高考總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的高考總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高考總結(jié)1
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：圓錐的幾何特征
圓錐的幾何特征：
�、俚酌媸且粋�(gè)圓;
�、谀妇�交于圓錐的頂點(diǎn);
�、蹅�(cè)面展開圖是一個(gè)扇形。
如何突破圓錐曲線綜合題：
一、要熟練掌握?qǐng)A錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用。
1.橢圓是要求掌握的內(nèi)容:定義內(nèi)涵及應(yīng)用，過焦點(diǎn)三角形，正、余弦定理的使用。同學(xué)們需熟知橢圓的幾何性質(zhì)和常見結(jié)論。
2.雙曲線是了解的內(nèi)容：一般以客觀題，定義，弄清是整條，還是雙曲線的一支(與橢圓類比)。
3.拋物線：文科是了解的內(nèi)容。定義的實(shí)質(zhì)為“一動(dòng)三定”：一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(設(shè)為M);一個(gè)定點(diǎn)F(拋物線的焦點(diǎn));一條定直線l(拋物線的準(zhǔn)線);一個(gè)定值把拋物線上的點(diǎn)到焦點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化為拋物線上的點(diǎn)到準(zhǔn)線問題。
二、要熟練掌握解決有關(guān)圓錐曲線基本問題的通性通法。
解析幾何所研究的問題有兩類：一是根據(jù)條件求圓錐曲線的方程;二是根據(jù)方程討論曲線的幾何性質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)掌握好圓錐曲線中的一些基本問題。
1.求圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程：
求圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程常常使用定義法與待定系數(shù)法，一般求已知曲線類型的`曲線方程問題，可采用“先定形，后定式，再定量”。
2.求曲線的軌跡方程：
文科雖不做要求，但課本中有這樣問題，也是高考的熱點(diǎn)，難度有所降低，因此必須認(rèn)真對(duì)待。軌跡問題具有兩個(gè)方面：一是求軌跡方程;二是由軌跡方程研究軌跡的性質(zhì)。在復(fù)習(xí)時(shí)要掌握求軌跡方程的思路和方法，要學(xué)會(huì)如何將解析幾何的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為代數(shù)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)而轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)關(guān)系。求軌跡方程常用的方法有定義法、直接法、代入法、參數(shù)法等。注意：①軌跡與軌跡方程的區(qū)別;②軌跡方程的純粹性與完備性。
三、求解圓錐曲線的性質(zhì)：
(1)基本運(yùn)算.
求解圓錐曲線的幾何性質(zhì)一定要先把方程化為標(biāo)準(zhǔn)形式，明確a,b,c,e,p的值，要結(jié)合圖形進(jìn)行分析，建立基本量之間的聯(lián)系。
(2)要掌握解決有關(guān)直線與圓錐曲線綜合問題的相應(yīng)解法.
直線與圓錐曲線主要涉及：位置關(guān)系的判定、弦長(zhǎng)、中點(diǎn)、最值、對(duì)稱、軌跡、定點(diǎn)、定值、參數(shù)問題及相關(guān)的不等式與等式的證明等問題，數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法、計(jì)算能力要求較高。
高考數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)：軌跡方程的求解
符合一定條件的動(dòng)點(diǎn)所形成的圖形，或者說，符合一定條件的點(diǎn)的全體所組成的集合，叫做滿足該條件的點(diǎn)的軌跡.
軌跡，包含兩個(gè)方面的問題：凡在軌跡上的點(diǎn)都符合給定的條件，這叫做軌跡的純粹性(也叫做必要性);凡不在軌跡上的點(diǎn)都不符合給定的條件，也就是符合給定條件的點(diǎn)必在軌跡上，這叫做軌跡的完備性(也叫做充分性).
軌跡方程就是與幾何軌跡對(duì)應(yīng)的代數(shù)描述。
一、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的基本步驟
�、�、建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，設(shè)出動(dòng)點(diǎn)M的坐標(biāo);
⒉、寫出點(diǎn)M的集合;
�、场⒘谐龇匠�=0;
�、�、化簡(jiǎn)方程為最簡(jiǎn)形式;
�、�、檢驗(yàn)。
二、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種，常用的有直譯法、定義法、相關(guān)點(diǎn)法、參數(shù)法和交軌法等。
⒈、直譯法：直接將條件翻譯成等式，整理化簡(jiǎn)后即得動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。
�、病⒍x法：如果能夠確定動(dòng)點(diǎn)的軌跡滿足某種已知曲線的定義，則可利用曲線的定義寫出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。
�、场⑾嚓P(guān)點(diǎn)法：用動(dòng)點(diǎn)Q的坐標(biāo)x，y表示相關(guān)點(diǎn)P的坐標(biāo)x0、y0，然后代入點(diǎn)P的坐標(biāo)(x0，y0)所滿足的曲線方程，整理化簡(jiǎn)便得到動(dòng)點(diǎn)Q軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點(diǎn)法。
�、础�(shù)法：當(dāng)動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)x、y之間的直接關(guān)系難以找到時(shí)，往往先尋找x、y與某一變數(shù)t的關(guān)系，得再消去參變數(shù)t，得到方程，即為動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做參數(shù)法。
�、�、交軌法：將兩動(dòng)曲線方程中的參數(shù)消去，得到不含參數(shù)的方程，即為兩動(dòng)曲線交點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。
直譯法：求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的一般步驟
�、俳ㄏ怠⑦m當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;
②設(shè)點(diǎn)——設(shè)軌跡上的任一點(diǎn)P(x，y);
�、哿惺健谐鰟�(dòng)點(diǎn)p所滿足的關(guān)系式;
�、艽鷵Q——依條件的特點(diǎn)，選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于X，Y的方程式，并化簡(jiǎn);
⑤證明——證明所求方程即為符合條件的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程。
高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：空間幾何體的表面積和體積
1、圓柱體:
表面積:2πRr+2πRh體積:πRh (R為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高)
2、圓錐體:
表面積:πR+πR[(h+R)的平方根]體積:πRh/3 (r為圓錐體低圓半徑,h為其高,
3、正方體
a-邊長(zhǎng),S=6a ,V=a
4、長(zhǎng)方體
a-長(zhǎng),b-寬,c-高S=2(ab+ac+bc) V=abc
5、棱柱
S-底面積h-高V=Sh
6、棱錐
S-底面積h-高V=Sh/3
7、棱臺(tái)
S1和S2-上、下底面積h-高V=h[S1+S2+(S1S2)^1/2]/3
8、擬柱體
S1-上底面積,S2-下底面積,S0-中截面積
h-高,V=h(S1+S2+4S0)/6
9、圓柱
r-底半徑,h-高,C—底面周長(zhǎng)
S底—底面積,S側(cè)—側(cè)面積,S表—表面積C=2πr
S底=πr,S側(cè)=Ch ,S表=Ch+2S底,V=S底h=πrh
10、空心圓柱
R-外圓半徑,r-內(nèi)圓半徑h-高V=πh(R^2-r^2)
11、直圓錐
r-底半徑h-高V=πr^2h/3
12、圓臺(tái)
r-上底半徑,R-下底半徑,h-高V=πh(R+Rr+r)/3
13、球
r-半徑d-直徑V=4/3πr^3=πd^3/6
14、球缺
h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑V=πh(3a+h)/6 =πh(3r-h)/3
15、球臺(tái)
r1和r2-球臺(tái)上、下底半徑h-高V=πh[3(r1+r2)+h]/6
16、圓環(huán)體
R-環(huán)體半徑D-環(huán)體直徑r-環(huán)體截面半徑d-環(huán)體截面直徑
V=2π2Rr =π2Dd/4
17、桶狀體
D-桶腹直徑d-桶底直徑h-桶高
V=πh(2D+d)/12 ,(母線是圓弧形,圓心是桶的中心)
V=πh(2D+Dd+3d/4)/15 (母線是拋物線形)
高考總結(jié)2
各位老師，同志們：
今天，縣委縣政府隆重召開高考總結(jié)表彰大會(huì)，目的是表彰獎(jiǎng)勵(lì)高考工作涌現(xiàn)出的先進(jìn)，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步激發(fā)廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的熱情，持續(xù)推動(dòng)我縣教育工作再上新臺(tái)階。
今年高考，我縣二本上線xx人，較去年凈增180人，600分以上500人，較去年凈增29人。這些優(yōu)異成績(jī)的取得，是各位高三級(jí)任課教師立足崗位、殫精竭慮、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的結(jié)果，是全縣各級(jí)教師和廣大教育工作者始終堅(jiān)持以良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)能力，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)、埋頭苦干的結(jié)果。在此，我代表縣委、縣政府，向剛才受到表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人，向所有為高考工作做出積極貢獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的全縣廣大教育工作者表示衷心的感謝和崇高的敬意!
