繪畫比賽的活動總結(jié)大全（11篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的繪畫比賽的活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
繪畫比賽的活動總結(jié)1
通過此次比賽，我們了解到了更多熱愛書法、熱愛繪畫的人，并且提供給了他們一個自我展示的機(jī)會。相信通過此次的比賽，會更好地帶動大家學(xué)習(xí)書法繪畫，以此激發(fā)學(xué)生們對書法繪畫的興趣。同時也給愛好書法繪畫的他們提供了一個交流的平臺，互相學(xué)習(xí)、互相指點(diǎn)，共同進(jìn)步！六、存在的問題及建議
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參賽選手不多以致復(fù)賽無法進(jìn)行�；顒忧捌谛麄鞑皇呛艿轿�
（二）建議
1.規(guī)定每班必須交一定數(shù)量的作品，以增加參賽作品的數(shù)量，確保復(fù)賽的正常進(jìn)行。
2.加大活動前期的宣傳力度，積極調(diào)動全院學(xué)生的積極性。
總之，這次活動整體來說還是不怎么成功的。首先是大一各班參與的積極性不高，高年級同學(xué)參與的積極性就更不高。通過這次活動，我們懂得了很多，計劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上變化，再好的策劃在面臨實(shí)際情況的時候有時候也會變得一紙之談，如何讓好的策劃真正意義上的實(shí)施，關(guān)鍵在于前期對于各種突發(fā)情況的考慮及相應(yīng)應(yīng)對措施，只有考慮真的周全了才可以真的`去做好一件事。不過，雖然如此，本次部門的活動還是有一定意義的，這次的書法繪畫比賽活動進(jìn)一步加深了同學(xué)們對書法繪畫相關(guān)知識的了解，同時也使同學(xué)們對書法繪畫產(chǎn)生了一定的興趣，并爭取在自己相應(yīng)的強(qiáng)項上有所進(jìn)步，有所突破。
繪畫比賽的活動總結(jié)2
為了豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，展示學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園的藝術(shù)氛圍，推動我校文化建設(shè)再上新臺階。
繪畫比賽于5月9日落下帷幕。此次比賽由學(xué)校組織，各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。
此次參賽作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的`激情.
對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式、再到優(yōu)秀作品展，都滲透著活動組織者的汗水。當(dāng)然，通過本次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如活動前期的準(zhǔn)備工作不充分等等�？傊陬I(lǐng)導(dǎo)、老師的支持下以及在同學(xué)們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。
繪畫比賽的活動總結(jié)3
美國教育家杜威說：“教學(xué)應(yīng)為兒童設(shè)想，以兒童活動為依據(jù)，以兒童心理為根據(jù)。教師應(yīng)成為兒童活動的伙伴或參與者，而不是兒童活動的監(jiān)督者或旁觀者。在這種共同參加的活動中，教師也是一個學(xué)習(xí)的人，學(xué)生雖自己不知道，其實(shí)也是教師，師生愈不分彼此愈好，他們忘記誰是生誰師就更理想了”。杜威的教育思想也就是“生本”教育思想。在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)的行為真正發(fā)生在學(xué)生身上。東勝九小在全體教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，集全體教師智慧，形成東勝九小幸福課堂“352教學(xué)模式”。
東勝九小幸福課堂“352教學(xué)模式”：
前置性學(xué)習(xí)-小組合作學(xué)習(xí)-全班交流、評價--教師點(diǎn)撥具體做法：
一、對學(xué)生、教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，包括成功課例觀摩培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)等等。
二、要求每位教師都必須要認(rèn)真研讀我�！�352教學(xué)模式”實(shí)施方案，結(jié)合本次學(xué)習(xí)，對我校教學(xué)模式進(jìn)行整合。經(jīng)整合后的模式為：“三階段”；“五環(huán)節(jié)”；“兩評價”。
“三階段”：1、課前準(zhǔn)備階段；2、課堂教學(xué)階段；3、課后鞏固階段；
（一）課前準(zhǔn)備階段是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提，具體包括教師和學(xué)生兩個方面都要做好課前準(zhǔn)備工作。
1、教師課前準(zhǔn)備工作主要指集體備課，①各課組要提前確定好單元或章節(jié)的主備教師。主備教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的把握程度對教材進(jìn)行合理科學(xué)的整合，形成符合學(xué)情的“教學(xué)方案”初稿（下一周的），“教學(xué)方案”初稿上要設(shè)有教研組長審核簽字一欄，經(jīng)教研組長審核簽字，復(fù)印后至少于集體備課前兩天下發(fā)到備課組教師手中。
