學(xué)生考試總結(jié)集合[15篇]

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的學(xué)生考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生考試總結(jié)1

　　這一學(xué)期過得很快，不知不覺中上半學(xué)期就過去了，也就是說20xx年的一半已經(jīng)結(jié)束了。

　　初三下學(xué)期我好像變穩(wěn)重了許多，下課不再跟一群朋友們打鬧而是坐在座位上埋頭苦干。太多的作業(yè)已經(jīng)沖昏了我的頭腦，我每天只想著早點(diǎn)這一科完成作業(yè)好寫下一科。但學(xué)習(xí)并不單單是為了完成作業(yè)，更重要的是掌握知識(shí)。這下半學(xué)期雖然很累，但我也樂在其中，學(xué)習(xí)到了很多以前沒學(xué)過的東西，掌握了以前沒掌握的知識(shí)。

　　彼方尚有榮光在，放假的前些天有的小科老師只要沒有要講的內(nèi)容就會(huì)讓我們看《覺醒年代》影片中的陳延年和陳喬年身為陳獨(dú)秀的兩個(gè)大兒子卻要自己掙錢，賺學(xué)費(fèi)。我也如今也是這樣，坐在教室里學(xué)習(xí)，有些人在認(rèn)真聽課，有些人在認(rèn)真睡覺，有的人醒著但不是完全醒著。

　　初三這下半學(xué)期也教會(huì)了我很多，我意識(shí)到我不能再等了。等到開學(xué)我就是準(zhǔn)畢業(yè)班的'一屆學(xué)生了，時(shí)間肯定比現(xiàn)在還要緊。只想借今天的作文時(shí)間來回憶一下我初中的三年時(shí)光。

　　初一初二懵懵懂懂，可也沒想到初三竟然也一眨眼就過沒了。時(shí)間流逝之快告訴我我更不應(yīng)該對(duì)不起已經(jīng)過去的歲月，初四后的某一天如果我累了，我希望我能想起我現(xiàn)在寫的這些話，不負(fù)青春不負(fù)自己。初四壓力大，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

　　希望你可以站在雨里也不打傘因?yàn)樘炜帐菍儆谀愕摹?/p>

學(xué)生考試總結(jié)2

　　期中考試終于在緊張中平靜的收了尾，半個(gè)學(xué)期的生活也在悄然中離去。分?jǐn)?shù)、大概名次也已公布，得失無數(shù)。

　　這次數(shù)學(xué)加試還算可以，挽救了我的整體成績，一些不等式的難題這次也無一錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，真的十分重要。我想這與考前回顧以前做過的一些難題也有關(guān)吧，以后早做新題的同時(shí)也要穿插一些老題，使記憶更深刻。

　　而政史地生還算好，政治老師也在作業(yè)本上說我踏實(shí)，鼓勵(lì)我。但看這次成績，又似乎并不理想。

　　而在默默無聞的體育中，我跳繩成績還算可以。

　　半個(gè)學(xué)期以來的失還是挺多的'。

　　每次作文我總因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠而緊張，匆忙下筆，最終扣掉6分寫字1分，是萬老師口中的中下水平。而文言文，不管是在普通卷還是加試卷，總是我的一個(gè)致命扣分點(diǎn)，拖去了大把大把的分?jǐn)?shù)。萬老師也在講評(píng)時(shí)說起吳宋浩，他十分踏實(shí)，把重點(diǎn)記錄在筆記本上，十分便于復(fù)習(xí)，就考得很好。而我呢，東記記西記記，一到復(fù)習(xí)什么都看不到，最后所有的記載都是竹籃打水――一場(chǎng)空。所以我也要準(zhǔn)備本子，把老師講的、自己看到的都整理好，寫完作業(yè)沒事干就看看背背，這也是一種潛移默化的復(fù)習(xí)。

　　再說數(shù)學(xué)。雖說加試還不錯(cuò)，可一些扣分真是不應(yīng)該。一道解不等式，寫正整數(shù)解，我沒寫，扣了一分；一道比較大小的題，我把r上漏寫了“、”，扣了兩分……這都是粗心的結(jié)果啊，不該如此的，否則我完全可以躋身80！細(xì)節(jié)決定一切，要注意每個(gè)細(xì)節(jié)！

　　這次英語加試好像又回到了半年前，又是那極爛的分?jǐn)?shù)。見過的單詞忘得一干二凈，許多都在《典范英語》中出現(xiàn)過，統(tǒng)觀整張?jiān)嚲恚�因此扣的分�(jǐn)?shù)至少有5分。每次花幾個(gè)小時(shí)查完典范英語所有生詞，不記住都是沒用，這跟語文是一個(gè)道理吧。因此，從這一刻起，看到過的生詞不用說都默得出來，但給了英文一定要知道中文意思！

　　星期五生物試卷發(fā)了下來，扣了一分。把這個(gè)句子加上我填的答案讀一下，竟然是個(gè)病句！裝模做樣的檢查，連這都沒發(fā)現(xiàn)。

　　而體育，每次跑步總是不能合格。必須要加強(qiáng)鍛煉啊。

　　作為組長，面對(duì)組員無時(shí)無刻的竊竊私語，我也沒能管理好。每當(dāng)自習(xí)課，總有組員與近旁的人說說話、借借書。在寂靜的環(huán)境中，再小的聲音也如天震地駭。把自己小組管安靜了，每個(gè)組員的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高，成績一定會(huì)更好。

　　分流就要來了。李世明說過“以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。”而在這最后的兩個(gè)月，我應(yīng)該要以期中為鏡，以這半個(gè)學(xué)期以來的得與失為鏡，鏟除學(xué)習(xí)上的攔路虎，努力走向成功。

