[推薦]小學三年級語文試卷分析15篇
無論在學習或是工作中，我們最離不開的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學三年級語文試卷分析1
一、試題結(jié)構
這次語文試卷共有4個大題，分別是基礎樂園、閱讀天地、口語交際、習作小能手。其中基礎樂園占45分，閱讀天地25分，口語交際5分，習作25分，共計100分。基礎樂園占的分值較大，重視了基礎知識考察。習作以補全題目的形式出現(xiàn)，內(nèi)容寬泛，便于學生自由的表達，抒發(fā)出內(nèi)心真實的情感。
二、答題情況
縱觀試卷，基礎知識部分30分以下的7人，30分鐘到40分之間的有12人，40分以上的沒有，失分較多�？谡Z交際，幾乎是全軍覆沒，學生們大多是答非所問。全班80分往上的二人，70分到80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。與第二次月考相比差距較大，除了試題比原先有了一定的難度外，學生基礎知識不扎實也是一個重要的原因。
三、存在問題
在閱卷過程當中發(fā)現(xiàn)了好多問題。首先，在答題之前沒有認真的讀題、審題�！皩懗鰩в蟹戳x詞的成語”一題，這是語文園地讀讀記記的內(nèi)容復習好多遍了，好多學生倒是寫出來了，但不符合例句的結(jié)構特點，沒有認真讀例句。讀句子，給詞語選擇正確的解釋，本來是挺簡單的，由于沒有認真的讀題，做對的學生也不多。在口語交際中表現(xiàn)的更為明顯，好多學生驢唇不對馬嘴，根本不明白是讓你寫什么內(nèi)容的，亂寫一通。其次，就是書寫的問題。拼音寫詞語滿分為十分，多數(shù)學生寫的字筆畫不正確，書寫不到位，字的結(jié)構也不夠完整，錯誤率較高。試卷中，勾勾抹抹，涂涂畫畫的`，隨處可見，又臟又不好看。第三，就是作文。學生不能學以致用。在寫作教學時，每一單元都精心的準備了一篇作文，學生反復朗讀感受模仿，可以說是銘記于心。但在這次考試中，好多學生另起爐灶，不能把自己儲備的作文呈現(xiàn)在卷上。有的學生作文不寫題目，有的學生作文不分段，有的學生作文標點符號全占了第一格，真是讓人啼笑皆非。
四、應對措施
針對試卷中出現(xiàn)的問題，我采用了以下措施：
1、正確指導學生讀題審題。
在今后的練習中，試題要指名學生讀，讀完交流獲得的信息，說出做題的具體要求。
2、規(guī)范學生的書寫。
細心指導學生一筆一劃的寫字，把每個字都寫正確，寫清楚，力求寫美觀。對于寫的好的學生，拍照存檔，交流展示，表揚鼓勵。對于寫的不好的學生，要指出其存在的問題，明確努力方向，監(jiān)督改正。
3、全面貫徹學以致用的教學思想。
讓學生真正的懂得學習就是為了大量的儲備，在生活和學習中不斷的運用，逐漸鞏固提高才能形成能力。對于學過的東西，要不斷的使用。做題的時候，要多想想自己學過跟這道題有關的哪些知識，盡量用自己學過的知識，不能把學過的甩開，無中生有或是閉門造車。
這次考試暴露出很多非常值得關注的問題，學生成績雖然不理想，但讓我看到了今后復習教學的方向和重點，使得復習有的放矢。我相信通過以上措施的實施一定會有所改善。
小學三年級語文試卷分析2
試卷分析1
一、試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成績不太理想。
三、答卷情況：
（一）拼音識字
1、讀拼音寫詞語，多數(shù)同學書寫認真、端正、干凈，個別同學對“威武”的“威”字把握不準，右半邊寫錯，另外“震驚”錯寫成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第二個，有少數(shù)同學區(qū)別不清“似”的字音、字義而出錯，如似乎和似的都讀翹舌音。
�。ǘ┰~語盤點
1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個同學因粗心而組錯詞，例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補充詞語。失分最高的是第一個詞語，應填“目不轉(zhuǎn)睛”，一部分同學不會，有個別學生寫錯字。說明學生對詞語的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分最高的是第一組詞語，個別學生選擇錯了。說明學生對詞語的理解不到位，對詞語的運用能力有待提高。
�。ㄈ┓e累回顧
1、按要求寫句子。其中一個修改病句出錯率較高，這一句子考查了我國的四大發(fā)明這一知識點，但在平時的教學中沒向?qū)W生提到這一點，所以學生對這一知識點基本上不知道。
2、按課文內(nèi)容填空。從學生做題情況可看出多數(shù)學生對要求背誦的課文掌握很好，書寫認真，個別學生失分的`原因主要在于不會背誦或填空中出現(xiàn)了錯別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好，還需進一步復習。
�。ㄋ模㈤喿x理解：
這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀。學生丟分主要是出現(xiàn)在對段意的理解和語言概括上。
第二部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。學生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。
�。ㄎ澹⒘曌鞅磉_：
1、口語交際：要求學生根據(jù)所給的場景寫一段話。這一寫話練習中學生完成的比較好，能根據(jù)實際情況寫出一段通順、流利的話。
2、習作。這道題是根據(jù)本冊教材中第一單元的習作練習給出的習作題目。作文要求是重點寫課間活動，可以寫看到的，也可以寫自己親身經(jīng)歷的活動。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學生的習作普遍篇幅較短，審題不認真，組材方面還有待加強，有些學生有偏題現(xiàn)象·
五、綜合分析意見：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫作機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。問題雖然存在很多，我會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
小學三年級語文試卷分析3
一、考試成果分析
我班共25人，參加考試的25人，其中分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，優(yōu)秀率25%。
二、試卷簡析
三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
一、辨別讀音;寫詞語
(一)本題意在考查學生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進一步強調(diào)，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
(二)看拼音寫詞語。
本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞，這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易，平時教學中應加強這些筆畫多的字的練習。
二、補充詞語
本題要求學生正確地書寫出四字詞語中的某個字，由于學生的粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學生寫成了“秒”，“興高采烈”中的“采”字，有的寫成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。特別注意形近字和同音字，防止學生搞亂了。
三、按要求寫詞句
