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《書法》教案

時間：2024-06-17 18:16:12 繪畫/書法我要投稿

《書法》教案[精選]

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《書法》教案，希望對大家有所幫助。

《書法》教案[精選]

《書法》教案1

　　首先, 寫行書一定要有比較好的正書基礎(chǔ), 熟悉筆性，當你對結(jié)構(gòu) 、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個字看透，就從上面說的那幾個方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運，每個筆畫一定要靠氣運聯(lián)系在一起，一個字才能很好的成為一個整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來” 行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個對稱的點開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。

　　另外，個人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運

　　這兩點做好了，其他的東西比如如何造型、筆畫的連接、都是比較靈活的，可以自己設(shè)計，單但畢竟寫出來的一定還是字啊！不過練習時可以當作畫來’畫” 主要是練習筆畫之間的關(guān)系

　　《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。

　　《蘭亭序》是王羲之47歲時的書作，記述的是王羲之和友人雅士會聚蘭亭的盛游之事。全篇寫的從容嫻和，氣盛神凝。被后世學書者尊崇為“天下第一行書”�！短m亭序》共計三百二十七個字，逸筆天成，而且變化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換筆法，匠心獨運而又不毫無安排造作的痕跡。這

　　樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書” ，確實是當之無愧的。

　　蘭亭書法，符合傳統(tǒng)書法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”�！皟�(nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀�，點畫凝練簡潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個“之”字就有十余種寫法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標準，筆耕不輟。人們習慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。

　　蘭亭集序原文及翻譯

　　原文：

　　永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣�！必M不痛哉！

　　每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

　　譯文：

　　永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士們）在會稽郡山陰縣的蘭亭聚會，為的是到水邊進行消災(zāi)求福的活動。許多有聲望有才氣的人都來了，有年輕的，也有年長的。這里有高大的山和險峻的嶺，有茂密的樹林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右輝映環(huán)繞。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來，讓酒杯飄流水上（供人們?nèi)★嫞�。人們在曲水旁邊排列而坐，雖然沒有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩，也足以痛快地表達各自幽雅的情懷。這一天，天氣晴朗，和風輕輕吹來。向上看，天空廣大無邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來縱展眼力，開闊胸懷，窮盡視和聽的享受，實在快樂�。� 人們彼此相處，一生很快就度過。有的人喜歡講自己的志趣抱負，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談；有的人就著自己所愛好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。盡管人們的愛好千差萬別，或好靜，或好動，也不相同，（可是又都有這樣的體驗：）當他們對所接觸的事物感到高興時，一時間很自得，快樂而自足，竟不覺得衰老即將到來；待到對于自己所喜愛的事物感到厭倦，心情隨著當前的境況而變化，感慨油然而生，以前感到歡快的事頃刻之間變?yōu)殛愛E了，仍然不能不因此感慨不已，何況人壽的長短隨著造化而定，最后一切都化

　　為烏有。古人說：“死和生也是件大事��！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵志故事

　　王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的.一本一看，那是本叫《筆論》的書，內(nèi)容是教人寫字時如何運筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執(zhí)筆運筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直入迷了。過了一段時間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實有些變化。

　　一天，王羲之在讀《筆論》時被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的�！备赣H聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香��！”

《書法》教案2

　　教學內(nèi)容：課本5-7頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點。過程與方法：通過學習，從中了解書法的博大精深。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習書法的興趣。

　　教學重難點：

　　1．重點：了解盧中南先生作品的風格特點。

　　2．難點：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結(jié)構(gòu)嚴謹、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。

　　課時安排:1課時教學過程：

　　一、導入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學們一定被田英章老師深厚的書法功底、超群的`書法技藝所深深折服。希望同學們以田英章老師為榜樣，勤學苦練，寫出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的海洋中，再來認識一位與田英章老師比肩的當代書法名家—盧中南老師。

　　二、教學新課

　　1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點。3．欣賞盧中南先生的作品。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學到了什么？板書設(shè)計

《書法》教案3

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(小橫折鉤，豎畫左斜。)

　　二、學習左小右大、上小下大的例子

　　1．“的”的寫法2．“易”的寫法

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

　　五、學習“司”“句”的寫法

　　1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

　　二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

　　1．“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的'字，練習書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