近年來，全縣教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。教育投入不斷加大。累計(jì)投入1.16億元，全面實(shí)施了中小學(xué)校安工程，徹底改善了學(xué)校的硬件設(shè)施;總投資1.33億元的倉(cāng)頡中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，教學(xué)樓主體已經(jīng)封頂;全額補(bǔ)發(fā)了歷史拖欠的教師工資，落實(shí)了教師績(jī)效工資、中小學(xué)“蛋奶工程”等優(yōu)惠政策，全縣人均教育經(jīng)費(fèi)投入始終處于全市前列。教育內(nèi)部管理不斷強(qiáng)化。師資隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，積極實(shí)施課程改革，創(chuàng)新發(fā)展模式，建立了“責(zé)任、考核、獎(jiǎng)懲”三位一體的科學(xué)管理機(jī)制，很好的調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。教育教學(xué)成績(jī)不斷提高。高考屢創(chuàng)佳績(jī)，中學(xué)、小學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)教工作榮獲全國(guó)先進(jìn)，林皋一中被評(píng)為全省示范生態(tài)校園，青少年活動(dòng)中心被評(píng)為全省“一級(jí)校外活動(dòng)中心”。
一、要著眼于服務(wù)發(fā)展，全力打造全省現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣
教育是民族振興的基石，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)，是區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要因素。就白水而言，即將結(jié)束的“xxx”，全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了大步跨越。生產(chǎn)總值將達(dá)到33.3億元，超出原定目標(biāo)17億元，固定資產(chǎn)投資將達(dá)到30億元，是原定目標(biāo)的3倍多，還有地方財(cái)政收入、農(nóng)民人均純收入等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均實(shí)現(xiàn)翻一番或翻幾番。在此過程中，教育科技工作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷地智力和人才支持。未來五年，我們要跨越提升、奮力趕超，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣的新目標(biāo)，促進(jìn)白水經(jīng)濟(jì)社會(huì)在新的起點(diǎn)上又好又快發(fā)展，更離不開教育優(yōu)先發(fā)展這個(gè)基礎(chǔ)。首先，我縣科技人才短缺、產(chǎn)品附加值低、企業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，要走出發(fā)展困境，必須依靠教育科技事業(yè)的發(fā)展。其次，突破農(nóng)民知識(shí)文化匱乏和勞動(dòng)技能缺失兩大瓶頸制約，讓農(nóng)民盡快實(shí)現(xiàn)增收致富，教育是解決這一問題的關(guān)鍵。第三，提高人民群眾的思想道德素質(zhì)，孕育和諧寬容的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建和諧社會(huì)，教育的作用至關(guān)重要。因此，全縣各級(jí)黨政組織，必須從加快我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，牢固樹立抓教育就是抓人才、抓教育就是抓發(fā)展、抓教育就是抓未來的思想，切實(shí)抓好教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)工作，真正做到重視教育、關(guān)心教育、支持教育，努力開創(chuàng)我縣教育改革與發(fā)展的新局面。
二、要著眼于促進(jìn)和諧，切實(shí)辦好讓群眾滿意的教育
農(nóng)民要脫貧，教育要公平。必須進(jìn)一步優(yōu)化教育資源布局。按照近期制定的白水縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，抓緊實(shí)施城鄉(xiāng)布局調(diào)整，整合教育資源。實(shí)施好城區(qū)“1245”工程，建好一所職中、兩所高中、四所初中、五所小學(xué)。抓好除城關(guān)、北井頭以外，其余12鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)建好一所中心小學(xué)和一所幼教中心建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育均衡發(fā)展。
要促進(jìn)教育公平。要鞏固提高義務(wù)教育水平，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，重視成人教育和民辦教育，發(fā)展學(xué)前教育，辦好特殊教育，從辦學(xué)條件和師資等方面給于同樣的保障，使基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成任教育、幼兒教育、特色教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建開放型的國(guó)民教育體系和終身教育體系，把白水建成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型縣域，切實(shí)辦好人民群眾滿意的教育。
三、要著眼于以人為本，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍
教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育工作永恒的重點(diǎn)，是建設(shè)教育強(qiáng)縣的重要保障。
要加大優(yōu)秀教師培養(yǎng)力度，讓崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新成為謀學(xué)之道。教育工作是一項(xiàng)充滿智慧的創(chuàng)造性工作，只有崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的教師，才能培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才。要以先進(jìn)的教育理念、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精湛的教學(xué)技能和較強(qiáng)的科研能力為重點(diǎn)，通過在職培訓(xùn)、離職培訓(xùn)、合理補(bǔ)充等方式，不斷加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)。要改革創(chuàng)新教師管理機(jī)制，堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”，實(shí)行競(jìng)聘上崗，建立人員能進(jìn)能出、待遇能高能低、職務(wù)能上能下的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化激活教師隊(duì)伍。
要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，讓教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)成為教師的`立身干事之本。希望全體教師能不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感、道德責(zé)任感和崇高使命感，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品格，有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有淡泊名利、甘為人梯的職業(yè)操守，有寬容真誠(chéng)、善待學(xué)生的博愛之心，以德治教，以德育人，使自己真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、崇高精神的塑造者、社會(huì)文明的倡導(dǎo)者。
要進(jìn)一步提高教師的社會(huì)地位，讓教師成為最受尊重的職業(yè)。各級(jí)各部門要正確把握教育發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)籌劃教育發(fā)展工作，扎扎實(shí)實(shí)為教育事業(yè)發(fā)展辦實(shí)事、做好事。各有關(guān)部門要依照政策，及時(shí)落實(shí)教師績(jī)效工資，完善教師醫(yī)療、住房等保障，改善教師工作、學(xué)習(xí)、生活條件，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，動(dòng)員和引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心、支持教育事業(yè)，形成推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)縣的強(qiáng)大合力。
同志們，邦之興衰，系于教育。在新的發(fā)展征程中，教育肩負(fù)的責(zé)任重大，教師承擔(dān)的使命崇高。我相信，有社會(huì)各界的大力支持，有廣大教師的共同努力，我縣教育事業(yè)一定會(huì)再上新臺(tái)階，一定會(huì)為富民強(qiáng)縣作出新的更大貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
高考總結(jié)3
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是怎樣的?
生產(chǎn)決定消費(fèi)。主要表現(xiàn)在：①生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。②生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式;③生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。④生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。
消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。主要表現(xiàn)在：①消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。②消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。③消費(fèi)調(diào)節(jié)著生產(chǎn)。④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
2、我國(guó)為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?
(1)、原因：①我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，是社會(huì)的主要矛盾。為了解決這個(gè)矛盾，必須大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。②大力發(fā)展生產(chǎn)力具有重要的意義：A、為鞏固社會(huì)主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。B、擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕上以至超過發(fā)達(dá)國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;C、不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。
(2)、大力發(fā)展生產(chǎn)力的途徑：
①必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。
�、谌耸巧a(chǎn)力中最具決定性的力量，大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。④改革是社會(huì)主義自我完善與發(fā)展，改革能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須通過改革，調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
3、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?為什么要實(shí)行這種制度?
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
原因：它適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會(huì)主義的.本質(zhì)要求。實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。
注意：(1)主導(dǎo)作用——國(guó)有經(jīng)濟(jì)而言，主體地位——整個(gè)公有制地位)
(2)生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
4、我國(guó)的社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括:生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。在我國(guó)現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
5、國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用是什么?
國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
6、公有制經(jīng)濟(jì)中實(shí)行股份制的重要意義是什么?
股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。股份制企業(yè)，如果國(guó)家和集體控股，則具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體地位。
7、公有制主體地位主要體現(xiàn)在哪些方面?
第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。這是就全國(guó)而言，有的地位、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。
第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。
8、我國(guó)目前存在的非公有制經(jīng)濟(jì)主要有哪些?它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位是什么?
內(nèi)容：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)。
地位：它們都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)其發(fā)展。
高考總結(jié)4
1、組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是C元素?請(qǐng)問這句話對(duì)嗎?
組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是O元素，
組成細(xì)胞干重的主要元素中含量(質(zhì)量比)最多的才是C元素
2、P對(duì)光合作用的影響是非常廣泛的，如影響到能量轉(zhuǎn)移過程�！闭�(qǐng)問這句話對(duì)嗎?
影響到能量轉(zhuǎn)移過程，可認(rèn)為是對(duì)的;ATP+Pi→ATP
3、將某種酶水解,最后得到的有機(jī)小分子是核苷酸或氨基酸 請(qǐng)解釋?
人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸.
4、激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活對(duì)嗎?
不對(duì)，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。
5、酶活性和酶促反應(yīng)速率有什么區(qū)別啊?
酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。
當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r(shí)，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。當(dāng)酶活性相同時(shí)，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。
6、 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機(jī)形成的二肽共有幾種?
可形成丙氨酸--丙氨酸二肽(以下簡(jiǎn)稱丙--丙二肽，以此類推)，丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。
7、甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么?
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠,吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
8、什么是還原性糖有哪些?
還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。
非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。
9、 兒童和病愈者的'膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對(duì)嗎?
不對(duì)，應(yīng)該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)樯顒?dòng)以糖為主要能源。
10、在鑒定還原糖的時(shí)候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻?分開不行?
實(shí)質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液, 斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液
11、雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋.混合加又為什么不行?
蛋白質(zhì)在堿性條件下和Cu離子反應(yīng)生成紫色物質(zhì)，所以先加Na(OH)2，后CuSO4
12、胞內(nèi)酶的形成為什么不需要經(jīng)過核糖體的合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工?
其實(shí)胞內(nèi)酶合成是需要核糖體的，但這核糖體不全是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，需要的大多數(shù)是游離在細(xì)胞質(zhì)上的核糖體。一般合成胞內(nèi)酶只要游離核糖體→高爾基體加工就成了，線粒體供能。
13、核孔是核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行頻繁物質(zhì)交換和信息交流的主要孔道。這句話錯(cuò)在哪里?
核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道。小分子不必都從核孔通過。
14、仁增大的情況一般會(huì)發(fā)生在哪類細(xì)胞中( D )。
A. 分裂的細(xì)胞 B. 需要能量較多的細(xì)胞 C. 卵原細(xì)胞或精原細(xì)胞 D. 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞
核仁的功能合成核糖體用，核糖體用于合成蛋白質(zhì)用。所以選D。
15、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP,這句話為什么不對(duì)?
人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP
16、該課題組用紫色洋蔥做完質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后，又用此裝片觀察細(xì)胞分裂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)似乎所有細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂間期，為什么?
洋蔥表皮細(xì)胞是分化成熟的細(xì)胞，而高度分化的細(xì)胞, 不再分裂。另：成熟的不分裂的活植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。
17、與多糖合成直接相關(guān)的細(xì)胞器有?
線粒體供能;植物：葉綠體合成淀粉，高爾基體合成纖維素;動(dòng)物：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與合成糖原
18、小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式是什么?需要消耗ATP嗎?脂質(zhì)是大分子有機(jī)物嗎?
小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式自由擴(kuò)散;不需要消耗AT;脂質(zhì)不是大分子有機(jī)物。
19、含磷脂和胸腺密啶的細(xì)胞器是是?
不含磷脂說明沒有膜，不含胸腺嘧啶說明沒有DNA，線粒體和葉綠體有DNA，液泡、線粒體、葉綠體有膜，所以為核糖體與中心體
20、哪些細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?
�、僭谌~綠體的暗反應(yīng)過程產(chǎn)生水;②在線粒體中通過有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水;
�、酆颂求w上氨基酸的脫水縮合產(chǎn)生水;④植物高爾基體上合成纖維素產(chǎn)生水
21、激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)嗎?請(qǐng)說明原因.
有關(guān)，因?yàn)樾约に貙儆谥|(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的作用就是合成脂質(zhì)。另外內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還有加工蛋白質(zhì)等作用。
22、下列物質(zhì)和離子通過細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)的方式是?
