班級特色文化的建設(shè)方案
為了確定工作或事情順利開展,就不得不需要事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的班級特色文化的建設(shè)方案,歡迎閱讀與收藏。
班級特色文化的建設(shè)方案1
一、指導思想
班級文化建設(shè)應(yīng)具有班級特色,書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能,美化、凈化校園環(huán)境 ,營造校園文化氛圍,關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展,提升文化品位,爭創(chuàng)文明班級。
二、建設(shè)目標
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,讓每一堵墻都“說話 ” ,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班級制度,以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領(lǐng)導核心,讓學生參與到班級的管理中來,培養(yǎng)學生的責任感,鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
4、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調(diào)動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生積累知識,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。
三、形式內(nèi)容:
班 名:鯤鵬之志
班 訓:態(tài)度決定一切,習慣成就未來 。
班級口號:一飛沖天,傲視蒼穹。
班級目標:在快樂中成長,在耕耘中收獲。
班歌:《我相信》
班徽:不比起點比進步,不比智力比努力。
班規(guī):課前準備不能少,鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動腦,作業(yè)工整按時交。
室內(nèi)室外不追跑,小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡,教室衛(wèi)生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好,保護視力不能少。
同學之間要寬容,對人真誠有禮貌。
班風:沒有最好,只有更好。
努力學習,頑強拼搏。
四、工作措施 :
1、精心布置教室,讓物質(zhì)為精神服務(wù)。
教室里的布置合理,大方,雅靜,富有書香班級氛圍,富有班級特色,教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外,在教室布置上,還力求做到簡潔、實用,又不失生動活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置,圖書角的`管理,板報的設(shè)計等。
2、堅持開展讀書活動,建設(shè)“書香班級”。
充分利用書籍,為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量,使學生精神境界提高新的層面,在書的世界里,他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,悠久文化底蘊的教育,他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國,也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野,滿足學生的求知欲,孩子們就像一塊干海綿掉進了大海,像一顆種子投入了肥沃的土地,像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長!半S風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神!
3、開展班級責任認領(lǐng)活動。
在班級開展責任認領(lǐng)活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子、負責檢查等,讓全班同學根據(jù)各人能力不同分別認領(lǐng)不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。
4、設(shè)立評比機制,形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設(shè)的一個主要方面,只有在班級里形成了正確的輿論,學生才能分辨是非。
首先,利用晨會時間結(jié)合學生的思想實際進行道德教育談話,對學生進行道德行為規(guī)范教育,提高學生的認識。
其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學生的良好行為習慣得以保持和發(fā)揚,不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評論,提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,大家對每名同學進行評價,好的加分,不好的不加,并指出應(yīng)該怎樣改進。這樣不僅促使學生關(guān)心班級的每一件事,以便有據(jù)可說,也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。
5、借助特色活動,提高學生精神文明建設(shè)
、 抓閱讀教學,用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來;
、 抓個人考核,利用班干部的力量,做好考核,定期和家長交流,促進學生上課主動思考、積極學習,促使課下養(yǎng)成良好行為習慣;
、郯嘀魅魏透魅握n老師和諧配合,多表揚良好的行為習慣,多關(guān)注,發(fā)現(xiàn)學生中不良行為予以矯正。
結(jié)束語:“近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設(shè)影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設(shè)一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務(wù)。
班級特色文化的建設(shè)方案2
作為崇文街小學的學生,崇尚文明是必須履行的責任。文明禮儀也是一個人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此,讓每個學生都文明起來勢在必行。為此,在這個學期中,我將學習文明禮儀、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習慣培養(yǎng)的全過程,努力去打造文明的特色班級,具體方案如下:
一、文明我知曉——學習禮儀
“知是行之始”,在文明禮儀習慣培養(yǎng)過程中,我首先做的是教學生認知明理。
1、利用經(jīng)典誦讀,以傳統(tǒng)文化潤澤心靈。
國學經(jīng)典蘊含著豐富的為人之道,讓孩子讀一些經(jīng)典名句,對他們養(yǎng)成不錯的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統(tǒng)一給學生發(fā)放了《經(jīng)典誦讀》讀本,利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦。《增廣賢文》60則,句句道真理,則則明人心。“錢財如糞土,仁義值千金!备嬖V孩子們要輕財重義!梆埲瞬皇前V漢,癡漢不會饒人。”倡導人們要有寬恕之心,得饒人處且饒人!盀槿四鎏澬氖,半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光明磊落,心中坦蕩。日復一日地堅持朗讀,相信孩子們會從這些經(jīng)典古訓中學到很多文明之道。
另外,學期中計劃在班級開展“讀百家箴言,摘禮儀佳句”讀書活動。組織學生通過書報雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑,閱讀禮儀故事、學習禮儀常識、搜集有關(guān)文明禮儀的名人名言,豐富學生的認知體驗。
2、播放禮儀視頻,以專題教育規(guī)范言行。
充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育,如:“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等;又有根據(jù)學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育,如:針對學生衣冠不整的現(xiàn)象,尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的問題,開設(shè)“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題;針對男生小便不入池,隨處解決的現(xiàn)象,開設(shè)“如廁也要文明”的教育專題。