　�。ㄐM折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學習“氣”“筑”的寫法

　　1．“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。2．“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類似的字，練習書寫。

《書法》教案4

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的'寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

《書法》教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：

　�。�1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　�。�2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　�。�3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的.距離相同，左低右高。

　�。�4）整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學們說出其寫法。

　�。�1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　�。�2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　�。�3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　�。�4）整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　�。�1）說出筆順；

　�。�2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

　�。�3）說出每筆的位置；

　�。�4）每個筆畫的不同點；

　�。�5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。

　　四、鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、總結(jié)：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。

《書法》教案6

　　第四課：月字旁

　　一、教學目標

　　1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

　　3．寫好“肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學生寫字的熱情。

　　三、教學難點：月字旁的寫法。

　　四、教學課時：一課時（總第4課時）

　　五、教學過程

　　1．復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

　　2．新課指導。

　　讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內(nèi)空間的平均分割。

　　學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

　　3．書寫指導

　　（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

　�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的`下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

　　4. 例字指導

　　“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

　　“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

　　“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

　　5、學生練習，教師巡視輔導。

　　6、課堂總結(jié)

　　同學們，通過今天的學習，我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

《書法》教案7

　　課標要求

　　概述漢字起源、演變的過程，了解中國書法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

　　落實課標

　　一、文字與書法的發(fā)展脈絡(luò)

　　二、主要書體概要

　　三、重點問題突破

　　1、文字的重要意義：

　　記錄人們的思維、語言、經(jīng)驗和復雜的社會現(xiàn)象，傳播交流和傳承人類文化；是書法藝術(shù)的重要載體。

　　2、秦朝統(tǒng)一文字歷史意義：

　　克服了廣闊帝國文化交流中的語言障礙和文字障礙，增強了民族的認同感和凝聚力，對我國統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　3、魏晉書法成為自覺藝術(shù)的條件

　�、僮中拓S富數(shù)量龐大的單體漢字是書法藝術(shù)形成的前提條件；②魏晉時期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書法藝術(shù)的內(nèi)在動力；③筆墨紙張等文具的'改進提供了基本條件。

　　4、時代特征與書風的形成

　�、偬拼鷩医y(tǒng)一，繁榮強盛，開拓奔放，書法達到新高峰：張旭、懷素的草書狂放灑脫；顏真卿、柳公權(quán)的楷書注重法度規(guī)范，雍容遒勁；②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟繁盛，市民階層興起，社會生活豐富，書法追求個性與韻味，忽略法度與規(guī)范，尚意輕法；③明朝商品經(jīng)濟繁盛，市民文化發(fā)展，書法藝術(shù)進一步世俗化、平民化；明清時期封建制度腐朽，皇權(quán)專制走向頂峰，思想文化專制強化，一方面出現(xiàn)僵化呆板的館閣體書法；另一方面，反傳統(tǒng)的思想文化產(chǎn)生，出現(xiàn)“揚州八怪”為代表的個性化藝術(shù)。

《書法》教案8

　　硬筆書法課教學反思

　　本節(jié)課是一節(jié)漢字偏旁木字旁的有關(guān)內(nèi)容的學習，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關(guān)的成語），引出木字旁字的結(jié)構(gòu)類型，接著出示學習目標，接下來教學整個流程：（視頻引領(lǐng)至自主學習至教師示范至合作探究至教師精講至總結(jié)收獲）

　　一、.設(shè)置關(guān)鍵項：帶有木字旁的字及特點。

　　二、構(gòu)建標準性平臺（40分鐘標課）。

　　三、出示六個向度：

　�。�1）左長右短

　　（2）同類組合

　�。�3）左高右低

　　（4）左短右長

　�。�5）左右等高

　　（6）左右相等

　　四、合作探究問題：根據(jù)木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。

　　五、表達呈現(xiàn)：四人組

　　細研究

　　找同類

　　八人組

　　組內(nèi)講

　　超大組臺展示。

　　六、總結(jié)反思：用微卡，寫收獲。

　　不足之處：

　　1.自己的備課預設(shè)不夠全面，備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。

　　2.名家視頻選用不夠精準，學生聽得不是太清楚。

　　3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。

　　4.教態(tài)還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。

　　5.整節(jié)課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學生沒有喘息的機會。

　　6.教學計劃與課堂教學內(nèi)容稍有出入。

　　7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導。

　　根據(jù)以上出現(xiàn)的不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高。具體措施：

　　1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課后要認真反思。多設(shè)計新穎的課，提高學生的學習興趣。

