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清除小廣告綜合實踐活動方案10篇（精）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的清除小廣告綜合實踐活動方案，希望對大家有所幫助。
清除小廣告綜合實踐活動方案1
為了使本團隊本學年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學期如何努力提高教學質(zhì)量，迎接學校的教學效果考核，這是本學期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。
一、落實學生每學月一次上機考試的具體操作以及學生平時學生情況的記載。
1、初步想法：(1)認真分析教材，梳理出各年級各個階段學習的重要知識，建立表格，對學生平時的`學習情況進行登記。(2)根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識分為幾大部分，學生每學完一部分，進行一次考核，考核的形式與學�？己说男问揭恢隆�
這樣做的目的：(1)讓教師充分了解學生的學習情況。(2)加強學生的練習。(3)對存在問題的學生進行及時的幫助、指導。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對平時學習情況不夠理想學生的指導問題，特別是時間如何來爭取。
4、討論本期學生如何分組的問題。
二、落實為保證第一學月全校都擁有博客的具體操作方法
1、初步想法：(1)請教唐波關于設置代理的問題。(2)建立表格，對申請好的學生進行及時的認真的登記。(3)統(tǒng)計每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學，建立幫助體系。(4)有組織有安排有目的讓學生在課余時間到微機教室進行博客申請。
2、討論如何有效組織學生課余時間到微機教室進行博客申請。要求建立有效的表格安排。
3、對家里有電腦并上網(wǎng)的同學如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學月每位學生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機制。
三、安排課題的具體開展。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時進行。
四、信息技術創(chuàng)新大賽的準備工作。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。
2、討論如何在學校開展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實具體工作，每人負責一項。
五、遠程教育
1、接收資源安排表。
2、學校電腦維護的安排。
3、應用資源的記錄的發(fā)放。
六、需準備的資料
1、各年級教材教案。
2、教學內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級特困生名單。
4、打印一份課題方案。
七、本次教研活動需要提前思考的問題
1、各年級各學月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準備。(資料至少準備兩次)
2、學生平時學習情況的記載表。
3、對學困生如何指導。
4、本期學生如何分組。
5、如何有效的安排學生在課余時間上微機室申請博客。
6、對教學及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準備。
9、如何提高學生學習的積極性。
清除小廣告綜合實踐活動方案2
隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考，此時我根據(jù)學校大的主題“傳承民族文化，頌揚民族精神“。捕捉了這個大家熟知的民族傳統(tǒng)文化點，引導學生通過探尋,力圖引導學生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學習中國的傳統(tǒng)知識，在活動中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學生在活動中傳承民族文化，從而提高學生人文素養(yǎng)。所以，我們共同決定就以“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋”為活動主題。
活動具體目標
1、增進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國情操。
2、通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，讓學生學會溝通、理解，提高學生的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。
3、通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，培養(yǎng)學習探究精神和實踐能力，提高交際能力、表達能力、寫作能力，學會收集、整理、分析資料的方法，讓學生學會提高學生搜集、處理信息的能力。
4、通過親自采訪調(diào)查，觸摸人們的實際生活，增強社會參與意識及責任感。
5、提供學生一個張揚個性的舞臺，培養(yǎng)創(chuàng)造性的'人格。
活動方式：
1、查資料(上網(wǎng)，查書、報紙、雜志)
2、調(diào)查、訪問(例如：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?)
3、比較法(南方人與北方人，漢族和少數(shù)民族過節(jié)的不同。)
4、收集圖片和傳統(tǒng)節(jié)日的裝飾品……
5、親身體驗，形成文冊，總結(jié)交流。
準備階段：
(一)、讓學生明確活動的內(nèi)容——中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋。
(二)、讓學生明確活動的具體要求：
1、自己動手，利用圖書館、網(wǎng)絡、采訪等渠道獲取有關信息，并對信息進行歸類整理。
2、活動期間要有目的地進行親身體驗，并寫出相應的心得體會。
3、將自己的探尋成果創(chuàng)造性地展示出來。
(三)、確定子主題
圍繞活動主題，同學們自由交流想調(diào)查了解的具體內(nèi)容：
●傳統(tǒng)節(jié)日有多少個?
●傳統(tǒng)節(jié)日的來由及神話傳說。
●傳統(tǒng)節(jié)日的風俗禁忌。
●傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和裝飾品。
●傳統(tǒng)節(jié)日的象征意義。
●傳統(tǒng)節(jié)日的飲食，傳統(tǒng)節(jié)日的娛樂。
●你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?
●你對過傳統(tǒng)節(jié)日的方式有什么建議?