學(xué)生考試總結(jié)3

老師們：

　　大家好！我們初三年級(jí)全體教師齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號(hào)角。今天既是初三年級(jí)期中考試分析總結(jié)會(huì)，也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。

　　我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心初三年級(jí)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生、以及關(guān)注初三年級(jí)質(zhì)量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對(duì)的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不準(zhǔn)失��！在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，我們一點(diǎn)都輸不起！我們初三年級(jí)兩個(gè)班的成功，為我校在鎮(zhèn)平縣教育發(fā)展中占領(lǐng)一席之地將有著舉足輕重的影響。

　　我們初三年級(jí)六個(gè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢(shì)；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可，家長的滿意；有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此，初三年級(jí)兩個(gè)班工作，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，是我們?cè)谧�的共同�?zé)任。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們初三年級(jí)上下目標(biāo)明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會(huì)功到自然成。剛才班主任和各位老師就初三年級(jí)本次期中考試作了具體分析和點(diǎn)評(píng)，下面我整體談?wù)勏乱浑A段初三年級(jí)的工作思路。

　　一、態(tài)度決定高度

　　影響初三年級(jí)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三年級(jí)的關(guān)鍵。

　　首先需要的是教師的壯志豪情。一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們?nèi)�體老師的對(duì)教育事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)，這是我們學(xué)校多年傳承下來的光榮傳統(tǒng)，多年積淀下來的優(yōu)秀文化。我們初三年級(jí)只能成功，不能失�。∮械慕處熡胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的教師是第一次教初三年級(jí)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請(qǐng)教，共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感，只有這樣初三年級(jí)教育教學(xué)才能鑄輝煌，實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢(mèng)想�！耙粋�(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！痹谖覀儤�(gòu)筑的共同美景面前，我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。

　　其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。教師是主導(dǎo)，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這是我們初

　　三年級(jí)工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼，營造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長點(diǎn)；要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。班主任要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長會(huì)、座談會(huì)等形式，采用設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺理想大學(xué)的口號(hào)、目標(biāo)上墻等舉動(dòng)，提前強(qiáng)化他們作三年拼搏的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　第三、引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力。我們常說，升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三年級(jí)工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，利于家長這種特殊的外力。把家長調(diào)動(dòng)起來投入我們的初三年級(jí)工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長的心。家長之力不可忽略！初三年級(jí)工作需要老師、學(xué)生和家長形成合力。

　　二、管理決定成敗

　　1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任班主任、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的`奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展初三年級(jí)教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制，強(qiáng)化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo)，又要有各學(xué)科單科成績目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo)，還要有九年級(jí)的階段性目標(biāo)。開學(xué)時(shí)我倡議學(xué)生人人要定目標(biāo)，寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，道理就在于此。我衷心希望初三年級(jí)能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo)，自定目標(biāo)，自加壓力，創(chuàng)造班級(jí)新輝煌！讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。

　　2、充分發(fā)揮班主任的管理作用一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，是班級(jí)的靈魂，更是起始年級(jí)工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班，讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生進(jìn)班之前到班，在學(xué)生離班之后離班，并且每天反復(fù)巡視班級(jí)（包括科任教師上課的時(shí)

　　候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當(dāng)夠本，也錯(cuò)了位�？梢赃@樣說一句話：班級(jí)管理決定初三年級(jí)工作的成敗。

　　三、思路決定出路

　　畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究謀略，用幾年前的辦法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作：

　　1、科學(xué)訓(xùn)練是成績致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我希望各學(xué)科教師要多掌握資料，時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，積極參加市、縣級(jí)教研活動(dòng)，廣泛收集信息，學(xué)會(huì)編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題。“只有教師跳入題海，學(xué)生才能跳出題�！�，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不提倡用現(xiàn)成的試卷，要求教師盡量把最精華的試題篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性。

　　2、從大事著眼小處入手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。我崇尚一個(gè)理念：常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡。有一句諺語“分分分，學(xué)生的命根，考考考，教師的法寶”，這話基本是貶義，但也有一定的道理啊，考試檢測(cè)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑，但我們要細(xì)化。要求每一個(gè)學(xué)生做好錯(cuò)題筆記，考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三年級(jí)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)方法和習(xí)慣。因?yàn)檫@樣做，學(xué)生不僅可以檢查自己的知識(shí)漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過錯(cuò)題筆記，可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊(cè)，錯(cuò)題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，考后有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試，難免不出差錯(cuò)，錯(cuò)誤被記錄下來，以后就不致重犯。更重要的是，錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯(cuò)題原因，可使復(fù)習(xí)更完善，知識(shí)掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn)，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎(chǔ)試題上，每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密，解題不規(guī)范，答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多，而通過錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固，可使這方面的得分率大幅度

　　3、以班主任為核心的捆綁，是推動(dòng)教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責(zé)任，人人講責(zé)任。會(huì)議后，班級(jí)要迅速建立優(yōu)生檔案，中等生檔案，臨界生檔案，并把學(xué)生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導(dǎo)師制，各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計(jì)劃幫助解決，還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間，促兩頭；抓談話，促興趣；抓跛腿，促全面”，爭(zhēng)取初三年級(jí)上一臺(tái)階。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。初三年級(jí)班主任是學(xué)校認(rèn)真配備的，年富力強(qiáng)，朝氣蓬勃；各授課教師是班主任聘任的，一直勤勤懇懇，扎實(shí)教學(xué)。請(qǐng)各教師對(duì)班主任、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé)，請(qǐng)班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé)，共同搞好初三年級(jí)下一階段的教學(xué)工作。

