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數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

時間：2024-06-01 15:52:44 科普知識我要投稿

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析[薦]

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析[薦]

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析1

　　一、本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：

　　本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本潛力的培養(yǎng)狀況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題資料全面，共計六個大題：看誰算的又對又快；填空；數(shù)一數(shù)，圈一圈；想一想，填一填；看圖列出算式；解決問題。

　　二、考試狀況分析

　　一(3)班共有45位學(xué)生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%；一(4)班共有46位學(xué)生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。

　　三、學(xué)生典型錯題分析

　　1、第一題：看誰算的又對又快，個別學(xué)生因粗心丟分（算錯或漏題）。

　　2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個位是5個珠子學(xué)生寫成15;第5 ww題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“―”的12>7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯誤。

　　3、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中能夠滾動的有()個；多數(shù)學(xué)生寫成5個，應(yīng)為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽題不認(rèn)真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤。

　　4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有（)只，多數(shù)寫成6只(把13―7=6）而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）。

　　5、第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對。

　　6、第六題：解決問題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只？學(xué)生都用減法計算(8―2=6)其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）或?qū)υ冗@個詞還不理解。

　　四、教學(xué)中存在的問題

　　1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

　　2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。

　　3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的潛力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

　　4、對學(xué)的.知識缺乏廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。

　　5、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多。

　　五、自我反思與改善措施：

　　1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計生動搞笑、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具。

　　3、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

　　4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。

　　5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考潛力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。

　　6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　7、在第六條的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙后進(jìn)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析2

　　本次考試的成績讓我感到不滿意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，還有一些同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)有了一定的進(jìn)步，但是大部分學(xué)生的成績還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷分析

　　本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點(diǎn)包括有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)、科學(xué)記數(shù)法和有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章的知識點(diǎn)包括代數(shù)式及其化簡求值、單項式和多項式、同類項、去括號等內(nèi)容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎(chǔ)知識，掌握得牢固的學(xué)生應(yīng)該能夠拿到基本及格的分?jǐn)?shù)。

　　二、學(xué)生答題情況及存在問題

　　1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到過的，學(xué)生應(yīng)該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績不如預(yù)期，可能是因?yàn)橹缓唵蔚赜洃浿R，忽略了細(xì)節(jié)，粗心大意，沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個原因。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

　　（1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準(zhǔn)確率較低，可能是因?yàn)閷W(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的.理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因?yàn)閷τ谪?fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過的知識遺忘，也可能是因?yàn)闊o法解讀題意，無從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學(xué)生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。

　�。�2）選擇題比較簡單，但由于種種原因?qū)W生的表現(xiàn)仍然不盡人意。主要原因是知識點(diǎn)掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準(zhǔn)確。

　　（3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎(chǔ)題，也是平時訓(xùn)練的重點(diǎn)，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運(yùn)算錯誤和對合并同類項的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應(yīng)該以課本為主，加強(qiáng)“三基”教學(xué)的同時，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)反思及改進(jìn)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。備課要細(xì)致，備教材、備學(xué)生和備過程，提高課堂效率。

　　2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距越來越大。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時關(guān)心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的見解。要及時肯定他們的進(jìn)步，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供足夠的材料，引導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，給他們足夠的思考空間和時間。

　　4、在解題過程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問題。提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高他們的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。重視代數(shù)式求值時先化簡后代入求值的訓(xùn)練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計算推理過程的示范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和書寫習(xí)慣。提高計算能力，注重數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)和反思。

　　6、教學(xué)中要注意課堂時間的分配，留出足夠的時間讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)、思考和練習(xí)。

　　7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)知識的形成過程需要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過程中，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會研究的策略和方法。在考試中，因?yàn)橹皇撬烙浻脖澈蜕嵊蔡�，�?dǎo)致遇到稍微有變化的情境就無法應(yīng)對。要讓每個學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂活動要突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越來越真實(shí)、完善和易于應(yīng)用。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析3

