藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得1
通過參與藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育的核心。在之前組織音樂和美術(shù)教學(xué)時(shí)，我往往只注重如何讓孩子掌握特定的技能，而忽略了他們內(nèi)心情感的變化。然而，在仔細(xì)研讀相關(guān)綱要和指南后，我的觀念得到了重新明確，對(duì)藝術(shù)教育的理解也發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。接下來，我想從以下兩個(gè)方面分享我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)知：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！庇纱丝梢�，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨(dú)特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現(xiàn)與創(chuàng)造
《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而
我們不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子們接受我們的觀點(diǎn)。我們需要認(rèn)識(shí)到在過去的`教育中，我們忽視了關(guān)鍵的一點(diǎn)：支持幼兒表達(dá)美的能力。為此，我整理了一些支持幼兒表達(dá)美的策略。我們不應(yīng)該要求幼兒畫他們沒有感知過的事物，也不應(yīng)該用范畫來教授繪畫。我們應(yīng)該注重每個(gè)孩子思維的擴(kuò)散性，傾聽他們藝術(shù)表現(xiàn)背后的想法和感受。我們不再應(yīng)用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子的作品。
作為一位年輕教師，我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。如何設(shè)計(jì)適合孩子們參與的活動(dòng)，以及如何使用方法讓孩子們更真實(shí)、自由地表達(dá)自己的想法，這些都是我在未來的實(shí)踐工作中需要探索的課題。在我的職業(yè)道路上，我將不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并積極豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得2
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識(shí)到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對(duì)綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的'學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨(dú)特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現(xiàn)與創(chuàng)造
《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對(duì)幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個(gè)孩子思維的擴(kuò)散性，了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子。
作為一名年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達(dá)自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得3
20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，并擔(dān)任了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時(shí)間，教育觀念也得到了洗禮，對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn) 心得體會(huì) ：
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心以及同事們對(duì)我的信任，給了我這個(gè)普通的小學(xué)美術(shù)教師一個(gè)與同行交流的有效學(xué)習(xí)平臺(tái)。正如古語(yǔ)所說，“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)讓我每天都感到幸福而充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於寄芙佑|到不同風(fēng)格的老師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。這種多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗多，對(duì)于我的教育工作將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
我對(duì)劉宇新老師的報(bào)告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》印象深刻。在報(bào)告中，劉老師提到了教師在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題。之前我對(duì)這些理念感覺很空洞，但在劉老師的報(bào)告中，我感受到了它們的實(shí)際意義。他指出教師要因材施教，就是要了解每個(gè)孩子的情況，因?yàn)槊總�(gè)人都是獨(dú)特的。并不是所有的孩子都能成為畫家，就像畫家小時(shí)候也并非都是天才。此外，我們的教育目標(biāo)也不是培養(yǎng)每個(gè)孩子都成為畫家，而是為社會(huì)提供各種各樣的人才。劉老師提出的美術(shù)教育重點(diǎn)是教育本身，通過知識(shí)傳授來促進(jìn)人的全面發(fā)展。
根據(jù)劉老師的`研究報(bào)告，我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的變化規(guī)律。在繪畫發(fā)展階段中，從小學(xué)到高中是學(xué)生身心發(fā)展最顯著的時(shí)期。通常情況下，小學(xué)一到四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍保持著濃厚的興趣，然而到了五到六年級(jí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣開始下降。這給我們作為美術(shù)教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此我們應(yīng)該想方設(shè)法如何讓學(xué)生對(duì)美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。我認(rèn)為，首先，在課堂上我們應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的魅力，努力使課程內(nèi)容和教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)，我們要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。