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高三數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析理科
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的高三數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析理科，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析理科1
一、試題評價
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：本試題主要考查選修4—5，集合與函數(shù)。本試題就所考查的目標(biāo)來說比較合理、明確，考查內(nèi)容難度中等，基本符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規(guī)范、簡潔，原理設(shè)計(jì)較為合理，容量適中。試題的設(shè)計(jì)具有一定的梯度和區(qū)分度，真正起到了檢測、區(qū)分學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測學(xué)生對于選修4—5不等式性質(zhì)的掌握，絕對值不等式解法、最值，以及函數(shù)性質(zhì)，圖像，三要素，基本初等函數(shù)的應(yīng)用�？疾榈闹攸c(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力的考查。
具體分布如下：
式進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計(jì)80分。主觀題6道，第一、二道題10分，最后一題14分，其余每題各12分，共計(jì)75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理，題型設(shè)置嚴(yán)格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計(jì)算程度較高。試卷板面設(shè)計(jì)合理、紙印刷質(zhì)量較好。
二、存在的主要問題與建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^對本試題的教學(xué)導(dǎo)向性的認(rèn)真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計(jì)具有以下幾個方面的特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：
1、注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運(yùn)用；
2、注重對于計(jì)算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；
3、注重對公式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
4、注重各個知識點(diǎn)之間的巧妙結(jié)合與綜合運(yùn)用；
5、注重對有關(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如待定系數(shù)法、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；
�。ǘ┩ㄟ^對學(xué)生答卷情況的認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個方面的問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書面表達(dá)和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；
4、計(jì)算基本功和變形能力欠佳；
5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
�。ㄈ┽槍W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案
1、在平時的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于高中課堂容量大，知識內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動手練習(xí)的機(jī)會比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時
也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。
2、通過講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
3、在講基本概念時注意對概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確的表達(dá)出來是每個學(xué)生都要努力練就的一項(xiàng)十分重要的基本功。不會表達(dá)、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。
5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過靈活、嚴(yán)密的變形和計(jì)算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的說，計(jì)算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時，倘若沒有過硬的計(jì)算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算和變形基本功，努力做到快、準(zhǔn)、巧、活。
6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計(jì)算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強(qiáng)、思維全面嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數(shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會學(xué)生面對困難積極應(yīng)對，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨(dú)到見解與思路。
高三數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析理科2
一、試題評價
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：
本試題主要考查集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、向量和數(shù)列。本試題就所考查的目標(biāo)來說比較合理、明確，考查內(nèi)容難度中上等，符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規(guī)范、簡潔，原理設(shè)計(jì)較為合理，容量適中。試題的設(shè)計(jì)具有一定的梯度和區(qū)分度，真正起到了檢測、區(qū)分學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測學(xué)生對于前幾章知識的掌握。考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力的考查。
具體分布如下：
本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計(jì)80分。主觀題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計(jì)75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理，題型設(shè)置嚴(yán)格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計(jì)算程度較高。試卷板面設(shè)計(jì)合理、紙印刷質(zhì)量較好。
4、試卷的優(yōu)點(diǎn)與不足：
�。�1）通過對本試題的教學(xué)導(dǎo)向性的認(rèn)真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計(jì)具有以下幾個方面的特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：
①注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運(yùn)用；
�、谧⒅貙τ谟�(jì)算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；
③注重對公式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
�、茏⒅馗鱾�知識點(diǎn)之間的巧妙結(jié)合與綜合運(yùn)用；
�、葑⒅貙τ嘘P(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如待定系數(shù)法、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；
�。�2）本試題設(shè)計(jì)也存在以下不足：
�、俑吖懒藢W(xué)生的運(yùn)算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；
�、谠囶}難度偏大。
二、試卷反饋的問題及建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^對學(xué)生答卷情況的認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個方面的問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書面表達(dá)和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；
4、計(jì)算基本功和變形能力欠佳；
5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
2
�。ǘ┽槍W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案：
1、在平時的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于高中課堂容量大，知識內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動手練習(xí)的機(jī)會比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。
2、通過講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在講基本概念時注意對概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確的表達(dá)出來是每個學(xué)生都要努力練就的一項(xiàng)十分重要的基本功。不會表達(dá)、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。
5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過靈活、嚴(yán)密的變形和計(jì)算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的說，計(jì)算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時，倘若沒有過硬的'計(jì)算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算和變形基本功，努力做到快、準(zhǔn)、巧、活。
6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計(jì)算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強(qiáng)、思維全面嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數(shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會學(xué)生面對困難積極應(yīng)對，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨(dú)到見解與思路。
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