　　一、基本情況

　　本次參考人數(shù)261人，年級平均分為71.57分，及格人數(shù)148人，及格率為56.7%優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率為19.16%，低分率為18.77%。全年級120-108分有12人，107-96分有38人，95-72分98人，71-48分64人，40分以下49人。其中各班成績詳見如下統(tǒng)計表：

　　二、命題的意向

　　本次月考章節(jié)是教科書第21章二次根式和第22章一元二次方程兩章。本兩章所考查內(nèi)容是二次根式、一元二次方程的有關(guān)概念，二次根式的化簡、性質(zhì)、運(yùn)算法則，一元二次方程的解法及用一元二次方程解決實(shí)際問題。本次月考的試題結(jié)構(gòu)共五大類型：填空題、選擇題、計算題、解方程題、解答題共29題。本次注意理論聯(lián)系實(shí)際，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，同時也考查了基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，全卷試題難度上與課本例、習(xí)題大致相當(dāng)．從考試結(jié)果看，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

　　三、典型的試題特點(diǎn)

　　1、注意深化基礎(chǔ)知識的解題。如第3題、第7題、第17題。

　　2、重視數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相衍接。如第27題、第28題。

　　3、注重知識的理解與探究。如第26題閱讀材料題。

　　4、注重學(xué)生綜合題型的探索，發(fā)展其思維能力。如第29題壓軸題。

　　四、卷面分析

　　1、典型的試題：以下試題中學(xué)生易漏掉條件而得出錯誤的。結(jié)果。

　　第3題：若方程mx2+3x-4=3x2是一元二次方程，則m的`取值范圍_______。

　　第4題：已知a<0,則化簡二次根式的正確結(jié)果是_______.。

　　第7題：若兩個最簡二次根式與可以合并，則x=___。

　　第17題：若關(guān)于x的一元二次方程kx2-6x+9=0有兩個不相等的實(shí)數(shù)根，則k的取值范圍（）Ak<1且k0Bk0Ck<1dk>1

　　2、考題中做題出現(xiàn)錯誤的分析：

　�。ㄒ唬┨羁疹}，共13小題。每空2分共30分。做錯較多題有第3、4、7、13題。

　　失分的原因：

　�。�1）不注意題中隱含條件。

　　第4題：沒有考慮條件a＜0；

　　第7題：沒有考慮到題中是“最簡二次根式”而取x=3或x=-5,實(shí)際上當(dāng)x=3時，不是最簡二次根式。

　　第13題：求m的取值范圍漏掉了一元二次方程二次項系數(shù)，即漏了m≠0而失分。

　　（2）做題不夠細(xì)心、馬虎而失分。

　　第5題：考查了二次根式的運(yùn)算，計算結(jié)果易漏掉了負(fù)號。

　　第12題：方程x2=x的解是___.解答結(jié)果易漏了一根x=0。

　　（二）選擇題，共8小題，每小題2分，共18分。

　　失分原因：

　　（1）第17題：沒有注意題中隱含條件K≠0而誤選。

　�。�2）第21題：沒有利用題中所給的條件AC2=AB×BC進(jìn)行計算而誤選。

　�。ㄈ┯嬎泐}、解方程題。失分原因：

　�。�1）二次根式的化簡、運(yùn)算法則不過關(guān)。如第22題（2）4化簡不對。

　�。�2）所學(xué)過的一些運(yùn)算法則、公式?jīng)]有牢記。如第22（4）不會計算。

　　（3）沒有掌握好一元二次方程的解法：公式法、配方法、因式分解法而失分。

　�。�4）閱讀理解能力差。如第24題閱讀題，考查一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，部分學(xué)生讀不懂材料，找不到本題解法的規(guī)律性而不會做。

