人工智能心得體會[通用]

　　當我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的人工智能心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

人工智能心得體會1

　　今年3月初,根據運維檢修部的安排,我有幸參加了運維檢修部組織的智能變電站知識培訓學習班。能參加這樣的培訓,我感到十分的榮幸,同時也感謝運維檢修部領導給我們這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。

　　在當前國家電網公司正在大力推動智能電網的建設的大環(huán)境下，做為智能電網建設發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我公司已投運及將要投運的智能變電站的運行與維護顯得至關重要!然而，智能變電站作為一種新興的電網控制、測量、保護技術，相當多的變電站運維人員對智能變電站的驗收、運行、維護、操作等還缺乏必要的了解和認知。

　　在培訓期間,講師先后講解了智能變電站特點及優(yōu)勢、智能變電站與常規(guī)變電站的區(qū)別、智能變電站主要智能設備的功能作用、智能變電站功能應用系統(tǒng)、智能變電站一體化監(jiān)控系統(tǒng)及順序操作等的相關知識。

　　在對智能變電站智能設備功能的講解中講師講到了智能變電站是以網絡通信基礎為基礎，以數字化信息來實現(xiàn)變電站各主要設備、變電站與調度主站、變電站與監(jiān)控中心主站等系統(tǒng)或設備之間信息交換等方面的原理及傳遞過程。

　　在對智能變電站中合并單元、智能終端、保護裝置的作用、數據傳輸、主要功能進行了詳細的'介紹和講解。使我們對這三種設備有了更進一步的了解和學習，對我們以后的維護，操作及事故處理起到了很大的幫助作用。

　　在對智能變電站信息傳輸中講到，智能變電站采用光纖作為繼電保護自動裝置測量電壓電流的主要通道，解決了常規(guī)變電站中電纜、電壓精度受到了二次負載影響，同時也使得采用功能強大的一次設備在線監(jiān)控成為可能。

　　在整個培訓學習中，學到了很多細雜的小知識點，但是最后把這些小知識點串起來，變成了整個面的知識點，使我們受益匪淺。

　　通過這次培訓學習,讓我們又更全面的深入學習了解了智能變電站。不僅僅是書本專業(yè)知識的了解學習,更對實際的操作和維護方面來了一次全面的補充和完善。這樣使我們在以后智能變電站的運行維護上更加認真仔細，更加全面到位的把工作做好!

人工智能心得體會2

　　人工智能——請預備好餐巾紙，不想深層歸類什么科幻倫理災難也不懂得或許更愿意相信這是真的或者再實際一點這是一個寓言。

　　影片中的中男孩大衛(wèi)是電子公司生產出來能夠感受感情的機器是第一個能夠感受感情的機器人并且這樣的感情永遠保存在他的記憶芯片中他被制造出來用來替代一對夫婦因病而成為植物人的兒子。

　　夫婦最終發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的存在為他們帶來了太多的麻煩，一天媽媽這么對他說的"大衛(wèi)明天我們去郊外玩吧只屬于我們兩個人的明天"大衛(wèi)的眼睛望著媽媽不知道是感動還是感恩我只知道那一刻他一定很幸福但是其實是要把大衛(wèi)仍在郊外到了郊外當媽媽對大衛(wèi)說出了事實真相之后大為一再拉著媽媽的手哭著喊著不讓她走但是媽媽最終還是流著淚上車遠去并且一再囑咐大衛(wèi)不要到對面去因為那邊就是制造他的電子公司會把他毀滅。

　　兩千年之后，海水全部都結成冰之后，當他一個人穿越了74萬個被寂寞籠罩的黑夜之后他終于實現(xiàn)了自己的愿望，并且這次沒有馬丁沒有亨利只有他一個人擁有媽媽的愛。雖然付出了如此巨大的代價，雖然這一天如此短暫，雖然74個漫漫長夜，換來的只是媽媽一天的愛，但是對于他來說已經無憾了因為這是他一生的心愿。