3、開辟禮儀之窗,以詩意環(huán)境熏陶感染。
圍繞“文明班級”構(gòu)想,我努力讓每面墻會說話,班級的每個角落都成為習慣培養(yǎng)的可利用資源。專欄兩側(cè),蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念;書架里擺放著的`一本本名著,引領(lǐng)學生“讀經(jīng)典的書、做有根的人,培養(yǎng)文明習慣,收獲幸福人生”;黑板右側(cè),班一覽表里張貼的30個道德細則,從一點一滴提示著學生養(yǎng)成不錯行為習慣該如何去做;教室后面的黑板報或?qū)冢谄诙加小拔拿髦啊卑鎵K,且內(nèi)容豐富多彩:有學生自編的文明童謠、文明標語,有學生搜集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等!拔拿髦啊背蔀閹熒鷮W習文明知識、展示文明成果、開啟文明之門的窗口。
二、文明我先行——實踐禮儀
“行是知之成”。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎(chǔ)上,將以多彩活動為載體,通過實踐內(nèi)化,促使學生不錯文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
1、競賽活動紅紅火火。
學期末舉行以“人人是形象,文明伴成長”為主題的競賽活動;顒觾(nèi)容包含:演講比賽、漫畫比賽、童謠征集、知識競賽、手抄報比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動。班級將孩子們的作品匯集篩選,組織學生觀看展覽。
2、主題活動有聲有色。
“說起來頭頭是道,做起來依然故我”。這是孩子們在習慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我將從身邊入手,著眼小處,引導孩子踐行文明禮儀。
如何做呢?我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手,引導學生每天做一件文明事,逐步培養(yǎng)不錯的文明行為習慣,進而贏得他人的尊重、友誼和真愛、“文明在我口中”:從講文明用語,正確使用稱呼,不講臟話、粗話等方面開始;“文明在我手中”:從保持清潔(如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫等)、愛護公共財物、節(jié)約水電等方面開始;“文明在我腳下”:從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面開始;“文明在我心中”:從擁有一顆感恩的心,孝敬父母、善待他人等方面開始。
三、文明大聚焦——展示禮儀
1、體操比賽盡展風采
體操也是學生文明的一種體現(xiàn)。從立正、稍息到做操時的一招一式,都盡顯學生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力,每一個小細節(jié)都做到位了,體操便成了外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)的有效載體。而我將以身作則,配合體育老師加強學生的體操訓練,在完成XX月份體操比賽的同時,關(guān)鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的認識和理解更深一層次。
2、文明搜索感知你我
開展“文明在我眼前”校園聚焦活動。讓孩子們拿起自身手中的照相機、攝像機,走進校園,走進班級隨時拍攝身邊感動自身的點滴文明瞬間。并利用下午二課堂時間,進行展演播出。這些來自身邊的榜樣一經(jīng)播出,定會在同學們中引起轟動效應(yīng),也能贏得學生的崇拜,并進而模仿之。
3、“文明之星”熠熠生輝
學期末采取學生自評、互評、家長評議相結(jié)合的方法,評選“文明之星”、“文明標兵”,并頒發(fā)證書和喜報。
四、文明我主張——宣傳禮儀
1、文明禮儀進家庭
設(shè)立“孝心記錄卡”,以感恩教育為主題,開展“小鬼當家”活動。
活動一:溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事,如幫父母洗一次衣服、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動,讓學生充分了解長輩們在培養(yǎng)自身成長的過程中所付出的心血,更好地理解長輩對自身的愛,體驗親情,讓家人分享成長的快樂,使家庭充滿濃濃的愛意。
活動二:健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動,在活動中相互溝通、相互理解!敖】滴壹摇被顒影w育鍛煉、健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動。
活動三:書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍,相互討論學習心得,結(jié)合生活談理想,直面人生,營造書香家庭氛圍。
活動四:祝福我家。要求學生在節(jié)日期間給自身的父母和長輩說一句祝福的話語,祝福內(nèi)容意境深遠,格調(diào)高雅,有時代氣息。將祝福的對象、祝福語等記錄在孝心作業(yè)記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語。
2、文明禮儀進社區(qū)
首先是在學生中開展“城市文明,你我同行”社會調(diào)查活動,鼓勵學生走進社區(qū)、走向社會,選擇自身身邊的家人、親戚、朋友、同學為調(diào)查對象,調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文明現(xiàn)象,對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析,寫出調(diào)查報告,并將調(diào)查報告反饋給有關(guān)部門,為創(chuàng)建文明城市獻計獻策。
第二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性的活動,通過自身的真實體驗,主動認識并深刻體會我們在各種場合,與人交往應(yīng)該做到那些。生自主確立探究課題,如“我身邊的服務(wù)小明星”、“交警的一天”等。
第三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動,組織學生走進社區(qū)、關(guān)愛老人、奉獻愛心。
文明春風化雨,習慣悄然生成。期待在這一系列方案的實踐中,每個學生都成為舉止文明的好少年,使班級因?qū)W生的文明而更加積極向上。
班級特色文化的建設(shè)方案3
一、指導思想:
班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我班文化建設(shè),逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我班結(jié)合少先隊活動計劃,開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題:彰顯藝術(shù)個性
炫風采
三、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。
四、具體內(nèi)容:班級靜態(tài)文化氛圍布置活動
1.布置好四個“角”
、佟笆止ぶ谱鹘恰庇梦覀冹`巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡;
、谛l(wèi)生角”有序整潔,告訴學生我們的'教室整潔、干凈;
、邸皥D書角”告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們?nèi)ソ涣鳎?/p>
、堋熬G化角”告訴你我們正在茁壯成長?
讓教室的文化色彩盡可能豐富,在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。
2.辦好一個“評比臺”,激勵學生不斷進步。
3.規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))
4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。班級動態(tài)文化教育活動
(1)有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會;
(2)每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會;
。3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積:
1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設(shè)心得”、“閃光的一角”
2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。
五、時間安排:
第一階段:開展了能工巧匠主題班隊會
。1)班隊會上,同學們開動腦筋,討論交流,大膽構(gòu)思,查找資料欣賞布貼畫,積極籌備布貼畫所要用材料,大家討論熱烈!