●人們心中最有意義的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
●與傳統(tǒng)節(jié)日相關的詩詞名作。
實踐階段：
第一步：活動初期
當我把活動的目的及具體要求向全班同學公布后，他們反響強烈，興趣極高。這項活動挑起了學生的探究欲望，全班50個同學就自覺地分成四大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，又劃分資料查詢組，調(diào)查訪問組，民間收集組。明確活動活動任務后,學生們滿臉的好奇與興奮，我想，這次的活動可能會達到預期的效果。
研究活動建議：對于每個節(jié)日，教師可提供以下幾個研究角度，學生按照組內(nèi)分工，進行研究：①傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說;②關于傳統(tǒng)節(jié)日的史書記載;③傳統(tǒng)節(jié)日的舊民俗與新民俗之比較;④傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化;⑤傳統(tǒng)節(jié)日民俗的地方特色，要突出本地，兼顧外地;⑥傳統(tǒng)節(jié)日與文學作品、民謠;⑦與外國類似節(jié)日民俗作比較;⑧傳統(tǒng)節(jié)日的社會功能及向國外的傳播。
第二步：研究階段
(1)學生工作：①小組成員利用課余時間到圖書館、資料室、博物館搜集有關資料;②到民俗保存較多的農(nóng)村采訪，了解民俗，搜集傳說、民謠等;③將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。
(2)教師工作：①集中檢查進程，并加以輔導;②利用網(wǎng)絡、個別談話方式進行單獨指導。
第三步：學習并撰寫報告
調(diào)查結(jié)果要以書面形式反映出來，對低年級的學生而言又是新的難題。先組織學生查閱書籍及網(wǎng)上資料，再交流其寫法，然后共同商討本次調(diào)查報告的寫法及內(nèi)容，由組長執(zhí)筆撰寫成文，反復修改后，教師驗收。
六、成果展示階段
展示一：音樂詩歌朗誦會。
歷來關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩文很多，民謠也很多。要求學生挑選自己喜愛的詩文、民謠上臺朗誦，并評出最佳朗誦獎。
展示二：各小組合作，按專題編輯成冊。
(1)如《中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說》《中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化》《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗》《中國傳統(tǒng)節(jié)日詩詞》等。
(2)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和裝飾品。
清除小廣告綜合實踐活動方案3
一、活動背景：
新華網(wǎng)杭州4月20日電(記者
岳德亮)記者近日從浙江省物價局了解到，浙江正在積極探索生活垃圾的有效處置和利用。目前，浙江通過資源化方式處理的生活垃圾約10000噸/日，約占全省垃圾產(chǎn)生量的20%。新華網(wǎng)北京3月10日電(記者任會斌)
“每年城市丟棄的可回收的垃圾，保守估計價值250億元!”全國人大代表、中國生態(tài)道德教育促進會會長陳壽朋心疼地說。
以上兩條新聞使我們想起關于垃圾的回收和再次利用的問題是個大問題、是個重要的問題，“垃圾無小事”一起來關注垃圾的回收利用，是保護環(huán)境美化生活的主要措施之一，為使學生從小養(yǎng)成回收垃圾保護環(huán)境的習慣，我們制度了此綜合實踐的課例活動方案。
二、活動目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，三、活動準備：
1、教師活動準備：
(1)教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
(2)教師用的展板一塊，照片、文字材料(粘貼好)。
(3)錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚章”。
(4)實物投影儀所用文字(三彩二白一空)。
(5)地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
(6)學生研究用的方案和宣傳稿。
2、學生活動準備：
(1)了解仙游每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的，并收集數(shù)據(jù)。
(2)讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，深入社會實踐了解垃圾分類的類型。
(一)展板內(nèi)容如下：
前言
同學們，你們了解仙游嗎?你們了解仙游每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎?
城市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些補貼，僅供一個月的生活費。仙游的這些垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。仙游共有4個垃圾中轉(zhuǎn)站，分布在城區(qū)的各個街道。所有的垃圾都在中轉(zhuǎn)站裝好，統(tǒng)一運送到到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。
同學們，了解了這些情況后，你能為仙游做些什么呢?
(二)照片說明：
老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工人的勞累與艱辛嗎?
掃街皇：橘黃色的掃街皇可以清掃仙游縣城的條條大路，它是我們城市的“美容師”啊!
垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦!它的作用可大了。你知道海寧市區(qū)有多少這樣的垃圾箱嗎?
沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進行分類嗎?
大家伙：仙游縣所有的垃圾，都是通過這個“大家伙”統(tǒng)一裝好后，再運輸?shù)嚼盥駨S進行處理。你見過這個笨重的“大家伙”嗎?
工人工作：清潔工人們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是仙游縣城的“大功臣”。
傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在仙游縣大街小巷的垃圾收集起來，運輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風中的辛苦嗎?
四、適用年段與活動時間：
1、適用于五年段
2、活動時間：一個月(共四周)。
五、活動過程：
(一)第一階段(準備階段、)：
活動目的：(1)了解當?shù)乩幚砬闆r，并收集數(shù)據(jù)，增強知識。
(2)通過實踐收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力和嚴謹治學的學習態(tài)度。
(3)通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們從小學會垃圾的分類、回收利用的好習慣。
1、學生主要活動：
(1)向家長了解仙游日產(chǎn)生的垃圾有多少?這些垃圾是怎樣處理的?
(2)走上街頭采訪清潔工人，向他們了解垃圾的處理過程。
(3)帶領學生向環(huán)保部門聯(lián)系，向他們了解準確的數(shù)據(jù)。
(4)制定活動方案：(課堂活動)
2、教師指導重點：
(1)制定方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。
(2)每小組一人負責記錄方案。
(3)交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發(fā)言。
(二)第二階段(發(fā)展階段、)：
活動目的：(1)進一步了解本地區(qū)垃圾產(chǎn)生的情況，找出垃圾處理存在的問題。
(2)鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱垃圾回收處理的有關信息，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力。
(3)使學生在活動過程中充分體驗，感受實踐活動的樂趣。
1、學生主要活動：
(1)分組討論垃圾分類，可以從哪些方面來分?
