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音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-03 09:17:34 音樂(lè) 我要投稿

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【優(yōu)選15篇】

  有了一些收獲以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【優(yōu)選15篇】

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  寒假參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)水平和水平有不同層次的提升。

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有持續(xù)的自我發(fā)展、自我提升、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的理解到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,實(shí)行積極探究,以形成規(guī)律性的理解。

  1、終身學(xué)習(xí),我們不但要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的.關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力持續(xù)提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)能夠是一面鏡子,也能夠是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4、持續(xù)反思,要想從工作中持續(xù)提升自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);持續(xù)的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在持續(xù)的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè)演唱技巧訓(xùn)練和以及舞蹈中的基礎(chǔ)訓(xùn)練,每期傾聽(tīng)各位專家的講座,我們都會(huì)感到韻味無(wú)窮,收獲頗豐!

  張建平導(dǎo)師的《合唱訓(xùn)練》專題,從合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的講解,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)通俗易懂的解析合唱歌曲,使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。

  幽默風(fēng)趣的陳常臺(tái)老師結(jié)合多部聲樂(lè)作品進(jìn)行排練,參與合唱排練過(guò)程中,學(xué)習(xí)陳老師的排練方法和指揮手勢(shì),在舒心愉悅的演唱中收獲滿滿。

  胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng)作的美》從和弦的顏色入手,講解和弦編配從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,通過(guò)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》進(jìn)行編配豐富多彩的'和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗(yàn)?zāi)姆N伴奏效果,一曲《我愛(ài)上你,平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服,美哉!

  中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現(xiàn)場(chǎng)演唱讓我們感悟:歌唱是“精致”的藝術(shù),必須具備豐厚文化底蘊(yùn)。

  樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì)平老師、聲樂(lè)王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì)清老師等等,都給我們展現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……

  作為一名一線的音樂(lè)教師,要以樂(lè)育人,學(xué)無(wú)止境,藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,提高專業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)取把工作做的更好!

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年xx月xx日—x月x日是一段值得回想的日子,我有幸到華南師范大學(xué)參與為期兩個(gè)星期的廣東省主干教員的培訓(xùn)。從事教育行業(yè)已十年,從未敢以主干教員自處,只覺(jué)本身平凡,教育本平凡,生活中處處是教育,就似每日站在講臺(tái)上傳道授業(yè)的萬(wàn)千教員般。能參與這次培訓(xùn),總覺(jué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,怕夠不上主干教員的風(fēng)格,成了骨刺。

  當(dāng)參與完本次培訓(xùn)后,幸感收獲極大。首先是認(rèn)識(shí)了一群心愛(ài)優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上,我看到了本身的許多缺乏:文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次,在傾聽(tīng)華師教授為我們精心準(zhǔn)備的各種講座中,我重新審視了本身的教育認(rèn)識(shí):教員生活的規(guī)劃、教育學(xué)術(shù)研討的必要性、教員的源動(dòng)力、教員的教育技巧等。現(xiàn)將自己在各講座中領(lǐng)會(huì)最深的`兩點(diǎn)寫下,望能在單調(diào)瑣碎的生活中自。

 。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化——研討,工作事業(yè)化——追求,工作生活化——高興

  此觀念是在傾聽(tīng)童宏保博士關(guān)于教員職業(yè)生活的講座中對(duì)自我觸動(dòng)極深的理念!肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義,使工作成為促使本身提升的途徑,使教員從只會(huì)教書(shū)的教書(shū)匠成為勝利育人的教育者的轉(zhuǎn)變。

  “工作事業(yè)化——追求”表現(xiàn)了教員應(yīng)有的人生價(jià)值觀,教育是隨同我們終身的事業(yè)。只需教員樹(shù)立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀,亦會(huì)加強(qiáng)自我的任務(wù)感、義務(wù)感,從而回饋至被教育者,最終使我們的教員生活煥發(fā)鮮艷的顏色。