第1小題學生的得分率較高，都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第2小題中，學生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)�、兔窟”等，因此失去一部分分。�?小題題目要求學生用“談笑風生”說一句話，學生用詞造句的能力有待提高，大部分學生寫的不太恰當，如“我一個朋友談笑風生地說話”，學生用詞造句的能力應加強訓練。第4小題根據(jù)課文填空，學生出現(xiàn)了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學生對如何用適當?shù)男稳菰~來進行擴句的'能力很強，基本能夠用正確的形容詞來進行擴句。第6小題學生基本能夠說明本題是把“”比作“”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長城的話，但有的學生只是用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下面的三個詞語，但句子不通順，意思表達的不準確，所以失去一部分分。第8小題學生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學生寫不清，有的把意思寫反了。
四、按課文內(nèi)容填空
要求學生能根據(jù)自己所學課文內(nèi)容進行總結(jié)概括，訓練學生的總結(jié)概括能力，但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學的概括能力、書寫能力不強，尤其是第4小題“學習了《掌聲》明白了什么道理”學生說的不全面，只說了一部分意思，“懂得要關愛他人，樂于幫助他人，獻出愛心世界才會變得更美好”有的學生說成“要鼓勵他人去做事情，不能害怕失敗”，有的學生出現(xiàn)很多的錯字。教師在教學中應加強學生對課文總結(jié)概括的能力。
五、重新排列下面一段話，把正確序號填在括號里
本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排列成一段話。本題失分嚴重，學生對句子之間的邏輯關系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學生對事物發(fā)展的先后順序分不清;平時該類題型接觸很少。
六、閱讀短文，完成練習
本題主要考查學生對于短文的理解概括能力，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學生的理解概括能力不是很強，尤其是第6小題：學習了這篇短文，你想說些什么?要求學生寫出學習齊大師勤于觀察和刻苦學習的精神即可，學生普遍說的都不好，甚至有的學生說的和短文沒任何關系，因此教學中應加大學生的對課外短文的理解概括能力。
七、習作
這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。
作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的把這幾個詞語恰當?shù)倪\用起來。第二，對于童話這種體裁，學生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。如有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯字。沒有得到理想的分值。
今后改進措施。
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。
在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。
平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
小學三年級語文試卷分析4
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容�？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的�？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。
二、各題情況分析
1·看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外。”學生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七單元課文《27·陶罐和鐵罐》的一類生字表中，可能很多學校還沒有學到這一課，錯誤率較高。比如，從某小學抽樣的85人中，40人在這一題上失分。
2·辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。
3·補充詞語。8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。
4·仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}�！埃ǎ┑刈薄埃ǎ┑男δ槨薄埃ǎ┑恼坡暋卞e的較多�！白笔且粋�表示靜止狀態(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等�？墒牵簧俸⒆犹睢奥亍薄把杆俚亍边@樣一些表示速度的`詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛病；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)摹４祟}失分較多的地方還在一個細節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題�！凹毠�(jié)決定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。
5·選擇題。此題旨在考察學生對詞句中重點字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”，“雪水匯成小溪”的“匯”，“周身插著扇子”的“周”，“把森林封得嚴嚴實實”的“封”。錯誤集中在對古詩中的“方”和“亦”字的理解上，意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫錯了。
6·選詞填空。第1小題為六個動詞，學生只要通讀一遍，了解事情經(jīng)過，不難填；第2、3、4小題分別含有相同的詞素，辨析起來有點難。第二小題，有些學生把“珍惜時間”寫成“愛惜時間”，一般說也可以，在這里選擇“珍惜”更確切，程度更重。第三題，“果然”“突然”“居然”，表達的意思不同，結(jié)合到一起，便有了緊密的邏輯關系�！跋卤┯辍睉撌呛堋巴蝗弧钡氖�，“老房子”在雨中倒塌是預料之中的，人們沒想到，廢墟之中“居然”出現(xiàn)了幾朵小花，植物的生命力頑強讓人驚嘆。此題，對于高年級的孩子來說都算得上較難的，對處在三年級上學期的孩子來說，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。在這三個“然”填空中，某小學的錯誤率為54%，某年小學為40%，也有一所小學幾乎全對。（“果然”一詞出現(xiàn)在第七單元《科里亞的木匣》一文中。）
7·補充句子，使句子更具體。3個小題中，第2小題較難。一般情況下，補充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子，缺謂語部分。另外，主語是“空氣”，很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣”，“空氣”后面不知道用什么動詞，或所用詞語不恰當。拿成績較好的某小學抽樣為例，錯誤率為52%。
8·根據(jù)課文內(nèi)容填空。考察學生對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中詩句的“織”，學生錯寫成“知”的較多。第二小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準確；錯的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句，這可能與老師上課沒有強調(diào)“今人常常在什么情況下引用這句詩”有關，畢竟學生還沒有多少這方面的生活體驗。第三小題的“微生物”，有的學生錯寫成“顯微鏡”。