　　老師們，學(xué)校把初三年級(jí)這副重?fù)?dān)交給我們各位，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長和上級(jí)組織對(duì)大家的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘，為求一朝成功。面對(duì)全校、全縣初中教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團(tuán)結(jié)，全力以赴，鑄就初三年級(jí)的輝煌！

學(xué)生考試總結(jié)4

　　在欣賞眾多的景色中，我尤其愛那迷人的晚霞，特別是站在教學(xué)樓五樓的天臺(tái)上，觀賞如畫般的晚霞，更是一種難以忘懷的經(jīng)歷。

　　放眼望去，一片橘紅分外美麗，一朵朵云彩在橘紅色陽光的照耀下顯得異常典雅，典雅中卻不失橘紅色特有的活潑。眼前的彩云，如一位氣質(zhì)非凡的淑女，漲紅了臉，她微笑著。

　　夕陽又向下挪動(dòng)了腳步，步履是那樣的緩慢，如一位蹣跚的老人。此刻，晚霞映紅透半邊天，那橙色的光灑滿了每一個(gè)角落，灑落到我的心靈深處。這美麗的晚霞，猶如一塊天幕降下，即將上演一場(chǎng)華美的舞劇。

　　我默默地望著天空，被這迷人的景象所深深陶醉。那云朵此時(shí)已變成了一條又一條橙紅色的絲帶，又如用畫筆在空中勾勒出的完美的'線條。

　　漸漸的，夕陽只為我們展露出了她的半邊臉，一片橙紅中有了一些零零散散的藍(lán)色。��！太美了！我不由自主地感嘆道。橙色與藍(lán)色相間，多么壯觀的景色，這是一幅可能連畫家也描繪不出的奇麗畫卷。

　　時(shí)間又晚了點(diǎn)，天空中的藍(lán)色又散開了許多，這時(shí)的天空，從大部分橙紅變化成了大部分紫藍(lán)，零星的橘紅猶如在天空中綻開的花，絢爛多姿，分外妖嬈。但這花卻比地上的花顯得更優(yōu)雅，更獨(dú)具風(fēng)韻，更令人如癡如醉。

　　我呆呆地佇立著，真想用一首歌來表達(dá)我內(nèi)心的喜悅，更想用一首詩，來贊美這詩情畫意的黃昏壯美景觀。

　　啊，晚霞真美！

學(xué)生考試總結(jié)5

　　考試之前我和婁老師做了很多的工作，我們把每章的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，我們把所有的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成冊(cè)印好之后分發(fā)給學(xué)生，考試的前一天我又把我認(rèn)為的知識(shí)要點(diǎn)和考試的題點(diǎn)又總結(jié)了一下，分發(fā)給了學(xué)生，同時(shí)又讓學(xué)生把前面的錯(cuò)題進(jìn)行了分析，考前的準(zhǔn)備不能說是萬事具備，已經(jīng)做了很多，唯一的東風(fēng)就是學(xué)生能夠讓我們的計(jì)劃進(jìn)行。

　　試卷一發(fā)下我感覺試題并不難，大部分試題都已經(jīng)見過，但是考試結(jié)束之后，成績發(fā)下來之后，我的感覺是很不好的，特別是我所教的兩個(gè)班級(jí)，成績不理想，考試過的原題出錯(cuò)的還很多，在給學(xué)生評(píng)講試卷的時(shí)候，我在講題的過程中批評(píng)了很多學(xué)生，我很生氣，評(píng)講結(jié)束之后我讓每一個(gè)學(xué)生給自己評(píng)價(jià)一下，實(shí)際上也是一個(gè)反思，讓學(xué)生反思在這一學(xué)期中的得與失，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)讓學(xué)生提出你對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)過程中疑慮和困惑，在學(xué)習(xí)的過程中和對(duì)老師的教學(xué)過程中有什么意見和建議，然后以書面的形式給我。

　　看來學(xué)生的反思，我很高興，大家都能夠認(rèn)真和平靜的對(duì)待自己的成績，并且進(jìn)行了認(rèn)真而深入的反思。像一班的曹雅晴同學(xué)生物考了109分，這個(gè)成績很好的，她說“這次考試成績還可以，但沒有達(dá)到自己的目標(biāo)，填空題錯(cuò)的不應(yīng)該，主要是審題不夠認(rèn)真。通過這次考試發(fā)現(xiàn)自己很多知識(shí)點(diǎn)沒有牢固的掌握，理解的不夠深入，只有理解了才能夠更好的記憶，平時(shí)的復(fù)習(xí)不夠及時(shí)，還有就是考試時(shí)一定要專注，申清題，認(rèn)真分析。”

　　一班的朱忠義同學(xué)平時(shí)考試還是很好的，上課時(shí)很專注，回答問題很認(rèn)真，但這次考試成績很不好，才81分。他在總結(jié)中這樣寫道：這次考試各門功課考試的都不好，自己在這一學(xué)期中沒有好好把握，揮霍了很多時(shí)間，對(duì)于生物這一學(xué)科的學(xué)習(xí)根本就沒有做出多大的投入，總的來說，我是屬于上課聽了，作業(yè)寫了，其余時(shí)間課本都在睡覺了的學(xué)生，而且作業(yè)也是很膚淺的寫了，問題并沒有及時(shí)的去解決，如同千里一堤，出現(xiàn)了一個(gè)蟻穴，沒有及時(shí)的去解決，蟻穴就會(huì)越來越大，當(dāng)考試這個(gè)洪水來時(shí)，我也無法應(yīng)付了，只能干瞪眼看著別人的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過我。因?yàn)槠綍r(shí)的考試都考得不錯(cuò)，于是就有了一種幼稚的想法：“高中的學(xué)習(xí)和初中沒有什么差別�！边@一次我是實(shí)實(shí)在在的感受到了這一點(diǎn)，高中的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)是不一樣的，為此我注定要付出代價(jià)。如今我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我知道這還不晚，如何辦呢？只有痛改前非，才能夠更好的踏上新的征程。在接下來的學(xué)習(xí)中，要牢記老師的教導(dǎo)，積極預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，課下認(rèn)真的復(fù)習(xí)，有問題及時(shí)的找老師解決，并積極的問題。為了不讓時(shí)間白白的流逝，我只能努力，只能奮斗，加油！

