管理的讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的管理的讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
管理的讀書(shū)筆記1
管理者做事必須有效。這是本書(shū)第一段落的結(jié)語(yǔ)，因此我們必須思考，什么樣的工作效果才能稱(chēng)的上是卓有成效呢？由此反思我們自己日常的工作，是不是達(dá)到一個(gè)執(zhí)行者應(yīng)該達(dá)到的有效性呢？
書(shū)中不止一次的提出，想要提高管理者的績(jī)效和成就，使工作達(dá)到令人滿意的程度，唯一可行的辦法，就是提高有效性。而一位管理者，如果不能有意識(shí)的努力去察覺(jué)外部世界的變化，組織內(nèi)部的事物必將蒙蔽他，使他看不見(jiàn)真正的現(xiàn)實(shí)。卓有成效的管理者都應(yīng)該有這樣一個(gè)特點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)以培養(yǎng)或者提升自己的工作能力。換句話說(shuō)，卓有成效其實(shí)就是一種后天培養(yǎng)的習(xí)慣，是日常工作的實(shí)踐的綜合能力。書(shū)中也提出，想要成為一名卓有成效的管理者，必須在思想上養(yǎng)成幾個(gè)習(xí)慣。
★有效的管理者知道應(yīng)該將他們的時(shí)間用在什么地方；
★有效的管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)；
★有效的.管理者善用利用長(zhǎng)處：包括自身的長(zhǎng)處，上司屬下或者同事們的長(zhǎng)處；
★有效的管理者善于做出有效的決策。
以上都是卓有成效的要素，也是我們可以日常思考的一些重點(diǎn)。
管理的讀書(shū)筆記2
近來(lái)讀了《卓有奏效的管理者》一書(shū)，參照自己的工作經(jīng)歷，感天生的管理天才很少，而大部分的平庸人想成為卓有奏效的管理者，是需要后天學(xué)習(xí)和磨煉的。正是鑒于此，德魯克經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單、平時(shí)的語(yǔ)言和案例告訴我們?cè)鯓映蔀橐幻坑凶嘈У墓芾碚�，給無(wú)數(shù)還在模糊中摸爬的人以啟示。
管理者要管人，但是怎樣管人，卻有很大的學(xué)識(shí)。一個(gè)卓有奏效的管理者擅長(zhǎng)用人所長(zhǎng)。生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨，誰(shuí)誰(shuí)有什么缺點(diǎn)、忌妒心強(qiáng)、不夠勤奮、或馬馬虎虎、缺少智謀等等，卻很少聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)贊美自己的手下。事實(shí)上，每一個(gè)人或多或少都有一些這樣或許那樣的小問(wèn)題，但也都有其擅長(zhǎng)或長(zhǎng)處。作為一名管理者，最重要的是要發(fā)現(xiàn)手下身上的閃光點(diǎn)并將其長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
有效的時(shí)間管理也是好多管理者面對(duì)的頭疼問(wèn)題。好多管理者面對(duì)開(kāi)不完的會(huì)議、出席不完的應(yīng)酬、辦理不完的瑣事事物，經(jīng)常抱怨自己的時(shí)間不夠用。德魯克告訴我們要兼?zhèn)浜米约旱臅r(shí)間，除去浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，一致安排好自己能夠支配的時(shí)間；除此之外，還要依照事情的輕重緩急、要事優(yōu)先，告訴我們集中一個(gè)有效的時(shí)間辦理一件重要的'事情等技巧，讓我們?cè)谵k理問(wèn)題的時(shí)候更為沉穩(wěn)。
一寸歲月一寸金，寸金難買(mǎi)寸歲月。盛年不重來(lái)，一日難再晨；實(shí)時(shí)當(dāng)激勵(lì)，歲月不待人。這些都是我國(guó)交口夸贊、啟示我們珍惜時(shí)間名句。既然時(shí)間可貴，那么我們就要珍惜時(shí)間，安排好自己的工作，規(guī)劃好自己的人生。
作為一名管理者需要經(jīng)常面對(duì)決講和選擇。做決講和選擇經(jīng)常有時(shí)很困難，德魯克結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了決議的五個(gè)要素，供我們?cè)跊Q議時(shí)候參照；同時(shí)，他要我們?cè)跊Q議過(guò)程中要關(guān)注反對(duì)者，從不同失誤的幾率。
我國(guó)歷史上也有好多皇帝也是敢于直面不同樣建議的模范，唐太宗的開(kāi)通君主。有一次，唐太宗問(wèn)魏征說(shuō)：“歷史上的人君，為什么有的人理智，有的人昏庸？”魏征說(shuō)：“多聽(tīng)聽(tīng)各方面，就理智；只聽(tīng)一方面的話，就昏庸。他還舉了歷史上堯、舜和秦二世、梁武帝、隋煬帝等例子，說(shuō)：”治理天下的人君若是能夠采納下面，下情就能上達(dá)，他的親信要想蒙蔽也蒙蔽不了。先人云“兼聽(tīng)那么明，偏聽(tīng)那么暗”講的也是同樣的道理。
開(kāi)卷有益，讀好書(shū)更是受益匪淺。相信這些書(shū)中的精華會(huì)給我們每個(gè)讀者以精神糧食的同時(shí)，對(duì)我們的工作、生活產(chǎn)生優(yōu)秀的促動(dòng)作用，沿著德魯克的指引，在通往卓有奏效的路上不斷前行。
管理的讀書(shū)筆記3
《科學(xué)管理原理》是一本很經(jīng)典的書(shū)。
從詞義上理解，管理通常被理解為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣。平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理一詞的。但自從管理進(jìn)入人類(lèi)的觀念形態(tài)以來(lái)，幾乎每一個(gè)從人類(lèi)的共同勞動(dòng)中思考管理問(wèn)題的人都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括。并且頑固的維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性。人類(lèi)從來(lái)就不曾取得對(duì)于管理定義的一致解釋。
科學(xué)管理之“科學(xué)”。這里所說(shuō)的科學(xué)，不是我們所理解的一般意義上的自然科學(xué)。它是相對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)說(shuō)的�？茖W(xué)管理之前，工廠中工人的工藝、技能是通過(guò)前人繼承，自己探索、積累，或者說(shuō)全憑工人的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有規(guī)范的`教與學(xué)。科學(xué)管理，則是通過(guò)對(duì)工人工作的每個(gè)動(dòng)作的研究，找出最高效的方法，也即是所謂的科學(xué)的工作方法。
關(guān)于研究的對(duì)象。得說(shuō)明一下，那個(gè)年代，世界是相對(duì)簡(jiǎn)單的。服務(wù)業(yè)的概念可能還沒(méi)時(shí)興，因此科學(xué)管理主要說(shuō)的是工業(yè)。那時(shí)工作內(nèi)容也是以機(jī)械勞動(dòng)為主的，科學(xué)管理所要解決的問(wèn)題，也無(wú)非是生產(chǎn)效率低的問(wèn)題。
在科學(xué)管理之前，勞資雙方是對(duì)立的，甚至是敵對(duì)的。那時(shí)的管理體制，是試圖讓工人們發(fā)揮最大程度的積極性，作為回報(bào)，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。這種管理方式被稱(chēng)為“積極性加刺激性”的管理。
科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀�？茖W(xué)管理的原則，又或者說(shuō)是基本內(nèi)容。包括以下四條：
第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。
第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)；而在過(guò)去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。
第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦。
第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來(lái)；而在過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。
這里的第四點(diǎn)，我認(rèn)為是管理意義上的重大進(jìn)步。資本擁有者——資方，開(kāi)始重視管理，參與企業(yè)的運(yùn)作。當(dāng)然資方是不大可能去進(jìn)行具體的操作性工作的，他們所進(jìn)行的，就是我們所說(shuō)的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等管理職能。再到所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，管理一步步地在實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
自從讀完《科學(xué)管理原理》一書(shū)，我已從真正意義上了解了什么是管理，讓我感觸頗多，受益匪淺。
管理的讀書(shū)筆記4
《科學(xué)管理原理》出版于1911年，標(biāo)志著一個(gè)管理新時(shí)代的到來(lái)。至今，這本書(shū)仍然帶給管理人無(wú)窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。我花了一些時(shí)間大致讀了泰勒大師的《科學(xué)管理原理》這本書(shū)，以我的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上來(lái)講這不是一本書(shū)，而是泰勒大師的一篇科學(xué)管理智慧結(jié)晶的論文。
泰勒對(duì)科學(xué)管理作了如下定義：“諸種要素——不是個(gè)別要素的結(jié)合，構(gòu)成了科學(xué)管理，它可以概括成如下：科學(xué)，而不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法；協(xié)調(diào)，而不是分歧；合作，而不是個(gè)人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困�！边@個(gè)定義，既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。
在這篇論文的結(jié)論里敘述科學(xué)管理是過(guò)去就存在的各種要素的`“集合”，即把原來(lái)的知識(shí)收集起來(lái)，加以分析、組合并歸類(lèi)成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門(mén)科學(xué)�！八鼘槿澜鐜�(lái)最大的收益�！�
泰勒的管理理論看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)組織管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。
管理的讀書(shū)筆記5
決策是管理的核心
西蒙是管理學(xué)界唯一獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，因此他所著的《管理行為》本身就讓我非常的感興趣，也讓我很想探究其中的理論。初讀此書(shū)，覺(jué)得內(nèi)容很多而且有些理論不是很好理解，但是作者都能用很生動(dòng)的例子解釋其中的道理，所以讀完此書(shū)讓我大概知道了其中的道理，讓我印象最深的就是其中對(duì)于決策的分析，那我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