。2)利用班隊會,同學們以小組為單位,動手剪、裁、貼,以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。
。3)在班級內(nèi)由班級干部組成的評審小組,評審出一二三等獎。
。4)將評出的優(yōu)秀作品布置在班級的園地里。第二階段:開展歌舞比賽
。1)課余時間學生自己組織訓練,以小組為單位,自行練習并編排合唱、舞蹈。
(2)利用班隊會時間向全班同學展示小組成員自己編排的節(jié)目
。3)在大隊會中展示各組的精彩節(jié)目。第三階段:開展班歌、班操的推廣活動
。1)每個同學自己編寫歌詞,班操大家評選出優(yōu)秀的作品。
。2)利用班隊會時間由文藝委員想班級的同學推廣。
班級特色文化的建設(shè)方案4
【指導思想】
班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進社會主義精神文明建設(shè)的需要,是全面提高教育質(zhì)量的需要,也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級是校園里的有機個體,班級的班風、學風,直接影響著校園整體文化建設(shè)的進度和高度。班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成,班主任有自己的治班特點,班級學生群體有共同的榮譽感和責任意識。這樣,既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學風格,也提高了班級凝聚力,班級特色文化建設(shè)將對學校的校園文化建設(shè)的推進起到重要的作用。
【實踐意義】
1、抓特色,出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格,凝聚班集體團隊意識,成為校園文化建設(shè)的推進過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,提升班級物質(zhì)文化,實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動,提升班級精神文化,在活動中提升凝聚力,打造班級特色文化。
4、通過對班級特色文化的建設(shè),全面推動學校德育工作的開展,最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務(wù)。
【建設(shè)內(nèi)容】
班主任根據(jù)本班特點,申請不同選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題。備選特色項目。(以下僅供參考)
行為習慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習慣)、我愛書法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會、黨、祖國)、和諧班級(中華文化、治國精神、共同向往)、現(xiàn)代環(huán)保、班級自主管理、陽光少年、孺子牛精神。
【呈現(xiàn)方式】
1、在班級布置中展示。要有主題、口號、班徽和相關(guān)的文化布置。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學生量化考核表》。班級值日制度的執(zhí)行,課桌凳、學習用品的整潔愛護、學習習慣、活動要求的明確規(guī)定,使班級有一個良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班徽和目標及其解讀,既統(tǒng)一了學生們思想認識,提高了班級凝聚力,又培養(yǎng)了學生的興趣特長,既規(guī)范了學生的道德行為,又培養(yǎng)學生良好學習習慣、生活習慣,既有利于學生的個人素質(zhì)的提高,又有利于學生相互幫助、相互督促,共同提高,形成良好的學風、班風。
2、在學生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體
過河要有船或橋,要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長,全班學生的興趣愛好,經(jīng)過同學們反復討論,共同選定一個教育載體,這個教育載體能否成為讓全班學生感染、感悟、體驗、自主、自求、自得,從而搞好學風、班風建設(shè)的平臺,這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的'。教育載體決定后,要花力氣去進行過程管理,虎頭蛇尾的工作作風只能使班級文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上,”這說明,選擇班級文化特色這個載體是重要的,而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。
3、學生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。
【方案實施】
1、班主任進行充分醞釀,確定班級特色文化創(chuàng)建主題,依據(jù)樣稿方案,編寫好本班的特色文化建設(shè)方案,并在班主任會上發(fā)言交流。
2、建立組織,確定人員,明確分工。負責人員以班主任為主,由班主任組織本班學生共同創(chuàng)建和活動。
3、定期活動,積極輔導,填寫好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間,政教處按時隨機抽查到班聽課。
4、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級特色文化建設(shè)的班級在期末完成一份特色主題匯報課,要求根據(jù)特色主題完成的達成度如實列出研究的成果和不足。同時,還須提供詳實的過程性活動資料。
5、班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級的評選。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設(shè)”考評小組,按照“班級特色文化建設(shè)評價標準”逐項打分,作為評選優(yōu)秀班主任的一個項目指標進行積分,根據(jù)分數(shù)的高低評出班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級,同時,學校將選出優(yōu)秀班級文化建設(shè)方案向上一級推廣獎勵。
班級特色文化的建設(shè)方案5
“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,促進學生健康成長。根據(jù)本校的`實際情況,特制定本實施方案。
一、實踐意義
1、抓特色,出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格,凝聚班集體團隊意識。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,提升班級物質(zhì)文化,實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動,提升班級精神文化,在活動中提升凝聚力,打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神。
4、通過對班級特色文化的建設(shè),全面推動德育工作的開展,最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務(wù)。
二、建設(shè)內(nèi)容
班主任根據(jù)本班特點,確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題。
。ㄒ唬┌嗉壩镔|(zhì)文化建設(shè):
1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環(huán)境。
2、教室建設(shè)特色班牌,圖書角(書櫥)。
3、教室布置雅致有特色,有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。
。ǘ┌嗉壘裎幕ㄔO(shè):
1、班級有班名、規(guī)章制度、公約,班級實現(xiàn)自主管理。
2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。
3、有特色鮮明的班級文化標志(如班徽、班訓、班歌等)。
4、計劃開展主題鮮明,且富有成效的班會。
。ㄈ┌嗉墮n案建設(shè):
1、班級有文本檔案,如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等。
2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等。
班級特色文化的建設(shè)方案6
一、指導思想:
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和不錯班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,推動學生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,以及校班級德育計劃、少先隊計劃,圍繞班級學生年齡、心理特征和目前的班風、學風,確立學生在班級文化建設(shè)的主體地位,讓每位學生參與班級文化建設(shè)目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化。
二、班級文化的建設(shè)目標和重點工作:
1、確定班級文化建設(shè)小組名單:組長:班長、中隊長,副組長:各班委,組員:全體同學,指導:班主任,任課老師
2、通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設(shè),建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地,抓好班級硬文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案:
1、班級硬環(huán)境建設(shè)。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不但體現(xiàn)了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進取。同時,鼓勵,激發(fā)學生自身動手,用自身的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自身所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自身的美感,表現(xiàn)自身的創(chuàng)造個性,在美化環(huán)境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。
1)設(shè)衛(wèi)生角,爭章角,圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角:干凈,整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,同時也能為師生提供不錯的學習環(huán)境,因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,做到整潔,有序;同時由學生收集生活中的健康小知識,貼于墻上,并定期根據(jù)季節(jié)更換,使每位同學都能及時了解到健康知識,更好地關(guān)注自身的身體健康。
爭章角:在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角,每月評選一次,由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團,對每位同學進行公正,合理的評選。
圖書角:書籍人的是精神食糧,好書使人受益終身,為了豐富學生的知識,開闊視野,班級構(gòu)建了圖書角,由每位同學捐出2—3本有價值的課外讀物,歸類擺放,從而方便學生借閱圖書,更好地擴充他們的知識量。
