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歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-07 11:01:46 歷史 我要投稿

歷史教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編整理的歷史教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

歷史教學(xué)計(jì)劃

歷史教學(xué)計(jì)劃1

  轉(zhuǎn)眼之間,寒假已經(jīng)過(guò)去了,新的一學(xué)期到來(lái)了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作,本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),取得更好的歷史成績(jī),特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,不斷更新教育理念,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。

  著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來(lái)改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。

  第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”。“繁榮”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),使學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述'閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

  1 、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

  2 、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,形成正確的國(guó)際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

  4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

  5 、從嚴(yán)治教,提高成績(jī)。

  教材貫穿一些材料閱讀,“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):繁榮與開(kāi)放的社會(huì);民族關(guān)系的發(fā)展,統(tǒng)一

  難點(diǎn):我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的.多民族國(guó)家如何鞏固的

  六、擬用的教學(xué)方法

  1 、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主(學(xué)習(xí)小組為單位)

  2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等

  七、教學(xué)措施

  1 、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  2 、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3 、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù);體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

  4 、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  5 、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

  6 、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  教學(xué)進(jìn)度如下:

  第一周2.24——2.25講第一課繁盛一時(shí)的隋朝第二課貞觀之治

  第二周2.28——3.2講第三課開(kāi)元盛世3.3——3.4講第四課隋唐科舉制度

  第三周3.7——3.9講第五課唐朝的民族關(guān)系3.10——3.11講第六課唐代的中外交往

  第四周3.14——3.16講第七、八課隋唐文化3.17——3.18第一單元過(guò)關(guān)并講評(píng)

  第五周3.21——3.23第九課遼、宋、西夏、金的并立3.24——3.25第十課經(jīng)濟(jì)重心的南移

  第六周3.28——3.30第十一課宋代社會(huì)生活3.31——4.1第12課蒙古和元

  第七周4.4——4.6第13、14課宋元文化4.7——4.8第二單元過(guò)關(guān)并講評(píng)

  第八周4.11——4.15準(zhǔn)備復(fù)習(xí),迎接期中考試

  第九周4.18——4.22期中考試

  第十周4.25——4.27講第15、17課明清專(zhuān)制集權(quán)的加強(qiáng)4.28——4.29鄭和下西洋

  第十一周五一放假

  第十二周5.9——5.11講明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)5.12——5.13清朝的民族關(guān)系

  第十三周5.16——5.18第20課閉關(guān)鎖國(guó)5.19——5.20第21、22課明清文化

  第十四周5.23——5.25第三單元過(guò)關(guān)并講評(píng)5.26——5.27準(zhǔn)備復(fù)習(xí),迎接期末考試

  第十五周5.30——6.1貞觀之治,開(kāi)元盛世6.2——6.3唐的民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系

  第十六周6.6——6.8政權(quán)并立,經(jīng)濟(jì)重心南移6.9——6、10宋社會(huì)生活,蒙古,元

  第十七周6.13——6.15明清專(zhuān)制集權(quán)的加強(qiáng)6.16——6.17明清對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系

  第十八周6.20——6.22 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)6.23——6.24 中國(guó)古代的思想文化

  第十九周6.27——7.1模擬考試并講評(píng)

  第二十周7.4——7.6期末考試,放假

歷史教學(xué)計(jì)劃2

  根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)歷史四個(gè)班教學(xué)工作。

  九年級(jí)歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我今年的目標(biāo)只有一個(gè),那就是中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行,始于足下,我從此刻開(kāi)始就要用心備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體資料如下:

  一、指導(dǎo)思想

  歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能到達(dá)事半功倍的效果。

  二、歷次考試成績(jī)努力不低于兄弟學(xué)校。

  三、教材分析

  每?jī)?cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)23課,下冊(cè)19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的資料。每課的資料多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

  四、具體措施

  1、深度挖掘教材

  要想搞好歷史的教學(xué)工作,就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)課本的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

  2、認(rèn)真,全面?zhèn)湔n

  備好課是上好課的前提,尤其是九年級(jí)的歷史。應(yīng)對(duì)初期日益靈活的歷史中考,我會(huì)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還必須要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),必須要充分思考到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的`心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的用心性。

  3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)

  九年級(jí)的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)光背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。我力爭(zhēng):講課資料少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)必須的時(shí)光當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