9·閱讀理解題，短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設置難易適中。1、3、4題的答案在文中均可找出。學生出錯主
小學三年級語文試卷分析5
一、成績分析：
班級平均分：88.86
優(yōu)秀率：55.6%
不及格率：0%
二、試題分析：
本套試題共計十一道大題，圍繞基礎、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學生。其中，基礎題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測；課外閱讀內(nèi)容相對之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關內(nèi)容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練，即寫清楚過程，表達自己的感受。
試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實基礎和培養(yǎng)能力并重的.理念。
三、學生答題分析：
結(jié)合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點：基礎關不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明基礎字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學習不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學填錯，在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細節(jié)，不能正確使用標點符號。
四、幾點反思
1、字詞的學習一刻都不能放松，對每節(jié)課詞語表詞語進行統(tǒng)一聽寫，易錯字進行集中講解，安排一對一聽寫，有助于提高學生字詞關的通過率，也可確保輔差工作落到實處。
2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題，重在無法理解所背內(nèi)容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內(nèi)容的理解、及時默寫，難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。
3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復習中，關注孩子的信息搜集能力，課文復習注重以問題的形式進行復習，鼓勵孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對個別生進行單獨輔導。
4、作文還需指導。作文注重語句通順，方式與主題，這將成為下學期指導的重點。
本次期中檢測，基本反映了學生在校以來學習的狀況。學生基礎總體較扎實，但在知識靈活運用上有待提高，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎字詞聽寫力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習慣，提高學習效率，使學生有所收獲。
小學三年級語文試卷分析6
一、試題特點
這次考試內(nèi)容以雙基為重點，緊扣課本，考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習作等多方面，是對三年級學生語文素養(yǎng)的一次全面檢測。
二、考試分析
1、基本情況
三年級參與測試的四個班，及格率均為100%，優(yōu)秀率均在50%以上，其中的一個班優(yōu)秀率達88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識字寫字。（18分）
學生答題情況：“看拼音寫詞語”學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但“選出加點字的正確讀音”學生失分率很高，特別是第一聲和第四聲的區(qū)別，學生錯誤率很高。
教學建議：整體看，在教學中對生字詞語一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看，學生書寫均較認真，但還需要繼續(xù)加強。學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。
第二題、積累運用。（42分）
學生答題情況：“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本，學生掌握情況很好，基本不失分。
教學建議：繼續(xù)加大雙基教學力度，讓每一位學生都能扎實地掌握課本中的知識，認真到位地開展好課外閱讀。
第三題、閱讀理解。（10分）
學生答題情況：選“博”的解釋學生得分率高，基本不失分；“從文中找出兩組近義詞”失分率較高，“找比喻句”部分學生只找了一句（共兩句），“理解短文填空”失分率較高。
教學建議：立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質(zhì)的訓練與培養(yǎng)。
第四題、習作。（30分）
試題說明：三年級學生習作剛?cè)腴T，這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較為寬裕的.素材和寫作空間，讓學生都有話可寫。
存在問題：部分學生卷面不干凈，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準、標點符號使用不規(guī)范等問題，有的學生語言干巴、缺乏細節(jié)描寫。
三、教學建議
通過這份試卷的考查，可以看出，學生的基礎知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些薄弱環(huán)節(jié)加強訓練：
1、繼續(xù)做好補差工作，發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，形成育人活力。從這次考試中可以看出，兩極分化的現(xiàn)象還是存在的，雖然及格率是100%，但也存在60幾分的學生。
2、繼續(xù)加強寫字教學。針對三年級識字量大，孩子容易出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象，還應該在語文課堂上加強對識字寫字的教學，特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣還需要進一步加強。
3、學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。
4、立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質(zhì)的訓練與培養(yǎng)。
5、加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，標點符號使用正確，言之有物，我手寫我心。
小學三年級語文試卷分析7
時光荏苒，腳步匆匆。轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一個學期又接近尾聲。還記得成績剛出來時自己內(nèi)心的忐忑，甚至沒有勇氣打開成績單看一眼孩子的答題情況。無論結(jié)果怎樣，總要面對事實�？v觀我班的成績單，大部分孩子考得還不錯，但個別孩子的成績完全出乎我的意料。為了下學期能夠彌補自己的教學短板，更好的服務自己的語文教學，現(xiàn)將具體情況分析如下：
一、總體情況分析
