（經(jīng)典）音樂調(diào)查報告
在生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編幫大家整理的音樂調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂調(diào)查報告1
1、調(diào)查目的
音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，倡導(dǎo)新的教育理念，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注新的教學(xué)方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。通過本次實習(xí)，我深有感觸。對于基礎(chǔ)教育的主題而言，這些改革是否真正適應(yīng)學(xué)校以及師生的需要，做到因材施教，使學(xué)生的個性才能得到充分的發(fā)展還不得而知。為此，我專門設(shè)計了一套問卷，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求，從而對問題進行分析研究，以便更好的了解當(dāng)代小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀。
2、調(diào)查結(jié)果分析
在這一年工作中，我擔(dān)任的是六年級的音樂教師。為了得到準(zhǔn)確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學(xué)生做了一個問卷調(diào)查。這四個班音樂基礎(chǔ)基本持平。問卷主要圍繞態(tài)度、情感、內(nèi)容、能力四個方面，讓學(xué)生能夠自由大膽、積極地說出內(nèi)心的感受和想法，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù)。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下。
問題一：你對音樂學(xué)習(xí)持何種態(tài)度活情感?
通過對調(diào)查結(jié)果整理分析，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，學(xué)生在音樂教學(xué)過程當(dāng)中感受到了音樂的美妙。當(dāng)然，在音樂教育課程當(dāng)中也存在一些必要的問題。60.3%的同學(xué)表示非常熱愛音樂，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比較注重音樂課的學(xué)習(xí)的。80.5%的同學(xué)認(rèn)為音樂課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操，也是緩解學(xué)習(xí)壓力，放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學(xué)生不好的一面，學(xué)習(xí)音樂就是應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為音樂課是一門雜課，可學(xué)可不學(xué)。但面臨巨大大升學(xué)壓力，音樂作為一門特長，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話，素質(zhì)教育也難以落到實處。
問題二：你對音樂學(xué)習(xí)中什么樣的內(nèi)容較感興趣?
調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學(xué)生認(rèn)為他們最感興趣的是唱歌。他們認(rèn)為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學(xué)都喜歡流行音樂，隨著科技的發(fā)展，音樂得到了廣泛的傳播，隨之得到進一步的發(fā)展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽、dvd、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占有權(quán)被瓦解。學(xué)生偏好的音樂，往往不是學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容，大部分是與學(xué)校音樂教育的宗旨相悖。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂普遍、通俗易懂，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點，內(nèi)容和形式都符合當(dāng)代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)有些流行音樂的內(nèi)容也會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應(yīng)一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以適當(dāng)?shù)倪x材，經(jīng)過精心的制作讓學(xué)生演唱和欣賞。教師從正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學(xué)�！穼懙剑骸敖逃哪繕�(biāo)是心靈的自由，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責(zé)任的。”隨著年齡的增長，學(xué)生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便達到了。
另外，有42.3%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂”從前的音樂過于系統(tǒng)化，專業(yè)化，強調(diào)的是技能技巧的訓(xùn)練，而對于現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言，不需要對音樂有太深的領(lǐng)悟，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學(xué)內(nèi)容改革中必須面臨的問題。
問題三：你希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展?
表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力、音樂素養(yǎng)”的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學(xué)生的選擇。我們的基礎(chǔ)教育一直在探討，音樂課程應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的知識，發(fā)展學(xué)生的能力。知識和能力兩者之間存在的'是因果關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。學(xué)生知識技能掌握得越多，學(xué)生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學(xué)生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁。
音樂教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學(xué)校、音樂教師和學(xué)生所重視。我們不能僅局限于學(xué)生只會唱幾首歌曲、聽幾段樂曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合發(fā)展。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實際，學(xué)校不僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。
我于20××年××月××日，被分到××中學(xué)進行為期3個月的教育實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)音樂教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下音樂教的情況。
我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。音樂老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預(yù)習(xí)的時候，大多學(xué)生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。
在音樂教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多，因為音樂的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下音樂學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識，給他們學(xué)好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂，又能起到放松的效果�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
該校放學(xué)時間為7點30分，由于較長，學(xué)生在這段時間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。
音樂調(diào)查報告2
大學(xué)生的音樂素質(zhì)直接反映著中小學(xué)階段的音樂教學(xué)狀況,從多數(shù)大學(xué)生的音樂素質(zhì)來看,我國中小學(xué)音樂教育,尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的情況不容樂觀。
前不久,觀看了一場系級的合唱比賽,看完之后有諸多的感觸。同學(xué)們在演唱中,飽滿的熱情、積極參與的意識是值得贊揚的,但演唱好一首歌曲,光有熱情是不夠的,從合唱的角度來看,特別是從聲音的質(zhì)量來看就不敢恭維了。因為他們在排練過程中,全部都是跟著錄音模仿,而且沒有意識到請專業(yè)人員輔導(dǎo)的必要性,所以出現(xiàn)了很多本不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。例如整場比賽下來幾乎沒有聽到女聲清脆嘹亮的歌聲,大部分女聲都低一個八度演唱,聲音混同于男聲,加之跑調(diào)、節(jié)奏、節(jié)拍等問題。連最起碼的音準(zhǔn)、節(jié)奏都不敢保證,合唱的其他要求就更無從談起了。從中感受到大學(xué)生音樂知識的貧乏與音樂素質(zhì)的低下。
為了探究其原因,進一步了解大學(xué)生接受音樂教育的情況,我對院理科一年級的100名學(xué)生進行了抽查。經(jīng)過分析歸納,從中發(fā)現(xiàn)了一些帶有普遍性的問題,現(xiàn)摘要匯集起來,希望能引起有關(guān)方面的重視。
一、調(diào)查情況
1.學(xué)生來源
我國是一個農(nóng)業(yè)大國,因此大部分的大學(xué)生來自農(nóng)村。在調(diào)查的100名大學(xué)生中有72%來農(nóng)村。
2.音樂教師配備及授課情況
3.識譜能力
在調(diào)查的100名學(xué)生中,識簡譜的占18%,識線譜的占10%,不識譜的人占大多數(shù)。而在識譜的人中,大部分是受過專業(yè)訓(xùn)練的。100人中有4個會彈鋼琴、1個會拉手風(fēng)琴、7個會彈電子琴、還有一些會吹笛子、葫蘆絲、口琴、豎笛等樂器。
從以上調(diào)查來看,大部分學(xué)生的識譜來自從小的特長學(xué)習(xí),來自學(xué)校教育的較少。而且有一些不正常的現(xiàn)象也應(yīng)值得注意,有些學(xué)生會彈電子琴,可是不識譜,這可能與某些特長班教師的素質(zhì)與教學(xué)方法有關(guān)系,不教識譜,只讓學(xué)生背譜,導(dǎo)致老師教一首,學(xué)生會一首,幾年學(xué)下來還是不識譜,學(xué)生沒有自學(xué)能力。
二、存在的問題
1.師資配備與師資水平問題
從前面的問卷調(diào)查中可看出,中小學(xué)的音樂教師的配備差很多,雖然如今的大學(xué)生是十年前的小學(xué)生,在十年中應(yīng)該有很大的改善,但也要看具體的地方。針對這一問題,為了了解更準(zhǔn)確的情況,我對一個縣現(xiàn)在的音樂教師配備情況做了調(diào)查,結(jié)果確不容樂觀。在全縣180所小學(xué)中,專職的音樂教師只有25人,合村并鎮(zhèn)后,全縣初中合并為規(guī)模較大的24所,專職音樂教師只有27人。而且專職的音樂教師大部分都集中在縣級中小學(xué)及附近的鄉(xiāng)村中小學(xué),離縣城遠一些的地方無人愿意去,因為能接受音樂教育的學(xué)生大部分出生在縣城附近,學(xué)校畢業(yè)后都不愿意下農(nóng)村。還有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)音樂教師學(xué)歷不高、專業(yè)水平較低,大多為中等師范學(xué)校畢業(yè)。師范學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生不愿意回到縣里,更不愿意下到鄉(xiāng)村,而已經(jīng)安排在縣城及附近中小學(xué)學(xué)歷不高的教師,因為怕沒崗位都不愿意出來進修。在評職稱時,為了解決學(xué)歷不夠的問題,大多數(shù)教師只能參加非音樂專業(yè)的自考、函授以取得相應(yīng)的學(xué)歷,并不能真正解決能力問題。因此,音樂教師的配備及提高是亟待解決的問題。
2.對中小學(xué)音樂教育的重視不夠
自1999年6月,中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的.決定》把美育正式列入教育方針,明確了美育在學(xué)校教育中的地位。這十年中,教育部投入了大量的人力、物力,進行基礎(chǔ)教育課程的改革,足以說明國家對素質(zhì)教育的重視。但從調(diào)查的問題中,仍然反映出普通的審美教育尚未引起下面各級領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視,尤其是各縣級主管領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)的校長。究其原因是沒有認(rèn)識到音樂藝術(shù)教育對審美教育的重要意義及作用,有的領(lǐng)導(dǎo)一味地追求升學(xué)率,輕視美育,認(rèn)為音樂課可有可無,覺得音樂課沒用。因此,把少數(shù)音樂專業(yè)的教師安排帶別的課程,造成人才的浪費。殊不知音樂課不僅不會影響其升學(xué)率,而且會開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,增加學(xué)生的審美情趣。許多科學(xué)家的成功都可證明,如愛因斯坦、祖沖之、華羅庚、李四光等,他們的科學(xué)成就大多都從音樂中得到啟發(fā)。因此音樂教育反過來會作用于文化課的學(xué)習(xí)。
3.對音樂課教學(xué)研究及新課標(biāo)的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差
前面的問卷調(diào)查中,有專職音樂教師的學(xué)校,學(xué)生從小學(xué)到高中音樂課上的一直很正常,可是學(xué)生為什么會不識譜呢?經(jīng)過調(diào)查得出,大部分是教學(xué)方法不恰當(dāng),對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解出現(xiàn)了偏差。比如回避音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)、濫用多媒體、忽視教師的主導(dǎo)作用、盲目追求教學(xué)形式、對興趣的理解不夠準(zhǔn)確等。
三、幾點建議
1.加強對中小學(xué)音樂教育的重視
各級領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)加強對音樂教育的重視,提高對美育作用的認(rèn)識,充分認(rèn)識音樂教育在中小學(xué)音樂教育中的地位及音樂教育對培養(yǎng)合格人才的重要性。組織專人深入學(xué)校調(diào)查研究,總結(jié)《新課標(biāo)》落實的效果及問題,以便及時解決存在的問題。
2.加強農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的配備、培訓(xùn)
鑒于當(dāng)前中小學(xué)音樂教師隊伍,無論在質(zhì)量上還是數(shù)量上都不能滿足教學(xué)的要求,除了加速培養(yǎng)音樂專業(yè)人才,還應(yīng)做好在職教師的培訓(xùn)工作,應(yīng)鼓勵音樂教師出來進修,給予相應(yīng)的優(yōu)惠條件。合理利用人才,對以往學(xué)習(xí)音樂的教師應(yīng)鼓勵其帶音樂課,讓他們回到自己真正的崗位。其實這么多年國家培養(yǎng)出的音樂人才并不少,只是沒有合理的利用,如果利用好,音樂教師的配備應(yīng)該得到改善。鑒于此種情況,各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有相應(yīng)的措施,出臺留住人才的具體方案,對剛畢業(yè)的大學(xué)生鼓勵其到鄉(xiāng)村去鍛煉。
3.音樂教師要正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,把音樂教育落在實處。
音樂教師要認(rèn)真研究新課標(biāo)、領(lǐng)會其精神實質(zhì),勇于探索與研究新的教學(xué)方法,改正認(rèn)識上的錯誤,以保證音樂課程改革的順利進行。特別是農(nóng)村中小學(xué)音樂教師,要創(chuàng)造條件,改變舊的模式,堅持不懈地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)方法,努力提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育水平。
4.采用有力措施,逐步改善音樂教學(xué)條件,特別是鄉(xiāng)村的教學(xué)條件
在音樂教學(xué)中,需要一些必要的教學(xué)條件來進行教學(xué),比如音樂教室,和一些必備的樂器,鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、打擊樂、錄音機等,條件好的還可用多媒體輔助教學(xué)。沒有條件的農(nóng)村可根據(jù)具體情況而定,首先應(yīng)有教師,其次根據(jù)條件準(zhǔn)備一些簡單的樂器。只要各級領(lǐng)導(dǎo)重視,就能創(chuàng)造出較好的音樂教學(xué)條件。
5.各教學(xué)段根據(jù)實際情況采用逐級補課的形式,加強學(xué)生的音樂素質(zhì)及審美情趣
以往耽誤的已無可挽回,各個教學(xué)階段從現(xiàn)在起應(yīng)把音樂課重視起來,在教師配備的情況下,采用逐級補課的形式,進行及時補救。對于現(xiàn)在已經(jīng)上了大學(xué)的學(xué)生,各普通高校應(yīng)將藝術(shù)教育列入教育教學(xué)計劃,開設(shè)藝術(shù)類必修課程與選修課程,并加強校園文化活動。比如合唱比賽、卡拉OK比賽,有條件的學(xué)校還可組建樂隊,鼓勵學(xué)生積極參與,以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