決策是本書(shū)所論述的中心內(nèi)容，在前言中西蒙就有說(shuō)“決策與管理幾乎是同義的”“ 決策行為是管理的核心；管理理論的詞匯必須從人類(lèi)抉擇的邏輯學(xué)和心理學(xué)中導(dǎo)出”可見(jiàn)一開(kāi)始西蒙就定下了全書(shū)的基調(diào)即是管理就是決策。決策在管理為什么那么重要呢？其實(shí)很好理解，管理者的一個(gè)決策的好壞往往決定了一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。例如：60年代福特汽車(chē)的經(jīng)理愛(ài)奧酷卡認(rèn)為公司新車(chē)的發(fā)展方向要進(jìn)軍青年人市場(chǎng)，因此設(shè)計(jì)符合美國(guó)年輕人的風(fēng)格，從而使公司大獲成功。而與之相反的是最近的日本豐田公司大量召回問(wèn)題汽車(chē)嚴(yán)重虧損的案例，是因?yàn)橹捌浣?jīng)理過(guò)度的成本控制決策，雖然前期使公司獲利，但是為車(chē)子質(zhì)量問(wèn)題埋下了嚴(yán)重隱患，導(dǎo)致現(xiàn)在問(wèn)題爆發(fā)。因此可見(jiàn)決策的重要性。
那么究竟如何作決策才能成為優(yōu)秀的管理者呢？書(shū)中提到了很多，我對(duì)于其中三個(gè)方面很認(rèn)同而且很受啟發(fā)。
首先是作者提到了有限理性這個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)此，西蒙的研究中有一個(gè)著名的“螞蟻”比喻：一只螞蟻在海邊布滿大大小小的石塊的'沙灘上爬行，螞蟻爬行所留下的曲曲折折的軌跡，絕不表示螞蟻認(rèn)知能力的復(fù)雜性，而只表示著海岸的復(fù)雜性。螞蟻因?yàn)槠湟曇暗挠邢抟虼擞龅绞^障礙物只能繞行。與之類(lèi)似的，人們的認(rèn)知也是帶有局限性的，而且人們永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到毫無(wú)錯(cuò)誤，十全十美的認(rèn)知真理的程度，就連獲得多個(gè)博士學(xué)位的西蒙自己也承認(rèn)還有很多東西不了解，因此人們的決策也不可能做到絕對(duì)完美。所以我認(rèn)為人們?cè)谧鰶Q策時(shí)就不要認(rèn)為能完美無(wú)瑕，而要會(huì)取舍選擇最優(yōu)的方案。歷史上唐太宗李世民的豐功偉績(jī)被人們津津樂(lè)道，但是玄武門(mén)之變他殺了兩個(gè)兄弟李建成李元吉的事又被很多人所不齒�？晌覅s不同意，我認(rèn)為李世民做出了合理的決策。自古忠孝兩難全，李世民固然可以不殺兄也不想殺，但是他的兄弟無(wú)才無(wú)德無(wú)能但又對(duì)他的王威虎視眈眈，如果退位讓賢天下必亂，為了社稷蒼生他只能舍兄弟為天下。同時(shí)也讓我想到了《英雄》這部電影，原本一心想殺秦王的趙國(guó)刺客最終還是放棄了刺殺為什么？因?yàn)樗矔?huì)取舍，殺了秦王固然能保趙國(guó)但是天下依然紛亂，而百姓渴望統(tǒng)一，秦統(tǒng)一全國(guó)是大勢(shì)所趨，為了天下的利益他只能放棄刺殺。我覺(jué)得他們都做出了正確的決策。而與此同時(shí)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平越高，所作出的決策就越合理，因此不
斷學(xué)習(xí)提高知識(shí)水平有助于人們作出合理決策。
其次第二個(gè)方面是提到了作決策時(shí)的兩個(gè)重要的要素，即事實(shí)要素和價(jià)值要素。事實(shí)要素是對(duì)環(huán)境及環(huán)境的作用方式的某種描述。價(jià)值要素是關(guān)于管理者對(duì)某種事物喜好的表示，表明對(duì)該事物的某種判斷。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是價(jià)值要素是決策要達(dá)到的目標(biāo)，事實(shí)要素是決策的手段。西蒙對(duì)這兩要素提出了很新穎的方法論，他多次強(qiáng)調(diào)：“不應(yīng)把決策本身看成不可分解的單位”，就是認(rèn)為決策不應(yīng)該是孤立的而應(yīng)該是有聯(lián)系的，即當(dāng)一個(gè)決策的目標(biāo)達(dá)成了可以轉(zhuǎn)化成下一個(gè)決策手段從而為下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。我認(rèn)為這是一種很好的方法，俗話說(shuō)的好，“一口吃不下一個(gè)胖子”當(dāng)我們遇到很復(fù)雜難以決策的問(wèn)題的時(shí)候，不妨劃分為若干小決策，循序漸進(jìn)一個(gè)個(gè)逐層攻破。有一屆奧運(yùn)會(huì)上一個(gè)原本默默無(wú)聞的日本長(zhǎng)跑選手擊敗了眾多歐美強(qiáng)人勇奪10000米長(zhǎng)跑冠軍，事后記著問(wèn)其成功秘訣，他說(shuō)他是把10000米長(zhǎng)距離分解成若干小距離，每段距離都安排了各種戰(zhàn)術(shù)和體力分配的方案，再加上平時(shí)刻苦的訓(xùn)練才有今天的成績(jī)。可見(jiàn)細(xì)化決策是不錯(cuò)的方法。
第三個(gè)方面作者提到了程序性決策和非程序性決策。所謂程序性決策就是擁有固定思維模式的決策，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的問(wèn)題形成的解決方法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種經(jīng)驗(yàn)。作者認(rèn)為決策者有意識(shí)的培養(yǎng)自己的程序性決策是很重要的，因?yàn)檫@樣可以省去很多思考的時(shí)間而且往往是最有效的方法。作者自己也舉了親身的例子，他小時(shí)候很喜歡下象棋可是之前一直下的不好，后來(lái)他有意識(shí)的去研究和記了第20步象的幾種不同走法并應(yīng)用自如屢試不爽，擊敗了眾多高手。像他一樣其實(shí)象棋大師腦子里存有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的棋譜，對(duì)手的每一步棋都有相應(yīng)的對(duì)策，讓他們才能在比賽中游刃有余。然而非程序性決策同樣重要，這主要是指?jìng)�(gè)人隨機(jī)應(yīng)變的能力，有句話說(shuō)的好，“計(jì)劃永遠(yuǎn)沒(méi)有變化快”能在沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變做出創(chuàng)造性決策同樣也是對(duì)管理者的考驗(yàn)。因此這兩種決策能力都是平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)的。
本書(shū)對(duì)于管理的理論真的非常豐富，我只是選了其中的一些來(lái)談了自己微薄的觀點(diǎn)，書(shū)中還有很多東西值得我繼續(xù)去學(xué)習(xí)和研究。不過(guò)真的很感謝這本書(shū)，它教會(huì)了我很多東西，讓我知道了“管理就是決策”的意義，讓我受益匪淺。
管理的讀書(shū)筆記6
我有幸拜讀羅賓斯大師的《管理學(xué)》﹝電子版﹞·走進(jìn)大師的管理學(xué)世界，頓感新鮮，閃光的睿智化作盤(pán)盤(pán)美食，讓人垂涎欲滴；食之久又感難咽，其博大精深讓人無(wú)法尋著恰好的支點(diǎn)來(lái)消化這盤(pán)盤(pán)美味大餐；關(guān)掉word文檔，起身步走卻是沉思于中而念念不忘如何解其意。管理學(xué)及組織行為學(xué)大師斯蒂芬·P·羅賓斯﹝StephenP.Robbins﹞所著的《管理學(xué)》為全世界300多所大學(xué)、商學(xué)院廣泛采用，是為我國(guó)攻讀MBA的學(xué)子們必修課，中國(guó)企業(yè)管理學(xué)習(xí)的經(jīng)典。在其開(kāi)篇之際，羅賓斯這樣寫(xiě)道：謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給瀕臨滅絕的仍為理想奮斗著的人們。這樣的話語(yǔ)多少有點(diǎn)悲壯，又有著“危言聳聽(tīng)”的意味。隨著我們跟同羅賓斯一起開(kāi)始管理尋路之旅，羅賓斯恰如一位長(zhǎng)者，用很誠(chéng)懇卻又意味深長(zhǎng)的言語(yǔ)在幫助人們解惑之時(shí)，我們就會(huì)明白他為什么在開(kāi)篇之際寫(xiě)下上面這樣的話了。
頭腦風(fēng)暴從發(fā)問(wèn)開(kāi)始
在學(xué)習(xí)《管理學(xué)》時(shí)，我們就是要開(kāi)始一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，而這“頭腦風(fēng)暴”就是從發(fā)問(wèn)開(kāi)始的。羅賓斯在書(shū)中每一章節(jié)都重復(fù)這樣一句話：管理的道德困境。在每章中都有著這樣那樣的實(shí)際存在問(wèn)題，從“說(shuō)假話是不對(duì)的嗎”到“為誰(shuí)節(jié)約成本”等等。羅賓斯從現(xiàn)實(shí)發(fā)生的難以解決的問(wèn)題中直面“道德的困境”，試圖讓讀者自己來(lái)思考這樣的問(wèn)題，而他又從許多研究結(jié)果中給
出一些數(shù)據(jù)，表達(dá)一些觀點(diǎn)，一直在堅(jiān)持管理變革研究的科學(xué)性。這與其他管理書(shū)中那些經(jīng)驗(yàn)教條或長(zhǎng)篇大論管理道理不作實(shí)驗(yàn)研究的做法完全不同。羅賓斯的出書(shū)目的很明顯，他要交給讀者的是一把開(kāi)啟管理學(xué)的“鑰匙”，他要讀者自己成為這本書(shū)的正真主人，從中讀一回體驗(yàn)一回。所以我們也就很自然的與作者同心，一起為“管理的道德困境”所出現(xiàn)的問(wèn)題而不斷地自我發(fā)問(wèn)，從羅賓斯的管理學(xué)觀點(diǎn)中理解問(wèn)題的癥結(jié)所在，結(jié)合其所提的建議在實(shí)際工作管理中開(kāi)展頭腦新思維風(fēng)暴。 管理的變革羅賓斯長(zhǎng)期致力于管理的變革，為此而做了不懈的努力，并獲得不少成功。他說(shuō)要將此書(shū)獻(xiàn)給“瀕臨滅絕的仍為理想奮斗著的人們”，其實(shí)他自己就是這樣的一位卓越先行者。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可清明：當(dāng)企業(yè)面臨著重組和大規(guī)模裁員威脅的動(dòng)態(tài)、不確定的環(huán)境，企業(yè)的組織文化沒(méi)有能力支持企業(yè)的前進(jìn)使命如此困境之際，變革問(wèn)題就在眼前。
羅賓斯認(rèn)為：在今天動(dòng)態(tài)的“急流險(xiǎn)灘”環(huán)境中，成功越來(lái)越屬于那些能靈活應(yīng)變的企業(yè)。企業(yè)需要人們拋棄事情一貫的傳統(tǒng)做法，而發(fā)動(dòng)一場(chǎng)激進(jìn)的、根本的變革。按一般程序講，企業(yè)變革可從企業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)、人員三方面下手。結(jié)構(gòu)變革立足于改革企業(yè)組織的復(fù)雜性、正規(guī)化、集權(quán)化程度，職務(wù)再設(shè)計(jì)及其他結(jié)構(gòu)因素。技術(shù)變革著力于生產(chǎn)過(guò)程、所使用方法和設(shè)備的改變等。人員變革則關(guān)注于企業(yè)文化和員工工作態(tài)度、期望、認(rèn)知、行為等的改變。從羅賓斯對(duì)管理變革的態(tài)度中可見(jiàn)，我們現(xiàn)實(shí)情況是非常復(fù)雜的，許多因素在促使著變革，有些變革是不易為企業(yè)決策層控制的，而變革又造成一種壓力。在壓力下工作著，不管是管理者還是員工都有痛也有苦，必須正視變革，提前主動(dòng)變革才是出路，這是管理的革命所在，也是吸引我學(xué)習(xí)此書(shū)的一個(gè)最主要的目的吧。
創(chuàng)新型企業(yè)文化
羅賓斯一直在關(guān)注著企業(yè)文化性質(zhì)最佳的選擇。我們應(yīng)該認(rèn)同企業(yè)變革的方向是打造創(chuàng)新型企業(yè)，這是時(shí)代的變化要求。創(chuàng)新型企業(yè)由企業(yè)的創(chuàng)新型結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新型文化、激發(fā)潛力型人力資源系統(tǒng)三大類(lèi)主要因素來(lái)促成。管理學(xué)者們認(rèn)為，500人以上的企業(yè)可具強(qiáng)企業(yè)文化，也就是說(shuō)500人以上企業(yè)如果創(chuàng)新型企業(yè)文化營(yíng)造成功并具強(qiáng)力的話，那么它將發(fā)揮文化規(guī)模效應(yīng)。現(xiàn)在第一步就是要先定創(chuàng)新型企業(yè)文化性質(zhì)。關(guān)于這一點(diǎn)，羅賓斯提出創(chuàng)新型企業(yè)的文化應(yīng)具備如下特征：
1、接受模棱兩可。過(guò)于強(qiáng)調(diào)目的性和專(zhuān)一性會(huì)限制人的創(chuàng)造性。