　　還有很多同學(xué)寫的非常好，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況不一樣，我一一的做出來批語，鼓勵(lì)我們的學(xué)生按照自己的總結(jié)去好好的面對(duì)下一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　認(rèn)真的分析學(xué)生的反思，我自己又反思了很多，過去的只是歷史，而歷史會(huì)給我們留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下一學(xué)期的教學(xué)過程中應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)環(huán)節(jié)”和“四個(gè)要點(diǎn)”，“三個(gè)環(huán)節(jié)”就是課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，但難得的是要天天堅(jiān)持，只有長時(shí)間的堅(jiān)持才有成效。把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！八膫�(gè)要點(diǎn)”就是“主抓基礎(chǔ)、重視理解、學(xué)會(huì)分析、善于總結(jié)”，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要思路，應(yīng)該把這種思路給予學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何高效的學(xué)習(xí)，這是我的夢(mèng)想，我們廣大老師的夢(mèng)想也是如此，不廣教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為這一目標(biāo)，我在努力！

　　在上課時(shí)我在給學(xué)生灌輸這樣一種思想，由初中到高中的學(xué)習(xí)是一種由“感性”向“理性”的`轉(zhuǎn)變，我覺得這種轉(zhuǎn)變是很重要的，而這種理性學(xué)習(xí)的重要一點(diǎn)就是在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)之上，然后進(jìn)行很好的理解和分析，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的語言，轉(zhuǎn)變成自己的思想，只有這樣才能夠把知識(shí)更加靈活的應(yīng)用，不會(huì)像有些同學(xué)所說的那樣，只是我都會(huì)，怎么一做題就會(huì)錯(cuò)呢？我認(rèn)為還是知識(shí)不理解，缺乏認(rèn)真的分析！所以讓我們學(xué)生由“感性學(xué)習(xí)”向“理性學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變要學(xué)生和教師共同的努力！

　　這次考試我們不要光停留在成績上，還要看到我們的學(xué)生進(jìn)步的一面和逐漸成熟的一面。我覺得通過這次考試我們的孩子在走向成熟，因?yàn)樗麄兡軌蚝芾潇o的面對(duì)自己的不足之處，而且進(jìn)行很好很全面的反思，正如有些孩子所說的我過去的不足之處就是我今后學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)的之處，這就是我們學(xué)生的進(jìn)步，看到這些我很高興，我們的學(xué)生是最好的。

　　在教學(xué)的過程中我還有很多不足之處，同樣需要改進(jìn)和改正，會(huì)進(jìn)一步的聽取學(xué)生的意見和建議，來逐漸的完善自己的教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的完美。

　　“千里之行，始于足下”，我對(duì)學(xué)生這樣說的，我也要做到！

學(xué)生考試總結(jié)6

　　28日，我校進(jìn)行了期中考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題，試卷以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況為主，考試時(shí)間為1―6年級(jí)均為60分鐘�？荚囍�后，各學(xué)年交替閱卷�，F(xiàn)將本次考試存在的問題做以總結(jié)如下：

　　1、各學(xué)年學(xué)生的試卷都比較整潔，能使用直尺、三角板等工具，書寫比較規(guī)范。

　　2、各年段的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還是比較到位的，特別是比較典型的試題，大部分學(xué)生掌握比較好，能正確解答。

　　3、大部分學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確，計(jì)算準(zhǔn)確率基本得到保證。

　　4、學(xué)生解決問題的能力有所提高。

　　從卷面整體來看：

　　1、部分學(xué)生概念不清晰、不扎實(shí)。主要體現(xiàn)在填空、判斷、選擇等類型題目上。

　　2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生馬虎現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，多數(shù)同學(xué)丟分的主要原因是因?yàn)轳R虎造成的，不注意理解題目要求，盲目做題，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真作答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：六年級(jí)最后一道應(yīng)用題，得數(shù)要求保留整數(shù)，整個(gè)學(xué)年沒按要求保留的將近20人。

　　3、不能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。部分學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法掌握不夠好，不能熟練、準(zhǔn)確地判斷哪道題能簡(jiǎn)算，哪道題不能簡(jiǎn)算，根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。導(dǎo)致丟分比較多。

　　4、部分學(xué)年的動(dòng)手操作題答的不夠好。二年級(jí)畫連續(xù)平移的圖形、五年級(jí)畫先旋轉(zhuǎn)再平移的圖形等，丟分都比較嚴(yán)重。

　　5、個(gè)別學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題能力還較差，不善于正確分析題目中所提供的數(shù)學(xué)條件。例如：三年級(jí)解決問題中“小明每天上學(xué)，上午走一趟，下午也走一趟，他五天要走多少米？”這道題學(xué)生丟分比較多，學(xué)生忽視了往返的路程，應(yīng)該先用從學(xué)校到家的距離乘2，再乘5。

　　再例如：五年級(jí)試題中的解決問題第一題：“在一個(gè)棱長6。5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積是多少？”有的學(xué)生直接就求正方體6個(gè)面的'表面積，而不去考慮四周只貼四個(gè)面。