總之,為了培養(yǎng)合格的新一代人才,推進素質(zhì)教育,我們應(yīng)當(dāng)加強中小學(xué)音樂教育,尤其是農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育,把新課標(biāo)的實施落在實處,從而提高大學(xué)生的音樂素質(zhì),造就全面發(fā)展的一代新人。
音樂調(diào)查報告3
一、調(diào)查概況、目的
我與20xx年9月1日至20xx年12月15日，很榮幸可以在xxx小學(xué)進行教育實習(xí)，度過了為期16周的實習(xí)生涯。實習(xí)內(nèi)容主要是音樂課的教育實習(xí)，在這期間我積極工作，虛心請教有經(jīng)驗的任課老師，學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗知識。同時在實習(xí)期間也做了一次深入的調(diào)查工作，是針對xxx小學(xué)音樂這門課的真實看法，是我和我們指導(dǎo)教師討論過，對學(xué)生進行訪問，通過調(diào)查研究，對當(dāng)下音樂教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教育改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀的依據(jù)。
音樂教育對于小學(xué)生的智力啟迪，人格塑造，想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)都有著不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，提倡新的教育理念，關(guān)注新的教學(xué)方法，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均有著鮮明的體現(xiàn)。
二、調(diào)查過程與收獲
為了全面、詳細地獲取材料，我在我實習(xí)所帶的三年級四個班里進行了班級調(diào)查，重要的調(diào)查形式的找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過這次是調(diào)查活動是我對學(xué)生有了更加的了解，對學(xué)生心目中的音樂有了了解，可以幫助我在以后的教學(xué)中，合理規(guī)劃教學(xué)方案，嘗試多樣性的課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)壓力減少。
三、調(diào)查分析
在此，我介紹一下自己的調(diào)查情況和結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)音樂教學(xué)如何教的看法，其中的問題有些是學(xué)生反映有些是老師們常討論的，但是我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅的以前理論知識上的認(rèn)識。希望對今后的教育教學(xué)工作可以提供幫助。
問題一：你對音樂這門課持什么態(tài)度和情感來學(xué)習(xí)？
通過對調(diào)查結(jié)果的整理歸類分析，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，學(xué)生在音樂教學(xué)過程中感受到音樂的美妙。當(dāng)然，在音樂教育課程中也存在一些必要問題。59.7%的同學(xué)表示非常熱愛音樂，34.1%的同學(xué)表示一般喜歡，6.2%的同學(xué)表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂課有何意義調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比較注重音樂的學(xué)習(xí)。80.5%的同學(xué)認(rèn)為音樂課可以放松大腦，緩解學(xué)習(xí)壓力。因為音樂課不需要考試，也就沒有什么壓力，讓學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松。但是也讓我看到極少數(shù)學(xué)生的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為這門課可學(xué)也可不學(xué)。但面臨巨大的升學(xué)壓力，音樂作為一門藝術(shù)特長，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生一腔熱血和一廂情愿，而教育體制不改革的話，素質(zhì)教育也很難落實到位。
問題二：你對音樂中什么樣的內(nèi)容有興趣？
調(diào)查顯示32.5%的學(xué)生認(rèn)為他們最感興趣的是唱歌。他們認(rèn)為通過唱歌可以表達自己的情感，特別是歡快的歌曲，大多數(shù)學(xué)生都喜歡流行歌曲，隨著科技的進步發(fā)展，音樂得到了廣泛的傳播，學(xué)生基本上都是從抖音、快手、等APP上聽音樂，79.8%學(xué)生喜歡的音樂都是課外的通俗歌曲。流行樂普遍、通俗易懂，而且成為現(xiàn)代音樂的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛。不可否認(rèn)的是有些流行樂的內(nèi)容歌詞會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事物都具有兩面性，我們也不能一棒子打死，流行樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以是的的選材，經(jīng)過精心制作，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂和流行樂的.區(qū)分鑒別能力。另有61.9%的學(xué)生選擇了欣賞音樂，欣賞什么如何欣賞是新課改在音樂教學(xué)在面臨的問題，5.6%選擇了音樂活動，有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生喜歡上音樂與舞蹈結(jié)合的活動課。
問題三:你希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展？
表示希望提高演唱能力培養(yǎng)樂感的學(xué)生占45.5%。希望提高演奏能力的學(xué)生占28.8%，希望提高鑒賞力的學(xué)生占25.7%。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望什么能力的提升。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學(xué)生的選擇，我們的基礎(chǔ)教育一直在探討的，音樂課應(yīng)該讓學(xué)生掌握完整的知識，發(fā)展學(xué)生的能力。知識和能力之間存在因果關(guān)系，而不是對立關(guān)系。學(xué)生掌握的知識技能越多，音樂表現(xiàn)力就越高，為學(xué)生參與音樂欣賞和表現(xiàn)力活動提供了必要的有利條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁。
我認(rèn)為音樂教育是在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學(xué)校、音樂教師和學(xué)生所重視。我們不能只僅僅局限于學(xué)生只會唱幾首歌、聽幾段曲目，而是要在優(yōu)美動聽的歌聲里，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合發(fā)展。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀及我校的實際情況，學(xué)校不僅僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是要培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。
音樂教學(xué)也不要一味地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)展音樂劇的方式來學(xué)習(xí)音樂，使音樂課堂豐富有趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，舞臺能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生文化課以外的特長能力，有助于學(xué)生日后的發(fā)展。在教學(xué)系統(tǒng)性上更加完善優(yōu)化，教師在音樂的研究上要不斷學(xué)習(xí)補充新鮮血液，在專業(yè)要求上，加強對學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生學(xué)會正確的唱歌呼吸方法，反復(fù)練習(xí)口腔共鳴從而提高學(xué)生唱歌的專業(yè)水平。這樣我們的音樂課才能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂學(xué)生。為音樂人才補給人才�？偟膩碚f這次的調(diào)查報告，讓我學(xué)習(xí)到很多知識，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)、水平。為今后的音樂教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻！
音樂調(diào)查報告4
一、調(diào)查目的：
掌握xx中學(xué)高中學(xué)生對流行音樂中的傳統(tǒng)文化的了解和看法，了解xx中學(xué)學(xué)生對流行音樂的傳統(tǒng)文化存在的問題。
二、調(diào)查時間：
20xx年10月12至20xx年10月13日
三、調(diào)查地點：
xx中學(xué)
四、調(diào)查的對象及其一般情況
調(diào)查對象：xx中學(xué)高中部學(xué)生
一般情況：這部分人大都在17至20歲之間，其中以高二學(xué)生為主，有一定的文化內(nèi)涵和道德修養(yǎng)，而且大都喜歡流行音樂，但對傳統(tǒng)文化了解不夠。
五、調(diào)查方式:
本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷時在xx中學(xué)高中部，隨機選擇高中生當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。全校共發(fā)放調(diào)查問卷350份，回收率達91。4%。
六、調(diào)查內(nèi)容：
主要調(diào)查了解高中生如今對流行音樂中的傳統(tǒng)文化的了解程度；對流行歌曲的態(tài)度和對古典音樂的了解，對流行音樂中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素的看法，以及對“傳統(tǒng)文化”的了解，起源等。問卷共向調(diào)查者提出了20個問題。
七、調(diào)查結(jié)果：
本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計得出：從學(xué)生認(rèn)為如今流行音樂中的傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度來看，有96%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化非常重要，只有2%的學(xué)生持不重要的態(tài)度，說明高中生對我國流行音樂中的傳統(tǒng)文化的重要性持有較強的責(zé)任感，也有少數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重要性予以忽視.有73%的學(xué)生認(rèn)為中國的傳統(tǒng)文化有糟粕也有精華，我們接受時要有所揚棄，只有26%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，應(yīng)以繼承發(fā)揚為主。37%的學(xué)生對古典詩詞曲賦或小說比較感興趣，47%的學(xué)生對民族音樂或樂器比較感興趣，16%的學(xué)生認(rèn)為名曲戲曲很有趣，也有54%的學(xué)生對書法比較感興趣，這還有42%的學(xué)生對國畫及傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)出濃厚的興趣，并有27%的學(xué)生認(rèn)為玉器及瓷器比較有趣，14%的學(xué)生熱衷于先秦諸子百家的著作和思想，僅有13%的學(xué)生對其他的傳統(tǒng)文化也比較感興趣。說明了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的.認(rèn)知程度較深，并存在著廣泛的興趣。
有38%的學(xué)生對中國古典樂器持一般態(tài)度，但是對名曲會考慮聽一下，36%的學(xué)生比較喜歡，并停過一些中國古典器樂，有6%的學(xué)生很喜歡聽過很多中國古典器樂，繩子可以辨別出曲名。有94%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會流行文化與古典文化融合的現(xiàn)象很好，僅有5%的學(xué)生認(rèn)為不太好實在糟蹋古典，有66%的學(xué)生認(rèn)為加入中國元素的流行音樂有利于弘揚本民族文化，很好，并有26%的學(xué)生持不反對好聽就好的態(tài)度。說明我校學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知程度有些淺顯，但大多數(shù)學(xué)生對于流行音樂中融入傳統(tǒng)元素持支持的態(tài)度，具有較強的社會責(zé)任感。
在做此次調(diào)查前，有60%的學(xué)生大概了解傳統(tǒng)文化包含哪些方面，僅有6%的學(xué)生很清楚傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容。面對傳統(tǒng)文化的未來有60%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化將逐漸受到中國人民繩子世界人民的推崇，有47%的學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化與外國先進文化會更傾向于中國文化，只有6%的學(xué)生會更傾向于與外國文化，52%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代的傳統(tǒng)文化對我們有很大的影響，也有28%的學(xué)生認(rèn)為正在消失。說明學(xué)生對關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識的了解意識淡薄，但有多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的未來持樂觀態(tài)度，也有少數(shù)學(xué)生為傳統(tǒng)文化的未來擔(dān)憂。
有60%的年輕人認(rèn)為傳統(tǒng)文化漸漸淡漠的原因是沒有網(wǎng)上的教育體制弘揚，并且覺得傳統(tǒng)文化的傳播方式太老套了，對年輕人的吸引力不夠，71%的學(xué)生表明愿意了解更多的中國傳統(tǒng)文化，因為畢竟是民族智慧的結(jié)晶，也有24%的學(xué)生想了解更多中國傳統(tǒng)文化，但苦于沒有良好的宣傳環(huán)境，說明完善的教育體制和良好的宣傳環(huán)境，有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的進一步的了解，有利于弘揚和培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
八、調(diào)查體會
通過這兩天的調(diào)查，就調(diào)查結(jié)果來看，了解到學(xué)生對于流行音樂中的傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度相對淺顯。對傳統(tǒng)文化抱有可有可無，無關(guān)緊要的態(tài)度，這使我們很擔(dān)心。學(xué)校應(yīng)該加強在這方面的宣傳，而且傳統(tǒng)文化作為我們五千年來從未間斷過的文化，每個人都不愿意看見它就在我們這一代消失，所以我們想要通過現(xiàn)代流行音樂特有的親和力，來調(diào)動現(xiàn)代高中生對了解傳統(tǒng)文化的興趣，從心底想要來保護和弘揚我們的傳統(tǒng)文化，不要再讓我們這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化消失了，希望可以通過這次活動，讓我們的傳統(tǒng)文化對我們這一代樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀產(chǎn)生積極影響，從而可以做出正確的價值判斷和價值選擇。也希望可以通過這次活動使傳統(tǒng)文化可以在我們90后普及，希望可以讓所有人來保護和弘揚它，讓我們的民族文化走向世界不斷發(fā)揚光大，并希望中國更加強大，中華文明可以永不間斷的延續(xù)人間。
音樂調(diào)查報告5
1．調(diào)查目的
在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，倡導(dǎo)新的教育觀念，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注新的教學(xué)方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。在這次實習(xí)中，我深深地感受到了教改的鮮活生命力。對于基礎(chǔ)教育的主體而言，這些改革是否真正適應(yīng)師生的需要呢？為此，我設(shè)計了一套問卷，試圖通過調(diào)查問卷，在一定范圍內(nèi)了解學(xué)生的需求，從而對問題進行歸因分析研究,尋求解決問題的路徑，以更好的了解當(dāng)代小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀。
2、調(diào)查結(jié)果分析
為了得到準(zhǔn)確、客觀的答案，我在實習(xí)學(xué)校的四年級做了一個問卷調(diào)查。問卷從態(tài)度、情感、內(nèi)容、能力和期望四個方面入手，讓學(xué)生們充分、大膽、自由地表達自已內(nèi)心最真實的想法，獲得到了一些有益的數(shù)據(jù)。問卷選擇了6個平行班，無重點班與普通班之分，每班學(xué)生隨機抽了8人，共計有效問卷48份，經(jīng)過統(tǒng)計情況如下，并談一點粗淺的認(rèn)識。
2．1 問題一：你對音樂學(xué)習(xí)持何種態(tài)度或情感？
調(diào)查結(jié)果顯示孩子們對音樂學(xué)習(xí)所持的強烈情感傾向。58.4%的同學(xué)不約而同地表示非常喜歡音樂， 35.4%表示一般喜歡。6.2%同學(xué)表示不喜歡或者討厭。這充分說明了基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂教育課程存在的必要性的問題上，有66.7%的同學(xué)認(rèn)為有比較好，31.3%的同學(xué)認(rèn)為音樂課是必修課，2%的同學(xué)認(rèn)為可有可無。那么，孩子們眼中的音樂課應(yīng)該有什么作用呢？調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂課的學(xué)習(xí)。81.3%的同學(xué)認(rèn)為音樂課可以提高自身素質(zhì)，開發(fā)智力，陶冶情操。另外還有18.7%的同學(xué)認(rèn)為音樂課是放松、快樂的好機會，