　　2.課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的'教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示并張貼，以鼓勵學生的上進心。

　　3.要多向?qū)W生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達到教學目的。多數(shù)學生能通過啟發(fā)、引導、演示等過程獨立書寫，少數(shù)差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結(jié)展評時盡量表揚差生，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？

《書法》教案9

　　教學目的：

　�。箤W生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

　�。寣W生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

　　教學準備：

　　毛筆、墨、田字格、實物投影。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊課，揭示新課。

　　．老師在黑板的田字格中，范寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的.結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

　　板書課題：右偏旁（一）

　　二、指導書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

　�。ㄒ唬┲笇鴮�"刂"。

　　師在田字格中范寫一個"刂"，要求學生觀察怎樣寫好它。

　　注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

　　指名在田字格中寫一個"刂"，輔導評議。

　　全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。

　�。ǘ┲笇鴮�"阝"。

　　師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

　�、贆M撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

　�、谪Q為懸針。

　　全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

　　（三）指導書寫"斤"。

　　師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？

　　學生觀察，要注意：

　　首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

　　請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。

　　全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

　　三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

　　師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

　　指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

　　觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

　　觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

　　學生模仿書上范寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

　　請兩位同學板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習寫這兩個字。

　　指導學生書寫"所"。

　　觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。

　　指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

　　全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

　　四、。

《書法》教案10

　　一、教學目標

　　1、交流寫字經(jīng)驗，提高寫字興趣。

　　2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

　　3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。

　　二、教學過程

　　1、學習回顧。

　　請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。

　　2、綜合練習。

　　教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結(jié)合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

　　3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。

　　4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

　　第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學目的：

　　1、認識撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

　　2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

　　三、教學重難點：

　　重點：掌握撇折的正確書寫方法。

　　難點：撇和橫相連處的折角。

　　教學準備：實物投影儀三、教學過程：

　�。ㄒ唬⒔M織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

　�。ǘ�、復習檢查：

　　說一說上節(jié)課學習了什么，導入新課。

　�。ㄈ�、講授新課：

　　1、學習撇折的寫法。

　　A：說一說撇折怎么寫？

　　B：教師示范寫法。

　　C：學生練習寫撇折的寫法。

　　3、學習么的寫法。

　　A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。

　　B：教師示范寫法。

　　C：學生練習寫么的寫法。

　　3、教師邊師范邊講解云的寫法。

　　A、學生說一說筆順。

　　B、說說云字與么字的區(qū)別。說說云字要注意什么？C、學生練習寫云字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

　　4、教師邊示范邊講解公的寫法。

　　A、學生說一說筆順。

　　B、公字跟前面的'有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。

　　C、學生練習寫公字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

　　5、教師邊示范邊講解去的寫法。

　　A、學生說一說筆順。

　　B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。

　　C、學生練習寫去字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

　　6、教師邊師范邊講解會的寫法。

　　A、學生說一說筆順。

　　B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。

　　C、學生練習寫會字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

　　7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫法。

　　A、學生說一說筆順。

　　B、鄉(xiāng)字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？C、學生練習寫鄉(xiāng)字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

　　五、布置作業(yè)：

　　完成第五頁的自主練一練

《書法》教案11

　　一、學習目標：

　　1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

　　2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。

　　3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

　　4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。

　　5、激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。

　　二、學習重難點：

　　1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；

　　2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。

　　三、課前準備：

　　學生準備：水筆或鋼筆一支

　　教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的.講義及學生作業(yè)紙。

　　四、學習過程：

　�。ㄒ唬�、導入：

　　師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

　�。ǘ┰谟^察中感受美

　　引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

　　學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。

　　1、橫畫一

　　起筆取側(cè)勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。

　　2、豎（垂露豎）丨

　　起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。

　　3、撇丿

　　向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

　　4、捺

　　起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

　�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng)造美

　　1、學生運用已準備好的作業(yè)紙，進行對臨練習。教師巡視指導。

　　2、進入評價：

　�、傩〗M內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學生對臨到位的字。

　　②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。

　　3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

　　教師示范書寫

　　一：工、二、上、萬、平、有

　　丨：干、下、官

　　丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

　　引導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，學生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準備。

