（必備）學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)1
歲月不居，季節(jié)如流。揮袖之間，又是去年今日花開時(shí)。伴隨著熙風(fēng)，吸允著芳香，我們揮手九春，走進(jìn)盛夏。腳印 見(jiàn)證歷程，奮斗鑄就明天。我書協(xié)不畏風(fēng)雨坎坷、不懼巨浪礁石，一路披荊斬棘，奮勇前行。用不屈不撓書寫著一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。xx學(xué)年度書法協(xié)會(huì)工作總結(jié)如下：
書法協(xié)會(huì)在校團(tuán)委，教務(wù)處的指導(dǎo)下、在金耀勇，李勇等指導(dǎo)老師的關(guān)懷下、在全體成員的精誠(chéng)合作下，開展了各式具有樂(lè)觀意義的社團(tuán)活動(dòng)，例如：
1、慶黨成立90周年"三筆'書法大賽
2、xxx書法協(xié)會(huì)xxx書法學(xué)問(wèn)講座
3、書法協(xié)會(huì)筆會(huì)
4、每周五書協(xié)培訓(xùn)
5、書協(xié)代表參與全國(guó)其次屆"巨人杯'
6、書協(xié)代表參與全省高校'宣和杯'書法篆刻大賽
7、xxx學(xué)院第一屆原生態(tài)民族文化藝術(shù)節(jié)作品展 這有力地推動(dòng)了書法協(xié)會(huì)的進(jìn)展，有效地繼承和弘揚(yáng)中國(guó)書法，活躍了校內(nèi)文化氛圍，提高了我院同學(xué)的書法理論水平，增加了我校同學(xué)的書法功底，豐富了書法協(xié)會(huì)的文化底蘊(yùn)，受到全院師生的全都好評(píng)。 下半年開學(xué)至今，書法協(xié)會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在全體會(huì)員的辛勤耕耘和細(xì)心工作下，先后兩度榮獲"高校生優(yōu)秀社團(tuán)'榮譽(yù)稱號(hào)，不僅如此，我會(huì)還涌現(xiàn)了大批的優(yōu)秀人才，如：楊生豪、姜通永等，他們先后榮獲過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)，州級(jí)、校級(jí)等各種榮譽(yù)，為我書法協(xié)會(huì)增加了一抹繽紛顏色。
為了書法協(xié)會(huì)的明天更加絢麗多彩，我們將以責(zé)任與汗水書寫，無(wú)愧于書法、無(wú)愧于學(xué)校、無(wú)愧于書協(xié)的誓言，奮力為豐富校內(nèi)社團(tuán)文化注入一股清爽氣息！ 書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我�，F(xiàn)有18個(gè)班級(jí)，在校同學(xué)632人，在編老師48名。為營(yíng)造同學(xué)愛(ài)書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高同學(xué)書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)珍寶，繼xx學(xué)年我校開展鋼筆書法特色培訓(xùn)后，xx學(xué)年我校開展了粉筆（書法）培訓(xùn)。我校在開展書法特色訓(xùn)練方面做到了以下幾點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)扎實(shí)
1、思想上重視。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會(huì)議、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，爭(zhēng)論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參與會(huì)議的老師全都認(rèn)為書法特色特別適合在我校開展。
緣由：
�。�1）老師粉筆的有用性很強(qiáng)，寫一手美麗的粉筆對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)終身受益。
�。�2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打，對(duì)寫有所忽視，以至于寫力量衰退。
�。�3）適合于大面積普及，惠及全體同學(xué)。 確定粉筆（書法）培訓(xùn)作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作方案，特地成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、組織上嚴(yán)密。
為使書法特色創(chuàng)建工作順當(dāng)進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列預(yù)備工作，由我校書法愛(ài)好者陳光超老師擔(dān)當(dāng)書法指導(dǎo)師，指導(dǎo)全校老師練習(xí)粉筆。
3、時(shí)間上保證。
每月最終一周的周三下午（15：20-16：00）指導(dǎo)老師練書法。
4、財(cái)力上支持。
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。學(xué)校老師特地買來(lái)了各種書法書籍，每個(gè)同學(xué)人手一份。書法指導(dǎo)和平常的訓(xùn)練，指導(dǎo)老師犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對(duì)一部分老師發(fā)放了訓(xùn)練補(bǔ)貼。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。
為使指導(dǎo)老師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校常常組織老師參觀各類書畫競(jìng)賽，取得了肯定的成果。
二、訓(xùn)練有序
1、多種形式激發(fā)愛(ài)好。
為不斷激發(fā)老師的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)校實(shí)行了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。
�。�2）進(jìn)行書法競(jìng)賽活動(dòng)。
�。�3）把同學(xué)的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校內(nèi)醒目處展現(xiàn)。我校校內(nèi)內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校同學(xué)之手。能作為藝術(shù)品在校內(nèi)內(nèi)展現(xiàn)，是同學(xué)的一種榮耀，這既是對(duì)同學(xué)多年付出的確定，也為其他同學(xué)樹立了榜樣。
三、成果喜人
1、惠及全體同學(xué)。 從兩年來(lái)的'書法作品看，大部分三、四班級(jí)同學(xué)的書寫水平明顯高于五六班級(jí)。分析緣由，三四班級(jí)同學(xué)接觸漢書寫時(shí)，正趕上我校創(chuàng)書法特色開頭階段，他們從一開頭就接受正規(guī)的訓(xùn)練，書寫水平提高很快。而現(xiàn)在的五六班級(jí)接觸漢書寫時(shí)，我校還沒(méi)有創(chuàng)書法特色學(xué)校，到三四班級(jí)才開頭接受正規(guī)訓(xùn)練，書寫水平提高相對(duì)慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。
2、書法特長(zhǎng)生脫穎而出。 通過(guò)一年的練習(xí)，不僅老師的粉筆寫得美麗多了，而且同學(xué)中涌現(xiàn)出一大批書法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區(qū)書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成果，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)的確定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成果向社會(huì)匯報(bào)！
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)2
為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。培訓(xùn)中，在書法教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。
練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。
好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。好的作品我們會(huì)感受到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露，無(wú)障礙，隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì)有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來(lái)，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會(huì)從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時(shí)調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體、角度、長(zhǎng)短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再?gòu)募?xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會(huì)在接下來(lái)的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