因為相對其它課目而言，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相對活潑，讓他們感到輕松。學(xué)不學(xué)都“無所謂”或“應(yīng)付”，讓我們看到了極少數(shù)學(xué)生功利心的一面。而這個比例會隨著年齡的增長，升學(xué)壓力的增強而上升，這也是基礎(chǔ)音樂教育為什么到初二、初三會考在夾縫中生存的根本原因。我想這與當(dāng)前的教育體制有很大關(guān)系，如果教育體制不改革的話，師生僅憑一腔熱情和一廂情愿，素質(zhì)教育也難以落到實處。
2.2 問題二：你對音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中什么樣的內(nèi)容感興趣？
調(diào)查結(jié)果顯示35.4%的學(xué)生認(rèn)為唱歌是他們最感興趣的內(nèi)容。孩子們普遍認(rèn)為唱歌是表達自已情感的最好途徑，但對教材上的歌曲不感興趣，他們特別喜歡唱活潑、歡快的歌曲。他們也特別希望自己擁有美妙的歌喉。另一個熱門選項是流行音樂，大多數(shù)同學(xué)喜歡流行歌曲。科技的發(fā)展使得音樂的傳播發(fā)生了天翻地覆的革命，音樂，從唱片和無線廣播時代的有限傳播，被電視、隨身聽、CD－Rom、MD、DVD、互聯(lián)網(wǎng)等媒體推到傳播的無限。在e時代里，音樂教師對音樂教材的占有權(quán)，被徹底瓦解，孩子們擁有和熟悉的音樂在某種意義上甚至超過教師。而他們擁有和偏好的音樂，往往不是學(xué)校音樂教育的主流內(nèi)容，其中相當(dāng)大的分量與學(xué)校音樂教育的宗旨是相悖的。 以往流行音樂不能進課堂，但事實上它對學(xué)生的影響卻很大。有一項問題是學(xué)生平時喜愛歌曲的類型，結(jié)果顯示：小學(xué)生會唱的歌曲中有近65.7%的是音樂課本外的通俗歌曲。調(diào)查結(jié)果還顯示:超過25%的學(xué)生把不喜歡上音樂課的原因歸結(jié)為音樂教材編得不好，其中又有近12.5%學(xué)生認(rèn)為音樂教材不好主要表現(xiàn)在所選歌曲不適合小學(xué)生演唱。流行音樂之所以受到學(xué)生的普遍歡迎，是因為社會音樂生活以流行音樂為主，學(xué)生身處現(xiàn)代社會，流行音樂和他們的心幾乎是“零距離”，更主要的'原因是，流行音樂具備了青少年喜愛的特點，音樂的內(nèi)容和形式都是當(dāng)代青少年所思所想，用他們喜愛的方式說出了他們的心里話，因此他們對流行音樂的理解沒有困難。
流行音樂能否進課堂的問題已討論了若干年，事實表明圍堵不如疏導(dǎo)。學(xué)校音樂教育不能生活在真空地帶，現(xiàn)實不容回避，音樂教育把流行音樂拒之門外，有如掩耳盜鈴。我們不否認(rèn)有些流行音樂的內(nèi)容不適合青少年，會對他們產(chǎn)生消極的影響，但看待問題應(yīng)該是辯證的，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客觀的。流行音樂中不乏一些優(yōu)秀作品，教材中完全可以選擇那些歌詞內(nèi)容適合學(xué)生的身心特點，經(jīng)過精心制作的流行音樂讓學(xué)生演唱和欣賞。針對學(xué)生濫聽流行音樂的行為，由教師正面引導(dǎo)，使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力，對學(xué)生審美判斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向起主導(dǎo)作用，這也是音樂教育工作者的責(zé)任。泰戈爾在《我的學(xué)�！分袑懙剑骸敖逃哪繕�(biāo)是心靈的自由，這只能通過自由的途徑才能達到——盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責(zé)任的。”當(dāng)孩子們長大成人，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活、熱愛音樂的時候，普及音樂教育的目的便已達到了。
關(guān)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容還有一個不容忽視的現(xiàn)象，有43.8%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂”。這一結(jié)果的原因是因為欣賞音樂不需要技能技巧，這一點也正是從前的基礎(chǔ)教育和教材欠缺或者說是忽略了的。從前的音樂教材過于專業(yè)化、系統(tǒng)化，強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，而對于我們的大多數(shù)學(xué)生而言，是不必要成為貝多芬的，而只要能夠欣賞音樂的美，將音樂的美融入生活中就夠了。欣賞什么？如何欣賞？這也是新課改在音樂教學(xué)內(nèi)容改革中必須面臨的問題之一。另外有41.7%的學(xué)生希望器樂內(nèi)容增加，器樂是小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我們要想真正使器樂教學(xué)不流于形式，更好地發(fā)揮器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的作用，就需要不斷充實器樂教學(xué)內(nèi)容，盡量滿足學(xué)生在器樂教學(xué)方面新的需要。
2.3 問題三：你希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展？
表示希望“演唱”能力提高的占37.5%。希望提高“演奏”能力的占25%，希望提高“鑒賞能力、音樂素養(yǎng)”的能力的占6.3%，希望培養(yǎng)“樂感”和“音樂知識”能力的有31.3%，這些選擇與音樂有關(guān)的相關(guān)能力發(fā)展的比例竟高達98%，從中我們可以清楚地看到孩子們真正渴望得到的是什么樣的能力。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學(xué)生的選擇。在此之前我們的基礎(chǔ)教育不斷地在探討：我們的音樂課程是應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的知識，還是發(fā)展學(xué)生的能力。知識和能力二者難道是對立的嗎？事實上兩者之間存在著互為因果的聯(lián)系。學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的大小在一定程度上還是取決于知識技能掌握的多少，它為學(xué)生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必需的條件，從某種意義上說，掌握知識技能是為了掌握一種學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的工具，架起一座通向音樂藝術(shù)的橋梁。
2.4 問題四：你對常規(guī)音樂課有其它怎樣的要求？
當(dāng)被問及你對現(xiàn)在使用的音樂教材有何看法時？調(diào)查結(jié)果顯示，55.3%的同學(xué)對教材總的評價“好、可以、認(rèn)同”，說明我們的新教材得到了廣泛的認(rèn)可，新教材的使用，使學(xué)生們對音樂的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn)，為小學(xué)音樂教育帶來了勃勃生機，我們感到由衷的欣慰，但是，其中存在的問題也應(yīng)該引起我們的重視并認(rèn)真反思。
23.2%的同學(xué)覺得教材有待改進，存在的主要問題有（1）所選歌曲不太適合學(xué)生演唱或好聽的歌不多、老歌太多，跟不上時代等，他們希望多一些喜歡的歌以及流行歌曲。我們應(yīng)該組織一流的作曲家，詞作家為我們的學(xué)生寫好歌，譜好曲。根據(jù)時代發(fā)展和藝術(shù)教育的需要，調(diào)整擴大教材編選的思路，精選更新現(xiàn)有教材內(nèi)容，便之不斷優(yōu)化。我們要讓孩子們有歌唱，讓孩子們唱屬于自己的歌�。�2）配套聲像資料缺乏：多媒體課件融電、光、聲、圖像為一體，其絢麗多彩的畫面、生動形象的演示及化小為大、化靜為動的特效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種完美的聲音、文字、圖像互相結(jié)合又富于變化的學(xué)習(xí)情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)之中。同時，它還突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間、地域上的限制，古今中外、風(fēng)土人情、世間萬象都可以身臨其境，大大豐富、開闊了學(xué)生的音樂生活的范圍和音樂視野，大大擴展了音樂教學(xué)的容量，極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。但目前我們的教學(xué)配套光盤僅僅是簡單的譜例加聲音，比從前的磁帶僅僅多了一個畫面而已，沒有發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢�，F(xiàn)在回過頭來看看從前的基礎(chǔ)教育，我們的教材建設(shè)，在不同的歷史時期的確有它重要的作用，但問題也存在：“教育有兩個弱點――第一個弱點是忽視了（不是單純的否認(rèn)了）個人所具有的微妙復(fù)雜的作用，忽視了個人所具有的各種各樣的表達形式和手段，第二個弱點是它不考慮各種不同的個性，氣質(zhì)，期望和才能。我們是否應(yīng)該站在學(xué)生的角度想想他們需要什么？今后的社會需要什么樣的人才？這些都是音樂課程中必須要面對和解決的問題，也是音樂課程改革以及音樂教材建設(shè)必須思考的問題。
2．5 問題五：家人是否經(jīng)常與你一起參加音樂活動？
29.2%同學(xué)表示常常，43.8%表示偶爾，27%表示表示很少甚至是幾乎不。這也反映出我國小學(xué)家庭音樂教育的重視程度有待提高。
我國基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容改革也提出：“只有關(guān)注學(xué)生的生活世界，將課程內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合起來，學(xué)生主體性人格的生成和確定才有了根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有真正的意義。舍此，任何教育都只是外在于學(xué)生生活世界的裝飾。我想，以往那種長期忽視學(xué)生興趣愛好的情況將不復(fù)存在，從這一點來說，孩子們是幸福的。
音樂調(diào)查報告6
一、商場播放音樂的必要性
近日，《法制晚報》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費者關(guān)于商場背景音樂感受的調(diào)查，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)消費者都喜歡商場有些背景音樂。但是，由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因，有接近80％的消費者都表示曾對商場的背景音樂感到煩躁不安，甚至有很多消費者因為背景音樂過于吵鬧而離開商場，放棄了消費。
盡管很多消費者對多數(shù)商家的背景音樂不滿意，但事實上，有86％以上的消費者還是希望商場播放背景音樂的，而且近96％的消費者認(rèn)為商業(yè)背景音樂的質(zhì)量對商場檔次、形象有影響。
播放背景音樂是烘托賣場氣氛的一項有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會影響營業(yè)員的工作態(tài)度，還會影響消費者的購買情緒，進而會影響到我們賣場的銷售。因而，背景音樂的效果不容忽視。對于具體播放時間也有相應(yīng)的管理制度。
二、音樂對消費的影響
但在現(xiàn)實生活中，有的賣場卻沒有注意到這一點，認(rèn)為賣場中只要有音樂就行了，至于播放什么類型的音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個人喜好，想放什么音樂就放什么音樂，孰不知這樣往往會適得其反。我們應(yīng)當(dāng)了解音樂，并好好利用音樂，讓它更好地為我們服務(wù)。
首先來看一下不同的音樂類別對消費的影響：人們往往會將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂，可以烘托出商品或服務(wù)的價值，使顧客想當(dāng)然地認(rèn)為商店內(nèi)商品的品位也高，附合賣場的定位。相反，流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾，播放這種音樂時，消費者會認(rèn)為店內(nèi)的商品價位會比較平實，貼近自身生活，因而適宜在大賣場內(nèi)播放。
其次是音樂的節(jié)奏快慢：慢節(jié)奏的音樂，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下，播放慢節(jié)奏的音樂可以相對延長顧客在賣場內(nèi)停留的時間，增加顧客的消費。相反，節(jié)奏稍快的音樂，會加快人的運動節(jié)奏，同樣也會提高人的購買欲，所以在客流高峰時適當(dāng)播節(jié)奏放快的音樂，可以鼓勵顧客加速消費或采購動線，縮短顧客在店內(nèi)的停留時間。
最后是聲量大小：音樂的聲量大，雖然可以襯托出熱鬧的.氣氛，但是小聲量的音樂，卻可以鼓勵顧客與銷售人員進行對話，并作進一步的互動。因此，當(dāng)商店需要人潮時(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時)，便可以播放稍大聲量之音樂。相反地，如果銷售已完成，需要顧客向服務(wù)人員進行多次咨詢溝通時(如古董字畫、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂要來得恰當(dāng)。
此外，早晨開始營業(yè)播放歡快的迎賓樂曲，打烊時播放輕緩的送別曲；在氣候變化時播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度，提高顧客的購買量，樹立起賣場的形象。因而，我們要利用好背景音樂這一無形的武器，為我們的工作服務(wù)，真正做到音樂響起來，銷售提上來。
根據(jù)每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時刻播放不同種類的音樂.這是賣場的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時放慢節(jié)奏的音樂，高峰時放快一點的。基本以純器樂為主，以輕音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.
三、怎樣為商場播放的音樂分類？
音樂的分類大體如下：
1、音樂按風(fēng)格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂；俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據(jù)這些歌曲改編的器樂曲。
2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類；按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類；各類樂器又有獨奏、重奏、合奏之分。人聲有獨唱、重唱、合唱之分。超市應(yīng)盡量多播放器樂曲。
3、按地域分類有中國樂曲（歌曲）和外國樂曲（歌曲）之分。
4、按樂曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。
一般來說，不管是超市還是購物中心，播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂，會減少顧客在超市的逗留時間，從而減少營業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。
四、商場播放音樂考慮的因素
音樂播放要從以下幾個方面進行綜合考慮：
1、賣場的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。
2、每天的時段：開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定
3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別；
4、季節(jié)。
5、當(dāng)?shù)叵M者的習(xí)慣、素質(zhì)等；
總之是要顧客感到舒服 愿意花費更多的時間來享受購物所帶來的快樂。
音樂調(diào)查報告7
1、調(diào)查目的
音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，倡導(dǎo)新的教育理念，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注新的教學(xué)方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的表達。通過本次實習(xí)，我深有感觸。對于根底教育的主題而言，這些改革是否真正適應(yīng)學(xué)校以及師生的需要，做到因材施教，使學(xué)生的個性才能得到充分的開展還不得而知。為此，我專門設(shè)計了一套問卷，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求，從而對問題進行分析研究，以便更好的了解當(dāng)代小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀。
2、調(diào)查結(jié)果分析
在這一年工作中，我擔(dān)任的是六年級的音樂教師。為了得到準(zhǔn)確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學(xué)生做了一個問卷調(diào)查。這四個班音樂根底根本持平。問卷主要圍繞態(tài)度、情感、內(nèi)容、能力四個方面，讓學(xué)生能夠自由大膽、積極地說出內(nèi)心的感受和想法，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù)。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下。
問題一：你對音樂學(xué)習(xí)持何種態(tài)度活情感?
通過對調(diào)查結(jié)果整理分析，根底音樂教育是具有廣泛的學(xué)生根底的，學(xué)生在音樂教學(xué)過程當(dāng)中感受到了音樂的美妙。當(dāng)然，在音樂教育課程當(dāng)中也存在一些必要的問題。60.3%的同學(xué)表示非常熱愛音樂，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學(xué)生眼中的音樂課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比擬注重音樂課的學(xué)習(xí)的。80.5%的同學(xué)認(rèn)為音樂課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操，也是緩解學(xué)習(xí)壓力，放松心情的時機。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學(xué)生不好的一面，學(xué)習(xí)音樂就是應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為音樂課是一門雜課，可學(xué)可不學(xué)。但面臨巨大大升學(xué)壓力，音樂作為一門特長，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話，素質(zhì)教育也難以落到實處。
問題二：你對音樂學(xué)習(xí)中什么樣的內(nèi)容較感興趣?