(2)學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱收集垃圾回收處理的有關信息。
(3)走訪當?shù)厣鐓^(qū)，向居民了解垃圾處理存在的問題，寫出調(diào)查報告。
(4)進行反饋交流課外活動了解到的`垃圾回收分類情況。
2、教師指導重點：
(1)收集記錄信息的方法。
(2)提出課外活動過程中可能發(fā)生的問題及注意事項。如：采訪時，對方不配合不理睬，應該怎么辦?
(3)指導學生寫調(diào)查報告
(4)組織學生課內(nèi)活動，交流課外活動的成果。
(三)第三階段(研討階段、)：
活動目的：(1)在交流的過程中，學會互相學習。
(2)在探討的過程中，學會自己解決問題的能力。
(3)在實踐的過程中，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情懷。
1、學生主要活動：
(1)分組討論整理收集的資料。
(2)按小組準備匯報材料，寫出匯報稿。
(3)探討垃圾回收分類處理的新方法。
(4)舉行一次課堂匯報活動課。
2、教師指導重點：
(1)指導學生對材料的整理。
(2)指導學生寫匯報材料。
(3)組織開展課堂匯報課，交流課外活動的成果。
(四)第四階段(總結(jié)交流階段、)：
活動目的：(1)交流實踐活動成果。
(2)動員宣傳全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去。
(3)培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情感和保護環(huán)境的意識。
1、學生主要活動：
(1)完成宣傳稿，舉辦展覽，宣傳垃圾分類處理的新方法。
(2)開展“讓地球重新變美麗、變整潔”的主題班隊活動。
(3)開展“利用廢舊材料進行發(fā)明創(chuàng)造制作”活動。
2、教師指導重點：
(1)指導學生與學校聯(lián)系確定展覽的地點。
(2)指導學生開展以“讓地球重新變美麗、變整潔”的主題班隊活動。
(3)指導學生利用廢舊材料進行發(fā)明創(chuàng)造制作的方法。
六、預期成果形式：
調(diào)查報告、成果匯報稿、小制作。
七、活動評價方式：
1、學生自評：學生對照參加《垃圾的回收和分類》綜合實踐活動以來的前后變化，自我評價。
2、教師評價：教師根據(jù)學生在活動過程中的表現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造的物品，運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。
3、學生小組評價：學生綜合實踐活動小組根據(jù)組員的表現(xiàn)，對其進行適當?shù)脑u價。
《垃圾的回收和分類》綜合實踐活動總結(jié)
通過這次活動，同學們走出了課堂，走進了社會。讓學生了解垃圾的產(chǎn)生過程，親身體驗大量垃圾給生活環(huán)境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發(fā)學生愛護自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：我們通過調(diào)查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、醫(yī)用垃圾的處理方法，但是還有一類特殊的垃圾——電池，我們沒能找到它的歸宿。國際上還沒有一個真正解決的好辦法，同學們以后就可以關注廢舊電池如何回收再利用問題。通過這次活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環(huán)境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環(huán)保衛(wèi)士。**研究性學習學生探究過程記錄
課題
清除小廣告綜合實踐活動方案4
一、活動背景：
為了讓學生對樂于助人有深刻的了解。
二、活動的目的：
時光匆匆，不知不覺中，同學們已經(jīng)長大，在長在的時間里，一定會有許多事讓我們心中為之一動，讓我們感激之情油然而生，在我們的`身邊一定會有許多值得我們愛護的人，你們的父母，還有陪伴著一起成長的朋友們，我們不僅要懂得愛護他人還要懂得幫助他人。
三、活動準備：ppt
四、活動過程：
(一)活動地點：三年級
(二)活動時間：20xx年3月16日
(三)活動具體程序：
1、拒絕冷漠，溫暖互助：觀看《小悅悅，一路走好》的視頻，談感想。
2、學生談論自己助人為樂的事情。
3、學習助人為樂的典范——雷鋒同志的主人事跡，談感想。
4、討論：在我們的日常生活中，怎樣發(fā)揚助人的精神。
5、實例教育：通道火災。
4、老師小結(jié)：
助人為樂是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是助人為樂。
5、主題班會的口號：關愛同學、幫助他人
清除小廣告綜合實踐活動方案5
學科
學生姓名
班級
指導老師
參與研究成員
探究過程
1、向家長了解仙游日產(chǎn)生的垃圾有多少?這些垃圾是怎樣處理的?