　　總之，真的是一部偉大的`電影。很感動。影片的最后是大衛(wèi)和媽媽一起睡去那個鏡頭，看得有點心痛，有點壓抑，因為大衛(wèi)根本不會睡覺，只是因為媽媽永遠睡去了，他也就安靜的躺在媽媽身邊。

　　大衛(wèi)（主人公，懂“愛”的機器小孩）被媽媽拋棄的時候，當他與機器小熊泰迪相依為命，當他堅信童話故事《木偶奇遇記》里的藍仙女能把自己變成真人，這樣媽媽才會愛他的時候，當他從世界盡頭自己跌入海洋的那一刻，當他在海底見到藍仙女（雕像），不停對她祈禱的時候，這一祈求就是兩千年……

　　兩千年后，人類不復存在，當外星人把他從被冰封的海洋里救出，他還在祈求著…當他見到真正的藍仙女（外星人制造的幻象）的時候，藍仙女答應了他可以把媽媽復活，但要有殘骸，而且只有一天的時間！這時小熊泰迪拿出了媽媽以前被大衛(wèi)剪下的頭發(fā)…

　　這是大衛(wèi)最快樂的一天！因為媽媽。

人工智能心得體會3

　　今天是我研究人工智能的第一堂課，也是我上大學以來第一次接觸人工智能這門課，通過老師的講解，我對人工智能有了一些簡單的感性認識，我知道了人工智能從誕生，發(fā)展到今天經歷一個漫長的過程，許多人為此做出了不懈的努力。我覺得這門課真的是一門富有挑戰(zhàn)性的科學，而從事這項工作的人不僅要懂得計算機知識，還必須懂得心理學和哲學。

　　人工智能在很多領域得到了發(fā)展，在我們的日常生活和研究中發(fā)揮了重要的作用。如：機器翻譯，機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程，用以完成這一過程的軟件系統(tǒng)叫做機器翻譯系統(tǒng)。利用這些機器翻譯系統(tǒng)我們可以很方便的完成一些語言翻譯工作。目前，國內的機器翻譯軟件有很多，富有代表性意義的當屬“金山詞霸”，它可以迅速的查詢英文單詞和詞組句子翻譯，重要的是它還可以提供發(fā)音功能，為用戶提供了極大的`方便。

　　通過這堂課，我明白了野生智能開展的汗青和所處的位置，它始終處于計算機開展的最前沿。我相信野生智能在不久的將來將會得到更深一步的實現(xiàn)，會創(chuàng)造出一個全新的野生智能世界。

人工智能心得體會4

　　因為我本人碩士畢業(yè)論文用到的就是bp神經網絡，所以我也是對人工智能的底層邏輯大體上了解一些皮毛。我個人覺得人工智能就是機器或者系統(tǒng)可以像人一樣進行學習經驗、思考判斷，通過輸入層，中間層，輸出層來最終做出決策。而其中中間層是一個設定好規(guī)則的黑箱，里面具體運算方式其實很復雜，就像人類大腦，思考了哪些、信號怎么傳遞的，其實一般人也是不知道的，但就是能做出決策來。

　　這本書介紹了人工智能的歷史，基本原理，需要關注的地方，對人類社會的挑戰(zhàn)，以及各國做出的策略。

　　但是我認為本書最大的作用是讓我對于人工智能開拓了視野，原來只是去考慮機器怎么思考，是有形的機器還是無形的系統(tǒng)。實際上人工智能的安全問題(戰(zhàn)爭機器人的出現(xiàn)、阿西莫夫機器人三定律)，倫理問題(是否要給機器人以人的地位)，道德問題(由于設計人員或多或少的原因導致機器識別黑人為黑猩猩這種道德問題)，法律問題(無人騎車撞人事件是處罰研發(fā)人還是擁有者還是機器本身)，對人類工作的挑戰(zhàn)，可能會導致大多數人失業(yè)等問題。