  “工作生活化——高興”提示我們工作中應(yīng)具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢態(tài)度,防止受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭反感,使自我時(shí)辰堅(jiān)持著對(duì)工作的動(dòng)力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作,在工作中享用高興,亦教育出高興的被教育者。

  (二)“每個(gè)人都有起跑線”

  此話語(yǔ)摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。

  “每個(gè)人都有起跑線!比松胁顒e,在人生路上行走的步伐也有不同,或平穩(wěn)、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節(jié)拍速度、領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)悟不同,也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿態(tài)不同,但每個(gè)人總有屬于自己的起跑線和跑道。

  尊重個(gè)體的差別,不以唯一規(guī)范權(quán)衡、評(píng)價(jià),以對(duì)等、公平容納對(duì)待生命,敬畏個(gè)體生命的價(jià)值、發(fā)明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個(gè)體的前提下,使其行走、生活得更好。

  教員作為教育的傳授者之一,直接面對(duì)被教育者,應(yīng)對(duì)每一個(gè)受教育者充溢敬畏,敬畏他們的存在價(jià)值、發(fā)明性、個(gè)體意義。受教育者在尊重中生長(zhǎng),心中逐步填滿威嚴(yán)、自信、滿足、最終對(duì)個(gè)體自我構(gòu)成認(rèn)同、認(rèn)識(shí)到“我很重要”,對(duì)別人的重要、對(duì)社會(huì)的重要,從而追求美妙與調(diào)和,遠(yuǎn)離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人,構(gòu)成調(diào)和群體。

  假如社會(huì)中的每個(gè)人在尊重生命的教育下,都能具有安康、健全的人格心理咨詢,人類社會(huì)也就更接近調(diào)和的螞蟻社會(huì)!逃墓Φ轮。

  教育的真理在于從尊重生命的角度起始,再?gòu)?fù)原生命的存在意義。

  末了,想念一切小學(xué)思品科的同窗和同居的兩美人,真誠(chéng)感激一切為我們提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的可親可敬的華師教授、博士們。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我一直要求自己做一個(gè)認(rèn)真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè)專業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專家的講座,我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念,在幾位培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)以及今后的打算總結(jié)如下:

  一、積極學(xué)習(xí)新的教育理論,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念。

  多年來(lái),我們音樂(lè)教師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材,F(xiàn)在,終于盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

  為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范

  疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。

  有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì)注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。

 。ㄒ唬┮砸魳(lè)審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),以求取得較好的效果。

  1.改變老套的座位模式。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,我將結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì)非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.精心設(shè)計(jì)板書(shū)。

  音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕

  松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設(shè)計(jì),認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè)審美擺在了核心位置。所以我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設(shè)計(jì)板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這樣既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)教學(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè),樂(lè)于自我表現(xiàn)?扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的興趣就會(huì)喪失,大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我們?cè)趥湔n中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的.教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谡n堂中要擺正教師的主導(dǎo)位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)造。

  音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  3.重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)了各種能力,達(dá)到新理念的最終目的。

  培訓(xùn)時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì)主動(dòng)去迎接各種挑戰(zhàn),不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂(lè)教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)!

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我非常感謝我們的xx給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我第一次參加省音樂(lè)新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫荒赀M(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對(duì)教材的整合,一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是xx小學(xué)的音樂(lè)特級(jí)教師xx,上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè)課,那是省特級(jí)教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”,她的語(yǔ)音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(zhǎng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天xx老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去xx學(xué)習(xí),讓我有了很多感受。

  記得一次和一個(gè)老師閑聊,她說(shuō)她在上三年級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),這一課我覺(jué)得有很多內(nèi)容想上,4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容,挖得出,挖得深,所以就覺(jué)得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽(tīng)了xx老師的一堂音樂(lè)課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,xx老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志,課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中,一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中,我一次次感受到xx老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。xx老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。