(1)是自由擴(kuò)散----因從高濃度到低濃度，不需載體
(2)是協(xié)助擴(kuò)散-----因從高濃度到低濃度，需載體
(3)是主動(dòng)運(yùn)輸----因從低濃度到高濃度，需載體則
(4)是自由擴(kuò)散----因從高濃度到低濃度，不需載體
23、有哪些常見的物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散?
主動(dòng)運(yùn)輸有葡萄糖、氨基酸和無機(jī)鹽離子。就目前中學(xué)教材講過的協(xié)助擴(kuò)散只有葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。 按新課標(biāo)精神，需要有相應(yīng)的載體(通道)，不需消耗能量
高考總結(jié)5
高考結(jié)束，高考成績(jī)也已經(jīng)公布，從0912班學(xué)生成績(jī)來看，應(yīng)該還是不錯(cuò)的�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，也是收獲的一年。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很好的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、深入全面地了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)”的班集體。
高三階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有的學(xué)生會(huì)感到很大的壓力。特別是在一次次考試的成功或失敗的折磨中，有些同學(xué)面對(duì)高考時(shí)，有些迷失了自己。有些同學(xué)失去了信心，游離在放棄與堅(jiān)持之間。因此，在進(jìn)入高三，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束，臨考前，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
通過大量的早檢，不斷的提醒和鼓勵(lì)學(xué)生，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我約束，自我監(jiān)督。讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的復(fù)習(xí)備考習(xí)慣。也通過一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，勵(lì)志教育、意志教育，如何去利用和節(jié)省時(shí)間等活動(dòng)來使他們主動(dòng)提高自己。
同時(shí)也注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把復(fù)習(xí)備考和活動(dòng)融入一體。在開學(xué)典禮上，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在新年聯(lián)歡會(huì)上，都盡情釋放，把高中最后階段變成一個(gè)個(gè)的美好回憶等。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)管理工作向著更健康的方向發(fā)展。
二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第八門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)，高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己升學(xué)的動(dòng)機(jī)，在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，620、600、580、560等，不斷鼓勵(lì)他們向更高的'目標(biāo)去沖擊。每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
三、提高身體素質(zhì)，為高考做好保障。
鼓勵(lì)他們積極開展好文體活動(dòng)，做好眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，督促學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
經(jīng)過高三一年，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了良好的心理素質(zhì)。這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說，尤為重要。
今年的高考終于圓滿落幕，在高考中多數(shù)學(xué)生都正常發(fā)揮了自己的水平，考出了理想的成績(jī)。在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有好的經(jīng)驗(yàn)也有慘痛的教訓(xùn)，在日后的工作中要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)步。
高考總結(jié)6
日照?qǐng)D中圖圖轉(zhuǎn)換過程中的注意點(diǎn)
日照?qǐng)D判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時(shí)都應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：
1、繪制轉(zhuǎn)換新圖時(shí)，一定要明確圖上點(diǎn)、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：
(1)地軸、直射點(diǎn)的太陽光線一定通過地球球心。
(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。
(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。
(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點(diǎn)。
(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點(diǎn)經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。
(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長(zhǎng)短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個(gè)極點(diǎn)，且該日全球晝夜平分。
2、把握好時(shí)間點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)主要有：
(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點(diǎn)位置可以通過時(shí)間計(jì)算(6時(shí)、18時(shí))或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。
(2)晨昏線與緯線圈切點(diǎn)位置的確定，可以通過切點(diǎn)時(shí)間(12時(shí)、0時(shí)或24時(shí))推算出經(jīng)度，再通過直射點(diǎn)位置確定其緯度。
(3)晨昏線與赤道的交點(diǎn)、與緯線圈切點(diǎn)位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。
(4)太陽直射點(diǎn)永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的'點(diǎn)永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。
拓展閱讀：高考地理答題技巧
1.讀懂題意：考生首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。
2.看清圖示：近幾年的高考試題中很大一部分是與圖相關(guān)的。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用。
3.注意聯(lián)系：各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。
4.準(zhǔn)確表述：對(duì)試題進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。
高考語文復(fù)習(xí)資料 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料 高考英語復(fù)習(xí)資料 高考文綜復(fù)習(xí)資料 高考理綜復(fù)習(xí)資料 高考語文模擬試題 高考數(shù)學(xué)模擬試題 高考英語模擬試題 高考文綜模擬試題 高考理綜模擬試題 高中學(xué)習(xí)方法 高考復(fù)習(xí)方法 高考狀元學(xué)習(xí)方法 高考飲食攻略 高考勵(lì)志名言
高考總結(jié)7
一．高考情況
一年一度的高考成績(jī)揭曉了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和期望下，在級(jí)部所有老師的共同努力下，20xx屆高三在高考中取得了如下的成績(jī)：一本上線614人，上線率39.23；二本上線1039人，上線率66.39；三本上線1263人，上線率80.70。文科全省前100名，我們年級(jí)有4名；理科全省前100名，我們年級(jí)有2名。其中，高三1班邵同學(xué)以637分居宿州市文科第1名；高三29班王珂同學(xué)以680分居宿州市理科第1名。
二．具體的做法與想法
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本保證。而搞好教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量必須要有扎實(shí)細(xì)致的常規(guī)管理作保證。所以我們的工作是從扎實(shí)做好常規(guī)管理開始的。作為年級(jí)部主任，我和兩位副主任分工明確，真抓實(shí)干，使各項(xiàng)工作卓有成效，具體體現(xiàn)在：安全教育天天講，紀(jì)律衛(wèi)生時(shí)時(shí)抓，學(xué)習(xí)檢測(cè)有序進(jìn)行。
尤其對(duì)于教學(xué)檢測(cè)這一塊，我們所秉持的原則是好考風(fēng)促好學(xué)風(fēng)，好學(xué)風(fēng)出好成績(jī)。一直以來，堅(jiān)持嚴(yán)格控制平時(shí)的檢測(cè)和階段性�？�。首先，精選試卷，確保檢測(cè)的效度。第二，規(guī)范考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，確保檢測(cè)的信度。第三，做好試卷分析，力求檢測(cè)的作用最大化。每一次檢測(cè)后，都重視學(xué)生考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分；每一次�？己�，均能給學(xué)校提供及時(shí)準(zhǔn)確且詳盡的分析數(shù)據(jù)，使學(xué)校和任課教師都心中有數(shù)，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的教學(xué)工作。
高考是一場(chǎng)硬仗，沒有明確的目標(biāo)，合理的措施，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是無法打贏這場(chǎng)仗的。20xx屆高三自開始就有明確的目標(biāo)，并將目標(biāo)滲透到平時(shí)教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)落實(shí)“心中有標(biāo)，目中有人”。心中有標(biāo)指以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；目中有人指以尖子生、臨界生和后進(jìn)生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。
對(duì)尖子生培養(yǎng)，年級(jí)組花費(fèi)了很多的心血。首先，重視學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，為其成長(zhǎng)助力；重視自主招生工作，為高考勝出創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。第二，重視他們的全面發(fā)展，努力挖掘其長(zhǎng)處，也用心找出其薄弱之處，適時(shí)給他們提出更高的要求，并整合年級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，責(zé)任到人，幫助尖子生突破短板的桎梏。對(duì)臨界生和后進(jìn)生的管理，年級(jí)組和班主任更是做出了大量的持之不懈、扎實(shí)有效的工作。進(jìn)入高三，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有一些加強(qiáng)，但這些自覺性還不夠滿足高三學(xué)業(yè)的要求，不能應(yīng)對(duì)高考激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須伴之以嚴(yán)格的管理、有效的幫助、適度的強(qiáng)制、不懈的督促，以及貫穿始終的決心、耐心、毅力、勇氣。年級(jí)組始終要求各班重視學(xué)生的思想工作，由班主任協(xié)同各科老師幫助這些學(xué)生制定合理的目標(biāo)，并分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，抓住他們的每一次進(jìn)步給予肯定表揚(yáng)，抓住每一次退步進(jìn)行疏導(dǎo)鼓勵(lì)，一次次的分析、疏導(dǎo)、督促、強(qiáng)化，使這些學(xué)生能夠在關(guān)鍵的時(shí)候挺住，堅(jiān)持下來，取得進(jìn)步。
�。ǘ┠蹐F(tuán)隊(duì)，協(xié)同作戰(zhàn)