其次，作為美術(shù)教師，我們要以真心和真情去教美術(shù)。在教學(xué)過程中，教師要具備好奇心和專業(yè)精神。同時(shí)，我們要放開自己，注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分利用肢體語(yǔ)言和優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用，激發(fā)孩子的積極性。此外，我們要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織和準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書的過程中，特別注重育人教育，既教書又育人。以上是我對(duì)劉老師報(bào)告內(nèi)容的理解和總結(jié)，希望能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是后面的三天學(xué)習(xí)時(shí)間。這期間我們進(jìn)行了外出寫生，而平時(shí)由于忙于工作，我很少有機(jī)會(huì)拿起筆來畫畫。慶幸的是，州美協(xié)的袁晉勇老師也參與了這次活動(dòng)。他可以說是我的國(guó)畫山水的啟蒙老師。袁老師在作畫時(shí)，先勾線再皴擦，墨色由淺入深，層層積墨重疊，表現(xiàn)出湘西山川的厚重感。同時(shí)，在筆筆相間之中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土中隱藏著神奇的故事。袁老師的作品展現(xiàn)了北宗山水的氣勢(shì)，但仔細(xì)品味卻能感受到南方自然山水和人文特點(diǎn)獨(dú)具特色的湘西情結(jié)。畫畫是一個(gè)辛苦的過程，但袁老師從不抱怨，他認(rèn)為這是一個(gè)畫家的本分。在他身上，我學(xué)到了很多東西。
這次培訓(xùn)為我們與同行之間提供了一個(gè)有效的交流平臺(tái)。在與優(yōu)秀的同行一起學(xué)習(xí)交流、相互探討的過程中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，為今后的教學(xué)工作積累了更多的應(yīng)用資源。21世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和對(duì)話的時(shí)代，只有具備知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、觀念，才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力將本次所學(xué)的理論知識(shí)貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也要樹立終生學(xué)習(xí)的決心，持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐富自己的教學(xué)技能，努力使自己的教學(xué)設(shè)想和策略更加出色，靈活多樣。
培訓(xùn)是一段富有反思和進(jìn)步意義的旅程。雖然只有六天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但其中所獲得的記憶和思考將永遠(yuǎn)銘刻在我心中。這次培訓(xùn)使我對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)，思維也變得更加清晰，同時(shí)還學(xué)到了全新的教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)了自身的不足和提升空間。
一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回憶起這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。正如一些老師所說，“學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能”。下學(xué)期，我們將會(huì)繼續(xù)保持“實(shí)用”的學(xué)習(xí)風(fēng)格，重新出發(fā)！
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得4
通過李老師對(duì)《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的`注意生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營(yíng)造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得5
本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的計(jì)劃，把重點(diǎn)放在對(duì)教師實(shí)際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計(jì)劃，本學(xué)期還是較好地完成了計(jì)劃制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的.拼搭、組合的方法;瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗(yàn)。大家還從親手的動(dòng)手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、QQ等平臺(tái)上秀出，自豪之感溢于言表!
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)歌曲中的某些節(jié)奏、樂局、特別是一些音樂符號(hào)等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，相信還會(huì)有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學(xué)以致用，教給了班級(jí)里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。
在彈奏上，著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續(xù)回琴，并還需抽取同一個(gè)調(diào)式的曲子過關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個(gè)和弦到底。所以，這個(gè)問題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對(duì)象。
三、區(qū)域材料，多次跟進(jìn)
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中，發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強(qiáng)，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高教師對(duì)區(qū)域材料的制作能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得6