  4、充分利用早晚自習(xí),檢查學(xué)生的掌握狀況

  初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組,選出小組長(zhǎng),有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)光進(jìn)行抽查。

  九年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不落掉任何一個(gè)學(xué)生。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  計(jì)劃資料

  1

  九年級(jí)歷史上1—2課

  2

  九年級(jí)歷史上3—4課

  3

  九年級(jí)歷史上5—6課

  4

  九年級(jí)歷史上7——8課

  5

  九年級(jí)歷史上9—10課

  6

  九年級(jí)歷史上11—12課

  7

  九年級(jí)歷史上13—14課

  8

  九年級(jí)歷史上15課月考

  9

  前段全面復(fù)習(xí)上期段考

  10

  九年級(jí)歷史上16—17課

  11

  九年級(jí)歷史上18—19課

  12

  九年級(jí)歷史上20—21課

  13

  九年級(jí)歷史上22—23課

  14

  組織月考

  15

  全面復(fù)習(xí)

  16

  全面復(fù)習(xí)期末考試

歷史教學(xué)計(jì)劃3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò),掌握西周分封制;

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)多種形式讓學(xué)生去感悟歷史;通過(guò)制作表格、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過(guò)夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到群眾有權(quán)利通過(guò)一定的形式和手段達(dá)到目的,樹(shù)立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  夏商西周的興亡和西周的分封制。

  三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  教師講解,學(xué)生討論相結(jié)合

  【情景導(dǎo)入】

  師:你知道嫦娥奔月的故事嗎?我國(guó)神話傳說(shuō)里,嫦娥是后羿的`妻子,她偷吃了后羿從王母那里求來(lái)的長(zhǎng)生不死藥,奔向了月宮。據(jù)說(shuō)嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的著名人物。夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝以后緊接著哪個(gè)朝代?下面你就學(xué)這些內(nèi)容。

  【自主預(yù)習(xí)】

  結(jié)合課文學(xué)習(xí)以下內(nèi)容

  (一)夏朝

  1 、禹死后,誰(shuí)繼承了王位?這標(biāo)志著什么?

  2 、夏朝的建立標(biāo)志著什么?它的統(tǒng)治中心在哪里?都城何處?

  3 、夏朝有哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)?實(shí)質(zhì)是什么?

  4 、夏朝最后一個(gè)國(guó)王是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的國(guó)君?

  (二)商朝

  1 、夏朝什么時(shí)候滅亡?被誰(shuí)滅亡?

  2 、商湯是一個(gè)怎樣的國(guó)君?他重用哪個(gè)大臣勤政,很快使商朝強(qiáng)大起來(lái)?

  3 、商朝又叫什么名稱(chēng)?“盤(pán)庚遷殷”的原因是什么?起到什么作用?

  4 、商朝最后一個(gè)國(guó)王是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的國(guó)君?使用什么酷刑?

  (三)西周

  1 、周?chē)?guó)位于什么流域?國(guó)君是誰(shuí)?任用什么人使國(guó)力強(qiáng)盛?

  2 、 “牧野大戰(zhàn)”發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì)陣的雙方是誰(shuí)?結(jié)果是什么?

  3 、西周什么時(shí)候由誰(shuí)建立?都城何處?

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  1 、分封制是哪個(gè)朝代實(shí)行的?目的是什么?分封的主要對(duì)象是誰(shuí)?

  2 、分封制的主要內(nèi)容是什么?分封制的實(shí)行起到了什么作用?

  【合作探究】

  1 、奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步還是倒退?

  2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?對(duì)我們有什么啟示?

  學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

  【小結(jié)提升】

  學(xué)生合作掌握課文內(nèi)容

歷史教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn),結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的一些方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以新課標(biāo)為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、學(xué)情分析

  七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。七年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)已學(xué)了一學(xué)期的歷史;但是大多數(shù)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。

  三、教材分析

  1、教材內(nèi)容

  本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,共20課,敘述從上古時(shí)期到南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程、經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展以及各民族融合的歷史。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的.教學(xué)目標(biāo)與要求。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念。

  過(guò)程與方法:在掌握基本的歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的想象力和知識(shí)遷移能力,通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

  情感教育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  四、教學(xué)措施

  1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo),即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  3、及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁p識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,開(kāi)啟學(xué)生的心扉。設(shè)計(jì)情景,創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行賞識(shí)。正確運(yùn)用贊美藝術(shù),賞識(shí)學(xué)生,挖掘其潛力。最后,贊美也應(yīng)關(guān)注有缺點(diǎn)的學(xué)生。