練字的'人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東老師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。
通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。書法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋梁。
眾所周知，書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。
我國(guó)的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。
練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。
蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)......愛(ài)其書者善取其人也。”如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的楊淑芬老師，在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛(ài)，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力�！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來(lái)，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來(lái)的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。
這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策yy但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽！
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)3
隸書是書法中被稱為“小楷”的一種字體，是書法的重要組成部分。作為一個(gè)書法愛(ài)好者，我很喜歡隸書這種字體，因?yàn)樗鼈鬟f了一種積極、莊重的氛圍。在我的書法學(xué)習(xí)中，隸書所教會(huì)我的遠(yuǎn)不止是如何寫字，更多的是對(duì)生活、人生的思考和感悟。
隸書的特點(diǎn)是直而不剛、圓而不滑，線條流暢，筆畫平均、勻稱而端正。每個(gè)字母形的間隔應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)而適中，相互之間避免過(guò)分緊湊，給人以優(yōu)美大方之感。隸書的審美價(jià)值在于它令人感到莊重、端正、積極向上，可以幫助我們養(yǎng)成良好的人生態(tài)度。書法藝術(shù)中最崇尚的是形神兼?zhèn)�，意境高遠(yuǎn)，清雅內(nèi)斂。這也是我們?cè)趯戨`書時(shí)要特別注意的方面。
書法是一項(xiàng)需要耐心和毅力的藝術(shù)，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)隸書時(shí)尤其重要。我們必須耐心地去研習(xí)每個(gè)字母的結(jié)構(gòu)和比例，認(rèn)真揣摩字形的微妙變化，經(jīng)常練習(xí)，提高自己的觀察能力和筆畫技巧。毅力在于我們要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)自己的書寫技巧，逐漸達(dá)到字形規(guī)范、筆韻舒展、意境深遠(yuǎn)等高要求。
隸書的書寫，需要我們不斷地反復(fù)練習(xí)。無(wú)論是從筆畫造型，筆順，還是筆寫起伏，練習(xí)時(shí)都要對(duì)自己提高更高要求。我們始終不斷地進(jìn)行自我突破，嘗試書寫出更加優(yōu)美的字形。并且在書寫時(shí)，要注意細(xì)節(jié)和筆畫的流暢性，讓每一個(gè)字母都充滿美感和內(nèi)涵。
書寫藝術(shù)與人生意境有著緊密的聯(lián)系。我們不應(yīng)止于追求文字的美感，更要關(guān)注其中的內(nèi)涵所傳遞的信息。在書寫隸書作品時(shí)，我們可以運(yùn)用自己對(duì)生活的感悟，寫下更多深刻的意境。因此，我們要學(xué)會(huì)尋找靈感，熱愛(ài)生活的.每一個(gè)瞬間，并在書寫中體現(xiàn)出來(lái)。
不同的書法風(fēng)格有著不同的意義。隸書以其方正大氣、莊重發(fā)揚(yáng)了古人的高貴品格和榮耀，其書法風(fēng)格要求表達(dá)深刻的內(nèi)涵和高尚的個(gè)性。隸書體現(xiàn)了書法傳達(dá)價(jià)值和情感表達(dá)的重要性，讓字體不再是單純的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，而是變得有了深層次的寓意和內(nèi)涵。
總之，在學(xué)習(xí)隸書的道路上，不僅僅是要不斷地練習(xí)，也要注重內(nèi)心的修養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)。書法不是單純的藝術(shù)形式，更是一種積極向上的人生態(tài)度。希望我們熱愛(ài)隸書和書法，不斷在創(chuàng)作中進(jìn)一步完善自我。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)4
郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。
此外，據(jù)專家研究表明，3—12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。
所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。現(xiàn)在的小學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)普遍不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡(jiǎn)直不像樣。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。
除字體潦草、書寫姿勢(shì)不正確、握筆方式不正確之外，還存在著許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣。為什么現(xiàn)在的小學(xué)生也普遍出現(xiàn)了一些所謂的“四只眼”，或許可以從中得到一些啟示。我覺(jué)得學(xué)習(xí)書法的好處有以下一些：
一、能祛病健身古人云：寫書用于養(yǎng)心愈病，君子樂(lè)之。陸游有詩(shī)言：一笑玩筆硯，病休萬(wàn)知輕。這就是說(shuō)，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛(ài)好，能便你在揮毫中自得其樂(lè)。人在練字時(shí)"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無(wú)煩惱，形無(wú)勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運(yùn)1筆使氣力相生，精神專注，合于循體之規(guī)，對(duì)機(jī)體起到調(diào)節(jié)、修復(fù)等作用推遲或延綏腦的老化。
二、是心靈的洗滌劑心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說(shuō)，養(yǎng)身要?jiǎng)�，養(yǎng)心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，所以是最好的養(yǎng)生之道。
三、信息化社會(huì)也需要學(xué)習(xí)書法信息化社會(huì)的來(lái)臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。在中國(guó)古代教育中，書法可以說(shuō)是讀書人必修而且要修好的一門課。中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因?yàn)槲幕牧鱾饕蕾囉谖淖诌@個(gè)載體，而中國(guó)漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書法的歷史。
四、書法可以使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、自信心書法的基礎(chǔ)是漢字。把文字書寫發(fā)展成一門獨(dú)立獨(dú)特的藝術(shù)，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng)造。我國(guó)書法藝術(shù)早在一千多年前就影響了日本、韓國(guó)等國(guó)家，在那里同樣形成了重視漢字書法藝術(shù)的文化傳統(tǒng)，這也是中華民族對(duì)人類文化發(fā)展的一大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)書法，了解它在歷史文化及人類發(fā)展史上的巨大貢獻(xiàn)，民族的自豪感、自信心和自信力會(huì)油然而生。
五、書法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模，中國(guó)書法藝術(shù)的精神內(nèi)涵，同中國(guó)歷史發(fā)展中展現(xiàn)的民族氣節(jié)、民族精神是完全一致的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、人品結(jié)合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來(lái)的被后人稱道的書法家，大都具有高尚氣節(jié)、壯偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人品、人格，同時(shí)被人民喜愛(ài)、肯定和頌揚(yáng)。
顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴(yán)霜烈日。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中，既以這些書法家的字為學(xué)書楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他們身上體現(xiàn)出來(lái)的民族精神、民族氣節(jié)。“工工整整寫字，堂堂正正做人”。從學(xué)習(xí)書法中，可以更好地體會(huì)和掌握做人藝術(shù)。
六、書法是民族素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，書法水平是民族文化素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，也是教育質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志。一個(gè)中國(guó)文化人，至少應(yīng)該會(huì)說(shuō)中國(guó)話、會(huì)寫中國(guó)字，并且盡量說(shuō)好中國(guó)話、寫好中國(guó)字。書法教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的基本功和必修課，其中蘊(yùn)含著德育、智育、體育、美育等各項(xiàng)元素，可以促進(jìn)各科學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展。
七、為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的'一門藝術(shù)。
八、教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
九、促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才少兒在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(zhǎng)忽視。
十、意志的鍛煉學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)5
大一第二學(xué)期上了光德兄的中國(guó)文化概論后，感覺(jué)受益匪淺，本學(xué)期再一次選了光德兄的課—《書法藝術(shù)鑒賞》。我原本就對(duì)書法藝術(shù)頗有興趣，不過(guò)那是很小的時(shí)候，那時(shí)候沒(méi)有qq，也沒(méi)有計(jì)算機(jī)游戲，閑暇時(shí)，就把學(xué)校發(fā)的書法書拿出來(lái)觀看，臨摹，感覺(jué)非常有意思。不過(guò)漸漸長(zhǎng)大，我就已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間花在書法上了，甚至到初中，書法可都取消了，而我也要應(yīng)付大量的課程，所以書法藝術(shù)與我漸行漸遠(yuǎn)，不過(guò)，以后看到字寫得好的人，我會(huì)忍不住向他們討教，看到一個(gè)字漂亮的寫法，我也會(huì)記下來(lái)，慢慢練習(xí)。
正如光德兄所說(shuō)，《書法藝術(shù)鑒賞》這門課的名字并不合適，因?yàn)槲覀儗?duì)書法藝術(shù)了解并不多，根本就沒(méi)有鑒賞的水平，只能說(shuō)是一堂‘掃盲課’，不過(guò)通過(guò)這堂‘掃盲課’，我還是收獲不少。
第一個(gè)收獲，是再一次與一個(gè)良師益友共度一個(gè)學(xué)期，在大學(xué)，每一堂課都能夠座無(wú)虛席是一件不容易的事情，但光德兄李教授偏偏做到了。這與他獨(dú)特的人格魅力是分不開的，吸引我們聽(tīng)他的課的原因主要有兩個(gè)方面，第一個(gè)，當(dāng)然是他淵博的。學(xué)識(shí)，師者，傳道受業(yè)解惑嘛，光德兄治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，學(xué)術(shù)積淀豐厚，而且它本身就是一個(gè)書法家，一個(gè)書法家來(lái)上書法藝術(shù)課是再合適不過(guò)了。
他每一堂課的板書，都可以看作是幾幅書法作品，每堂課我們都能欣賞他的書法作品，實(shí)在是很幸福的一件事。另一方面當(dāng)然就是學(xué)術(shù)意外的東西了，光德兄李教授年逾花甲，卻還愿放下身段，與我們稱兄道弟，推心置腹，這讓我們十分感動(dòng)。而且光德兄堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教學(xué)方法別具一格，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，常常能讓我們?nèi)炭〔唤�。課堂氣氛十分活潑。在光德兄鋼桿弟子qq群上，經(jīng)常可以看到李教授寫的一些東西，讓我們感慨頗深。光德兄在課堂上也教給了我們，一些為人處世的道理，這在大學(xué)里面是不多見(jiàn)的，李教授做人力求完美的`精神很值得我們學(xué)習(xí)。
第二個(gè)收獲，當(dāng)然是學(xué)術(shù)上的。在上《書法藝術(shù)鑒賞》課之前，我對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)相當(dāng)膚淺，僅僅知道什么樣的字是好看的，另外也就知道一些常見(jiàn)的幾種字體而已。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，總算對(duì)書法有了更深的了解，不至于貽笑大方了。每堂課，光德兄會(huì)在黑板上掛上幾幅書法作品供我們欣賞，然后講解，介紹。；這種做法使我們離書法藝術(shù)更近，而不是像其它班那樣僅僅是展示幾張圖片而已，這樣不顯得那么空洞，枯燥�？傊ㄟ^(guò)這堂課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，光德兄‘掃盲’的目的肯定是得到了的，今后與人談?wù)摃ㄋ囆g(shù)方面的東西時(shí)，應(yīng)該能談上幾句了。
《書法藝術(shù)鑒賞》是一門人文素質(zhì)選修課，當(dāng)然不會(huì)有多高的要求，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，不過(guò)是偶爾光顧一些，湊湊學(xué)分罷了，但我不這樣對(duì)待，這些課旨在提高我們的人文素質(zhì)水平，而且當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)水平確實(shí)有待提高，很多人連漢字都不能寫的工整好看，對(duì)一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，并不是一件光榮的事情。聽(tīng)這類人文素質(zhì)課，在學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野的同時(shí)，也陶冶了情操，在某種程度上提升了做人的境界。
在我們的人生道路上，能夠遇到幾位良師益友，確實(shí)是非常幸運(yùn)的事情，祝愿光德兄身體健康，早日完成他人生第三階段的目標(biāo)，但愿自己以后能多遇上幾個(gè)這樣的良師益友。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)6
作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的。特別是語(yǔ)文老師，寫字是很重要的基本功。因此我開始學(xué)習(xí)書法，斷斷續(xù)續(xù)地寫了好幾年，但是書寫水平進(jìn)步遲緩。
有幸參加了這次由朵云軒藝校組織的為期五次的楷書書法技法教學(xué)與實(shí)踐的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)書法藝術(shù)有了更深入的了解，也深深感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，作為一名語(yǔ)文教師，傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了著名書法家沈培方老師的.書法講座，以及書法專業(yè)知識(shí)精辟的講解，使我對(duì)對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。期間還得到沈老師對(duì)于筆法的細(xì)心指導(dǎo)。沈老師細(xì)心地逐個(gè)檢查了每個(gè)老師的執(zhí)筆方法，并一一糾正，強(qiáng)調(diào)行筆時(shí)一定要“指實(shí)掌虛”。沈老師還一一講解并示范了橫、豎等八個(gè)基本筆畫的運(yùn)筆方法，教會(huì)我們“橫畫豎下筆，豎畫橫下筆”，其它筆畫皆同此理。很多老師一時(shí)不是很明白，書寫時(shí)不得要領(lǐng)，沈老師耐心地反復(fù)示范、糾正，老師們深受感動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我開始懂得學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆上去找古今一脈相承的規(guī)律。歷代大家都很重視寫楷書，楷書里面包含了大量的書法最基本的規(guī)律和完備的筆法。楷書讓人靜下來(lái)注意每個(gè)點(diǎn)畫的動(dòng)作細(xì)節(jié)，盡量把每個(gè)提按轉(zhuǎn)折做到位。
用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。寫字時(shí)行筆必須自然，動(dòng)作必須連貫，筆勢(shì)要暢，勢(shì)圓筆方，勢(shì)方筆圓，整個(gè)動(dòng)作就像打太極一樣，動(dòng)作要有節(jié)奏，要合于自然。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，寫進(jìn)紙去。