　�。ㄋ模┙獯痤}。

　　失分原因：

　　第26題：考查一元二次方程形如a2=A的應(yīng)用題增長率問題。部分學(xué)生列出式子解答后沒有檢驗(yàn)而直接寫出答案而被扣分。

　　第27題：利用長方形的面積解一元二次方程的應(yīng)用題。學(xué)生忽略了對比題中所給的條件墻長18米。

　　第28題：用一元二次方程解決實(shí)際問題的利潤應(yīng)用題。對第（2）小問題沒有審清題中的含義而糊答。

　　第29題：綜合壓軸題。考查了學(xué)生的綜合解答能力。既考查了新知識一元二次方程的解法又聯(lián)系到已學(xué)過的知識，關(guān)于直角坐標(biāo)系、三角形面積、一次函數(shù)的性質(zhì)等相連的內(nèi)容。由于部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，只得到第（1）個小問題的分，而丟掉了后面問題的分?jǐn)?shù)了。

　　五、今后采取措施

　�。�1）加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，同時也要重視直觀性教學(xué)。

　�。�2）注重基礎(chǔ)知識、基本技能、思想和方法教學(xué)。

　�。�3）加強(qiáng)教學(xué)過程研究，發(fā)展學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)探究的習(xí)慣。

　　（4）不斷更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。

　　（5）加強(qiáng)學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)，學(xué)會有條理地表達(dá)一個推理的過程。

　�。�6）本年級組團(tuán)結(jié)合作，把握近幾年的中考意向，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析4

　　一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

　　本次參考人數(shù)25人平均分71.5分及格人數(shù)：20人及格率：84%優(yōu)秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人數(shù)4人最高分100分最低分7.5分

　　二、試卷特點(diǎn)本試卷共有七個大題

包括了填空、判斷、選擇、計算、求圖形面積、動手操作題、解決問題等基本題型。考查內(nèi)容涵蓋人教版五年級上冊教材的內(nèi)容。本試卷都是基礎(chǔ)題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。

　　三、錯題分析

　　第一題：填空。填空一共十一個小題，分值20分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第一小題考查的是小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)，三名學(xué)困生做的不對，兩名基礎(chǔ)差的同學(xué)計算錯誤，其中有一名平時成績較好的同學(xué)小數(shù)位數(shù)點(diǎn)錯了，其他同學(xué)答的比較好。第二小題考查小數(shù)點(diǎn)的移動積的變化，做的比較好。第三小題，考查的是有余數(shù)的除法，還剩多少錢這一空錯的比較多。第四小題，用字母表示數(shù)量關(guān)系，有八名同學(xué)理解了題意，但是因?yàn)榇中?00-a沒加小括號而扣分。第五小題，考查的是可能性，這題按理來說是沒什么問題，但是有三名同學(xué)應(yīng)該寫數(shù)字幾種結(jié)果，寫成了紅白黃。第六小題，也是用字母表示數(shù)量關(guān)系，一共有五名同學(xué)做錯，題目給的是一把學(xué)生椅子a元，在答案中還有一個同學(xué)寫的x，我也真是無語了。有一個問題，買一套學(xué)生桌椅共多少元，有很多同學(xué)寫的是3a+a,這個問題應(yīng)該在課上的時候再三強(qiáng)調(diào)。第七題，題目是兩個自然數(shù)的和是89，這樣的話答案就比較多，我改成了兩個相鄰自然數(shù)，但是還有少數(shù)幾個不知道什么叫自然數(shù)，有兩名同學(xué)寫成了44.5.第八小題，給出直角三角形的三邊，求面積問題不大，但求斜邊上的高錯的比較多。第九題，人民幣和美元的兌換，這道題復(fù)習(xí)的時候沒講到，也是我的疏忽。第十小題，把一個梯形分成一個平行四邊形和三角形，求面積，錯的相對比較多，有兩名同學(xué)把得數(shù)寫反了。第十一小題考查的是數(shù)對，孩子們對正后方不理解，錯的比較多。