�、谄渌處熞獙χ鱾浣處熤贫ǖ摹敖虒W(xué)方案”進(jìn)行研讀，注上個人見解，在集體備課集中活動時，結(jié)合個人見解，直接討論交流環(huán)節(jié)，從而形成個性化、特色化的“同課異策”教學(xué)方案，教師手中的“教學(xué)方案”含“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化學(xué)案”（由原預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)案合并而成）、“達(dá)標(biāo)檢測學(xué)案”、“課后鞏固學(xué)案”。
�、蹅湔n組教師結(jié)合形成的“同課異策”教學(xué)方案再分別復(fù)備，避免“同課同策”，突顯每位教師的個性化教學(xué)。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備工作主要指結(jié)合教材和可利用資源完成“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化導(dǎo)學(xué)案”，要求學(xué)案要提前下發(fā)到學(xué)生手中，預(yù)習(xí)案編寫要求如下：
�、琶鞔_給出課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際給出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供學(xué)生選擇。
�、朴袑W(xué)法指導(dǎo)。
⑶增設(shè)“課外好資料收藏站”（包括教師提供的資料、和學(xué)生課內(nèi)外生成的知識）。
�、仍鲈O(shè)“學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感受欄”。
⑸學(xué)習(xí)評價欄。
⑹預(yù)習(xí)題目確保全體學(xué)生通過有效途徑都能夠輕松完成。
（二）課堂教學(xué)階段依據(jù)“五環(huán)節(jié)”來實(shí)施高效課堂教學(xué)�！拔瀛h(huán)節(jié)”：
1、反饋評講精心導(dǎo)入
�、沤處熃Y(jié)合上節(jié)課“達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)學(xué)案、課后鞏固導(dǎo)學(xué)案”中存在的共性問題集中講評,既能彌補(bǔ)上一節(jié)未能全部達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，又形成了知識的循環(huán)課堂。
�、平Y(jié)合舊知和新知的銜接點(diǎn)即單元“知識樹”或章節(jié)“知識樹”導(dǎo)入課題或創(chuàng)設(shè)有效的問題情境導(dǎo)入課題，結(jié)合“課前預(yù)習(xí)學(xué)案”重申課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。
2、組內(nèi)交流問題歸納
針對課前下發(fā)的“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化學(xué)案”，教師要給學(xué)生足夠的時間在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，其中，要求小組長要課前認(rèn)真檢查完成情況，并做出客觀評價，課上小組對出現(xiàn)的共性問題、個別問題、疑難問題進(jìn)行歸納匯總，形成小組意見以備組間或全班交流。
3、預(yù)習(xí)展示合作探究
這一環(huán)節(jié)首先是各小組的代表匯報展示小組課前預(yù)習(xí)成果，針對組間出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、交流、質(zhì)疑、釋疑、合作探究。
為了使合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，提高合作的效率，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)靈活機(jī)動地分組，分組建議：⑴合作小組我們要求最多4-6人為宜。（2）需要考慮合作小組的組內(nèi)分工
每個小組設(shè)組長一名，副組長一名，有學(xué)習(xí)對子，幫扶對子。
4、總結(jié)提高有機(jī)整合
給學(xué)生2分鐘左右的時間，梳理知識，書寫本節(jié)課的收獲和學(xué)習(xí)感受，之后進(jìn)行口頭匯報。
5、變式檢測人人達(dá)標(biāo)
結(jié)合授課類型、學(xué)科特點(diǎn)，課上要采取不同的形式，來檢測本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能和應(yīng)該掌握的核心知識，力求做到“人人達(dá)標(biāo)”，從而完成教學(xué)目標(biāo)。對于沒有過關(guān)或沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，讓幫扶對子和老師幫助繼續(xù)過關(guān)，直至過關(guān)為止。
（三）課后鞏固階段是高效課堂的有效延伸。
按照分層達(dá)標(biāo)教學(xué)的原則，提供不同要求的“課后鞏固學(xué)案”供學(xué)生練習(xí)，此環(huán)節(jié)的檢查由中心組成員和任課教師負(fù)責(zé)檢查評價。
兩評價：小組捆綁式評價和個體評價
評價是一個教育的過程，是一個發(fā)展的過程，是一個共建的過程，是一個充滿人文關(guān)懷的過程，是一個民主、平等和科學(xué)的過程。我們要通過評價幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，從而使每個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。