臨帖時(shí)要隨時(shí)提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的牛筆。下筆要善于找參考照，大膽落筆，隨時(shí)調(diào)整。字的形要控制好，也在善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體角度的大小、長(zhǎng)短，筆畫之間的配合。從大的方向把握住“度”，再?gòu)募?xì)節(jié)上深入。一個(gè)字只能強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)點(diǎn)畫，要有主次關(guān)系，整體決定細(xì)節(jié)。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可能成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。學(xué)習(xí)書法不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的工程。既要注意人品的休養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步。
總之，此次書法培訓(xùn)不僅提高了受訓(xùn)老師的整體書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有重要意義。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。今后我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，盡快消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，勤于練習(xí)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，多練字，練好字。在練習(xí)的同時(shí)，陶冶自己的情操，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。同時(shí)把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用于書法教學(xué)，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)7
也是一次機(jī)緣的碰撞，也是一次偶然的光臨，有幸在書法屋網(wǎng)站看到了第六期漢隸公益班的招生，抱著試試的心情，跟了帖報(bào)了名，并且有幸成為這期班中的一號(hào)學(xué)員，有幸認(rèn)識(shí)了另外幾十個(gè)同學(xué)及班主任，更有幸聆聽(tīng)聶老師的教誨，使我感受很深。
一、結(jié)緣書法。
我學(xué)習(xí)書法是從20xx年開始的，由《勤禮碑》入手，拜我們當(dāng)?shù)氐囊幻蠒覟閹�，寫了一年半的勤禮后，老師說(shuō)可以通過(guò)了，當(dāng)時(shí)練習(xí)如醉如癡，每天練習(xí)時(shí)間在八小時(shí)以上，因?yàn)樽约褐雷约禾焐薇�，必須付出辛苦才能有所收獲。后來(lái)，老師要我練習(xí)《圣教序》，我記得第一次寫圣教，我根本不知道如何下筆，因?yàn)榍诙Y與圣教的筆法根本不同，用勤禮的筆法寫圣教自己都覺(jué)得臉紅，怎么也寫不出效果來(lái)，困惑之至。
二、結(jié)緣漢隸。
加入六期班后，我深刻感受到了聶老師教法之正確，首先是從單鉤《嶧山碑》開始，我就覺(jué)得這樣做是太對(duì)了，因?yàn)閺臅òl(fā)展上說(shuō)隸書是由篆書來(lái)的，再者先習(xí)篆書解決的是線條問(wèn)題，書法是線條的藝術(shù)，練習(xí)線條是在為打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而準(zhǔn)備。所以在幾周的練習(xí)和聶老師耐心的指導(dǎo)后，我慢慢對(duì)線條有了一定的掌控，也同時(shí)對(duì)篆書有了一定的`認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)習(xí)《曹全碑》是真正的開始，這個(gè)碑二十多年前我在上師范時(shí)就臨習(xí)過(guò)，一直覺(jué)得隸書就那么回事，可是這次開始學(xué)習(xí)后，才知道是自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，原來(lái)我就連個(gè)基本的橫都寫不好，不會(huì)寫，才又重新認(rèn)識(shí)《曹全碑》，并認(rèn)認(rèn)真真地看老師的演示，一遍又一遍地練習(xí)。
我非常高興我是一號(hào)學(xué)員，因?yàn)槔蠋熋看吸c(diǎn)評(píng)作業(yè)都是從我的開始，發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，講到我的問(wèn)題也最多，也最有針對(duì)性，所以我獲得老師的“恩寵”也最多，這是我學(xué)習(xí)以來(lái)最開心得意的一件事。
前面我說(shuō)過(guò)自己天生愚笨，所以一開始我把字都寫的“一副德性”，呵呵，確實(shí)是這樣，老師說(shuō)了多次，我也總是難改，而且老師強(qiáng)調(diào)多次的問(wèn)題，比如觀察細(xì)致的問(wèn)題，開合問(wèn)題，布白問(wèn)題等等，在我身上也總是出現(xiàn)，我想也把老師“氣”的夠嗆吧，在這里向老師表示真誠(chéng)的歉意！再次感謝老師及所有同學(xué)們，并歡迎大家來(lái)山西作客！
20xx年暑假最明智最正確的選擇是，參加著名書法家，書法教育家蕭XX老師的書法培訓(xùn)。之前在陳XX老師博客中讀到過(guò)介紹蕭老師的書法教學(xué)，讓我非常向往，終于在今年暑假實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。
經(jīng)過(guò)了這幾天的學(xué)習(xí)，象我這樣沒(méi)有書法基礎(chǔ)的成人學(xué)習(xí)書法，感受到收獲非常大，超乎之前所預(yù)料。原來(lái)才知道沒(méi)有正確的書寫方法，是寫不好字的，或者說(shuō)沒(méi)有好的寫字方法，不能把字寫得更漂亮。古人讀幾年書，XX棋書畫無(wú)不精通。而我們現(xiàn)代人雖然讀十幾年書，其實(shí)都沒(méi)有掌握正確的書寫方法和姿勢(shì)，書寫和書法的基本知識(shí)都不懂。深感自己對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有很大缺失。對(duì)于毛筆基本知識(shí)，也不懂正確握筆，不懂怎么起筆，行筆，頓筆，挫筆，什么是方頭豎起筆，什么是挫筆回鋒等。一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)橫，一個(gè)豎，都有不同的寫法。怎么注意間架結(jié)構(gòu)，怎么把字寫漂亮，有很多門道和規(guī)律�，F(xiàn)在才知道原來(lái)的我只是會(huì)寫字，筆畫湊成字而已。作為中國(guó)人，字寫得難看，很慚愧，也是無(wú)文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)。作為中國(guó)人，不能缺少了這一堂書法普及課。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)8
軟筆書法，作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶之一，深受很多人的喜愛(ài)。在軟筆書法課堂中，我不僅學(xué)習(xí)到了書法技巧，還體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和文化內(nèi)涵。作為一名學(xué)生，我要感謝那位教師，他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力讓我有了深刻的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
首先，這位教師在教學(xué)方法上有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他善于通過(guò)講解和示范相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使得我們能夠更好地理解他所傳授的書法技巧。他會(huì)先給我們講解每一種字體的起源、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，然后通過(guò)實(shí)際演示的方式，讓我們熟悉并掌握每一個(gè)筆畫的要領(lǐng)。特別是在初學(xué)者的板墨階段，他總是耐心地示范每一個(gè)字的寫法，并糾正我們的錯(cuò)誤。這種方法極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，并提高了我們的書法水平。
其次，我要贊揚(yáng)這位教師的個(gè)人魅力。他戴著一副圓形眼鏡，留著一頭灰白的胡須，看起來(lái)非常文雅和風(fēng)趣。他平易近人，處處展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)懷。無(wú)論是在課堂上，還是在課后的交流中，他總是很有耐心地回答我們的問(wèn)題，并給予我們鼓勵(lì)和肯定。他總是鼓勵(lì)我們勤加練習(xí)，相信我們一定可以取得更好的成績(jī)。這種鼓勵(lì)和支持讓我對(duì)書法產(chǎn)生了更深的愛(ài)好，并且更有動(dòng)力去追求自己的進(jìn)步。