本次試卷試題包括“漢字積累屋”、“句子訓練營”、“課文內(nèi)容我知道”“課內(nèi)閱讀”、“課外閱讀”、“筆下生花”六大塊內(nèi)容、考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和習作等多方面，題型多樣，課內(nèi)外知識結(jié)合，試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，難易適中，覆蓋面較廣，總而言之，整份紙卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，是能較為全面的檢查學生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學生答題情況分析
�。ㄒ唬h字積累屋
第1題：看拼音寫詞語。孩子能夠結(jié)合具體的語境，根據(jù)拼音寫出對應的詞語。由于這些詞在本冊書中多次出現(xiàn)，孩子們掌握得還不錯。第2題：讀一讀，選一選。根據(jù)多音字在具體詞語中的用法，讓孩子選擇正確的讀音，有效的提高了語言運用的實效性。
第3題：照樣子，寫一寫。去偏旁和加偏旁后變成新字再組詞。孩子們對基礎的字詞掌握得還不錯，沒有孩子答錯。
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第1題：用修改符號修改病句。這是本學期接觸的新知識點，由于這些知識點在復習的時候我特別強調(diào)，幾乎沒有孩子做錯。
第2題：按要求寫句子。其中縮句成為個別孩子的易錯點，把反問句改為陳述句也錯的較多，以后應該加強這方面的訓練。
第3題：選擇合適的關聯(lián)詞，使句子變得通順。這道題主要考察孩子對關聯(lián)詞的運用能力，由于是選擇關聯(lián)詞，難度降低，孩子們做的還不錯。
第4題：排列順序。將錯亂的句子排列成一段通順的話，是孩子的難點。這道題既檢驗了孩子的語言組織能力，還考察了孩子的思維能力和語感。很多孩子由于看書少，思維能力弱，錯的較多。以后應加強孩子語感的培養(yǎng)，邏輯思維的訓練。那么，引導孩子多讀書是彌補這一短板最好的方法。
�。ㄈ┱n文內(nèi)容我知道。這一知識點主要考察孩子對課文的掌握情況。復習時曾多次強調(diào)要求背誦的段落一定要會背，豐富語言的積累。所以孩子們答得都不錯。
（四）課內(nèi)閱讀。試卷中這段話選自《大自然的聲音》，孩子們對課文非常熟悉，有的孩子已熟讀成誦。孩子們做得都不錯，其中讓孩子們根據(jù)內(nèi)容，想象畫面，畫一畫。個別孩子竟沒有答上來�？梢�，孩子的全面發(fā)展是何等重要！
�。ㄎ澹┱n外閱讀。本次課外閱讀是一篇日記，內(nèi)容較短，孩子容易理解。所以后面的各個小題非常簡單，大部分孩子做得都不錯。
�。┕P下生花。
對于孩子來說，三年級的“習作”一直是個難題。此次習作是根據(jù)四個關鍵詞“兄弟倆、熊、森林、春天”發(fā)揮想象，編織童話故事。兒童想象力豐富，但很多孩子故事敘述得不夠完整，語言不夠精煉，并且出現(xiàn)錯別字。因此，在以后的教學中，加強習作的訓練，引導孩子多讀書，多寫小練筆，提高孩子的語言表達能力！
三、今后教學的建議
1·重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的`訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2·提高閱讀能力，引導個性閱讀
從試卷失分來看，閱讀題的得分率一般由于本題相對比較簡單，學生回答比較容易，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3·激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感
學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力�？傊�，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅，寫出富有新意的作文。
4·豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在通讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用班級圖書角，組織學生開展豐富多彩的讀書活動。讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄讀書筆記。
小學三年級語文試卷分析8
忙碌了半個學期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
小學教學本身的基礎性，讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎知識的掌握，基礎知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學生應掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。
分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學生對字的結(jié)構掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“�！弊纸M詞“幸福”時，很多同學寫錯了“幸”，針對此情在以后教學中要有改進措施：
1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。
2、教學中，多關注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結(jié)構，幫其運用不同的方法記生字詞。
3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。
第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學期所學課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學都答得不錯，但有個別同學已經(jīng)把去年學過的東西忘得一干二凈了。
積累運用，主要考查學生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學生寫出五個“一（）不（）”的.詞語，但很多同學只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓練不到位有關，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學生錯誤比較多的是寫“紀念”的近義詞，好多同學不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學些的緣故�！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學生錯誤也很多，因為我們平時訓練學生寫ABB這類詞時，只要求學生能夠?qū)懗鰩讉�這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓練高了一個檔次，我想這就是學生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學有一個引導。
“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學中練習得很好，還進行過各種查字典比賽，但有些同學沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認真讀題。
閱讀類題主要包括準確使用標點符號，選詞填空，給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學們也答得不錯，不過有個別同學對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學中對學困生加強指導。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些
閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數(shù)學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：