　　第二題：判斷。一共五個小題。這五個小題都是最基礎(chǔ)的題，而且這五道題平時都講過也強(qiáng)調(diào)過，但是每道題都有錯的。特別是a＞2a這道題，孩子們錯的太不應(yīng)該，之前講的太多了。最后一道題一個三角形和一個平行四邊形等底等高，那么平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，這題考前還講過，但是錯的還是有幾個。

　　第三題：選擇。一共五道小題。錯的比較多第一小題和第三小題。第一小題用木條做成一個長方形框，如果把它拉成一個平行四邊形后，面積和周長的變化的關(guān)系，不少同學(xué)弄混了。第三小題，3x+2.5x=(3+2.5)x應(yīng)用了什么運(yùn)算定律，這道題我沒想到會錯那么多，因?yàn)槠綍r上課做這樣的題的時候，基本上每一次做都會強(qiáng)調(diào)運(yùn)用了乘法分配律，不明白孩子們?yōu)槭裁磿x加法結(jié)合律。

　　第四題：計算。計算分為直接寫出得數(shù)，列豎式計算、脫式計算、解方程四個小題，共31分。這題做的不是太好。先不說班上幾個學(xué)困生，就是平時學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎�？谒闶亲詈唵蔚�，像2.5有三個同學(xué)直接寫的2.5×2.5，是我們平時說2.5表示兩個2.5相乘，孩子們都不會變通一下把結(jié)果算出來的。兩道估算題錯的比較多，這題出錯我也有很大一部分的責(zé)任，復(fù)習(xí)的時候一筆帶過，沒做重點(diǎn)講，如果能夠多講講的話，孩子們答的應(yīng)該會好一些。豎式計算，第二小題錯的`比較多，主要是不夠的不會用0占位。脫式計算，一共四道題第三小題錯的比較多，大部分同學(xué)除法算出來了，最后的小數(shù)減法9.07－6.7算錯。最后一道脫式計算錯的也比較多。解方程一共三個小題，第二小題最簡單但是也是錯的比較多。

　　第五題：求圖形的面積。考查是學(xué)生對三角形和梯形面積的掌握情況。第一題是一個組合圖形，分法有很多種，同學(xué)們會分，但是計算的時候找不準(zhǔn)底和高，還有四名同學(xué)計算錯誤。第二小題比較難，給出梯形中一個三角形面積，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面積，同學(xué)們不會想到先通過三角形的面積求得梯形的高，進(jìn)而求梯形的面積，很多同學(xué)在這一題上栽了跟頭。

　　第六題：動手操作。畫出一個與平行四邊形面積相等的三角形。這道題也是復(fù)習(xí)的時候只是講，沒有給孩子們展示圖片，如果讓孩子們看看的話，錯的應(yīng)該不至于這么多。

　　第七題：解決問題。解決問題也是丟分特別厲害的一道題。原因有，審題不清，意思理解不了等。式子列對了，但是計算錯誤的情況也挺多的。平時練習(xí)的時候除了要求列示，對計算過程及結(jié)果也該做相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。

　　四、改進(jìn)措施

　　1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；在教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數(shù)學(xué)。

　　2.重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，認(rèn)真，仔細(xì)。

　　5.本著“不放過一個差生”的宗旨，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析5

　　一、基本情況

　�。�1）學(xué)生成績達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)秀率及格率不高，不及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比重較大。

　�。�2）從卷面情況來看，選擇題總分24分，大部分學(xué)生能拿到18分以上，其中，第3、5、6、8題得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足。填空題總分24分，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10、15、16得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解不到位。解答題總分72分，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題、第19題、第25題、第26題得分率較低，學(xué)生對知識的理解及運(yùn)用存在一定的缺陷。

　　命題質(zhì)量評價

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的`檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。

　　展開與折疊得分率達(dá)到0.98；三視圖得分率達(dá)到0.96；絕對值得分率達(dá)到0.65；數(shù)軸得分率達(dá)到0.63；有理數(shù)加減混合運(yùn)算得分率達(dá)到0.58；科學(xué)記數(shù)法得分率達(dá)到0.95；整式得分率達(dá)到0.61；整式的加減得分率達(dá)到0.66.