此外，軟筆書法課程的教師還將豐富的文化內(nèi)涵貫穿于教學(xué)之中。他會(huì)給我們講述每個(gè)字的`歷史背景和文化典故，以及這個(gè)字在人們生活中的應(yīng)用場(chǎng)合。通過(guò)了解字的起源和意義，我們能夠更好地理解和體會(huì)書法的魅力。他還會(huì)給我們講述一些有關(guān)書法家的故事，讓我們了解他們的藝術(shù)成就和藝術(shù)人生。在這種課堂環(huán)境中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)書法技巧，更是在感受和傳承中華優(yōu)秀文化的博大精深。
最后，我要感謝這位教師在學(xué)生成長(zhǎng)方面所給予的關(guān)心和幫助。在這個(gè)軟筆書法課堂中，他不僅是我們的老師，更是我們的朋友和良師益友。他總是傾聽(tīng)我們的困惑和煩惱，并給予我們鼓勵(lì)和支持。在他的幫助下，我們不僅在書法技術(shù)上有了明顯的進(jìn)步，更在心理成長(zhǎng)方面得到了提升。他教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)我們勇于嘗試和不斷追求完美。這位教師的關(guān)心和幫助讓我感受到了一份真摯的友誼和師生情誼。
總之，軟筆書法課堂讓我受益匪淺。這位教師通過(guò)他獨(dú)特的教學(xué)方法和個(gè)人魅力，讓我對(duì)書法產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛(ài)。他所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅鼓舞了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓我在品味傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體驗(yàn)到了書法藝術(shù)的無(wú)窮魅力。我將永遠(yuǎn)感激這位教師，并努力在軟筆書法的道路上不斷前行，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)9
書法是中華民族的瑰寶，也是一門古老而深邃的藝術(shù)。自古以來(lái)，書法一直被視作文人雅士的必備技能，更是讓人們感受到了中國(guó)文化的博大精深。近年來(lái)，書法藝術(shù)愈發(fā)受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。我也是其中的一員，通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深深地被書法的魅力所吸引，領(lǐng)悟到了其中的文化內(nèi)涵，收獲了許多感悟和體會(huì)。
首先，書法給我?guī)?lái)了審美的享受。書法藝術(shù)以筆墨傳情，以線條定風(fēng)格，對(duì)于字跡的整齊、流暢和美感都有著極高的要求。觀賞一幅書法作品，無(wú)論是楷書、行書、草書還是隸書，每一筆每一畫都有其精妙之處。當(dāng)我緊盯著一幅作品，看著字與字之間的關(guān)聯(lián)、筆畫與筆畫之間的磨合，我會(huì)沉浸在其中，仿佛那些線條都在跳動(dòng)，給我?guī)?lái)了一種心靈上的寧?kù)o與舒暢。無(wú)論是大氣磅礴的楷書，還是秀美別致的行書，或者是瀟灑靈動(dòng)的'草書，每一種書法都有著自己的獨(dú)特韻味，每一幅作品都是一次碰撞于靈魂的對(duì)話，使我從中獲得了審美的享受。
其次，書法教會(huì)我堅(jiān)持和耐心。書法是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和耐心去修煉的藝術(shù)，不是一蹴而就的。在書寫的時(shí)候，每一筆都需要仔細(xì)揣摩，諸多細(xì)節(jié)都需要反復(fù)推敲。每天持之以恒地練字，提高自己的筆墨功底，如此反復(fù)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，這對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是極其珍貴的。通過(guò)書寫字體的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦變得更加專注和穩(wěn)定，也養(yǎng)成了持之以恒的毅力和耐心。書法對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)，更是一種精神修養(yǎng)和自我提升。
此外，書法使我更加關(guān)注文化傳承。書法作為中國(guó)古代的重要文化藝術(shù)形式，承載著中華民族的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書法，我對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每一次在練字時(shí)，我都能感受到這是在繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的一種形式。因此，我越發(fā)珍惜這種文化遺產(chǎn)，希望能夠通過(guò)書法的傳承，將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
最后，并非最不重要的是，書法給了我一種獨(dú)特的表達(dá)方式。書法是文字藝術(shù)的延伸，通過(guò)字體的表現(xiàn)和組合，我可以以一種特定的方式來(lái)表達(dá)自己。這種表達(dá)方式不僅僅是文字的書寫，更是將自己的情感、思想與墨跡融為一體，經(jīng)由紙張將其留存在世間。有時(shí)候，我會(huì)在書法中找到自己的情感寄托，有時(shí)候，我會(huì)將書法當(dāng)成一種情緒的宣泄。書法讓我從中釋放了許多煩惱和壓抑，獲得了一種真實(shí)而獨(dú)特的表達(dá)方式。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)和感悟，我深深迷戀上了書法藝術(shù)。它不僅給我?guī)?lái)審美的享受，培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持，擴(kuò)展了我對(duì)文化傳承的關(guān)注，也賦予了我一種獨(dú)特的表達(dá)方式。書法，是我心中的一片凈土，更是中華文化寶庫(kù)中的一顆明珠，我將繼續(xù)沿著這條道路，用筆墨丈量歲月，以書法傳承中華文化的美好歷程。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)10
學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但在我所上過(guò)的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨(dú)特魅力——中國(guó)書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。
曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個(gè)書法藝術(shù)開展的歷史過(guò)程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺(jué)得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負(fù)載了中國(guó)幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。
其實(shí)，我覺(jué)得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時(shí)代，跨文化，跨國(guó)界的藝術(shù)。繪畫是以色彩為媒介，以畫面為形式；書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊(yùn)。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動(dòng)的景象出現(xiàn)，當(dāng)人們爭(zhēng)相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎？每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫，但又多少高中生會(huì)在家練書法呢？既然繪畫藝術(shù)能向全世界覆蓋，書法藝術(shù)要走出國(guó)門，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的珍貴文化財(cái)富——書法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、最根本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比方每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書最能表達(dá)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的`，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。假設(shè)是找不到老師，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比擬高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)
比擬高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中表達(dá)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說(shuō)的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比方體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)11