仙游城區(qū)面積10、4平方公里，城區(qū)人口12萬人，日產(chǎn)生垃圾120噸。20xx年，縣城面積將達27平方公里，人口達27萬人，日產(chǎn)生垃圾362、7噸。已有的大濟鎮(zhèn)蒲峰垃圾處理場現(xiàn)已爆滿，必須異地新建1座技術先進、有足夠容量的生活垃圾無害化處理場即仙游縣寨嶺垃圾無害化處理廠，該處理廠距離賴店鎮(zhèn)6公里，且周圍3公里內(nèi)沒有居民。同時，該場具有交通方便、運輸距離適中、填埋容量大、滲濾液處理方便、周圍敏感目標少，并有填埋所需的大量覆蓋土壤等優(yōu)點。目前仙游縣城的垃圾處理過程主要包括收集運輸、壓縮中轉(zhuǎn)和衛(wèi)生填埋三部分。⑴收集運輸：生活垃圾從垃圾收集站運至仙游縣固廢流轉(zhuǎn)中心。⑵壓縮中轉(zhuǎn)：從仙游固廢流轉(zhuǎn)中心經(jīng)壓縮中轉(zhuǎn)至大濟鎮(zhèn)蒲峰垃圾處理場的運輸過程。⑶衛(wèi)生填埋：城市生活垃圾運輸?shù)酱鬂?zhèn)蒲峰垃圾處理場進行衛(wèi)生填埋的過程。
2、分組討論垃圾分類，可以從哪些方面來分?
分組討論得出垃圾分為三大類：
⑴有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。
�、茲窭�(有機垃圾)——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。
⑶干垃圾(無機垃圾)——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。
3、學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱收集垃圾回收處理的有關信息。
通過國際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱收集到垃圾回收再利用有三種基本方法：⑴直接回用：啤酒瓶、醬油瓶⑵循環(huán)利用：紙、塑料、金屬、玻璃⑶綜合利用：堆肥、發(fā)電
成果或體會
1、知識方面：讓學生了解垃圾的產(chǎn)生過程，親身體驗大量垃圾給生活環(huán)境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發(fā)學生愛護自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。
2、技能和能力方面：通過這次活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強他們的社會責任感。
3、態(tài)度方面：樹立保護環(huán)境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，我們都應該愛護她。
《自己的事情自己做》
教學目標
1、知識目標：了解自立的.表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。
2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的小主人。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
教學重難點
掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法
教具：多媒體課件、活動物品等
教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
第一課時
教學過程：
1、走進教室細準備
同學們都有許多學習用品，在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品，使用起來更加方便呢?這節(jié)課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備開始吧。
學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。
根據(jù)學生的實際操作情況作指導，或請表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給同學們做示范。
請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調(diào)整。
2、放學裝包須仔細
想一想：今天有哪些學科的作業(yè)，或自己想學習哪些內(nèi)容，需要把哪些學習用品帶回家?
做一做：根據(jù)自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。
試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。
根據(jù)剛才出現(xiàn)的問題作出調(diào)整。
3、完成作業(yè)再整理
擺一擺：把寫作業(yè)用到的學習用品都擺在適當?shù)奈恢谩?/p>
收一收：作業(yè)完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。
查一查：作業(yè)是否齊全，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。
4、整理用品議收獲
同學們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結(jié)的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。
清除小廣告綜合實踐活動方案6
一、主題的產(chǎn)生：
蔬菜是我們生活所必須的一種食物，蔬菜里含有人體需要的各種營養(yǎng)，它不僅能給我們?nèi)梭w補充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補充許多微量元素。中午和學生在學校食堂一起吃飯時，發(fā)現(xiàn)許多的學生都不喜歡吃蔬菜，就是吃蔬菜的同學也只是吃一兩種，出現(xiàn)比較偏食的現(xiàn)象，為了學生合理的平衡膳食，促進身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們愛吃蔬菜、常吃蔬菜的好習慣。因此，我有了這次《我和蔬菜交朋友》的綜合實踐活動，而且這個主題活動的對于我們農(nóng)村孩子來說是比較感興趣和容易操作的。
二、活動目標：
知識目標：
1、初步了解常見蔬菜的樣子、名稱及營養(yǎng)價值。
2、初步了解幾種本地常見蔬菜的栽培方法。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生運用查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查、咨詢等獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學生觀察、實踐、記錄、寫調(diào)查方案、匯報材料的能力。
3、在實踐中增強學生的動手能力、團隊合作能力和人際交往能力。
情感目標
1、初步培養(yǎng)學生愛吃蔬菜的良好飲食習慣，自覺愛護蔬菜(莊稼)。
2、激發(fā)學生關心周圍事物、樂于探究發(fā)現(xiàn)的欲望。
3、激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。
價值取向：
1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。
三、活動對象：三年二班
四、活動形式：
上網(wǎng)查詢、訪談、咨詢、參觀、親身實踐等
五、活動過程(成果展示課)
一、談話導入
師：蔬菜是我們的日常食品之一，它品種多樣、風味各異，深受大家的喜愛。同學們都很愿意去了解它、研究它。因此，近階段我們?nèi)喾殖伤慕M分別對蔬菜的外形、營養(yǎng)和種植和制作進行了研究。從確定課題到現(xiàn)在也有一個多月的時間了，同學們研究得怎么樣?有什么收獲?我想利用這節(jié)課讓大家來匯報、交流一下。下面請各組做自我介紹。
外形組：靚麗蔬菜，由我作主
營養(yǎng)組：科學研究，全班爭先
種植組：勤學好問，勇于求真
制作組：創(chuàng)意蔬菜，讓您驚嘆
宣傳組：天天吃菜，健康可愛
二、各組交流、匯報研究情況
(一)蔬菜外形組
師：在這次活動中，各組都能充分挖掘身邊資源，根據(jù)特長選擇研究方法。像外形組的同學去了超市、菜市場等地，拍回了許多漂亮的照片。下面就先請外形組的同學為我們做匯報。
1、發(fā)言人：我們小組研究了蔬菜的外形，通過這次研究我們對蔬菜有了更深入的了解。它們不同的形態(tài)、絢麗的色彩都給我們留下了很深的印象。
2、組員進行展示
(1)猜謎語，說出蔬菜的名字
(2)展示照片(不常見的蔬菜)及實物(常見的蔬菜)
(3)展示學生創(chuàng)作的快板《說蔬菜》
(4)引導學生進行自評、他評
師：外形組同學的調(diào)查研究活動形式多樣，收獲也很大。你們聽了介紹一定也對蔬菜有了更多的了解。你們有什么想法或是有什么意見說給大家聽聽。
(二)營養(yǎng)組
師：外形組的匯報給我們呈現(xiàn)了一個明艷、亮麗的蔬菜世界。其實蔬菜不僅外形美觀，營養(yǎng)也很豐富。說到營養(yǎng)，我們首先想到的就是吃。這個組的同學真幸福啊!他們一定趁此機會大飽口福了!**，是不是?你來給大家介紹一下你們的研究情況吧!