  4、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

  5、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。

  6、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  新授課內(nèi)容:《中國(guó)歷史》上冊(cè),每周兩課時(shí),計(jì)劃20周共34課時(shí)。

歷史教學(xué)計(jì)劃5

  一、所教班級(jí)基本情況

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué),其中9、10班和11班為文科班,文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭(zhēng)取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)明年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。本年級(jí)是實(shí)行新課改的年級(jí),使用人教社新教材,。其中文科班,每周四節(jié)課,本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三,部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容,理科班,每周兩節(jié)課,本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

  二、教學(xué)目標(biāo)及措施

  必修三講述的是人類(lèi)社會(huì)思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國(guó)的和外國(guó)的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的,也不好理解。

  首先:在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。”

  其次:以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用,迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,為更好地適應(yīng)新課改要求,進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標(biāo),本期工作主要采取措施如下:

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果。具體講:

  (1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的教學(xué)觀。對(duì)于老師的要求:做一個(gè)導(dǎo)師,在知識(shí)傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)新課改的研討,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)正確而全面的`看待和處理歷史問(wèn)題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真,學(xué)會(huì)吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ),要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識(shí),加大歷史訓(xùn)練,用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (2)、注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的順利開(kāi)展。堅(jiān)持備課,做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)情,尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng),突出重點(diǎn),多展開(kāi)師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱,做到每個(gè)單元一閱,并對(duì)每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入詳細(xì)些,而理科的只是掌握基本的事實(shí),所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的,

 。3)、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討 :

 、佟⒎e極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題,習(xí)題講評(píng)則從審題入手,把握解題規(guī)律。

 、、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)與題庫(kù)。 ③、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué),如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

  2、堅(jiān)持集體備課

  高二年級(jí)有三位老師同代歷史學(xué)科,為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課,同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同搞好教學(xué)工作。

  3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。

  4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

  良好的開(kāi)端是成功的一半,周密的計(jì)劃和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果!拭目以待吧!

  高二歷史上教學(xué)計(jì)劃(二)

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排,緊跟高中課程改革的步伐,以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

  二、教學(xué)目的和任務(wù)

  通過(guò)高二歷史的學(xué)習(xí),擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍,深入了解歷史的基本線索;對(duì)歷史的基本史觀有一定的了解,能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史,世界歷史能用“世界”的眼光來(lái)觀察。

  本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),以及中國(guó)古代史部分教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練,特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  三、學(xué)生情況分析

  岳陽(yáng)縣一中09屆高二文科共7個(gè)班,這屆學(xué)生高一會(huì)考采用開(kāi)卷形式,歷史基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱;班級(jí)之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。

  四、具體教學(xué)措施

  1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),使他們真正成為課堂的主人。

  3、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)好歷史的信心。

  4、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練,尤其是要加強(qiáng)對(duì)每次測(cè)試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究 。

歷史教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo):

  八年級(jí)下歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國(guó)現(xiàn)代史,1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開(kāi)端。中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史。

  通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作,力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

  掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

  在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言,以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。

  形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng),逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就,逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí);通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考,能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括,產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)歷史的認(rèn)同感,加深對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的理解,并做出自己的理解,并做出自己的解釋。

  注重探究性學(xué)習(xí),勇于從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂(lè)于同他人合作,共同探討問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  逐漸了解中國(guó)國(guó)情,理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感,初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

  形成健全的人格和健康的審美趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

  在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上,逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí),確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的.科學(xué)態(tài)度。了解歷專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程,理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),不斷強(qiáng)化民主與法治意識(shí)。了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

  二、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo):

  第一單元:走向社會(huì)主義之路。從1953年開(kāi)始,我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造,逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡。到1956年,我國(guó)基本建立了社會(huì)主義制度,進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。我國(guó)在全面建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中,取得了巨大的成就,初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的教學(xué),使學(xué)生對(duì)建國(guó)初期在歷史有一個(gè)清晰的了解,同時(shí)明白“打江山容易,坐江山難”的道理,通過(guò)這段歷史的學(xué)生,使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活,珍惜社會(huì)主義建設(shè)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力,培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。