調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學(xué)生認(rèn)為他們最感興趣的是唱歌。他們認(rèn)為通過唱歌能夠表達自己的情感，特別是活潑、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學(xué)都喜歡流行音樂，隨著科技的開展，音樂得到了廣泛的傳播，隨之得到進一步的開展。從唱片、cd、收音機到電視、mp3隨身聽、dvd、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師，教師對教材的占有權(quán)被瓦解。學(xué)生偏好的音樂，往往不是學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容，大局部是與學(xué)校音樂教育的宗旨相悖。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲。流行音樂普遍、通俗易懂，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點，內(nèi)容和形式都符合當(dāng)代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)有些流行音樂的內(nèi)容也會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應(yīng)一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以適當(dāng)?shù)倪x材，經(jīng)過精心的制作讓學(xué)生演唱和欣賞。教師從正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學(xué)�！穼懙剑骸敖逃哪繕�(biāo)是心靈的自由，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責(zé)任的.。〞隨著年齡的增長，學(xué)生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便到達了。
另外，有42.3%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂〞從前的音樂過于系統(tǒng)化，專業(yè)化，強調(diào)的是技能技巧的訓(xùn)練，而對于現(xiàn)在的大局部學(xué)生而言，不需要對音樂有太深的領(lǐng)悟，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學(xué)內(nèi)容改革中必須面臨的問題。
問題三：你希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的開展? 表示希望提高“演唱〞能力培養(yǎng)“樂感〞的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力、音樂素養(yǎng)〞的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學(xué)生的選擇。我們的根底教育一直在探討，音樂課程應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的知識，開展學(xué)生的能力。知識和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。學(xué)生知識技能掌握得越多，學(xué)生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學(xué)生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁。
音樂教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學(xué)校、音樂教師和學(xué)生所重視。我們不能僅局限于學(xué)生只會唱幾首歌曲、聽幾段樂曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合開展。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實際，學(xué)校不僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。
音樂調(diào)查報告8
今年3月，為了解我區(qū)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀，我們對來自全區(qū)中小學(xué)音樂教師作了專題調(diào)研，并對調(diào)查結(jié)果進行細致整理和統(tǒng)計分析。
一、調(diào)查方法
本調(diào)研通過編制“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷，從各維度的比率進行縱向、橫向?qū)Ρ�，了解中小學(xué)音樂教師音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題，從而提出解決問題的方法與對策。
（一）問卷編制
福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風(fēng)琴特色教師工作室全體成員組成一個調(diào)研小組，首先展開廣泛的討論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐與平時的所見所聞，初步提出：教師隊伍的基本情況、課程與教材實施、教師課前準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量評價、科研與校本研修、課外活動情況、教師業(yè)務(wù)提高、音樂教師職業(yè)幸福感等九個維度對我區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)研。依據(jù)上述九個維度，初步編制出一份包括47個項目的“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷。請有關(guān)專家（1人）、教師（8人）對每個項目的可讀性和適宜性做出評議，刪除其中語義不清或重復(fù)的項目8個，并對一些項目的表達方式進行了修改，20xx年3月，最后整理形成包括九個維度、39個項目的調(diào)查問卷。
�。ǘy量
對來自我區(qū)各個不同的中小學(xué)音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份，有效回收率為95%。其中高中5份，初中15份、小學(xué)55份。
二、結(jié)果與分析
（一）教師隊伍的基本情況
1、男女比例嚴(yán)重失調(diào)
在參加調(diào)研的75名中小學(xué)音樂教師中，只有5名男性，占6、7%，而女性占93、3%，尤其是小學(xué)中參加調(diào)研的55名教師全是女性。我區(qū)音樂教育師資隊伍男女結(jié)構(gòu)失衡，中小學(xué)音樂師資幾乎清一色的"娘子軍"。缺少了男性教師的音樂審美教育，終歸是少了些與溫柔、纖細共同構(gòu)成的陽剛、粗獷之美。
這種陰陽失調(diào)是社會現(xiàn)象。從高校的招生數(shù)據(jù)說明，家長對人才觀的心理因素占主導(dǎo)地位，造成了這種惡性循環(huán)的局面。但并不意味著院校、社會可以漠視這個問題，人才性別比例的相對平衡才是一種比較理想的狀態(tài)。
2、職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)良好
教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊伍總體的學(xué)術(shù)水平和工作能力，均衡的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈正態(tài)曲線分布，30—50歲被認(rèn)為是教師的年齡區(qū)，應(yīng)該成為教師的主體。調(diào)查結(jié)果顯示，30—39歲的教師占45、3%，40—49歲的教師占38、7%，從事音樂教學(xué)工作10年以上的教師占77、3%，本科學(xué)歷達到84%，中級職稱達到68%，高級以上職稱達到24%，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū)。
這是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質(zhì)、經(jīng)驗、精力上都有很大優(yōu)勢，把這支隊伍很好地武裝起來，為他們創(chuàng)建個人發(fā)展的良好平臺，挖掘他們的潛能，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮，將是音樂教育領(lǐng)域的福音！
�。ǘ┮魳氛n程開設(shè)與教材實施
1、個別學(xué)校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象
國家教育部規(guī)定：必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。結(jié)果反映，按課程計劃開足開齊音樂課的有97、3%，還有2、7%的學(xué)校實行陰陽課表，這種情況發(fā)生在初中學(xué)校�？上攵�，有的初中為了升學(xué)率，長期占用音樂課作為升中考試科目學(xué)習(xí)陣地，從某種意義上說是剝奪了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的權(quán)利，也剝奪了音樂教師教學(xué)的權(quán)利，因此，教育部門應(yīng)該加強管理，采取過硬措施，勒令停止這種侵權(quán)行為，還教育的公平。
2、小學(xué)音樂課程計劃不合理，音樂教師被逼換崗
我區(qū)小學(xué)音樂課程計劃執(zhí)行（3—6年級第一學(xué)期每周2節(jié)，第二學(xué)期每周1節(jié)）的安排，美術(shù)課程則相反，是不是意味音樂、美術(shù)老師可以互換？各個學(xué)校在排課中也是焦頭爛額，做法不一。有的嚴(yán)格按學(xué)期執(zhí)行，課程每學(xué)期一排；有的按學(xué)年執(zhí)行，就是說本學(xué)年安排一節(jié)音樂課，兩節(jié)美術(shù)課，下一學(xué)年安排兩節(jié)音樂課，一節(jié)美術(shù)課，課程一學(xué)年一排；有的學(xué)校實行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾，在一所學(xué)校中的音樂教師資源時而緊缺，時而有余，單雙周排課制更是一周閑死，一周累死，老師們怨聲載道。調(diào)查結(jié)果超過一半的中小學(xué)教師反對這個課程計劃。許多音樂教師為了生存只能跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教非本行學(xué)科，小學(xué)教師最為嚴(yán)重，占42%，主要任形體、書法、科學(xué)、美術(shù)、綜合、體育、品德等學(xué)科。
小學(xué)教師從“萬金油”年代走向?qū)I(yè)化道路，再向“一專多能”發(fā)展，無疑是適應(yīng)時代的要求。但現(xiàn)代教育對專業(yè)化提出了更高的要求，音樂教師對其它學(xué)科的教學(xué)表現(xiàn)得無所適從，再說，如果兼任課程不是長期的工作，只是臨時兼任，教師教學(xué)責(zé)任心放松，加上學(xué)校對這些學(xué)科不重視，重安排輕管理，根本無法杜絕教學(xué)的隨意性。
3、對教材內(nèi)容實施不一致、教學(xué)質(zhì)量難以比較
課程計劃的更改并未使教材改變，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時配置，當(dāng)課時與教材不匹配時，音樂教師必須依照一定的原則進行節(jié)選教材。調(diào)查結(jié)果表明，6、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材，56%的教師根據(jù)學(xué)生的興趣節(jié)選教材，34、7%的教師對照課標(biāo)要求節(jié)選教材。調(diào)查結(jié)果還表明，65、3%的教師認(rèn)為教材中的歌曲無時代性，學(xué)生不喜歡，25、3%的教師認(rèn)為教材中的欣賞曲目的分析不詳細，22、7%的教師認(rèn)為教材缺乏參考資料，因此，教師在備課中需要花很多時間找資料。這就說明教學(xué)的不一致性，隨意性較強，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢測無可比性。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)準(zhǔn)備工作
1、對課前準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識不足
從調(diào)查表中可以看出，有20%左右的老師在備課的問題上是應(yīng)付檢查，32%的教師對教材一般熟悉，有36%的老師對教材中的音樂只是一般熟悉，只有10、6%的老師把時間重點花在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材上。音樂是人類古老、普遍性和感染力的藝術(shù)形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學(xué)生在音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)活動，全部教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。
2、關(guān)注音樂太少，關(guān)注學(xué)生不足
近50%的教師在備課時，不關(guān)注學(xué)生的興趣，對音樂熟悉不夠，而重點關(guān)注尋找課外相關(guān)知識、選擇教學(xué)策略、策劃學(xué)生活動上。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點把時間花在音樂以外的外在事物上，而忽略了音樂本體和教材以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
（四）音樂課堂教學(xué)基本情況
1、教育觀念、教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變
隨著新課程改革的不斷深化，廣大中小學(xué)音樂教師的教育教學(xué)理念逐步有所提升，教育行為也有所改善，音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌。但是，我們的音樂課堂也還存在著重視學(xué)科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學(xué)實效、關(guān)注教學(xué)任務(wù)忽視因材施教等等問題，其主要原因還是我們許多音樂教師教育觀念依然比較陳舊，在教學(xué)實踐中對新課程改革的許多觀點，理解不深。數(shù)據(jù)表明，音樂課堂中經(jīng)常運用新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運用；教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對性輔導(dǎo)的'老師為40%，一大半的教師偶爾才會輔導(dǎo)。
2、教材內(nèi)容比較陳舊
大部分學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課，音樂課堂時常會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這對音樂課堂提出了質(zhì)疑。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素，如教師的專業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平，但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代孩子的需要。新課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少，較為流行的曲目有所增多，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲，相對也是比較老的歌。調(diào)查反映有44%的教師認(rèn)為學(xué)生對音樂課厭學(xué)是由教材內(nèi)容引起。
3、器樂教學(xué)依然薄弱
我們從調(diào)查中看到，學(xué)校全面開展口風(fēng)琴、豎笛、口琴等器樂教學(xué)的僅為10%，有59%的學(xué)校是沒有進行任何器樂教學(xué)。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此，可見現(xiàn)行學(xué)校的器樂教學(xué)狀況是非常薄弱的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校各類課外活動開設(shè)情況
1、傳統(tǒng)常規(guī)多，精品特色少
從統(tǒng)計表中可看出，77%的學(xué)校組建了合唱隊，57%的學(xué)校組建了舞蹈隊，只有少數(shù)的學(xué)校組建了管樂隊、民樂隊等。從近年的各類比賽中了解到，我區(qū)的精品節(jié)目、特色節(jié)目呈萎縮趨勢，而寶安、平山、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新，照這樣的發(fā)展趨勢，勢必落后于人，因此，我們必須找到根源，建立良好的激勵機制，重振我們的雄風(fēng)。
2、教師壓力大，學(xué)校重視少
課外音樂活動是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。統(tǒng)計結(jié)果表明，部分學(xué)校對課外活動不夠重視，只片面地要求老師出成績，有56%的教師除完成正常的課時教學(xué)任務(wù)外，還早晚蹲點在學(xué)校的排練廳，工作強度和壓力非常大，而學(xué)校根本沒有任何的補貼。