2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題,認真制作主題鮮明的手抄報,電腦報等,精心布置班級宣傳欄。
3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,在這個園地里,學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,展現(xiàn)個性,將自身最得意的'作品展示出來,可以是美術(shù)作品、感悟日記,體驗心得、讀書筆記,書法,或者攝影作品等,既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,看到他人的優(yōu)秀,以更謙虛的態(tài)度,更嚴格的要求要求自身,同時,特色園的建設(shè)也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,成就夢想”,要求每位同學寫下自身的學習計劃,奮斗目標,未來理想,用自身的才智,創(chuàng)意認真布置各人檔案袋,將其張貼于教室外墻壁,希望每一位同學都能根據(jù)自身的計劃,拿出好的表現(xiàn),同時定期進行學習情況小結(jié),合理調(diào)整自身的檔案袋,起到督促作用。
5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角,由學生將學習中遇到的難題,智力題張貼在上面,全班一起動腦解決,讓學生在學習書本知識之余,也能接觸一些難題,開發(fā)思維,培養(yǎng)學生鉆研精神。
2、班級精神文化建設(shè)。
為進一步加強學生學習動力,提升學習能力,本班開展了“拼搏向上,成就夢想”班級文化活動,結(jié)合畢業(yè)班的特點,通過制定班級公約,自主管理,建立獎勵機制等方式,讓同學們更加明確自身的理想,在學習上激發(fā)更大的熱情,為現(xiàn)在的學習注入更大的動力,使整個班級形成積極向上的不錯學風,團結(jié)一致,為同一個理想努力奮斗。
1)制訂班級公約
班級公約是全班共同遵守的制度,包含文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約應(yīng)該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自身的事,他們是制訂者,也是執(zhí)行者、維護者。因此,在制訂班級公約時,要激勵每一位學生參與,廣泛聽取每一位學生的意見和建設(shè),再通過全班民主表決形成定案,這樣獲得學生的心理認同,從而內(nèi)化成他們追求的目標,才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,從而促使學生進行自主管理。
2)讓學生自主管理
讓學生在班集體中充當主人角色,樹立主人翁的意識,關(guān)心愛護集體的榮譽,并在學生中實行自主管理制度:同學的文明禮儀,學生自主督促;班級圖書角,學生自身管理;班級衛(wèi)生角,學生自身整理;班級宣傳欄,學生自主布置;班級紀律、衛(wèi)生,學生自身評比;設(shè)置"好人好事"記錄本,讓學生把自身為班級做的好事登記上,由班干部定期評比;同時成立自學小組,每小組由4—5個程度相當?shù)耐瑢W組成,共同討論一些難題,互相幫助,交流學習心得,老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制,由學習委員和班長進行監(jiān)督,每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載,老師每月進行一次總結(jié),選出記載最多的前十名同學,進行一定的獎勵,并對不足明確提出建議。
3)建立和健全激勵機制
在實施班級管理制度的過程中,要建立和健全激勵機制,以樹立榜樣,幫助部分學生糾正不良習氣。例如,有的學生做事責任心較差,對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付,甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象,班主任通常的做法是對其進行處罰,但往往效果不佳。因此,我們采用另一種方式來處理,采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者,可以是小組獎勵,宿舍獎勵,或個人獎勵。可以準備一些小獎品,物質(zhì)獎勵,也可以口頭表達,精神獎勵,也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。
4)開展各類班級活動,打造班級精神。
晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事,勵心志”活動,每月評出一名“故事大王”,從而激發(fā)學生學習的積極性,同時加強學生的參與意識。
主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生通過活動,思想上受到教育,行動上得到改善。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲,歌曲,調(diào)查匯報等,內(nèi)容以培養(yǎng)不錯的行為習慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時,要注意聯(lián)系本班學生的實際情況,盡可能挖掘身邊的教育資源,社會實踐活動?梢悦嫦蛏鐣⒚嫦蛩、面向家庭,尋找服務(wù)的項目與崗位,參加社會公益勞動、社會活動,培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能,樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自身的小天地”等。
班級特色文化的建設(shè)方案7
校園文化是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,是學校個性特征的重要標志,是學校的精神和靈魂,是實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展壯大的精神動力。
一、指導思想
堅持育人為本,德育為先,弘揚社會主義先進文化,建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園,推動學校形成務(wù)實向上的校園文明風尚,建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化,促進學生全面發(fā)展和健康成長。
二、基本原則
1、育人為本的原則。
2、師生主體,校企共建的原則。
3、貼近社會,貼近職業(yè),貼近學生的原則。
4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。
三、校園文化建設(shè)的要求
1、全面加強校風、教風、學風建設(shè)
、俳ㄔO(shè)務(wù)實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風。
、诮ㄔO(shè)熱愛職教、關(guān)愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風。
、劢ㄔO(shè)知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學、苦練技能的學風。
、芴釤掦w現(xiàn)學校特色和學校精神的校訓,精心設(shè)計校徽,創(chuàng)作校歌。
2、開展豐富多彩的校園文化活動
、匍_展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。
、谥卮蠊(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日,開展慶;顒。
、劢Y(jié)合開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團儀式等,開展主題教育活動。
、軐W生社團和課外興趣小組進行指導和管理,開展有益于學生身心健康的多種活動。
、萁M織師生參觀德育基地、生產(chǎn)性實訓基地,瞻仰革命圣地,祭掃烈士墓,參觀名勝古跡。
⑥組織學生參加公益活動、志愿服務(wù)等社會實踐活動。
3、做好校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)
、偌訌娦@自然環(huán)境建設(shè),完善校園文化活動設(shè)施。
②校園的`整體環(huán)境要做到功能齊全、安全有序、節(jié)能環(huán)保、室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化。
、壑攸c加強校園人文環(huán)境建設(shè),體現(xiàn)社會主義特點和時代特征,積極吸納優(yōu)秀的地域文化、民族文化和行業(yè)、企業(yè)文化,結(jié)合學校特點,突出專業(yè)培養(yǎng)目標,集中反映學校的辦學理念和學校精神。
④發(fā)揮板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場景的宣傳作用和校訓、;、校歌、校報及校史等對學生的激勵作用。
⑤布置各種場所,張貼富有職業(yè)特色的標語、名言以及勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫像,建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等。
4、積極推動優(yōu)秀企業(yè)文化進校園
①融合優(yōu)秀企業(yè)文化,促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣,幫助學生實現(xiàn)從學校到企業(yè)的跨越。
、诩訌妼W校教室環(huán)境建設(shè),使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的學習場所。
、壑匾晫嵙晫嵱柣丨h(huán)境建設(shè),展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的紀律、規(guī)范、流程,加強學生的職業(yè)養(yǎng)成訓練。
④培養(yǎng)學生職業(yè)意識,提高學生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
班級特色文化的建設(shè)方案8
一、指導思想
“環(huán)境造就人!卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為,引導著班級班風、學風。
二、主題
樹班風學風,建文化氛圍,展班級風采。
三、總體目標
讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領(lǐng)導小組
組長:各班班長
副組長:班委會成員
組員:班主任班級成員
五、工作安排及實施
第一階段:制度建設(shè)階段,11月12-16日
德育處調(diào)研各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀,征求廣大師生意見,制定切實可行的《班級文化建設(shè)實施方案》。
第二階段:推廣引導階段,11月19-20日
將我校各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導,全面推廣《班級文化建設(shè)實施方案》,引導各班建設(shè)“一班一特色”,動員班委設(shè)計本班特色方案。
第三階段:班級建設(shè)階段,11月21日-12月5日
各班級填寫《班級文化建設(shè)申報表》,由德育處統(tǒng)一規(guī)劃,及時批復。
第四階段:檢查評估階段,12月5-7日
組建由校領(lǐng)導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊,進行打分評估,合格者給予授牌。
第五階段:授牌認定階段,12月10日