�。ㄒ唬靶〗M捆綁式評價”旨在用評價去激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)，讓學(xué)生在集體榮譽(yù)感的推動下互幫互助，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高并獲取最大成功的目的。同時，合作精神也會悄然在幼小的心靈中生根、發(fā)芽。
小組“捆綁式”評價的特點(diǎn)在于“捆綁”，即：將學(xué)生劃分成多個小組，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，以小組為單位進(jìn)行評價得分，或把小組中每個人的`得分加在一起，將各小組總分進(jìn)行比較�！耙粯s俱榮，一損俱損”讓學(xué)生時刻感受到自身的責(zé)任，從而調(diào)動每個人的積極性，所以每個組內(nèi)的成員必須“捆綁”在一起，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，才能達(dá)到共同的目標(biāo)
①老師根據(jù)展示匯報情況，給小組獎勵班級小星星，根據(jù)具體情況獎勵1至5個班級小星星。
�、诟鶕�(jù)每組獲得小星星的個數(shù)，可以評出小組合作優(yōu)勝組，小組預(yù)習(xí)優(yōu)勝組，小組討論優(yōu)勝組，小組學(xué)習(xí)成績優(yōu)勝組，小組匯報展示優(yōu)勝組等。
③優(yōu)勝小組的評選每月至少評選一次。
�、茉u出優(yōu)勝組后可以制作成桌臺簽擺在小組中間，并給優(yōu)勝小組每人獎勵一個大星星，對小組成員可以起到激勵作用。
�、輰τ谛〗M內(nèi)個別學(xué)生不注意聽講,有個別搗亂現(xiàn)象老師可以扣除組內(nèi)小星星1---5個。
�。�1）小組捆綁式評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生可以更加自覺的學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。組長帶領(lǐng)組員，慢慢的成長，進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自覺性，課堂的高效性。
（2）小組捆綁式評價的方式要多樣，如對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價，課堂回答問題的評價，解題思路的評價，聽課習(xí)慣的評價，做題習(xí)慣的評價、小組合作的評價、小組展示活動的評價等，不能以某道題做的好壞作為小組本節(jié)課評價的基準(zhǔn)，這樣做對于學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生是最大的不公平。只要組長對于組員在各個方面有了幫助或者支持就應(yīng)該得到好的評價結(jié)果。
�。�3）小組捆綁式評價要輕終結(jié)性評價，重過程性評價，要重視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)做出評價，而不能以一題好壞論英雄。
�。ǘ﹤�體評價。
1.自檢關(guān)也叫良心關(guān)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)（老師布置的作業(yè)、預(yù)習(xí)等）情況，對自己進(jìn)行評價。根據(jù)預(yù)習(xí)情況自己給自己獎勵1至3個小星星，這個小星星是學(xué)生自己獎勵自己，學(xué)習(xí)對子、小組長檢查就行了。
2.互檢關(guān)，在課前或課上，有幫扶對子或?qū)W習(xí)對子間進(jìn)行互相檢查，并做出相應(yīng)的評價。
3.小組長檢查，并做出相應(yīng)的評價。
4.學(xué)習(xí)班長檢查，并做出相應(yīng)的評價。
5.老師檢查，并做出相應(yīng)的評價。
說明：
�。�1）如果幫扶對子或?qū)W習(xí)對子檢查合格或過關(guān)了，以下四步的檢查就不用進(jìn)行了，如果沒有過關(guān)，那么依次進(jìn)行以下的關(guān)口檢查，直到檢查合格為止。
�。�2）如果學(xué)習(xí)對子或幫扶對子在檢查中發(fā)現(xiàn)有沒過關(guān)的同學(xué)，幫扶對子要進(jìn)行幫扶，直到過關(guān)為止。
�。�3）學(xué)習(xí)班長、班主任可以隨時抽查，如果一個學(xué)生連續(xù)抽查五次都沒問題，可以宣布為信得過的人，直接獎勵3個大星星。以后一個月內(nèi)可以免檢。
在今后的課改中，我們要深入學(xué)習(xí)生本教育理念，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。擁有模式、用好模式并不是我們追求的最高境界，最高境界是達(dá)到“無模式”，我們只要抓住新課程改革的根本，能夠有效組織、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，辯證看生本，靈活用模式，就是我們所追求的最理想的“352課堂教學(xué)模式”。
附：小組匯報的程序：1.我們是什么組。
2.我們的口號是，我們組開始匯報，先讀題目。
3.匯報內(nèi)容。
4.我們組匯報完畢，同學(xué)們有沒有質(zhì)疑。
5.有請下一組給我們打分6.我們組匯報完畢。東勝九小備課的流程：主備人初備→備課組集體備→個性備→課上“續(xù)備”→課后“補(bǔ)備”。特別強(qiáng)調(diào)老師要提前進(jìn)行“周備課”，為集體備課和個人復(fù)備留有時間。
導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)預(yù)測、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)標(biāo)評測和自主反思等內(nèi)容
⑴明確給出課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際給出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供學(xué)生選擇。