2、容忍不切實(shí)際。企業(yè)不能抑制員工對(duì)管理問(wèn)題作不切實(shí)際的、甚至是愚蠢的回答。其實(shí)乍看起來(lái)似乎是不可行的，但往往可能帶來(lái)問(wèn)題的創(chuàng)新性解決。
3、外部控制少。企業(yè)將規(guī)則、條例、政策這類(lèi)的控制減少到最低限度。
4、接受風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)鼓勵(lì)員工大膽試驗(yàn)，不用擔(dān)心可能失敗的后果。錯(cuò)誤被看作能提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
5、容忍沖突。企業(yè)鼓勵(lì)不同的意見(jiàn)。個(gè)人或部門(mén)之間的一致和認(rèn)同并不意味著能實(shí)現(xiàn)很高的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。
6、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放系統(tǒng)。企業(yè)時(shí)刻監(jiān)控環(huán)境的變化并隨時(shí)快速反應(yīng)。這些特征也就是羅賓斯式創(chuàng)新型企業(yè)文化“標(biāo)準(zhǔn)”，要促成這些難度很大。管理的核心就是處理各種人際關(guān)系，這是學(xué)習(xí)羅賓斯《管理學(xué)》要抓住的關(guān)鍵之處。在實(shí)際企業(yè)管理中，部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)最能體現(xiàn)和創(chuàng)造創(chuàng)新型企業(yè)文化，反過(guò)來(lái)創(chuàng)新型企業(yè)正因?yàn)橛兄鲜龅奶卣鞑趴赡芡ㄟ^(guò)相應(yīng)的部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出其巨大的動(dòng)力作用。企業(yè)文化的塑造從部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)著手是一條很好的途徑。這是因?yàn)榱_賓斯通過(guò)研究得出結(jié)果：結(jié)構(gòu)松的團(tuán)隊(duì)因其社會(huì)惰化效應(yīng)，往往產(chǎn)生不了1+1＞2的團(tuán)隊(duì)效率。部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)因其結(jié)構(gòu)緊、責(zé)任明確、管理者權(quán)威大這樣有利于團(tuán)隊(duì)重塑。我們可通過(guò)建造一個(gè)基本結(jié)構(gòu)：適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，一套易于理解并可用以評(píng)估員工總體績(jī)效的測(cè)量系統(tǒng)，以及一個(gè)起支持作用的人力資源系統(tǒng)。這樣為部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)力支持，以求創(chuàng)新部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)重塑創(chuàng)新型企業(yè)文化。羅賓斯也贊成這樣做，他并指出管理者在部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)中建立信任的重要性，為此特地給出了構(gòu)建信任的六條忠誠(chéng)建議：
1、溝通：向團(tuán)隊(duì)成員和其他下屬解釋有關(guān)決策和措施等，使他們知曉；能夠及時(shí)提供反饋；坦率地承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足。
2、支持下屬：對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和藹可親，平易近人，鼓勵(lì)和支持他們的意見(jiàn)與建議。
3、尊重下屬：真正授權(quán)給團(tuán)隊(duì)成員，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法。
4、公正無(wú)偏：恪守信用，在績(jī)效評(píng)估時(shí)能做到客觀、公正，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)的盡量表?yè)P(yáng)。
5、易于預(yù)測(cè)：處理日常事務(wù)應(yīng)有一貫性，明確承諾并能及時(shí)兌現(xiàn)。
6、展示能力：通過(guò)展示自己的工作技術(shù)、辦事能力和良好的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)下屬對(duì)自的欽佩與尊敬。
目標(biāo)管理
關(guān)于目標(biāo)管理（簡(jiǎn)稱(chēng)MBO），這是我們正在用的管理手段，并且已產(chǎn)生了明顯的績(jī)效。管理的目的是追求效率與效果的統(tǒng)一。目標(biāo)管理也就要求以效少的代價(jià)將目標(biāo)正解地完成。這要真正做好難度也夠大的吧。目標(biāo)管理要把握兩個(gè)關(guān)鍵：
1、目標(biāo)的困難程度。如何根據(jù)企業(yè)本身情況制定恰好的'目標(biāo)更好地適應(yīng)員工潛能的發(fā)揮。有一個(gè)被忽略的事實(shí)：工作目標(biāo)本身就對(duì)員工起激勵(lì)作用。羅賓斯的研究表明：人處于完全投入狀態(tài)時(shí)并不十分愉悅，這是一個(gè)極需全神貫注的階段，具有挑戰(zhàn)性、高要求的目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向人的努力。當(dāng)這一階段結(jié)束時(shí)，他就會(huì)對(duì)這種狀態(tài)充滿欣慰之情，并獲得放大的滿足感，而這種情況偏偏發(fā)生在工作之中，不在于我們的平時(shí)生活?yuàn)蕵?lè)中。
2、高層管理的承諾和參與程度。羅賓斯通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)高層管理對(duì)MBO高度負(fù)責(zé)，并且親身參與MBO的實(shí)施過(guò)程，生產(chǎn)率的平均改進(jìn)幅度達(dá)到56%；而對(duì)應(yīng)高層管理低水平的承諾和參與，生產(chǎn)率的平均改進(jìn)幅度僅為6%.目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)了具體績(jī)效目標(biāo)，對(duì)執(zhí)行過(guò)程的程度沒(méi)有更深入的涉及。羅賓斯也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以他又指出：MBO將目標(biāo)作為一種激勵(lì)因素，讓員工確切了解企業(yè)對(duì)他們的期望，使他們參與自身目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程，將他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況不斷地反饋給他們，以及根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分步情況對(duì)他們進(jìn)行分時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。這些因素增強(qiáng)了MBO的激勵(lì)作用，在糾正著不重過(guò)程的偏向，也為KPI的管理提供了源泉。
費(fèi)用預(yù)算
羅賓斯主張放松對(duì)預(yù)算的嚴(yán)格控制。他給我們描述了許多存在的管理問(wèn)題。這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在：預(yù)算的著手點(diǎn)不廣，沒(méi)有活力，阻礙部門(mén)間的合作以及鼓勵(lì)做表面文章的短期行為等。許多重要的活動(dòng)并不能用預(yù)算來(lái)表示，因?yàn)槠鋬?nèi)容的質(zhì)量是動(dòng)態(tài)的沒(méi)有辦法來(lái)量化的。預(yù)算卻偏偏設(shè)定每一件重要的事情都能夠定量化并轉(zhuǎn)化為一定的金額。許多人可能產(chǎn)生了一些非常有利于企業(yè)發(fā)展的想法及方案并且要求立即付諸行動(dòng)，但是因?yàn)樗鼈儧](méi)有列入預(yù)算，也就沒(méi)有任何用處，這樣也就喪失其活力。各管理部門(mén)大都有相應(yīng)的費(fèi)用預(yù)算，各部門(mén)的管理者趨向于使自己部門(mén)的利益最大化，哪怕整體將為此付出代價(jià)。當(dāng)企業(yè)試圖培育部門(mén)之間的合作和尋求打破結(jié)構(gòu)上的障礙時(shí)，預(yù)算趨向于只是增加部門(mén)間的沖突。理解到羅賓斯非常現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)，我們也就明白到一味強(qiáng)調(diào)符合預(yù)算要求會(huì)壓抑新思想，阻礙冒險(xiǎn)精神和靈活性。另一方面，羅賓斯也肯定了費(fèi)用預(yù)算還是利大于弊的積極作用。所以羅賓斯這“重新估價(jià)預(yù)算的重要性，適當(dāng)放寬對(duì)它的約束，并將各部門(mén)的預(yù)算聯(lián)系在一起以鼓勵(lì)合作”的建議也就顯得非常重要了。至于采用什么方法來(lái)操作，羅賓斯沒(méi)有提供答案，畢竟企業(yè)管理情況太復(fù)雜，沒(méi)有包治百病的“靈丹妙藥”，解決實(shí)際問(wèn)題還得自己親自嘗試開(kāi)拓，這是羅賓斯在書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)要牢記的第二把管理“鑰匙”。
時(shí)間把握
難得有羅賓斯這樣的人對(duì)時(shí)間如此重視并作如此深入的研究。個(gè)人的時(shí)間極少，又非常珍貴。管理者首先要對(duì)自己的時(shí)間作科學(xué)、合理的計(jì)劃，把握自己為數(shù)不多的時(shí)間。實(shí)現(xiàn)有效的時(shí)間管理包括5個(gè)步驟：
�。�1）列出目標(biāo)；
�。�2）按重要性排出目標(biāo)的次序；
�。�3）列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須進(jìn)行的活動(dòng)；
�。�4）給活動(dòng)分派優(yōu)先級(jí)；
�。�5）按優(yōu)先級(jí)安排活動(dòng)的日程。圍繞時(shí)間管理取向，羅賓斯提出了三個(gè)非常重要的建議：
1、遵循10/90法則：大多數(shù)管理者90%的決定是在他們10%的時(shí)間里做出的。管理者們很容易陷在日常事務(wù)中，要有效地利用其他間接管理者，確保最關(guān)鍵的10%的活動(dòng)具有最高的優(yōu)先處理權(quán)。
2、了解你的生產(chǎn)率周期：每個(gè)人都有日生產(chǎn)率周期，有些人在上午工作效率最高，有些人是在午后或晚上工作效率最高。凡是了解自己生產(chǎn)率周期并能合理安排工作日程的管理者，可以顯著地提高管理效率。他們?cè)谏a(chǎn)率周期效率最高的時(shí)候處理最重要的事情，而把例行的和不重要的事情挪到效率低的時(shí)候處理。
3、記住帕金森定律，定律提出：工作會(huì)自動(dòng)地膨脹占滿所有可用的時(shí)間。時(shí)間管理隱含著你可以為一項(xiàng)任務(wù)安排過(guò)多的時(shí)間，如果你給自己安排了充裕的時(shí)間從事一項(xiàng)活動(dòng)，你會(huì)放慢你的節(jié)奏以便用掉所有分配的時(shí)間。所以把不太重要的事集中起來(lái)辦，每天留出一些固定的時(shí)間處理未辦完的事情以及其他零碎的事情。理想的情況是，這段時(shí)間安排在效率周期的低谷階段，這樣做可以避免重復(fù)、浪費(fèi)和冗余，還可以使你在處理重要的事情時(shí)免受瑣事打擾。
大師的《管理學(xué)》圍繞管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制這條線展開(kāi)構(gòu)成21個(gè)章節(jié)，其內(nèi)容豐富、實(shí)例群多新鮮、觀點(diǎn)建議獨(dú)到且操作性強(qiáng)。如此美味大餐需要我們慢慢品味，認(rèn)真研究。而我從中有感引來(lái)上面這些，不過(guò)是一位初入門(mén)中學(xué)習(xí)的“小子”在“張揚(yáng)”。真正發(fā)揮大師管理“真諦”還是要我們?cè)趯?shí)踐工作中漸漸來(lái)深切感受運(yùn)用消化。
管理的讀書(shū)筆記7