  我們老師可能認(rèn)為,不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識(shí)用得著嗎?聽(tīng)了xx老師的課,你就會(huì)覺(jué)得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽(tīng)了xx老師的課后說(shuō),她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因?yàn)閤x老師對(duì)音樂(lè)教育的'熱愛(ài)與孜孜不倦的追求,更源與她音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀。下面是xx老師幾條建議想與老師們一起分享。

  1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。

  2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。

  3、在欣賞作品時(shí),多描述感覺(jué),少分析。

  4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)。

  5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。

  6、音樂(lè)知識(shí)技能要教透、教到位。

  教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的,要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經(jīng)常看到我們的語(yǔ)文老師會(huì)給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

  音樂(lè)一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和體驗(yàn)是通過(guò)音響獲得的,因此,我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè),觸摸音樂(lè)。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞來(lái)積累音樂(lè)語(yǔ)匯,豐富音樂(lè)信息量,拓展音樂(lè)文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,注意音樂(lè)素材的積累。如:“歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專題欣賞、“動(dòng)畫音樂(lè)”專題欣賞、電影主題音樂(lè)、音樂(lè)劇作品、舞劇作品等等。

  在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對(duì)課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽(tīng),最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對(duì)每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè)作品聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?

  幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習(xí)真的不行啊。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)專職教師,要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內(nèi)容,想想做為一個(gè)專職的音樂(lè)老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì)一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè)理論知識(shí),還要有豐富的知識(shí),還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì)駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著來(lái)、樂(lè)著回,輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識(shí),高高興興地主動(dòng)創(chuàng)造。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  這次培訓(xùn)給我的印象很深刻,受到的啟發(fā)也很大.我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代教師一定要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng),使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結(jié)合并體現(xiàn)。教育要以人為本,不是做作,不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過(guò)了知識(shí)本身,超過(guò)了音符本身,超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美,而這些才能構(gòu)成一個(gè)重要不可分割的體系。

  成人之前要成才,音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙,在這個(gè)重要的階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí),不是單單的在音樂(lè)方面的提升,而是各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的`知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面:

  1、利用業(yè)余時(shí)間在學(xué)習(xí)中完善自我。

  學(xué)會(huì)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,注意自身的學(xué)習(xí),多聽(tīng)老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學(xué)手法。

  2、虛心向別人學(xué)習(xí),多“取經(jīng)”,積極參與教研活動(dòng)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征,它是一種“喚醒”,是一種“體驗(yàn)”,是一種“對(duì)話”。

  參加教研活動(dòng)能夠有效的提高各方面的信息,和其他老師經(jīng)驗(yàn)共享,從而也能提高自我。

  3、堅(jiān)持“愛(ài)”字出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境。

  當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件:有一顆愛(ài)孩子的心,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)學(xué)生的朋友。臺(tái)灣教育家高震東先生說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。我發(fā)現(xiàn)在中原愛(ài)心學(xué)校老師們對(duì)孩子們的愛(ài)心,讓學(xué)生感受到老師的那份無(wú)私的真愛(ài),努力的愛(ài)每一位學(xué)生。因?yàn)椋瑦?ài)心教育是成功教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念,自己也會(huì)在工作中結(jié)合實(shí)際,更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,提升我校的藝術(shù)教育水平,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  8月5號(hào)---7號(hào)三天時(shí)間,我參加了沂南縣小學(xué)音樂(lè)教干教師的培訓(xùn)。首先聽(tīng)取了音樂(lè)教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話令我難忘,時(shí)間雖然很短暫,很緊張,但過(guò)得很充實(shí),學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容很豐富,讓我感受到了思想火花的沖擊,讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感,我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步,要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材使我對(duì)課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄,更使我受益匪淺。最后一天,大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè)教研員劉彥君老師的一席話令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì):

  首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的'認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三:通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè))中,我會(huì)和老師們認(rèn)真鉆研教材,貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的(音樂(lè))教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

  我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)交流后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的(音樂(lè))教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì),從而增加了我的自信心.

