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考研管理心理學(xué)知識點:群體凝聚力的影響因素

時間:2024-05-03 07:42:12 心理學(xué) 我要投稿
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考研管理心理學(xué)知識點:群體凝聚力的影響因素

  在平日的學(xué)習(xí)中,大家最熟悉的就是知識點吧?知識點在教育實踐中,是指對某一個知識的泛稱。掌握知識點是我們提高成績的關(guān)鍵!下面是小編精心整理的考研管理心理學(xué)知識點:群體凝聚力的影響因素,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

考研管理心理學(xué)知識點:群體凝聚力的影響因素

  1. 群體的規(guī)模

  一般而言,群體規(guī)模越小,凝聚力可能會越大,因為所有成員之間交往的機會相對多,目標(biāo)更容易達成一致,也更容易協(xié)調(diào)工作活動。但是最小的團隊不一定就是最具凝聚力的。只有在群體盡可能小,但剛好夠完成分派的工作時,群體的凝聚力才可能會達到最大。

  2. 成員的相似性

  在群體發(fā)展的早期階段,同質(zhì)性群體一般比異質(zhì)性群體有更高的凝聚力。但是,在完成復(fù)雜任務(wù)或需要用創(chuàng)造性方法解決問題時,異質(zhì)性群體的工作績效會更高。

  3. 領(lǐng)導(dǎo)方式

  勒溫的群體實驗表明,在民主、專制和放任三種群體領(lǐng)導(dǎo)方式下,各實驗小組的工作績效和群體氛圍各不相同。在實行民主式領(lǐng)導(dǎo)的小組中,成員之間的關(guān)系更親密,群體思維更活躍,群體凝聚力更高。

  4. 外部的競爭和挑戰(zhàn)

  在群體成員面對外部競爭或一項具有挑戰(zhàn)性重要目標(biāo)時,群體凝聚力會趨于增加。不過也會有例外情況,其一,如果成員認(rèn)為無論如何群體都無法抵御外敵,對個體已無保護能力,則凝聚力不會增強。其二,如果成員認(rèn)為威脅只是針對群體而非個人,或認(rèn)為群體威脅會自動消失,那么凝聚力反而會減小。

  5. 群體內(nèi)部的獎勵方式和目標(biāo)結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)有研究表明,個人與群體相結(jié)合的獎勵方式有利于增強群體的凝聚力。與此有關(guān)的是工作任務(wù)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。群體成員的任務(wù)目標(biāo)互不關(guān)聯(lián),容易降低群體的凝聚力。相反,把個人目標(biāo)與群體目標(biāo)有機地結(jié)合起來,會增強集體觀念和凝聚力。

  6. 成員的相互作用

  當(dāng)成員有機會定期地相互交往時,群體的凝聚力會增強。例如,群體成員執(zhí)行相互非常依賴的任務(wù),并在同一自然地區(qū)工作時,成員間的互動就會增加,這也為彼此之間的相互吸引提供了基礎(chǔ)。

  7. 加入群體的難度

  加入群體的難度越大,可能性越小,凝聚力越大?赡芤驗檫@樣的群體往往是對成員進行嚴(yán)格挑選的,選出的成員一致性本身就很高。此外這樣的群體通常有較高的聲望,一旦成為群體一員,榮譽感和歸屬感成了成員共同維護的對象。

  此外,群體中信息的交流方式、群體成員的個性特征、興趣和思想水平等都會影響群體的凝聚力。

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