發(fā)言人：我們小組通過上網(wǎng)查資料，向醫(yī)生咨詢，向科學老師請教等方法完成了這次課題研究。通過研究我們知道了蔬菜中含有對人體極為重要的各種維生素，是人體礦物質(zhì)的來源。蔬菜對我們保持身體健康起到至關重要的作用。下面請聽各種蔬菜的自我介紹吧!
(1)組員介紹各種的蔬菜營養(yǎng)成分表
(2)播放關于如何科學食用蔬菜的錄像
(3)采訪經(jīng)驗介紹：如何保證蔬菜中的營養(yǎng)成分不流失(采訪科學老師)
師：營養(yǎng)組的創(chuàng)意新，匯報形式也新，聽了他們的'匯報你有什么想說的?
(三)蔬菜種植組
師：營養(yǎng)組同學的調(diào)查內(nèi)容充實，具體。編排的小品生動、形象，在表演的同時也為挑食者敲響了警鐘。營養(yǎng)美味的果實源于辛勤的耕種。關于蔬菜的種植問題，種植組的同學也展開了研究。一起來聽聽他們的介紹。
(1)介紹蔬菜的不同生長形態(tài)
(2)相片展示同學們種植茄子的過程
(四)
展示蔬菜制作品，說設計靈感
師：同學們剛才的匯報是對蔬菜實質(zhì)的研究，可我們的蔬菜制作組還開發(fā)出了蔬菜的另一個有趣的功能——趣味裝飾品，你們想不想看看這組同學的奇思妙想?
學生帶著作品上臺。
師：制作組同學從不同的思維角度向我們展示了蔬菜的美。真讓人佩服。你喜歡他們的作品嗎?說說你的想法吧!
(五)宣傳組
師：我相信有了這次與蔬菜的親密接觸，一定會為我們將來更深入地了解蔬菜打下堅實的基礎。我更希望同學們能在這次研究中愛上蔬菜，認識到蔬菜在飲食中的重要性，讓它成為我們飲食中日日不離的好朋友。你們能做到嗎?在保證了自己健康的同時，我們還有義務將吃菜的益處介紹給大家，下面讓我們一起來看看宣傳組為蔬菜所做的宣傳。
1、廣告語
2、手抄報
3、倡議書
三、總結(jié)延伸
1、師：剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學們在這次活動中都非常投入，收獲很多，盡管研究的問題比較膚淺、零碎，但大家還是了解到了關于蔬菜外形、營養(yǎng)、種植和手工制作方面的知識，搜集處理信息的能力也加強了不少�；顒又写蠹疫�能互幫互助，團結(jié)合作，加強了彼此間的情誼。我對大家的表現(xiàn)很滿意。同學們通過這么長時間的活動一定也有自己的體會與收獲。下面請大家來說一說。
2、填寫綜合實踐活動評價表
清除小廣告綜合實踐活動方案7
一、選題背景
地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環(huán)境保護措施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養(yǎng)學生主人翁意識，樹立環(huán)保意識以及能源意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯(lián)系。而我們?nèi)祟惖纳盍晳T與地球的環(huán)境息息相關，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環(huán)境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環(huán)保意識。
二、活動目標。
(一)總目標
地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業(yè)化發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來越多，直接影響到人類的生活環(huán)境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環(huán)境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。
(二)具體目標
1、知識與技能目標
(1)通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
(2)通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
(3)通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。
2、過程與方法目標
(1)能合理把垃圾進行分類。
(2)學會通過各種不同的途徑搜集有關垃圾分類的知識。
(3)掌握初步垃圾分類的知識。
3、情感與態(tài)度目標
(1)通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
(2)通過這次活動作品交流展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
(3)在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。
三、活動方案：
步驟活動內(nèi)容活動形式活動地點
第一步討論分組和組員分工情況合作學習教室
第二步分組查閱有關資料自學、交流自定
第三步各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料合作學習電腦室
第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學習電腦室
第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評價教室
第六步各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報告綜合活動教室
第七步以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于漢字的知識，談感想。綜合活動教室
第八步成果展示活動交流評價教室
活動的實施
1、開題活動
本課的活動是促使學生關心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián)系，學會對垃圾現(xiàn)象進行觀察、調(diào)查和資料整理，培養(yǎng)學生的認知能力;樹立學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的情感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習慣，提高學生的文明意識。
垃圾問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的環(huán)境，通過觀察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查了解、討論交流有關垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發(fā)孩子們愛護環(huán)境的情感，樹立環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環(huán)境的責任感，并在生活中身體力行是我設計這一主題的初衷。
本活動計劃用2課時完成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，因此讓學生通過上網(wǎng)，到附近社區(qū)調(diào)查訪問等途徑，收集有關的各種各樣的資料、圖片，培養(yǎng)學生觀察的能力。課堂中讓學生就收集到的資料、圖片進行討論，在老師的指導下，確定這次綜合實踐活動目標。根據(jù)學生的匯報，指導學生進行分組并選出組長。小組長組織學生進行討論，填寫計劃表并進行分工。