⑵有學(xué)法指導(dǎo)。
⑶增設(shè)“課外好資料收藏站”（包括教師提供的資料、和學(xué)生課內(nèi)外生成的知識）。
⑷增設(shè)“學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感受欄”。
⑸學(xué)習(xí)評價欄、達(dá)標(biāo)檢測
⑹預(yù)習(xí)題目確保全體學(xué)生通過有效途徑都能夠輕松完成
繪畫比賽的活動總結(jié)4
為了豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，展示學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園的藝術(shù)氛圍，推動我校文化建設(shè)再上新臺階，我們舉行了20xx年秋繪畫比賽活動。
繪畫比賽于10月28日落下帷幕。此次比賽共收到100副作品，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情。 對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式，都滲透著活動組織者的汗水。
在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結(jié)局，讓更多喜好設(shè)計的人，熱愛繪畫的人走進(jìn)了我們的活動中來，并且得到了合作單位的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評。當(dāng)然，通過本次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如活動前期的準(zhǔn)備工作不充分等等。
總之，在教科室、領(lǐng)導(dǎo) 老師的支持下以及在同學(xué)們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的`感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。
此次活動使我們積累了一定的經(jīng)驗。經(jīng)過評委老師的點(diǎn)評，增加了我們的知識水平；看到富有創(chuàng)意的作品，仔細(xì)的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。
繪畫比賽的活動總結(jié)5
為了豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，展示學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園的藝術(shù)氛圍，推動我校文化建設(shè)再上新臺階。
繪畫，書法 大賽于12月20日落下帷幕。此次大賽由美術(shù)組辦、并且得到了學(xué)校的大力支持。各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。
作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情。
本次大賽07年11月15日作品開始征集，12月1日作品征集結(jié)束，12月12日有大賽組委會公布獲獎名單，12月16日在原來園校區(qū)簡易教室05室舉行頒獎大會，12月17日-20日本次大賽“優(yōu)秀作品展”在學(xué)校進(jìn)行。
對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式、再到優(yōu)秀作品展，都滲透著活動組織者的汗水。尤其是籌備優(yōu)秀作品展，時間緊任務(wù)重，首先我們將優(yōu)秀的作品全部拍成數(shù)碼照片，進(jìn)行信息采集，然后我們把所有作品的.照片進(jìn)行統(tǒng)一排版處理，僅僅三天的時間我們就把展覽的大型海報排版完畢，從中我們克服多種人為和非人為困難，最終在短時間內(nèi)將該項制作完成，使優(yōu)秀作品展得以順利在圖書館展出。在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互
相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結(jié)局，讓更多喜好設(shè)計的人，熱愛繪畫的人走進(jìn)了我們的活動中來，并且得到了合作單位的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評。
當(dāng)然，通過本次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如活動前期的準(zhǔn)備工作不充分等等�？傊谛F(tuán)委、領(lǐng)導(dǎo) 老師的支持下以及在同學(xué)們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。
此次活動使我們積累了一定的經(jīng)驗。經(jīng)過評委老師的點(diǎn)評，增加了我們的知識水平；看到富有創(chuàng)意的作品，仔細(xì)的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。
繪畫比賽的活動總結(jié)6
為了豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，展示學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園的藝術(shù)氛圍，推動我校文化建設(shè)再上新臺階。
繪畫、書法大賽于12月20日落下帷幕。此次大賽由美術(shù)組辦、并且得到了學(xué)校的大力支持。各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。