前面文章有寫過(guò)，跪著學(xué)古人，站著寫自己！既表明對(duì)古人的敬畏，對(duì)學(xué)問(wèn)的敬畏，又表明學(xué)習(xí)古人的前提下，讓中華民族的文化有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步，從而無(wú)愧于古人，無(wú)愧于后來(lái)者。對(duì)待書法的繼承與創(chuàng)新問(wèn)題，多年來(lái)一直是書法界普遍關(guān)心和爭(zhēng)論的熱點(diǎn)。
一個(gè)人書法創(chuàng)作成就的高低以及藝術(shù)生命旺盛與否，取決于什么呢？
是用筆、用墨、結(jié)字、章法等“字內(nèi)功”嗎？
馬
不是！而是取決于他的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文藝修養(yǎng)等“字外功”。書法之妙，在自出機(jī)杼。掌握書法技巧之后，書藝水平的高低，就要看學(xué)識(shí)的深厚與否和修養(yǎng)的深淺。
學(xué)習(xí)與模仿自己喜歡的古人書法大家的書法，是一個(gè)與眾不同的領(lǐng)悟的過(guò)程，名家有自己的風(fēng)格，名著經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必然有其存在的道理，其中的道理不為外人道也。我也分享過(guò)假如想寫的一手成功的顏體楷書，必須做到：
一：揣摩點(diǎn)化的含義；
二：持之以恒的臨摹，不能急功近利，而要有鐵杵磨成針的毅力
三：在熟練臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)變化，不要一成不變的照搬古人，而走到自己沒(méi)路可走。
古代書法作品浩如煙海，名家眾多，風(fēng)格千秋。有些作品被尊為經(jīng)典，既有共性，又有個(gè)性，如王羲之、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿、米芾、鄧石如、王鐸、吳昌碩等人的作品，可以作為學(xué)習(xí)書法必須臨摹的作品。而像鄭板橋、張瑞圖、徐渭等人的作品，個(gè)性過(guò)于強(qiáng)，路子較窄，對(duì)初學(xué)者就不一定合適，不必人人都去臨習(xí)，弄不好，會(huì)走入偏道。
又比如，米芾、趙孟、文徵明、傅山等都是行草大家，但他們的篆書和隸書并不好，我們就不一定去臨習(xí)，因?yàn)樽`不是他們的強(qiáng)項(xiàng)。鄧石如和吳讓之都是篆隸和篆刻大家，他們的行草書并不是最好，我們也不一定去臨習(xí)。因人的個(gè)體差異很大，同臨一個(gè)帖，每個(gè)人的感受、領(lǐng)悟出的含義都會(huì)有所不同，再加上時(shí)代、年齡、環(huán)境、世界觀、價(jià)值觀以及學(xué)書的歷程不同，必然會(huì)形成各自的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)用傳統(tǒng)與審美高度，加以歸納、整合就會(huì)形成自己的風(fēng)格。
鳳
要有理解和分析地繼承傳統(tǒng)，古代書法家的優(yōu)秀作品精華，一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)繼承，而且要發(fā)揚(yáng)光大。但古代所有的書法作品并不一定都是優(yōu)秀的、美的東西，我們決不能生搬硬套地去臨摹學(xué)習(xí)。事實(shí)上每個(gè)從事書法創(chuàng)作的人，都會(huì)在眾多的古代書法作品中進(jìn)行很好的選擇，這種行為本身就是繼承中的分析和選擇。
有人說(shuō)“古到深處便是新”，這話很有道理。 如果說(shuō)書法是傳統(tǒng)的藝術(shù)，以中國(guó)文字為載體的表現(xiàn)藝術(shù)，那么藝術(shù)的書法，包括兩個(gè)要素，即繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，創(chuàng)新也離不開藝術(shù)審美性，二者尤為重要！
書法即使用毛筆書寫漢字，對(duì)漢字進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的'藝術(shù)。可以說(shuō)漢字三千多年的發(fā)展史，本身就是一部獨(dú)具創(chuàng)造魅力的藝術(shù)發(fā)展史，是漢字本身所具有的藝術(shù)造型和藝術(shù)情趣，給古今中外書法家提供了創(chuàng)作和發(fā)揮的基礎(chǔ)和源泉。中國(guó)書法三千多年的發(fā)展史，本身也是一部很有價(jià)值的創(chuàng)新史，就是在繼承前期優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的開拓進(jìn)取和創(chuàng)新，如果沒(méi)有開拓創(chuàng)新，也就失去了藝術(shù)創(chuàng)造的生命。
鶴
只有傳統(tǒng)，沒(méi)有藝術(shù)性或只有藝術(shù)性，沒(méi)有傳統(tǒng)，都不可謂之書法。
書法，在傳統(tǒng)上，首先要解決的是藝術(shù)表現(xiàn)的基本手段。比如，篆書是最古老的漢字字體，篆書中鋒用筆，也就是說(shuō)中鋒用筆，可以使線條厚實(shí)、圓潤(rùn)、生動(dòng)、飽滿、雄渾壯美、韻味久遠(yuǎn)。篆字的結(jié)構(gòu)上緊下松，垂腳稍長(zhǎng)，有居高臨下的儼然之態(tài)，當(dāng)須仰視觀之，那種橫短豎高的造型特征產(chǎn)生了神秘的崇高感；有些字形能較為直觀地顯示出先民對(duì)自然和社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)，容易喚起人們對(duì)自然、對(duì)生活的聯(lián)想。篆書在章法上行列整齊，規(guī)矩和諧，形成了以挺拔俊秀之結(jié)體、圓潤(rùn)勁利之用筆、婉通渾暢之線條和莊嚴(yán)雍容之布局為基本特征的藝術(shù)風(fēng)貌。顯現(xiàn)出一派天真爛漫不加雕琢的自然美，以及樸質(zhì)渾厚的美學(xué)特征。
正因?yàn)闀r(shí)代的繼承與發(fā)展，到東漢時(shí)代，篆書已逐漸被隸書所替代，雖然篆書雖然是早期的漢字字體，卻具有獨(dú)特的審美價(jià)值和書寫效果，所以后世仍有沿用，并在藝術(shù)上有所突破性發(fā)展。
鵬
俗話說(shuō)：功夫在功夫之外。此話怎么講呢？書法，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。書寫者是滿腹才華，還是僅限于技巧本身，則在書法作品上均有體現(xiàn)。缺乏書卷氣的作品乍看驚艷，但不過(guò)是皮毛而已，越看越不耐看，味道呢也越看越寡淡。像有的人根本沒(méi)有認(rèn)真研習(xí)古代碑帖，就在玩什么線條、技巧、墨象、圖形等，胡涂亂抹，基本功太差，談不上什么文化品位。這種所謂創(chuàng)新作品，開始看還頗有點(diǎn)新鮮感，再看時(shí)，就會(huì)覺(jué)得過(guò)于膚淺乏味，毫無(wú)根基，難登大雅之堂。猶如很會(huì)說(shuō)話的人，一定會(huì)是文學(xué)家嗎？不一定是。書法同理，傳統(tǒng)功夫再好，如果其書沒(méi)有藝術(shù)性，字字一樣，篇篇雷同，那只能說(shuō)明他是字寫得好的寫字匠，具有匠氣的墨寶寶而已，不能稱其為書法家。
眾人皆知，好的書法的創(chuàng)新離不開深厚的文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)指書藝以外的其他修養(yǎng)，諸如書者的思想品德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)以及生活經(jīng)歷等等。一幅成功的書藝作品，應(yīng)該是書法家思想境界、生活閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)修養(yǎng)的總和。書法是通過(guò)綜合各種知識(shí)和修養(yǎng)，并用毛筆這一特殊的書寫工具，將漢字經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)處理，從而表達(dá)書者思想感情的一種抽象藝術(shù)。鑒于此，書法家須具有多種文化藝術(shù)造詣和修養(yǎng)，須通書理，精詩(shī)詞，善繪畫，諳文章。
書理可以啟其靈性，詩(shī)詞可以發(fā)其情致，繪畫可以舒其章法，文章可以養(yǎng)其氣韻，書法家必須使自己具有高尚的風(fēng)格、廣泛的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的知識(shí)積累、寬廣的眼界和胸懷。只有在這個(gè)意義上的創(chuàng)新，才能使自己的書藝作品具有更美的意境、氣勢(shì)、韻味和節(jié)奏，意態(tài)揮灑，情馳神縱，獨(dú)抒性靈，妙然超群。
創(chuàng)新不但要刻苦臨池，精于臨摹，練好“字內(nèi)功”；更要研究書理，博通書史，加強(qiáng)思想修養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)，修好“字外功”，努力做到“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，提高文化修養(yǎng)是一個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的追求過(guò)程，是一個(gè)人的生活閱歷、思想境界、創(chuàng)作環(huán)境、時(shí)間精力和興趣特長(zhǎng)相聯(lián)系的，雖終生追求，卻因人而異。
道
書法是所有藝術(shù)門類中傳承度最高的，如果只是“任筆為體，聚墨成形”，沒(méi)有深厚的傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)和廣博的學(xué)識(shí)和審美高度，怎么創(chuàng)新呢？往哪方面創(chuàng)新？創(chuàng)新是每個(gè)學(xué)書者的目標(biāo)，但創(chuàng)新從來(lái)沒(méi)有捷徑，也不可刻意而為，為創(chuàng)新而創(chuàng)新，創(chuàng)新是功到自然成的事情。
