學習劉佳芬事跡心得

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的學習劉佳芬事跡心得，歡迎閱讀與收藏。

學習劉佳芬事跡心得1

　　做一名幼兒教師，和孩子們相處在一起，這是我從小的夢想。

　　站在教育事業(yè)的起點，懷著當初對它的向往與熱愛，到如今全身心的投入到這份事業(yè)，過程中有過艱辛

　　但這些不如意卻促使我對這份職業(yè)更加珍惜。首先要感謝二幼給了我有接觸幼教界的機會，在孩子們的中間

　　激發(fā)我的童心與熱情，用我一顆年輕的心帶動整個集體血脈的跳動；其次，作為80后的教師

　　繼承經(jīng)驗教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗之余，我認為我們還可以有自己創(chuàng)新的理念與意識，在傳統(tǒng)的教學方式上突破

　　進取，為我們的孩子創(chuàng)設出另一片學習與游戲的天地；最后，站在個人角度，因為非專業(yè)的局限，讓我在從教過程中遇到了很多弊端，但我努力使我的劣勢轉變成優(yōu)勢

　　盡可能的把我學的專業(yè)知識注入到我的教學活動中，讓孩子們在其中獲得更專業(yè)更精致的知識點，讓我的`優(yōu)勢也努力成為孩子們的優(yōu)勢。

　　孩子，當你畫了一張漂亮的圖畫，我會豎起大拇指為你鼓勁加油。

　　孩子，當你跌倒了，我不會馬上扶你起來，但我會說：“孩子，自己爬起來，老師相信你是最勇敢的人。”

　　孩子，當你入園時哭鬧不止，我會輕輕把你摟在懷中，擦去你臉上的淚花，告訴你，老師就是幼兒園的“媽媽”，幼兒園就是我們的家。

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！边@是我們雙山幼兒園的辦園宗旨。

　　同時也道出了幼教工作的真諦，時時激勵我在平凡的工作崗位上，默默無聞地奮獻。

　　多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的童趣和純真；多少次，和孩子們圍在自然角

　　觀察金魚、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；多少次

　　和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。

　　無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有了不起成就與業(yè)績

　　但是，我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

　　我愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅定地，腳踏實地地走下去！

學習劉佳芬事跡心得2

　　首先，我認為在“素質教育”廣泛推進的今天，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質兒童是工作的重中之重。開展素質教育，培養(yǎng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維已是當前幼教事業(yè)的主流。要想作一名合格的幼兒教師，必須加強自己的理論學習，努力提高自己的專業(yè)水平和教學效果。課堂教學是我們工作的核心部分，課堂是老師傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是老師發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。

　　需要我們做的，要豐富自己、提高自己專業(yè)水平，不斷探索和學習新的教育方法和教育理念。教師的專業(yè)水平是創(chuàng)造高質量幼兒教育的關鍵。那么，怎樣在教育實踐中促進自己的專業(yè)發(fā)展呢？那就應該加強自己的理論學習，以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動。教師的學習也和兒童的學習道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗的基礎上，不斷探究、研究、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種信息，從而構件“自己的”教育理念，形成教育能力的過程。我們平時也要開拓自己的`視野，多方面去捕捉、去學習，從各種媒體上、書刊上、報紙上、電視上、網(wǎng)絡上、從身邊優(yōu)秀教師的身上找出可學的地方，努力去學習，并將其運用到自己的教學工作之中。經(jīng)常研讀幼教專家的著作特別是當前幼教先進理念，虛心學習，在幼教工作中大膽實踐，悉心研究并不斷總結積累，努力提高自己的教育教學能力。

　　古人曰：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神圣的歷史使命是金錢所無法衡量的，我慶幸自己擁有的這份職業(yè)。數(shù)年之后，那些走出幼稚成熟起來的孩子們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候將證明這一點。教師的天地雖然狹小，但非常輝煌；教師的日子雖不富裕，但非常充實；教師的心緒雖然凝重，但并不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔青春，把自己的所有奉獻給教育事業(yè)！

學習劉佳芬事跡心得3

　　在網(wǎng)上把劉佳芬三個字輸進去，很快就能搜出許多關于學習劉佳芬事跡的文章，劉佳芬老師熱愛自己的工作，在這個平凡得不能再平凡的崗位上,取得了驕人成績，被評為“xx年度全國教書育人楷模”。是的，這是一位不同尋常的教師，這是一位平易近人的校長:浙江省寧波市達敏學校校長——劉佳芬。