20xx年2月19日，我讀完了粥左羅的《成事的時(shí)間管理》，這是今年春節(jié)期間看完的第一本紙質(zhì)書(shū)，收獲很大。粥左羅個(gè)人成長(zhǎng)故事比較勵(lì)志，從山東農(nóng)村考上了北京211大學(xué)（北京體育大學(xué)），在大學(xué)期間也審視自己，瘋狂蛻變，這本書(shū)主要講的是時(shí)間管理的一些方法，和艾力之前寫(xiě)的《你一年的8760個(gè)小時(shí)》里的內(nèi)容有點(diǎn)像，有一些是我之前已經(jīng)學(xué)過(guò)的，有一些是令我眼前一新的觀點(diǎn)。
令我印象比較深的觀點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：
1.時(shí)間管理是有目標(biāo)性的，也就是說(shuō)，制定時(shí)間管理的前提是有目標(biāo)，要根據(jù)自己的目標(biāo)來(lái)對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行分配；
2.身材管理很重要。今年春天跑步計(jì)劃要繼續(xù)進(jìn)行，以后每年也同樣要堅(jiān)持每天鍛煉，要對(duì)自己的身材和身體負(fù)責(zé)，在今年年底爭(zhēng)取有6塊腹肌。
3.人生可以被劃分為五大類(lèi)：工作事業(yè)、婚姻家庭、個(gè)人財(cái)富、生活健康、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在每一類(lèi)上都可以給自己規(guī)定一個(gè)目標(biāo)，可以是近期的，也可以是遠(yuǎn)期的，算是一個(gè)人生的參考維度。
4.人生不同的時(shí)期側(cè)重點(diǎn)不同。
5.依靠慣性生活會(huì)很舒服，但是依靠慣性生活也不會(huì)有什么改變；因此要不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己，不斷進(jìn)步。
6.現(xiàn)在就是過(guò)去�，F(xiàn)在只是過(guò)去一連串事件的結(jié)果。未來(lái)就是現(xiàn)在，未來(lái)就是現(xiàn)在要做的事情匯成的結(jié)果。這一點(diǎn)給我的印象最深。我原來(lái)只是認(rèn)為，過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)，是三個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。但是讀到這邊后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在是過(guò)去的結(jié)果，未來(lái)是現(xiàn)在的結(jié)果。因此，過(guò)去的事情，構(gòu)成了現(xiàn)在的我；現(xiàn)在的我，構(gòu)成了未來(lái)。因此，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，是一個(gè)辯證統(tǒng)一的整體，要認(rèn)清它們之間的關(guān)系，過(guò)去的并沒(méi)有過(guò)去，它塑造了現(xiàn)在的自己；未來(lái)總是要來(lái)，計(jì)劃好現(xiàn)在，才是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
7.做事要專(zhuān)注。背書(shū)時(shí)就是背書(shū)，不要玩手機(jī)；看書(shū)時(shí)就是看書(shū)，不要玩手機(jī)；玩手機(jī)時(shí)就是玩手機(jī)，不要看書(shū)。專(zhuān)注于當(dāng)下，效率才會(huì)更高，能夠省下來(lái)去做其它事情的時(shí)間也才會(huì)更多。所以，背書(shū)務(wù)必專(zhuān)注。做事務(wù)必專(zhuān)注。全身心投入到當(dāng)下要做的事情當(dāng)中去。享受它。
8.對(duì)自己做的事，如果有興趣，最好；如果不感興趣，也要嘗試著對(duì)它產(chǎn)生興趣。因?yàn)�，有興趣的話，做事的動(dòng)力會(huì)更持久一些，而且勁頭也會(huì)足一些，效率也會(huì)高一些。學(xué)會(huì)去愛(ài)上自己正在做的工作。很多工作都是對(duì)未知世界的探索。
9.多給自己安排一些任務(wù)，高效完成，讓空閑的時(shí)間少一些，有意義的時(shí)間多一些。
10.不重要不緊急的事要少做，比如刷抖音、小紅書(shū)等，把這些時(shí)間省下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)可支配的時(shí)間多了很多。
11.長(zhǎng)期主義，就是先規(guī)劃未來(lái)，再倒推當(dāng)下，這才是高級(jí)的活在當(dāng)下的方式。
12.學(xué)會(huì)快速切換的技能：事來(lái)則應(yīng)，事去則靜。當(dāng)一件事來(lái)了，就迎接它；當(dāng)一件事結(jié)束了，就結(jié)束了，轉(zhuǎn)身投入到下一件事當(dāng)中。保持時(shí)間的高效銜接和高效率。同時(shí)，每臨大事要靜氣不斷。
13.要把80%的時(shí)間投入到影響成敗的20%的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。
14.執(zhí)行力要強(qiáng)一些，說(shuō)做就做，不要猶豫。（當(dāng)然也分情況，有一些事需要事前認(rèn)真考慮，再做決定，具體問(wèn)題要具體分析。）
15.做一件事時(shí)，心里只有一件事，效率一定是最高的。
16.需要效率時(shí)，效率會(huì)更高；不需要效率時(shí)，效率會(huì)更低；所以要有意識(shí)地給自己安排活動(dòng)，把自己的時(shí)間排滿（當(dāng)然也要適度留白），高效工作。
17.當(dāng)覺(jué)察到有情緒時(shí)或者分心時(shí)，要有意識(shí)地告訴自己，自己正在被支配，同時(shí)要把自己的注意力拉回來(lái)，繼續(xù)專(zhuān)注于當(dāng)下。
18.當(dāng)抗拒一件事時(shí)，先做5分鐘，慢慢就投入進(jìn)去了。
19.時(shí)間總會(huì)被填滿，如果不主動(dòng)用更重要的、更有意義的、更有價(jià)值的事情填滿時(shí)間，那些不重要的事情就會(huì)乘虛而入。所以與其說(shuō)讓不重要的事占滿自己的時(shí)間，不如主動(dòng)地掌控自己的人生，把時(shí)間投入到更有意義的事情中。
20. 人生很長(zhǎng)，是一場(chǎng)馬拉松，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間觀。我們?cè)谧鲞x擇、決策、規(guī)劃時(shí)，不能只關(guān)注眼前的利益，不能只滿足于當(dāng)下，要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。每天不讀書(shū)學(xué)習(xí)，一天兩天三天，不會(huì)有什么損失，可能反而讓你把工作做得更好。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，你的進(jìn)步速度可能比不上那個(gè)每天拿出2小時(shí)學(xué)習(xí)精進(jìn)的同事。堅(jiān)持健身，會(huì)花費(fèi)你的時(shí)間、金錢(qián)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它讓你擁有更好的身材、更健康的身體、更充沛的精力。多花時(shí)間在愛(ài)人身上，可能會(huì)占據(jù)你一部分工作事業(yè)或自由娛樂(lè)時(shí)間，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭美滿是事業(yè)有成的強(qiáng)大支持。
因此，每天花一些時(shí)間鍛煉，讀書(shū)，陪伴家人，雖然當(dāng)下看上去好像不會(huì)太有成效，但是從長(zhǎng)期看來(lái)，這是對(duì)自身更好的，簡(jiǎn)單的、卻有效的辦法。
21.時(shí)常思考未來(lái)，未來(lái)自己想要成為一個(gè)怎樣的人，接著再布局當(dāng)下，這就是著眼未來(lái)，立足當(dāng)下。
基本上就是這21條思考，感覺(jué)對(duì)我的影響還是不小的。接下來(lái)把原文里讓我耳目一新的一些話摘下來(lái)，以饗讀者：
1.好的時(shí)間管理應(yīng)該是：在時(shí)間有限的情況下，通過(guò)合理分配和有效利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一系列預(yù)期目標(biāo)，也就是我強(qiáng)調(diào)的“成事”。如果脫離了目標(biāo)，時(shí)間管理就失去了意義，只會(huì)流于形式。只有奔著實(shí)現(xiàn)一系列預(yù)期目標(biāo)去管理時(shí)間，才是真正有價(jià)值的時(shí)間管理。
2.再比如身材管理也是一件需要自己獨(dú)立負(fù)責(zé)的事。爸媽通常不會(huì)在意我們的身材，我爸媽經(jīng)常跟我說(shuō)的是“胖點(diǎn)兒好，胖點(diǎn)兒富態(tài)”。這件事是需要自己獨(dú)立負(fù)責(zé)的，而不是由別人負(fù)責(zé)。
3.時(shí)間管理就是先把時(shí)間留給目標(biāo)，再把目標(biāo)填充進(jìn)時(shí)間。
4.首先，我會(huì)問(wèn)自己：如果我想在一年、兩年或三年后擁有更好的發(fā)展，哪些是現(xiàn)在的關(guān)鍵限制因素？
其次，我還會(huì)繼續(xù)問(wèn)自己：在人生的每個(gè)階段，哪些輔助改變可以很好地配合核心改變？
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5. 我把人這一輩子最重要的事情劃分成了五大類(lèi)，稱(chēng)之為幸福人生的五大支柱：工作事業(yè)、婚姻家庭、個(gè)人財(cái)富、生活健康、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果你想規(guī)劃自己未來(lái)的目標(biāo)，做相應(yīng)的時(shí)間管理，就可以從這五個(gè)方面考慮。
比如在工作事業(yè)方面，要達(dá)到什么樣的水平，希望晉升到什么位置，希望拿到多少薪水等;在婚姻家庭方面，想什么時(shí)候結(jié)婚；
在個(gè)人財(cái)富方面，準(zhǔn)備在 25 歲時(shí)有多少存款，準(zhǔn)備什么時(shí)候買(mǎi)房子，賺來(lái)的錢(qián)要不要做投資等；
在生活健康方面，飲食是否健康，每天是否有充足的休息時(shí)間，是否需要做身材管理，興趣愛(ài)好怎么發(fā)展等；
在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方面，是否準(zhǔn)備繼續(xù)深造，計(jì)劃一年讀幾本書(shū)，希望在哪方面提升專(zhuān)業(yè)能力等。這些都是可以制定目標(biāo)并做好時(shí)間管理的。
6.人生不同階段的側(cè)重點(diǎn)不同。
從整體上來(lái)說(shuō)，人生的每一個(gè)階段都應(yīng)該均衡發(fā)展，但實(shí)際上在人生不同的階段，也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。
如果你是剛剛畢業(yè)兩三年的年輕人，這個(gè)階段是非常重要的工作起步階段，這時(shí)候工作事業(yè)就應(yīng)該占據(jù)大量時(shí)間，你可能需要花費(fèi)80%的時(shí)間努力把工作做好。在這個(gè)階段，你可能還沒(méi)有積累多少個(gè)人財(cái)富，也不需要在這方面太早地規(guī)劃，婚姻家庭方面也可以暫時(shí)不用多考慮。
到了 30 歲，你更需要在生活健康方面多花一點(diǎn)心思。22 歲的你某一天熬通宵，第二天還可以精神飽滿地去打籃球;但當(dāng)你30歲時(shí)，如果前一天熬通宵，第二天可能就會(huì)覺(jué)得疲乏，因?yàn)樯眢w狀態(tài)已經(jīng)不如從前了。
等有了孩子后，就要規(guī)劃更多的時(shí)間給婚姻家庭。如果這個(gè)階段你還要每天加班到很晚，周六周日還要忙工作，那對(duì)整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，就是一件得不償失的事情。
總體來(lái)說(shuō)，在人生的不同階段要有不同的側(cè)重點(diǎn)，要做出一些取舍。
7. 再比如，我人生的前20年幾乎都生活在農(nóng)村，高中也是在小鎮(zhèn)上讀的，20 歲我突然來(lái)到北京讀大學(xué)后，所有的一切都讓我開(kāi)始懷疑:我的三觀健全嗎?我的精神結(jié)構(gòu)有缺陷嗎?我過(guò)去相信的道理、爸媽教給我的認(rèn)知，都對(duì)嗎?