  第二單元:建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。通過(guò)本單元的教學(xué),使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會(huì)主義道路的探索中,也出現(xiàn)過(guò)“大躍”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤,甚至出現(xiàn)了“文化__”那樣全局性的、長(zhǎng)期的嚴(yán)重錯(cuò)誤,給我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)了巨大的損失,但在這二十年的社會(huì)主義探索過(guò)程中,我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)仍然取得巨大的成就,尤其是國(guó)防科技工業(yè)成就輝煌。通過(guò)本單元的教學(xué),使學(xué)生明白知道社會(huì)主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的,取得了巨大的成就,同時(shí)也出現(xiàn)了失誤,但總的來(lái)說(shuō)成就是主要的。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的來(lái)看待歷史問(wèn)題,學(xué)會(huì)以史為鑒,吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),培養(yǎng)歷史思辨能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  注重學(xué)生的發(fā)展,弘揚(yáng)中國(guó)各民族優(yōu)秀文化,注重學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的。世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整理和應(yīng)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,激勵(lì)學(xué)生想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較和總結(jié)歷史事物。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),與他人合作,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)步的'總體趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,建立為共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想,肩負(fù)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和使命,做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、學(xué)生的基本情況:

  一年級(jí)學(xué)生正處于身體和知識(shí)的成長(zhǎng)階段,每天都在接觸社會(huì)。他們的一些想法反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是他們受到年齡和知識(shí)的限制,社會(huì)歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象,但也會(huì)影響行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該經(jīng)常了解和分析學(xué)生的心理和思想狀況,以便更好地了解。其次,要認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),仔細(xì)分析他們的學(xué)習(xí)情況,找出他們的優(yōu)缺點(diǎn),并根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)兼顧兩端。

  四。教材分析:

  這學(xué)期的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史,分為文化課和活動(dòng)課兩個(gè)班。教材根據(jù)歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題寫(xiě)“單元復(fù)習(xí)”,梳理基本線索,總結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了《想象世界》等一些開(kāi)放性練習(xí)和專(zhuān)欄,旨在啟發(fā)思考,倡導(dǎo)不求解答的表達(dá)觀點(diǎn)。

  動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))教學(xué)措施:

  1、注重跨學(xué)科知識(shí)的整合和滲透

  教師在把握教材時(shí),要從整體上突破原有學(xué)科之間的界限,讓學(xué)生掌握多學(xué)科背景下的教學(xué)內(nèi)容。宏觀上要保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀層面,應(yīng)更加注重人文知識(shí)之間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

  2、注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  倡導(dǎo)基于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)可以給學(xué)生帶來(lái)理性的挑戰(zhàn);通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué),可以切入和豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn);通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得積極而深刻的體驗(yàn);通過(guò)給學(xué)生足夠的獨(dú)立空間和足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),我們可以真正實(shí)現(xiàn)

  教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:

  九月份:第一、二單元

  十月份:第二單元

  十一月份:第三單元

  十二月份:第四單元

  一月份:復(fù)習(xí)迎考

歷史教學(xué)計(jì)劃8

  一、堅(jiān)持課前檢測(cè)制度,及時(shí)掌握學(xué)生識(shí)記情況,予以督促。并要求學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的本子來(lái)完成課前檢測(cè)。此本上必須有更正的痕跡。對(duì)于課堂檢測(cè)做的非常不好的學(xué)生,要單獨(dú)進(jìn)行談話溝通,以盡量保證每個(gè)不掉隊(duì)。提高整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)教學(xué)力度。良好的是保證課堂的堅(jiān)強(qiáng)保障。從管理著手,整頓課堂秩序。讓我?guī)У陌嗉?jí)形成良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)教學(xué)向更高的方向發(fā)展。

  三、要求學(xué)生多動(dòng)手。比如每節(jié)課會(huì)針對(duì)本節(jié)課提出一系列問(wèn)題,留給學(xué)生看書(shū)時(shí)間,自己作答。對(duì)于學(xué)生難以完成的問(wèn)題,我會(huì)做以解答。最后再進(jìn)行拓展。這是在學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)降淖寣W(xué)生動(dòng)起來(lái),把課堂教給學(xué)生,相信他們一定可以完成任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生只要求掌握識(shí)記內(nèi)容,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成就感。