將評估達標的班級給予授牌,利用大型集會進行授牌儀式,授牌后,各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建,如有后期松懈、不能凸顯特色的班級,將限期整改,整改仍不達標者,取締資格。
六、獎勵機制
班級文化建設(shè)列入班級量化考核,定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標,另將給予專項班費獎勵:1.凡被評選為班級文化建設(shè)特色班級的班級,給予每班適當?shù)陌噘M獎勵;2.被評選為班級文化建設(shè)優(yōu)秀班級的班級,給予每班適當?shù)陌噘M獎勵;3.未達標的班級不予以獎勵,并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設(shè)要求
1、以人為本。在班級建設(shè)中,“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),與學生一起自主選擇、自主思考,構(gòu)建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約,室內(nèi)布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的`學生群體。
八、班級文化建設(shè)具體措施
(一)班級環(huán)境文化
積極營造濃厚的班級文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示:
各班級提供素材:我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號,有學校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。
要求:特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致,照片需高清,如需專業(yè)攝影,可聯(lián)系郝鵬銘老師。
2、班級環(huán)境布置:
學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報,前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風、班規(guī)等板塊,可根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄,如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等(欄目可以自定)以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置,布置體現(xiàn)“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
。ǘ┌嗉壢粘9芾砦幕<訌娦l(wèi)生管理,設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
。ㄈ┌嗉壷贫任幕。建立班風、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級實際(課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結(jié)合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。
。ㄋ模┌嗉壔顒游幕ㄔ摪鎵K可設(shè)置在教室外墻):
活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學校的陽光班級,打造陽光校園。積極參加社會實踐,以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學校、社區(qū)。
九、班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題(供參考)
自主管理特色:創(chuàng)建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽致上,展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色:創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。
常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做,班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色:創(chuàng)建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色:創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
閱讀特色:創(chuàng)建閱讀特色班級,堅持晨誦、午讀、暮省做到實處,做出亮點,做出成效。
英語特色:創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注:特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”,不再多而在于精,做精做細便是亮點與特色所在。
根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點,自選一個主題,也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,充分展示學生的作品,做好班級文化的建設(shè)工作,體現(xiàn)班級的特色,鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設(shè)。
關(guān)注班級,關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然,學校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持,我們要將這三方面緊密聯(lián)系,形成教育的合力,共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。
班級特色文化的建設(shè)方案9
班訓:以特創(chuàng)班、以質(zhì)強班。
班風:勤學、善思、厚德、至善。
口號:樂學善思、嚴格自律;超越自我,永不退縮。
班級格言:飛的高,因為我們自信;飛的遠,因為我們堅持!
班歌:《展翅高飛》顏莞倩
班徽:如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機,寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠。
一、指導思想:
班級是學校進行教育教學管理的基本單位,班級對學生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標,根據(jù)本班學生的性格特點,通過個性化的特色班級建設(shè),以及富有特色的班級活動的開展,營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學習楷模,激勵同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神,努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能,引領(lǐng)求真務(wù)實、明理誠信、敬業(yè)奉獻的道德風尚,使同學們達到樂學、勤學、會學,早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才。
二、創(chuàng)建背景:
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知,我班大多數(shù)學生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,一般是由父母或親朋好友的建議來讀,對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,學習欠主動。后來,經(jīng)過學校、班級文化的熏陶后,絕大多數(shù)學生的思想有所轉(zhuǎn)變,但還沒有提高到熱愛的層面,仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學習的動力,而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨,沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學生中普遍存在的問題,讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想,更快的融入這個班集體,增強班級凝聚力,創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,我和同學們共同提出“樂學善思、嚴格自律;超越自我,永不退縮”的目標,共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模,以實際行動向林巧稚學習, 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的白衣天使。
三、建設(shè)總目標:
為學生營造和諧、進取的.班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。
四、主要內(nèi)容及活動安排:
。ㄒ唬、第一階段:明確創(chuàng)建目標、深入學習,提高認識。(20xx年9月-20xx年1月)
1.根據(jù)本班學生的個性特點,學情班風,專業(yè)特點,與本班同學共同商討后,同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學習榜樣,明確目標,創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動:主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報等宣傳方式,大力宣傳林巧稚個人先進事跡,對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學習》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學們利用網(wǎng)絡(luò)搜索,深入了解、學習著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》,圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛,對同學進行思想教育,讓同學切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷,號召全班同學以林巧稚醫(yī)生為楷模,以實際行動向林巧稚學習, 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后,在班上進行宣誓活動:
《我堅信:我是一名優(yōu)秀學生》
我--永不氣餒,自強不息,相信自己。
我--學而不厭,習而不倦,勤思善問。
我--誠實有信,團結(jié)友愛,嚴于律己。
我--拼搏進取,決勝考場,創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪,老師為我驕傲。
我行,我要行,我能行,我一定行!
我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!
我宣誓:
牢記父母囑托,嚴守學校紀律,培養(yǎng)吃苦精神,磨練堅強意志;
用信念戰(zhàn)勝困難,用勤奮戰(zhàn)勝惰性,用效率創(chuàng)造成功;
做到靜、專、思、主,堅持嚴、細、實、恒;
用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。
努力!堅持!拼搏!
團結(jié)協(xié)作,眾志成城;惜時如金,超越自我;揮灑汗水,收獲成功!
