身邊的教師同事先進(jìn)事跡

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢？以下是小編為大家整理的身邊的教師同事先進(jìn)事跡，希望能夠幫助到大家。

身邊的教師同事先進(jìn)事跡1

　　今天是教師節(jié)，所以我想來講講老師們的故事，我們見過許多優(yōu)秀的老師，但給我們影響最深的應(yīng)該還是身邊的老師吧！他們的一言一行時(shí)刻為我們樹立起一個(gè)標(biāo)桿，在潛移默化中讓我們的內(nèi)心慢慢豐滿起來，從容地成為一個(gè)好老師。

　　我的身邊就有這樣一位老師，今天想跟大家分享我眼中的她。她從教二十余年，每次見面都笑嘻嘻的，即使在忙碌的工作中匆匆照面，也能時(shí)常收獲到她的表揚(yáng)，讓疲倦的內(nèi)心再次充滿力量。她就是王燕艷王老師，她溫柔、睿智，是我們語文大組的主心骨。

　　作為同事，我眼里的她樂于助人，無論誰要賽課，只要喊到她，從不會(huì)推脫，陪著老師們細(xì)細(xì)磨課，陪著老師們熬夜加班，甚至犧牲周末休息的時(shí)間，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)，一句話一句話地過，一遍又一遍地試講。不止在教學(xué)，生活中許多老師也常常受到她的照顧。她幫助別人時(shí)不會(huì)太多言語，劉元玲老師曾告訴我這樣一件往事：六年前的她，剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，雖有一腔熱情，奈何缺乏經(jīng)驗(yàn)，有一次給學(xué)生排隊(duì)，因?yàn)楹⒆幽挲g太小，總是記不得自己該站在什么地方，唯一能做的：就是一遍一遍地調(diào)整。正當(dāng)她的耐心快要被磨平時(shí)，王老師遞過來一疊號(hào)碼牌：“試試？”一頭霧水的她愣愣地看著王老師，完全沒有明白她的意思。“下節(jié)不是體育課嗎？你就按照他們站隊(duì)，將號(hào)碼牌發(fā)下去，讓他們記住自己和自己身邊的號(hào)碼，這樣下次就不會(huì)亂了�！蓖趵蠋熜χ�說道：“小同志，辦法總比困難多，多點(diǎn)耐心�！本褪沁@樣，王老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們望其項(xiàng)背，她耐心地傳授，又是如此和煦明朗，她是許多人心目中的一盞明燈，更如同我們身邊的長姐，所以大家總是會(huì)親切地叫她一聲：王姐姐。

　　新生家長會(huì)上，她給家長們講解如何陪伴孩子進(jìn)入一年級(jí)？我又從一個(gè)新生家長的角度再次重新認(rèn)識(shí)她，娓娓道來、事無巨細(xì)，又不乏風(fēng)趣幽默，說著說著大家都笑了，笑著笑著大家又都哭了。也就是這樣，大家就在說說笑笑、哭哭啼啼中學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)一年級(jí)挑戰(zhàn)，怎樣愛護(hù)包容一年級(jí)的小蝸牛，怎樣做一位合格的新生家長。運(yùn)用上王姐姐的這些小妙招，我發(fā)現(xiàn)孩子很順利地適應(yīng)了小學(xué)生活，也讓我這個(gè)一年級(jí)新生家長安心下來。她就是這樣的'存在，一個(gè)定心丸一樣的大姐姐。

　　她更是孩子們的大朋友。記得有一次，她的分享里沒有太多的大道理，全是孩子們寫給她的，用她自己的話說是“無用之物”，比如：一個(gè)折疊愛心，一張寫了“王老師，我愛您”的小紙條，一塊橡皮，一顆糖果……就在這些無用之物中，我看到了孩子們對(duì)她好多好多的愛，好多好多的喜歡。她更是一個(gè)特別有才的老師，一提到班歌，六一班的孩子們總是特別驕傲，因?yàn)檫@是他們班主任王老師親自給孩子們寫的。不僅如此，王老師還鼓勵(lì)孩子多讀多寫，包容孩子的愛好，孩子們打心眼里喜歡這個(gè)大朋友。（放孩子的采訪視頻）

　　愛孩子的她，本來就是家長心目中的完美老師，更何況王老師還那么地親和細(xì)致。班上的每一個(gè)孩子她都能關(guān)心到，孩子們的每一件大小事她都清清楚楚。即使再忙，也要和家長及時(shí)溝通反饋在校情況，一起想辦法幫助孩子更好地成長和發(fā)展。王老師不但關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，更注重孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)谕趵蠋煹膸椭�下，從一群調(diào)皮搗蛋的小蝸牛，變成了一個(gè)個(gè)能干優(yōu)秀的大孩子，在學(xué)校和社會(huì)上逐漸綻放光彩。家長們都特別感激王老師六年來對(duì)孩子的付出，為遇到這樣一位老師而感到幸運(yùn)和滿足。這就是我眼里的王姐姐，更是我的好榜樣！