　　二、存在的問題

　�。�1）部分學(xué)生審題能力較差。

　�。�2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

　�。�3）學(xué)生的應(yīng)考能力不強(qiáng)，這次試卷的部分試題有點(diǎn)難度，部分學(xué)生在答卷時把時間花費(fèi)在了難題上面，而沒有自習(xí)檢查自己會做得題目，導(dǎo)致難題沒有做出來，能拿分的地方?jīng)]有拿到分，這一點(diǎn)在今后訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生。

　　（4）在有理數(shù)加減混合運(yùn)算、整式加減相對而言學(xué)生掌握不怎么好。

　　三、教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　3、通過本次考試發(fā)現(xiàn)我們掌握的試題類型太少，經(jīng)驗(yàn)不足，今后應(yīng)該多做中考題，把握中考動向，圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析6

　　一、試題整體情況：

　　本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運(yùn)用進(jìn)行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

　　二、學(xué)生答題情況：

　　本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績達(dá)到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。

　　第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。

　　第五題，第六題�？磮D列式。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真看圖，導(dǎo)致列錯算式而失分。

　　第七題畫圖，學(xué)生沒有按題目要求去做，少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角，導(dǎo)致失分。

　　第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問題，并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的'算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

　　4、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析7

　　一、考試情況分析：

　　本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。

　　二、存在問題分析：

　　本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

　　第一大題算一算（每題1分，共20分）

　　大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。

　　第二大題填一填（每題1分，共25分）

　　這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。

　　第三大題算一算，填一填（共12分）

　　應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

　　第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）

　　從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

　　第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）

　　數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

　　第六大題解決問題（每題5分，共25分）

　　這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的.應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

　　三、下階段的教學(xué)措施：

　　1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

　　2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

　　3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

　　4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

　　6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析8

　　這份試卷的得分率非常高，大部分題目得分率都達(dá)到了100%。試卷主要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，如有理數(shù)的基本概念、代數(shù)式的定義和整式的加減運(yùn)算。同時也注重解決問題的能力的考查，如運(yùn)用分類思想和歸納法解決問題，以及解決實(shí)際問題的能力。試題既注重傳承傳統(tǒng)形式，又注意設(shè)計新穎的試題。

　　然而，學(xué)生在答題中存在一些問題。首先，學(xué)生的說理意識還不夠。他們在解答問題時，雖然能得出正確的答案，但缺乏適當(dāng)?shù)恼f理過程。這反映了教師在教學(xué)中注重結(jié)論而忽視過程的展開。其次，學(xué)生對能力題的處理還不夠到位。在計算能力方面，學(xué)生對整式的加減和乘方的概念理解不深。在閱讀理解能力方面，學(xué)生對問題的分析和解答方式存在問題。

　　為了改進(jìn)這些問題，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本知識和技能水平。同時，也要重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)，如分類思想和化歸意識的培養(yǎng)以及說理能力的提高。另外，我們應(yīng)該特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)，幫助學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換數(shù)與形之間的關(guān)系，形成有效的`解題策略。

　　根據(jù)以上分析，我提出兩點(diǎn)建議。首先，試題可以增加一些形式上的變化，使得試題更加多樣活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可以增加一兩個開放題，更好地反映學(xué)生個體差異和發(fā)展特點(diǎn)。

　　通過這些改進(jìn)措施，我們可以提高學(xué)生的說理能力和解決問題的能力，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析9

　　期末考試的閱卷工作完成后，我們對數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。以下是我們的分析結(jié)果，并根據(jù)此提出了幾點(diǎn)教學(xué)想法。