作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情。
本次大賽20xx年11月15日作品開始征集，12月1日作品征集結(jié)束，12月12日有大賽組委會公布獲獎名單，12月16日在原來園校區(qū)簡易教室05室舉行頒獎大會，12月17日—20日本次大賽“優(yōu)秀作品展”在學(xué)校進(jìn)行。
對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式、再到優(yōu)秀作品展，都滲透著活動組織者的汗水。
尤其是籌備優(yōu)秀作品展，時間緊任務(wù)重，首先我們將優(yōu)秀的作品全部拍成數(shù)碼照片，進(jìn)行信息采集，然后我們把所有作品的'照片進(jìn)行統(tǒng)一排版處理，僅僅三天的時間我們就把展覽的大型海報排版完畢。
從中我們克服多種人為和非人為困難，最終在短時間內(nèi)將該項制作完成，使優(yōu)秀作品展得以順利在圖書館展出。在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結(jié)局，讓更多喜好設(shè)計的人，熱愛繪畫的人走進(jìn)了我們的活動中來，并且得到了合作單位的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評。
當(dāng)然，通過本次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如活動前期的準(zhǔn)備工作不充分等等�？傊�，在校團(tuán)委、領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下以及在同學(xué)們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。
此次活動使我們積累了一定的經(jīng)驗。經(jīng)過評委老師的點(diǎn)評，增加了我們的知識水平；看到富有創(chuàng)意的作品，仔細(xì)的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。
繪畫比賽的活動總結(jié)7
為進(jìn)一步推動學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，我校于20xx年11月23日舉辦了一次全校美術(shù)繪畫比賽。
這次比賽活動舉行得圓滿成功。通過這次活動，豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的.舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育活動的普及和提高，推動了學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
這次比賽活動達(dá)到了全員參與，評出了獨(dú)具匠心的優(yōu)秀作品，并進(jìn)行頒獎鼓勵。
獲獎名單：
低年級組一等獎：邢若琳；二等獎：齊嘉佑；三等獎：邢若辰翟思雅邢夢想。
高年級組一等獎：齊詩涵；二等獎：邢笑涵齊鑫甜；三等獎：劉若壹齊偌依翟浩博。
方里鎮(zhèn)雷店小學(xué)
20xx.11.25
繪畫比賽的活動總結(jié)8
為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果，推動學(xué)校“德智健行”向縱深發(fā)展，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，結(jié)合縣文化藝術(shù)活動月，我校決定舉辦以“慶國慶”為主題的繪畫大賽，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題：慶國慶
二、參賽對象：六年級部全體學(xué)生
三、比賽形式：
繪畫：中國畫、素描、色彩、彩色水筆畫、卡通畫、兒童畫、剪紙等；
四、比賽要求：
�。�1）作品題材不限，突出主題，能展示祖國巨變、家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展、美好的校園生活及新時代學(xué)生的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)對祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校和美好生活的熱愛。
（2）作品尺寸：繪畫類作品尺寸統(tǒng)一為40×60CM（四開大�。�，20×40（八開大�。┦殖瓐笮问�。
五、參賽方式：
各班級至少推薦2幅書畫作品參加比賽，在作品背面注明學(xué)生姓名、班級及指導(dǎo)教師，并以年級部為單位，于9月28日前交德育處。
六、評獎方式：
學(xué)校評委組將評出一、二、三等獎若干名，一、二等獎作品將擇優(yōu)在校櫥窗和學(xué)校網(wǎng)站展出。
美術(shù)興趣小組關(guān)于“慶國慶”繪畫比賽
活 動 總 結(jié) 為推動學(xué)校“德智健行”理念向縱深發(fā)展，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，我校特舉辦此次以“慶國慶”為主題的繪畫比賽。作品以素描、彩筆畫、蠟筆畫、油畫等為主，從不同的形式和角度充分展示我校教師和學(xué)生的藝術(shù)特長和藝術(shù)創(chuàng)作能力。
本次繪畫大賽學(xué)生的`參與率非常高，接近95%。自9月印發(fā)書畫大賽展覽的征稿通知以來，得到每個班級的積極支持。學(xué)校根據(jù)不同情況，對低年級與高年級的學(xué)生在比賽中不同對待各有要求。根據(jù)通知要求，分年級設(shè)獎，每個年級共評出繪畫類一等獎5人，二等獎10人，三等獎15人，優(yōu)秀獎20人。并對獲獎的學(xué)生及時進(jìn)行了表彰獎勵，并組織了部分學(xué)生進(jìn)行了參觀，收到了較好的效果。