高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，高考的勝利是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)果。本屆高三這個(gè)團(tuán)隊(duì)我認(rèn)為是一個(gè)非常上進(jìn)和諧的團(tuán)隊(duì)，上進(jìn)意味著拼搏進(jìn)取，真干實(shí)干；和諧意味著同心協(xié)力，心情舒暢。上進(jìn)確保了堅(jiān)持不懈的努力，和諧沖淡了工作的苦與累。具體來說：
1、實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，凸顯學(xué)科組協(xié)同作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)
年級(jí)在強(qiáng)化常規(guī)管理的同時(shí)，還強(qiáng)化年級(jí)的教研功能。各備課組圍繞考點(diǎn)展開教研，圍繞重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象展開教研。既時(shí)刻關(guān)注學(xué)情的變化，又要保持與外界交流的暢通。備課組長(zhǎng)抓備課組教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、學(xué)科尖子生的培養(yǎng)、學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變、備考方向的研究、學(xué)案編寫的分工，做到學(xué)練一體化、備考高效化，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，凝聚集體的智慧，抓出了實(shí)效。
2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力
年級(jí)組定期召開班主任會(huì)議，交流各班管理的經(jīng)驗(yàn)方法，分析各班管理遇到的不同問題，加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管，有效避免個(gè)別班級(jí)發(fā)生的個(gè)別問題造成不良影響，也把個(gè)別班級(jí)行之有效的管理辦法及時(shí)在全年級(jí)推廣。班主任之間的有效交流，使年輕班主任迅速成長(zhǎng)起來，也在整個(gè)年級(jí)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教育的實(shí)質(zhì)說到底是心與心的碰撞，我們級(jí)部重視凝聚人心，真正尊重老師，真誠(chéng)交流問題，盡可能的不占用老師，特別是班主任的少得可憐的休息時(shí)間，而又耐心細(xì)致地解決發(fā)現(xiàn)的問題，增進(jìn)了同事間的理解和信任，使全體老師樂于克服困難，投入工作，并以自己樂觀向上的積極人格感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)上進(jìn)。
（三）激發(fā)斗志，鼓足干勁
本屆招收了一批分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生，給教學(xué)和管理都帶來了難度。生源上的不占優(yōu)勢(shì)，也在客觀上給高考取勝帶來了難度。因而，樹立必勝的'信念，振奮拼搏的精神，是非常重要的。
首先是振奮教師的精神。
1、客觀分析不占優(yōu)勢(shì)的生源情況及高考形勢(shì)的有利因素，激發(fā)教師斗志，樹立教師的信心。
2、合理制定各班高考指標(biāo)的同時(shí)公布高考獎(jiǎng)金分配方案，讓老師付出真有回報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)老師的工作熱情。
3、開好每一次成績(jī)分析會(huì)，提出存在的問題，更指出解決問題的方向，找出復(fù)習(xí)備考的突破口，找出學(xué)生成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)，讓老師看到希望，增強(qiáng)信心。
4、充分肯定老師在過程中的努力，給予最大限度的支持和幫助。
第二是振奮學(xué)生的精神。
1、營(yíng)造大環(huán)境，精心制作勵(lì)志橫幅、標(biāo)語牌，認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。
2、班級(jí)內(nèi)部利用主題班會(huì)、高考專欄、高考倒計(jì)時(shí)牌等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3，加強(qiáng)理想教育、心理輔導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的拼搏信念、必勝信心。
三．存在的問題
1、部分農(nóng)村學(xué)生由于父母外出打工，我們年級(jí)的管理未能到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上滑坡，高考成績(jī)沒有達(dá)到本科線。
2、個(gè)別尖子生的心理壓力過大，而年級(jí)部的心理疏導(dǎo)工作沒有取到預(yù)期的效果，這幾個(gè)學(xué)生在高考中沒有正常發(fā)揮，我們感到遺憾。
3、在競(jìng)賽方面，由于信息來源不足夠暢通，個(gè)別尖子生因參加的輔導(dǎo)科目太多而沒有時(shí)間訓(xùn)練及思考，導(dǎo)致數(shù)理化生的競(jìng)賽在一等獎(jiǎng)上未實(shí)現(xiàn)突破。
一路風(fēng)雨共擔(dān)，三載苦樂同享�；叵脒^去的日日夜夜，20xx屆的每一位高三老師都會(huì)為自已在過程中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)拼搏而感動(dòng)，也會(huì)為自已取得的成績(jī)而欣喜。這一路的拼搏和收獲更讓我們堅(jiān)信：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山，真誠(chéng)付出，踏實(shí)努力，用心堅(jiān)持是教育必須要走的路，也是取得成績(jī)的保證。
20xx年7月
高考總結(jié)8
1、細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的酶類分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上進(jìn)行。光合細(xì)菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細(xì)胞膜上，主要在細(xì)胞膜上進(jìn)行。
2、細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)過程既可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。
3、在生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。
4、用植物莖尖和根尖培養(yǎng)不含病毒的植株。是因?yàn)椴《緛聿患案腥尽?/p>
5、植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖，細(xì)菌及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。
6、病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。
7、沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用。
8、沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。
9、線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
10、細(xì)胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
11、細(xì)胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。
12、只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP，細(xì)胞基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP。
13、只有動(dòng)物細(xì)胞才有中心體。
14、所有植物細(xì)胞都有葉綠體、液泡。
15、無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、不能進(jìn)行礦質(zhì)元素的吸收。
16、測(cè)量的CO2量、O2量為實(shí)際光合作用強(qiáng)度。
17、氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲(chǔ)存。
18、將人的胰島素基因通過基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時(shí)依次經(jīng)過：核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—高爾基體—細(xì)胞膜，合成成熟的蛋白質(zhì)。
19、形態(tài)大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。
20、沒有同源染色體存在的細(xì)胞分裂過程一定屬于減數(shù)第二次分裂。
21、動(dòng)物細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。
22、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離。
23、只有頂芽才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。
24、激素直接參與細(xì)胞代謝。
25、抗體、胰島素等的分泌方式和神經(jīng)遞質(zhì)的'分泌方式是主動(dòng)運(yùn)輸。
26、漿細(xì)胞能識(shí)別抗原。
27、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、mRNA發(fā)揮作用后不被分解。
28、渴覺中樞、痛覺中樞在下丘腦。
29、雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢(shì)。
30、基因突變后生物的性狀就能發(fā)生改變。
31、半透膜就一定是選擇透過性膜。
32、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體是同一個(gè)結(jié)構(gòu)。
33、赤道板就是細(xì)胞板。
34、細(xì)胞器上也有糖蛋白。
35、植物細(xì)胞具有全能性，動(dòng)物細(xì)胞（受精卵、2~8細(xì)胞球期、生殖細(xì)胞）也有全能性；通常講動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性。
36、效用T細(xì)胞和靶細(xì)胞緊湊接觸能反映膜結(jié)構(gòu)特征。（訊息溝通作用）
37、細(xì)胞內(nèi)推陳出新的關(guān)鍵場(chǎng)合是線粒體（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
38、轉(zhuǎn)錄過程中，RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)是開始密碼子。（發(fā)動(dòng)子）
39、植物細(xì)胞內(nèi)的色素有四種。（還有花青素等）
40、DNA克隆過程中，DNA聚合酶催化氫鍵的形成。（磷酸二酯鍵）
41、預(yù)熱使H2O2分化，是因?yàn)闇p少了反應(yīng)的活化能。（提供了反應(yīng)的活化能）
42、大腸桿菌細(xì)胞壁的形成和高爾基體相關(guān)。（原核細(xì)胞無高爾基體）
43、細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能改變變成熱能與ATP。（ATP中的化學(xué)能）
44、A和a基因的實(shí)質(zhì)區(qū)別是A控制顯性特性、a控制隱性特性。（遺傳訊息不一樣或者脫氧核苷酸排序次序不一樣）
45、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA僅有三個(gè)堿基。（RNA是生物大分子，有好多核糖核苷酸構(gòu)成，故還有很多堿基。只不過是有三個(gè)堿基當(dāng)做反密碼子）
高考總結(jié)9
如果有人問我高三是怎么過來的，我會(huì)準(zhǔn)備好A.競(jìng)；B.拼；C.混；D.以上皆是作為備選答案。如果是大人問，我會(huì)選A；如果是學(xué)弟問，我會(huì)選B；如果是學(xué)哥問，我會(huì)選C；如果是我同學(xué)問，我就只能選D了；如果是盼盼問的話，我就會(huì)為她特制一個(gè)E選項(xiàng)，即Missyou，然后再夸張地扮個(gè)鬼臉。