　　小組討論與實踐，讓學生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。

　　通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

　　放手讓學生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。

　　舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。

　　小組內(nèi)合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。

　　練評結(jié)合，能維持學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

　　讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。

　　五、總結(jié)課堂總結(jié)

　　我們來回顧一下：

　　這節(jié)課學習的內(nèi)容，我們有什么收獲？

　　還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

　　六、教學反思：

《書法》教案12

　　【目錄】

　　第1課女字底

　　第2課四點底

　　第3課木字底

　　第4課心字底

　　第5課皿字底

　　第6課建字底

　　第7課走之底

　　第8課同字框

　　第9課國字框

　　第10課門字框

　　第11課橫長豎短，橫短豎長

　　第12課橫長撇短、橫短撇長

　　第13課長短參差

　　第14課邊學邊用第

　　第15課認識行書

　　綜合實踐我們班的書法展

　　【教案范本】

　　第5課皿字底

　　教學目標：

　　1、使學生認識部首皿字底的形態(tài)特點，學會皿字底的書寫方法。

　　2、教學生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規(guī)律。

　　3、引導學生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。

　　4、培養(yǎng)學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

　　教學重難點

　　1、重點：使學生認識部首皿字底的形態(tài)特點，學會皿字底的書寫方法。

　　2、難點：培養(yǎng)學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：

　　“皿”象形字�！墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。

　　這節(jié)課，我們就一起來學習部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）

　�。ǘ┳詫W仿寫。

　　1、出示顏體“皿字底”。

　�。�1）引導學生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。

　　教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的'？

　　根據(jù)學生的回答，教師相機指導。

　�。�2）教師小結(jié)：（出示課件PPT）

　　A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。

　　B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細豎粗。

　　C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

　　D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。

　　2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。

　�。�1）學生觀察，討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）

　�。�2）書寫范字時應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？

　　師問：同學們你們認真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？

　　細看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長，右撇彎短）

　�。�3）觀察“監(jiān)”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

　　3、學生臨習范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。

　　4、教師示范，學生練寫，教師巡視指導。

　　三、臨寫反饋。

　　1、出示學生臨寫的作業(yè)展示，師生評議

　　（1）字形特點是否準確。

　　(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)

　　反饋范字上下部分是否“中心對正”。

　　2、學生練寫，自我校帖修正。

　　3、教師巡視指導。

　　四、賞析拓展。

　　1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進行對比欣賞。

　　2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。

　　3、課堂小結(jié)。

《書法》教案13

　　教學目標：

　　1、掌握四點底的寫法以及在結(jié)字中的運用。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

　　3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。

　　教學重點：四點底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學準備：班班通多媒體

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　二、示標

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點底的`書寫要領(lǐng)是什么？

　�。�1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

　�。�2）多媒體展示“兼”字的書寫，

　�。�3）學生臨寫，老師巡視指導。

　　（4）拓展例字書寫�！凹�、烈”

　　2、研究不同書法家書寫四點底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

　　3、學生自主研究四點底的源流，體會不同書體的特點

　　4、自主研究古代書法家，增加知識儲備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

　　5、拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底，進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。

　　6、每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

　　四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足

《書法》教案14

　　左右結(jié)構(gòu)：木字旁和豎心旁的字

　　一、故事導入

　　同學們，經(jīng)過了五年的學習，相信大家一定知道了很多書法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：

　　大家知道王羲之是我國古代著名的書法家，自小就勤奮練字。他用過的毛筆堆成了山。他由于練字的時候太用心，還出過一個笑話呢。有一天吃午飯，書童送來了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因為專心致志的寫毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒有發(fā)覺。正是因為他的勤奮刻苦才最終成為了一代書圣。