本次繪畫大賽及展覽促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，為一部分愛好美術(shù)的學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，促進(jìn)了我校藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，為今后的藝術(shù)教學(xué)奠定了較好的基礎(chǔ)。
繪畫比賽的活動總結(jié)9
為了豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，展示學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園的藝術(shù)氛圍，推動我校文化建設(shè)再上新臺階。
繪畫大賽于4月25日落下帷幕。此次大賽由少先大隊主辦、并且得到了學(xué)校的大力支持。各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。
作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情。
對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式、再到優(yōu)秀作品展，都滲透著活動組織者的汗水。尤其是籌備優(yōu)秀作品展，時間緊任務(wù)重，我們把所有作品的照片進(jìn)行統(tǒng)一排版處理，從中我們克服多種人為和非人為困難，最終在短時間內(nèi)將該項制作完成，使優(yōu)秀作品展得以順利在圖書館展出。在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結(jié)局，讓更多喜好設(shè)計的人，熱愛繪畫的人走進(jìn)了我們的活動中來，并且得到了合作單位的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評。
當(dāng)然，通過本次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如活動前期的準(zhǔn)備工作不充分等等�？傊谛F(tuán)委、領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下以及在同學(xué)們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的`突破。
此次活動使我們積累了一定的經(jīng)驗。經(jīng)過評委老師的點(diǎn)評，增加了我們的知識水平；看到富有創(chuàng)意的作品，仔細(xì)的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。
繪畫比賽的活動總結(jié)10
一、繪畫比賽結(jié)果
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第一名：二年級程冉
第二名：二年級朱俊杰
第三名：一年級朱瑤敏黃俊意二年級凌志成
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第一名：六年級姚國虹
第二名：六年級梁月康四年級楊振輝
第三名：六年級李妍五年級朱媛媛四年級沈月
二、繪畫比賽活動總結(jié)
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的校園生活
學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，這往往來自于各種比賽和游戲。少先隊這次活動的.開展，對于學(xué)習(xí)了近一個學(xué)期的學(xué)生而言，很好的緩解了他們面對學(xué)習(xí)時的壓力和枯燥感，激勵學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的交通安全意識
交通安全教育是教師每天都要對學(xué)生說的，言語的說教，學(xué)生有時不免感到枯燥。通過繪畫，讓學(xué)生自己去畫，在繪畫的過程中感知交通知識，無形中提高了學(xué)生的交通安全意識。
總之，這次活動的開展是成功的。
繪畫比賽的活動總結(jié)11
為了深入貫徹落實(shí)上級少工委文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，廣泛動員深入開展“暢想新生活”、“銘記好傳統(tǒng)”、“正當(dāng)好隊員”等系列教育活動。展示當(dāng)代小學(xué)生的書畫水平，豐富學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。根據(jù)中心校的通知，我校于20xx年10月11-18日開展了繪畫和書法比賽活動。
全校1-6年級學(xué)生都參加了本次活動，各班又將本班的作品進(jìn)行了評選，本次活動共收到各班選送的作品繪畫30幅，書法作品41幅。從學(xué)生作品來看，老師、學(xué)生都對本次活動都比較注視，學(xué)生能根據(jù)本次活動的主題要求進(jìn)行繪畫和書寫，質(zhì)量較以前有所提高。特別是五六年級學(xué)生的作品較好。學(xué)生的書寫比較規(guī)范認(rèn)真，但是學(xué)生對方格的.使用還不規(guī)范，不能寫在方格的中央，而都太靠下了，以后應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用方格書寫。
通過評委的認(rèn)真審核，對所有作品進(jìn)行了評選，最終各評選出繪畫和書法一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
附：獲獎名單
繪畫：
一等獎：徐子、龍劉
二等獎：吳繼彩、蔡松雪、陳旗
三等獎：杜加梅、高宇、涂慶萍、劉凱
書法：
一等獎：陳旗、胡曉
二等獎：蔡松雪
三等獎：涂欣月、劉呂、鑫誠、王思懿悅、張慧、寧羽
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