  我笑著說(shuō):一直以來(lái),我都在追求著幸福,殊不知,原來(lái)幸福一直都在我的周圍。我問(wèn)我自己,幸福是什么,我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,抬起頭,看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō),幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  20xx年7月2日,頭頂驕陽(yáng),我來(lái)到了xx報(bào)到,這次的培訓(xùn)是根據(jù)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)針對(duì)我們小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。拿到資料認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)方案,這次培訓(xùn)的主講老師有來(lái)自浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授,溫州市名師,溫州市音樂(lè)教研員錢瑞華老師、浙江特級(jí)教師,鹿城區(qū)教研員項(xiàng)雅麗老師、來(lái)自龍灣區(qū)教研員王良勤老師,溫州十九中音樂(lè)教師,溫州市教壇新秀周文輝老師。看著這些老師們的頭銜,我相信這次的培訓(xùn)一定不會(huì)枯燥,肯定能從這次的培訓(xùn)中獲益良多!這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  從事音樂(lè)教育的'教師是辛苦的,但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定,唯有用成績(jī)來(lái)說(shuō)話,而這成績(jī)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的,是全校學(xué)生的總體音樂(lè)水平!所以,音樂(lè)教師比其他教師要辛苦得多。

  音樂(lè)教師,要有為才有味!

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想

  “今天誰(shuí)都不能在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù),因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展要求不斷的更新知識(shí),……今后,整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間而每一類知識(shí)都能影響和豐富其他知識(shí)。”這就是終身教育的觀念,教師必須首先進(jìn)入終身教育,這是教師得以生存的條件。美國(guó)教育協(xié)會(huì)1961年《誰(shuí)是一位好老師》一文中,從教師服務(wù)成績(jī)?cè)u(píng)定的總趨勢(shì)的曲線中,揭示了如下規(guī)律:在教學(xué)的頭幾年,隨著教育經(jīng)驗(yàn)的增加,教育效果顯著上升。教了五六年以后,教師已習(xí)慣于已有的教學(xué)程序,進(jìn)步速度就不像前一段那樣快,有逐步下降的趨勢(shì)。許多優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的實(shí)踐證明:如果在下降階段教師接受再教育,接受新知識(shí)、新觀念,對(duì)舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再加工,實(shí)現(xiàn)教師在認(rèn)知、人格方面的全面升華。教師教學(xué)效果就會(huì)顯著上升。

  二、參加職后培訓(xùn),更新音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)

  本文的專業(yè)知識(shí)是指教育教學(xué)專業(yè)最基本的兩類知識(shí):學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)等。怎么通過(guò)接受職后教育真正獲得自己必需的專業(yè)知識(shí)呢?筆者認(rèn)為,將幼師教師在職培訓(xùn)納入法制化體系。一是我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂(lè)教育的實(shí)際,適當(dāng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)立法為廣大幼師音樂(lè)教師教育提供各種優(yōu)惠條件,建立機(jī)構(gòu),并制定長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃,形成富有成效的幼師音樂(lè)教師職后教育體系。二是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資進(jìn)行培訓(xùn),提高培訓(xùn)師資的整體素質(zhì)。選擇富有針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性的培訓(xùn)與研究?jī)?nèi)容按照教師專業(yè)化發(fā)展要求,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的教育理論和教育實(shí)踐課程,進(jìn)行良好的'教師素質(zhì)的養(yǎng)成教育,可以形成“3+x”或者“4+x”的模式,“3”和“4”是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育,“x”可以是多年的教師職業(yè)教育和訓(xùn)練。重點(diǎn)應(yīng)該考慮到,知道教師缺什么,需求什么,有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn),保證培訓(xùn)的時(shí)代性和時(shí)效性。在對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行職后教育培訓(xùn)時(shí),注重加強(qiáng)音樂(lè)教師教育信念和專業(yè)精神的培養(yǎng),注重增強(qiáng)音樂(lè)教師職業(yè)能力和專業(yè)能力并重的觀念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),切實(shí)提高其專業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)精神。三是培訓(xùn)形式可以是帶薪休假進(jìn)修,利用寒暑假期間在一些高等師范院校舉辦音樂(lè)教師職后培訓(xùn)班,可以是定期舉辦不同等級(jí)的音樂(lè)教育教學(xué)研討會(huì),還可以是定期聘請(qǐng)音樂(lè)教育專家來(lái)學(xué)校講學(xué)等等。培訓(xùn)期間采取有效措施,真正達(dá)到培訓(xùn)目的。