1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養(yǎng)學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）
2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。
3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。
4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。
這次考試成績還是不太理想，原因是：
1、孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所失分多！
2、丟題落題。語文考試不同于數(shù)學，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。
3、希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進一步提高自己的讀題、審題的能力。
我們在今后的教學中也要揚長避短，及時總結(jié)提高。
小學三年級語文試卷分析9
為檢驗課改實施水平，了解新課程下學生知識、能力等方面的達成情況，進一步引導教師反思教學工作，促進學生和諧發(fā)展。我們于1月12日對全縣三年級進行了學科調(diào)研測試，現(xiàn)對測試情況作一簡要分析。
基本情況
本次調(diào)研測試全縣應參加考試人數(shù)5326人，實參加考試人數(shù)5287人，均分75.82分，及格率89.19%。從整體情況看來，學生語文素養(yǎng)呈可喜的上升趨勢。
試題特點
三年級為中年級，尤其是第一學期，這種過渡性很關鍵，因此本次命題既遵循《語文課程標準》的要求，又關注中年級過渡期學生的思維特點與知識儲存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基礎知識與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識與課外知識的考察相結(jié)合，把語文知識放置在一定的語境中，與學生生活緊密相連，關注難度、區(qū)分度、信度與效度。本份試題呈現(xiàn)如下特點：
1、基礎性按照《語文課程標準》的內(nèi)容和要求，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，著力加強基礎知識、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，讓每個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的水平。
2、綜合性命題以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅考查語文知識、能力水平，還關注學生掌握語文學習方法的情況以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展狀況。注重考查學生對語言的理解和運用能力，分析問題和解決問題的能力，以及探究新知識的能力。
3、人文性體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展相適應。既重視語文積累和運用的考查，也注重祖國語言獨特的人文價值導向，關注學生在語文過程中的感悟、體驗和審美活動，注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能，關注他們在已有水平上的發(fā)展，理解并尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。
4、實踐性根據(jù)《語文課程標準》的要求和學生的經(jīng)驗水平，選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價值導向和語言表達的規(guī)范的有機統(tǒng)一，恰當控制難度和篇幅。
5、生活性習作命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設計符合學生認識水平和生活實際的試題，有利于學生表達對于自然、社會和人生的感受和理解，有利于學生展開聯(lián)想和想象。鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。
卷面分析
一、學用字、詞、句。（28分）
試題說明：該試題是對教材中生字表里的詞語進行的常規(guī)抽測，都是學生應知應會的最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時，還測查學生寫得“規(guī)范”與否，即測查學生是否養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學生掌握很差。
1、錯字現(xiàn)象：學生出錯最多的有“抵”少加一點。
2、錯音現(xiàn)象：“稱”寫成后鼻音，親密無間的“間”寫成一聲。
3、選擇帶有“雨”的成語造句，部分學生搞不懂它的用法，病句太多。
教學建議：整體看，對生字表中出現(xiàn)的生字詞語，師生都重視，學生掌握牢固，但規(guī)范寫字這方面雖然較以前進步很大，可還需要繼續(xù)加強。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（22分）
1、1—6題
試題說明：該部分共有7道小題，都是圍繞教材設置的背誦默寫填空練習。其中有古詩、有重點課文選段、有積累運用中的名言警句，目的是測查學生的課內(nèi)積累是否達到要求。
學生答題情況：學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學生解答自如，得分率極高，不足的是學生背誦很好，默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯別字不少。如：“五彩斑斕”——“藍”、“書到用時方恨少”——“很”。
教學建議：對教材中一些要求背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不要培養(yǎng)“只動口不動手的君子”，平時對學生要有默寫的要求，可以同桌合作完成，可以班內(nèi)集體進行，學生干部批閱。
2、第7題：學語文貴在應用
試題說明：此題是以同一個語境不同的情況而設計的兩道試題，目的是測查學生在具體生活中怎樣發(fā)揮自己的口語交際能力和別人對話，如何發(fā)揮書面表述能力解決生活中的問題，同時也在測查應用文留言條的寫法。
學生答題情況：該試題大多數(shù)學生答得非常好，所敘述的內(nèi)容清晰、準確，語言干凈利索，意思表達清晰、完整，而且多數(shù)學生注意了禮貌用語。但是也有少部分學生語言啰嗦、思維混亂，表達不清，重復，錯別字多，沒有人物稱呼，有的寫成了請假條，所以就少得分，極個別學生格式不完整，“留言條”三個字樣許多學生沒有寫。
教學建議：
1、關注學生口語表達，不只是在口語交際課堂，更重要的是在平時的教學與生活中；
2、關注學困生的口語練習，多給機會，使他們不要掉隊。
3、教師可以在教學中設計一些關于生活的小話題來有意識訓練學生的口語表達能力，學生可以分組在組內(nèi)交流，這樣人人參與，促使學困生參與其中。
三、口語交際。（5分）
這一題大多數(shù)學生回答較好，只有少數(shù)學生平時積累太少，書寫不認真，有待提高。
四、閱讀短文，回答問題。（20分）
該試題分為兩部分：課內(nèi)閱讀與課外閱讀（都是特別短小的短文）。
1、課內(nèi)閱讀
試題說明：本短文是課內(nèi)閱讀，是從教材典型課文《“東方之珠”》中選擇的一段短文，其實只是一句話，共設計3道小題。
學生答題情況：這3小題學生答卷良好，不足之處就是多數(shù)學生辨不清“用（）比喻（）”和“把（）比作（）”，還有部分學生第3小題寫一段話過于簡短、空洞。
教學建議：教學中一定要關注學生語言文字的訓練，要鼓勵學生多講話，要關注課堂的評價，對精彩的'語句及時表揚，對有誤的話語及時糾正，平時要多積累，多練習。