�。┮魳方虒W(xué)質(zhì)量評價方式
1、單一的評價方式仍然占主流
有8%的教師只運用閉卷考試、7%的教師只運用開卷考試的方式，有28%的教師只運用唱一首歌的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進行質(zhì)量評價。由此可見，這種老套的一首歌或一張試卷評定學(xué)生一學(xué)期成績的辦法，仍然占有很大的位置。
�。ㄆ撸┙逃蒲信c校本研修
1、課題立項少，科研意識差
20xx年起，我區(qū)轟轟烈烈地進行了一場科研興校的革命，一時間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年，我們回頭看看走過的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經(jīng)獨立主持區(qū)級以上課題，也就是說獲得科研立項的課題就是屈指可數(shù)的幾個。經(jīng)調(diào)查，有61%的教師有機會也能積極參加課題研究，但又認(rèn)為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，48%的教師感到缺乏相應(yīng)的推動和鼓勵政策，40%的老師則認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說明：要調(diào)動老師積極參與學(xué)校的課題研究，學(xué)校必須建立一套有效的，以激勵為主的教科研評價機制。只有教學(xué)和科研緊密結(jié)合，教科研才有方向和目標(biāo)，才有基礎(chǔ)和活力。
2、基層管理弱，研修不得力
調(diào)查結(jié)果表示，作為學(xué)校常規(guī)的教研活動，也就是校本研修，卻有48%的學(xué)校是偶然開展且收效小，近10%的學(xué)校根本沒有舉行校本研修活動，形同虛設(shè)，究其原因，主要是學(xué)校重視不夠，對教研組管理不力，調(diào)查結(jié)果反映出不少學(xué)校不能將教科研活動經(jīng)�；椭贫然�，各校開展教科研活動的實效性差距很大，校際組際之間也極不平衡。
�。ò耍┨岣呓處熃逃虒W(xué)水平的有效途徑
1、缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性
調(diào)查結(jié)果表明，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報刊書籍，高達56%的老師只偶爾寫教學(xué)后記和反思，甚至還有1、8%的老師從不寫、這個比例是驚人的，作為老師，如果自己都是一潭死水，還能給學(xué)生清泉嗎？是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？老師生活安逸穩(wěn)定，無危機意識，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性，做一天和尚撞一天鐘。
2、熱衷于聽課評課、磨課上課
我區(qū)音樂教師自身素質(zhì)良好，基本都能在課堂教學(xué)中進行有效的探索實踐，其中，45、3%的教師認(rèn)為多上課、磨課是提高音樂教學(xué)的有效方式，53、3%的教師認(rèn)為多聽課評課是提高教學(xué)的有效方式。從調(diào)查結(jié)果表明，老師們認(rèn)識到課堂教學(xué)是主陣地，只有守住這塊試驗田，教學(xué)的生命才會有光彩。
�。ň牛┮魳方處煹穆殬I(yè)幸福感
從調(diào)查結(jié)果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè)，喜歡應(yīng)該與成果成正比，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。
三、討論與建議
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一課程與教材，規(guī)范教學(xué)行為，加強質(zhì)量監(jiān)控
1、強烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排
課程計劃是課程實施的綱要性文件，現(xiàn)行小學(xué)音樂課程計劃如果無法改變，則實行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排，避免各校之間音樂課程安排的不一致性，遇課時與教材不相匹配時，組織研究小組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學(xué)，這樣有利于各校之間教學(xué)步調(diào)的一致性，有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控，否則，各校的課程計劃不一，教學(xué)進度不同，教材內(nèi)容各異，教學(xué)質(zhì)量無法進行橫向比較。
2、加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度
研究表明，音樂教師研讀課標(biāo)的很少，必然對教學(xué)要求和目標(biāo)不明確，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)評價仍然采取如一首歌、一張卷的單一的、老套的方式，無法對學(xué)生的學(xué)業(yè)作出正確、全面、綜合的評價。建議建立各年級各學(xué)期的評價達標(biāo)樣本供各校參考，先做到規(guī)范評價行為，保證教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┮越滩膬�(nèi)容為藍本，建立大量相關(guān)配套音像資料庫
調(diào)查結(jié)果告訴我們，學(xué)生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人�，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長，時代在發(fā)展，社會在進步，我們要求當(dāng)代的學(xué)生去體會、感悟幾十年前的事情，與自己的長輩那個年代的音樂產(chǎn)生共鳴，確實不容易。這樣的音樂學(xué)生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學(xué)。尤其是相關(guān)配套音像資源太缺乏。教師平時教學(xué)任務(wù)繁重，備課時間有限，雖希望能利用更多的教學(xué)資源，給課堂教學(xué)提供更多保障，無奈庫存太少，無法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏，教師難以深入了解音樂的深刻內(nèi)涵，教學(xué)必然出現(xiàn)隨意性、不扎實，學(xué)生更是一知半解，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當(dāng)。
其實，藝術(shù)的存在總是有其不可代替的價值。我們的研究既然為教學(xué)服務(wù)，就應(yīng)該以教材內(nèi)容為藍本，廣泛地搜索與之有關(guān)的教學(xué)資源，建立資源庫，供廣大音樂教師整合利用。
（三）加強名師工作室建設(shè)，鋪就教師專業(yè)化成長道路
目前，我區(qū)成立了“劉宏偉特級教師工作室”、“陳秀清口風(fēng)琴特色教師工作室”兩個名師工作室，成果是顯而易見的�！皠⒑陚ヌ丶壗處煿ぷ魇摇币呀�(jīng)進入第二輪工作，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國獲獎的名師，同時也帶動了一批有共同志向的老師，為音樂教師的專業(yè)化成長提供很好的渠道。
1、成立多個不同的音樂特色教師工作室
前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū)，是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質(zhì)、經(jīng)驗、精力上都有很大優(yōu)勢，許多老師彈、唱、跳的能力很強，專業(yè)水平也很高，也很敬業(yè)，可以建立多個如合唱教學(xué)、器樂教學(xué)、舞蹈教學(xué)方面的工作室，各個工作室的5—8名成員就是一個研究小組，再以點帶面，教師隊伍必然強大起來。
2、借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn)
加強實用性培訓(xùn)。教師是課程改革的生力軍、實施者，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造，課程改革不可能成功。目前，我區(qū)的培訓(xùn)力度不斷加強，老師比原來有了很多學(xué)習(xí)的機會，但是整體感覺實用性的培訓(xùn)不多，尤其是為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的實踐指導(dǎo)少，使新課程所倡導(dǎo)的新理念得不到充分的落實。雖然有報告、講座、觀摩課的形式，但缺乏有效的研討，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式并沒有真正符合教師的實際需要。調(diào)查結(jié)果說明教師們很熱衷于聽課評課，而工作室成員每學(xué)期都承擔(dān)研究課公開課的任務(wù)，每次的活動都可以擴大化，讓更多的老師有聽課評課的機會。
建立技能專題培訓(xùn)。教師的素質(zhì)在教育過程中的作用是帶有決定性的。音樂教師的教學(xué)基本功“彈、唱、跳”技能的高低，直接影響到教學(xué)的效果。調(diào)查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓(xùn)，因此，我們可以借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn)，如“劉宏偉特級教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓(xùn)、中華民族民間音樂知識講座、中華民族舞蹈律動培訓(xùn)”，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進行口風(fēng)琴教學(xué)、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風(fēng)琴合奏教學(xué)”等等。
音樂調(diào)查報告9
聲樂教學(xué)是以聲樂演唱為主要內(nèi)容的一種教育實踐活動 , 是一門規(guī)律性極強的應(yīng)用科學(xué) , 也是高師音樂教育專業(yè)的一門重要技能學(xué)科。xx大學(xué)幾年來積極進行聲樂教學(xué)的系列改革 , 旨在進一步強化職業(yè)技能培訓(xùn) , 培養(yǎng)高素質(zhì)的師資人才。
一、大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革
我國普通高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)受專業(yè)音樂院校影響 , 教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等都沒有體現(xiàn)出自身特點。20xx年教育部制定的 《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 》(以下簡稱 《標(biāo)準(zhǔn) 》 ) 正式出臺 , 強調(diào)以音樂審美體驗為核心 , 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩 , 有鮮明的時代感和民族性 , 重視音樂實踐 , 提倡學(xué)科綜合 , 鼓勵音樂創(chuàng)造。
《標(biāo)準(zhǔn) 》的提出不僅對我國音樂教育具有劃時代的重要意義 , 而且對從事普通高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的廣大教師提出了更高的要求。
xx大學(xué)音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有合格教學(xué)能力的音樂師資人才。
這就要求學(xué)生不僅具備完成課堂唱歌、欣賞、彈唱等內(nèi)容的教學(xué)能力 , 還應(yīng)具備講授科學(xué)聲樂理論知識的能力 , 掌握科學(xué)聲樂教學(xué)方法。因此 , 聲樂教學(xué)改革力圖探索新穎的教學(xué)方法 , 更新教學(xué)內(nèi)容 , 實施多樣化教學(xué) , 采用集體課、小組課、個別課相結(jié)合 , 藝術(shù)實踐課、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段相配套 , 以彌補一對一授課形式的不足 , 從而提高教學(xué)質(zhì)量 , 促進教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的主要問題
1 . 大量擴招 , 生源質(zhì)量下降。
隨著國民教育的發(fā)展 , 對音樂師資的需求不斷增多。新形勢下,xx大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)出現(xiàn)了許多新問題 , 擴招生素質(zhì)偏低給聲樂教學(xué)帶來難度 , 舊有的教學(xué)及管理模式與新形勢不適應(yīng)。
2 . 專業(yè)能力不強 , 忽視師范素質(zhì)培養(yǎng)。
xx大學(xué)音樂教育專業(yè)擔(dān)負著為社會培養(yǎng)合格教師的重任。
“ 合格 ”已不再是高水平的專業(yè)知識和技能,而是新世紀(jì)所需要的綜合素質(zhì)和敬業(yè)精神 , 僅僅上好專業(yè)課已達不到新的教學(xué)目標(biāo)。
3 . 過多注重技術(shù)訓(xùn)練 , 學(xué)生綜合素質(zhì)不強。
音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)在關(guān)注技術(shù)訓(xùn)練的前提下,應(yīng)加強相關(guān)學(xué)科的.綜合素質(zhì)。聲樂教學(xué)不僅要弘揚我國民族聲樂文化藝術(shù) , 還要關(guān)注世界多元文化;不僅要提高專業(yè)綜合素質(zhì) , 還要加強相關(guān)學(xué)科的綜合素質(zhì) (特別是藝術(shù)類學(xué)科 ) ; 要與文學(xué)、歷史、民族、宗教、民俗等緊密聯(lián)系 , 使學(xué)生的人文內(nèi)涵更加豐富和鮮明。
4 . 聲樂教學(xué)內(nèi)容單一 , 參與教學(xué)研究活動能較低。
一直以來 , xx大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)課程基本延用傳統(tǒng)的聲樂表演專業(yè)設(shè)置 , 盡管增設(shè)一些特色課 , 但也存在隨意性設(shè)置的現(xiàn)象。課程設(shè)置顯然是不全面的、不適應(yīng)時展要求的。經(jīng)過改革后 , 確定了新的教學(xué)內(nèi)容 , 更加突出了師范性。
三、大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革的必要性
1 . 社會經(jīng)濟文化等發(fā)展的需要。
隨著改革開放不斷深入 , 我國經(jīng)濟、政治、文化、教育等方面都有了發(fā)展與進步。無論在過去、現(xiàn)在還是將來 ,音樂教育對社會的影響都是非常重要的 , 人們需要多元文化的真、善、美來陶冶情操 , 提升精神境界 , 因而對聲樂教學(xué)改革提出了新的要求。
2 . 全民素質(zhì)教育的需要。
目前 , 我國教育模式更多傾向于理性素質(zhì)的培養(yǎng) , 但感性素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)得到重視。感性素質(zhì)的培養(yǎng)只有通過藝術(shù)教育來實現(xiàn) , 其中音樂教育起著重要作用。
3 . 高校新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。
新課標(biāo)為xx大學(xué)聲樂教學(xué)改革的發(fā)展創(chuàng)新提供了理論依據(jù) , 使學(xué)校及學(xué)生真正認(rèn)清自己專業(yè)的職能所在 , 并正確地規(guī)劃設(shè)計 , 這是教好學(xué)好聲樂 , 貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要前提和重要手段。
四、大學(xué)音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革的策略與實施
1 . 聲樂教學(xué)內(nèi)容的改革與實施。xx大學(xué)在教學(xué)改革中 , 改變原有課程體系 , 強化各種演唱技巧及聲樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。
新課程體系要求學(xué)生不但要加強聲樂演唱的技能訓(xùn)練 , 還要學(xué)好聲樂理論基礎(chǔ)知識和聲樂教學(xué)方法。學(xué)生不但要唱得好 , 還要懂得多、教得好。xx大學(xué)在教學(xué)改革中 , 采用理論與實踐相結(jié)合的方法 , 首先加強音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的內(nèi)容改革 , 加入聲樂教學(xué)法的課程內(nèi)容;加入聲樂理論的課程內(nèi)容; 加強聲樂教材的選編工作; 加強音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的實踐活動; 加強音樂教育專業(yè)學(xué)生的舞臺演出實踐活動; 積極開展教師聲樂技能大賽; 在確立聲樂學(xué)習(xí)目標(biāo)前提下 ,抓住發(fā)聲訓(xùn)練與作品演唱 , 抓住聲樂理論、聲樂教學(xué)法 , 以及舞臺表演、教學(xué)實習(xí)等環(huán)節(jié) , 立案備課 , 有的放矢地實施教學(xué)。