  四、每單元完了會(huì)有知識(shí)體系表,讓學(xué)生心中有一個(gè)單元知識(shí)框架。方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生必須認(rèn)真完成體系表的`內(nèi)容并妥善保管,以備考試用。體系表的內(nèi)容必須上交檢查,以保體系表的質(zhì)量和利用價(jià)值。

  五、分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收取作業(yè)本,檢查背誦情況,并進(jìn)行小組。評(píng)出組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定一個(gè)學(xué)期背誦任務(wù)表,人人過(guò)關(guān)制,要求每完成一個(gè)背誦任務(wù),打鉤一個(gè)。對(duì)于一直不完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教育,單獨(dú)背誦。確保背誦質(zhì)量,確保考試質(zhì)量。

歷史教學(xué)計(jì)劃9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  高一歷史必修(I)是政治文明歷程。著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)思想:

  為了適應(yīng)新高中課程改革的要求,我們積極探索了明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面的方法和途徑。在教學(xué)中,我們緊跟高中課程改革的步伐,努力為廣大學(xué)生的自主發(fā)展提供有利條件。這樣做的目的是確保高考的順利推進(jìn),以及高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  三、教材分析:

  人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。

  歷史必修(I)的8個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題,共27課。主要涵蓋人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí),旨在正確理解歷史的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),深入認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;同時(shí)通過(guò)歷史的角度,探究不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其對(duì)歷史的影響,并進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)斫庹巫兏锸巧鐣?huì)歷史發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果;并進(jìn)一步理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

  政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活中重要的組成部分。人們通過(guò)參與政治活動(dòng)來(lái)影響和塑造社會(huì)的發(fā)展。政治活動(dòng)受到經(jīng)濟(jì)和其他社會(huì)方面的影響,同時(shí)也對(duì)經(jīng)濟(jì)和其他活動(dòng)產(chǎn)生重大影響。因此,了解歷史上的政治活動(dòng)對(duì)我們理解人類(lèi)社會(huì)的演變至關(guān)重要。

  四、學(xué)情分析:

  高一年級(jí)共有5個(gè)班,每個(gè)班級(jí)約有50名學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,我在教學(xué)中注重分層鞏固和提高。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,我會(huì)布置一些較難的作業(yè)和試卷,以挑戰(zhàn)他們的學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)情和特點(diǎn)較薄弱的學(xué)生,我會(huì)在教學(xué)中重點(diǎn)突出某些章節(jié),并側(cè)重講解基礎(chǔ)知識(shí),以幫助他們打牢基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)方法:

  綜合考核內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)各學(xué)科知識(shí)的相互關(guān)聯(lián),注重學(xué)科間的整合,擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面,并提升他們的思維能力;A(chǔ)訓(xùn)練側(cè)重于應(yīng)用,拓展訓(xùn)練則側(cè)重于提高,而綜合訓(xùn)練則更注重學(xué)生的.綜合發(fā)展。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅可以從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸,還可以將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合,使其融會(huì)貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行設(shè)計(jì)購(gòu)建。教材主體結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、重點(diǎn)介紹各個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題的歷史發(fā)展線索,并提供一些學(xué)習(xí)方法上的建議。在正文之后,還應(yīng)包含自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考等部分,以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

  總之,歷的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類(lèi)歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多預(yù)料不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

歷史教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的.能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

  三、學(xué)生基本情況分析

  八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

  四、教材分析

  本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見(jiàn),答案不求唯一。

  五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

  在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

  2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

  即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排表

  第一周:思想教育

  第二周:第一課

  第三周:第二課

  第四周:第三課、第四課

  第五周:五課 第六周:復(fù)習(xí)迎接月考

  第七周:月考

  第八周:第六課、七課

  第九周:八、九課

  第十周:十、十一課 第十一周:期中考試

  第十二周:十二、十三課

  第十三周:十四、十五課

  第十四周:十六、十七

  第十五周:十八、十九

  第十六周:月考

  第十七周:二十、二十一

  第十八周:二十二、二十三

  第十九周至二十一周:考前復(fù)習(xí)

歷史教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  繼續(xù)抓住新課程改革的契機(jī),根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處本年度教學(xué)工作要點(diǎn),以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心,堅(jiān)持“以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo),在備課組活動(dòng)中認(rèn)真研究教學(xué)教法,積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,提高歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,落實(shí)“高質(zhì)量,有特色”的目標(biāo)要求,實(shí)現(xiàn)“‘有效教學(xué)’全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo),為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級(jí)的歷史教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力!