  三、探索音樂(lè)教師“校本培訓(xùn)”之路,促進(jìn)音樂(lè)教師專業(yè)化發(fā)展

  通過(guò)校本研修,提高解決學(xué)校和教師發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。校本培訓(xùn)脫胎于院校培訓(xùn)的母體,日益成為現(xiàn)代教師培訓(xùn)的主流!啊1九嘤(xùn)’的核心理念是:秉持終身教育思想和教育專業(yè)化理念,把學(xué)校視為教師發(fā)展的家園,以教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為中心,強(qiáng)調(diào)在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展,漳顯教師的個(gè)體生命價(jià)值”。師范學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)未來(lái)教師的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要環(huán)境和重要基地,學(xué)校理應(yīng)成為師生共同發(fā)展的家園,師范學(xué)校要立足于學(xué)校和教師的實(shí)際需要,整合學(xué)校師資,讓教師在教、學(xué)、研一體化中主動(dòng)參與,不斷解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題從而歷練自己,不斷發(fā)展。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  作為一名新時(shí)期的音樂(lè)教師----新課標(biāo)的實(shí)踐者,我們?cè)趯?duì)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí),首先自己要有全面過(guò)硬的素質(zhì):嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能,廣博深厚的文化內(nèi)涵,孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì):

  一、 音樂(lè)教師要有良好的音樂(lè)修養(yǎng),這是勝任新的音樂(lè)課程教學(xué)的重要前提。

  音樂(lè)教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)教師則尤為重要。在音樂(lè)教育中,音樂(lè)教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè)中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,增加學(xué)生的向師性,進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。一個(gè)音樂(lè)教師如果沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng),怎能上好音樂(lè)課?怎能吸引學(xué)生,怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,能夠發(fā)現(xiàn)美,而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,才會(huì)把音樂(lè)中的美不斷帶的給學(xué)生,讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè)教師而喝彩。

  二、音樂(lè)教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

  音樂(lè)課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè)教育教學(xué)能力是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,一個(gè)音樂(lè)教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作,是音樂(lè)教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),也是作為合格音樂(lè)教師重要條件之一。它包括音樂(lè)教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

  1.音樂(lè)教學(xué)能力

  音樂(lè)教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè)教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂(lè)課時(shí),課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂(lè)教師的教學(xué)能力,也是合格音樂(lè)教師具備的條件之一。

  2.課堂教學(xué)的調(diào)控

  許多學(xué)生認(rèn)為,音樂(lè)是“小三門”而不愿學(xué),因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),音樂(lè)教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力,即課堂管理能力;本來(lái)設(shè)計(jì)好的音樂(lè)課由于調(diào)皮的.學(xué)生搗亂,不能繼續(xù)進(jìn)行,這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí),教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂(lè)審美的需要,調(diào)控課堂,管理好課堂,讓音樂(lè)課繼續(xù)。如提問(wèn)他,讓他回答問(wèn)題,或讓他參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等,或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂(lè)教師不僅是“活波、可愛(ài)”的,也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。

  總之,經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的培訓(xùn),讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  “我該怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課?”這是從上;貋(lái)后我一直問(wèn)自己的一個(gè)問(wèn)題。

