教師作文匯編6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的教師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
近段時間，想在文本解讀上下些功夫，但對此類文字的寫作，思路還不夠清晰。于是在書架上找閆學的《小學語文文本解讀》，找了很久，沒有找到。突然想起，這本書是放在學校圖書室里的，便急忙到管理圖書的老師那里問。她聽我要借書，驚訝地張大了嘴巴，似乎看著個怪人。因為從來沒有老師到圖書室借過書。我從塵封的書柜里找到這本書，因屋子潮濕，書竟然有了發(fā)霉的印跡。
我的心里很不是滋味，想起自己每次外出學習或參加活動，都會結合學校老師的實際需要，精心挑選一些專業(yè)書籍，放在學校圖書室，以供大家閱讀，可是，老師為什么不愿意讀書呢？靜心細想，似乎找到了些許答案。
一無——讀書無心情
職業(yè)的倦怠感，消磨了老師們的讀書意志。教育的功利，影響了老師們的讀書愿望。尤其是鄉(xiāng)村教師，幾乎沒有抽點時間來讀書的。沒有競爭，沒有交流，心安理得的做著井底之蛙。上課，憑著習慣性的經(jīng)驗，一年一年下去，教好與教壞，沒有太多的區(qū)別。應試教育，使得每日身心疲憊，不得不采取短期行為，進行題海戰(zhàn)術。我們只能在教師的書桌上看到一摞一摞的作業(yè)，一本一本的.資料，一冊又一冊的課本，除此之外，找不出什么有閱讀價值的書刊了。讀書，于眼前要逼著出成績的教學，實在是沒有直接的效果，于是教師不讀書，也成了自然而然的事情。
二無——讀書無閑暇
“太忙，太累，沒有讀書的時間。”很多老師都是如此抱怨。
老師們的時間都到哪里去了？一般絕大部分用在備課，上課，批改作業(yè)上，再加上開個會，應付上邊的什么檢查，做一些無用的檔案，找學生談談話什么的，老師們別說在工作時間里讀書，許多人連作業(yè)都沒法批改，只能帶回家去。這些，的確是事實。我就是經(jīng)常把學校的任務帶回家里去加班的那種人。
難道真的就擠不出一點時間么？忙著，心亡也。說到底，關鍵的一點是沒心情，沒讀書的心情自然也就沒時間去讀書。其實每個人心里都明白，如果自己愿意的話，時間總會是我們堂而皇之的借口。我每天是一定要看會兒書的，有整塊時間的話，可以靜心地讀會兒教育經(jīng)典書籍，并做讀書筆記。時間太零碎，便閱讀報紙，可以忙里偷閑，做些安靜的思考。每每這時，便有老師不解地問，你每天讀啊看啊的，書就那么有意思么？我說，讀書也是在解放我們每天的忙碌啊。
三無——讀書無引領
于是，便有老師說，自己也想讀書，可是不知道讀些什么書？讀書只會使得我們更忙，怎么會解放自己的忙碌呢？
我們學校開展了育新發(fā)展論壇，我給老師們做了“循著教師專業(yè)發(fā)展有效途徑前行”的報告，講述了閱讀在教師專業(yè)成長中的重要性，為老師們推薦了三種書籍：第一類是教育理論書籍，可是使得自己擁有深厚的理論素養(yǎng)。第二類是與學科密切相關的書籍或者期刊，當自己在學科教學方面達到了一定高度以后，再開始進行系統(tǒng)的理論學習。第三類是中外名著，如《論語》《窗邊的小豆豆》等，這一類的書籍會使自己在教學過程中形成不同視角。
可是，有老師說，讓我讀讀雜志，看看武俠，倒還覺得可以。專業(yè)的書籍怎么也讀不懂，看不進，一拿起書就想打瞌睡。有老師說，我也讀一些名師的課堂實錄，怎么就感覺不到對自己的教育教學有什么作用呢？也有老師說，讀書沒有同伴，還是感覺很無趣，也總是讀不下去的。還有的老師說，校長是問我們要分數(shù)的，讀書能讓學生考高分、拿名次嗎？
四無——讀書無氛圍
這是個很實際的問題。
什么樣的校長，擁有什么樣的辦學理念，便會引導一個學校走什么樣的路。李鎮(zhèn)西校長是個書迷，是個教育教學研究迷，他常常利用教職工大會向老師們推薦圖書，與老師們研究文章的寫作，帶動老師們一同成長，他們學校里的教學研究氛圍、讀書氛圍就濃厚，教師的成長就快，教育教學質量就高。