　　要想寫一手好的毛筆字，就要先寫好鋼筆字。田英章是咱們當代著名的書法家，毛筆和硬筆都可以說造詣很深。

　　下面咱們就一起來欣賞一下他的作品。（播放圖片）

　　他的作品美不美啊？他的字之所以這么好看，同學們來思考他是怎么做到的？

　　生：

　　師：看來掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？

　　生答。

　　今天這節(jié)課咱們重點學習左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）

　　二、坐姿、握筆姿勢、三個一要注意

　　同學們，要想把字寫好，寫字前的準備工作非常重要。想一想寫字之前身體和心理要做好哪些準備呢？

　　1.坐姿端正：

　　頭正、肩平、身直、足安

　　2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實掌虛。

　　3.三個一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。4.熟知筆畫書寫要點（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點要快）

　　5.寫時還要注意一點：如果字不小心寫錯后不用劃掉或涂抹掉，因為書法無錯字，在下一個字改過來就行。

　　6.認真讀帖、靜心練習、反復對照修改。寫字指導：

　　看來大家都做好準備，迫不及待的想開始一展身手了。

　　同學們請看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學們觀察得非常仔細，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學習怎樣寫好有木字旁和豎心旁的字。要想寫好這些字，首先要把偏旁寫好。

　　請大家認真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫好木字旁呢？

　　生答（1）木字旁

　　（1）筆畫變化：木作偏旁捺變點。

　　（2）筆畫位置：點從橫撇交叉點下方起筆。

　�。�3）寫好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫有遠景有近景，一個字有主筆有次筆。主筆在一個字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點均可做主筆，書寫前先確定該字的主筆，書寫時加大主筆的長度、重量并注意其起伏變化，加強起筆、收筆的提案動作，使其達到突出地位。木字旁中，豎是主筆。

　�。�4）寫好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時頓筆。寫字操：�！摺！�

　　師范寫，先看老師寫木字旁。老師在寫的時候你們要干什么呢？生練寫一行。寫完一個之后和例字對照，爭取一個比一個寫的要好。

　　寫好了木字旁，再寫帶有木字旁的字就簡單多了。出示三個例字，生觀察，小組內(nèi)可交流。任選一個字說說怎樣才能寫好？

　　師重點指導：

　�。�1）字的寬窄：

　　（2）字的高度

　�。�3）筆畫穿插避讓：大家看每個字是由兩字組合在一起的，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。

　�。�4）寫好主筆重點指導每字的主筆

　　師范寫三個例字，生各寫一行。師巡回個別指導。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁

　　豎心旁書寫口訣：左點稍大要豎點，右點較小勿寫低，豎在中間長而直，右點與豎連一起。

　　師范寫，生練寫豎心旁一行。

　　生觀察三個例字，師范寫，生各練寫一行。師巡回個別指導。給學生蓋印章。

　　三、評價、欣賞

　　請小組之間同學交換，用鉛筆圈出你認為最好看的字，互相評價一下并說說他的字好在哪，問題在哪，怎樣才能寫的更好，提出一些合理的建議。評價欣賞（圈出你認為漂亮的字）

　　1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫好主筆4.比例勻稱

　　全班交流：生偏旁、每字改寫兩個。同學們把單個的'字寫好，放在一首古詩里面能不能把它寫好呢。中國詩詞大會大家都看過嗎？節(jié)目里面有一環(huán)是飛花令的比拼�，F(xiàn)在同學們想一想，你能想出哪些古詩中帶有木字旁的字嗎？同學們積極動腦想出這么多的古詩。下面咱們先來草這首古詩唐白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。下面咱們就來練習寫這首古詩。

　　要想寫一幅完整美觀的書法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標點符號的位置下面咱們就以小組為單位練習寫這首古詩，寫完后咱們會把好的作品展示出來，比一比看哪個小組展示的作品最多。

　　1、生配樂練寫：先在自己的田字格內(nèi)練寫，練寫好后在寫在書法紙上。師巡回指導

　　小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺，并說出推選理由上臺集體展示、評價。老師貼紅旗貼

　　四、總結(jié)：

　　大家通過這節(jié)課的練習，都有了不同程度的進步。老師為你們每位同學點贊。

　　書法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過一個人的字就能看出一個人的性情。這是從小的方面說，從大的方面說，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書法是我國的第一國學，能寫一手好字就是繼承了我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學們做個優(yōu)秀文化傳承之人，把我國文化繼續(xù)發(fā)揚光大。