　　6、部分學(xué)年學(xué)困生仍然較多，部分學(xué)困生連最基本的知識(shí)都不能保證做對(duì)。

　　2、教學(xué)過程中，可以經(jīng)常插入以前學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的基本功更扎實(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生做完題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　4、教師要加強(qiáng)集體備課，吃透教材，把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)的覆蓋面，講課時(shí)注意知識(shí)的拓展及學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　5、關(guān)注兩頭的學(xué)生，注重輔優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。

　　6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，特別是分析數(shù)量關(guān)系的方法。注重培養(yǎng)審題意識(shí)和能力，理清數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解程度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提高解決問題的能力。

學(xué)生考試總結(jié)7

　　這次期中考試總的來說比月考相對(duì)來說有進(jìn)步，主要是因?yàn)榧m正了做題審題的方法，改正了不認(rèn)真不細(xì)心的壞毛病。以前我都是圖快，做完就結(jié)束了，可上次月考給我敲響了警鐘。在這次考試的過程中，我認(rèn)真審題，圈畫題干，避免不必要的失誤。

　　雖說這次考試改正了上次考試的不足，但是還是有一些不足。

　　這次我的英語完型我覺得做得不太好，可能還是因?yàn)槲业脑~匯量不夠的緣故吧。雖說詞匯量是可以通過不懈努力得來的，但是精神上我不可以松懈。還有這次期中考增加了綜合科目，歷史地理生物，看似很簡(jiǎn)單的三科，卻給我造成了不小的麻煩。剛開始想：副科嘛，中考都不用考，期中期末考它干嘛？可后來發(fā)現(xiàn)，根本不是這么一回事。期中的試題讓我們都十分頭痛，但是，這有什么辦法呢？俗話說：你怎么看待這個(gè)東西，它就怎么看待你。你沒有把它重視，它也不會(huì)給你好看。以后我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待所有的科目，要知道，干什么事都不容易，我一定會(huì)改掉這個(gè)毛病的。

　　犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是你不知道改正。我相信我一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上提高，創(chuàng)造更好的成績！

　　我這次的期中考試考的`很不理想。語文考了76分，數(shù)學(xué)考了96分比上次退步了14分，英語考了102.5分比上次退步了11.5分，政治考了81分。地理考了90分，生物考了74分，歷史考了85分�？偡�604.5分。我下次要把語文給提上來。

　　我這次考的成績讓我很不滿意。其實(shí)其他科考的還不錯(cuò)主要是語文和數(shù)學(xué)和別人的分差的太多了。

　　課外閱讀能力太弱了，一定要加強(qiáng)。

　　敷衍了事這個(gè)時(shí)候就后悔了

　　地理錯(cuò)的也太離譜，明明不該錯(cuò)的全錯(cuò)了。

　　生物要不是上課聽講不認(rèn)真應(yīng)該是100分的。

　　反正期中考試已經(jīng)過去了，沒考好，代價(jià)就是在未來的半學(xué)期里要努力，期末一定要在前十。

學(xué)生考試總結(jié)8

　　20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：

　　本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　　為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長講了這次考試的意義，目的.和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)�身心的投入到�?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。

　　取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷。考試、評(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

　　從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。

　�。�1）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。

　�。�2）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

　　（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長配合，以縮小差距。

　�。�4）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

學(xué)生考試總結(jié)9

　　有人喜歡皎潔的月光，有人喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，有人喜歡閃爍的星星……而我卻喜歡美麗的晚霞。晚霞如詩如畫，令人心曠神怡，陶醉在其中。

　　傍晚時(shí)分，我在陽臺(tái)上欣賞著晚霞。霞光染紅了西邊的天空；映紅了一塘水；染紅了整片山；還照得房舍瓦磚金燦燦的。

　　晚霞的色彩美極了。有葡萄灰、梨黃、茄子紫、半灰半百合色……白似梨花；紅似玫瑰；黃似迎春花；藍(lán)似海；綠似翡翠……這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)兩片潔白的云朵，可是一轉(zhuǎn)眼就被霞光染紅了。云朵飛快地向前跑，跑著跑著，只見那片云朵變成一只兔子。那只兔子左手握著籃子，右手拿著蘑菇，迅速地往前跑，只見后面緊跟著一頭大獅子，當(dāng)它正要捕捉兔子的時(shí)候，我迫不及待地喊：“兔子快跑！”幸虧兔子聰明，迅速地躲進(jìn)云層里。后來，它們都消失的'無影無蹤。

　　接著又出現(xiàn)十幾匹駿馬，飛快地往前跑，好像正在舉行跑步比賽。突然有一匹駿馬迅速地一沖，就沖到終點(diǎn)�？吹竭@里，我又想：我們應(yīng)該要那匹領(lǐng)先的馬學(xué)習(xí)，做事都要爭(zhēng)取第一名。漸漸地，那匹馬變糊了。

　　天空中的晚霞一會(huì)兒像各種動(dòng)物，一會(huì)兒像高山峻嶺，簡(jiǎn)直是一位神秘莫測(cè)的魔術(shù)師，讓我的眼睛應(yīng)接不暇。一會(huì)兒工夫，晚霞收起了最后的霞光，消失在地平線下了。