盼盼是我最好的異性朋友，她在外地上學(xué)，比我晚一屆。其實(shí)我是一個(gè)很喜歡把自己封閉起來的孩子，不太喜歡或者說不太擅長(zhǎng)與女生相處，認(rèn)識(shí)的女生也屈指可數(shù)。我會(huì)時(shí)常莫名地自卑，在胡思亂想之后，在給盼盼的信上胡言亂語。我會(huì)直截了當(dāng)?shù)貑査�，我�(guī)泦�？然后再得到她拐歪抹角的回答，帥呀，�?jiǎn)直帥呆了，如果與趙傳大哥相比的話。盼盼在信上的幽默逐漸改變了我沉默的狀態(tài)。也許是被她同化的緣故，我的幽默細(xì)胞也不斷分裂增多。其實(shí)只有我自己明白，我玩幽默只是為了掩蓋我內(nèi)心的寂寞。朋友說我像個(gè)女孩子，太過多愁善感，矯情得可以。我自己也覺得這樣很不好，既惡心別人又惡心自己。杞人憂天不是不好，但可怕的是我天天如此。我每天都整得跟明天是世界末日一樣無精打采，在校園里漫無目的地游蕩，手腳無力，唉聲嘆氣。同學(xué)開玩笑說，如果我扮演非典病人，絕對(duì)沒人懷疑是盜版。高中三年就這樣蕩過來了。高考并沒有發(fā)生奇跡，是我預(yù)料之中的成績(jī)。中等分?jǐn)?shù)。像我這樣的中等生，生活就像吞溫開水，老師既不會(huì)像對(duì)待優(yōu)生一樣天天提問特別對(duì)待，也不會(huì)像對(duì)待差生一樣沒事找事，有事時(shí)更找事。我把自己當(dāng)成中間人，守著不算好也不算壞的成績(jī)，總覺得這生活沒有什么意義。我告訴盼盼我沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然后就得到了她的科學(xué)分析。她說我有青春期憂郁綜合正傾向，應(yīng)認(rèn)真端正態(tài)度、積極樹立信心，實(shí)在不行就把自己當(dāng)成愛因斯坦。臨近高考的那段日子，看著高考倒計(jì)時(shí)牌不斷刷新，那種緊張的氣氛的確使人焦躁不安。大多數(shù)人都內(nèi)分泌失調(diào)拉肚子，弄得廁所一到下課就滿座，不過倒是導(dǎo)致學(xué)校里的商店手紙銷售火暴。大家晚上失眠的失眠，白天打瞌睡的打瞌睡，卻仍然堅(jiān)持早起晚睡。那時(shí)我就想，高考過后我一定睡他24小時(shí)�？扇缃裼辛嘶杼彀档厮X的日子，我卻特懷念老師上課的催眠曲。高考過后的日子很乏味，除了昏天暗地地睡覺，就是暗無天日地在網(wǎng)吧上網(wǎng)。睡覺和上網(wǎng)是我每日的必修。必修之后是選修，看書、看電視，出去瞎逛。日子突然由緊張變得松弛，就像壓縮的彈簧沒有了壓力也失去了張力。我還真有點(diǎn)擔(dān)心就這樣死于安逸了。
我上網(wǎng)時(shí)在QQ上遇到了盼盼，她說她已經(jīng)完成了期末考試。我問她結(jié)果如何，她說明年考浙大應(yīng)該沒問題。我笑，然后她又問我高考怎樣。我說我連本科線都沒過，是不是很失敗？！她說，最多算是一種失誤�。海┡闻稳绱说陌参坎]有讓我感到多少欣慰，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)告訴我，以我現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)只能上最差的本科或中等的專科，所以浙大、蘇大都令我感到遙不可及。我告訴盼盼，這樣的結(jié)果并沒有讓我失望多少，倒是感覺很令父母失望，盡管他們很坦然地說我考得不錯(cuò)，如果不滿意就再去復(fù)讀。我想我是不想再?gòu)?fù)讀了。高一、高二時(shí)讀韓寒，高三時(shí)又來讀郭敬明。兩年的叛逆，一年的憂郁。再來一年，會(huì)不會(huì)是叛逆加憂郁了？盼盼說，你到大學(xué)可能會(huì)變得陽光些，因?yàn)榇髮W(xué)里院子大、面積廣，更能充分吸收陽光。如果你想得到更強(qiáng)烈的陽光照射，最好往南去。我說那好，我去南極洲。：）接著盼盼讓我去浙江看她，我說假如我考上了浙大，你不請(qǐng)我都去。但假如畢竟是假如，假如上天再給我一次重來的機(jī)會(huì)，得到的可能還是假如之前的結(jié)果，因?yàn)槲耶吘挂呀?jīng)努力過。付出之后的遺憾是不可以怨天尤人的，我必須坦然面對(duì)。說完這些話，不由得在心里叫好不已、佩服自己�？膳闻螀s批評(píng)道，你這叫事后認(rèn)真，來浙江與上浙大根本沒有必然聯(lián)系。我說，有的，如果我考上浙大就可以直接去看你了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在連路費(fèi)都付不起。記得以前盼盼曾說過，她相信我會(huì)是最棒的。也不知道當(dāng)時(shí)她的相對(duì)論又拿我與誰作比較了。我說盼盼這次我真的令你失望了。她卻整出一句有時(shí)失望再所難免，希望歷史不再重演。最后她又搬出了她那句常對(duì)我說的話，努力未必成功，但想成功就必須努力，讓我以后好好學(xué)習(xí)，天天向上。我滿口答應(yīng)，卻感覺有些應(yīng)接不暇。她說得如此輕松，搞得我心情煞是沉重。我特消極地說，人生不過一百年，大學(xué)玩他四年是四年。盼盼立馬批判地說我這是歪理邪說，然后又列舉了一大串人生觀、價(jià)值觀。我怕她會(huì)把我與XX功聯(lián)系在一起，就笑說我這是非典型性的話，簡(jiǎn)稱非典。沒想到她的話真會(huì)戛然而止，我不禁感嘆非典的確厲害。
我清楚地記得防非典那會(huì)兒，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，我們住宿生都如同圈養(yǎng)的動(dòng)物。有人笑言，此時(shí)的學(xué)校是個(gè)大監(jiān)獄，家人來看望我們叫探監(jiān)。第一次聽到這話時(shí)感覺特搞笑，于是大家都笑得一塌糊涂，就像里面的主人翁并非我們自己一樣。其實(shí)，我們是在笑自己。那時(shí)我們就急切地盼望著高考盡快結(jié)束，我們好出獄。卻不知現(xiàn)在在家閑得無聊，日子仍如同坐牢。細(xì)細(xì)想來，高三的日子并非痛苦，最多算是辛苦，還有大家在一起快樂或者不快樂著的幸福。這種幸福來自大家真誠(chéng)地相處。
這段時(shí)間我一直在讀郭敬明的《左手倒影，右手年華》。從他唯美而又憂傷的文字中可以讀到他憂郁的性情。他說他比任何人都喜歡回憶。他一直在回憶高中的生活，明亮的，悲傷的。逝去的快樂只留下了傷感。隨著他的回憶我也在回憶。他在里面時(shí)常提到搖滾樂，看著他說出一個(gè)又一個(gè)我從未聽說過的歌名，真是自愧不如，見識(shí)淺薄。當(dāng)時(shí)我就有個(gè)可笑的.想法，我懷疑他家是開音像店的。想想這小子高中生活過得挺滋潤(rùn)的，卻動(dòng)不動(dòng)就淚流滿面，玩?zhèn)�。感出了許多不明不白莫名其妙的東西，真有點(diǎn)無病呻吟的感覺，我只是說有點(diǎn)。他那樣的高中生活還要悲傷難過，用他《夢(mèng)里花落知多少》中的句子說，他真該拖出去斃了。像我，連隨身聽都沒買過，也沒惆悵到那樣啊。不過，我還是挺喜歡他的文字的。在《幻城》中，那種意象像是空中樓閣，虛幻的存在似乎觸手可及卻又難以抓到；在《左》中，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾卻又令他無可奈何。他的理想是上復(fù)旦中文系，而現(xiàn)實(shí)是他在上大影院就讀。于是我就突然想到自己也有個(gè)理想，就是上浙大。理由是盼盼要我去。
可這個(gè)問題也被現(xiàn)實(shí)所覆蓋，因?yàn)楦呖家呀?jīng)結(jié)束。在路上，把握現(xiàn)在，期待結(jié)果。這是我在高中畢業(yè)留言簿上用得最多的一句話。不算經(jīng)典，但我讀起來很有感覺，因?yàn)樗茈y做到。一直都有個(gè)疑問，就是過程和結(jié)果到底哪個(gè)重要。有人說過程重要，因?yàn)闆]有過程就沒有結(jié)果；也有人說結(jié)果重要，因?yàn)槲覀兤诖氖且环N結(jié)果，而過程只是一種經(jīng)歷。如果合二為一的話就是，在經(jīng)歷過程中過程最重要，在期待結(jié)果時(shí)結(jié)果最重要。我經(jīng)歷了高中這個(gè)過程，迎來了高考結(jié)果。盡管有些遺憾，但我想高考是個(gè)大分水嶺，卻不是唯一的分水嶺，人得學(xué)會(huì)翻山越嶺。我把高中階段作為自己的青春過渡來看待，而初中時(shí)是一種初嘗，大學(xué)時(shí)是一種回味。過渡的東西是簡(jiǎn)單中孕育著復(fù)雜�；瘜W(xué)中的過渡元素就性質(zhì)多重，不夠穩(wěn)定。那么，高中時(shí)的我就是性格多重，心情多變，在迷茫中逐漸變得成熟。我想沒有什么好傷感的，開學(xué)我就是大學(xué)生了，一時(shí)不能代表永遠(yuǎn)，沒準(zhǔn)以后我還要考研的。
高考總結(jié)10
理科是一門既容易拿高分又難上的綜合學(xué)科。高分很容易，因?yàn)橹灰竟υ鷮?shí)，時(shí)間分配合理，很容易拿高分。要做到這兩點(diǎn)，需要平時(shí)付出很大的努力，所以他考高分并不容易。下面說說具體的學(xué)習(xí)方法：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，并在基礎(chǔ)上升華：很多同學(xué)總喜歡看一些比較難的問題，其實(shí)不必。高考是面向全市所有考生的選拔性考試，題目會(huì)分層次，而基礎(chǔ)是大多數(shù)。所以，比賽取勝的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)而不是難題。所以對(duì)于一些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)來說，基礎(chǔ)是最重要的，一定要拿下。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)上有余力，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)來說，多做一些難題也不是不可以，因?yàn)樗^的難題，就是靈活的基礎(chǔ)題。多做這些題，可以鞏固基礎(chǔ)，開闊思路。
2、回歸課本：永遠(yuǎn)不要低估課本，尤其是化學(xué)和生物。所有的高考題都是圍繞課本的。最突出的'應(yīng)該是生物。不要放過課本上的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括書底下的筆記。只要你把書背熟了，你就會(huì)在高考中給自己樹立很多信心。
3、統(tǒng)籌兼顧實(shí)現(xiàn)盈利：時(shí)間分配是高考綜合管理的一個(gè)至關(guān)重要的技巧。你一定要在學(xué)�？荚嚲毩�(xí)中慢慢找到自己的答題節(jié)奏。高考的時(shí)候一定要按照這個(gè)節(jié)奏來答，避免改變習(xí)慣。
4、心態(tài)決定一切：高考期間要保持120%的專注，不能分心，所以心態(tài)一定要穩(wěn)，要不慌不忙。這種心態(tài)也需要平時(shí)知識(shí)的訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理。
高考總結(jié)11
一． 備考：
第一、計(jì)劃 一進(jìn)入高三我們?nèi)M并結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情制定了一個(gè)系統(tǒng)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語復(fù)習(xí)有目的有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。整個(gè)復(fù)習(xí)分為三輪復(fù)習(xí)
第一輪 在第一階段復(fù)習(xí)過程中，以課本為基礎(chǔ)。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，穿插語法章節(jié)復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復(fù)習(xí)過程中要突出知識(shí)重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，與日常知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)區(qū)分開。要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。
第二輪 第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條；掌握各題型特點(diǎn)，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生反映高考題題型特點(diǎn)突出，做高考題收益很大。
第三輪 綜合模擬訓(xùn)練階段。側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬
調(diào)適學(xué)生心態(tài)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略，達(dá)到高考能力要求。為了達(dá)到這一目的'，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來源。在學(xué)校及年級(jí)組的幫助下，我們一方面及時(shí)地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動(dòng)態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對(duì)試卷進(jìn)行篩查，針對(duì)大綱要求與學(xué)生狀況，選出合適試題，進(jìn)行試卷重組。最后，針對(duì)學(xué)生考試所放映情況作出分析，進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)講。對(duì)個(gè)別學(xué)生作學(xué)法指導(dǎo)。
第二、細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)備考每個(gè)環(huán)節(jié)。（進(jìn)行了必要心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。）
1、心理準(zhǔn)備：高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正�，F(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對(duì)待高考前的各種考試失利，要笑對(duì)失敗。這對(duì)于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：高三英語復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分用法。
第三、復(fù)習(xí)中尚待改進(jìn)的地方：
1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績(jī)跟蹤不夠緊。2、集體備
課仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3、復(fù)習(xí)應(yīng)該避免前松后緊現(xiàn)象。4、學(xué)生的規(guī)范答題不夠落實(shí)。
二．試題分析：
從整個(gè)試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合20xx年全國(guó)高考英語考試大綱的要求。 但加強(qiáng)了對(duì)考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測(cè)試取向，都與去年基本上保持一致。 整體上來看有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一.重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察