我們的校長是從縣一中過來的。他的教學理念便是成績至上，分析了很多不利于學校發(fā)展的因素便是成績不過硬。但是，一年來，校長逐漸意識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，除了支持我們出去學習充電外，也開始重視教師的專業(yè)閱讀，開設了《育新發(fā)展論壇》，提升教師專業(yè)素質，還邀請徐文祥老師到校作報告，以促進教師專業(yè)發(fā)展。
校長告訴我，今年要在老師閱讀上下功夫。首先寒假要舉行共讀一本教育專著活動，其次舉行讀書沙龍，接著進行主題閱讀探討等，一系列籌劃正在進行中�？墒�，當一些老師聞訊后，卻又發(fā)起了牢騷�？磥�，老師不讀書之緣由，客觀原因可以找到很多，更重要的是自己心里要有成長的意識，有閱讀的需求與渴望。（20xx.1.11）
教師作文 篇2
今年的作文題比去年的蠟燭與蝴蝶要明朗，所給材料概括下來，就是兩個詞：青春、不朽。今年的題目非常貼近考生，應該很好寫。大家都是十七八歲的年齡，正值青春年少，人人都應該有話要說，有事可寫。
我就拿我們蘇高中的同學來說，寫記敘文，肯定有很多內(nèi)容可以寫。我們蘇高中有很多學生社團，singlebed樂隊、話劇社、學生CEO、模擬聯(lián)合國等各類社團幾十個。他們學習之余的生活肯定是豐富多彩，五光十色的。一場留有遺憾但無怨無悔的校園演唱會，一次歷經(jīng)艱險但收獲友情和感動的跋山涉水青春不是只有讀書考試，還有許許多多適合年輕人做的事。我的青春我作主，那些或者充滿歡笑，或者沾滿眼淚，或者揮灑汗水的經(jīng)歷，就是青春的旋律，就是不朽的記憶。
今年這個材料里面有觀點，估計會有不少學生會寫議論文。那寫議論文的考生就要當心了，材料里多次提到有人說有人說，其實命題者設了一個圈套：有人說的，未必是正確的，考生要憑借自己的生活經(jīng)歷和感悟去辯證地分析，考生可以否定這個有人說，也可以接受部分，但不應該完全順著有人說的意思去寫。
寫議論文有三點：第一點，青春是不朽的，但不是所有人的青春都是不朽的，那什么樣的人的青春才不朽呢？一定是有理想、有目標、有追求的青春，才有意義，才不朽；第二點，青春不能完全以自然年齡來評價，有的人雖然徒有青春的年齡，青春的容顏，但沒有青春的風采，揮霍青春、浪費青春，這樣的青春，轉瞬即逝，未老先衰；有的人雖然老了，但老當益壯、老驥伏櫪，仍然充滿了雄心壯志，去追求，去奮斗，去實現(xiàn)自己年輕時沒有實現(xiàn)的夢想，這樣的精神，就是不朽的。就像臧克家的名言：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的'人死了，他還活著。第三點，要有準確而有力的材料，去證明自己的觀點，我舉兩個例子：去年統(tǒng)考曾經(jīng)考過一個材料作文，有一個青年叫秦躍飛，從耶魯大學畢業(yè)后，通過招聘成為湖南一個偏遠山村的村主任助理。一年多來，他逐漸融入村民，了解他們的訴求，尋求社會資源的支持，為村民做成了不少事：修筑水渠，維修道路，安裝路燈，建養(yǎng)老院這個材料就非常好；還有一個青年左揚民，當很多官二代、富二代都在集體炫富時，這個留學生卻在網(wǎng)上曬苦，他曬在國外端盤子、賣壽司、送報紙干各種苦活累活，他在一年之內(nèi)瘦了40斤。這樣的人懷抱遠大的志向，靠自己的雙手去創(chuàng)造生活，幫助他人，這樣的青春是不朽的。
祝愿所有的考生考出好成績，青春無悔。
教師作文 篇3
她有著驕陽般熱血的心，她從不放棄任何一位學生，她總是帶給學生們希望，她就是我的語文老師。
她有著一頭干凈利落的短發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠鏡”，眼眸中總是流落出堅毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的決心，優(yōu)雅的身姿，天生的氣質，她就是我們心目中的蓮花仙子，讓人“可遠觀而不可褻玩焉”。