聆聽了億童早期教育研究中心的老師的《全面提升集體教學(xué)的有效性》的講座。講座中對(duì)如何進(jìn)行《情境創(chuàng)意美術(shù)》的有效教學(xué)作了細(xì)致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。分析了一直以來美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節(jié)（成品→老師示范→幼兒作畫→作品欣賞）的弊端，會(huì)導(dǎo)致美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后幼兒的作品千篇一律、毫無新意，久而久之幼兒對(duì)作畫的興趣逐漸減退，同時(shí)也限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。而《情境創(chuàng)意美術(shù)》這一課程的研發(fā)主要是通過情境引領(lǐng)技術(shù)指導(dǎo)、情境的有效運(yùn)用，讓幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，為幼兒插上想象的翅膀，充分發(fā)揮幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)同一種情境創(chuàng)造不同的畫面，從而讓幼兒愛上美術(shù)，覺得美術(shù)千變?nèi)f化、豐富多彩，對(duì)繪畫的興趣與日俱增。
下午，張老師就“美術(shù)作品如何富有美感并有個(gè)性的`呈現(xiàn)展示出來”這一環(huán)節(jié)，給我們提出來許多好的建議和方法，還幫助我們解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用筆、紙顏料等繪畫工具和材料，并運(yùn)用線條、色彩、造型、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言，將生活體驗(yàn)與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化成為具體、生動(dòng)、可感的視覺形象，以發(fā)展審美創(chuàng)造能力。使幼兒在做中學(xué)習(xí)，做中提高，做中研究。
以幼兒生活和興趣的視角為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和選擇與幼兒審美心理需要有機(jī)結(jié)合的的場(chǎng)景和氛圍，引導(dǎo)幼兒自由參與繪畫、手工、欣賞等美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提升幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，是一套適合廣大幼兒園普遍開展的幼兒園特色教育課程。
培訓(xùn)結(jié)束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境。作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我要不斷更新教育理念，保持一顆純真的童心，用心去觀察世界，閱讀孩子童真的語(yǔ)言，傾聽孩子心靈的歌聲，將創(chuàng)意進(jìn)行到底！
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得7
20xx年3月13日，我很榮幸參加了市幼教專家李素英老師主持的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)。隨后，我在工作中嘗試了一些新的方法，并取得了一些成果。
我作為教研組長(zhǎng)，在學(xué)期初就組織了全園教師參與了一次名為“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”的教研活動(dòng)。通過這次教研，我們深入了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn)；同時(shí)也充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中針對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域各個(gè)年齡段的目標(biāo)和教育建議。結(jié)合我們幼兒園的實(shí)際情況，我們還制定了適應(yīng)農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域的近期目標(biāo)。
由于我們?cè)谂嘤?xùn)之前已經(jīng)具備了自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容聽得更加專注，并且更容易理解。我們不僅僅是盲目地傾聽，而是在聆聽的過程中進(jìn)行思考，并能做出迅速的.反應(yīng)。
通過參與藝術(shù)培訓(xùn)，我對(duì)于藝術(shù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，同時(shí)也是一種獨(dú)特的方式，用于表達(dá)個(gè)體對(duì)于周圍世界的理解和情感態(tài)度。
藝術(shù)不應(yīng)被簡(jiǎn)單地劃分為音樂和美術(shù)，而應(yīng)分為感受與欣賞以及表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)重要部分。這說明了幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的目標(biāo)不僅僅是學(xué)會(huì)音樂和美術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們?nèi)ジ惺芎蛣?chuàng)造。因此，作為教師，我們關(guān)注的不應(yīng)只是幼兒學(xué)習(xí)了多少歌曲、樂理和美工技巧，更應(yīng)該關(guān)心他們是否具備熱愛音樂和美術(shù)的心靈。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我們時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)�，F(xiàn)階段，我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先，通過深入學(xué)習(xí)和研究，我們制定了適合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。鑒于本園幼兒所處的農(nóng)村環(huán)境，他們平時(shí)接觸音樂的機(jī)會(huì)較少。因此，我們決定運(yùn)用音樂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒接觸到高水平的音樂作品，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感受力和欣賞能力。同時(shí)，本園幼兒也很少有機(jī)會(huì)接觸優(yōu)秀的繪畫作品和手工藝品。為了提高幼兒的審美素養(yǎng)，我們開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞并臨摹一些著名畫家的作品，從而培養(yǎng)他們對(duì)美的理解和欣賞能力。
其次，在日常生活中，我們應(yīng)該注重藝術(shù)的融入。早晨孩子們進(jìn)園時(shí)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂，讓他們和家長(zhǎng)在美妙的樂曲聲中快樂地邁進(jìn)幼兒園。戶外活動(dòng)時(shí)，播放節(jié)奏感強(qiáng)、能夠調(diào)動(dòng)士氣的音樂，讓孩子們?cè)谝魳返呐惆橄卤M情玩耍。午睡時(shí)間，播放柔和的搖籃曲，幫助孩子們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快的音樂，引導(dǎo)孩子們有序地收拾玩具。