今年單項(xiàng)填空題干較往年簡(jiǎn)單，更容易理解。選項(xiàng)中生僻詞不多，但選項(xiàng)干擾性很大完成句子考查的語法點(diǎn)也是平常強(qiáng)調(diào)得比較多的基礎(chǔ)題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時(shí)要把握好方向，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不要鉆牛角尖。
從篇章來看運(yùn)用的都是簡(jiǎn)單詞匯和常見句型，突出了語言基礎(chǔ)知識(shí)和書面語交際基本技能的考查。書面表達(dá)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學(xué)生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點(diǎn)所要求的句型和詞匯也都在考生知識(shí)范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。
從整個(gè)試卷來看，考生的語言基本功扎實(shí)與否直接關(guān)系到考生能否得到較理想的分?jǐn)?shù)，試題突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在英語能力中的地位。另一個(gè)我們不能忽視的問題是，語境在考點(diǎn)中的貫穿。而這一點(diǎn)在20xx年高考英語考試大綱補(bǔ)充說明中也有明確說明。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)
練，并培養(yǎng)學(xué)生從題干中體會(huì)出隱含語境的能力。
第二. 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重對(duì)學(xué)生閱讀技能的考查，體現(xiàn)文化內(nèi)涵
閱讀理解選材地道，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)，體裁多樣。選材融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，可讀性強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會(huì)產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細(xì)節(jié)題為主。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會(huì)做錯(cuò)。這要求學(xué)生要掌握住細(xì)節(jié)題的命題特點(diǎn)，認(rèn)清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準(zhǔn)備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細(xì)節(jié)題，在文章的深層理解上下了功夫。
20xx年的高考已經(jīng)過去，留給我們的應(yīng)該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補(bǔ)充說明的特點(diǎn)及要求。由此我們得知，規(guī)律性的東西是不會(huì)輕易改變的。對(duì)于我們教師而言我們?cè)趯?duì)下一屆高三學(xué)生的指導(dǎo)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)這一不會(huì)輕易改變的要求。對(duì)于學(xué)生而言，真題永遠(yuǎn)都值得我們借鑒和參考。其實(shí)縱觀幾年的高考題可以看出，每年的高考都會(huì)有很多相似之處。通過不斷的努力，我們?cè)诟呷挠⒄Z學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的突破。
高考總結(jié)12
�。ㄒ唬┒ㄕZ從句一般由關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)
1、關(guān)系代詞：who, whom, whose, which, that, as
2、關(guān)系副詞：when, where, why
關(guān)系代詞和關(guān)系副詞必須位于從句之首，主句先行詞之后，起著連接先行詞和從句的作用， 同時(shí)在從句中又充當(dāng)句子成分，高考語法復(fù)習(xí)四：定語從句。
e.g. She is the girl who sings best of all.（關(guān)系代詞who在從句中作主語）
The comrade with whom I came knows French.（whom在從句中作介詞with的賓語）
3、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法：
1）當(dāng)先行詞為人時(shí)用who 作主語，whom作賓語；
2）當(dāng)先行詞為物或整個(gè)句子時(shí)用which ，可作主語或賓語；
3）先行詞為人、物時(shí)用that ，可作主語或賓語；
4）whose用作定語，可指人或物；
5）關(guān)系副詞when（指時(shí)間，在定語從句中作時(shí)間狀語，where（指地點(diǎn)，在定語從句中作地點(diǎn)狀語），why（指原因，在定語從句中作原因狀語）。
�。ǘ┫拗菩远ㄕZ從句與非限制性定語從句
1、限制性定語從句：從句與主句關(guān)系密切，去掉從句，主句意義不完整，甚至不合邏輯。
e.g. I was the only person in our office who was invited.（去掉定語從句，意思就不完整）
2、非限制性定語從句：從句對(duì)先行詞關(guān)系不密切，去掉定從句，意思仍然完整。形式上用逗號(hào)隔開，不能that用引導(dǎo)。
e.g. Tom's father, who is over sixty, still works hard day and night.（who引導(dǎo)非限制性定語從句，整個(gè)句子可分成兩句來翻譯）
�。ㄈ┦褂枚ㄕZ從句時(shí)特別注意的幾個(gè)問題
1、that與which的區(qū)別。
1）用that而不用 which的情況：
�、傧刃性~為不定代詞all, anything, nothing, …；
�、谙刃性~有最高級(jí)修飾，有序數(shù)詞修飾；
③先行詞有only, very, any等詞修飾；
�、芟刃性~既有人又有物時(shí)。
e.g. There is nothing that can prevent him from doing it. 沒有什么能阻止他不干那件事。
The first place that they visited in Guilin was Elephant Trunk Hill. 在桂林他們所參觀的第一個(gè)地方是象鼻山。
This is the best film that I have ever seen. 這部電影是我看過的最好的一部。
Mr Smith is the only foreigner that he knows. 史密斯先生是他認(rèn)識(shí)的唯一的外國(guó)人。
2）用which而不用 that的情況：①引導(dǎo)非限制性定語從句；②代表整個(gè)主句的意思；③介詞 + 關(guān)系代詞。
e.g. He had failed in the maths exam, which made his father very angry. 他數(shù)學(xué)考試沒有及格，這使他的父親很生氣。
This is the room in which my father lived last year. 這是父親去年居住過的房子。
3）as引導(dǎo)定語從句時(shí)的用法
①as引導(dǎo)限制性定語從句通常用于the same … as, such … as結(jié)構(gòu)中。
e.g. I want the same shirt as my friend's. 我要一件跟我朋友一樣的襯衫。
Such machines as are used in our workshop are made in China. 我們車間使用的這種機(jī)器是中國(guó)制造的。
�、赼s引導(dǎo)非限制性定語從句既可放在主句之前，也可放在主句之后，用來修飾整個(gè)句子。通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
e.g. As I expected, he got the first place again in this mid-term examination. 正如我所預(yù)料的.那樣，他在這次期中考試中又獲得了第一名。
3）as 引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)與which的區(qū)別
�、佼�(dāng)主句和從句語義一致時(shí)，用as；反之，用which來引導(dǎo)非限制性定語從句。
e.g. He made a long speech, as we expected.
He made a long speech, which was unexpected.
�、诋�(dāng)非限制定語從句為否定時(shí)，常用which引導(dǎo)。
e.g. Tom drinks a lot every day, which his wife doesn't like at all.
2. 關(guān)系代詞在從句中作主語時(shí)，從句的謂語動(dòng)詞單數(shù)還是用復(fù)數(shù)應(yīng)由先行詞決定。
e.g. The man who lives downstairs speaks English fluently. 住在樓下的那個(gè)人英語說得很流利。
The students who are in Grade Three are going to climb the hill tomorrow.
3. 定語從句有時(shí)不直接緊靠先行詞，中間由一個(gè)定語、狀語或謂語隔開。
e.g. There is an expression in his eyes that I can't understand.
4. 引導(dǎo)定語從句的關(guān)系副詞有時(shí)可以用"介詞 + which"來代替，英語語法《高考語法復(fù)習(xí)四：定語從句》。
e.g. October 1, 1949 was the day on which ( = when ) the People's Republic of China was founded.
5. 當(dāng)定語從句中謂語動(dòng)詞是帶介詞或副詞的固定短語動(dòng)詞時(shí)，短語動(dòng)詞的各個(gè)固定部分不要拆開。
e.g. The sick man whom she is looking after is her father.
6. 介詞在關(guān)系代詞前，只能用which和whom，且不能省略；介詞在句尾，關(guān)系代詞可有which, that, whom, 口語中也可用who，且可省略。
e.g. The man (whom/ who/ that) you were talking about has come to school.
練習(xí)、定語從句
一、把下列每對(duì)句子合并成含有定語從句的主從復(fù)合句：
1. The fan is on the desk. You want it.
2. The man is in the next room. He brought our textbooks here yesterday.
3. The magazine is mine. He has taken it away.
4. The students will not pass the exam . They don't study hard.
5. The woman is our geography teacher. You saw her in the park.
6. The letter is from my sister. I received it yesterday.
7. The play was wonderful. We saw it last night.
8. The train was late. It was going to Nanning.
9. The boy is my brother. He was here a minute ago.
10. The tree is quite tall. He is climbing it.
11. Here is the girl. Her brother works in this shop.
12. That's the child. We were looking at his drawing just now.
13. This is the boy. His sister is a famous singer.
14. I want to talk to the boys. Their homework haven't been handed in.
15. Is that the woman? Her daughter is in my class.
16. He used to live in a big house. In front of it grew many banana trees.
17. They passed a factory. At the back of the factory there were rice fields.
18. The soldier ran to the building. On the top of it flew a flag.
19. In the evening they arrived at a hill. At the foot of the hill there was a temple.
20. She came into a big room. In the middle of it stood a large table.
二、根據(jù)句子意思，在第一個(gè)空白處填入介詞，在第二個(gè)填入關(guān)系代詞whom或which:
1. The person ________ ________ I spoke just now is the manager that I told you about.
2. The pencil ________ ________ he was writing broke.
3. Wu Dong, ________ ________ I went to the concert, enjoyed it very much.
4. The two things ________ ________ Marx was not sure were the grammar and some of the idioms of English.
5. Her bag, ________ ________ she put all her books, has not been found.
6. The stories about the Long March, ________ ________ this is one example, are well written.
三、選擇填空：
1. The man ____ visited our school yesterday is from London.
A. whoB. whichC. whomD. when
2. The woman ____ is talking to my mother is a friend of hers.
A. whoseB. whoC. whomD. which
3. Because of my poor memory, all ____ you told me has been forgotten.
A. thatB. whichC. whatD. as
4. Do you remember those days ____ we spent along the seashore very happily?
A. whenB. where C. whichD. who
5. Tom did not take away the camera because it was just the same camera ____ he lost last week.
A. whichB. thatC. whomD. as
6. Those ____ want to go please sign their names here.
A. whomB. whichC. whoD. when
7. Where is the man ____ I met this morning?
A. whenB. whereC. whichD. who
8. Who is the woman ____ is sweeping the floor over there?
A. whoB. /C. thatD. when
9. The man ____ you talked just now is a worker.
高考總結(jié)13
一．試題簡(jiǎn)析：
全國(guó)高考新課標(biāo)理科綜合高考試卷中，物理部分共14題，總分110分。分必考和選考兩部分。必考部分：選擇題8道，為不定項(xiàng)選擇題，每題6分，共計(jì)48分，占總分的43.6％。主觀題4題，共47分，占總分的42.7％，其中實(shí)驗(yàn)題2題，15分，占總分的13.6％；計(jì)算題2題，32分，占總分的29.1%。選考題1題：選擇題1小道，計(jì)算題1小道，共計(jì)15分，占總分的13.6％。
試卷題型、內(nèi)容及分值如下表：（題號(hào)后括號(hào)內(nèi)數(shù)字為分值）模塊必修1內(nèi)容運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律相互作用與運(yùn)動(dòng)定律選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總分619（6）14（6）24（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共點(diǎn)力的平衡必修2機(jī)械能與能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)萬有引力選修3－1電場(chǎng)強(qiáng)度電勢(shì)能電路磁場(chǎng)復(fù)合場(chǎng)選修3－2電磁感應(yīng)交變電流傳感器選修3－3分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想固體、液體與氣體熱力學(xué)定律與能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展選修3－4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波
20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5）
電磁振蕩與電磁波光選修3－5碰撞與動(dòng)量守恒原子結(jié)構(gòu)原子核光電效應(yīng)、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5）
二、試題特點(diǎn)：
試題內(nèi)容符合《20xx年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版高考考試大綱》的要求，立意新穎，圖像題所占比重加大；加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)在物理學(xué)中應(yīng)用的考察，尤其是函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。從出題人的意圖來看，意在降低難度，突出物理學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，求新求變，考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，特別是建立模型和分析應(yīng)用。
總體來看，試卷主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)。1、覆蓋面全、突出主干知識(shí)
試卷中高中物理的主干內(nèi)容占分比重較大。如必考部分中力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律（即物理必修1和物理必修2的內(nèi)容）約占了32分，電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)的內(nèi)容約占了51分；選考部分雖占分較小，但總體還是側(cè)重于主干知識(shí)的考查。
因?yàn)轭}量只有8道選擇2道實(shí)驗(yàn)2道計(jì)算題，內(nèi)容卻需要覆蓋必修1、2，選修3-1、3-2，因此題目顯示出高度的綜合性，像14題綜合了勻變速直線運(yùn)動(dòng)和物理學(xué)史，16題電場(chǎng)力做功、電容器等等。
2、試題體現(xiàn)能力立意，信息新穎
試題貫徹了“以知識(shí)為依托，以能力立意”的指導(dǎo)思想，試題中的情景創(chuàng)設(shè)、文字表述等方面注重貼近生活實(shí)際，涉及的物理過程和背景材料大多是典型、常見并為學(xué)生所熟悉的，但卻不乏新穎.如第21題在艦載飛機(jī)的信息背景下，考查速度時(shí)間圖像、功能關(guān)系、動(dòng)力學(xué)基本問題等；第17題在一個(gè)導(dǎo)線在導(dǎo)體框架上運(yùn)動(dòng)的背景下，考查電磁感應(yīng)中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向等基本問題；第20題天體問題以神舟9號(hào)飛船運(yùn)行為背景，考查人造衛(wèi)星的發(fā)射運(yùn)行知識(shí)。
3、實(shí)驗(yàn)試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，同時(shí)滲透探究能力的考查
實(shí)驗(yàn)試題注重考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：力學(xué)中典型實(shí)驗(yàn)儀器光電門的使用、實(shí)驗(yàn)誤差的分析；電學(xué)實(shí)驗(yàn)中根據(jù)電路圖作實(shí)物連線圖，多用電表的讀數(shù)問題，這些都肯定了教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功的要求。
另外實(shí)驗(yàn)試題能很好地體現(xiàn)了課程改革中對(duì)過程和方法的重視，考查實(shí)驗(yàn)探究能力：在本次試卷中通過一個(gè)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線、確定函數(shù)規(guī)律的過程，體現(xiàn)用圖像法處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律這一新課程新教材的重要理念。
4、試卷難度適中，難點(diǎn)向后偏移
試題難度整體適中，起點(diǎn)較低，層次分明，梯度明顯。從主要考查1個(gè)考點(diǎn)的簡(jiǎn)單題目(第14.15題)，到考查了多個(gè)考點(diǎn)的復(fù)雜題目(第25題)；較復(fù)雜的題目如第24、25題又搭建了臺(tái)階，讓考生易于入手，且在解題過程中逐步加大難度，對(duì)不同層次的'考生都有較好的區(qū)分度。
5、注重能力考查，特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題能力的考查
選擇題中沿襲了近幾年高考物理試題的特點(diǎn)，圖象命題比例較大。8道選擇題中3個(gè)題目圖象進(jìn)行立意，既有常規(guī)圖象、又有新穎創(chuàng)新圖象；實(shí)驗(yàn)題中要求運(yùn)用圖象法探究物理規(guī)律；計(jì)算題中，尤其在第24題中，運(yùn)算能力、幾何能力的運(yùn)用要求較高，從而為實(shí)現(xiàn)試卷的區(qū)分度提供了重要依托。
6、均衡選考，全面貫徹課改理念
選考模塊中，每模塊均設(shè)置兩小題試題，難度適中。第1小題均是就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中考查；第2小題集中在每個(gè)模塊中的重點(diǎn)內(nèi)容考查，題目典型，突出基本分析能力。
三、反思：
1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、新課程版考試大綱，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性
新課標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考綱則是高考命題的依據(jù)，考試與教學(xué)在內(nèi)容上的范圍是一致的，考試命題將尊重課程標(biāo)準(zhǔn)、遵循考試大綱，但考試與教學(xué)又有所不同，教學(xué)注重的是學(xué)習(xí)過程，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，考試則是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更多的依據(jù)考試大綱�？荚嚧缶V對(duì)高考要考查的知識(shí)范圍及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力層次都有明確要求，備考復(fù)習(xí)中不能隨意擴(kuò)大縮小復(fù)習(xí)范圍。
在復(fù)習(xí)中可以給學(xué)生押題但是一定要復(fù)習(xí)全面，例如x-t圖像已經(jīng)有5年以上沒考了，但是如果就此得出結(jié)論x-t圖像不重要只復(fù)習(xí)v-t圖像，這次考試就要跌跟頭的。
2.緊扣課本，夯實(shí)雙基
結(jié)合新課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材；關(guān)注新課標(biāo)教材的“新”新材料、新內(nèi)容、新方法。分析20xx年全國(guó)高考新課標(biāo)理綜試卷物理試題發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分試題直接源于課本，或從教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，如第16.17.22.23等題。這有助于引導(dǎo)學(xué)生重視教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握；有助于克服目前中學(xué)物理教學(xué)中“重知識(shí)記憶，輕方法指導(dǎo)”、“重解題結(jié)論，輕思維過程”、“重機(jī)械訓(xùn)練，輕理解應(yīng)用”等現(xiàn)象。
3.突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化三種能力培養(yǎng)（1）解決實(shí)際問題的能力
高中物理教學(xué)及高考實(shí)踐顯示，不少學(xué)生一旦遇到與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系的、問題情景新穎的題目，雖然解決問題需要的邏輯推理或數(shù)學(xué)演繹技能并不難，但往往難以下手；而對(duì)邏輯推理或數(shù)學(xué)演繹技能要求較高的“模式化”的題目，學(xué)生則容易解決，形成易題不易、難題不難的現(xiàn)象。這實(shí)際就是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力太差的表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，就是要使學(xué)生在處理物理問題時(shí)，會(huì)在新情境和新材料中提取物理信息，能將較復(fù)雜的問題進(jìn)行拆分，畫出圖示或圖像，構(gòu)建物理情境，回歸物理模型。其關(guān)鍵在于獲取和分析信息的能力，高中階段的物理定律數(shù)量是有限的，而題目的數(shù)量幾乎是無窮無盡的，這要求學(xué)生在物理定律和題目的類型之間建立橋梁，即建立物理模型，從題目中獲取信息并進(jìn)行分析，建立模型與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系掛鉤。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
一要獨(dú)立認(rèn)真完成“知識(shí)內(nèi)容表”中的實(shí)驗(yàn)；二要能靈活地運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，挖掘拓展創(chuàng)新的空間；三要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵，突出實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)；四要建立等效思想，分類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多可以歸結(jié)為測(cè)電阻。
（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。