　　我覺得對于人工智能的時代，目前來看還是炒概念，不可否認隨著阿爾法狗的出現(xiàn)代表著新時代的人工智能算法層級的一大進步，但是人工智能如果想進入到目前各行各業(yè)還是要走很長時間的。但是很多專業(yè)領域可以操作使用，尤其在僅僅靠系統(tǒng)判斷的領域，比如預測，投資等。因為真正需要作業(yè)的工作，不僅僅要系統(tǒng)智能還要硬件上可以配套。但是人工智能的時代可期，十年后應該可以滲透到人的身邊。還有上面談的法律倫理道德等問題。這些問題的拋出者一般是政府方面，我認為如果對于新興事物政府要是全想到了社會的前面就不會有什么創(chuàng)新了。等發(fā)展起來再說，就是我的.想法，當然政府需要制定個像機器人三定律的類似憲法底線的東西就行了。就像說無法判斷無人車撞人是誰的錯，有人駕駛的車能判斷出來誰的責任，但是該撞還是撞了，汽車出現(xiàn)了100多年了，規(guī)則還是在修改和變動的。還有機器取代人工作的問題，很多人找不到工作的事情，這是肯定的，就像以前一艘不到1萬噸的船上要有幾十上百人，現(xiàn)在20萬噸的船都不需要超過20人。那些船員干啥去了？時代會進步的，有些崗位自然會被取代，但是人作為可以適應不同環(huán)境的智慧生物，肯定可以適應新時代的。

　　總之科技的進步是無人可以阻擋的，為了不被時代的車輪壓死就只能推著時代走。

人工智能心得體會5

　　電影《人工智能》，一個未來版的皮諾曹式故事。David—一個有思想、有感情的小機器人，他被一對人類父母—Henry和Monica所收養(yǎng)。突然有一天，Henry和Monica的親生兒子Martin從昏迷中醒來。而Monica對于親生兒子和機器人養(yǎng)子中作出了選取。

　　David被人類父母拋棄后，一向認為是自己被拋棄的原因是自己不是一個有血肉的人，他渴望著自己能由一個機器人變成一個真真正正的人。抱著對這個愿望的執(zhí)著，David展開了漫長的歷程。

　　在描述David經歷的故事中，我們能夠看到幾個不一樣的機器人主角。

　　每種機器人都代表自己的作用，但卻無法被人類接納到生命當中存在。與David一同被困機器屠宰場的破舊機器人，當中有仆人、工人、看門人的打扮，能夠看出以前作用于生活和生產。那些破舊機器人中都以前出色過，但當有更新更先進的型號推出時，它們即被毫無疑問地丟棄，最終被人類徹底銷毀。

　　Joe，機器情人，為人類的生理需求服務，懂得分析人類心理變化。Teddy，玩具熊機器人，只會作為寵物主角的邏輯思考。Joe和Teddy能夠被人類作為一種寄托，Joe甚至能讀懂人類的情緒，但始終不被人類所在乎，最終也只能說出“我以前存在”。

　　David，新研發(fā)的高仿真機器人，能脫離數據計算而用感情思考，懂得愛別人，被人類收養(yǎng)。在Martin蘇醒前，Henry和Monica一向嘗試去接納這個機器人兒子，直至Martin康復回來發(fā)生了一些事情。Monica卻放下了接納機器人做兒子，正因機器人的外表甚至內在無論多么像人類，本質卻是機器人。

　　David的創(chuàng)造者對于創(chuàng)造David的想法是，嘗試去做一個會去愛的機器人，而成功之后就是與David同類機器人量產化的開始。由電影的開端時，我們已經看出故事里的社會背景不存在屬于機器人存在的空間。每種機器人的出現(xiàn)也是為了人類的需要，只能作為工具的本質。即使造出所謂的“愛”，也無法和人類的愛產生共鳴。