。ǘ、第二階段:全員參與,突出個性,美化教室環(huán)境。(20xx年3月-20xx年5月)
1、打造積極向上、學生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化:
。1)通過學生集思廣益、群策群力的努力下,確定了班級特色文化的班級名稱、班訓、班風、班歌、班級口號等班級文化標志。
。2)根據(jù)本班學生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求,我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合,開辟了“巧稚微博”, 分為多個板塊,包括“班級公告欄”、“護理天地”、“天使文苑”,“婦嬰保健知識”等,各板塊由專人負責,通過網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)布與同學們學習、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息,上傳班級各種學習資源,以調(diào)動同學的積極性與參與度,做到及時更新班級動態(tài),上傳班級活動影像資料等,加強同學們之間的聯(lián)系與溝通,增強同學們的歸屬感與榮譽感,有效地為同學們提供了學習便利和醫(yī)學知識的拓展。
。3)、在班級環(huán)境文化建設(shè)上,()我與學生一起精心設(shè)計和布置,例如黑板報設(shè)計,我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報,在排版時將班級全家福復印在右下角,并附上同學的班級口號,在全家福的正上方有班主任寄語,其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊:一塊設(shè)為“溫馨提示”,主要張貼學校、班級的通知,值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設(shè)為“護理天地”,內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護理保健常識,護士心語、天使風采等。教室兩側(cè)四個柱面上,張貼班風“勤學” 、“善思”、“厚德”、“至善”,使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育作用。
。3)教室環(huán)境凈化:建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“人人有事做,事事人有做”的良好氛圍。
(4)、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重,創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍,在班級開展,課間學生輪流為教師備水、獻茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。
。ㄈ⒌谌A段:開展主題鮮明的的各類活動,以豐富多彩的班級活動為載體,培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。(20xx年6月-20xx年1月)
1、召開座談會:邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學生與大家進行交流座談會,介紹學習經(jīng)驗,通過面對面交流,使同學更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況,考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,使同學明確學習目標,端正學習態(tài)度。
2、生命在于運動,教育在于活動。許多實踐證明,精心組織主題班會,是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動,能為學生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗,為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會,從而發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生才能。因此,將活動的決定權(quán)還給學生,由學生聯(lián)系本班實際情況,依照班級特色文化主題,在班主任我的指導下,由學生自己組織、設(shè)計、主持開展活動,例如:“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎?”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動,既給學生一個展示的平臺,又讓學生參與到班級管理及自主管理當中,充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動,通過各項文體活動,樹立同學的集體意識,讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人,明白自己對集體的責任和義務(wù),從而自覺關(guān)心愛護集體。
第四階段:做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。(20xx年3月-20xx年7月)
及時反饋與定期總結(jié):利用周四班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
班級特色文化的建設(shè)方案10
班級文化建設(shè),就是通過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動,使師生心情愉快,使學生受到熏陶與感染,激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。特色班級文化建設(shè)對學生的熏陶和影響是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家,我們要努力經(jīng)營好這個小家,讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時,豐富班級文化,可以更好地展現(xiàn)學生的生活,增強班級的凝聚力,營造濃厚的班級文化氣氛,創(chuàng)造安靜和諧的學習氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家園?梢哉f,特色班級文化是一種無形的教育課程,具有一種無形的教育力量。
一、指導思想
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,既能體現(xiàn)時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設(shè)富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、具體設(shè)想
1、根據(jù)班級實際情況,全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風、班訓、班歌、班級形象等。
2、班級布置,美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”,主要用于張貼課程表、作息時間表、學校各項規(guī)章制度以及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量以及報刊量,調(diào)動每一位學生的.讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
(3)設(shè)計一個“綠化角”,讓教室的文化色彩盡可能豐富,也是為孩子們營造一個舒心的學習環(huán)境。
(4)在班級里張貼名言警句、班訓等等。
(5)開設(shè)“學習園地”、“朗讀之星”板塊,彰顯學生個性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊,學生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語”等等。
(7)清理學生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫),學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級制度化建設(shè)
(1)選取班干部,明確各自的職責,定期開班委會。
(2)建立健全的班級制度,包括班級加扣分細則方案,值日安排及要求等,以此對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學生的儀容儀表,保持良好的形象。
(4)強調(diào)學生要做到文明禮貌,不講粗話,不參與打架,做一名合格的中學生。
4、開展文化活動,突出個性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報比賽,借助黑板報對學生進行各方面的思想教育。
(2)展示學生的優(yōu)秀作品,如手抄報、書法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽,通過比賽讓學生對此有所了解。
(4)把學生的優(yōu)秀作文裝訂成本,在班里傳閱,培養(yǎng)學生的興趣。
(5)設(shè)置學習小組,組內(nèi)互相學習,互幫互助,培養(yǎng)學生的合作意識、競爭精神和集體榮譽感,增強班級凝聚力,營造濃厚的學習氛圍。
四、實施步驟
(一)第一階段(學期初)
工作重點:制定實施方案,教室布置,制定班級規(guī)章制度和各組的學習計劃。
(二)第二階段(學期中)
工作重點:開展各項的活動,使學生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級學習環(huán)境;定期對學生進行思想教育(感恩父母、樹立目標理想、正確的人生態(tài)度等等),使學生樹立積極的人生觀、價值觀。
(三)第三階段(學期末)
工作重點:進行全面總結(jié),及時反饋每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。
班級特色文化的建設(shè)方案11
一、指導思想:
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式,它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式,它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),搞好班級文化建設(shè),對于營造良好的學習成才環(huán)境,促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級文化建設(shè)領(lǐng)導小組:
組長:xxx
副組長:xxx、xxx、xxx
成員:各班主任
三、班級文化內(nèi)容:
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括:精神文化(班級文化的核心),如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關(guān)系和班級風氣等,制度文化(班級規(guī)章制度),如一日常規(guī),課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件),如張貼各種名人名言,懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置,行為文化,參與班級體活動,學;顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點:愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結(jié)互助等。