2、課外閱讀
試題說明：該短文是根據(jù)學生的思考能力而設計的一小段短文，并設計了7道小練習，考察學生課外閱讀的最基本的常識與能力。
學生答題情況：這一題大體情況良好，只有個別不細心導致出錯。
教學建議：造成該試題出現(xiàn)以上漏洞的原因有三：一是基礎知識教學還欠扎實；二是學生課外閱讀缺乏；三是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真審題；望以后教育學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、習作。（25分）
試題說明：習作是一篇想象力豐富的作文，這就給學生一定的機動性與靈活性，也有了一個空間，其目的是想引導學生寫自己熟悉的、喜愛的話題，這樣才能夠有話課寫，并說出真心話來。三年級學生習作剛?cè)腴T，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉的寫下來就可以了。
學生答題情況：因為試題難易程度合適，所以大多數(shù)學生習作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學生得了滿分。兩個話題學生選擇第一個話題“文具”的比較多，都能夠做到認真審題、完整構思、流暢表達，用詞準確，書寫干凈，錯別字很少，有的構思新穎獨特，呈現(xiàn)給大家的小小習作很耐讀。
但也有個別語句不通、用詞不準、沒有條理，有的學生語言干巴、缺乏豐富的想象力。
教學建議：三年級學生剛介入習作，出現(xiàn)各種缺憾都是在常理之中，沒有必要大驚小怪，也不要急功近利，把主要功夫下在培養(yǎng)學生的習作興趣上。此外，注重學生平時的積累，關注學生課外讀物、小學生習作精選的閱讀與學習，這樣潛移默化效果會更加明顯的。
六、卷面書寫建議：
“寫規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關注學生的書寫。平時的字詞教學中，寫的練習一定要扎實，不要忽視教師的范寫，教室內(nèi)及時張貼學生好的寫字作業(yè)，叫寫字好的學生幫扶不好的學生，總之，采取一切措施幫助學生強化寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣——提筆皆是練字時！
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研之心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求，使我們的小語教學更上一層樓。
小學三年級語文試卷分析10
一、期中考試小結(jié)：
時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級第二學期，已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫漢字；第二題我認識下面的漢字，我會照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2．重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的短文。
3．重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。
2、我認識下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學生對多音字把握不準。選擇正確的詞語填空。極少部分學生有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行和5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空�；旧蠜]有錯誤，只有個別學生有錯別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個別學生段尾的省略號表示的作用不清楚，主要原因是沒有認真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內(nèi)容，個別學生缺乏語文理解能力。大部分學生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
7 、我能根據(jù)要求寫作
全班有好幾個同學作文跑題，有的.是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構不完整，總之問題很多。四、改進措施
1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
小學三年級語文試卷分析11
忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學生的試卷來看，基礎知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
從考試成績分析中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字體還需要進一步練習，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析：
1、看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）
對于多音字的考查，在平時已經(jīng)練習了很多，同學們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調(diào)動，讓他能夠熟練應用多音字。
3、比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯――一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監(jiān)督。
4、將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加注意。
5、給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的.選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一只風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在復習時，還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點，做到盡量細致。
7、改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯誤。
8、按課文內(nèi)容填空。（9分）
本題主要考查學生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現(xiàn)象，有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。 9、閱讀短文，完成任務（17分）
閱讀短文的兩個閱讀題，全班大部分同學都能閱讀仔細，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。
10、請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數(shù)同學能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施：
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調(diào)動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。 3、進一步轉(zhuǎn)化后進生