意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，大學(xué)四年，我瘋狂閱讀了很多經(jīng)典書(shū)籍，看了幾百部經(jīng)典電影，并攢錢(qián)去了西藏、青海和云南旅行。我試圖重塑自己，這讓我四年下來(lái)有了很大的變化。這些當(dāng)然都不容易做到，我需要經(jīng)歷改變的痛苦。不改變，依靠慣性生活是最舒服的，但也意味著一兩年后，我和今天無(wú)異。哪個(gè)更讓我無(wú)法接受?我認(rèn)為是后者。
一路走來(lái)，我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的人。有些人時(shí)隔一年再見(jiàn)面時(shí)我能看到他身上有了明顯的變化。和改變的痛苦相比，他們更害怕人生依靠慣性推進(jìn)，害怕不變。扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀在很大層面上是打破連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)一次非連續(xù)改變，這需要我們對(duì)過(guò)去的歷史遺留問(wèn)題進(jìn)行猛烈地回?fù)�。不改變自己的過(guò)去，絕不可能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。
8.現(xiàn)在，即是過(guò)去。所謂現(xiàn)狀，只不過(guò)是過(guò)去那一連串事件的結(jié)果。
現(xiàn)在也同樣如此，現(xiàn)在即是未來(lái)。所謂未來(lái)，只不過(guò)是現(xiàn)在的慣性推進(jìn)，不改變現(xiàn)在，就沒(méi)有未來(lái)。最愚蠢的事就是重復(fù)每天的生活，沒(méi)有改變，卻渴望一個(gè)不一樣的未來(lái)。
9.所以，我希望大家做一件事：拿出一張紙，列一個(gè)“現(xiàn)在的變化小趨勢(shì)清單”。別管過(guò)去，別想未來(lái)，就分析現(xiàn)在的“變化小趨勢(shì)”。
10.陳傳興說(shuō)的“暴食”，就是精神上、知識(shí)上、思想上的“暴食”，就是瘋狂地學(xué)習(xí)與吸收，對(duì)過(guò)去自己的知識(shí)、認(rèn)知進(jìn)行猛烈的回?fù)�。再接回去，慢慢縫，就是重塑認(rèn)知。
而他說(shuō)的“有個(gè)先決條件，我的精神狀態(tài)可以支撐我”，就是說(shuō)，他在那時(shí)候?qū)ξ磥?lái)的樣子，有了與從前不一樣的看法，有了足夠的動(dòng)機(jī)、動(dòng)力讓自己保持激情，一天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)。
所以干預(yù)現(xiàn)在最重要的兩點(diǎn)。一是經(jīng)常停下來(lái)，分析干預(yù)“現(xiàn)在的'變化小趨勢(shì)’”；二是在每個(gè)階段，重新確認(rèn)一下“你未來(lái)的樣子”。一個(gè)是推力，一個(gè)是引力，兩者一起使未來(lái)有更大的可能。
11.其實(shí)我認(rèn)為的專(zhuān)注包括以下兩個(gè)方面：
第一，當(dāng)下專(zhuān)心，指的是做一件事時(shí)專(zhuān)心致志，不分心；
第二，長(zhǎng)期專(zhuān)一，指的是在較長(zhǎng)的時(shí)間周期里，將核心的時(shí)間用于專(zhuān)門(mén)做一件事。
12.總結(jié)概括一下，我們?nèi)绾尾拍茏龅疆?dāng)下專(zhuān)心。
第一，雖然只做自己完全感興趣的事是不可能的，但也盡量不要做自己完全不感興趣的事，至少要做自己部分感興趣的事。
第二，一定要學(xué)會(huì)不停地給自己安排強(qiáng)制性任務(wù)。
13.不要有太多目標(biāo)和太多欲望。我們有能力得到很多東西，但很難同時(shí)得到，也很難全部得到。
14.對(duì)事情的押注也是如此。你過(guò)去做的事塑造了今天的你，你現(xiàn)在做的事塑造了未來(lái)的你。在不同階段，核心的事情可能不一樣，我們需要及時(shí)重新確認(rèn)。大學(xué)時(shí)，我把時(shí)間押注在讀書(shū)上。畢業(yè)后，我把時(shí)間押注在事業(yè)上。
15.我們來(lái)一起定義重要但不緊急的事：戰(zhàn)略性的、預(yù)防性的、長(zhǎng)期的、機(jī)會(huì)性的事。
16.將重要但不緊急的事轉(zhuǎn)化為重要且緊急的事。
轉(zhuǎn)化時(shí)整體要遵循以下原則。
原則一：將彈性的轉(zhuǎn)化為限時(shí)的。
原則二：將長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)化為短期的。
原則三：將抽象的轉(zhuǎn)化為具體的。
將重要但不緊急的事轉(zhuǎn)化為重要且緊急的事，本質(zhì)上就是讓不緊急的變成緊急的，把難執(zhí)行的變成好執(zhí)行的。
17.如果你能大量減少每天的不重要且不緊急的事，你的.時(shí)間將變得充裕，你的生活和工作很快就會(huì)發(fā)生積極的改變。
18.在制定年計(jì)劃時(shí)，切忌把它當(dāng)作一個(gè)固定任務(wù)去應(yīng)付。我知道很多人都是在一年快結(jié)束的時(shí)候才開(kāi)始制訂下一年的計(jì)劃，這其實(shí)是不合適的。因?yàn)樗匾耍阅愀羧钗寰蛻?yīng)該好好思考一下，明年要做什么，要做到什么程度。
19.所謂長(zhǎng)期主義，就是先規(guī)劃未來(lái)，再倒推當(dāng)下，這樣才是高級(jí)的活在當(dāng)下的方式。
20.端午節(jié)屬于上半年到下半年的過(guò)渡節(jié)點(diǎn)，承上啟下，你可以拿出兩天時(shí)間復(fù)盤(pán)上半年的情況并調(diào)整下半年的目標(biāo)。
21. 我曾經(jīng)是熬夜界的“課代表”，基本每天晚上都是 12 點(diǎn)以后才睡覺(jué)，經(jīng)常熬夜到凌晨一兩點(diǎn)甚至更晚。那時(shí)候我有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，我堅(jiān)定地認(rèn)為早睡早起跟晚睡晚起沒(méi)有區(qū)別，反正工作時(shí)間的總量是一樣的，早睡早起又沒(méi)讓時(shí)間多出來(lái)幾個(gè)小時(shí)�，F(xiàn)在，我是堅(jiān)定的早睡早起執(zhí)行者和倡導(dǎo)者，因?yàn)殡m然早睡早起時(shí)我的工作時(shí)間總量不變，但我的工作效率變得更高了。
22. 快速切換的本質(zhì)就8個(gè)字：事來(lái)則應(yīng)，事去則靜。要想做到快速切換，需要有很強(qiáng)的保持情緒穩(wěn)定的能力。如果一個(gè)人的情緒是穩(wěn)定可控的，那么他進(jìn)入一件事和走出一件事的速度就會(huì)很快，當(dāng)然這種情緒控制能力也需要刻意練習(xí)。
23. 速戰(zhàn)速?zèng)Q，提高工作效率，不是為了早下班，而是為了把時(shí)間花在最重要的事情上。做任何事情都是這樣。做好一件事的關(guān)鍵在于甄別關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，影響一件事成敗的關(guān)鍵就在于那幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們要把80%的時(shí)間投入影響成敗的20%的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。時(shí)間和注意力，從來(lái)都不應(yīng)該被均勻分配。
24.真正的勤奮，是凡事都設(shè)計(jì)更好的流程和標(biāo)準(zhǔn)，打造流暢的操作系統(tǒng)。
25.執(zhí)行力，就是把想法變成行動(dòng)，拿到結(jié)果的能力。你有很多好想法，但很少將其變成行動(dòng)，這就是執(zhí)行力差的表現(xiàn)。像扎克伯格這樣的人，經(jīng)常能把想法變成行動(dòng)，體現(xiàn)出的是一流的執(zhí)行力。
26.特別重要的是，要時(shí)刻牢記：做一件事時(shí)，心里掛念別的事，效率一定是極差的；做一件事時(shí)，心里只有一件事，效率一定是最高的。
27.供大于求時(shí)，商品不值錢(qián)，大家都不稀罕；供小于求時(shí)，商品很值錢(qián)，大家很珍惜，不敢浪費(fèi)。時(shí)間也是如此。（合理安排更多事項(xiàng)，寧可讓自己忙，也別讓自己閑。）
28. 從本質(zhì)上說(shuō)，你需要效率高時(shí)更容易效率高，你不需要效率高時(shí)自然就效率低，這就是供需的巨大力量。所以我們要在每一天合理安排更多事項(xiàng)，如果你意識(shí)到自己今天的工作任務(wù)很輕松就能完成，就需要給自己增加一些任務(wù)，比如讀某本書(shū)2小時(shí)，聽(tīng)3節(jié)課程并寫(xiě) 500 字筆記，規(guī)劃一下接下來(lái)一個(gè)月重要但不緊急的事，或者去理發(fā)、買(mǎi)兩套衣服等。無(wú)須只給自己安排工作和耗費(fèi)精力的事，像理發(fā)、買(mǎi)衣服這種生活小事也完全可以安排。
29.培養(yǎng)“靜能力”，掌控情緒：
第一，事來(lái)則應(yīng)，事去則靜；
第二，每臨大事要靜氣不亂。
30.正確的解決方式是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)你覺(jué)察到有情緒時(shí)在控制自己、耽誤自己做事的時(shí)候，要刻意地告訴自己：我正在被某種情緒控制，我不能這樣繼續(xù)下去。
31.做任何事都是如此。當(dāng)你覺(jué)察到自己在抗拒做一件事時(shí)，就要告訴自己，先做起來(lái)再說(shuō)。我們也可以把這個(gè)方法叫做10分鐘原則。當(dāng)你很抗拒時(shí)，告訴自己：稍微行動(dòng)一下，試試。你先讓身體行動(dòng)10分鐘，通過(guò)身體的行動(dòng)帶動(dòng)心的改變。只要心“動(dòng)”起來(lái)，你就不會(huì)那么抗拒做這件事情了。
32.要記住，時(shí)間總會(huì)被自動(dòng)填滿，你不主動(dòng)用更重要、更有意義、更有價(jià)值的事情去填滿時(shí)間，那些不重要、沒(méi)有意義、沒(méi)有價(jià)值的事情就會(huì)乘虛而入。所以我們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)掌控自己的人生，不能被動(dòng)地讓那些乘虛而入的東西掌控我們的人生。
33.一件事做得好與不好，是有期限要求的，或許在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)做完，它就是好的，超出這個(gè)時(shí)間段做完，它就是不好的。所有事情都涉及時(shí)間、空間、人，也就是天時(shí)、地利、人和。時(shí)間永遠(yuǎn)是我們做事過(guò)程中一個(gè)非常重要的影響因素。
34.我們花在一件事上的時(shí)間是有限的，并非每個(gè)環(huán)節(jié)都同等重要，一定要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，在主要矛盾的解決上花更多時(shí)間追求完美，在次要矛盾上花更少時(shí)間做到及格就好。
35.親情時(shí)間。
第一，跟父母的相處時(shí)間。
第二，跟愛(ài)人的相處時(shí)間。
第三，跟孩子的相處時(shí)間。
36.人生很長(zhǎng)，是一場(chǎng)馬拉松，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間觀。我們?cè)谧鲞x擇、決策、規(guī)劃時(shí)，不能只關(guān)注眼前的利益，不能只滿足于當(dāng)下，要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。每天不讀書(shū)學(xué)習(xí)，一天兩天三天，不會(huì)有什么損失，可能反而讓你把工作做得更好。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，你的進(jìn)步速度可能比不上那個(gè)每天拿出2小時(shí)學(xué)習(xí)精進(jìn)的同事。堅(jiān)持健身，會(huì)花費(fèi)你的時(shí)間、金錢(qián)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它讓你擁有更好的身材、更健康的身體、更充沛的精力。多花時(shí)間在愛(ài)人身上，可能會(huì)占據(jù)你一部分工作事業(yè)或自由娛樂(lè)時(shí)間，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭美滿是事業(yè)有成的強(qiáng)大支持。
37.清末思想家魏源曾說(shuō)過(guò)：“志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)�！敝臼恳阅隇閱挝灰笞约�，賢人以天為單位要求自己，圣人則珍惜每時(shí)每刻。有些人的時(shí)間顆粒度是天，有些人的是小時(shí)，有些人的是分鐘。時(shí)間不停地流逝，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，想辦法節(jié)省時(shí)間，提高時(shí)間利用率。所以在時(shí)間管理上，我們既要有長(zhǎng)周期的格局，也要有小顆粒的自律。
38.從時(shí)間管理的角度，我提出一個(gè)相反的建議：未來(lái)常迎，當(dāng)時(shí)可雜，過(guò)往不忘。未來(lái)將要發(fā)生的事情，要經(jīng)常思考一下，不斷規(guī)劃未來(lái)重要不緊急的事，然后拆解至知道現(xiàn)在著手做什么，才能擁有更好的未來(lái)。
管理的讀書(shū)筆記8
這段日子一直比較忙，沒(méi)有整理講座內(nèi)容，今天，抽點(diǎn)時(shí)間，整理了《教師培訓(xùn)管理工具箱》。把講座的幻燈片一張一張的截圖下來(lái)，放在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的文件夾里。
這個(gè)課程的主講是余新。這個(gè)講座主要分為7個(gè)小片段。分別是導(dǎo)言、教師培訓(xùn)管理工具箱概述、教師需求分析工具、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)工具、培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)工具、培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施工具、培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估工具。
聽(tīng)了講座，感覺(jué)自己補(bǔ)充了許多能量。
教師培訓(xùn)管理工具是指為有效開(kāi)展教師培訓(xùn)需求調(diào)研、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、過(guò)程管理、質(zhì)量評(píng)估等活動(dòng)而研制和實(shí)用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、流程和方式。表現(xiàn)形式包括各種應(yīng)用手冊(cè)、設(shè)計(jì)方案樣式、工作流程圖、模擬沙盤(pán)、行動(dòng)手冊(cè)、管理軟件等。這些智能性管理工具凝聚著教師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，成為促進(jìn)教師培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化的重要手段。