音樂調(diào)查報告10
古人云“禮者，天地之序也，樂者，天地之和也�！币徽f到音樂，人們自然會想到音樂是一種關(guān)于聲響、情感的藝術(shù)。但人們卻忽視了一個重要的事實，那就是音樂不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且也是一種語言形式，是人類心靈情感的語言、是全人類通用的語言。音樂作為一門藝術(shù)在我們的情感世界里扮演著一個非常重要的角色。在大學(xué)的生活里，音樂在大學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)、課余生活有著很大的影響。
(1)音樂與情緒
音樂作為一種特殊的聲音對人體的情緒、思想和行為會產(chǎn)生極其深刻的影響，有的使人安謐，有的使人歡欣，同樣有的使人悲傷。音樂是我們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的組成部分。音樂可以表達我們的思想感情，鼓舞我們的戰(zhàn)斗意志。優(yōu)美、輕松、愉快的音樂以使我們心情舒暢、視野開闊，給人以美的享受；雄壯、激昂、奔放有力的音樂會使人意氣奮發(fā)、熱血沸騰，精神煥發(fā)；優(yōu)美輕松的樂曲會使人情不自禁地翩翩起舞驅(qū)散內(nèi)心的憂郁可。音樂可以使我們的情緒由愉快變?yōu)楸瘋部梢允刮覀冇杀瘋D(zhuǎn)為愉快；可以使精神緊張，也可以使精神放松；還可以促進血液循環(huán)，調(diào)節(jié)神經(jīng)，解除痛苦，消除疲勞。當(dāng)然，音樂也可以使情緒極度緊張，脾氣變得極度暴躁甚至可以達到不能自控的境地，從而有可能產(chǎn)生一些意想不到的事情。所以說音樂在調(diào)動人的情緒，表達人的思想感情有著很大的影響。
在做《大學(xué)生音樂問卷調(diào)查》時，我們發(fā)現(xiàn)一個問題。在現(xiàn)在充滿青春活力的大學(xué)校園，音樂已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活中不可缺少的一部分。在調(diào)查的對象中，90%的同學(xué)認(rèn)為音樂是內(nèi)心情緒的調(diào)節(jié)劑，很多同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷。在傷心的時候，音樂可以撫慰心靈的創(chuàng)傷;心情煩躁時，音樂可以放松人的心情；同樣在我們高興的時候，音樂可以提高我們的興奮度……調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的生活中，80%同學(xué)都有聽音樂的習(xí)慣，而且在這些同學(xué)中，普遍都認(rèn)為在學(xué)習(xí)、生活中，音樂是他們很好的情緒調(diào)節(jié)劑。普遍認(rèn)為，大學(xué)生活是充滿活力的，音樂是維系他們情緒變化的鏈條。在生活中，大學(xué)生的心理逐漸走向成熟，在情感方面也會有著很多自己的看法和處理方式。在我們的大學(xué)生活中，有很多的情感問題會困擾著我們，可是在我們這個年齡，很大部分的同學(xué)都不喜歡跟人直接談心，他們就會找另外的發(fā)泄途徑。這個時候，情緒的調(diào)節(jié)是非常重要的。音樂，在這個群體就發(fā)揮著很重要的作用，在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在心情低落的時候都會找一些輕柔的音樂來平靜情緒，調(diào)節(jié)煩躁的心情，他們普遍認(rèn)為音樂是很好的發(fā)泄途徑。在調(diào)查的對象中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的生活是充滿想象的，65%的同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)校園中音樂的美、音樂中的浪漫是他們大學(xué)生活的縮影，他們的浪漫或奮斗史就可以在音樂中找到，也可以從音樂中找到浪漫的仿照，用音樂的情節(jié)表達自己的感情。
音樂是我們情緒的調(diào)節(jié)劑，也是我們大學(xué)生活中表達情感的想象。在大學(xué)的生活中，我們難免會受到學(xué)習(xí)上的困擾和情感的困惑。在這種情況下，很多同學(xué)會用音樂的魅力來調(diào)節(jié)自己的情緒。在這大學(xué)情感非常豐富的時光，音樂可以很好地調(diào)節(jié)我們的情緒，讓我們的生活得到很好的滋潤和撫慰！
�。�2）音樂與學(xué)習(xí)
柏拉圖說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的�！币魳凡粌H對我們的心情有著顯著的影響、陶冶我們的身心，而且對我們的學(xué)習(xí)生活也會產(chǎn)生一定的作用。資料顯示，有大量的學(xué)生在做作業(yè)或看書時會選擇聽音樂，這樣會使緊張的心情放松。由此可知，音樂對學(xué)生學(xué)習(xí)生活在某種程度上也是有幫助的。
大家應(yīng)該知道，音樂是一種沒有國界的人類通用的語言。不管你來自何方，也不管你使用何種語言，只要音樂在耳邊響起，我們就能夠從這旋律之間體會到作者傾盡其中的情感。
音樂對于陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)的作用是有目共睹的，同時適當(dāng)?shù)?聽些音樂對于我們的學(xué)習(xí)同樣是有促進作用的。大家應(yīng)該知道，音樂是古代學(xué)習(xí)的一種重要方式，也許我們在電影、電視中看到那些私塾老師和孩子搖頭晃腦地吟唱文章、詩歌的時候會覺得可笑。但是不可否認(rèn)的是，就是這種你覺得可笑的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出了多少文豪巨匠。由此可見，音樂與學(xué)習(xí)有的時候是互相促進的。
科學(xué)研究也證明，音樂可以調(diào)整我們的心態(tài)，可以幫助我們更快地記憶，可以讓我們以一種更愉悅的心情進行學(xué)習(xí)。音樂可以營造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率依據(jù)在于。根據(jù)腦科學(xué)、教育心理學(xué)的研究,高效、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松性警覺狀態(tài)。
當(dāng)用一種優(yōu)美的旋律進行學(xué)習(xí)時，記憶力會大幅度上升，會讓我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)進入一個良性的軌道。我們做每件事情都有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)也是一樣，就像音樂的旋律，如果我們的學(xué)習(xí)方法違背了規(guī)律，奏出的音樂將會雜亂無章，學(xué)習(xí)就會變得沒有效率。所以音樂給學(xué)習(xí)的啟示是：如果想要有效率的學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)和生活中要有自己的節(jié)奏和旋律。
音樂在人一生的成長中也起著舉足輕重的作用。因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。音樂是富裕開拓性、創(chuàng)新性的，音樂本身對人有著特別強烈的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進。
我們國家要培養(yǎng)的是德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才，現(xiàn)在已經(jīng)不是死讀書，讀死書的年代了，學(xué)習(xí)應(yīng)該是寓教于樂的。我們可以通過對音樂的學(xué)習(xí)和感悟，增強自己的記憶力，使自己反應(yīng)更敏捷，想象力更豐富，判斷力更迅速而準(zhǔn)確，成為一個具有一定創(chuàng)造性思維能力的聰明人。同時，聆聽這靈動的音樂，可以創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使我們在精神上你能得到美的滋潤，使我們的身心感到特別親送愉快。美麗的音樂對我們內(nèi)心的觸動，旋律以及歌詞對我們的感染，給予了我們一定的審美知識和審美觀念，懂得什么事沒，什么是丑，什么是高尚的，什么是一般的。這對于我們來說，不論是工作還是學(xué)習(xí)都是起到積極的作用。
�。�3）大學(xué)生對音樂的了解和音樂對大學(xué)生生活的影響
根據(jù)我們的調(diào)查，有84%的同學(xué)都有學(xué)習(xí)某種樂器的意向，同時，90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)一些音樂方面的知識對自己的大學(xué)生活，對陶冶個人情操，培養(yǎng)品質(zhì)有巨大作用。
它不僅可以豐富大學(xué)生的課余校園生活，同時也可以調(diào)節(jié)大學(xué)生們的情感，改善人際關(guān)系。
不管是喜歡樂器還是唱歌，還是單純的喜歡聽音樂，通過我們的觀察，這些同學(xué)對待學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)有著鮮明的特點和優(yōu)勢。
在學(xué)習(xí)方面，遇到挫折的時候，音樂愛好者顯得比普通的同學(xué)要堅強和從容得多，他們要么找一幫音樂愛好者去k歌，去發(fā)泄郁悶的情緒；要么找來一兩個樂器自彈自奏；要么就取一個mp3，帶上耳塞，一個人靜靜地傾聽。而不經(jīng)不覺間，他們的情緒已重獲平靜，受挫的心也已復(fù)原。
在人際交往方面，他們顯得比普通的同學(xué)更有修養(yǎng)，更溫和，更具親和力。據(jù)我們的觀察，他們的人際關(guān)系普遍都處理得很好，用同學(xué)的評價就是：“他（她）很會做人！大家都很樂意和他（她）交往！”
在校園生活方面，他們更是比普通的同學(xué)積極向上，勇于進取。在學(xué)校各種各樣的活動中，我們都可以看到他們熟悉的面孔和忙碌的身影。
在社團或或者班級事務(wù)方面，他們也是其中的積極參與者。而在社團社干或、班干、系干或者院干方面做得比較突出，受到老師的一致的好評的也多是這些人。這因為如此，他們給同學(xué)或者老師的印象總是多才多藝的。
在情感方面，這些同學(xué)在生活中表現(xiàn)出一個共同的特征——在感情方面的細膩和敏感。而這使得他們在處理男女朋友的情感問題方面更多地關(guān)注對方，并以一種主動地方式與朋友接近，容易博得對方的好感。他們普遍對自己在校園里面的情感生活感到滿意。
�。�4）建議
1、情緒急躁時,可以多聽一些節(jié)奏舒緩、能助人思考的音樂。比如一些古典交響樂中的慢板部分。
2、心情不好時，可以聽一些優(yōu)美的輕音樂或嚴(yán)肅的古典音樂。比如貝多芬的奏鳴曲、肖邦和施特勞斯的圓舞曲或者柴柯夫斯基的作品。
3、利用課余時間學(xué)習(xí)一些音樂知識，根據(jù)個人愛好學(xué)習(xí)一些樂器。
總之，音樂有著數(shù)不清、道不盡的神奇功效，它可以使一部電影變的驚心動魄，可以使一臺戲劇變的回味無窮，而這只是它千萬奇異功效的小小一隅。音樂不但能影響一個人的心情、學(xué)習(xí)和身體健康，我們要學(xué)會合理利用音樂的這些作用，讓音樂為我們的生活增添姿彩。
音樂調(diào)查報告11
《中國好聲音》第四季冠軍張磊唱紅的馬頔的作品《南山南》在今年夏天占領(lǐng)了電視屏幕和社交網(wǎng)絡(luò)。不得不說，今年是真正意義上的“民謠年”。這種曾經(jīng)小眾、低調(diào)的音樂類型在短短幾年內(nèi)完成了從歌手、演出場地到受眾的換代升級，甚至開始走上國內(nèi)主流文化的舞臺。對于誰來說，這都是一件不可思議的事。
對于這種現(xiàn)象，我們對此產(chǎn)生興趣為便于高中生之間對于音樂的交流與探索，特此對于中國民謠音樂的起源與發(fā)展做出調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
#中國民謠音樂的起源
在兩漢歷史上，民間流傳著各種各樣的民謠，內(nèi)容包羅萬象，既有各地風(fēng)俗民情的反映，也有民眾對于時事所做民謠的道德評判，抑或借某些事件的發(fā)生宣泄積累的不滿情緒。正如《詩經(jīng)·將仲子》所云：“人之多言，亦可畏也。”民謠的歌詞簡單，瑯瑯上口，廣為傳唱，因此為各個時期的政權(quán)所重視�！逗鬂h書》中云：“和帝即位，分遣使者，皆微服單行，至各州縣，觀采風(fēng)謠�！闭f的就是漢和帝讓人微服到民間采聽民謠，掌握民眾的言論與意向。實際上，民謠也就是各個時期的社會輿論及社會思潮，從中折射出的生活面是相當(dāng)廣泛的，構(gòu)成了一幅幅反映漢朝社會情況的立體畫卷。漢初，劉邦的第四子劉長驕蹇自大，不奉法令，并圖謀叛亂，后來因為事情敗露而被抓了起來。漢文帝免其死罪，廢除了他的王位，將他貶謫到蜀中。劉長在途中絕食而死。百姓作歌曰：“一尺繒，好童童；一升粟，飽蓬蓬。兄弟二人不相容�！睗h文帝聽說之后，追封劉長為淮南厲王，并讓劉長的兒子劉安蔭襲淮南王的爵位，給他建造宮苑。
王莽新朝末年，更始將軍劉玄在滅掉王莽所建的政權(quán)后，被擁立為帝。做了皇帝的劉玄沉湎酒色，將政事委付于岳父趙萌管理。趙萌排斥功臣，卻授與官爵給那些諂佞小人或奸詐的商人，自成一黨，甚至有人因為烹飪手藝好，做菜對胃口就獲得官爵。于是，都城長安的市井間流傳著一首民謠：“灶下養(yǎng)，中郎將；爛羊胃，騎都尉；爛羊頭，關(guān)內(nèi)侯�！泵裰{傳開之后，士卒離心，人心怨叛。不久，劉秀建立了東漢政權(quán)，四川有民謠唱道：“黃牛白腹，五銖當(dāng)復(fù)�！痹诋�(dāng)時，公孫述在四川自立為帝，并且廢止?jié)h朝的銅錢，自鑄鐵錢。由于鐵錢不被民眾所信任，民間一時間難以流通。怨聲載道的百姓，私下里以民謠表達不滿：王莽稱黃，而公孫述想要模仿王莽，所以稱之為白；而五銖就是漢朝的貨幣。民謠隱含了百姓希望恢復(fù)銅錢的愿望，另外也暗指公孫述的政權(quán)不得民心，離倒臺已經(jīng)不遠了。果然沒過多久，公孫述就被東漢所滅。
東漢第九位皇帝漢質(zhì)帝死時只有九歲，沒有后嗣，太尉李固想要立清河王劉蒜為帝，而手中掌握實權(quán)的外戚大將軍梁冀卻擁護蠡吾侯劉志，最終劉志上臺，為漢桓帝。漢桓帝即位不久，李固就被人陷害，死于獄中，且被暴尸于路旁，而擁立漢桓帝有功的太尉胡廣封安樂鄉(xiāng)侯，司徒趙戒封廚亭侯，司空袁湯封安國亭侯。事情傳開后，京都民眾唱道：“直如弦，死道邊。曲如鉤，反封侯�！北磉_了對外戚專權(quán)的憤慨，以及對于朝政頹敗的悲哀。漢桓帝元嘉年間，西北的幾個游牧民族聯(lián)手侵犯中原，漢室派兵拒敵，卻屢戰(zhàn)屢敗，于是朝廷只得四處征兵戍邊，造成了許多田畝無人耕作，從而被荒蕪廢棄的惡性循環(huán)。天下民謠傳唱道：“小麥青青大麥枯，誰當(dāng)獲者婦與姑，丈夫何在西擊胡。吏買馬，君具車，請為諸君鼓嚨胡�！鄙羁痰胤从吵隽藖y世之下，民生多艱的疾苦。
漢靈帝末，董卓為前將軍，他的野心和兇暴天下皆知，京都流傳有一首民謠《董逃歌》：“承樂世，董逃！游四郭，董逃！蒙天恩，董逃！帶金紫，董逃！行謝恩，董逃！整車騎，董逃！垂欲發(fā)，董逃！與中辭，董逃！出西門，董逃！瞻宮殿，董逃！望京城，董逃！心摧傷，董逃！”整首歌也就是一個意思：看到董卓來，就趕快跑吧。果然，在漢靈帝死后，董卓率領(lǐng)大軍進入了京師，誅殺宦官，廢掉漢少帝，立漢獻帝為帝，自封為太師，把握朝政。在聽說了《董逃歌》之后，董卓下令禁止傳唱。后來見無法從根本上禁絕，又把“董逃”改為“董安”，改成了歌頌他的歌謠�？墒遣痪茫┏怯至鱾髁硪皇酌裰{：“千里草，何青青。十日卜，不得生。”這是一首拆字的民謠，“千里草”即為董字，“十日卜”為卓。意在隱諱地詛咒董卓。沒過多久，董卓即為呂布所殺。
#中國現(xiàn)代民謠發(fā)展與分類
校園民謠
校園民謠，顧名思義，是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的.創(chuàng)作，其或稱為“校園歌謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等。校園民謠朝氣蓬勃，極富有校園味道，毫無矯飾，完全是率真性情的流露，聽起來十分感人，它形象地反映出青年學(xué)子的生活，表現(xiàn)出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力以及他們那富有詩意的浪漫氣息，其曲風(fēng)總體來說樸實明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。校園民謠，屬于音樂領(lǐng)域的一種特別現(xiàn)象。它的產(chǎn)生，與大陸原創(chuàng)音樂的流行及外來音樂的影響均有聯(lián)系。在外來音樂的影響中，臺灣校園歌曲的影響力最為直接與深遠；在大陸原創(chuàng)音樂中，又以搖滾樂(崔健為代表)對校園歌曲的產(chǎn)生較有推動。此外，歐美流行音樂及中國民族音樂，均對校園民謠的產(chǎn)生有一定的影響。
獨立民謠
近幾年開始活躍在各個角落有不少民謠歌手被發(fā)掘出來，從的董小姐，到當(dāng)你老了，南山南，人們似乎開始覺醒但卻不知道民謠已經(jīng)深入人心，其實在獨立民謠圈里有著許許多多的優(yōu)秀的獨立民謠歌曲《這個世界會好嗎》《北方女王》《玫瑰》《想》《這一切沒有想象的那么糟》《九月》《騷》《斑馬》《瞎子》《糟》等等，這些獨立民謠作品不僅給人們聽覺上的沖擊還給人們心靈上帶來巨大的思考性，人們仿佛沉醉于這種獨立性。
總結(jié)：
中國民謠音樂的起源于民間，最開始用于表達對時事的諷刺與思考，更多的體現(xiàn)在政治上；發(fā)展至近代，則更多的應(yīng)用于表達平凡人心中的情緒與經(jīng)歷，或表達愛情，或訴說憂愁，可見民謠已漸漸的偏向于人文主義和現(xiàn)實主義。在享受民謠這種清新，憂傷的音樂時，了解關(guān)于更多關(guān)于其起源與發(fā)展的歷史，有助于理解民謠中更深層的意義，在平凡處加以思考
音樂調(diào)查報告12