第二階段：實踐活動(調(diào)查學習、收集資料、)
學生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調(diào)查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。
讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區(qū)，利用拍照、訪問街坊或上網(wǎng)方式對垃圾分類的看法和感受，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養(yǎng)學生關注環(huán)境的情感。
活動成果與收獲
第三階段：交流評價活動(根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善)。
(1)小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的.。
(2)全班交流各組專題研究報告
(3)小組交流各組收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。
(4)小組交流自己
第四階段;成果展示活動(由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得)。
(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。
(2)展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。
(3)現(xiàn)場展示自己關于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。
在這次綜合實踐活動中，我認識到人們把垃圾扔進美麗的環(huán)境，把環(huán)境污染了，所以人們開始把垃圾分類，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等�？苫厥盏挠校杭�、金屬、鐵皮等。
在這次活動中，我懂得了垃圾的分類。
三(1)陳梓熙
垃圾分類齊認識心得體會
我通過垃圾分類的學習，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。
我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地田惠發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。
我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了500噸，如果人們還繼續(xù)扔垃圾，有可能會污染環(huán)境。因此，我們要保護環(huán)境，把垃圾分類好。
三(1)伍煥豪
垃圾分類齊認識心得體會
通過這次綜合實踐活動，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會污染環(huán)境，危害人的健康。
我們應該做好愛衛(wèi)生，講文明、有社會公德的人，其次，要把家里、學校里的垃圾處理好，定時清理，分類放到有蓋垃圾桶內(nèi)，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進行處理。
三(1)李巧怡
垃圾分類齊認識心得體會
通過這次的綜合世紀活動，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池、廢燈管、報廢的水銀溫度計、空油罐、過期的藥品等含有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，應投入指定的回收桶。
口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙(舊報紙)等垃圾是可再生產(chǎn)垃圾，對他們進行科學的分類。
三(1)吳佳怡
學生收獲
通過學生進行實踐活動，經(jīng)歷分類——“給垃圾進行分類”。這一環(huán)節(jié)讓學生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質(zhì)進行分類。讓學生用自己的方法給物品進行分類。在這里教師創(chuàng)設另一個情景活動，讓學生用自己的方法給一堆物品分類。這樣的安排既發(fā)散了學生思維，也鍛煉了學生的動手能力。垃圾分類——動動手，分分類，減少垃圾、教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。使學生體會到：“分類”在生活中隨處可見，經(jīng)常用到，原來“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有親身實踐、體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷!在教學中，我給學生一些物品，讓學生動手操作，創(chuàng)設自主探索的空間，放手讓學生操作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經(jīng)歷了分類的過程，使每個學生不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所學知識來給教室里的人分類。
通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發(fā)生了較大變化。學生們從中領悟到保護環(huán)境的重要。作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗。
總體點評
通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：
(1)教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠。
(3)現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，對課程實施帶來影響。
(4)考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：
(1)要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。
(2)要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
(3)建立切實可行的評價辦法。評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們改變了評價方法。我們不是單一的看一個學生的表現(xiàn)，而是評價一個小組。課堂上我們用小旗子進行獎勵，鼓勵學生相互合作的精神。這種方法使學生能夠積極的溶進集體中，使一些人際關系不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。
綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已教學“青春”。這學期我們將更加努力，邁向更新的目標。
活動實踐反思：