四、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。
五、班級文化建設(shè)的基本要求:
1、班級整體面貌好:重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌,學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級日常管理好:重點檢查教室,公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學習用品的擺放。
3、班級文化氛圍:重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置。
4、班級文化有特色:重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽) 根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色,制定特色班級創(chuàng)建計劃,在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎(chǔ)上,用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神,讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁,設(shè)計能體現(xiàn)班級風貌的班徽,讓學生自己動手,集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動
1、班級靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的'設(shè)計,全體隊員討論,制定出適合本班的,深受大家喜愛的名字,要有深刻內(nèi)涵,并根據(jù)班名設(shè)計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級的綜合特色版塊,可依照本班隊員的特色及興趣增設(shè) 班級布置良好的文化環(huán)境,使班級在精神面貌具有和諧的氣氛,例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取,利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用,注重學生責任感的培養(yǎng),鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,教育學生以班級為家,積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境,形成良好的文化氛圍。
2、班級動態(tài)文化教育:
(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會,積極參加學校組織的各項活動。
(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動,活躍班級氛圍,促進學生全面發(fā)展。
(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設(shè)——塑造班級靈魂,主題教育——創(chuàng)建精神家園,活動體驗——探索自我教育),每學期開學初,進行“班級規(guī)范我來定”班會制定本班的班級公約。
(4)根據(jù)班級的特色、開展活動。如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊,形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報,通過積累“我的成長故事”,記錄學生成長的足跡。
(6)組合式班級管理,高年級與低年級手拉手,結(jié)成友誼班隊,在班隊文化建設(shè)活動中互幫互助,相互交流,共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學生具有秩序觀念,能夠自覺維護各類公共秩序,遵紀守法,制定切合實際的班級公約尤為重要,大家共同認可的班級公約,既可明確要求約束學生的言行,又可對學生起到潛移默化的教育。
2、結(jié)合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規(guī)》,作為評價學生日常行為習慣的準則。
3、制定《班級文化建設(shè)(示范班)評選標準》,作為學期末評選依據(jù)。
班級特色文化的建設(shè)方案12
一、指導思想:
以班級文化突顯班級特色及班級風尚,以班級文化營造良好的學習氛圍,通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成我班一種良好的自覺的行為習慣。我將以積極向上的精神,營造輕松愉快的心情為指導思想。營造濃厚的班級人文氣氛,并且通過班級文化營造充分展示學生自我價值的平臺,通過班級文化精神營造良好的班風、學風。
二、總體目標
通過班級文化的建設(shè)營造良好的班風、學風,營造積極向上的進取氛圍。通過班級文化為平臺,使學生能夠充分的展示自我,滿足學生發(fā)展的需要。通過思想宣傳,培養(yǎng)學生助人為樂、熱愛祖國等良好品德。
三、實施時間:
1、20xx年9月18日(星期四下午第三、四節(jié)課)活動課采購所需素材。
2、20xx年9月25日(星期四下午第三、四節(jié)課)進行班級文化建設(shè)。
四、主要內(nèi)容
幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化,影響學生良好心情的作用。整體上,我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔,教具分類擺放。同時為了更好的建設(shè)班級文化,我班的班級文化分為以下幾部分:
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級常規(guī)的重要途徑,也是提醒值日學生進行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務(wù)欄分為班級應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、請假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時間表及上課教師反饋意見。
2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級中的'設(shè)立時十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立,可以使學生在特點的地方整齊的擺放打掃工具,投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標語,培養(yǎng)學生愛護衛(wèi)生,創(chuàng)造清潔的學習環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規(guī)等各項規(guī)章制度。使學生在心中有一個制度的制約。維護好學生學習生活的正常規(guī)律。
4、讀書角。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維,及價值觀。好的書是人生成長路上不可候缺的。因此,在讀書角,我主要是每周的周一到學校圖書室選擇比較有利于學生發(fā)展的書擺放到這里,周五在還回去,這樣如果學生剛興趣就會自己去圖書室借了。這樣便培養(yǎng)了學生讀書的習慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標:做最好的自己,創(chuàng)最好的班級。
6、黑板報由四組的同學每周輪流出好,主題由學自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學生展示自我的平臺。學生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去,同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學分享。或者把自己的興起愛好展示上去,營造班級特色文化。
五、實施步驟
1、20xx年9月18日(星期四下午第三、四節(jié)課)活動課采購所需素材(由班主任及宣傳委員、班長提前把所學要材料協(xié)商完成后打印出來)。
2、20xx年9月25日(星期四下午第三、四節(jié)課)進行班級文化建設(shè):
(1)第一組同學負責班務(wù)欄。
(2)第二組同學負責宣傳欄。
。3)第三組同學分組展示欄。
。4)第四組同學負責讀書角書的擺放、衛(wèi)生角的整理。
。5)班主任、班長、宣傳委員負責張貼標語及整體指導。
六、保障措施
1、在班級文化建設(shè)之前,由班主任主持,班長、宣傳委員、學習委員及各組織參加班級文化建設(shè)動員會。討論建設(shè)方案(前面以全班討論通過)及措施(分配任務(wù)及明確各自職責)。
2、班級文化建成后,由班主任主持全體同學參加的班會,制定保護班級文化的規(guī)定及班級文化維護組(每周一組,負責班級文化的更新及黑板報的編牌)的安排。
3、制定每周班級文化的檢查方案,對班級文化維護組的工作進行督查,并進行相關(guān)獎懲制度的制度。
班級特色文化的建設(shè)方案13
一、指導思想
班級是學校的細胞,班級文化建設(shè)是提升集體品味和境界的關(guān)鍵。構(gòu)建特色班級文化,目的是營造快樂、團結(jié)和奮進的氛圍,使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生,教育應(yīng)促進每一位學生的個性發(fā)展。從教育的角度看,班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩,而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向,使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式,并在活動中看到自己的價值,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個真實、完整、積極的自我意象,形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟,將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
二、建設(shè)目標
1、建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務(wù),擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長,實現(xiàn)我的班級我做主。
2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主,創(chuàng)新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力,使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。
三、明星班級文化特色詮釋
班名:明星班
班級口號:付出——收獲,小小明星終璀璨!