　　更具諷刺的是，David最終只能讓電影里代表高級生命體的外星人幫忙他達成被愛的'愿望。而這個時候，地球上的人類已經滅絕了。通過電影這樣比較隱晦的描述，我們感受到的是，人類到了滅絕仍無法接納機器人到自己的愛當中。

　　或者我們不必深化到去思考人與機器人的關聯(lián)，拉近到我們的周圍，在現(xiàn)實生活的社會中，不正是有人像電影里的人類對待機器人一般去對待他人嗎？

人工智能心得體會6

　　人工智能改變了我們的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培養(yǎng)學生什么知識，什么素養(yǎng)，才能為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數據、機器學習和5G技術綜合的產物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的質量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的'智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數據處理、算法以及場景化的學習，使學生對教材可以理解，教育情景可以感知，學習服務可以定制，使人工智能教育從智能增強，轉變?yōu)橹悄苎a償，最終達到智能替代。

　　在實際過程中，很多學校沒有開展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步開展起來呢？人工智能開展過程中，主要面臨的問題主要有：第一教材的缺乏，第二師資的缺乏，第三課程實施的場地缺乏，第四怎么教的問題。

　　在18日下午分論壇中，很多同行教師提供不同學校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了開展人工智能教育參照案例，針對教材缺乏問題，對人工智能比較重視的學校有的建立區(qū)域教研和課程資源建設，有的開發(fā)人工智能課程、有的建立研學基地，還有的建立網絡學習平臺；

　　針對師資問題，教師主要通過自學，網絡學習與多參加線下培訓學習方式自我成長，提高課程融合能力和課程開發(fā)能力；針對實施場地和怎么教的問題，大部分學校沒有開展起來的原因可能主要也是因為資金對場地和平臺投入比較大，但是可以利用信息技術課堂作為人工智能教育的切入點，融入數據、算法、程序設計、機器人課程、開源硬件類課程等，利用項目式教學或其他活動如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學科活動等助力課程落地，逐步建立課程——空間——活動的人工智能教育活動實踐，在論壇中也介紹了人工智能教育需要遵循學生各年齡層的學情特點，分為三個階段：

　　第一階段大班STEM基礎教學；

　　第二輪實踐教學建立社團校隊；

　　第三開展項目式專訓，培育科技特長生，或者各年級年級培養(yǎng)學生人工智能教育的不同目標，小學低年級可以主要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，小學高年級跨學科應用，初中形成目標方向，高中向目標方向進行研究。這次的粵港澳臺人工智能教育論壇學習，拓寬了我對人工智能教育的認識，對我的教學如何開展人工智能教育具有指導和借鑒意義。

人工智能心得體會7

　　人工智能改變了我們的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培養(yǎng)學生什么知識，什么素養(yǎng)，才能為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。

　　人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數據、機器學習和5G技術綜合的產物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的質量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數據處理、算法以及場景化的'學習，使學生對教材可以理解，教育情景可以感知，學習服務可以定制，使人工智能教育從智能增強，轉變?yōu)橹悄苎a償，最終達到智能替代。

　　在實際過程中，很多學校沒有開展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步開展起來呢？人工智能開展過程中，主要面臨的問題主要有：第一教材的缺乏，第二師資的缺乏，第三課程實施的場地缺乏，第四怎么教的問題。在18日下午分論壇中，很多同行教師提供不同學校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了開展人工智能教育參照案例，針對教材缺乏問題，對人工智能比較重視的學校有的建立區(qū)域教研和課程資源建設，有的開發(fā)人工智能課程、有的建立研學基地，還有的建立網絡學習平臺；針對師資問題，教師主要通過自學，網絡學習與多參加線下培訓學習方式自我成長，提高課程融合能力和課程開發(fā)能力；針對實施場地和怎么教的問題，大部分學校沒有開展起來的原因可能主要也是因為資金對場地和平臺投入比較大，但是可以利用信息技術課堂作為人工智能教育的切入點，融入數據、算法、程序設計、機器人課程、開源硬件類課程等，利用項目式教學或其他活動如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學科活動等助力課程落地，逐步建立課程——空間——活動的人工智能教育活動實踐，在論壇中也介紹了人工智能教育需要遵循學生各年齡層的學情特點，分為三個階段，第一階段大班STEM基礎教學，第二輪實踐教學建立社團校隊，第三開展項目式專訓，培育科技特長生，或者各年級年級培養(yǎng)學生人工智能教育的不同目標，小學低年級可以主要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，小學高年級跨學科應用，初中形成目標方向，高中向目標方向進行研究。