環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結(jié)合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。這就是樹立資源意識，生存意識。要讓學生們都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關，保護環(huán)境不僅是關乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關系到人類社會今天的生存!不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。每個人對此更應承擔更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經(jīng)有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎?通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環(huán)境。
清除小廣告綜合實踐活動方案8
指導教師：大足區(qū)高峰小學曹春燕
課題背景：
綜合實踐活動是一門主要由學校自主開發(fā)的課程，學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。學生每天走進校園，在校園里學習生活，他們的大半時間都在校園里度過。學校是學生熟悉的場所，但是同時學生對校園的方方面面的了解卻并不全面，為了更好地開發(fā)和利用校本資源，讓學生深入的了解自己的校園，去熱情的關注我們的校園，就制定了“我們的校園”這一課題。
活動目的：
1、通過對校園的調(diào)查研究，豐富對校園的認識，發(fā)現(xiàn)學校的新變化，在活動中獲得親身參與實踐的'積極體驗和豐富經(jīng)驗。
2、在活動中發(fā)展實踐能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)。
3、激發(fā)學生熱愛校園的情懷,能自覺保護學校的環(huán)境、愛護學校的公共設施。
活動形式：
1、組織形式：小組活動，個人活動，班級活動相結(jié)合。
2、實踐形式：收集、調(diào)查、采訪、記錄、討論、反思、設計、宣傳等。
活動時間安排：
本次活動計劃在三周內(nèi)進行，具體時間安排如下：
1、活動前指導(兩課時)：確定研究課題，分組制定活動計劃，作好活動準備工作。
2、活動過程指導(一周)：實踐體驗，調(diào)查研究，收集資料。
3、活動總結(jié)指導(一周)：分析、取舍、整理資料，為成果交流活動做準備。
4、成果交流指導(兩課時)：以小組為單位，展示研究成果。
一、活動前指導
1、創(chuàng)設任務情境：校園是我們的搖籃，我們在這里學知識、練本領、長見識、健康成長，它就是大家學習和生活的樂園!你了解我們的校園嗎?如果有客人要到我們學校來參觀，你會向他們介紹些什么?鼓勵學生暢談自己的想法,揭示活動主題。
2、這些關于學校的信息，我們怎么才能了解呢?有沒有什么好辦法?鼓勵學生根據(jù)已有經(jīng)驗，初步探討解決問題的辦法。如：深入觀察、實地調(diào)查、查找資料、采訪校長和老師等。
3、現(xiàn)在，你對校園的什么最感興趣呢?適時捕捉學生最有探討興趣的問題，引導其把可行性問題引申為可研究課題。因勢利導，梳理研究課題。如：學校的操場、教學樓、食堂、學校的歷史、學校的環(huán)境、學校的公共設施等。
4、學生自由分組，推選小組長，根據(jù)小組研究課題討論制定活動計劃。如：研究課題、調(diào)查內(nèi)容、活動時間、預設問題及解決辦法、具體成員分工和聘請指導教師等。(書面材料，一式兩份。一份小組長保留，一份交給指導教師。)
5、注意事項提示：安全教育、帶好活動過程中需要的物品、團結(jié)合作等。
二、活動過程指導
1、各小組清點人數(shù),檢查物品準備情況，在指導老師的組織下前往目的地，自主開展調(diào)查研究活動。
2、指導教師是實踐活動的參與者，組織、指導、協(xié)作學生親身參與、實踐體驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
指導學生收集資料：(僅供參考，根據(jù)遇到的問題進行生成、調(diào)整。如：你對什么感興趣?請想辦法解決自己想知道的問題。)
�、賹W校的歷史：建校時間、發(fā)展歷程、舊時的校園環(huán)境等。
�、趯W校的操場：面積、建材、作用、學生課間及體育課活動情況。
�、蹖W校的教學樓：外觀、結(jié)構(gòu)、教室與辦公室的分布情況、教室內(nèi)先進的教學設施等。
�、軐W校的食堂：食堂的新變化、學生和老師午餐時的場景等。
⑤學校的環(huán)境：草坪、花草樹木、盆栽、壁畫、板報等。(保護學校的環(huán)境)
⑥學校的公共設施：籃球架、乒乓臺等。(愛護學校的公共設施)
3、除了綜合實踐課，各小組可在小組長的組織下，利用課余時間進行調(diào)查研究活動。
三、活動總結(jié)指導
指導學生整理、取舍和分析資料，為成果交流活動做準備。
1、整理收集到的圖片、文字資料，分析觀察記錄表、采訪記錄表、調(diào)查表等，圍繞研究課題提煉有價值的信息。
2、小組討論，怎樣清楚地介紹自己通過實踐活動了解到的一些關于校園的信息。
3、指導寫心得體會。如：調(diào)查和收集資料過程中的收獲和體會、調(diào)查前和調(diào)查后有什么想說的、有什么想做的?(如：寫建議書、繪畫、設計宣傳語等。)
四、成果交流指導
指導學生籌備成果交流會。以小組為單位，展示圖片、音像資料、文字資料、繪畫、建議書、宣傳語等調(diào)查研究成果�？裳垖W校領導、老師和各班學生代表參會，號召全校師生自覺保護校園的環(huán)境、愛護校園的公共設施，用實際行動熱愛校園，共建校園美好的明天。
清除小廣告綜合實踐活動方案9
教學過程：
一、談話導課(播放背景音樂《男兒當自強》)
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
二、生活賽場
1、活動要求：
1)隨機抽取3—5名學生參與活動
2)比賽項目：疊衣服、疊被子。
3)時間：3—5分鐘。
4)評選辦法：
規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5)獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好?
2、(生活小記者)采訪：***同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對大家說些什么?
采訪：看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?
教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。
(設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。)
3、合作探究：
1)、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)?
2)、自立對我們的健康成長有何意義?
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結(jié)
(設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。)
三、中日少年夏令營中的`較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做?
學生討論
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立
四、生活過關
創(chuàng)設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢?