  第一,我要對(duì)課標(biāo)和教材有深入的了解。

  第二,我要有駕馭課堂的手段。音樂(lè)教師是課堂的指揮家,要發(fā)揮個(gè)人魅力,充分引領(lǐng)學(xué)生,適時(shí)地指導(dǎo),準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)。

  第三,我要找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件,我相信總有一種適合我們自己教學(xué)方法。

  第四,我要認(rèn)真設(shè)計(jì)課件案例。樂(lè)理知識(shí)要教,人文知識(shí)也要教,同時(shí)不能脫離音樂(lè)課的主旨,一定要有音樂(lè)。

  第五,我要推廣小樂(lè)器進(jìn)課堂。

  第六,我要用音樂(lè)打開(kāi)農(nóng)村孩子的'視野。受地理環(huán)境和家庭環(huán)境所制約,我的學(xué)生大多不知道為什么學(xué)習(xí),不了解這個(gè)世界的美好與廣闊,我可以用音樂(lè)課來(lái)作為載體,讓他們體驗(yàn)不同民族種族的音樂(lè)文化,人文內(nèi)涵,地域風(fēng)情。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  20xx年1月23、24日,我很榮幸去古方幼兒園初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。其實(shí)聽(tīng)說(shuō)奧爾夫教學(xué)是20xx年在教師進(jìn)修,那是的我還是一個(gè)學(xué)生,也只是聽(tīng)音樂(lè)老師給我們說(shuō)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)大概的情況,并沒(méi)有能像這次一樣深入的學(xué)習(xí),很感謝園方能給我這次機(jī)會(huì)。

  奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代世界著名的音樂(lè)教育體系之一,其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨,及生動(dòng)活潑、豐富多彩的綜合教學(xué)形式得到世界各國(guó)同行的高度贊譽(yù),更深得少年兒童的歡迎,因而在世界50多個(gè)國(guó)家廣泛流傳。20xx世界杯開(kāi)幕式上絢麗的聲勢(shì)節(jié)目,觀眾鼓掌的復(fù)雜節(jié)奏都是奧爾夫音樂(lè)在德國(guó)普及的結(jié)果。在我國(guó)目前中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院音教系均開(kāi)設(shè)了奧爾夫課程。

  23日陳老師和我們做了一些游戲,比如坐姿游戲,名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有他們上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等,這一天我們?cè)谳p松、愉快中度過(guò)了。24日上午古方幼兒園吳園長(zhǎng)給我們講解了他們?cè)谶@一學(xué)期開(kāi)展的12個(gè)奧爾夫教學(xué)案例,下午陳老師又跟我們做了許多游戲:房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。

  做游戲期間陳老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且陳老師的表情很夸張,但是做的很自然,在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到,原來(lái)還可以這樣上課。

  奧爾夫教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí),通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的'氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。

  在奧爾夫教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。從游戲入手,將幼兒的娛樂(lè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂(lè)。原本復(fù)雜的音樂(lè),在趣味強(qiáng)的游戲中、沒(méi)有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的乏味,讓老師也樂(lè)在其中。

  這就是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的感受和體會(huì)。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  今年四月,我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親自接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn),xx老師的《童聲合唱與指揮》,xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及xx校長(zhǎng)實(shí)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。

  通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

  首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀點(diǎn)上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的`一板一眼的教學(xué)模式以不在適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提升與理解,從而促動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境,我們應(yīng)該持續(xù)地給自己充電,增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念實(shí)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

  第三,在本次的培訓(xùn)中,xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的理解。上好一節(jié)音樂(lè)課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。

  音樂(lè)審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

  第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?粗淮未蔚氖痉,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神。可又想讓時(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”

  總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  參與了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái),教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到一名教師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的'職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究,以形成規(guī)律性的熟悉。

  1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你,喜愛(ài)聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3.喜愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待把戲年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的喜愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境地了。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  暑期參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我開(kāi)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)開(kāi)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的'人民教師。

  3.熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待把戲年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

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