　　首先，全卷共有26道題，滿分120分，考試時間120分鐘。本次考試共有38名考生，其中90分以上的只有1人，優(yōu)良率為2.6%，及格人數(shù)為4人，及格率為10.5%，平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出，今年的期末數(shù)學(xué)成績不太理想，低分較多。這表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，需要引起重視。此外，這次試卷與以往的期末試卷不同，難度較大，題型也與平時教學(xué)不太符合。

　　其次，就學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價。選擇題的得分率較高，主要考查學(xué)生對基本概念和計算的.理解和應(yīng)用能力。填空題中，關(guān)于算術(shù)平方根的問題和方程組的解等題目，有很多學(xué)生做錯。解答題中，一些題目的錯誤率較高，如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學(xué)生在觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)意識等方面發(fā)展不均衡，需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)推理能力。

　　最后，根據(jù)分析結(jié)果，我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學(xué)試卷難度較大，但總體上體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能結(jié)果和過程的評價，注重了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，關(guān)注了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。試題設(shè)計有創(chuàng)新之處，出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而，也存在一些問題，如學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺，以及平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。因此，我們需要采取一些措施來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　在今后的教學(xué)中，我們要抓好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)困生，我們要著重教授數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，我們還要給學(xué)困生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會，讓他們感受到成功的喜悅。此外，我們要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力。

　　通過以上的分析和對策，我們相信可以改進(jìn)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析10

　　本次考試的數(shù)學(xué)試卷我主要從以下幾個方面進(jìn)行分析。

　　一、試卷的總體的特點(diǎn)

　　本次數(shù)學(xué)試題覆蓋八年級上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容中基礎(chǔ)題占60分，中等難度題14分，能力題27分。我個人認(rèn)為這份試卷命題較深，能力題占分值偏高，學(xué)生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。

　　二、試題對今后教學(xué)的指導(dǎo)意義

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握

　　從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識打扎實(shí)。

　　2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點(diǎn)，對于學(xué)生較難理解的函數(shù)問題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。對每一個問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

　　3、注重思想方法的滲透

　　對于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學(xué)生都沒有想到，下學(xué)期對于這方面的知識要重點(diǎn)練習(xí)。

　　4、習(xí)題要精選，針對性要強(qiáng)

　　通過對試卷的分析可以看出，我們平時的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強(qiáng)試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解練習(xí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的`期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高，但是我們并沒有進(jìn)行專題的練習(xí)，導(dǎo)致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)讀圖，識圖，用圖能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。通過以上分析，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析11

　　今年是小學(xué)教學(xué)的最后一年，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。

　　通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。

　　二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

　　學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。

　　三、應(yīng)用題

　　一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

　　四、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

　　五、培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力

　　為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長。

　　一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�，但同時還存在著一定的不足。教學(xué)成績上不去的原因是多方面的，其中后進(jìn)生的問題最大：

　　1、盡管我在后進(jìn)生上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我的預(yù)想還有一定的差距。

　　2、部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識現(xiàn)象較為普遍，因此有知識解決問題的能力差或方法少。

　　3、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來：

　�、俨糠謱W(xué)生良好的計算習(xí)慣沒有養(yǎng)成；

　�、诓糠謱W(xué)生良好的審題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。這是讓我非常頭疼的問題，本來非常簡單的問題由于審題不細(xì)致導(dǎo)致錯誤，讓我感到很可惜。

　�、鄄糠謱W(xué)生良好的檢查習(xí)慣沒有養(yǎng)成。他們做完題目后不知道檢查、不會檢查，明明錯誤在眼皮底下卻看不出來；有的'學(xué)生懶于檢查。

　　上中下三個層次學(xué)生比例均為2：3：1，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%，比平時考試成績略差一點(diǎn)，仔細(xì)分析，學(xué)生失分是這幾種原因造成的。一是因?yàn)樵嚲碇杏幸粋€超范圍題目，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題，學(xué)生沒有接觸過書面提問自列式解答問題，二是可能小朋友們對新老師不適應(yīng)。這種正規(guī)考試。