這個(gè)課程，最中心的就是講述了教師培訓(xùn)管理的5個(gè)里程碑和10個(gè)核心問(wèn)題。
5個(gè)里程碑為：培訓(xùn)需求分析工具、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)工具、培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)工具、培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施工具、培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估工具。
10個(gè)核心問(wèn)題為：培訓(xùn)什么？培訓(xùn)誰(shuí)？培訓(xùn)主題是什么？培訓(xùn)需要達(dá)到的.具體目標(biāo)是什么？通過(guò)什么課程計(jì)劃和路徑達(dá)到目標(biāo)？誰(shuí)培訓(xùn)？如何計(jì)劃、組織、控制？如何培訓(xùn)？如何進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)測(cè)？如何評(píng)估培訓(xùn)效果？
印象最深的是老師講的《培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工具》，在課上，余老師舉了大量的實(shí)例。如“國(guó)培計(jì)劃”（xxxx、xxxx、xxxx）北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班研修主題：培訓(xùn)管理工具箱及其應(yīng)用；北京市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修主題：提高教學(xué)研究能力和專(zhuān)業(yè)輻射力。在例子中，讓我們明白了確立教師培訓(xùn)主題的五項(xiàng)依據(jù)；通過(guò)案例分析，深入淺出進(jìn)行了目標(biāo)表述問(wèn)題的分析。在培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)工具一節(jié)中，老師舉了“新加坡小學(xué)漢語(yǔ)教師海外研修項(xiàng)目”的案例，來(lái)闡釋什么是課程、課程的含義、成人教育與基礎(chǔ)教育課程有何本質(zhì)區(qū)別。
我們需要什么樣的培訓(xùn)師？如何遴選最合適的培訓(xùn)教師？老師的問(wèn)題問(wèn)得我心驚。作為一個(gè)培訓(xùn)師，我們又該掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)？不是專(zhuān)家講完了，我們就會(huì)了。老師的話是多么的實(shí)在啊。
老師用案例、圖表、模塊等表現(xiàn)形式來(lái)講解，直觀形象，深入淺出，把抽象的內(nèi)容具體化、通俗化。對(duì)這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于老師培訓(xùn)管理工具、培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深入的認(rèn)識(shí)。
老師廣博的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)讓我很震撼：不經(jīng)一番寒徹骨，哪的梅花撲鼻香？老師讓我明白了除知識(shí)之外的另一些東西。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，希望就在前方，路在腳下，加油！
管理的讀書(shū)筆記9
一、關(guān)于時(shí)間管理
許多有效的管理者都經(jīng)常保存這樣一種時(shí)間記錄本，并每月定期拿出來(lái)看看。至少，有效的管理者每年定期做時(shí)間記錄兩次左右，每次持續(xù)三至四星期。每做完一次這樣的記錄，他們?cè)僦匦驴紤]和規(guī)劃自己的時(shí)間表。但是，六個(gè)月后，他們肯定都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們有逐漸陷入把時(shí)間浪費(fèi)在瑣事上的情況。時(shí)間的利用情況，定會(huì)隨著實(shí)踐得到改善。但是，只有持之以恒地努力管理時(shí)間，才能避免讓時(shí)間聽(tīng)其自然發(fā)展的情況。
二、關(guān)于企業(yè)文化
“誰(shuí)必須使用我的產(chǎn)出，才能使之有效？”
這個(gè)問(wèn)題直接表明，與之有關(guān)的重要任務(wù)，并不在本組織范圍之內(nèi)，既不是上面的個(gè)別管理者，也不是下面的個(gè)別管理者。它把知識(shí)組織的現(xiàn)實(shí)情況突出出來(lái)：有效的工作，實(shí)際上，是由具有各種不同知識(shí)和技能的人們共同完成的。這些人是自愿在一起配合工作的，他們這樣做，是根據(jù)情況的必然發(fā)展和任務(wù)的需求，而不是根據(jù)正式的法定結(jié)構(gòu)范圍。
例如，在醫(yī)院里——醫(yī)院也許是現(xiàn)代知識(shí)組織中最復(fù)雜的——護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、理療醫(yī)生、藥劑師、X光醫(yī)生、藥理學(xué)家、病理學(xué)家，和一系列其他衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)人員，必須圍繞著同一個(gè)病人工作，極少需要任何人進(jìn)行有意識(shí)的指揮或管理，。然而他們必須為一個(gè)共同目的一起工作，并且是根據(jù)一個(gè)總的行動(dòng)計(jì)劃：醫(yī)生的治療處方。在組織結(jié)構(gòu)上，他們各自向自己的負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作。作為一個(gè)“專(zhuān)業(yè)人員”，每個(gè)人都根據(jù)自己所精通的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行工作。但是，每個(gè)人又要根據(jù)某個(gè)病人的特定情況、條件和需要，經(jīng)常同別人交換情況。否則，他們的努力很可能有害無(wú)益。
在一家醫(yī)院里，如果重視貢獻(xiàn)已成了人們固有的習(xí)慣，大家互相配合協(xié)調(diào)工作，則幾乎不稱(chēng)其為問(wèn)題。在其他醫(yī)院里，盡管行政當(dāng)局通過(guò)各種委員會(huì)、職工會(huì)議、公報(bào)、號(hào)召等，竭力去實(shí)現(xiàn)信息交流和協(xié)調(diào)工作，但無(wú)論是觸類(lèi)旁通的信息交流，還是自發(fā)地自我組織成為以任務(wù)為中心的協(xié)作集體，都不會(huì)出現(xiàn)。
三、關(guān)于用人
完成任務(wù)的自然順序則是，先有工作空缺然后再無(wú)色一個(gè)人去補(bǔ)上。這種做法極易把人引入歧途，即物色“勉強(qiáng)稱(chēng)職的人”——合乎最起碼要求的人選。這樣選出的人，當(dāng)然總是平庸之輩。
醫(yī)治這種弊病，有個(gè)廣為宣傳的“療法”，那就是因人設(shè)事。但是，這種療法，比疾病本身還糟糕——或許一個(gè)非常小和非常簡(jiǎn)單的組織，有可能例外。職務(wù)應(yīng)該是客觀的，也就是說(shuō)，職務(wù)是由任務(wù)，而不是由人決定的。
因人設(shè)事行不通的原因是，在組織內(nèi)，一項(xiàng)職務(wù)的界限、結(jié)果和地位所發(fā)生的每一變化，都會(huì)引起整個(gè)機(jī)構(gòu)的一系列連鎖變化。組織內(nèi)的各種職務(wù)，都是相互依賴(lài)和交織在一起的。人們不能僅僅為了要替換某一個(gè)人的某一職務(wù)，而變更每一個(gè)人的工作和責(zé)任。因人設(shè)事的結(jié)果，幾乎可以肯定，會(huì)造成職務(wù)的需求和現(xiàn)有人才之間的更大脫節(jié)。為了安全插某一個(gè)人，十幾個(gè)人都要變動(dòng)工作，受到牽連。
“考察組織的好壞，不是看它是否有天才，而是看它是否有能力是平常人取得不平常的成績(jī)�！�
用人所長(zhǎng)的第二條原則，是每項(xiàng)職務(wù)都必須在要求高低和范圍大小上有伸縮性。然而，多數(shù)大型組織都不采取這種用人政策。他們傾向于把職務(wù)的范圍限制得很小，似乎只有那些在一定的時(shí)間，按特定工作進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工的人們，才能做這項(xiàng)工作。
四、關(guān)于考核
有效的管理者懂得，用人時(shí)他們必須首先了解某個(gè)人能干什么，而不是先看某個(gè)職務(wù)要求什么。這就是說(shuō)，早在安排某個(gè)職務(wù)的決定之前，他們就對(duì)人的情況有過(guò)考慮，而且這種考慮與職務(wù)安排無(wú)關(guān)。
這條原則，是今天廣泛采用的人事考核制度的依據(jù)，特別是用來(lái)定期考核知識(shí)工作者的依據(jù)。人事考核的目的是，必須對(duì)某人進(jìn)行考核之后，才能決定他是否是晉升的合適人選。
實(shí)際上，許多管理者根本不理考核制度要他們做的那一套，他們根據(jù)自己的敏銳直覺(jué)。他們認(rèn)為，當(dāng)面考核毫無(wú)意思，因?yàn)樗闹攸c(diǎn)也是找下級(jí)的缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤。這種看法也是完全可以理解的，就像醫(yī)生幫人看病那樣。但是，如果把醫(yī)生同病人之間的'關(guān)系用于上、下級(jí)關(guān)系上，那他們幾乎不可能在一起工作下去。所以，管理者不肯用規(guī)定的考核制度是不足為奇的。
五、關(guān)于有效決策
有效的決策人，因而總要設(shè)法引出不同意見(jiàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能是他不致被表面有理，實(shí)際不正確或不完善的意見(jiàn)所騙。不同意見(jiàn)可以使他有選擇余地，可以經(jīng)過(guò)選擇才做決策。不同意見(jiàn)可以使他有幾個(gè)可選擇的方案，當(dāng)決策在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有缺陷或錯(cuò)誤時(shí)，他不致在大霧中失去方向。不同意見(jiàn)也可以迫使他自己和他的同事去想象。不同意見(jiàn)把近似有理的決策轉(zhuǎn)化為正確的決策，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好的決策。
有效的決策人，既不能一開(kāi)始就認(rèn)為，某個(gè)行動(dòng)方案的建議是正確的，所有其他方案一定是錯(cuò)誤的；也不能一開(kāi)始就認(rèn)為，“我是對(duì)的，他是錯(cuò)的�！彼麘�(yīng)首先找出人們持不同意見(jiàn)的原因。
六、全文總結(jié)
1、通向有效性的第一步是個(gè)方法問(wèn)題：記錄時(shí)間的實(shí)際使用情況，消除不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
2、第二步是要求管理者把注意力集中在貢獻(xiàn)上。到了這一步，管理者就要約束自己，考慮組織聘請(qǐng)自己擔(dān)任管理工作的原因和他應(yīng)該作出的貢獻(xiàn)。最重要的，這些問(wèn)題，要求管理者承擔(dān)責(zé)任，而不是以做下級(jí)自居，僅滿足于自己能“取悅上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”。換言之，如果管理者是自己的注意力和想象力都集中在貢獻(xiàn)上，他就必須要考慮目的和結(jié)果，而不是僅考慮方法。
3、發(fā)揮人之所長(zhǎng)。管理者如果發(fā)揮人之所長(zhǎng)，他就使個(gè)人的目的和組織的需要，個(gè)人的能力和組織的成果，個(gè)人的成就和組織的機(jī)會(huì)都結(jié)合起來(lái)了。
4、“重要的事情先做”。
5、有效的決策。
關(guān)于管理者的有效性，更重要的是依靠自我培養(yǎng)，而不是靠培訓(xùn)。他必須要掌握知識(shí)和技能。他必須在任職期間，養(yǎng)成許多新的工作習(xí)慣，還必須不時(shí)地?cái)P棄一些舊的工作習(xí)慣。除非管理者首先注意培養(yǎng)自己的有效性，否則，不管他本人多厲害，這對(duì)他也是沒(méi)有用處的。
組織并不會(huì)因?yàn)閾碛懈鼉?yōu)秀的人才，而更為有效。它們擁有優(yōu)秀人才，是因?yàn)樗鼈兗?lì)人們按照他們的標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)慣和風(fēng)氣去進(jìn)行自我培養(yǎng)。其結(jié)果是，個(gè)人都對(duì)自己進(jìn)行優(yōu)秀的、集中的、有目的的自我培養(yǎng)，使自己成為有效的管理者。
管理的讀書(shū)筆記10
《有效的管理者》是本值得一讀的好書(shū)，教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐幻行У墓芾碚�。�?shū)中提到，在管理別人之前，你必須學(xué)會(huì)管理自己，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓別人信服。
書(shū)中提到做有效管理者的兩大要點(diǎn)就是正確統(tǒng)籌時(shí)間，學(xué)會(huì)管理自己，我對(duì)這點(diǎn)十分認(rèn)同。在管理時(shí)間上，正如書(shū)中所說(shuō)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，出現(xiàn)不同結(jié)果的原因是有人有效的利用了時(shí)間。實(shí)際上利用好瑣碎的時(shí)間正是我們需要做的，這樣就比別人多出可利用的富余時(shí)間。在工作時(shí)，將工作內(nèi)容進(jìn)行有效規(guī)劃，可以提高效率�！皶r(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的”。管理自己就是要嚴(yán)格要求自己，不給自己找借口。古人說(shuō)“人貴有自知之明”我們要認(rèn)清楚自己，認(rèn)真剖析自我，找出自己性格、工作上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在工作時(shí)重視發(fā)揮長(zhǎng)處，在遇到困難時(shí)，以自己的創(chuàng)造力進(jìn)行解決。既能發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，又能化短處為長(zhǎng)處，才能有效的管理好自己。