　　這次的粵港澳臺人工智能教育論壇學習，拓寬了我對人工智能教育的認識，對我的教學如何開展人工智能教育具有指導和借鑒意義。

人工智能心得體會8

　　人工智能改變了我們的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培養(yǎng)學生什么知識，什么素養(yǎng)，才能為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數據、機器學習和5G技術綜合的產物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的質量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數據處理、算法以及場景化

　　的學習，使學生對教材可以理解，教育情景可以感知，學習服務可以定制，使人工智能教育從智能增強，轉變?yōu)橹悄苎a償，最終達到智能替代。

　　在實際過程中，很多學校沒有開展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步開展起來呢？人工智能開展過程中，主要面臨的問題主要有：第一教材的缺乏，第二師資的缺乏，第三課程實施的場地缺乏，第四怎么教的問題。在18日下午分論壇中，很多同行教師提供不同學校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了開展人工智能教育參照案例，針對教材缺乏問題，對人工智能比較重視的學校有的'建立區(qū)域教研和課程資源建設，有的開發(fā)人工智能課程、有的建立研學基地，還有的建立網絡學習平臺；針對師資問題，教師主要通過自學，網絡學習與多參加線下培訓學習方式自我成長，提高課程融合能力和課程開發(fā)能力；針對實施場地和怎么教的問題，大部分學校沒有開展起來的原因可能主要也是因為資金對場地和平臺投入比較大，但是可以利用信息技術課堂作為人工智能教育的切入點，融入數據、算法、程序設計、機器人課程、開源硬件類課程等，利用項目式教學或其他活動如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學科活動等助力課程落地，逐步建立課程——空間——活動的人工智能教育活動實踐，在論壇中也介紹了人工智能教育需要遵循學生各年齡層的

　　學情特點，分為三個階段，第一階段大班STEM基礎教學，第二輪實踐教學建立社團校隊，第三開展項目式專訓，培育科技特長生，或者各年級年級培養(yǎng)學生人工智能教育的不同目標，小學低年級可以主要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，小學高年級跨學科應用，初中形成目標方向，高中向目標方向進行研究。

　　這次的粵港澳臺人工智能教育論壇學習，拓寬了我對人工智能教育的認識，對我的教學如何開展人工智能教育具有指導和借鑒意義。

人工智能心得體會9

　　人，沒有熊一樣的力量，卻能把熊關進籠子，這籠子的鑰匙，叫智慧。人類一直在思考如何讓自然界的其它事物為自己所用，而不是只想著如何獲取食物來填飽肚子，人類之所以會凌駕于食物鏈頂端，就在于對于資源的使用。為了減輕胃的消化負擔，人類開始學會使用火，讓蛋白質在進入胃之前就變質而變得更好消化易于吸收。經歷了漫長的手工制造業(yè)歷程，為了提高生產效率，也為了減輕工人手工勞作的負擔，人們開始了工業(yè)革命，無數的機器流水線取代了效率低下的廉價勞動力，也正是從此刻起，人類使用資源的能力有了質的發(fā)展，由使用已有資源，到創(chuàng)造新的資源。第一臺計算機應運而生，人類開啟了無限創(chuàng)造的時代。時至今日，計算機技術幾乎延伸到了生活的每個領域，甚至成了人們的生活必需品。計算機能幫助人們完成人類不可能完成的計算，但一直致力于創(chuàng)造的人們當然不會停止對計算機的要求。人們不光需要計算機做人類做不了的計算，還漸漸開始要求計算機做人類能做的事，這便催生了人工智能。人類就是這樣一步步用自己的智慧讓自己過上傻瓜一樣的生活。