　　本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點(diǎn)：整個卷面布局，難易符合素質(zhì)教育要求�！叭巳藢W(xué)必須的數(shù)學(xué)”。

　　有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù)，填空，加減法，看圖列式等都是每個學(xué)生必須理解掌握的，在日常生活中也是時常要用的。并且也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重，全面檢測了學(xué)生對本期所學(xué)知識的掌握情況。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，如數(shù)數(shù)，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念。

　　分類，比大小，鐘表問題等，都是源于生活，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在。試卷中有主有次，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對，這樣既檢測了學(xué)生的理解掌握情況，又考察了教者平時教學(xué)是否具有新的思路，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了平時教學(xué)的實(shí)處，“不同學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同發(fā)展”。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)�；A(chǔ)題60%左右照顧全體學(xué)生，大約25%左右中等難度題目，讓學(xué)生各顯身手，看誰最樂于思考問題，善于用已掌握的知識去解覺的問題。

　　如：選擇題中的“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”。如果對有關(guān)知識不是理解掌握，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒。第九大題3小題雖然有點(diǎn)超范圍，但能讓學(xué)生去觀察，思考，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點(diǎn)，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展。我覺得也未嘗不可，既然是重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點(diǎn)，所以考試成績層面分明�；A(chǔ)題60分差不多所有學(xué)生都做對了，說明學(xué)生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3。4小題。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學(xué)問題，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學(xué)問題不懂吧，所以是花樣百出，秒趣橫生，笑破肚皮。

　　“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個？”等等，文不對題的，提問與列式對不上號的真是應(yīng)有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風(fēng)或是課堂教學(xué)中對學(xué)生的放手不夠，對學(xué)生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個不同問題，讓學(xué)生對照不同問題列出不同算式。教學(xué)有法，而無定法，在此我也想提出幾點(diǎn)共同探討的教學(xué)建議：一是“激”，托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。

　　所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學(xué)生思維活力，變苦學(xué)為樂學(xué)，在輕松愉快中理解知識，掌握知識，并且會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。具體做法：如可選用學(xué)習(xí)的材料盡量帖近生活，使學(xué)生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣。再如：多媒體的恰到好處的使用等。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學(xué)，因人而異，因材施教，為學(xué)生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間。比如：建立平等的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生樂思想說敢說，從而促進(jìn)他們對知識的理解，提高他們分析問題解決的問題能力。形成創(chuàng)新意識�！皠�(chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。

　　為學(xué)生創(chuàng)造有價值的問題情境，喚起他們捷徑欲望。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)動畫，活動，故事，游戲，操作，猜謎等，都是行之有效的，只要我們有的放矢，對癥下藥，持之以恒，必然會春風(fēng)化雨，潤物無聲。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析12

　　一、試題分析

　　1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平。

　　2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

　　二、成績分析

　　四1有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點(diǎn)多.

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　1.從學(xué)生答題情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

　　2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

　　四、存在問題

　　1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯。

　　2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題。

　　3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。

　　五、今后的教學(xué)措施

　　1．繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時間與精力上給予更多的傾斜。

　　3．注重教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5.教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析13

　　本次考試注重基礎(chǔ)知識的考查，也關(guān)注學(xué)生的推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為指導(dǎo)，突出的特點(diǎn)有：知識點(diǎn)考查全面，形式靈活多樣并注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，題量和難度適中。

　　學(xué)生對填空和選擇題的答題質(zhì)量普遍較好，但仍存在一些問題，如知識點(diǎn)掌握不牢固和分析能力差。解答題中，有些學(xué)生在計算和應(yīng)用知識方面出現(xiàn)錯誤，對負(fù)數(shù)的乘方和數(shù)的乘方的相反數(shù)也分不清楚。整體來說，學(xué)生的水平參差不齊，主要失分原因是基礎(chǔ)知識掌握不到位、審題不清和缺乏應(yīng)變能力。