作為一名高速公路監(jiān)控人員，我需要做的是如何更高效的管理時(shí)間，管理我自己，更好的服務(wù)單位，服務(wù)萬(wàn)千司乘。我們要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，提高工作效率，充分利用時(shí)間對(duì)監(jiān)控視頻進(jìn)行有效監(jiān)控，對(duì)收費(fèi)員的繳費(fèi)工作做好細(xì)致的觀察，對(duì)于高速公路路段的安全暢通等做出及時(shí)的檢查以及匯報(bào)工作，把握好問(wèn)題解決的關(guān)鍵點(diǎn)，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題。對(duì)于自己的監(jiān)控工作要專(zhuān)注，只有專(zhuān)注才能不斷提升，顯示出工作的專(zhuān)業(yè)性，不論是對(duì)于過(guò)往司乘繳費(fèi)程序的了解，還是監(jiān)控情況的`記錄，我們都要詳細(xì)的知曉其具體操作流程，在監(jiān)控中做好二次把關(guān)，集中精力做好本職工作，同時(shí)也要加強(qiáng)與同事之間協(xié)作配合，做出高效的溝通交流，進(jìn)而更好更快的解決問(wèn)題。
管理好時(shí)間，管理好自己，這是開(kāi)展良好工作的基礎(chǔ)，也是讓工作能夠有效運(yùn)行下去的保障。只有內(nèi)心有了明確的規(guī)劃，有了一套自我管理的法則，我們才能在工作歷練中不斷的提升自己，養(yǎng)成自己良好的品行和工作習(xí)慣，從而為單位做出更大的貢獻(xiàn)。
管理的讀書(shū)筆記11
西蒙是管理學(xué)界內(nèi)唯一一個(gè)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的人，是管理決策理論的創(chuàng)始人和奠基人�！豆芾硇袨椤肥俏髅勺钪匾闹�，在書(shū)中他對(duì)“管理性的組織機(jī)構(gòu)的決策過(guò)程”進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性的研究，更是提出了決策過(guò)程理論。決策是本書(shū)所論述的中心內(nèi)容，在前言中西蒙就有說(shuō)“決策與管理幾乎是同義的”“ 決策行為是管理的核心；管理理論的詞匯必須從人類(lèi)抉擇的邏輯學(xué)和心理學(xué)中導(dǎo)出”可見(jiàn)一開(kāi)始西蒙就定下了全書(shū)的基調(diào)即是管理就是決策。
一、 有限理性原則和滿意解理論。
西蒙認(rèn)為理性的限度是指人腦不可能考慮一項(xiàng)決策的價(jià)值、知識(shí)及有關(guān)行為的所有方面，因此人類(lèi)理性是在心理環(huán)境的限度之內(nèi)起作用，這個(gè)環(huán)境迫使個(gè)人不得不選擇一些要素，作為他的決策必須依據(jù)的“給定條件”，這就是有限理性。西蒙提出現(xiàn)實(shí)生活中的決策判斷取決于有限理性。這種條件下，生活中個(gè)人和組織的決策需要一定程度的主觀判斷，這種判斷都是在有限理性的條件下進(jìn)行的。西蒙認(rèn)為人們?cè)谧鰶Q策時(shí)就不要認(rèn)為能完美無(wú)瑕，而要會(huì)取舍選擇最優(yōu)的方案。決策者只有有這種“有限理性”，才能追求較滿意的目標(biāo)。理想中的完全理性會(huì)導(dǎo)致人們尋求決策的最優(yōu)解。而事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中的有限理性會(huì)導(dǎo)致人們?nèi)で鬂M意解。 故西蒙認(rèn)為決策時(shí)人們尋求的不是一種宏觀的“最優(yōu)解”而是滿意解。
二、 關(guān)于決策的兩個(gè)要素。
西蒙所說(shuō)決策過(guò)程中兩個(gè)要素就是事實(shí)要素和價(jià)值要素。事實(shí)要素是對(duì)環(huán)境及環(huán)境的作用方式的描述。價(jià)值要素是闡述管理者對(duì)某種事物喜好，從而體現(xiàn)對(duì)某種事物的判斷程度。簡(jiǎn)而言之，價(jià)值要素是決策腰達(dá)到的目的，而事實(shí)要素是決策過(guò)程使用的某種手段。他認(rèn)為決策時(shí)一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，決策不應(yīng)該是孤立的而是以個(gè)相互聯(lián)系的。
三、 關(guān)于程序決策與非程序決策。
所謂的程序性決策就是擁有固定思維模式的決策，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的問(wèn)題形成的解決方法，換句話來(lái)說(shuō)也就是經(jīng)驗(yàn)。西蒙認(rèn)為管理者有意識(shí)的培養(yǎng)自己的程序性決策的能力是很重要的。因?yàn)檫@樣可以節(jié)省許多精力和時(shí)間。但是非程序決策也相當(dāng)重要，這主要是指?jìng)�(gè)人隨機(jī)應(yīng)變的.能力。在現(xiàn)實(shí)工作過(guò)程中，影響決策的各種環(huán)境千變?nèi)f化、變幻莫測(cè)，怎樣在變化的現(xiàn)實(shí)中做出正確的、創(chuàng)造性的決策同樣是對(duì)決策者一個(gè)重要的考驗(yàn)。所以作為領(lǐng)導(dǎo)與決策者，這兩種決策能力都應(yīng)該得到培養(yǎng)和重視。
四、西蒙決策理論對(duì)改革我國(guó)行政決策制度、提高決策科學(xué)化的啟示：
1、全面貫徹“十八大”精神，樹(shù)立現(xiàn)代決策觀念 ,健全集體決策的體制。
我國(guó)是個(gè)封建歷史較長(zhǎng)的國(guó)家 ,“人治”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固 ,長(zhǎng)期實(shí)行高度集中的管理體制 ,決策中的“家長(zhǎng)制”成了習(xí)慣的思維定勢(shì) ,所有這些都與決策的民主化和科學(xué)化格格不入 ,在實(shí)踐中必須徹底加以改進(jìn)。決策的民主化和科
學(xué)化要求我們重視民眾參與決策 ,除了聽(tīng)取人民群眾的意見(jiàn)外 ,重視權(quán)力下放、權(quán)力分散 ,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮專(zhuān)家的作用 ,讓有知識(shí)和有能力的人進(jìn)入決策層參與決策�！巴瑫r(shí) ,要努力營(yíng)造符合我國(guó)國(guó)情的有利于科學(xué)決策和民主決策的政治文化理論 ,不斷增強(qiáng)公眾的平等意識(shí) ,全面提高社會(huì)各界對(duì)決策科學(xué)化和民主化重大意義和實(shí)現(xiàn)途徑的認(rèn)識(shí)水平”
2、強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，完善決策監(jiān)督機(jī)制 ,將決策納入法制軌道。
堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，是把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子的根本之策。必須構(gòu)建決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行體系，健全懲治和預(yù)防腐敗體系，建設(shè)廉潔政治，努力實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉，政治清明。
3、現(xiàn)代手段和傳統(tǒng)方法有機(jī)結(jié)合。
互聯(lián)網(wǎng)使決策者可以獲得大量決 策參考信息，但社會(huì)調(diào)查仍然是重要的決策手段，社會(huì)調(diào)查之所以重要, 就在于它是了解客觀實(shí)際的一種基本手段。所以不能因?yàn)樾畔r(shí)代的到 來(lái)就忽略社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查和系統(tǒng)分析是同一決策過(guò)程中兩個(gè)不同的 階段,兩種不同的方法,應(yīng)該綜合應(yīng)用。
4、堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)決策態(tài)度。 在做出決策時(shí)，要密切聯(lián)系《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)決策態(tài)度。科學(xué)決策實(shí)事求是是科學(xué)決策的根本要求和靈魂�？茖W(xué)的決策對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。只有堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)決策態(tài)度，國(guó)家才能持續(xù)發(fā)展。
在西蒙決策理論中，處處閃現(xiàn)著西蒙在決策理論探索中對(duì)決策的理想狀態(tài)和決策現(xiàn)實(shí)環(huán)境協(xié)調(diào)的思想。人的有限性等決策現(xiàn)實(shí)與決策的最優(yōu)化目標(biāo)存在矛盾，它要求我們?cè)谧鰶Q策時(shí)必須給予解決。因此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種矛盾，只有進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)才能找到可行路徑。在管理中，用協(xié)調(diào)的思想，用令人滿意的準(zhǔn)則來(lái)引導(dǎo)我們決策，將有利于社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。
管理的讀書(shū)筆記12
在《科學(xué)管理原理》一書(shū)中，泰勒系統(tǒng)地提出了科學(xué)管理的基本思想、基本內(nèi)容以及科學(xué)管理的具體方法。在科學(xué)管理的基本思想方面，泰勒提出了專(zhuān)業(yè)分工、標(biāo)準(zhǔn)化、最優(yōu)化、等一些管理思想。在科學(xué)管理的基本內(nèi)容方面，泰勒對(duì)企業(yè)作業(yè)管理、組織管理等進(jìn)行了全面闡述。其中包括對(duì)工人的挑選和培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)條件、明確規(guī)定作業(yè)量、建立激勵(lì)性的差別工資報(bào)酬制度。在管理科學(xué)的方法方面，泰勒提出了定額管理、差別計(jì)件工資制、挑選并合理使用第一流工人以及如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理的一系列具體的步驟與方法。
本書(shū)主要由科學(xué)管理的基礎(chǔ)和科學(xué)管理的原理這兩章組成：
第一章，作者主要講述了，雇主與雇員的真正利益是一致的，可這種情況很難達(dá)到。他說(shuō)財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結(jié)果。其實(shí)這就講述了生產(chǎn)率的重要性。作者認(rèn)為，管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作是現(xiàn)代科學(xué)或任務(wù)管理的精髓。也認(rèn)為勞動(dòng)生產(chǎn)率的下的原因有三個(gè)：
1、謬論：在商業(yè)中，如果每個(gè)人或每臺(tái)機(jī)器的產(chǎn)出增加了，那么最終將導(dǎo)致大量工人的失業(yè)。
2、不完善的管理制度“磨洋工”。
3、單憑經(jīng)驗(yàn)行事。
因此，針對(duì)這些問(wèn)題有一個(gè)較為科學(xué)的方法，那就是通過(guò)消除工人作業(yè)中不必要的動(dòng)作并以快捷的操作代替緩慢而無(wú)效的操作，可節(jié)約大量作業(yè)時(shí)間，進(jìn)而提高產(chǎn)量。
第二章，主要講述了，科學(xué)管理的原理四個(gè)基本組成要素：
第一，形成一門(mén)真正的科學(xué)。
第二，科學(xué)的選擇工人。
第三，管理者與工人之間親密有好的合作。
科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀�？茖W(xué)管理的原則，又或者說(shuō)是基本內(nèi)容。包括以下四條：
第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。
第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)；而在過(guò)去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。
第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦。
第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來(lái)；而在過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。
所以科學(xué)管理理論很明顯地是一個(gè)綜合概念。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對(duì)具體操作的指導(dǎo)。它們是：首先，以工作的每個(gè)元素的科學(xué)劃分方法代替陳舊的經(jīng)驗(yàn)管理工作法；其次，員工選拔、培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法代替先前實(shí)行的那種自己選擇工作和想怎樣就怎樣的`訓(xùn)練做法；再次，與工人經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致；最后，管理者與工人應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍。管理者將擔(dān)負(fù)起其恰當(dāng)?shù)呢?zé)任，而過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分責(zé)任都?jí)涸诹斯と松砩稀?/p>
從本書(shū)中可以了解到，泰勒的一系列工時(shí)研究所用的時(shí)間并非一兩個(gè)月，而是幾年甚至十幾年。這也啟示我們，做研究要有一個(gè)平和的心態(tài)，不應(yīng)急功近利。這樣，經(jīng)過(guò)縱向與橫向的比較、綜合的比較后，我們得出的結(jié)論才會(huì)更具有說(shuō)服力。泰勒認(rèn)為必須采用科學(xué)管理來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)法則�？茖W(xué)管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎(chǔ)之上的。他要求企業(yè)的每一個(gè)成員充分發(fā)揮最高的效率，爭(zhēng)取最高的產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)最大的利益。這既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。