班風:守紀、樂學、向上、進取
班級標志:明星臉
四、具體設(shè)想
(一)明確目標,形成班級公約
學“明星”的精神,制定班規(guī),讓學生實現(xiàn)我的班級我做主。
(二)突出個性,美化教室環(huán)境
1、張貼學生的《我的風采》
2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的`黑板報。
3、展示優(yōu)秀作品,如手抄報、書法、詩配畫等。
4、設(shè)公告欄,讓學生明確各自的責任,及時了解自己不同階段的成績。
5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍,供學生平時閱讀。
6、開設(shè)“明星爭先臺”,表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。
。ㄈ┤珕T參與,優(yōu)化班級管理實行班干部輪值,明確自己的責任和義務(wù),使每個學生都有鍛煉的機會。
五、實施步驟
。ㄒ唬┑谝浑A段(學期初)
工作重點:制定實施方案,教室布置,舉行一次主題班會:“明星露臉”,制定班干輪值表和獲“明星獎”條件。
。ǘ┑诙A段(學期中)
工作重點:開展以“我的理想”為主題的活動;調(diào)整班干部輪值表,建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“明星獎”。
(三)第三階段(學期末)
工作重點:整理班級檔案;全面總結(jié),及時反饋每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。
班級特色文化的建設(shè)方案14
一、創(chuàng)建目標
圍繞學校的總體目標,通過個性化的特色班級建設(shè),以及富有特色的班級活動的開展,形成生機勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風,使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展,從而促進他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下: 1、培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性特長,塑造健康心理,養(yǎng)成良好的道德習慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境,加強班級班風建設(shè),營造有益于學生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識才能,激發(fā)學生創(chuàng)新求進的精神。
4、增強班集體的凝聚力,促進民主、融洽、和諧的師生關(guān)系,讓學生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容
班級名稱:夢想號
我們班每位同學都有一個夢想,我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸。
班級特色:勇敢追尋我們的夢想。
班級精神:自信、團結(jié)、勇敢、奮進。
三、特色班級文化建設(shè)方案
。ㄒ唬┌嗉壩幕ㄔO(shè)理念
班級目標:學會做人、學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新。
。ǘ┦覂(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境,給學生營造一個輕松愜意的學習環(huán)境。班級的布置具體如下:
1、教室內(nèi):
。1)黑板的左側(cè)懸掛班級標語以及班級公約。
。2)教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外:
教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學口算比賽作品,作品定期更換,以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級文化設(shè)計思路:
。1)我的班級我布置。以學生為主,老師幫助學生布置教室,使教室內(nèi)充滿了童真童趣,使學生有一個良好的學習環(huán)境。
。2)我進步,我快樂。班內(nèi)設(shè)立評比欄,以小組為單位,從紀律、學習、勞動等方面進行評比,表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎?wù)伦鳛楠剟睢?/p>
(3)創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采,展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活。
。4)開設(shè)“我讀書 我快樂”讀書角,激學生的發(fā)閱讀興趣。
。5)設(shè)置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎?wù)故镜取?/p>
(三)特色班級文化活動
1、讀一本好書,讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的.滿足。
2、發(fā)揮自己的特長,如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等,在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學,樹立一個學習榜樣,做到學有目標。
四、特色班級管理制度
1、加強班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察,掌握學生的特點以及心理發(fā)展特點,從而采取靈活多樣的方法,因材施教。
2、加強班干部管理。
在一個班集體內(nèi),班主任處于主導地位,學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè),通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己,自己教育自己。
3、加強學生自我管理。
一年級學生由于年齡小,自我約束能力差,自習課上往往有一些小動作。為此,可以要求學生做到以下三個方面。
。1)學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐,做到“知”“行”統(tǒng)一。
。2)進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結(jié),說出這段時間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。
。3)量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級量化考核表,實行班級量化管理。
總之,特色班級文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),搞好班級文化建設(shè),對于營造良好的學習成才環(huán)境,促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級,就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念,把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
班級特色文化的建設(shè)方案15
一、課題題目
特色班級精神文化建設(shè)
二、課題的提出
新的《課程標準》提出:“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生,教育應(yīng)促進每一位學生的個性發(fā)展! 班級是學生彰顯個性,實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學生,必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化,讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。
班級是學校的細胞,它既是學校教育工作的基層單位,也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構(gòu),他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷,產(chǎn)生的體驗和感悟,將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學生不同的興趣、愛好、特長,形成和發(fā)展學生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化,也有助于班級的鞏固和發(fā)展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式, 其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè), 卻忽視了精神文化的建設(shè),搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。
三、課題的假設(shè)
班級文化的深層面是班級精神文化,具有一定的隱蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,在大多數(shù)的學校中還是由于各種原因而疏于管理,并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展,校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加,作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的,是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶,它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學校的班級精神充滿生命力,使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去,使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀,從而推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作,使班級成為學生的精神家園。
四、實驗?zāi)繕?/strong>
本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的`新問題和新動向,有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作,通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍,促進學生健全人格的形成,并通過探索班級精神文化與學生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等,從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。
五、實驗原則
本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)通知》等政策指示,并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進行的。
六、實驗的組織與步驟
(一)、課題的組織
成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導小組,由實驗教師牽頭組織,副班主任和班干部是組員,為班級精神文化的建設(shè)獻策獻力。
(二)、課題的實驗步驟
本課題預計實驗周期為一年,即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。
1.課題準備階段:從20xx年10月到20xx年12月,形成課題方案,組建課題研究小組,確定人員分工,廣泛征求意見,分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。
2.課題實施階段:從20xx年1月到20xx年10月,根據(jù)課題方案要求,建立實驗班級,全面實施課題研究,積累研究資料,撰寫實驗階段總結(jié)。
3.總結(jié)階段:從20xx年11月到20xx年12月,整理課題研究成果,寫出結(jié)題報告。
七、課題實施方法
1、選擇班級精神文化特色,制定班級精神文化建設(shè)目標。
根據(jù)班內(nèi)學生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等,確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動,使班級成員受到陶冶和熏染,使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值,從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。
如在開學初,可以確定“做全新的自己”的目標,激勵學生從頭開始,發(fā)奮進取;在開運動會期間,可以確定“努力拼搏”的目標,激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間,可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標,鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。
2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。
班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面,要充分發(fā)揮學生的個性、特長,群策群力,充分發(fā)揮大家的智慧,集思廣益,立足于培養(yǎng)學生正確的審美情趣,著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。
如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾,可以讓學生每人負責一項,進行定期的評比和展示,鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情,都可以利用班會時間進行講評,從而健全班級里的各項規(guī)章制度。
3、開展特色班隊活動,推動班級品質(zhì)的形成。
通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動,使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染,從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。
4、反饋、評價與深化。
一個優(yōu)秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù),及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題,確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣,使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進,持之以恒,就會強化管理效果,良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
八、預期成果
1、課題研究報告:《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。
2、通過實驗,力爭達到“讓班級精神充滿生命力,使班級成為學生的精神家園”這一目的。
【班級特色文化的建設(shè)方案】相關(guān)文章:
班級特色文化的建設(shè)方案06-30
班級文化特色建設(shè)方案05-25
班級特色文化建設(shè)方案12-16
班級文化特色建設(shè)07-28
班級文化特色建設(shè)09-14
班級文化特色建設(shè)【薦】09-14
班級文化特色建設(shè)(精選13篇)09-14
班級文化特色建設(shè)(經(jīng)典13篇)09-14
班級文化特色建設(shè)通用[13篇]09-14