從本次考試成績來看，班里有幾名后進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們后進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業(yè)，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學后的時間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學習成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法，增加學生自主閱讀的機會，提高同學們的閱讀能力。
總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
小學三年級語文試卷分析12
期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績很不理想。本次小學語文三年級期末試卷共五個大題，總分為100分。基礎知識（占總成績的50%。）閱讀理解（占總成績20%。）寫作（占總成績30%）這幾類組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫字部分竟然有同學出錯。
2、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
3、查字典部分問題在“交代”一詞有學生理解不清。寫字部分有三位同學出錯。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語填空這一題。
5、按課文內(nèi)容填空學生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第三小題有百分之五、六十的學生答不正確。
7、寫作，學生完成的還不錯。
二、出現(xiàn)的'問題
從試卷完成情況看，大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
三、改進措施
1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
小學三年級語文試卷分析13
第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面開展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、考試情況分析
本次測試參考33人，平均分80分，及格率897%，優(yōu)秀率48%，分97分，最低分3分。
二、答卷分析
本次測試共有十大題，可以概括為語文根底知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，表達了新課程標準的理念。
第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大局部同學都能夠按題目的`要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語有錯誤。
第二題：辨字組詞，這些都是學生平時常見的字，大局部學生都能正確區(qū)分并組詞，個別學生出現(xiàn)錯誤。
第三題：補充詞語，這一題學生完成得很好。
第四題：寫義詞，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。
第五題：我會選。這題學生做得很好。
第六題：按要求寫句子，大多數(shù)學生完成的不錯。
第七題：按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學生沒有讀好題目，因此失分。第八題：給句子排順序。內(nèi)容不難理解，但仍有一局部出錯。
第九題：我會讀，我會做。內(nèi)容簡單，一局部學生粗心而丟分，一局部學生沒有認真讀文章。
第十題：作文。語文園地一中出現(xiàn)的口語交際題目，且在課堂上練過筆，大局部學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重，標點符號運用也欠妥，個別學生語句不通順，還要注意格式。
三、考后反思
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的根本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對三年級學生的特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句，正確使用標點符號的能力。
2、老師要催促學生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
4、級后要加強作文指導，練習修改習作，提高作文水平。
小學三年級語文試卷分析14
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐水平，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙。作為語文學科來說，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級第二學期，已經(jīng)理解了常用漢字20xx個左右，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選準確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補充完整。
2、重使用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇準確的詞語填空和第七題按要求寫一寫。第七題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀《天天造房為自己》的第2小題老瓦工為什么心理不平衡？和第5小題老瓦工住進自己建造的劣質(zhì)建筑里，既愧又悔，心里會想什么？筆下生花的第二部分作文任選其一：請按照“遇到難題——想辦法——解決難題”的順序?qū)懸粚懽约夯蛘咧車耸窃趺唇鉀Q問題的。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展水平同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。
二、存有的問題及原因分析
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1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：殘酷、縫隙、輕盈。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點字選擇準確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。
3、形近字組詞。準確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。
4、選擇準確的詞語填空�；旧蠜]有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。
5、想一想，填上合適的詞語。絕大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。
6、把詞語補充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的'統(tǒng)一。
7、按要求寫一寫。描寫春天的詞語、時間很短的詞語以及讀書的格言都出自語文天地，所以學生掌握的很好。
（二）開卷有益
課內(nèi)閱讀：
課內(nèi)閱讀的失分率較高，考試之前反復訓練的題也出現(xiàn)了錯誤，實際分數(shù)與老師估計的分數(shù)相差較大，由此，我們老師要總結(jié)出失分的原因，不要過度相信學生的口語表達，還要落實到筆頭上，穩(wěn)中求穩(wěn)。
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。這道題失分較高，很多學生因?qū)υ~語的理解不夠清楚，對詞語的把握不準確所以丟分；還有部分學生是因為不會組織語言，還不會準確表達，積累的語言也比較少，所以出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