　　班級學(xué)情分析中，一班的學(xué)生水平差異較大，需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低差生率。二班個別學(xué)生較差，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時對優(yōu)等生進(jìn)行拔高。三班的學(xué)生能夠保持穩(wěn)定，但對中等生要加強(qiáng)教學(xué)，對差生要鞏固基礎(chǔ)知識。

　　在教學(xué)中，我們注重了課前準(zhǔn)備，提高了課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用了靈活多樣的教學(xué)方式，如合作學(xué)習(xí)和小組討論。

　　存在的'問題主要是追求教學(xué)效果和讓不同程度的學(xué)生有不同的收獲方面還需要下功夫，作業(yè)反饋力度不夠，需要進(jìn)行分層教學(xué)和分層作業(yè)。

　　針對這些問題，建議在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和基本方法的訓(xùn)練，重視學(xué)生的思維角度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題習(xí)慣和練習(xí)。相信通過這些努力，學(xué)生們會有更好的學(xué)習(xí)效果和競爭優(yōu)勢。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析14

　　試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步，你分析了嗎？這里給大家?guī)淼氖蔷拍昙壍诙文M考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報告，大家可以進(jìn)來看看！

　　本次考試把學(xué)生分層次編班，總分前50名在1班，51名到100名在2班，101名至138名在三班，1班數(shù)學(xué)平均67．72分，二班平均42．82分，三班平均21．83分，學(xué)生之間呈現(xiàn)出的差異是巨大的，最高分97分，最低分6分。

　　我覺得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的問題，有點(diǎn)知識點(diǎn)不教都會，有的知識教了都不會，有的學(xué)生學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識很容易，有的學(xué)生，你怎么教他都不能理解。

　　教材挑戰(zhàn)教師的智慧和施教能力，學(xué)生挫傷教師的忍耐力，一個不學(xué)習(xí)的'教師如何能適應(yīng)這個復(fù)雜多變的教育環(huán)境，看似平靜的環(huán)境，隱藏著無數(shù)的困難，運(yùn)算能力差的讓你崩潰，七年級的有理數(shù)混合運(yùn)算過不了關(guān)，八年級的二元一次方程組解不了，九年級一元二次方程的公式記不住，也許是我們教師太習(xí)慣講解了，所有的活動都是自己完成的，學(xué)生成了看客，講一講，練一練，永遠(yuǎn)是正確的，沒有學(xué)生思維的課堂，這樣的課堂是浪費(fèi)生命的。

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析15

　　一、對試卷的總體評價

　　本次試題注重了對基礎(chǔ)知識的考查，同時關(guān)注了對學(xué)生推理能力、計算能力、做圖能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力的考查。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、本次期中測試成績

　　本次期中測試成績充分說明了學(xué)生進(jìn)入八年級下學(xué)期后，成績兩極分化十分嚴(yán)重。成績不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，答題馬虎，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力較差；另一方面原因是部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課不愛聽講，作業(yè)也不愛完成。

　　本次期中考試的目的；一是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，二是檢查老師對前四章的教學(xué)情況，三是通過考試激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

　　三、學(xué)生答題主要錯誤分析

　　1、沒有認(rèn)真讀題，有相當(dāng)一部分學(xué)生把題中的不正確當(dāng)成正確來做。

　　2、由于粗心失分的人比較多。

　　3、概念理解和數(shù)形結(jié)合的不熟練致使很多學(xué)生失分。

　　四、教學(xué)反思

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)與提高，并作適當(dāng)?shù)耐貙捙c延伸。

　　2、研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范例題教學(xué)，及時調(diào)控教學(xué)活動，提高教學(xué)的高效性。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的教育，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生每次作業(yè)的有效性和獨(dú)立性。

　　4、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)困生目標(biāo)意識，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　5、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)力度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`信心；引導(dǎo)學(xué)生整合知識，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　6、落實(shí)課堂，提高課堂45分鐘效益，多讓學(xué)生分析問題，開拓思維，課堂上注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。