一要學(xué)會(huì)用幾何圖形分析、表達(dá)物理問題，如帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)；二要學(xué)會(huì)用函數(shù)圖象分析、表達(dá)物理問題，正確理解物理圖象的物理意義，如坐標(biāo)軸、截距、斜率及坐標(biāo)系中點(diǎn)、線、面意義；三要學(xué)會(huì)建立物理圖象與物理情景、物理模型之間的聯(lián)系
高考總結(jié)14
滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。
滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。
蟾宮折桂：蟾宮，月宮;折桂，指人考中進(jìn)士。舊時(shí)指人登科。
瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。
城門失火，殃及池魚：殃，災(zāi)禍;池，護(hù)城河。比喻無緣無故受連累。
良莠不齊：良，善良，指好人;莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。(莠：狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人)。
誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶，害怕。原來是封建臣子對(duì)君王上奏的套語，表示尊敬、服從，又恐懼不安�，F(xiàn)在用來形容尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。
魑魅魍魎：傳說中的妖怪，現(xiàn)在用來比喻各種各樣的壞人。Chimeiwangliang 1433(聲調(diào))
充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。
抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問題。同釜底抽薪(揚(yáng)湯止沸：比喻方法不徹底。)
出水芙蓉：原來比喻詩歌寫得清新，后來比喻女性的美麗。
晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來報(bào)時(shí)的鐘鼓。后用來形容僧尼孤寂的生活，也用來比喻讓人警醒的語言。
礎(chǔ)潤(rùn)知雨：屋的基石�？吹交瘽駶�(rùn)就知道要下雨。比喻任何事物的發(fā)生都是有征兆的
吹毛求疵：求，尋找;疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。
春風(fēng)化雨：能長(zhǎng)養(yǎng)萬物的風(fēng)和雨。后用來指良好教育的普遍深入。也常用來稱頌師長(zhǎng)的教誨。
春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語句中含有褒貶。后人就指文筆曲折而意含褒貶的文字為“春秋筆法”。
蹉跎歲月：蹉跎，時(shí)間白白過去。形容虛度光陰。
錯(cuò)彩鏤金：錯(cuò)，涂飾;鏤，刻。涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學(xué)作品詞匯絢爛。
大而無當(dāng)：雖然很大，但不實(shí)用。
大方之家：大方，大道理，引申為見識(shí)廣博。指學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝的人。
大放厥詞：厥，其，代詞，他的。現(xiàn)在指大發(fā)議論，多是貶義。
椎心泣血：椎心，捶打胸脯;泣血，悲切得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到了極點(diǎn)。讀音chui2
唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠，不能離開。比喻關(guān)系密切，互相依存。
唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻關(guān)系密切，厲害共同。
大腹便便：腹，肚子;便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。
大相徑庭：勁挺，相差很大。形容彼此相去很遠(yuǎn)。
大巧若拙。真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。讀音zhuo
待價(jià)而沽：沽，出賣。等待高價(jià)出售。舊時(shí)比喻某些人等待時(shí)機(jī)出來作官。
戴月披星：形容早出晚歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。
簞食壺漿：簞，古代盛飯的竹器;食，食物。古時(shí)候老百姓用簞盛飯，用壺盛湯老歡迎他們所擁護(hù)的軍隊(duì)。后來用此形容軍隊(duì)受歡迎的情況。讀音si4
簞食瓢飲：一簞的食物，一瓢的飲料。古代指貧苦的生活。讀音si
登堂入室：比喻學(xué)問或技藝由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到高深的地步。也寫作升堂入室。
得隴望蜀：比喻人貪得無厭，得到了這個(gè)，還想那個(gè)。
洞若觀火：形容觀察事物極其分明，透徹深刻，就像看火一樣。
大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應(yīng)得的懲罰或打擊。
殫精竭慮：耗盡精力，費(fèi)盡心思。竭，用盡;慮，思索。
等量齊觀：等，同等;齊，一樣地。指對(duì)有差別的事物同等看待
多事之秋：秋，年歲，時(shí)候。事變很多的時(shí)期。形容國(guó)家不安定。
咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受�，F(xiàn)在形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。也指形勢(shì)發(fā)展很快，促使人努力趕上。
咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。
豆蔻年華：舊時(shí)指女子十三、四歲為豆蔻年華。
東施效顰：比喻不知道別人好在哪里，自己又沒有條件而胡亂去學(xué)。
燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。
道貌岸然：道貌，正經(jīng)、嚴(yán)肅的外貌;岸然，嚴(yán)肅不易接近的樣子。形容外貌嚴(yán)肅正經(jīng)�，F(xiàn)多用貶義。
斷鶴續(xù)鳧：截短鶴的長(zhǎng)腿，續(xù)接野鴨的短腿。比喻強(qiáng)行違反自然規(guī)律辦事。
道路以目：舊時(shí)形容社會(huì)的黑暗和同志者的暴虐。
爾虞我詐：爾，你;虞，欺騙;你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。
耳鬢廝磨：鬢，面頰兩邊的頭發(fā);廝，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。
惡衣惡食：粗劣的衣食。
耳濡目染：濡，沾濕;染，浸漬。耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)�？吹剑覆恢挥X中受到影響。
耳提面命：不但當(dāng)面指教，而且揪著耳朵叮囑，希望他永不忘記。形容教誨殷切。
方枘(ruì)圓鑿意思是：方榫(sǔn)頭不能楔(xiē)進(jìn)圓孔洞，比喻兩件事不相容，或者比喻事情的不可能。
發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強(qiáng)盛。
發(fā)聾振聵：聵，耳聾。發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂的人。也作振聾發(fā)聵。
發(fā)指眥裂：發(fā)指，頭發(fā)向上直豎;眥裂，眼眶睜得開裂。形容憤怒到了極點(diǎn)。
翻然(幡然)悔悟：翻(幡)然，大轉(zhuǎn)變的樣子。形容很快悔改醒悟。
翻云覆雨：比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無常。
犯而不校：犯，觸犯;校，計(jì)較。別人觸犯了自己也不計(jì)較。
方興未艾：方，正在;興，興起;艾，停止。事物正在發(fā)展，沒有停止。多形容形勢(shì)或事物正在蓬勃發(fā)展。
防微杜漸：微，細(xì)小，指事物的苗頭;杜，杜絕，堵塞;漸，事物的開端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。
匪夷所思：匪，不是;夷，平常。原來指一般人想不到的人。后來指思想離奇。
鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見而珍貴的人才或事物。
飛揚(yáng)跋扈：飛揚(yáng)，放縱;跋扈，蠻橫。多指蠻橫放肆，目中無人。
放浪形�。悍爬�，放縱，不受拘束;形骸，形體。行動(dòng)沒有拘檢。舊指不受世俗禮法的`束縛。
焚膏繼晷：焚，燒;膏，油脂，燈炷;晷，日光。點(diǎn)著燈炷接替日光來照明。形容夜以繼日的工作或?qū)W習(xí)。
粉墨登場(chǎng)：原來指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，上臺(tái)演出�，F(xiàn)在多用貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。
風(fēng)雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一樣。比喻動(dòng)亂或黑暗的年代。
奉為圭臬：圭臬，比喻事物的準(zhǔn)則。把某些事物、言論奉為準(zhǔn)則。
浮光掠影：浮光，水面上的反光;掠，輕輕擦過，閃過。水面的反光，一閃而過的影子。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。
俯仰之間：在頭一低一抬的時(shí)間里。形容時(shí)間極短。
風(fēng)起云涌：大風(fēng)起來，烏云涌現(xiàn)，雷電交加。比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。
付之一炬：給它一把火，指全部燒毀。也說付諸一炬。
高屋建瓴：gāowūjiànlíng]在房頂上用瓶子往下倒水(建：傾倒;翎：盛水的瓶子)，形容居高臨下的形勢(shì)(見于《史記·高祖本紀(jì)》)。
瓜田李下：“瓜田不納履，李下不整冠”原詩字面的意思是：在瓜地里，不要彎腰提鞋;在結(jié)著李子的樹下，不要舉手整地帽子。意思是讓人們要注意自己所處的地位，避免嫌疑。而瓜田李下就是指容易發(fā)生嫌疑的地方。
高山流水：[gāoshānliúshuǐ]《列子·湯問》：‘伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”’后來用‘高山流水’比喻知音或樂曲高妙。
高山仰止：像仰望高山那樣，對(duì)偉大的人物表示仰望和崇敬。仰，仰望，向往。常與“景行行止”連用，合為“高山景行”(語本《詩·小雅·車轄》。高山，喻道德崇高;景行，大路，喻行為正大光明。后因以“高山景行”指崇高的德行。)止。都為語氣詞。
管窺蠡測(cè)：管窺蠡測(cè)
這個(gè)成語是截短《函數(shù)·東方朔傳》“以管窺天，以蠡測(cè)�！倍傻�。原話表面的意思是：從竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。它的引申義是：目光短淺，眼光狹小，對(duì)事物的觀察和了解都很膚淺。類似“坐井觀天”的意思。
鬼使神差：使、差，派遣，指使。比喻事情的發(fā)生完全出于意外。差，音chai
甘之如飴：甘，甜，引申為情愿、樂意;飴，麥芽糖。把它看得像糖一樣甜。比喻樂意從事某種辛苦的工作，勇于承擔(dān)最大的犧牲。。
狗尾續(xù)貂：比喻用不好的東西續(xù)在好東西的后面。
過猶不及：猶，如、同;不及，趕不上。過頭了同不及一個(gè)樣。
隔靴搔癢：在靴子外面搔癢。比喻說話、作文不中肯、不貼切，沒有抓住要點(diǎn)。也比喻做事不切實(shí)際，不解決問題，徒勞無功。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝高超，不像人工所制成。
功敗垂成：垂，接近。事情快要成功的時(shí)候，遭到了失敗。含有惋惜的意思。
剛愎自用：剛，強(qiáng)硬;愎，任性;自用，只憑自己的主觀意愿行事。
剛正不阿：只要求讀音e 曲從，迎合。
功虧一簣：kui。愧，差，欠;簣，盛土的筐。比喻一件事只差一點(diǎn)未能完成，含有惋惜的意思。
沽名釣譽(yù)：沽，買;釣，騙取。故意做出或用某種手段以騙取名譽(yù)。
毀家紓難：毀家，分散家財(cái);紓，緩解，緩和。捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，解救國(guó)難。注意讀音nan4
怙惡不悛：怙，依賴，依靠;悛，悔改。堅(jiān)持作惡不肯悔改。
邯鄲學(xué)步：比喻生硬的模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己固有的長(zhǎng)處也丟掉了。
汗牛充棟：形容書籍很多。汗牛，指用牛拉車運(yùn)書，牛累得出汗;充棟，指書堆滿了屋子，一直頂?shù)椒苛骸?/p>
含英咀華：口中含著花慢慢地咀嚼。比喻細(xì)細(xì)地玩味和體會(huì)文章的精華。
渙然冰釋：像冰塊遇熱，一下就溶解了。比喻疑慮、誤會(huì)很快就消除了。
火中取栗：比喻受人利用，冒險(xiǎn)，白吃苦頭，自己得不到好處
禍起蕭墻：禍亂就發(fā)生在內(nèi)部。蕭墻，宮室內(nèi)的照壁，比喻內(nèi)部。
厚此薄彼：重視優(yōu)待這個(gè)，輕視、冷淡這個(gè)。形容不平等相待。厚，優(yōu)待、看重;薄，看不起;彼，那個(gè)。
駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭，驚嚇。
高考總結(jié)15
預(yù)計(jì)6月24日左右省招考院通過黑龍江省招生考試信息港以及各市（行署）、縣（市、區(qū)）招考辦發(fā)布高考成績(jī)。高考成績(jī)公布后采取網(wǎng)上填報(bào)志愿方式，分三次填報(bào)高考志愿。
第一次：6月25日9時(shí)-6月27日9時(shí)
1.填報(bào)文史類和理工類本科提前批次錄取的高校和專業(yè)志愿：軍隊(duì)、公安、司法高校，部分普通本科高校（專業(yè)），香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)，招飛高校及專業(yè);貧困地區(qū)定向招生本科專項(xiàng)計(jì)劃的.高校。
2.填報(bào)藝術(shù)類本科提前批次、藝術(shù)類本科第一批次、藝術(shù)類本科第二批次錄取的高校和專業(yè)志愿。
第二次：6月28日12時(shí)-7月2日24時(shí)
填報(bào)文史類和理工類本科第一批次、本科第二批次和體育類本科批次錄取的高校和專業(yè)志愿。參加高校自主選拔錄�。ê咝ｍ�(xiàng)計(jì)劃）、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)測(cè)試合格的考生在特殊類型招生錄取院校志愿欄中填報(bào)志愿。
第三次：7月31日9時(shí)-8月4日9時(shí)
填報(bào)文史類和理工類本科第三批次、高職（�？疲┨崆芭�、普通高職（專科）批次和藝術(shù)、體育類高職（專科）批次錄取的高校和專業(yè)志愿。
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