學(xué)生考試總結(jié)10

　　大二的時(shí)候，一直很羨慕生醫(yī)工的同學(xué)，因?yàn)樗麄冇小督馄逝c生理》這門課，一門我最喜歡并很期待的課。由于課程沖突等原因而無法選修，但后面也跟著他們參加了解剖兔子和去醫(yī)學(xué)院參觀實(shí)習(xí)。大三，發(fā)現(xiàn)自己的推薦課表里有《生理學(xué)》這門課，我毫不猶豫地選了，出于對(duì)人體生理的好奇并想對(duì)此有些深入的了解與研究。但是，當(dāng)自己真正開始學(xué)習(xí)開始接觸這門課程時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有些東西并不是按自己原先想象的那樣。

　　首先是語言方面上的。由于這門課是雙語教學(xué)，老師課上的ppt都是英文版的，于是有太多太多的專業(yè)名詞，來不及記，記不下來，反應(yīng)不過來，于是就聽不明白了。剛開始課后還會(huì)花大把大把的時(shí)間去查那些名詞，去把它們一個(gè)個(gè)搞明白來，但是隨著后來課程的緊張，畢竟我們這學(xué)期總共有四門的雙語課程，于是就有點(diǎn)顧不過來了。我發(fā)現(xiàn)生理學(xué)這門課跟其他的雙語課程有很大的不同，雖然都是雙語課程，用的教材也都是英文版的，但是相比之下其他幾門雙語課比較容易理解，因?yàn)槌�了一些專業(yè)名詞外，其他的描述性語言都是淺顯易懂的，反而生理課，邏輯比較強(qiáng)，相互之間聯(lián)系比較緊密，另外解釋性的東西比較少，加上跟結(jié)構(gòu)解剖上的聯(lián)系，關(guān)系更復(fù)雜了，老師給的課件大部分都是總結(jié)性的或者只有圖示，在基礎(chǔ)比較弱的情況下，學(xué)起來就相當(dāng)吃力了。

　　其次是教材方面的。我發(fā)現(xiàn)老師上課講的內(nèi)容跟我們手上擁有的那本教材內(nèi)容上還是相差很大的，書上的內(nèi)容相對(duì)比較少，解釋的也不夠詳細(xì)，老師課上的內(nèi)容很豐富，但由于好些是在書上找不到的，于是我們課后消化起來就比較困難了，好些由于在課上跟不上或者沒弄明白，課后想自己把這些內(nèi)容補(bǔ)上就不知從何下手了。另外我還買了一本英文教材，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容更少了，沒有多大的.用處。于是跟生醫(yī)工的同學(xué)借了那本《解剖與生理》的厚厚的書來看，有些東西才弄明白了。

　　通過那本厚厚的書，我發(fā)現(xiàn)了要把生理課的內(nèi)容掌握好，首先得對(duì)與之有關(guān)的生理結(jié)構(gòu)有個(gè)大致的了解。這也是為什么他們要把解剖與生理放在一起學(xué)的原因了。相比之下，我們只是學(xué)習(xí)生理方面的內(nèi)容，對(duì)基本結(jié)構(gòu)的介紹并不是很多，只是學(xué)習(xí)它們能做什么，而沒去了解或者了解得很少它們?yōu)槭裁纯梢赃@么做，在這種情況下去掌握那些原理就比較吃力了，因?yàn)椴蝗菀桌斫猓�有些方面還不是很明白。

　　所以，剛開始學(xué)生理這門課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)起來好吃力，并不是自己原先期待的樣子。于是課下得花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)。后來老師把課件換成中文版的了，相對(duì)就好了些。另外自己看看書，大致能把那些東西給搞明白了。

　　通過這學(xué)期以來，我學(xué)習(xí)了細(xì)胞的電生理現(xiàn)象，知道了興奮是怎么樣產(chǎn)生和傳導(dǎo)的，以及神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣控制和調(diào)節(jié)機(jī)體運(yùn)動(dòng)和生理反應(yīng)的；知道了血液的組成和各種血細(xì)胞的作用以及血液是怎樣凝固和血型是怎么劃分的；又知道了血液在人體內(nèi)的循環(huán)途徑還有血壓產(chǎn)生的機(jī)制以及作用；還了解了呼吸時(shí)怎樣產(chǎn)生和調(diào)節(jié)的，人體內(nèi)食物是怎樣被消化和吸收的，腎在人體內(nèi)是如何發(fā)揮功能的；另外就是激素的重要作用及生殖方面的有關(guān)內(nèi)容。所有的內(nèi)容都跟我們密切相關(guān)，都像我們展示人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜與神奇。內(nèi)容很多，有很多的細(xì)節(jié)需要注意，但是只要掌握了它們之間的相互關(guān)系，把它們當(dāng)做整體聯(lián)系起來看，就容易明白了。

　　我以自己的親身體會(huì)給老師提幾點(diǎn)建議：

　　1、老師是否能找到更加詳細(xì)點(diǎn)的教材推薦給我們呢，或者至少能和老師課上的內(nèi)容統(tǒng)一起來，我們課后復(fù)習(xí)起來也不至于漏了些什么。另外發(fā)現(xiàn)課件用中文版對(duì)我們來說還是比較好的，或者至少得把那些專業(yè)名詞加上中文解釋，這樣才跟得上老師的課。

　　2、課件最好事先放到網(wǎng)上，我們之前也好做些預(yù)習(xí)之類的，這樣課上聽起來就比較容易理解了。

　　3、老師上課時(shí)如果能多舉些例子就好了，比如把他們具體化，跟某些疾病什么的聯(lián)系在一起，多做些分析，這樣我們想象起來就不會(huì)那么困難了。

　　4、我覺得老師課前提問的方式很好，這樣可以鼓勵(lì)我們課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　同時(shí)把上節(jié)課的內(nèi)容稍做一些總結(jié)，可以加深我們的記憶。