  二、主要措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)集體備課,把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)

  1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一資料,統(tǒng)一練習(xí),精選學(xué)習(xí)情景材料,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2、了解掌握學(xué)情,開(kāi)展希望班師生的交流會(huì),交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法,優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  3、研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想,研究考試說(shuō)明和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討,開(kāi)展拓展型課程的.集體備課活動(dòng)。

  4、定時(shí)定點(diǎn),規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中,按集體備課工作安排,認(rèn)真開(kāi)展集體備課。

 。ǘ┘訌(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研,把握高考方向,交流高二會(huì)考的經(jīng)驗(yàn)和課改經(jīng)驗(yàn)與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思,以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

 。ㄈ⿲(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作,落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

  (1)課堂上,做到精講到位,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),理清知識(shí)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體(立體)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,上課求質(zhì)量不求進(jìn)度,真正提高課堂實(shí)效。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖,勤抓幫困促穩(wěn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

  (2)課后布置適量作業(yè),做到及時(shí)鞏固。作業(yè)方式以書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。

 。3)通過(guò)階段測(cè)試和點(diǎn)評(píng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測(cè),自測(cè)時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商決定。

 。4)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高實(shí)效性。

 。ㄋ模┮钥蒲写俳萄小@“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題研究方案,做好教育科研課題的研究工作,以科研促教研,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校的教研交流。

歷史教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共五個(gè)單元,共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

  二、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法及非智力因素分析:

  八年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生104人,2個(gè)教學(xué)班。2個(gè)班綜合情況是130班、131班2班均有優(yōu)秀生,并且他們的成績(jī)比較高,如131班宋平、湯銘輝。130班的晏強(qiáng)等,但是后進(jìn)層也很多,在學(xué)習(xí)方面存在以下問(wèn)題

  1、部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  2、部分學(xué)生求知欲強(qiáng),思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確

  3、有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

  4、缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)

  5、綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高

  三、教學(xué)目標(biāo)

  繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的'學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)岳陽(yáng)市平均水平

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,耐心輔導(dǎo)

  2、充分利用各種課程資源,突出每一節(jié)課的重難點(diǎn),以增強(qiáng)直觀感

  3、通過(guò)各種手段,提高學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛

  4、通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn),早自習(xí)檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

  5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力,對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

  6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

  7、充分利用教材中的小字、想一想、議一儀等,增強(qiáng)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果

  課上講到、練到,課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績(jī)。

  另外,本學(xué)期對(duì)于歷史學(xué)科將開(kāi)展講歷史故事、講歷史評(píng)人物講演、抗日救亡歌曲演唱會(huì)等活動(dòng),以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

  五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā):

  利用學(xué)校圖書(shū)室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

  六、教學(xué)時(shí)間安排:

 。裕

  七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:

  及時(shí)寫(xiě)好教后記,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考問(wèn)題,以利于今后的教學(xué)工作。

歷史教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)生分析

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度。同時(shí),他們也逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格。上個(gè)學(xué)期,我教的高一六班和四班在全市統(tǒng)一考試中取得了出色的成績(jī),但也存在一些不足之處。很多同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,對(duì)于日常知識(shí)的記憶不夠重視,只有在考試前才開(kāi)始看書(shū)。這導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍兄荒塬@得七十分左右的成績(jī),難以取得高分。因此,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我決定采用分層教學(xué)的方式,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、為了使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,理解重要的.歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,我們需要采取一系列有效的教學(xué)方法和策略。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用歷史資料的能力。同時(shí),我們要積極發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、為了使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹(shù)立對(duì)國(guó)家的自豪感和自信心,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí),增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  四、教學(xué)措施

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

  注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。、

  2、提高課堂效率:精心設(shè)計(jì),精講多練。

  注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化,更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。、

  3、在教授歷史課程時(shí),可以與其他學(xué)科建立聯(lián)系,引入一些與歷史事件和人物相關(guān)的小知識(shí),以拓寬學(xué)生的知識(shí)面并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式,可以使課堂變得生動(dòng)活潑,并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

  每堂課開(kāi)始前的3-5分鐘,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)的內(nèi)容,鞏固他們的記憶。接下來(lái)的30分鐘,我會(huì)進(jìn)行教學(xué),講解新的知識(shí)點(diǎn)和概念,并提供相關(guān)的例子和實(shí)踐活動(dòng),以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。最后的3-5分鐘,我會(huì)布置一些練習(xí)題,用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生逐日進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和鞏固。