反之，只是任憑個(gè)人的想法，以怪異取悅于眾人，以隨意夸張變形冒充當(dāng)代藝術(shù)，就是歪曲創(chuàng)新，就是對(duì)藝術(shù)的褻瀆。外行看不懂，業(yè)內(nèi)人一眼便知其書法的技巧水平的優(yōu)劣程度。不必再上演皇帝的新裝的表演了。
只有傳統(tǒng)沒(méi)有藝術(shù)性或只有藝術(shù)性沒(méi)有傳統(tǒng)都不可謂之書法。
禪
關(guān)于藝術(shù)性。書法的藝術(shù)元素很多，但其中有兩個(gè)重要的特點(diǎn)，抒情性和不可重復(fù)性。
好的書法作品是形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一，表達(dá)書者思想感情的一種抽象藝術(shù)！如《蘭亭序》、《祭侄文稿》等。二是不可重復(fù)性。相傳王羲之寫天下第一行書《蘭亭序》時(shí)是微醺之后即興作文作書，因有修改和漏字處，之后，王羲之重新寫了十幾遍怎么也超越不了第一張。天下第二行書顏真卿《祭侄文稿》是懷著一種悲憤之情寫下的悼念文章，純屬文字草稿，添加修改處甚多，若過(guò)了此時(shí)此境，顏真卿也不可能寫得出第二篇一模一樣的祭侄稿。
作為書發(fā)發(fā)燒友的墨寶寶們，第一階段期要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)各大派系的結(jié)字章法與特征，用心訓(xùn)練技法，夯實(shí)基本功，這是一個(gè)持續(xù)的漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是考驗(yàn)人的意志與毅力的過(guò)程，然后，多看多寫多交流，脫俗是第一位的，其次是風(fēng)格，其三是藝術(shù)性。做到第一條超凡脫俗已屬十分不易，做到前兩條便可縱橫書壇，三者皆備便是當(dāng)然大家。這既要靠孜孜不倦的勤奮，還要靠天資的靈氣。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)12
記得幼年時(shí)就受家庭熏陶酷愛(ài)書法了，小時(shí)候參加了很多的少兒書法繪畫班，也經(jīng)歷了不少比賽,獲了一大堆的獎(jiǎng),還被各種書法雜志上刊登過(guò)，十六年前也曾不知高天地厚的出版過(guò)我自己寫的鋼筆字貼,無(wú)知者為畏呀，現(xiàn)在看看以前的東西實(shí)在是拿不出手了
想想也特好笑.總之從小學(xué)到現(xiàn)在這么多年，這種愛(ài)好一直沒(méi)有間斷。多年來(lái)，認(rèn)真地臨了一些楷書和隸書的碑帖(以隸書帖張千碑、乙英碑一類的為主)，也看了很多現(xiàn)代人的帖，并認(rèn)真向書法老師前輩請(qǐng)教，18年前曾經(jīng)拜過(guò)趙家熹為師，后又經(jīng)溥杰、劉炳森和趙晉及張惠臣大師們等眾多書法前輩們的當(dāng)面點(diǎn)撥，逐漸使自己對(duì)書法方面的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和欣賞及書寫水平都有了一定的提高，近年來(lái)也小有成績(jī)，因而也有了幾點(diǎn)粗淺的感想和體會(huì),總結(jié)以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說(shuō)的“縱向取古，橫向取今”。明代倪蘇門在《書法論》中說(shuō)：“必須取古之大家一人為宗主，門庭一定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派。學(xué)現(xiàn)在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣。我覺(jué)得臨習(xí)喜歡的現(xiàn)代人的帖主要是借鑒，結(jié)構(gòu)、取勢(shì)。
“入帖”和“出帖”�！缎}(cāng)山房詩(shī)文集》中說(shuō)：“不學(xué)古人，法無(wú)一可;競(jìng)似古人，何處著我。”應(yīng)該說(shuō)，臨帖只是學(xué)習(xí)書法的前提和方法，是過(guò)河的“舟”，一旦過(guò)了河，就得走自己的路，不能老停留在“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢?個(gè)人體會(huì)到，在“入帖”的基礎(chǔ)上，多選幾家名帖進(jìn)行臨習(xí)研究，取其長(zhǎng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，慢慢形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，這就是“出帖”。
二、為勤是路
學(xué)習(xí)書法是苦中求樂(lè)。清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句，比較形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理。書法家“無(wú)情何必來(lái)斯世，有好終須累此身”，深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說(shuō)：我練書法，經(jīng)過(guò)的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無(wú)羈走馬，皆以臨為先�？梢�(jiàn)，要想在書法藝術(shù)方面有所成就，不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，不經(jīng)過(guò)深鉆細(xì)研和認(rèn)真地體驗(yàn)醒悟是不可能的。
當(dāng)然，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門問(wèn)題。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿等這樣的古人，如果不老老實(shí)實(shí)地向先賢們學(xué)習(xí)，不堅(jiān)持到傳統(tǒng)寶庫(kù)中去拿寶，“字”是寫不好的。要向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他人的好東西都吸收甚至“搶”過(guò)來(lái)。不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)寶庫(kù)里的東西最豐富，這個(gè)寶庫(kù)對(duì)誰(shuí)都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經(jīng)常拿。不從別人那里拿來(lái)寶物是豐富不了自己的!由此看來(lái)，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來(lái)，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?jì)，瀟灑神飛，具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)。
三、以美為風(fēng)
清人葉橫山說(shuō)：“大凡人無(wú)才則心思不出，無(wú)膽則筆生畏縮，無(wú)識(shí)則不能取舍，無(wú)力則不能自成一家�！笨梢�(jiàn)提高欣賞和鑒賞水平，對(duì)于書法愛(ài)好者是必要的，對(duì)于從事書法藝術(shù)者更為重要。只有不斷學(xué)習(xí)和豐富個(gè)人對(duì)書法藝術(shù)的'知識(shí)，不斷提高文學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)和修養(yǎng)，才能提高我們的欣賞、鑒賞水平和創(chuàng)作能力。
要逐步確立個(gè)人書法的獨(dú)特風(fēng)格。書法藝術(shù)是隨著社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進(jìn)步的，每個(gè)時(shí)代都有它自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，而風(fēng)格是多樣性的。這種多樣性，反映了客觀事物的情態(tài)和氣勢(shì)美的多樣性，也反映了書者的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、審美趣味、基本功力和創(chuàng)作才能。只有豐富多樣的藝術(shù)風(fēng)格，才能符合和滿足欣賞者對(duì)藝術(shù)美的愛(ài)好和欣賞要求。因此，我們要在不斷學(xué)習(xí)和提高藝術(shù)功力和藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)出有自己獨(dú)特風(fēng)格的路子
要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。
這么多年我一直偏重于隸書，臨了很多名碑及劉炳森老師和他的大弟子張惠臣老師的字，但他們都曾告誡過(guò)我：“不要死練我的字，要有自己的風(fēng)格”，所以近幾年我書寫的隸書字體已逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。近一二年以書寫扇面為主，盡管我的扇面作品目前已被世界各地的收藏家們和書法愛(ài)好者購(gòu)買并收藏，且當(dāng)作國(guó)禮送外賓專用，但是缺點(diǎn)和不足還有很多，和書法前輩及同行都是沒(méi)法比的，因而我會(huì)不斷的努力。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)13
隸書是中國(guó)書法中的一種傳統(tǒng)字體，具有獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值。我對(duì)隸書產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，獲得了一些心得體會(huì)。下面將從學(xué)習(xí)隸書的動(dòng)機(jī)、技法應(yīng)用、審美體驗(yàn)、精神修養(yǎng)和價(jià)值傳承等五個(gè)方面，談?wù)勎业碾`書書法心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)隸書的動(dòng)機(jī)。