我們班是一個并不安分的班級，學習上拔尖分子不多，但是紀律上“活躍分子”一點都不缺乏，在其他老師的眼里我們班本應該不會再有什么希望了，但語文老師卻從來沒有放棄過我們，對那位活躍分子一直諄諄教導。
記得有一次，那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍，扣了很多分，但是他依然恬不知恥，我行我素，神情悠揚，哼著小曲，半點做錯事的樣子都沒有，我想：“這回，可是闖了大禍了，語文老師可是應該放棄他了吧！這種人根本就不應該給予希望。”我暗暗鄙視著。
“吱呀——”門開了，語文老師拿著棍子走到他面前，“語文老師要動粗了，看來他真的做了很過分的事！”我想。他們對峙著，語文老師慢慢抬起了手，他閉上了眼，神情平靜，等待這暴風雨的來臨，全班同學的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會揮打在他身上，讓老師解解氣�？墒�，木棍卻轉了方向，落在了語文老師自己的身上�！皩Σ黄�，都怪我，平時對你的了解太少了！”他慌了，我們大家都慌了，這是他意料之外，也是我們大家意料之外的�！袄蠋�，我錯了，你打我吧，我以后再也不敢了�！彼恢氲呐ぶ陆�，道歉著，老師輕輕地放下了棍子，“你一定要好好學習，其他的事情我會和你的`家長聯(lián)系的�！薄班牛視�，只要您不放棄我。”“我不會放棄任何一個學生的，你們是我的驕傲。善待學生是我作為老師的職責�！彼脑捳Z叩擊在每一位同學的心上，久久回響著。紅紅的臉龐，有神的眼睛，一位老師對孩子的執(zhí)著，這幅畫面定格在了永恒。
語文老師敬業(yè)的精神，對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的愛，使她成為我心里永遠的老師。任時光流逝，任流年翻轉，我的老師——語文老師永遠在我的心里。
教師作文 篇4
生活中，有許多人來過，也許只是過客，一會兒就走;也有難忘的人，讓你留下一輩子心靈的觸動;也有讓你感謝的人，她的行動讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人，他的道理讓你一生受用。而我，最熟悉的莫非是——媽媽。
在期中考試的那天，我滿懷高興的對媽媽說：媽媽，期中考試肯定沒問題，我保證超過90分�！眿寢屩皇俏⑽⒁恍�。
一天過去了，老師發(fā)下了試卷，語文：88分，英語：88分。數(shù)學88.5。
我想起了昨天對媽媽夸下�？诘臅r候，我想起了爸爸那雙充滿的臉，眉頭成了八字，頭上好像快噴火是的，眼中似乎再問我：“為什么我會生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿無奈的雙眼。
上午，媽媽那雙眼睛充滿了期待，仿佛在說：：“女兒，我在等你的好消息。”
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起，噢，該放學了。
我慢悠悠的收拾書包。同伴正在催我走。可是，我的腳似乎有千斤重，怎樣也邁不開腳步。
回到家后，“深呼吸，坦白，沒事的`。”我自己安慰自己。
“回來了，考得怎么樣�！蔽乙贿M門，就聽到媽媽的聲音。
“考得不好，語文88，數(shù)學88。5，英語88�！�
“沒事的�！眿寢尠盐依缴嘲l(fā)上，語重心長的對我說：“考砸了沒事，改正了就好�！�
我抬起頭，望著媽媽，媽媽那雙會說話的眼睛似乎又在說：“下次要努力啊!”頓時，我那張沮喪的臉又掛上了開心的笑容。
媽媽，這個詞我們很熟悉，因為在考試失敗后，媽媽的一句“下次要努力啊!”在生病時，媽媽一句“好了嗎?”在于好朋友鬧別扭時，媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!