  每周一次小考,以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識(shí)。做到周周清。

  每月一次月考,以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,查漏補(bǔ)缺。做到月月清。

  5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

  6、充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),我在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域都能夠力所能及地關(guān)心和幫助學(xué)生,成為他們良師益友的角色。我致力于營(yíng)造溫暖安定的環(huán)境,讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

歷史教學(xué)計(jì)劃14

  本學(xué)期,本人主要擔(dān)任初三歷史的教學(xué),為了能夠按照教學(xué)大綱的要求更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),并根據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際情況,特制定本人本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況,通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國(guó)歷史的知識(shí),幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)文明發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)歷史事件、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的能力,辯證思維的.能力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

  三、教學(xué)情況

  1、制定好計(jì)劃,備好課,備好學(xué)生,上好課。

  針對(duì)目前初三學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況,要完成新授課程并復(fù)習(xí)好迎接中考,必須認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照[初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)]進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  歷史學(xué)科是事實(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言有一定的興趣性,但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),容易感到枯燥無(wú)味,一味的記憶易失去興趣。因此學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。作為教初三歷史課的老師,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還注意通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視差生的培養(yǎng)。做到面向全體,為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),并對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

  四、具體做法

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中,結(jié)合初一、初二所學(xué)過(guò)的中國(guó)歷史的內(nèi)容,采用多種的教學(xué)方法,并充分的利用教材里的資料、文獻(xiàn)、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論,以此來(lái)活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新一年人教版初三歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

歷史教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確目標(biāo),注重雙基,理清線索。

  2、整合考點(diǎn)內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  3、總結(jié)規(guī)律,提高記憶效率。

  4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

  二、復(fù)習(xí)過(guò)程

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  開(kāi)卷考試同樣也要有一定的知識(shí)積累才能靈活運(yùn)用。要積累就要重視基礎(chǔ)。"萬(wàn)變不離其宗",掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵?v觀近幾年的期末考試,無(wú)一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性的原則。為達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、查找不足的目的,可采用一下集中方法:一是按照提綱的重點(diǎn),在書(shū)中找出知識(shí)點(diǎn);二是按照時(shí)間順序理出知識(shí)脈絡(luò)。三是每單元的主題,整理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)表。

  2、專(zhuān)題歸類(lèi),縱橫聯(lián)系

  根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專(zhuān)題如世界歷史的資產(chǎn)階級(jí)革命史、美國(guó)史、資產(chǎn)階級(jí)改革史、文化史等專(zhuān)題;四是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn),整理出一些新的專(zhuān)題,比如改革史專(zhuān)題、思想解放史專(zhuān)題等,經(jīng)濟(jì)危機(jī)專(zhuān)題等。在單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,找出歷史發(fā)展線索,探尋出歷史發(fā)展規(guī)律。然后以線帶點(diǎn),回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

  3、綜合模擬,查缺補(bǔ)漏

  訓(xùn)練可以把一切落在實(shí)處,但訓(xùn)練的效果,又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量,不能沒(méi)有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識(shí),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。考試的知識(shí)點(diǎn)不是很多。因此,必須根據(jù)考試說(shuō)明中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其能力目標(biāo)要求,突出重要的主干知識(shí)點(diǎn)就可以,一來(lái)便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),而來(lái)便于學(xué)生正確把握知識(shí)、理解和運(yùn)用三個(gè)層次的知識(shí),幫助學(xué)生抓住主干知識(shí),在回答問(wèn)題時(shí)也就心中有數(shù)了。二是復(fù)習(xí)過(guò)程中明確要求,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的`復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法,因材施教,加強(qiáng)針對(duì)性。

  4、回歸課本,考前復(fù)習(xí)

  同時(shí),在不同階段都應(yīng)注重搞好試卷的講評(píng)工作,精細(xì)設(shè)計(jì)的試卷講評(píng)課,往往會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,大幅度的提高學(xué)習(xí)效率,提升能力。

  總之,初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該合理安排,緊扣考綱、教材,打牢基礎(chǔ),理清知識(shí)脈絡(luò),專(zhuān)題匯總,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵,我相信只要扎扎實(shí)實(shí)的搞好本階段的復(fù)習(xí)工作,就一定能獲得令人滿意的成果。

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