我對(duì)隸書產(chǎn)生濃厚的興趣，源于它獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的歷史文化底蘊(yùn)。隸書字跡方正、秀美，具有濃郁的古韻，每一筆都流暢自然。它是中國(guó)傳統(tǒng)書法中的一種重要字體，具有悠遠(yuǎn)的歷史淵源，對(duì)于了解中國(guó)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)有著重要的意義。因此，我希望通過(guò)學(xué)習(xí)隸書，深入了解其文化內(nèi)涵，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)隸書的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)書法的重要性。隸書書法要求線條方正有力、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，需要嚴(yán)格掌握橫、豎、撇、捺等基本筆畫的構(gòu)造和運(yùn)用。練習(xí)隸書時(shí)，我不斷強(qiáng)化筆畫的正確性和連貫性，把握好筆畫的長(zhǎng)度和粗細(xì)。同時(shí)，在練習(xí)中也要注意節(jié)奏感和韻律感的體現(xiàn)，使每一個(gè)字體都具有美感和藝術(shù)性。
三、審美體驗(yàn)的感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)隸書，我深刻感受到了書法的審美魅力。隸書書法具有獨(dú)特的美學(xué)特點(diǎn)，它的筆觸飽滿自然，韻味悠長(zhǎng)，透露出一種古拙、厚重的.氣質(zhì)，給人以深深的觸動(dòng)。隨著練習(xí)的不斷深入，我逐漸領(lǐng)會(huì)到了書法中“氣韻生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)”的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了通過(guò)筆畫的點(diǎn)、線、面運(yùn)用展現(xiàn)出的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)力。
四、精神修養(yǎng)的提升。
練習(xí)隸書不僅僅是一種技能，更是一種心靈的修養(yǎng)。在練習(xí)的過(guò)程中，我需要放慢節(jié)奏，全身心地投入到練習(xí)之中，感受每一筆帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足。練習(xí)隸書需保持專注和耐心，這不僅是對(duì)書法技巧的要求，更是對(duì)精神修養(yǎng)的提升。通過(guò)練習(xí)隸書，我學(xué)會(huì)了專注細(xì)致，培養(yǎng)了耐心和恒心，同時(shí)也增強(qiáng)了自我約束力和自律能力。
五、價(jià)值傳承的意義。
隸書作為中國(guó)書法中的一種重要字體，傳承著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)隸書，我不僅僅是在提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更是在承載和傳承中華文化的責(zé)任。隸書書法的傳承需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要我們將其傳遞給后人，讓更多的人欣賞和了解隸書的魅力，讓這種傳統(tǒng)藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)隸書書法是一種豐富自我的過(guò)程，通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我從中收獲了藝術(shù)鑒賞力和審美體驗(yàn)的提升，更重要的是通過(guò)隸書書法的學(xué)習(xí)，我能夠更好地了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，在提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，也為中華文化的傳承貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)14
學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先作為一名工作人員，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜歡的書法字的人員，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。
從學(xué)習(xí)書法以來(lái)，我覺(jué)得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的.生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙，王羲之的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)15
隸書是漢字書法中最具有歷史意義和代表性的字體之一。它不僅是中國(guó)古代政治、文化、藝術(shù)的重要組成部分，也是書法藝術(shù)中的重要流派之一。在我的書法學(xué)習(xí)過(guò)程中，隸書是我最感興趣的字體之一。下面我將分享我學(xué)習(xí)隸書的心得體會(huì)。
在我開始學(xué)習(xí)書法之前，我對(duì)隸書并不了解。但是，在了解到隸書的歷史和特點(diǎn)后，我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。隸書在歷史上曾被稱為“官方字”，是中國(guó)古代官員書寫文件所使用的正式字體。隨著時(shí)間的推移，隸書逐漸發(fā)展成為了一種獨(dú)特的'書體，其使用范圍也逐漸擴(kuò)大到了文學(xué)、藝術(shù)和文化領(lǐng)域。我想通過(guò)學(xué)習(xí)隸書，更好地了解和傳承中國(guó)的文化藝術(shù)。
學(xué)習(xí)隸書需要掌握一定的基礎(chǔ)技巧，如書寫筆畫、書寫順序和書寫節(jié)奏。在我初學(xué)隸書時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)揮毫不靈、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的問(wèn)題。但是，通過(guò)不斷地練習(xí)，我逐漸掌握了隸書的基本技巧。在書寫隸書時(shí)，我會(huì)先通過(guò)模仿大師的作品來(lái)加深對(duì)隸書的認(rèn)識(shí)，然后逐漸發(fā)展出自己的風(fēng)格，以便更好地表達(dá)出自己的想法和情感。
學(xué)習(xí)隸書不僅可以增加藝術(shù)修養(yǎng)，還可以提高自身的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)隸書，我認(rèn)識(shí)到書法除了技巧和美感之外，還有一種內(nèi)在的境界，即“心靜手穩(wěn)”。只有在沉淀思考中，才能體會(huì)到隸書的魅力。因此，隸書的修煉更注重的是修身養(yǎng)性，倡導(dǎo)的是深入人心的境界。這樣的修煉不僅有利于提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自我修養(yǎng)和自我約束。
學(xué)習(xí)隸書給我?guī)?lái)的最大的樂(lè)趣就是創(chuàng)造。在書寫隸書時(shí)，我可以根據(jù)自己的想法創(chuàng)作出美麗的作品�？吹阶约旱淖髌仿匦纬桑以絹�(lái)越美麗，就會(huì)讓我感到十分興奮和滿足。同時(shí)，隸書對(duì)于精神的凈化也是極具益處的。在書寫隸書的過(guò)程中，我可以遠(yuǎn)離紛擾的外界，靜下心來(lái)，享受沉靜和平靜的感覺(jué)。這也是書法藝術(shù)的魅力所在。
學(xué)習(xí)隸書不僅需要藝術(shù)天賦，還需要持之以恒的精神和恒心。每一個(gè)學(xué)習(xí)古典主義藝術(shù)的人都應(yīng)該耐心地學(xué)習(xí)，用心去練習(xí)，爭(zhēng)取能夠?qū)⒆约旱睦斫夂蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和精神的作品。當(dāng)我們看到自己的作品在進(jìn)步時(shí)，我們的自信和自豪感也會(huì)隨之增加。學(xué)習(xí)隸書還可以讓我們不斷發(fā)掘自己的潛力，開啟心靈之窗，體會(huì)到生命的美好和多樣性。因此，學(xué)習(xí)隸書是一件充滿個(gè)性、創(chuàng)造和愉悅的事情。
總之，學(xué)習(xí)隸書不僅是為了掌握這一藝術(shù)技能，更是為了感受其中蘊(yùn)含的商量和文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅能夠感悟到藝術(shù)的魅力，還可以培養(yǎng)自己的專注和耐性。學(xué)習(xí)隸書需要堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)造性的思維，只有這樣，才能在隸書中找到趣味和感覺(jué)。隨著時(shí)間的推移，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)隸書，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。
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