教師作文 篇5
我叫xxx，女，許昌市xxx小學教導主任兼任少先大隊輔導員，大專學歷，中共黨員，小學高級教師。長期從事小學語文教學工作。從教十三年來，我深刻認識到自己工作意義的重大，各方面嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，深得領導和同事的肯定，學生及家長的歡迎。
我在擔任小學語文教學工作中認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學中。我還以課堂教學為突破口，注重新課程理念與教師教學實際相結合，注重課堂教學中教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，努力探索新課程背景下課堂教學的實效性，使課堂教學出現(xiàn)了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學，既讓語文走出生活，又用于生活，達到學以致用的目的。探討“啟發(fā)式教學”模式，在全區(qū)起到了示范帶動作用。教學上實施課程標準理念，做到備教材、備教法、備學生，堂堂有教案，不草率上課，及時進行教學反思；對學生的作業(yè)，批改準確及時，堅持寫操行評語，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在教研活動中，我積極參與科研課題研究，主動承擔學校課題，帶動實施，并帶領老師學習、聽課、評課，掀起教研的氛圍。努力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的.轉化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。樹立了這種思想，我尊重、信任、理解每一個孩子，注重身體力行，做學生良師益友。授課清新靈活、幽默風趣，深受學生喜愛。所執(zhí)教的課獲市級獎，撰寫的論文多篇獲盛市、區(qū)級獎，在市教育教學技能大賽中獲一等獎，在全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會上榮獲說課一等獎，輔導學生作文多人多篇獲市級獎并不斷在報紙上發(fā)表，同時本人榮獲輔導獎，所帶的班在鄉(xiāng)統(tǒng)考中屢次名列前茅，得到了學校領導和家長的一致好評，本人也先后被評為區(qū)、市級骨干教師。
我在擔任小學班主任期間，能做到關愛、尊重學生，對他們學習、生活上給予最大的關心和幫助。經(jīng)常和學生交心談心、排解思想上的波動、調(diào)動學生參與班級活動的積極性，努力構建和諧、積極向上的班集體。所帶班獲區(qū)“先進班集體”，本人也先后榮獲區(qū)“十佳班主任”市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”在學校組織的“師帶徒”活動中，認真履行師傅義務，悉心指導年輕教師，和他們一起研究教材、探討教法，盡自己最大能力幫助他們，使他們盡快成為了業(yè)務能手，在教學上取得了較好的成績，所帶班級成績均有較大提高。
在擔任大隊輔導員期間我充分發(fā)揮輔導員是大隊的一面旗幟的作用，在學習、工作和生活等方面，以良好的道德品質和崇高形象去感染和影響學生。帶領學校少先隊隊員，結合傳統(tǒng)節(jié)日及重大活動策劃并組織了豐富多彩的活動。通過形式多樣的活動的開展，即豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高。又調(diào)動了我校其他隊員加入晨報記者隊伍的積極性，使我校小記者隊伍迅速壯大，零八年六月被日報社授予東城區(qū)第一個“晨報小記者工作站”。為孩子們開闊視野、提高寫作水平搭建了良好的平臺。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術節(jié)一等獎，所寫通訊報道不斷在報紙上發(fā)表，教育電視臺、市級電視臺、電臺、報紙對這些活動都作了相應的報道。本人先后被評為區(qū)、市級優(yōu)秀大隊輔導員。
成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子�！盎畹嚼�，學到老”是我教育學生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù)、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創(chuàng)新，耕耘在這片希望的田野上。
教師作文 篇6
一支不朽的紅筆，描繪我們精彩的人生；一張不變的講臺，給予我們無盡的知識；一支短短的粉筆記載了我們不朽的師生情。
一一題記
九月的贊歌，唱不盡你們的青春年華。三千桃李競相開放，也報答不了您如山的恩情。而一支支粉筆卻渲染了您的青絲，寫滿了這些年來您為我們付出的心血。
老師，您的眼睛如夜空中的月亮，而我們就是您照耀著的繁星；老師，您的聲聲教誨，如茫茫海洋中的燈塔，我們就如那一只只揚帆，您載著我們到達夢想與想夢的地方……
我親愛的張老師，這些年來您對我無微不至的照顧，還有對我學習上的幫助，我終不能忘卻。
您帶了我五年，五年的師生情在我心里永遠銘記。記得有一次您生病了，但是作為一名負責任的您，始終堅持著給我們上課，您坐在椅子上，捧著一本沉重的教課書，看著您坐在椅子上還那么痛苦的樣子，此刻，千言萬語匯成一句話：“老師！您辛苦了！”
老師，忍著痛還給我們上課，我們不能忘記，這不也證明著老師的偉大嗎？張老師，每當同學們有什么不會做的題，您總會義不容辭地去給同學講解，正是因為您，我們學習上才會有這么大的提升。
時光匆匆，相聚為何這樣短暫？張老師，您走了，不再教我們班了，但這五年的`恩情，我們永遠不會忘記，您的每一句諄諄教誨，我們也永遠放在心上。
老師，雖然您不教我們了，但我們那顆愛您、尊敬您的心，依舊不變。張老師，我想對您說：雁聲依舊在，年少時對白；耳邊音猶在，如風暖心懷――您說的話，我永遠不會忘記。
老師，窗外的桂花又開了，甜絲絲的味道撒滿了整個校園。您領著我走過了五年的學習生涯，正因為您的光輝照耀著我，所以鑄就了我們不朽的師生情。永遠思念您，永遠祝福您，我的每一天……
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