2、3小題是在原文中畫出描寫“中國石”樣子和戰(zhàn)士們非常喜愛“中國石”的句子。絕大部分學生能準確的找出描寫“中國石”樣子的句子，但對于戰(zhàn)士們非常喜愛“中國石”不是畫的不全就是畫多了，所以丟分很嚴重。由此暴露的問題很明顯：一方面，說明教師在教學中沒有引導學生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說明學生在學習中也沒有深入探究的閱讀習慣。
3、最后一句中兩個“祖國”的意思一樣嗎？具體說明。這是課文的一道練習題，在講這課的時候已經(jīng)給學生做出了準確的答案，并且在練習中也多次出現(xiàn)，不過還是有同學錯誤，部分學生在答題技巧方面欠缺，不會答題或者答不全面，這需要要是在平時多下功夫，實際練習，掌握學生的一手情況。
4、本文表達戰(zhàn)士們什么樣的思想情感？這道題的失分較高，很多學生答對“中國石”的喜愛之情。說明學生對課文的整體把握不好，不能深刻理解作者的思想感情，這需要老師在平時備課時多下功夫。
課外閱讀：
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、寫出詞語的近義詞。這道題失分率很高，獎勵、牢固，平時在訓練時也都練習過，可考試當中學生依然出現(xiàn)錯誤，試想學生對于基礎知識的掌握遠不及我們老師想象的那么好，所以應增強基礎知識的訓練，在特定的語言環(huán)境中能準確的用意思相近的詞替換。
2、老瓦工為什么心里不平衡？這道題直接考察了學生對于文章的理解水準，能直接反映出學生的語文理解水平。絕大部分學生能準確理解文章內(nèi)容，個別學生缺乏語文理解水平。
3、給句子加標點。絕大部分學生能準確掌握標點符號的作用，教師在平時講解文章段落時應增強標點符號的訓練，找出代表性的標點多加練習。
4、學生如能讀懂文章，就能選出準確的答案，這又回到了學生的語文理解水平。這需要老師在平時備課時下足工夫。
5、老瓦工住進自己建造的劣質(zhì)建筑里，回想什么？這道題考察了學生的發(fā)散性思維，絕大部分學生能根據(jù)文章的真正含義準確理解，個別學生語言組織水平較差，說不明白。
三、筆下生花
1、以排序的形式考察了學生對于觀察順序的掌握情況，要準確的排序，首先要找出表示順序的詞語，然后根據(jù)整體意思，綜合排序。學生答的不是很理想，用描寫順序的詞說一句話，語言邏輯性不強，錯別字居多。
2、作文任選其一
�。�1）全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；
有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構不完整，總之問題很多。
（2）學生能準確審題，能按照“遇到難題——想辦法——解決難題”的順序來寫，并能通過具體描述一兩個事例來介紹面對困難，如何十分冷靜的解決問題，還懂得使用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。但個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提升，個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提升。
四、改進措施
教法：
1、認真鉆研教材，研讀大綱，準確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題水平的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提升審題的水平。
4、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生實行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
學法：
1、增強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提升要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步增強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
小學三年級語文試卷分析15
一、整體情況分析
一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束，我和我的學生們迎來了全鎮(zhèn)統(tǒng)一監(jiān)考改卷期末檢測，通過一學期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但是也暴露了許多我平時未注意或未改正的問題。
本學期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時的單元考卷，題型和題量相對豐富一些，這次期末考試我所帶的三（2）班人平分80.4、及格率96.9%、優(yōu)分率56.9%。但是因為作文評分標準提高了不少，所以90分以上人數(shù)較少。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。
二、試題結(jié)構及特點
根據(jù)考試的情況，學生掌握較好的知識和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學生都能完全正確作答，失分率較低
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應用。
4、詞語、成語積累較全面，5、作文的結(jié)構安排及命題的理解情況較好
三、存在的問題
但是也暴露了許多問題，主要知識能力的缺漏有：
1、選詞語填空題：對修辭手法和說明方法的訓練有待提高。對詞語意思的理解還要進一步滲透。
2、閱讀：課外閱讀是本次考試失分最嚴重的題目，學生對短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導致出現(xiàn)誤答、甚至漏題的情況，其中的第四小題失分率，原因就是學生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學中的問題。好像沒有實效！學生失分較多！
4、作文：由于平時的積累不足，學生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結(jié)構的安排缺乏創(chuàng)新。還有待繼續(xù)努力！
四、應對措施
鑒于以上出現(xiàn)的問題和對自己平時教學的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：
1、培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣、審題習慣、閱讀習慣！從書寫可以看出孩子對于學習的態(tài)度是否專注，這是一位小學語文老師應盡的職責，時時刻刻都應緊抓不懈；學生因?qū)忣}不認真造成失分可謂有點冤枉；上課時多給孩子靜心讀書思考的機會，培養(yǎng)孩子思考的習慣。
2、立足文本：更加重視基礎知識的`鞏固，爭取學生對該類題型的得分率進一步提高，消除錯別字的情況
3、聽辨練習：在平時的教學中重視同音字、形近字在音義形的區(qū)分，通過聽寫、聽辨等形式提高學生聽辨水平
4、增加課外閱讀，提高讀題意識，豐富解題技巧
5、在作文方面，重視學生的積累和平時閱讀的有效性。讓學生多讀，多練，同時開發(fā)學生的生活實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。
6、重視后進生的轉(zhuǎn)化和進步，爭取所剩兩名不及格成員全部能夠及格，勉強及格的可以有所進步和提升，17名70幾分的甚至能夠提升至優(yōu)分。
7、加深對教學的認識，預設教學中可能出現(xiàn)的問題，不要出現(xiàn)“亡羊補牢”或“揠苗助長”的情況出現(xiàn)。
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