　　在學(xué)校，我們還總能見到一個(gè)瘦瘦的身影，隨時(shí)到處跑，為大家統(tǒng)計(jì)信息收資料，他就是殷明老師。相信在座的各位都很熟悉，而你們不知道的是：他曾在很長一段時(shí)間都是帶病堅(jiān)持上課。在一次體檢，身體出了點(diǎn)問題必須要進(jìn)行手術(shù)，醫(yī)生都勸他立即手術(shù)。然而，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候他正帶的是調(diào)考年級(jí)，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，他便一拖再拖。拖著疲憊虛弱的身體，帶著沉重的壓力給孩子們上課，批改作業(yè)，輔差等等。直到學(xué)生調(diào)考結(jié)束后，在家人一再要求下，他才接受了手術(shù)。手術(shù)后修養(yǎng)中，他也是經(jīng)常關(guān)心班級(jí)和學(xué)生的情況，短時(shí)間修養(yǎng)后他又快速回到了工作崗位，繼續(xù)埋頭搬磚。殷老師關(guān)注每一個(gè)孩子，不只是關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的全面成長。他們班上有個(gè)特別的孩子，這是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，根本無法專注聽課，只要一有空殷老師就會(huì)單獨(dú)給孩子輔導(dǎo)，不厭其煩地一遍又一遍地講，直到孩子聽懂。在外面培訓(xùn)結(jié)束，本可以直接回家休息，但他沒有，經(jīng)常繞道回到班上，哪怕講一道題、哪怕改兩本作業(yè)，他也愿意。（張露提供圖片）看這張圖片上的殷老師，和孩子們打成一片，玩得多么開心啊！現(xiàn)在班上的孩子總是親切地喊他“殷姥姥”。

　　也就在昨天，當(dāng)我看到楊陽老師用心用情地布置班級(jí)文化建設(shè)，她的那份一絲不茍、那份踏實(shí)認(rèn)真，著力構(gòu)建一個(gè)充滿童真、童趣、童心的班集體，更想為孩子們留下最美好的童年回憶！她的點(diǎn)滴付出，值得我們班主任學(xué)習(xí)！

　　我們身邊這樣的榜樣老師，還有許多許多。他們有的好學(xué)進(jìn)步，不斷超越自己；有的精益求精，全力追求完美；有的和藹可親，和孩子打成一片；有的不辭辛苦，忙碌于學(xué)校各項(xiàng)工作；還有的多才多藝，盡顯教師風(fēng)采。他們?cè)敢陨�命的名義，與孩子共成長，與家長同前行，與學(xué)校齊發(fā)展。也正是在這樣一群優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)下，在龍小祥云這個(gè)優(yōu)秀的大家庭的氛圍帶動(dòng)下，我，也正向榜樣看齊，努力成為更加優(yōu)秀的自己！

　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望！我驕傲，我是一名老師，在這么多榜樣的帶領(lǐng)下，我們不斷進(jìn)步著！我相信，在這么多優(yōu)秀老師的共同努力下，我們的祥云會(huì)越來越好，我們的生活也會(huì)越來越幸福！親愛的老師們，祥云美好，未來可期，讓我們一起勇敢奮斗吧！

身邊的教師同事先進(jìn)事跡2

　　清代袁枚詩云：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

　　雖只是一朵微小的苔花，卻也象牡丹那樣，開的陽光燦爛，開的芳香怡人！

　　在我眼里，林南小學(xué)就是具備了這樣的內(nèi)涵和品質(zhì)的。我是今年7月7日踏進(jìn)在林小工作步伐的，真正與師生融合、與學(xué)校同行也只近兩個(gè)月，但卻觸動(dòng)了我心底的柔軟。林小林小，學(xué)校雖�。ㄆ鋵�(shí)22軌也不小，但校園感覺還是小了點(diǎn)），卻蘊(yùn)藏著、積淀著一股能量，一股向上的、踏實(shí)的、科研的、真抓實(shí)干的勁。行走在校園里，穿梭在師生潮中，徜徉在課堂上，流連于辦公室間，我常常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思索發(fā)展、建構(gòu)學(xué)校文化、逡巡校園關(guān)注師生常態(tài)而感動(dòng)，我常常被那些埋頭在批改作業(yè)的專注影像而吸引，我常常被在競賽中絞盡腦汁、不斷創(chuàng)新、挑燈夜戰(zhàn)、不知疲倦、勇創(chuàng)佳績的團(tuán)隊(duì)而心生敬意，我常常被學(xué)校里施行的閱讀、入學(xué)、活動(dòng)等課程精致實(shí)施和評(píng)價(jià)而主動(dòng)加入……我在這些平凡的日子里，感受到了林小人的勤勉躬耕、不忘初心和砥礪前行。苔花如米小，卻是牡丹開。