　　人工智能目前還沒有在人們生活中普及，但是已經出現(xiàn)萌芽。最典型是的`一些語音識別系統(tǒng)，如蘋果公司的Siri可能是目前人們接觸最多的基于人工智能和云計算技術的產品，相信這種人機交互系統(tǒng)的雛形經過時間的磨練會在未來形成一套完善的從界面到內核的智能體系。在社會生活方面，與數字圖像處理技術緊密結合的人工智能已經開始應用于攝像頭的圖像捕捉和識別，而模式識別技術的發(fā)展則使得人工智能在更廣闊的領域得以實現(xiàn)成為了可能。一些大公司在人工智能領域的投入和研究對于推動人工智能的發(fā)展起到了很大的作用，最值得一提的就是谷歌。谷歌的免費搜索表面上是為了方便人們的查詢，但這款搜索引擎推出的初衷，就是為了幫助人工智能的深度學習，通過上億的用戶一次又一次地查詢，來鍛煉人工智能的學習能力，由于我的水平還很低，對于深度學習還不敢妄自拽測。但是，近年來谷歌公司在人工智能方面的突破一項接著一項，為人們熟知的便是智能汽車。不得不說，人工智能想要進一步發(fā)展，必須依靠這些大公司的研究和不斷推廣，由經濟促創(chuàng)新。

　　縱覽時間長河，很多新生的技術在一開始都是舉步維艱的，人工智能也不例外，但幸運的是，人們接受和學會使用新技術所需要的時間越來越短，對于人工智能產品的投入市場是有益的。因此，在我看來，將已開發(fā)出來但還需完善的人工智能產品投放市場，使其進入人們的生活只是時間的問題，但要想真正掌握人工智能，開發(fā)出完全符合研發(fā)人想法的智能產品還需各方面的努力。至于現(xiàn)在討論熱烈的“人工智能統(tǒng)治人類”的問題，我的看法是，人工智能的開發(fā)和應用是需要監(jiān)管的，但并不能阻止人工智能即將影響世界的趨勢。

　　由于我對于人工智能的理解還只是皮毛，對于文中出現(xiàn)的紕漏和錯誤還希望老師指正！

人工智能心得體會10

　　上帝創(chuàng)造世界用了七天，第八天那是奇跡�；ㄆ谧钔�盛就是八天后的樣子，那是孕育。古法發(fā)酵期也是八天，那是化學反應。而我在這個甜蜜的夏天里也體驗了一個完整的八天，它于我來說卻是收獲。我收獲了什么是愛，什么是自己，什么是夢想。

　　七月份的尾巴八月份的前奏———我是一個沉靜的獅子座女生，夏天也是如此地眷顧我，我被學校推薦參加xxx區(qū)小學生多元智能示范營。

　　我是示范營里年齡最小的一個，第一天，我有些害羞，甚至無所適從，因為陌生，但內心卻也充滿了好奇。帶著兩個偌大的背包，開始了第一天的課程。在藝術類課程里，我的眼睛亮了，平時里喜愛畫畫的'我，聽到了梵高的故事，莫奈的色彩，好歡喜。嘴角也露出了一絲微笑。

　　第二天生動的科學課讓我大開眼界，科學老師把科學知識變成讓我們吃驚的實驗操作，哇哦，原來自然界的奧秘不只是神奇，而存在于近在咫尺的生活里，有趣極了！我?guī)状涡Φ们把龊蠛稀Ｎ乙灿涀×死蠋煹拿�字，他叫田園，一個幽默可親可敬的臺北老師。

　　第三天一位像油畫里畫像一樣美麗的姐姐出現(xiàn)了，那就是我們的英文老師Joan，英語課不再是乏味的語法，而是一個和藝術有關的話題，沒有課本沒有抄寫，只有在交流和講述中的聆聽和互動。又是一個別開生面的有趣課程。

