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小貓釣魚評課稿

時間：2024-06-05 10:33:34 其他我要投稿

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小貓釣魚評課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到評課稿來輔助教學，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小貓釣魚評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小貓釣魚評課稿

小貓釣魚評課稿1

　　說教材

　　小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。

　　說教學目標：

　�。�、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。

　�。�、通過做動作來理解三個連動詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　說重點和難點：

　　１、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

　　２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。

　　說教學過程

　一、板畫導(dǎo)入，動畫激趣，綻放童真。

　　俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學生的興趣，因此在課的伊始我就設(shè)計了復(fù)習導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。

　　二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學時為了調(diào)動學生興趣，加深學生的記憶。我設(shè)計了找、讀、識、練四個層次的教學。

　　1、找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。

　　2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領(lǐng)組員讀字、識字，培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。積極性，層層上升，真正地理解到作者通過釣魚所獲得的啟示。另外，老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進行教學，想讓孩子通過對“父親”心里的猶豫，到最后堅定的語氣這一過程的了解，加深學生的認識，無論任何情況下都要遵守道德規(guī)則。

　　三、抓重點詞句，反復(fù)品讀悟理。

　　語言文字是進行朗讀訓練的'憑借，是思想感情的載體。在課堂教學中，高老師抓住文章的重點語句，讓學生品讀，使學生領(lǐng)會到語言文字的美妙，體會到作者的感受，從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。在體會“我”放掉大魚的情感時，老師讓學生反復(fù)朗讀“我”說的話，如：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。”引導(dǎo)學生抓住重點字朗讀，一邊讀，一邊引導(dǎo)學生感受魚的來之不易、作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因。同時為幫助學生理解課文內(nèi)容，感悟我愛魚卻舍不得放魚的心情，老師引領(lǐng)學生一步一步的走進我的內(nèi)心世界，最后到我只好將魚放掉的過程。這過程老師是通過讓學生一次一次的讀來實現(xiàn)的，通過由淺及深，逐步提高。

　　建議：

　　1、本節(jié)課教學的重難點應(yīng)該放在“體會作者心情的變化以及父親為什么讓我放掉大鱸魚”上，抓住重點詞、句，進一步加強朗讀訓練，通過多種形式的讀，讓學生感悟體會“我”的心情，從而理解從中受到的啟發(fā)。

　　2、進一步加強小組合作學習，扶放結(jié)合，放手讓學生自學，充分發(fā)揮小組的合作能力，調(diào)動學生積極性，讓學生在小組中討論探究、展示自我�？v觀整節(jié)課，高老師可以看出，高老師基本功扎實、有效，課堂上能以生為本，重視基礎(chǔ)知識的落實，重視讀的訓練。這就是我們語文課所追求的。

小貓釣魚評課稿2

　　一、說教材

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

　　二、說學前分析

　　對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　三、說教學目標

　　知識目標

　　使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0

　　能力目標:

　　1、指導(dǎo)學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力．

　　2、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。

　　3、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

　　情感目標：

　　在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學生做事要認真的態(tài)度。

　　教學重點：

　　1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0

　　2．指導(dǎo)學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　教學難點：

　　理解0的三種含義

　　四、說教法，說學法

　　為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、引入多媒體教學，設(shè)計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

　　3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導(dǎo)學生。動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

　　學法可歸納為：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　�。ǘ┡e例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應(yīng)用價值。

　�。ㄈ┎僮饔^察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

　�。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O(shè)計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。

　　五、說教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（播放數(shù)字歌）

　�。ㄒ唬┙M織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。

　　今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

　�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）

　　二、新知探究：教學0的含義。

　�。ㄒ唬�0表示沒有。

　　你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學生在書上寫數(shù)．

　�。�2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

　�。c評：學生之間的'評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導(dǎo)，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導(dǎo)學生正確的進行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意......）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認真做事，專心致志......

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識．

　�。ò鍟�0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會0表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。

　　先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

　�。�2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果......）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應(yīng)及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫0。

　　1.教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

　　2．課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

　　3．教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。

　　4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

　　5、你們覺得寫0時應(yīng)該注意什么？怎樣才能寫得好些？

　�。c評：我重視了學生學習習慣的培養(yǎng)，關(guān)注了學生良好學習習慣的養(yǎng)成．通過學生的觀察，使學生正確書寫“0”。）

　�。ǘ└兄�0的另兩種含義．

　　教師：在生活中你還在哪見過0？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有“0”......）

　　出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）

　　1、我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看．

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

　�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說．

　　誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從0開始量的，直尺上的0表示起點）小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思

　　板書：起點

　　2．出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．0表示分界線。

　　板書：分界線

　　教師：0度可以這樣表示．

　　3、讓學生自己說說臺秤上的0和秒表上的0分別表示什么？

　　（點評：我在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．讓學生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導(dǎo)學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識）

　　小結(jié)：我們在生活中的很多地方都用到了0，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點和分界線，同學們你們都知道了嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、猜謎語：（0 1）

　　2、給數(shù)字寶寶排排隊（0——10）找11位同學，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊。(從大到小或從小到大)

　　3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）

　　4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（p9第一題）

　　5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）

　　(點評：整個練習活動的設(shè)計遵循學生的思維特性，由簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。)

　　學生們在剛才的活動中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下．

　　課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

　　六、全課總結(jié)