泰勒的管理理論看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)組織管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。管理，是一門(mén)博大精深的科學(xué)。人們總是在尋找各種辦法以希望找到最優(yōu)的管理體系，殊不知這些僅僅是為管理理論的升華奠定基石。我也只能在工作中慢慢摸索，希望能對(duì)管理之道有所提高。從而可知《科學(xué)管理原理》是一本很經(jīng)典的書(shū)。從詞義上理解，管理通常被理解為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣。平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理一詞的。但自從管理進(jìn)入人類(lèi)的觀念形態(tài)以來(lái)，幾乎每一個(gè)從人類(lèi)的共同勞動(dòng)中思考管理問(wèn)題的人都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括。并且頑固的維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性。人類(lèi)從來(lái)就不曾取得對(duì)于管理定義的一致解釋。但泰勒提出的管理問(wèn)題依然存在，他總結(jié)的管理經(jīng)驗(yàn)依然有益，他研究的管理邏輯依然普遍，他創(chuàng)造的管理方法依然有效。
讀完《科學(xué)管理原理》讓我明白從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來(lái)。懂得了科學(xué)管理就是要預(yù)先制度任務(wù)計(jì)劃并實(shí)施這些計(jì)劃。感悟到了泰勒所講的同樣的原理，也能以同樣的效力運(yùn)用到所有社會(huì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括家庭管理、農(nóng)場(chǎng)管理、大小商人的商業(yè)管理、教堂管理、慈善機(jī)構(gòu)管理、大學(xué)管理以及政府各部門(mén)的管理，等等。在實(shí)際生活中也體會(huì)到用科學(xué)管理的方法做事所帶來(lái)得快捷與效率，更節(jié)約了時(shí)間。讀了這本書(shū)以后，我在做某些事的時(shí)候就會(huì)去想，有沒(méi)有更為科學(xué)的方法讓事情做得更好一些。因?yàn)槲覀�(gè)人認(rèn)為科學(xué)的管理方法比一般的管理方法的實(shí)用性更強(qiáng)。以前對(duì)管理的認(rèn)識(shí)面很窄，認(rèn)為管理只存在企業(yè)、組織等人數(shù)聚集的多的地方。從來(lái)沒(méi)想過(guò)在個(gè)人生活中也是如此的重要，更不曾想到以科學(xué)的方法來(lái)管理是一種更完善的管理制度。讀了這本書(shū)讓我對(duì)管理有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我的知識(shí)面變得更加的寬廣了，真的是受益匪淺。
管理的讀書(shū)筆記13
面向未來(lái)的管理精髓！
強(qiáng)烈推薦。
配合領(lǐng)導(dǎo)力和驅(qū)動(dòng)力等書(shū)籍服用效果更佳。
在這本書(shū)中，德魯克先生首先顛覆了人們對(duì)管理的傳統(tǒng)看法，提出了一個(gè)全新的管理范式，即“只要能影響組織的績(jī)效和成效，就是管理的中心和責(zé)任，無(wú)論是在組織內(nèi)部還是在組織外部，無(wú)論是組織能控制的，還是組織不能控制的”。他認(rèn)為，管理不是企業(yè)的專(zhuān)利，所有組織都需要有效的管理，小到手術(shù)小組，大到大公司這樣的龐然大物。他還認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的'中心既不是技術(shù)，也不是信息，更不是生產(chǎn)力，而是管理得當(dāng)?shù)慕M織。
其次，這位管理大師提出，組織或企業(yè)在制定戰(zhàn)略時(shí)，不僅要考慮經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的東西，還要重視五個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，這些趨勢(shì)是社會(huì)和政治層面上的，對(duì)組織的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)起著至關(guān)重要的作用。它們是：
·發(fā)達(dá)國(guó)家的人口出生率越來(lái)越低。
·在可支配收入的分配上，政府、衛(wèi)生保健、教育和休閑等部門(mén)的影響與日俱增。
·在績(jī)效的評(píng)估上，我們需要提出新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們需要采用非財(cái)務(wù)手段考核知識(shí)工作者的績(jī)效，以便最大限度地發(fā)揮他們的作用和效率。
·所有組織都必須放寬眼界，參與全球競(jìng)爭(zhēng)，必須以同行業(yè)內(nèi)表現(xiàn)最優(yōu)秀的組織為標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
·經(jīng)濟(jì)的全球化和政治現(xiàn)實(shí)越來(lái)越背道而馳。
隨后他認(rèn)為，管理層在21世紀(jì)面臨的主要挑戰(zhàn)是“組織要成為變革的引導(dǎo)者”。變革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)會(huì)。雖然變革是不可預(yù)知的，但我們需要努力引領(lǐng)變革、努力創(chuàng)造未來(lái)。只有變革符合必然要發(fā)生的趨勢(shì)，只要我們順勢(shì)而為，未來(lái)不是可望而不可及的。
接著德魯克先生提出，“信息”正在取代“技術(shù)”成為新興的信息革命的主角。知識(shí)工作者和管理人員需要參與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，自己決定他們需要哪些信息。他認(rèn)為，“信息的目的不是掌握信息，而是能夠采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)”。他還認(rèn)為，管理人員需要到組織外面觀察和獲取外部信息，而外部信息是關(guān)系到組織管理與經(jīng)營(yíng)的最重要的信息。
最后，德魯克先生將論述的重點(diǎn)從組織轉(zhuǎn)到了知識(shí)工作者。他認(rèn)為“21世紀(jì)，組織最有價(jià)值的資產(chǎn)將是知識(shí)工作者及其生產(chǎn)率”。在管理工作中，重點(diǎn)要提高知識(shí)工作和知識(shí)工作者的生產(chǎn)率。由于我們的工作年限越來(lái)越長(zhǎng)，有可能超過(guò)組織的壽命，因此知識(shí)工作者需要學(xué)會(huì)自我管理。他們需要了解自己的優(yōu)勢(shì)、所處的位置、能做出什么貢獻(xiàn)，還需要為自己的下半生做好規(guī)劃。
管理的讀書(shū)筆記14
淺讀《現(xiàn)代管理學(xué)》這本書(shū)時(shí)，我了解到本書(shū)約分為三部分的內(nèi)容∶ 一，介紹管理學(xué)的內(nèi)涵、歷史演進(jìn)和管理學(xué)與其它社會(huì)因素的關(guān)系;二，詳細(xì)介紹管理學(xué)的五大職能;三，在當(dāng)今世界中管理應(yīng)具備的新思想，即全球化視野和比較管理。
從中我了解到管理學(xué)在生活中有非常重要的作用，與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，滲透到了人類(lèi)社會(huì)的每一個(gè)方面。
在管理中最重要的是五大職能，也是在全書(shū)中占了很大的比例。分別是決策與計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。它們是管理活動(dòng)所具備的基本功能和作用。其中，給我留下較深刻印象的是第十章的案例分析，《海爾的創(chuàng)新之路》，提到創(chuàng)新是企業(yè)生命的根源，是競(jìng)爭(zhēng)力之本。
在面對(duì)新的市場(chǎng)契機(jī)時(shí)，創(chuàng)新往往能大幅度地超越對(duì)手，獲得極佳的經(jīng)營(yíng)成果。竟然因?yàn)楸本┑囊晃焕咸男�，而能在海爾的重視下引發(fā)了空調(diào)送風(fēng)方式的革命。也是由于一封電子郵件，海爾創(chuàng)新出了"換臺(tái)不晃眼"的彩電，受到了廣大消費(fèi)者的青睞。海爾的創(chuàng)新速度驚人，正是由于它的創(chuàng)新，才能讓海爾立足在世界家電行業(yè)的前沿。
企業(yè)的發(fā)展如此，我們?nèi)松陌l(fā)展也是如此，一個(gè)人只有跟隨時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，才能在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)中獲取新的發(fā)展契機(jī)。
總結(jié)這本書(shū)閱讀所得，我認(rèn)識(shí)到管理科學(xué)在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中的重要性，并且初步學(xué)習(xí)到了基本的管理學(xué)知識(shí)。從泰勒的科學(xué)管理理論中的"經(jīng)紀(jì)人"到霍桑試驗(yàn)和人際關(guān)系學(xué)說(shuō)中的."社會(huì)人"概念，體現(xiàn)在管理過(guò)程中對(duì)職工，對(duì)管理客體的認(rèn)識(shí)在不斷提高，從而相應(yīng)的管理職能和管理方法也隨之不斷變革，更加適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。
管理學(xué)是門(mén)極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，它充滿了無(wú)數(shù)先賢和大眾的傳統(tǒng)智慧對(duì)后來(lái)者對(duì)無(wú)數(shù)未知領(lǐng)域的艱辛探索。它是人類(lèi)各種活動(dòng)中最重要的科學(xué)理論之一，它出現(xiàn)于人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)方面。大至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族;小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭;甚至到每一個(gè)人，都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。
因而從人們開(kāi)始組成個(gè)群體來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法完成的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)群體中個(gè)體努力必不可少的因素。作為當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，提升管理技能，不斷深化對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，是在21世紀(jì)成長(zhǎng)成才的重要一步。此次讀書(shū)分享到這里就結(jié)束啦，期待下次見(jiàn)面。
管理的讀書(shū)筆記15
精力就是做事情的能力，精力管理即通過(guò)科學(xué)的方法，使自己在工作和生活中，能夠經(jīng)常保持最佳表現(xiàn)，全情投入，同時(shí)又不損害健康、幸福和對(duì)生活的熱情。《精力管理》這本書(shū)指出，雖然每一天的時(shí)間量是固定不變的，但是我們可用的精力的儲(chǔ)備和質(zhì)量卻可以改變。書(shū)中為我們介紹了精力的四個(gè)來(lái)源和自我改變的三個(gè)步驟，當(dāng)我們學(xué)會(huì)更好地管理精力也就擁有了更加輕松的生活方式。作者始終相信個(gè)人成功最重要的因素是性格的力量，并指出性格同肌肉一樣是可以通過(guò)精力管理訓(xùn)練塑造的。
精力的四個(gè)來(lái)源：精力指的就是做事的能力，它包括體能、情感、思維、意志四個(gè)方面。我們常常在時(shí)間的管理上下功夫，但是，管理精力才是高效表現(xiàn)的基礎(chǔ)。全情投入就是確保最優(yōu)表現(xiàn)的最佳精力狀態(tài)。全情投入需要調(diào)動(dòng)四種獨(dú)立且相互關(guān)聯(lián)的精力源：體能，情感，思維和意志。我們培養(yǎng)情感、思維和意志能力的方法與體力相同，必須系統(tǒng)性地將自己置于超出慣常極限的壓力當(dāng)中，并在過(guò)后得到充分恢復(fù)。
精力管理有四個(gè)主要原則：1.精力金字塔：從低到高四層——體能的、情感的、思維的、意志的。2.鐘擺式運(yùn)動(dòng)：周期性的消耗和補(bǔ)充精力。3.突破舒適區(qū)：讓人感到不適的任何形式都有可能增加其精力儲(chǔ)備。4.習(xí)慣成自然：工作和生活中任何一個(gè)高效率的部分都是習(xí)慣使然。
說(shuō)到精力管理這個(gè)詞，就免不了想到時(shí)間管理，有節(jié)制的人生、自律而規(guī)律的生活，或許很快就可以實(shí)現(xiàn)逆襲。事實(shí)上，絕大部分的普通人將繼續(xù)做普通的自己，我們終其一生也未必會(huì)有真正的“所謂逆襲”。即便或許我們的一生都注定平凡，那是否意味就著我們?cè)僖矝](méi)有必要去費(fèi)心思了解自己的精力狀況，并且對(duì)之進(jìn)行管理?在這個(gè)所有商家都在拼命用盡一切方式奪取我們注意力的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在這個(gè)雞湯與干貨盛行鼓動(dòng)所有人熱血起來(lái)不要平庸的時(shí)候，我們才更需要留心去保護(hù)我們?cè)揪陀邢薜臅r(shí)間與能量。只有這樣，我們才有可能在各種信息的沖擊中保持自我的知覺(jué)與理性的判斷，才能更篤定自己的選擇，才能更信任自己的力量。
生活是一系列沖刺，還是一場(chǎng)馬拉松?我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是：生活當(dāng)然是一場(chǎng)馬拉松。然而，書(shū)中的描述卻與我們的常識(shí)認(rèn)知不同，書(shū)中說(shuō)：“想像一下很多長(zhǎng)跑者的樣子：憔悴，面有菜色，身體有點(diǎn)塌下去，感情漠然。然而短跑選手一般看上去強(qiáng)勁有力并且渴望將自己推到極限。這個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象映射到我們的`生活中就是：無(wú)論我們所面臨的要求有多高，跑道盡頭100米或200米處的終點(diǎn)線卻是清晰可見(jiàn)的。我們必須學(xué)會(huì)把我們的生活看成是一段段的短跑——在各個(gè)時(shí)段中全方位投入，然后全身心地退出，再重新跳回到?jīng)_突中面對(duì)任何挑戰(zhàn)之前尋找機(jī)會(huì)補(bǔ)充精力�！� 這段話正是本書(shū)核心觀點(diǎn)的形象描述：人的精力是有限的，通過(guò)有效的管理精力，就如鐘擺一樣，使用→恢復(fù)→使用→恢復(fù)，建立起一個(gè)有效的不斷補(bǔ)充和使用精力的正向循環(huán)，我們就能跑得更快和更遠(yuǎn)。
相比時(shí)間管理，我認(rèn)為精力管理更接近人性和事情的本質(zhì)，更能驅(qū)動(dòng)我們把事情做成做好。另外本書(shū)中還傳遞了一個(gè)重要的價(jià)值觀：付諸行動(dòng)的價(jià)值觀就是品德。讓我們都做有品的人!
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