　　最后，感謝兩位老師一學(xué)期以來對(duì)我們的教導(dǎo)。

學(xué)生考試總結(jié)11

　　對(duì)于這次考試成績，我感到十分不理想，并不是因?yàn)槊�次的關(guān)系，而是分真的令人汗顏，若照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來看，明年中考結(jié)果可想而知。

　　我們要的是分，而不是名次，就算名次很高，分憑心而論并不咋的，那要那個(gè)名次有何用？對(duì)于自己比較擅長的科目，尚且不敢保證拿到高分，況且那些弱科。

　　數(shù)學(xué)，可以說一直以來是我的老大難。這次更是敗退至北，分一下來，仔細(xì)一看，真正使自己分辨不清的只有一道題，那畢竟才三分，那剩下的一百一十七分呢？自己全會(huì)做，是應(yīng)當(dāng)而且必須應(yīng)當(dāng)做對(duì)的'，卻丟的慘不忍睹。一看都是自己的數(shù)抄錯(cuò)，計(jì)算不對(duì)，一次兩次的可能算是失誤，而且并不會(huì)大面積的這樣，偶爾一兩道�？墒敲看慰荚嚩际沁@樣的問題，以致大面積丟分，這難道還僅僅是失誤嗎？對(duì)于自己的問題，總是一錯(cuò)再錯(cuò)，這根本就是態(tài)度問題。

　　語文，這次可以說是語文考試中最失敗的一次，文言文得分少的可憐，揪其根源，是根本沒著眼復(fù)習(xí)，你怪得了別人嗎？最大失誤不應(yīng)該的是后面的閱讀理解，有一題居然沒看到，挺簡(jiǎn)單的一道題，幾乎所有同學(xué)全做對(duì)了，自己卻做錯(cuò)了，真無地自容。至于理化錯(cuò)誤如出一轍，都是一直的因粗心，審題有疏忽，造成丟分；英語還算可以，丟分丟的合理，那些題都是自己當(dāng)時(shí)都模棱兩可之題，自己會(huì)做的都已全拿分。政史，政治分丟的是基礎(chǔ)，沒有背過，該打；歷史丟的分都是不該丟的，是自己思維沒到，而根本則還算自己，復(fù)習(xí)不到位。

　　總而言之，造成種種失敗厲果，歸根是自己的態(tài)度問題，如果對(duì)自己要求嚴(yán)苛點(diǎn)兒，想怕這樣的悲劇就不會(huì)上演了吧！反思不是紙上談兵，說得多好，最終應(yīng)歸結(jié)于行動(dòng)。因此，在此我便不多發(fā)牢騷抱怨了，畢竟那已過去，成為歷史。最重要的是向前看，未來怎么做。

學(xué)生考試總結(jié)12

　　期中考試，讓我們班打了一場(chǎng)漂亮的翻身仗！短短兩個(gè)月的時(shí)間，分?jǐn)?shù)見證了我和孩子們的成長。

　　從倒數(shù)的成績躍居前列，所有的汗水都是值得的，成績公布的那一刻我看到了孩子們臉色久違的笑容，如夏日花般燦爛！孩子們用實(shí)際行動(dòng)完美的詮釋了一個(gè)道理——成績?cè)从谂d趣！

　　剛教語文的時(shí)候，做過一個(gè)問卷發(fā)現(xiàn)，孩子們的`語文成績不理想的重要原因是根本不感興趣。尤其是涉及到枯燥的字音字形題和發(fā)散性較強(qiáng)的閱讀和作文題，大部分的學(xué)生都感覺毫無興趣可言，也不知道從何作答，而且綜合成績較好的學(xué)生在語文成績上也存在很大的波動(dòng)。對(duì)于語文答題技巧，他們就給我一個(gè)字——蒙。那么，解決語文成績不穩(wěn)定且總體偏低的關(guān)鍵就在于激發(fā)學(xué)生興趣，并在最短時(shí)間內(nèi)教會(huì)他們理順答題思路。

　　語文教學(xué)與其他學(xué)科相比，更貼近生活，我就從生活入手教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)好語文。比如在作文教學(xué)中，剔除一些理論性較強(qiáng)的話題，盡量選擇他們熟悉的生活和人物入手，同時(shí)貫穿講授一些初中作文的基本模板和寫作技巧，孩子們立足于生活寫作就不會(huì)很反感，再結(jié)合老師的指導(dǎo)漸漸的不再懼怕寫作，時(shí)間久了，甚至愛上了寫作。我們班孩子的作文水平與日俱增，學(xué)習(xí)興趣也逐漸高漲，他們開始自覺的積累優(yōu)美的詞句，閱讀品味一些經(jīng)典美文中的思想，這次期中考試閱卷時(shí)，我看到了孩子們規(guī)范而頗具文才的文章時(shí)，真的被感動(dòng)到了。

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是孩子最好的老師。語文學(xué)科本身具有濃郁的文化底蘊(yùn)，為此許多學(xué)生都懷著一種可望不可即的心態(tài)來看待語文，我借鑒魏書生老師“生活課堂”的教學(xué)模式，將語文教學(xué)緊緊與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，比如在講到《題破山寺后禪院》中“萬籟此都寂，但余鐘磬音”的手法“以動(dòng)襯靜”時(shí)，大多數(shù)同學(xué)難以理解，因此我以生活中的簡(jiǎn)單實(shí)例來講解，如我們想要突出課堂的安靜，可以用“課堂靜悄悄的，連一根針落地的聲音都聽得很清楚”，這就是用“針落地”的動(dòng)態(tài)來突出課堂的安靜程度，也就是我們所講的以動(dòng)襯靜。聯(lián)系這句詩，即用“鐘磬音”的動(dòng)態(tài)來反襯“山林古寺”的清幽與寂靜。這樣一來，同學(xué)們就能夠很容易的理解并應(yīng)用這種新的寫作手法。