　　前不久，我們一起聽了場生動感人的劉佳芬事跡報告。報告會上，一位達敏學校學生的母親，向我們訴說了他孩子的成長歷程和在達敏學校讀書的點點滴滴。我也是母親，知道作為一位母親，對自己的孩子是抱有多么大的期望，可是他的孩子卻不能像正常孩子那樣的生活和學習，她的無助和無奈，讓我感同身受的和她一起流淚。同時她也是無從選擇的，她必須照顧好自己的孩子，這是她的責任。是的，作為母親，面對自己的孩子她無從選擇，可是劉佳芬老師呢？她可以選擇，但是她卻選擇了這群特殊的孩子。幾十年來，劉佳芬老師像媽媽一樣的照顧他們，手把手地教他們吃飯，幫助腦癱兒擦口水，清洗大便等污穢物等，這是多么不容易的事情。劉佳芬老師向我們介紹她的工作的同時在報告會的'大屏幕上出現(xiàn)了一張張達敏學生的照片，從那些孩子的五官和表情上我們一眼就能看出這是一些智力有問題的孩子，一點也不招人喜歡，當劉佳芬老師說到這些孩子經(jīng)常滿嘴沾滿米飯和油的嘴巴去親她時，在座的都不禁發(fā)出“嗯~~~”的聲音，我想問一句，當這些孩子來親你們的時候，在座的老師們你們愿意嗎？說實話，我不愿意！劉佳芬老師卻是笑著接受了，她用自己的行動讓這些特殊的孩子知道他們也是可愛的天使，用愛心彌補孩子們心里上的不足。

　　同樣是老師，我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，我們是何其幸運，我沒有豪言壯語，沒有驚天動地的事跡，我會盡心盡責做好本職工作,像劉佳芬老師那樣把愛如同陽光一樣去溫暖每個孩子，嚴而有愛，愛而從嚴，我相信在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

學習劉佳芬事跡心得4

　　這是一所特殊的學校，這是一群特殊的孩子，這是一位不同尋常的教師，這是一位平易近人的校長。她把殘疾孩子當成自己的孩子來關心呵護，手把手地教他們吃飯，幫助腦癱兒擦口水，清洗大便等污穢物。她開通特殊教育服務熱線，與學生家長展開互動，倡導“送教上門”模式，成為特殊教育的補充形式。她在教學管理一線探索實踐，總結出一套特殊教育新模式；大膽嘗試創(chuàng)辦“初級職業(yè)班”，實現(xiàn)中輕度殘疾畢業(yè)生100%就業(yè)。她不畏艱難、勇于創(chuàng)新，提出“突破圍墻、開門辦學”，努力提升智障兒童能力；首創(chuàng)“達敏學校教育協(xié)作理事會”，構建特殊教育社會支持系統(tǒng)，成為中國特殊教育的創(chuàng)舉；把“特殊學校社區(qū)融合教育”理念與實踐推向國際，被譽為中國特殊教育的樣本，促成國際論壇在寧波舉行。她情系教育、甘為人梯，關心教師的成長，所帶的徒弟多為骨干、名師。她擔任組長和執(zhí)筆的科研成果曾獲得省級以上榮譽，主編的《快樂生活》教材成為浙江省地方教材。她就是浙江省寧波市達敏學校校長――劉佳芬。

　　每個孩子都是一個獨一無二的世界，即使是被上帝造就地缺少一部分“美麗”的孩子。許多人發(fā)現(xiàn)不了這個“世界”，覺得這純?nèi)绨姿�的世界讓人畏懼。但劉佳芬校長，卻用她的執(zhí)著、熱誠、慈愛、寬容、欣賞和創(chuàng)新，慢慢敲開了這片乏人問津的“世界”大門。我們應該感謝她，這位“白水世界”的拓荒者，用她的身體力行告訴我們：教育并不僅僅是法律上的'權利和義務�！安环艞壢魏我粋�！”劉校長帶著對殘疾孩子的愛，竭盡力量讓孩子們?nèi)谌肷鐣�。劉佳芬校長在平凡而又特殊的工作崗位中，幾十年如一日，用愛心彌補孩子們心里上的不足，她不論在生活上，還是在學習上，都給予他們必要的關心和幫助，無論在學習中，還是在生活中，都把學生放在首位，時刻不忘自己的責任，懷著對事業(yè)的高度責任感，在教學中努力實踐，不斷創(chuàng)新。提出了教學創(chuàng)新的計劃，制定教學目標，自行編寫教材，設法讓這些智障學生學會自理生活，學會適應社會，學會自食其力。教學中不斷創(chuàng)造新的教學思路和方法。她用自己的博愛去關懷學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓舞學生.時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展。用愛播種了希望，改變了這些特殊孩子的命運。

　　聽了發(fā)生在我們身邊的劉佳芬校長的感人事跡，使我思緒萬千，感慨良多，心情久久不能平靜，淚水一次又一次地濕潤了我的眼睛。她在平凡的工作崗位，做出了不平凡的業(yè)績。作為一名普通的幼兒教師，剛剛工作兩年的我，對她有著深深的敬意，更為她感到驕傲和自豪。從她的身上，我要學習的太多太多。她的那種敬業(yè)愛崗p無私奉獻的精神和精益求精p不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度，將激勵著我把人間的真情和無價的愛心獻給孩子們，將全部的精力和熱情奉獻給我所鐘愛的教育事業(yè)！

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