音樂是用來傳達感情的，所以人們常說音樂是沒有國界的，這句話很有道理。在中國這片大地上，數(shù)千年的歷史積淀中，我們也形成了很多各具風(fēng)格的音樂，這不僅是一種財富，更多的是一種責(zé)任。而位于河北省淶水縣的高洛古音樂就是其中的一個代表。淶水縣高洛村古名“高樂”，屬保定市。高洛音樂會是村民自愿參加、義務(wù)排練、義務(wù)演出的民間器樂演奏花會，全名“高樂藍旗音樂圣會”，也稱“音樂大善會”。
“淶水高洛音樂”是一個傳承很久的民間樂種。高洛音樂會有一條“不準(zhǔn)增加新曲目，不準(zhǔn)增加樂器種類，不準(zhǔn)改變演奏方式，嚴(yán)格按老藝人傳下來的規(guī)矩進行演奏（表演），不準(zhǔn)走樣”的會規(guī)，因此，盡管經(jīng)過了很長的時間，高洛音樂會仍保留著“奏、打、舞、唱”的遺風(fēng)。
淶水高洛音樂會以淶水、易縣所在的“后土文化圈”為中心，呈輻射狀向京南保北延伸，越是靠近中心，這種花會就越多。據(jù)中華人民共和國成立初期統(tǒng)計，當(dāng)時淶水縣有47個音樂會在活動，高洛村音樂會是其中的重要代表。
1949年前，淶水高洛音樂會主要是為易縣后山后土黃帝廟的祭祀和民間喪葬儀式服務(wù)，同時也為求雨、迎喜神、祈福、祈祥、祈平安、凈宅、消災(zāi)、除厄、求五谷豐登、求六畜興旺等民俗活動服務(wù)。1949年后，它主要用于民間的喪葬
儀式及春節(jié)祭神儀式，節(jié)假日期間也自娛互娛演出。現(xiàn)在，國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，20xx年5月20日，高洛音樂會經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
南高洛古樂的職能和宗旨
據(jù)傳南高洛古樂（又名音樂會、藍旗音樂圣會、北樂會、佛會、京音樂、宮廷音樂、燕趙北樂、大善圣會）已有1500年的歷史，它的職能是：世世代代義務(wù)服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，不收任何報酬。其服務(wù)范圍是：祭祀、祭神、拜佛、超度亡靈、凈街、凈宅、求雨、祈福，每逢不同的節(jié)日有不同的“法事”活動，如古樂會每年正月開壇時的專用對聯(lián)是：“佳節(jié)迎春增福增壽，元宵逛燈丟病丟災(zāi)”，添補了過去農(nóng)村貧乏的`文化生活，其宗旨 是：凈化人心、無私奉獻。
古樂會的內(nèi)容
古樂會分文武兩壇，文壇負責(zé)誦經(jīng)、念佛、宣卷、捅表等事宜，其內(nèi)容是勸人向善，祈求國泰民安、風(fēng)調(diào)雨順，世界和平，百姓安居樂業(yè)。武壇是吹打演奏，有兩種形式，一是以笙、管、笛、鑼四種“樂器”演奏；二是以鐃、鈸 、鼓、板為主的“法器”演奏�，F(xiàn)保留的演奏古曲有五十三首支曲，中外專家認(rèn)為他們保留的曲子是最傳統(tǒng)、最原始、最完整、最多的古樂“活”化石、吹、打、念、唱是古樂會的必備課，從內(nèi)容上演奏方式方法上，祖宗怎么傳的就怎么演，不做任何改飾，是原汁原味的古樂。
古樂會的會規(guī)
�。�1）無私奉獻。無論是做道場（超度亡靈、做祈福、吉祥法會等）還是出會，在本村或外出都是義務(wù)的，不收取任何報酬，更不能向人家索要，紅白二事有請必到，絕不推辭。
�。�2）凡是進入到古樂會的人就如同受到佛的教育與熏陶，自己就是佛的弟子。要謙虛、謹(jǐn)慎、規(guī)矩、熱情、善良，接人待物要一律平等，尊老愛幼是必須的，每逢過節(jié)，對上了年紀(jì)不能再參加古樂會活動的老會員要慰問，病后要組織探視。會里的首領(lǐng)對新入會的會員要特別的關(guān)愛，吃飯時先叫新會員入坐，分發(fā)施主贈送的禮品時要先發(fā)給新會員，有時還多給他們。
�。�3）自有會以來，會與會的往來、接送會頭甚至是全體會員要跪接跪送，同時還要奏樂，無論有多少道會聚在一起，古樂會讓其它的會先走，古樂會總是在最后。
�。�4）會員們必須衣著整潔，坐行端正，在做道場或者做壇期間，絕對不允許敞胸露懷、吸煙、飲食、說話等，多熱的天也不允許光膀，坐要威儀，行要莊嚴(yán)。在行街時，會員行走的前后位置是固定的，很講規(guī)矩。
�。�5）無論任何法事活動，開壇“請神念贊”前要凈手焚香，上供，宣卷前要漱口，事畢收壇時要焚香送神。
浩瀚的中華文明歷史古跡中，“高洛古樂”經(jīng)歷了滄桑的洗禮，也為歷史的長河平添著無數(shù)精彩的篇章。樂曲中的
名字亦很有古風(fēng)，如：五善佛、琵琶論、金字經(jīng)、寄聲草、鵝郎子、小喊、罵玉郎、打周倉、放驢、柳寒煙、對答平、醉太平、清天歌、高音鵝郎子、三歸贊、粉蝶大套曲等。而樂器則是頗有古韻的司鼓、管、笙、笛子、云鑼、板（小镲）、鐺子、大鐃、大?等。
佛樂、古樂、宮廷樂、祭祀樂......許多業(yè)已成為了歷史書上慘淡無可考證的的文字，而在此，北高洛音樂會卻靜靜而平淡地堅守著我們祖先留下的遺跡，無論是宮廷皇帝大典還是抗擊八國聯(lián)軍侵略，以及義和團的斗爭史，抑或是民間慶典中，高洛古樂都是其間甚為重要的角色，也有著無數(shù)可歌可泣的歷史故事。
但是，就是這樣一個有著深刻歷史含義的樂種現(xiàn)在卻面臨著巨大的困難，南高洛古樂現(xiàn)有會員23名，且年齡較大，大者80有余，小者已48歲。后繼無人，五個會頭傷感的說：“只要有人學(xué)，我們死了也心甘，誰學(xué)會一首曲子，我們自己掏腰包給20元，只要古樂不失傳�！北M管如此，還是沒有人學(xué)，南高洛古樂的發(fā)展為何這樣難，原因有三：
1、古樂的基本樂譜是古老的“工尺”譜，但與工尺譜不同的是“只能口授不能筆記，”筆記只能傳其骨不能傳其肉�？谑陔y度大，必須死記硬背，曲目繁多，難以記憶。因此，必須要從十幾歲學(xué)起，一點點學(xué)，最快三年才能出班。
2、沒有經(jīng)濟效益。世世代代屬于群眾自發(fā)組織的義務(wù)服務(wù)，沒有經(jīng)費保障。人們說：“挺難學(xué)的，學(xué)會了又不能養(yǎng)家�！�
3、添制樂器“法物”等都是會員們自己集資，古樂會使用的樂器市場上難以買到，必須定做或自己制作。因為他們用的是半調(diào)。
20xx年4月3日，來自英、德、日、韓等亞歐21個國家的30多名傳統(tǒng)音樂保護與研究專家學(xué)者以及文化部、中國藝術(shù)研究院音樂研究所等國內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家學(xué)者齊聚河北省淶水縣南高洛村，對南高洛村的民間器樂組織音樂會進行現(xiàn)場考察。這些中外專家學(xué)者們大開眼界，興奮不已，他們對南高洛村的音樂會情有獨鐘，認(rèn)為這個音樂會的歷史久遠，其樂風(fēng)更加古樸，流傳下來曲目、樂譜、經(jīng)卷等原始資料也比較豐富，具有很高的學(xué)術(shù)研究價值，堪稱音樂古化石。
文化的傳承并不容易。能流傳至今的我們應(yīng)該倍加珍惜，沒一種文化都有它的魅力，而高洛古音樂也僅僅是其中的一個代表，我們的音樂之路還須我們一起維護如今，南高洛古樂已經(jīng)迎來了前所未有的發(fā)展機遇，這塊中國傳統(tǒng)音樂文化的古化石，也隨著世人對他的深入了解與發(fā)掘，渙發(fā)出燦爛的光芒，它必將會對保持世界
音樂文化的多樣性，使中華民族的傳統(tǒng)音樂文化在世界上占據(jù)其應(yīng)有的地位，發(fā)揮出重要作用。
音樂調(diào)查報告13
一、調(diào)查時間：20xx年2月20日——20xx年2月28日
二、調(diào)查對象：高陵縣城關(guān)小學(xué)一至二年級學(xué)生
三、調(diào)查內(nèi)容及方法
1、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查包含兩方面的內(nèi)容：
〈一〉是對音樂課堂現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的態(tài)度的現(xiàn)狀；
〈二〉對音樂課堂有效性教學(xué)的調(diào)查，了解音樂課堂中教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的想法和對老師的希望。
2、調(diào)查方法
隨機抽樣法：本次調(diào)查對調(diào)查對象采用隨機抽樣的方法。
四、調(diào)查結(jié)果及分析
A、學(xué)生對音樂課程的認(rèn)識及興趣
從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生普遍喜歡音樂課，并對其學(xué)習(xí)興趣濃，95％的對學(xué)習(xí)音樂的目的比較明確，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為音樂課與語文、數(shù)學(xué)、 “一樣重要”。（見下表）
1、你喜歡上音樂課嗎？
A、 喜歡
78人 97.5﹪
B、不喜歡
2人 2.5％
2、你能背唱音樂課上學(xué)過的歌曲嗎？
A、 能
78人 97.5﹪ B、不能 2人 2.5 ﹪ 3、你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)？ A、識譜環(huán)節(jié) 71人 88.7％ B、唱歌環(huán)節(jié) 80人100％ C、表演環(huán)節(jié) 80人100％ D、創(chuàng)編環(huán)節(jié) 80人100％ 4、你喜歡的音樂課的類型？ A、開心，沉浸在音樂的海洋 80人 100﹪ B、安靜，大家都不敢說話 無 C、愉快，大家認(rèn)真地歌唱 8人 100﹪ D、吵鬧，老師愛管不管 無 5、你對現(xiàn)在的音樂老師滿意嗎？
A、喜歡
75人 93.7％
B、不喜歡
3人3.7％
C、不知道
無
D、其他
2人 2.5﹪
B、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的態(tài)度
根據(jù)調(diào)查結(jié)果：說明大部分學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)是比較積極的。有97.5﹪的學(xué)生【非常喜歡】上音樂課，2.5％的學(xué)生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕松的`教學(xué)氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，是讓孩子喜歡上音樂課的關(guān)鍵條件；其次，家長、學(xué)生對音樂課的重視程度，也影響學(xué)生對其課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，對音樂課學(xué)習(xí)的態(tài)度起了重要作用。
學(xué)生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據(jù)歌曲的特點及>故事內(nèi)容設(shè)計活動方案，完成拓展任務(wù)，反映了學(xué)生主動要求參與教學(xué)活動，用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學(xué)習(xí)等方式去分析和解決問題的科學(xué)素養(yǎng)。
音樂調(diào)查報告14
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想像的空間。沒有想像的人生是蒼白的人生，沒有想像的民族是沒有希望的民族。音樂的聲音是富于創(chuàng)造性的，它具有不可指向性的特點，為我們帶來心靈的震撼，進而喚起無盡的遐想。但在我們實際的音樂課教學(xué)中，音樂則不再發(fā)揮著那樣神奇的魅力，這是因為：把音樂作為一門課程來進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，它本身賦予人的自由想象空間就受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一定限制。因此，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，以實踐性課堂結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生對知識的渴望是我們音樂教育工作者面臨的一個嶄新課題。
一、音樂教育的現(xiàn)狀
隨著教育的改革與發(fā)展，特別是素質(zhì)教育的不斷向前推進，近年來，音樂教育也取得了有目共睹的成績，各級教育機構(gòu)制定了一系列指導(dǎo)性文件，開展豐富多彩的音樂活動，有效地推動了整個學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：目前我國基礎(chǔ)音樂課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題在音樂學(xué)科領(lǐng)域中同樣存在。其主要的、突出的現(xiàn)象有以下兩個方面：
�。ㄒ唬┢胬斫庖魳氛n程的價值與目標(biāo)。
在一次某省的音樂賽課中，有一堂小學(xué)六年級的音樂鑒賞課因其教學(xué)設(shè)計合理、課堂氛圍活躍、德育目標(biāo)明確等獲得了較好的評價。的確，從對一堂課的評價標(biāo)準(zhǔn)來講幾乎無可挑剔，而且“育人”思想貫穿始終??，但是有一個細節(jié)讓我生出無限感慨：在欣賞完家喻戶曉的《春節(jié)序曲》后，老師讓學(xué)生發(fā)表感想，同學(xué)們都以“鑼鼓喧天、載歌載舞、嬉戲玩�！钡认矐c的語言博取了老師的點頭認(rèn)可和微笑贊許。然而一個胖胖的小男孩舉手說：“老師，我認(rèn)為他們在打架”，老師的微笑僵住了，“他們就是在打架，上一次我家樓下的棒棒軍打鬧時就這樣，當(dāng)時我還在家做作業(yè)呢！”小男孩的臉已經(jīng)漲得通紅。最后老師仍然沒有領(lǐng)情，以這首曲子的真實背景否定了小男孩的創(chuàng)作性體驗。這種情況不僅發(fā)生在語文、數(shù)學(xué)等工具學(xué)科，在最具創(chuàng)造性特點、最需要想象力的音樂學(xué)科領(lǐng)域中也凸現(xiàn)出來了，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的音樂教學(xué)習(xí)慣以傳授知識、訓(xùn)練技能為主要方式，這種你教我學(xué)、我講你練的灌輸式教學(xué)牢牢地禁錮著學(xué)生的思維，學(xué)生只能惟師是從、惟書是從，只能被動地接受一個“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而不是創(chuàng)造地表達自己的獨立思考和見解。顯然，這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式不符合現(xiàn)代教育的精神，更是與素質(zhì)教育背道而馳。
�。ǘ┖鲆曇魳返膶徝荔w驗。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，各級教育教研機構(gòu)對音樂教育工作者提出了新的要求：要加強學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練。于是老師便“講理論、訓(xùn)練視譜”，甚至強化訓(xùn)練所謂的“鋼琴彈奏方法、歌唱發(fā)聲技巧”等，在教學(xué)內(nèi)容、要求及教育形式等方面與專業(yè)藝術(shù)院校幾乎相近，使學(xué)生接觸到的只是一些孤立的知識點而不是真正的、完整的音樂；同時，教學(xué)方法上，重教師的講授、輕學(xué)生的主動參與；重知識技能的訓(xùn)練、輕對音樂的表現(xiàn)，重教學(xué)的結(jié)果、輕教學(xué)的愉悅過程等。如：一位老師在講解3/4拍子的含義時，不停地強調(diào)“以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強弱規(guī)律是強、弱、弱”，而幾乎沒有引導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍子的音響效果，顯然，學(xué)生懂得了知識的含義，卻無法有效地運用于演唱或演奏中，因為他們根本就沒有音樂的實踐體驗，因此理論顯得死板而導(dǎo)致音樂失去感染力。這種理論化傾向的教學(xué)模式，對音樂課程自身的價值與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)設(shè)立了一定的障礙。
二、音樂課程教學(xué)本身具有它的特殊性
音樂既不是單純的歌唱、彈奏等方面的技能課程，也不是單一的理論學(xué)科，而是一門綜合性的藝術(shù)。以美育為基本屬性的'音樂學(xué)科，在其教育、教學(xué)形式與過程中，與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，那就是：淡化傳統(tǒng)中那種赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入，互相吸引的情感交流活動。羅丹說：藝術(shù)就是感情，音樂美，即是一種特殊的情感表達方式，情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育的根本方式是：以情感人、以美育人，只有優(yōu)美的曲調(diào)，才能產(chǎn)生動人、感人的藝術(shù)魅力。因此，音樂教學(xué)應(yīng)在啟迪、激勵、喚醒、感染的基礎(chǔ)上進行知識、技能的傳授，因為音樂具有其自身的價值：
�。ㄒ唬⿲徝纼r值
在生活中，音樂是我們的朋友，我們輕松、愉快地享受著它帶給我們的所有感受，而一旦搬上講臺，音樂就成了學(xué)生必修的一項工具學(xué)科，甚至成了“輔德”的武器，其自身的藝術(shù)魅力卻被忽略了。應(yīng)該說，音樂有德育的功能和作用，但音樂教育的長處在于給學(xué)生觀念上以情感的支持和美的體驗，因此，音樂教學(xué)應(yīng)堅持以審美教育為前提、充分揭示音樂要素（節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色、和聲、力度、速度等）在音樂中的表現(xiàn)作用，以整體的方式來體驗音樂，使學(xué)生感受到音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反映和情感的體驗。
（二）創(chuàng)造性發(fā)展價值