　　時(shí)間是生活最忠實(shí)的管家，他一絲不茍的刻錄著每一個(gè)細(xì)節(jié)。現(xiàn)在我們班學(xué)習(xí)氛圍濃郁，同學(xué)們不在畏懼厭煩語文，取而代之的是一種自由發(fā)揮、踴躍發(fā)言的激情。看到這樣的課堂，我想每一個(gè)老師都會(huì)感到格外的欣慰，又怎么會(huì)停下奮斗的腳步呢？讓我們乘著興趣的風(fēng)帆，在期末考試中再創(chuàng)輝煌吧！

學(xué)生考試總結(jié)13

　　20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)結(jié)束，我校成功完成了這次任務(wù)。與以往學(xué)校自主考試不同，這次監(jiān)測(cè)由區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考。這種形式能夠從宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量進(jìn)行更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的可信度和效度。這種紙筆測(cè)試能夠更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。通過對(duì)測(cè)試結(jié)果的質(zhì)量分析，我們不僅能夠了解學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)用方面的情況，還能夠反映出教師在教學(xué)中的得失，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到付出努力會(huì)換來收獲，付出真誠會(huì)換來回報(bào)。

　　現(xiàn)在對(duì)我校各科成績做如下分析匯報(bào)：

　　一、試卷來源及評(píng)價(jià)：

　　本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，未收到學(xué)科教師對(duì)試卷的反饋意見。整個(gè)試卷精心設(shè)計(jì)，具有很高的價(jià)值。試題涵蓋面廣，重點(diǎn)突出，具有代表性。試卷題量適中，難易適度，分值分配合理。試卷不僅注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，還注重對(duì)學(xué)生的綜合能力和教學(xué)過程的考查，能夠全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

　　以語文和數(shù)學(xué)為例：

　　【語文】：

　　試卷很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

　　1. 資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷以教學(xué)資料為依據(jù)，注重多樣化的題型，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)。試卷設(shè)計(jì)基于整套語文教材的.知識(shí)、能力和情感發(fā)展，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，也適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能夠較好地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　2. 重視積累，提高素質(zhì)。語文知識(shí)講究積累，試卷細(xì)節(jié)多，涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多個(gè)方面的考查。題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

　　【數(shù)學(xué)】：

　　1. 突出基礎(chǔ)性和全面性。試卷對(duì)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的考核，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的知識(shí)，突出了基礎(chǔ)性和全面性。

　　2. 突出生活性和教育性。試題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過解決實(shí)際問題的題目，培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力，提高學(xué)習(xí)方式的重要性。

學(xué)生考試總結(jié)14

　　我對(duì)這次期中考試的自我評(píng)價(jià)不太滿意。讓我們先反思一下我的數(shù)學(xué)。這次期中考試早上先考數(shù)學(xué)，然后考中文，下午考英語。我考的數(shù)學(xué)首先要從這些方面入手。我平時(shí)上課認(rèn)真聽講，但是回答問題的熱情不是很強(qiáng)，因?yàn)槲覍?duì)自己的學(xué)習(xí)不夠自信，害怕回答問題會(huì)出錯(cuò)，被同學(xué)嘲笑。媽媽告訴我：“孩子，學(xué)習(xí)難免會(huì)出錯(cuò)。犯錯(cuò)是正常的，但有句名言說失敗是成功之母。通過錯(cuò)誤，然后改正，讓自己記住更好更牢固，這也是一件好事��！犯錯(cuò)的人不是無能的人，最無能的人當(dāng)然是嘲笑別人的人�！拔义e(cuò)誤的問題是0。67平方米和76平方米的比較大小。我恍惚了一會(huì)兒，把67當(dāng)成76，就出錯(cuò)了。在未來，我將更加認(rèn)真地閱讀問題。另一個(gè)問題是用量角器測(cè)量平行四邊形的角度。我們基本上沒有接觸過這方面的`內(nèi)容。出錯(cuò)后，媽媽在家給了我?guī)讉�(gè)這樣的話題，讓我鞏固和加強(qiáng)。

　　通過考試，我看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)和改善自己的缺點(diǎn)，在課堂上認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋，積極回答問題，有效地完成作業(yè)，不斷提高學(xué)業(yè)成績。

學(xué)生考試總結(jié)15

　　一、試題分析

　　1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分，非選擇題30分。整套試題難中易比例是4;3;3。特別是后面的識(shí)圖題，綜合性很強(qiáng)。

　　2.試卷方面：從學(xué)生做的試題看，11、13、17、等題失分較多，原因是知識(shí)沒有吃透或?qū)忣}不準(zhǔn)確，后面的非選擇題(2)、(3)、(4)班的程度較好學(xué)生做起來還行;程度較差及普通班學(xué)生除個(gè)別學(xué)生外，部分題目都做得比較吃力，特別是新陳代謝這個(gè)題。

　　二、分析原因

　　從這次考試來看，兩極分化比較明顯。原因：

　　1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)興趣不濃;

　　2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遺忘快;

　　3.從我本身來說，由于課時(shí)較多，加上自己的身體狀況欠佳，勉強(qiáng)支撐上完課，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較差的.學(xué)生，有時(shí)完不成作業(yè)，課下真是沒有精力再追作業(yè)，追導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)真是力不從心，很內(nèi)疚啊。期盼著生物組快來新鮮血液。

　　三、今后采取的措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，努力縮小兩級(jí)分化;

　　2、在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ);

　　3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注

　　4、狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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