　　在我眼里，課程中心主任夏敏芝也是具備了這樣的內(nèi)涵和品質(zhì)的。認(rèn)識(shí)夏主任應(yīng)該是多年前了，小小的身材，花白的頭發(fā)，親切的談吐，平和的待人，一如鄰家姐姐，會(huì)溫暖地駐在你的心里。而近兩個(gè)多月來的工作和學(xué)校生活，讓我更近距離地了解了夏主任，她確實(shí)是一個(gè)心系學(xué)生、一個(gè)情系教師、一個(gè)魂系學(xué)校的林小教育人，綻放著牡丹般的璀璨。

　　1、心系學(xué)生。

　　夏主任是個(gè)心系學(xué)生的教育人，心系學(xué)生的語文核心素養(yǎng)提高，心系學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。

　　今年跟班教六年級(jí)的夏主任，在語文教學(xué)上有著自己獨(dú)到的理解，特別是在高年級(jí)單元整組教學(xué)上，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從備課本和教本上，我清晰地看到了單元整組設(shè)計(jì)的意圖和痕跡，圍繞一個(gè)單元的教材內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度和知識(shí)能力間的聯(lián)系，體現(xiàn)了全面提高學(xué)生和語文綜合素養(yǎng)的總指導(dǎo)思想。每次中午從六2班穿行而過，語文課堂整組教學(xué)的板書歷歷在目，我能體會(huì)到夏主任創(chuàng)造性地理解和使用教材、積極開發(fā)課程資源、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們都知道，“單元整組教學(xué)”在上課前，必須對(duì)教材進(jìn)行全盤考慮，與單篇備課、教學(xué)相比，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)的過程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)段內(nèi)語文實(shí)踐活動(dòng)的整體推進(jìn)，而這，前期的備課環(huán)節(jié)少不了老師的精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。于是我懂得了，每次夏主任伏案備課時(shí)的剪影里那凝聚的專注；于是我明白了，往往小半天不見人影的夏主任潛伏在教室里認(rèn)真準(zhǔn)備的忙碌。

　　每天中午我總會(huì)花幾分鐘時(shí)間在高年級(jí)檢查午讀情況，6個(gè)班級(jí)里，六2班是我最羨慕的閱讀群體。不說每個(gè)同學(xué)都能屏氣凝神盯著手里的書靜靜地讀，也不說他們閱讀的書目有多么的高大上（一半的.人在讀《文化苦旅》），更吸引我的，是一個(gè)個(gè)同學(xué)一邊閱讀一邊在劃線、疾書、沉思，這已經(jīng)在班級(jí)里形成了一種風(fēng)氣，我經(jīng)常為自己如此莽撞地走進(jìn)去打擾他們而擔(dān)心，于是放慢腳步，輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)。在跟夏主任的聊天中，我知道了這是她接班以后在班級(jí)里施行閱讀課程的效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，如今已有小成。夏主任還特別得意地向我介紹班上一名女同學(xué)，已到了手不釋卷的程度，更把這種好習(xí)慣帶到了家里，影響著家人，只要有閑暇時(shí)光，總會(huì)捧起書本�！懊刻觳蛔x書，會(huì)讓我感到不踏實(shí)”，這個(gè)女同學(xué)如是說。

　　2、情系教師。

　　夏主任是個(gè)情系教師的有心人，為了教師的課堂教學(xué)能力提升不辭勞苦，幫助教師專業(yè)發(fā)展走上快速道用心用情。

　　這學(xué)期學(xué)校新進(jìn)了10名新教師，有的代課，有的新聘為備案，有的以前在幼兒園上過課，有的則是高中老師，踏上小學(xué)教學(xué)崗位，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平堪憂，夏主任看在眼里，急在心上。從開學(xué)第一周起，就帶著課程中心奔赴在一線課堂聽課、診斷、手把手地指導(dǎo)；如何備課、寫教案、寫反思，如何關(guān)注學(xué)情、根據(jù)年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何在短短的40分鐘里實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，如何實(shí)施入學(xué)課程、習(xí)慣培養(yǎng)、班級(jí)管理，心交心地與青年教師坦誠溝通，實(shí)打?qū)嵉貫榍嗄杲處熃鉀Q難題，讓青年教師真切感受到了關(guān)心和溫暖。四年級(jí)的小楊老師對(duì)語文教學(xué)毫無感覺，課堂上不知道怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)版塊，不知道如何處理識(shí)字寫字教學(xué)，不知道課文理解中的方法指導(dǎo)，課堂上重點(diǎn)不明確，總認(rèn)為這樣簡單的東西學(xué)生應(yīng)該會(huì)的。夏主任知道了這個(gè)情況后，毅然決定，不管自己六年級(jí)的課程有多忙，也要全天候跟蹤指導(dǎo)小楊的語文教學(xué)：從朗讀課文入手，每篇文章朗讀過關(guān)；以教學(xué)參考和教學(xué)用書為媒，了解熟悉教材分析，明確課時(shí)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容實(shí)施計(jì)劃；修改設(shè)計(jì)好的教案，放低要求，課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。從第八周四3班一天調(diào)研的情況來看，小楊的語文課堂有了很大的改觀，班級(jí)管理也是井井有條，可謂初戰(zhàn)告捷，夏主任的臉上也看到了久違的笑容。