首先，音樂的產(chǎn)生過程就是全部的創(chuàng)作過程，學(xué)生的表演或欣賞都必然伴隨著創(chuàng)造性的表現(xiàn)和產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象；其次，音樂具有“不確定性”的特點，任何一首作品，有多少聽眾就會有多少種不同的感受，有多少表演者就會有多少種不同的藝術(shù)風(fēng)格，這一特征對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有比其他學(xué)科較大的優(yōu)勢，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，所以我們提出音樂不謀求統(tǒng)一答案，音樂課盡量不接觸真理；其三，音樂的特殊功能可以極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，故音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面的作用不應(yīng)該被忽略。
（三）社會交往價值
音樂的表現(xiàn)方式多種多樣，引起人們關(guān)注的音樂要素也很多，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)電子琴的過程中，首先關(guān)注的并不是電子琴的演奏技巧，而是這種高科技的樂器的演奏效果帶給他們的震撼，從而引起了對電子琴的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生提供了創(chuàng)造性表達個人情感的可能性，同時在這種表演過程中，也激發(fā)了學(xué)生當(dāng)眾、自信的表現(xiàn)欲望，因此，在教學(xué)形式上常常以集體的方式進行，需要學(xué)生牢固樹立群體意識，大量個人、小組音樂活動的產(chǎn)生，成就都靠集體力量獲得。這種相互配合的群體活動，也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，有助于人的社會交往能力的展現(xiàn)。
三、感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的基礎(chǔ)
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。既然聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎(chǔ)，那么聽覺感知便成了
學(xué)習(xí)音樂的先決條件。唱歌、演奏樂器、識譜等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。在音樂教學(xué)中，以欣賞作為前提，目的是要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以感受來激發(fā)學(xué)生的想象力，進而對音樂作品作出自己的理解與評價�？赡苡腥藭f：不講解又怎樣使學(xué)生理解音樂呢？“請相信學(xué)生的能力�！庇幸晃恍睦韺W(xué)家說：“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評論也有巨大的教育價值??因為偉大的音樂作品總會給人以深刻印象的。”當(dāng)然，這樣說并不等于就可以忽視講解和技能訓(xùn)練的作用，因為在教學(xué)中，討論和講解終歸是重要的教學(xué)手段，它們與對音樂的整體鑒賞有了相輔相承的作用，問題的關(guān)鍵是如何擺正聆聽與討論講解的關(guān)系。比如學(xué)生通過欣賞嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》，產(chǎn)生對嗩吶這種樂器的興趣，并對與之相關(guān)的如嗩吶的特征、音色、樂曲的創(chuàng)作背景等方面的知識都有了想了解的渴望，把這些作為討論的問題，然后把答案與音樂的音響效果結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對知識的記憶，而且對他們以后深入接觸理論知識、或者在彈奏作品時的處理都會有很大的啟迪作用，所以，只有緊密地圍繞著感受與鑒賞來進行和展開音樂教學(xué)活動，才能跟上音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。
總之，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)，充分利用音樂自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂的情感體驗親身參與音樂活動開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進而對知識的渴望，來達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也就有可能學(xué)得積極主動，而收到良好的教學(xué)效果。
音樂調(diào)查報告15
為了全面了解xx縣高中音樂課教學(xué)狀況，20xx年xx月xx日至xx月xx日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習(xí)的機會，圍繞高中音樂課程開設(shè)、師資、教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)效果，以及如何檢測程教學(xué)質(zhì)量等方面，采取隨堂聽課、問卷調(diào)查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學(xué)情況進行了為期11天的調(diào)查�，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、現(xiàn)狀及問題
xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學(xué)改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設(shè)，大多數(shù)高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過幾年的教學(xué)，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學(xué)正逐步走向正規(guī)。
通過調(diào)查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂觀，在各學(xué)校普遍未得到應(yīng)有的重視：
1、課程開設(shè)沒有達到部頒要求，課時得不到保證
按照20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計劃，＂藝術(shù)欣賞＂課時為96學(xué)時，音樂、美術(shù)各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術(shù)課計算，普通高中應(yīng)在高一、高二開設(shè)音樂課。但是，由于師資、設(shè)備、教材及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在應(yīng)對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學(xué)校沒有嚴(yán)格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專業(yè)班開了課；xx二中只在文科班開設(shè)了課，理科班則沒有開課；xx一中只在高一年級開了一學(xué)期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術(shù)課，音樂課教學(xué)任務(wù)根本無法完成，很多教學(xué)內(nèi)容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學(xué)資料少、設(shè)備簡陋，無法進行正常教學(xué)
我所到的學(xué)校，用于音樂課的教學(xué)資料很少，設(shè)備簡陋，致使教師無法進行正常教學(xué)。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結(jié)合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學(xué)，錄音機小聲點，學(xué)生一吵就幾乎聽不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內(nèi)容，有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲，學(xué)生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范
由于藝術(shù)科目不納入考試，有些學(xué)校對音樂教學(xué)平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學(xué)�；蚪處熥约簩虒W(xué)進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內(nèi)容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認(rèn)為：＂我還是覺得進行筆試好，高中學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，筆試比較好！＂，＂我平時上課的主要內(nèi)容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內(nèi)容，考試的形式主要有：
（1）歌曲考試；
�。�2）名曲欣賞筆試，讓學(xué)生聽后說出曲子的名、曲作者等；
�。�3）基本音樂常識筆試。＂或＂寫一篇關(guān)于對自己感興趣音樂的評論或感想，數(shù)要求以上。＂或＂我設(shè)計一份學(xué)生音樂成績單，采取學(xué)生自評、互評，任課教師評定相結(jié)合的辦法填寫＂�？傊�，方法五花八門，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學(xué)水平亟待提高
�。�1）藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。
由于xx經(jīng)濟較為落后，藝術(shù)教育還未形成良好氛圍，從事藝術(shù)教育工作的教師也較少；專業(yè)師范院校畢業(yè)的學(xué)生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低：一般高中音樂教師10—14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術(shù)教師反映，上學(xué)期一周上16節(jié)課，在學(xué)校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調(diào)走或轉(zhuǎn)行。有些專業(yè)基礎(chǔ)好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。如果按部頒要求嚴(yán)格開課，每校需至少應(yīng)增加高中音樂教師2名。
�。�2）教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高
xx縣高中音樂教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學(xué)歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓(xùn)，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來，面對學(xué)生現(xiàn)在只喜歡＂老鼠愛大米＂等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導(dǎo)學(xué)生。其實很多學(xué)生都喜歡上音樂課的！只是需要各位音樂教師做好充分的準(zhǔn)備（包括教研、培訓(xùn)、備課等），充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把學(xué)生的視與聽結(jié)合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學(xué)生多欣賞現(xiàn)代風(fēng)格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當(dāng)然教師要講解一些必要的音樂基礎(chǔ)知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內(nèi)容讀，讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而音樂教師的計算機水平的`確亟待培訓(xùn)提高。
二、意見和建議
1、切實轉(zhuǎn)變觀念，高度重視藝術(shù)教育
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣，對于貫徹落實＂以人為本＂的科學(xué)教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學(xué)校音樂教育的督導(dǎo)和評估，將音樂教育作為考核學(xué)校和校長工作的重要內(nèi)容。教學(xué)研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術(shù)教育教學(xué)比賽，促進學(xué)校音樂教育。各級各類學(xué)校要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設(shè)施，提高音樂教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強音樂教育宣傳，讓學(xué)生和家長、學(xué)校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實加強音樂教師隊伍建設(shè)，提高音樂教師的教學(xué)水平
鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經(jīng)驗，我認(rèn)為可以從這幾方面加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)：
�。�1）學(xué)校應(yīng)聘任專職高中音樂教師；
�。�2）提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課；
�。�3）可聘請校內(nèi)有藝術(shù)專長的其他學(xué)科教師兼課，對這些教師進行上崗培訓(xùn)，合格后才允許上崗；
�。�4）聘請符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課；
�。�5）縣教育局不定期地組織高中音樂課教學(xué)培訓(xùn)班，幫助教師提高教育教學(xué)水平；特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平，教會教師運用多媒體教學(xué)手段，尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。
3、加大投入，添置必需的教學(xué)設(shè)備
�。�1）學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，如教材配套音像資料及多媒體電腦等，其中應(yīng)優(yōu)先配備良好的音響設(shè)備，這是上好音樂欣賞課的基本保證；
�。�2）教科書由文、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評估體系
加強對高中音樂教學(xué)的行政管理，將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學(xué)校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學(xué)條件、切實對學(xué)生進行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。
音樂的作用調(diào)查報告
問卷法
音樂的作用
活動內(nèi)容：
目的：了解音樂對青少年在學(xué)習(xí)生活中的影響，不同年齡段的人們對音樂的態(tài)度。了解音樂如何使人們的道德修養(yǎng)得到提高，以及音樂如何啟發(fā)人們對生活的追求。
被調(diào)查者身份統(tǒng)計：高中生：60% 教師：15% 工人：10% 初中生、小學(xué)生：10% 其他： 5%
被調(diào)查者學(xué)歷統(tǒng)計：初、小學(xué)生：20% 高中生：60% 本科：15% 沒有上學(xué)：5%
調(diào)查內(nèi)容及所占比例：
1、認(rèn)為音樂對人具有安神鎮(zhèn)靜作用的人占72%
2、認(rèn)為音樂對人類歷史進程有促進人的全面發(fā)展的推動社會進步的積極作用的人占81%
3、現(xiàn)在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂的人占79%
4、中老年人對流行音樂看法為嘈雜的占43% 結(jié)論：通過這次研究我了解到大多數(shù)的人都非常喜歡音樂，但仍有少數(shù)人對音樂的抱著厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動中也暴露了許多問題。如：青少年對音樂的認(rèn)識不夠，總是無限制的欣賞音樂。
嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。
訪談法
音樂的作用
內(nèi)容：音樂在我們的生活中起到了那些作用
目的：了解音樂具有的多種作用要清楚的認(rèn)識音樂在我們生活中的利與弊。音樂給我們的生產(chǎn)、生活帶來的影響讓我們享受音樂給我們帶來的歡樂
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