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
五、成長日記
學生結(jié)合提示完成成長日記
生生交流
六、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
清除小廣告綜合實踐活動方案10
活動背景：
非法小廣告在大街小巷泛濫成災，被人們形容為“都市牛皮癬”。它的存在既破壞了人們的生活環(huán)境又有損于城市形象，人們非常憎恨它。小廣告之所以被稱為“都市牛皮癬”，就在于它的頑固：一方面，難以找到理想的清楚方法。不僅水洗難以清除，即使用去污粉、洗滌劑乃至刀刮的方法，依然會留下頑固、難看的黑斑。另一方面，在于它的屢禁不止。盡管人們想了很多方法清除小廣告，可是很快就有新的小廣告出現(xiàn)。
此時，學校綜合實踐活動課題組正在開展“社區(qū)服務與社會實踐”教育資源開發(fā)的研究，我們決定以此社會熱點問題為切入口，整合社區(qū)資源開展一系列的清除“都市牛皮癬”的主題實踐活動。
活動目的：
1、通過活動培養(yǎng)學生關心市容市貌、維護社區(qū)環(huán)境的公民意識；通過參與社會公益勞動培養(yǎng)他們的奉獻精神；在與“非法小廣告”的不懈斗爭中鍛煉學生的耐心與毅力；增強學生的主人翁意識和社會的責任感。
2、通過調(diào)查、實驗、對比、實地清除等活動培養(yǎng)學生的合作、交往能力，組織、策劃能力，搜集信息處理信息能力，表達能力和運用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力。
3、使學生體會到美化環(huán)境需要每個人的努力，并能從現(xiàn)在做起，從自己做起為美化環(huán)境做貢獻。
4、教育資源的開發(fā)與整合：
1、熱點問題、課堂教學、社區(qū)教育基地的實踐、校內(nèi)宣傳等資源的整合；
2、參加此次活動的人員有：
活動策劃：學校實踐活動教師
活動參與者：學生、教師、
活動過程：
1、構(gòu)思方案
近些年，非法小廣告在大街小巷逐漸泛濫成災，并有越演越烈的`趨勢。清除小廣告的環(huán)保行動。這是一個非常好的對學生進行環(huán)保教育的契機！如果能帶領學生、動員社會各界人士共同參與這樣的社會公益活動，教育效果肯定要比在課堂上說那些大道理強多了。可是作為一名普通的科任教師，我們目前還缺乏組織學生參與校外實踐活動的各種保障，我們還沒有足夠的力量獨立組織和實施這樣大型的社會公益活動。于是我想到了整合其他教育資源，利用其他教育力量。聯(lián)合學校、家長、社區(qū)居民。我們的目的是一致的，通過協(xié)商，雙方（學校與街道辦事處）決定共同開展這次活動。學校與社區(qū)教育資源的整合，互相彌補了對方的缺憾，從而達到了雙贏的目的，這正是我們學區(qū)開展“社區(qū)服務與社會實踐”活動思路優(yōu)勢的良好體現(xiàn)。
2、開展調(diào)查，課堂實驗
學生利用假日活動的時間對小廣告張貼的情況進行了實地調(diào)查，并在綜合實踐活動課上進行了匯報。通過調(diào)查同學們認為：經(jīng)過一段時期的治理整頓后，非法小廣告泛濫的情況有所改觀，但要徹底杜絕并非是一朝一夕的事。同學們意識到清除小廣告是一場艱苦的、長期的“斗爭”；面對擺在眼前的數(shù)字同學們的反應是驚訝，而更多的同學則是憤怒與指責。在隨后的課堂活動中，同學們?yōu)榱苏业角宄V告的最佳方法進行了對比實驗，并圍繞這一主題開展了研究性學習。
3、參加實踐，服務社區(qū)
廣大同學與家長、教師、社區(qū)居民一起過街天橋擦得干干凈凈，恢復了它的本來面目，為勁松地區(qū)、為首都北京的環(huán)境美化貢獻了自己的一份力量。
4、交流反饋，加大宣傳
回到學校后，同學們紛紛撰寫了體驗日記；各班同學還以此次活動為主線，召開了主題會，制作了手抄報、電腦小報、展板等宣傳材料。在學校的支持下，全校師生利用校會的時間，集體觀看了各班的展板，并做了評比；就這樣，新一輪的環(huán)保教育活動在我校生機勃勃的開展了起來。
5、活動延伸，不斷深入
在此次活動即將結(jié)束的時候，媒體紛紛報道口香糖污跡污染的消息。我校的同學們在教師的指導下又投身到這一問題的調(diào)查、實驗、研究當中了，而學校也正在積極和街道、社區(qū)等部門進行聯(lián)系、策劃這一主題的活動，我們的社區(qū)服務與社會實踐活動將會更加蓬勃地開展下去。
活動體會：
同學們在此次活動中不僅接受了環(huán)保教育，還鍛煉了自己的動手操作能力、調(diào)查分析的能力、研究性學習的能力，培養(yǎng)了公民意識和主人翁責任感。在活動中我深深體會到：一個現(xiàn)代教師，特別是綜合實踐活動教師，不能僅僅注意發(fā)揮自身有限的教育功能。我們周圍可以利用的教育資源其實很多，如果把它們利用起來，將是一筆巨大的財富，如果我們不去利用，就是一種嚴重的浪費。
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