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《網頁的制作》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《網頁的制作》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《網頁的制作》教案優(yōu)秀1
一、教學目標
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；
2、認識FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學重點
1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）
三、學情分析
學生已經學習了WORD、POWERPOINT與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。
四、教學方法
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據(jù)這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
五、教學過程設計
教師活動：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）
問題2：網頁是不是就是主頁？（第一個頁面稱為主頁，網站設計者可以確定哪一個是主頁，主頁的文件名一般為：index。htm，主頁也是網頁）
設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用Frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網站，打開教師做的網站
問：同學們看到了什么？（文件夾）
總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的.是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。
請學生瀏覽教師課件，了解學習任務
2、新建站點
FP的啟動
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）
總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式
預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。
Html窗口：編寫HTML（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）
打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
�。ń虝䦟W生利用導學課件，根據(jù)導學軟件完成任務）
任務1：學生根據(jù)導學課件，在d：建立自己站點
教師巡視指導
請一位學生示范如何建立站點，教師總結
問：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中）
3、編輯主頁與保存主頁
看效果圖，請學生分析主頁中的元素
總結：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關的圖片，對網站的簡單介紹
根據(jù)導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片
教師巡視指導
4、總結反饋
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯
主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”————“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中，便于站點的管理。
5、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇
教師巡視指導
6、教師與學生共同評價總結
展示學生作品，教師與學生共同評價
請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
學生活動：學生回答問題、學觀察鼠標指針、學生回答問題、學生觀察網站的表現(xiàn)形式、齊聲回答、學生瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學習任務、學生觀察FP界面與word的不同、學生回答、學生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學生上機操作，在指定位置建立自己站點、請先做好的學生當小老師，輔導其它學生。學生回答、學生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，滿足不同層次學生的需求、學生總結
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。
點評：
教學課題“網頁制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據(jù)教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務驅動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件“網頁制作”。
《網頁的制作》教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、知識與技能
（1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義，掌握同一站點內以及不同站點間網頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。
�。�2）掌握網頁內書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網頁內超級鏈接的設置方法。
（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。
2、過程與方法
�。�1）通過創(chuàng)建網頁超級鏈接的操作，使學生了解網頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網頁鏈接的神秘感。
�。�2）通過對不同對象設置超級鏈接的操作，使學生總結出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主學習與操作的能力。
�。�3）通過網頁不同的超級鏈接方法，拓展學生思維，創(chuàng)建多種形式的網頁鏈接。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過鏈接我國主要自然保護區(qū)網頁，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。
�。�2）完成超級鏈接，使學生感受成功的喜悅和快樂。
教學重、難點：
1、教學重點：
�。�1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義。
�。�2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。
2、教學難點
�。�1）書簽鏈接中名稱及對應鏈接位置的設定。
�。�2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標對象所選擇的顯示窗口形式。
教學方法與教學手段：
任務驅動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。
教學準備：
"動物——人類的朋友"站點，包括未鏈接的網頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。
教學過程：
1、引入
展示兩個主頁，一個已經創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學生進行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。
提出：我們在先前的學習中，哪個軟件中的相關操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標分別是什么？
學生展開交流，通過對比找出不同點，并積極思考，回答老師的問題。
設計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學內容。
2、新授
�。�1）站內超級鏈接
引導學生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內容，讓學生自行探究并完成以下操作：
任務1同一站點內不同頁面之間的鏈接
○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。
○2給表格頁內交互式按鈕設置超級鏈接，鏈接到相關頁面。
○3給框架頁內交互式按鈕設置超級鏈接，鏈接到相關頁面。
教師巡視，及時指導，安排學生示范操作并講解如何制作超鏈接。
交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網頁中演示操作。老師可以提問學生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預覽）。
教師講解，突破難點，再交由學生操作。
以上是同一站點內不同網頁之間的鏈接，有時一個頁面中內容過多，需要不斷拖動滾動條實現(xiàn)閱讀，能否實現(xiàn)快速跳轉呢？
任務2同一站點內同一頁面內的跳轉（鏈接）：在"動物趣聞"頁面內制作書簽鏈接。
教師講解：由生活中的.書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。
提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。
學生認真聽講后模仿制作，教師巡視進行指導并反饋學生的完成情況。
�。�2）站間超級鏈接
僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網上的其他網站，以豐富我們的內容。
任務3借助熱區(qū)鏈接，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護區(qū)網站。
有了以上基礎，可安排學生自學教材中有關熱區(qū)鏈接的相關內容，學生探究操作后教師再安排學生進行演示，輔助以提問的形式檢驗學生的自學情況。
3、總結與評價
開展同學間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學做展示。引導學生分類總結本節(jié)課的知識點。
《網頁的制作》教案優(yōu)秀3
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解框架的概念及用途。
�。�2）掌握框架網頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。
�。�3）初步掌握將框架結構與表格布局結合使用來制作網頁。
2、過程與方法：
（1）通過對表格網頁的分析，體驗新知識（框架結構網頁）的優(yōu)點，從而促進其學習新知識。
�。�2）理解框架的概念與組成，學會分析網站的結構。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過以"人與動物"為主題的框架結構網頁制作活動，了解更多有關人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學生關注動物的興趣和意識。
�。�2）能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
教學重、難點：
1、重點：框架的概念、用途，創(chuàng)建、編輯與保存框架網頁的方法。
2、難點：框架的拆分。
教學方法：
對比教學法、探究學習法、模仿學習法。
教學準備：
整理、歸類相關素材，并按要求擺放。
教學過程：
1、引入
老師展示一組利用表格制作的網頁，要求學生仔細觀察，找出它們的一個共同特點（學生答：網頁上方和左側內容都是相同的，僅右下部分內容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網頁？（學生答：使用復制粘貼快捷地制作）
盡管復制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學習的.內容——框架網頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學生明確框架網頁使用的場合）
2、新授
�。�1）框架網頁概念
由以上例子入手，再展示一個框架網頁，教師引導學生理解框架網頁的概念
�。�2）框架網頁的新建與保存
教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進行探究操作。
任務1創(chuàng)建"橫幅和目錄"結構的框架網頁，新建top和left頁面，并學會保存。
框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的"新建網頁"按鈕和"設置初始網頁"按鈕進行選擇。在top和left頁面中，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存。
此處為教學難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍色部分，教師進行講解，教會學生注意觀察。
學生要理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解"新建網頁"和"設置初始網頁"兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主
學習能力，課堂教學難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
�。�3）相關頁面的制作與設置
框架網頁中相關頁面的制作，需要結合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。
任務2 top和left頁面的制作。
要求：
○1top頁面內插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。
○2 left頁面內插入5行1列的表格，在每個單元格內依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關內容概括，在第5個單元格內插入一個郵箱指示的圖片。
○3調整表格邊框的粗細。
○4為main區(qū)域設置初始頁面。（該網頁由教師提供現(xiàn)成的）
學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。老師反饋學生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。
�。�4）框架網頁屬性的設置
創(chuàng)建好框架網頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。
任務3調整框架的大小、設置框架的邊框、設置框架窗口中的滾動條等。
提高任務：框架的拆分。
學生自主探究學習，可向老師尋求幫助。完成設置后請同學示范操作，并說明自己設置的方法和原因。操作基礎扎實的同學完成任務后可進行擴展學習。
3、 總結與評價
老師可以給出一些常見的框架結構應用界面，如Web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，梳理課堂知識，并讓學生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進行全班展示。
設計意圖：開拓學生的視野，使學生了解框架的應用，教會學生要善于總結，要學會學習的方法。
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