　　3、魂系學(xué)校。

　　夏主任是個(gè)魂系學(xué)校的堅(jiān)守者，這么多年來的教導(dǎo)主任崗位，錘煉了她心系師生發(fā)展、胸懷學(xué)校質(zhì)量提升的堅(jiān)定信念。

　　新學(xué)期伊始，閱讀課程地推行、入學(xué)課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，可謂雷厲風(fēng)行；教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和每月考核、質(zhì)量調(diào)研的力度和分析會(huì)議，可謂抓鐵有痕。而我擔(dān)心的，是夏主任那沙啞的嗓音、佝僂著的腰，還能挺多久；讓我敬佩的，是那小小的身軀里，究竟蘊(yùn)藏著怎樣對(duì)教育、對(duì)學(xué)�；馃岬哪芰浚�

　　清晰地記得10月9日我收到夏主任的微信：“身體實(shí)在撐不住了，準(zhǔn)備去醫(yī)院檢查，先請(qǐng)假一天，四五六年級(jí)的任課老師質(zhì)量會(huì)議讓戚微琪召集組織吧�！奔词故侨メt(yī)院看醫(yī)生，夏主任仍然牽掛著質(zhì)量分析會(huì)議上發(fā)言的老師準(zhǔn)備了沒有，道德法治公開課請(qǐng)專家來試聽落實(shí)了沒有。10月9日下午6點(diǎn)，收到夏主任微信：“實(shí)在不想請(qǐng)假，班級(jí)里的課都來不及。”我讀出的是一個(gè)語文老師對(duì)學(xué)生責(zé)任。10月10日下午7點(diǎn)，夏主任微信：“今天去醫(yī)院檢查，不樂觀，只能先請(qǐng)假一周了，本周還有許多工作要完成，綜合實(shí)踐會(huì)議、道法試上、質(zhì)量分析會(huì)、健康促進(jìn)材料……我已安排好并委托陳文秀和戚微琪負(fù)責(zé)�！蔽易x出的是無奈之中井井有條地安排，心酸之后是內(nèi)心的點(diǎn)贊。10月10日晚上8點(diǎn)20，收到夏主任的微信：“道法試上初定明天下午第二節(jié)，已電話陳文秀負(fù)責(zé)；質(zhì)量分析明天下午16:00已電話通知楊李、張君、趙曉霞準(zhǔn)備材料發(fā)言，最后請(qǐng)你提意見或建議，已請(qǐng)戚微琪負(fù)責(zé)；綜合實(shí)踐會(huì)議周五中午11:50，主要指導(dǎo)計(jì)劃中內(nèi)容的確定與班隊(duì)校本等活動(dòng)的結(jié)合；健康促進(jìn)需要的三方面材料已準(zhǔn)備了一些；明天的通知也已經(jīng)擬好一份，已發(fā)徐校長，一份發(fā)戚微琪，未盡事宜已與戚微琪溝通并請(qǐng)她完善。我的課務(wù)暫請(qǐng)蔣鈺代上因?yàn)樵瓉硎撬�的班�！敝艿降幕顒?dòng)安排，細(xì)致的工作作風(fēng)，心生敬意。10月15日晚上9點(diǎn)，夏主任微信：“我每天都在想著要來學(xué)校，但是我今天試了一下，坐著最多十來分鐘，站著能持續(xù)半個(gè)多小時(shí)，若強(qiáng)撐也行，但腰部以下就會(huì)痛，身體又會(huì)僵直，明天我還得問問醫(yī)生怎么辦�！币粭l條微信，沒有生動(dòng)的辭藻，也沒有華麗的修飾，卻是滿滿的對(duì)學(xué)校的魂?duì)繅艨M。周一開學(xué)，看著略顯憔悴的夏主任，我逗趣道：“夏主任，你這個(gè)樣子，我來幫你抬個(gè)小床，你講課15分鐘站不動(dòng)了，就躺在床上講吧�！边@淺淺的玩笑里，卻是我深深的敬意油然而生。

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