　　第四天黑杰克老師教的直排輪課程進入有點難度的節(jié)奏，跌倒，爬起，雙眼盯著前方的路，彎腰屈體，掌握平衡，努力，再跌倒再爬起，耳邊似乎一直播放著老師教我們唱的那首歌：“微笑吧，就算不斷失敗，站起來，再重來，把脆弱推開……”

　　第五天第六天第七天，直到最后一天，我們以分組的形式進行一個藝術家作品的介紹，我們用幾天來親手畫的主題卡片布置了展臺，最后給老師和家長們展示我們的作品，那一刻我覺得自己很自信。

　　這個示范營讓我學到的不只是知識、技能和體魄，還讓我感受到了愛，勇氣和團結。而這些都來自于PAC老師團隊的精心策劃，每一位老師的笑臉、擊掌、幽默和鼓勵都深深烙在我的心里。

　　總有不舍和分離，示范營結束了，我只有依依不舍。的確，這八天只會成為我記憶里的一個片段，但是它卻是我成長道路上最最感動的一刻。它讓我知道原來我可以，我有很多自己不相信的潛能。留戀這些用心愛我們的老師們，留戀這個美好的夏天。

人工智能心得體會11

　　新課程提出了“為了全體學生的發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展，為了學生的個性發(fā)展”的教育理念，多元智能理論對實現(xiàn)“三個發(fā)展”，尤其是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個平臺上教師可以實施民主性、主體性、創(chuàng)造性、和諧性的個性化教學，滿足學生個性化的學習需要，使每個學生在“因材施教”中受益，得到最大限度的發(fā)展。事實上，世界上沒有兩個人具有完全相同的智力，人的'各種智能的水平各不相同，各種智能的組合與操作方式也各有特色。教師應注意個體能力傾向的差異，正視“尺有所短、寸有所長”的客觀事實，分析學生的需求，組織開展能夠展示學生多方面能力和特長的活動，消除不同層次學生之間的隔閡，讓所有的學生得到全面的發(fā)展。

　　對于多種智能，如果說哪一種智能重要，哪一種不重要，片面地訓練或發(fā)展某一種智能是不可取的。各種智能在個體的智能結構中都占有重要的位置，處于同等的地位。智能的普遍性特征意味著智能多元化，客觀上要求教師應開展多樣化、開放性的教學，全面培養(yǎng)與發(fā)展學生的多元智能。教師應根據學生的個性特點，教學中設計多感官參與學習的活動，譬如視（圖畫或文字）、聽（錄音）、唱（英文歌曲）活動相交替，說（口語）與（角色）表演活動相結合，以訓練不同的智能；根據學習的內容，創(chuàng)設相關的情景，利用直觀教具或實物，把游戲引入課堂，模擬生活，讓學生在情感體驗中學習英語與交流英語；根據學習的階段，把語言學習與智力開發(fā)相聯(lián)系，通過作業(yè)、小組研究項目和討論，訓練學生的語言技能、合作能力、自我認識等各方面智能；運用各種評價工具，評估學生的智力表現(xiàn)，促進他們綜合地運用多種智能，幫助他們選擇適合其智能特點的目標，使每個學生都能自信地學習。

　　多元智能理論對英語教師提出更高的要求。首先，教師應更新知識結構，善于學習、接受新教育理念，了解新的教學動態(tài)。其次，教師應具備全能意識與技能，創(chuàng)設能鼓勵各種智能發(fā)展的學習環(huán)境，滿足不同學生的需求，因為教學中教師的身教最有說服力、最具示范性。再則，教師之間必須加強團隊合作。多元智能教學需要多元化教學技能，而教師個體能力畢竟有限，很難集全能、多面手于一身，客觀上要求不同或相同學科教師之間的團隊合作，共同探討多元智能的課程設計與實施方案，集思廣益，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。

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