然后，我們注重在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能。為此，我們?yōu)槊總�(gè)班級(jí)設(shè)立了表演區(qū)和美工區(qū)，根據(jù)不同的主題，提供相應(yīng)的材料。這些材料的選擇和準(zhǔn)備是由教師和幼兒共同商定的，以此來激發(fā)幼兒的熱情。通過這樣的安排，幼兒們可以開心、盡興地參與其中。
最后，積極開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長(zhǎng)來園進(jìn)行觀摩，讓家長(zhǎng)了解我們是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長(zhǎng)積極地參與，從而讓家長(zhǎng)和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段，我們深入探索了一些方法，并取得了一些成果。然而，由于我們起步較晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)。希望通過向其他園所學(xué)習(xí)，我們能夠取得更大的進(jìn)步，在藝術(shù)教育方面創(chuàng)造出適合本園特點(diǎn)的獨(dú)特之處。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得8
幼兒教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)班總結(jié)，本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的計(jì)劃，把重點(diǎn)放在對(duì)教師實(shí)際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計(jì)劃，本學(xué)期還是較好地完成了計(jì)劃制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
本學(xué)期我們依次學(xué)習(xí)了泥工、紙工、瀝粉畫和紙漿畫。通過這些學(xué)習(xí)，我們掌握了泥工的基本技巧和作品保存的方法；了解了紙藝的拼搭和組合方法；而瀝粉畫和紙漿畫的學(xué)習(xí)更是開拓了我們教師的眼界。從勾線、著色、制作瀝粉、勾勒到鍍金等步驟，我們經(jīng)歷了一系列的過程，大大豐富了我們的經(jīng)驗(yàn)。通過親手動(dòng)手完成作品，我們獲得了成功的喜悅，許多老師都自豪地將自己的'第一作品展示在微博、QQ等平臺(tái)上，表達(dá)了自己的自豪之情！
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)于歌曲中的一些節(jié)奏、樂譜甚至音樂符號(hào)的處理不夠出色。因此，我們決定從唱歌這個(gè)方面入手，組織教師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目，以確保他們能準(zhǔn)確把握節(jié)奏、時(shí)值、休止符和倚音等要素。我們還嘗試了簡(jiǎn)單的合唱，并錄制下了我們“山上”的第一首合唱曲。雖然這個(gè)初試鋒芒的作品還有些稚嫩，但大家都感覺它如同天籟之音，因此我們決定將其好好保存下來。這樣的活動(dòng)不僅提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，而且相信還會(huì)有更多美妙的“山歌”問世！除了演唱活動(dòng)，我們還進(jìn)行了幼兒歌曲的展示和交流，許多教師第二天就將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的班級(jí)中教給了孩子們。我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)活動(dòng)真正發(fā)揮了作用。
在彈奏上，我們特別注重對(duì)C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。班主任從整本書中挑選曲子，每位老師都彈唱回琴四種調(diào)式的曲子。如果沒有通過，下一次仍然需要回琴，并且還要抽取同一種調(diào)式的曲子來過關(guān)。因此，在幼兒園中掀起了一股彈琴風(fēng)潮，琴聲不斷響起，大家相互交流、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些彈奏方面的問題，尤其是左手和弦的配置不夠和諧，很多老師只彈一個(gè)和弦。因此，這個(gè)問題將成為下學(xué)期攻克的重點(diǎn)。
三、區(qū)域材料，多次跟進(jìn)
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中，發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強(qiáng)，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高教師對(duì)區(qū)域材料的制作能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得9
學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之藝術(shù)領(lǐng)域《指南》是一個(gè)3-6歲學(xué)習(xí)和發(fā)展的指導(dǎo)性文件，反應(yīng)國(guó)家對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向與應(yīng)達(dá)水平的合理期望，并體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒教育的發(fā)展與質(zhì)量的基本要求。
其中，藝術(shù)領(lǐng)域作為提高幼兒素質(zhì)的方面,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,對(duì)陶冶孩子的情操、培養(yǎng)孩子的心靈有著極其重要的作用。幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域教育內(nèi)容豐富,是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園的小朋友活潑好動(dòng)、好奇心極重、自我控制能力較弱,如果只是采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,則難以引起幼兒的興趣和共鳴。所以在藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒多聽、多講、多動(dòng),以多種豐富的活動(dòng)為載體,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
《指南》指明藝術(shù)教育的實(shí)施方向與方法。藝術(shù)領(lǐng)域共有4個(gè)目標(biāo)，教育建議7個(gè)。為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。
作為一名幼兒園老師，我們應(yīng)該謹(jǐn)記：幼兒不同于成人，他們獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式需要教師給予充分的理解和尊重。我想，我們要用心去傾聽，真誠(chéng)的贊賞，讓我們多給孩子一些理解、尊重和支持，猶如溫暖的'陽(yáng)光和甘甜的雨露，會(huì)讓一顆“美的種子”在孩子們的心中慢慢生根發(fā)芽，并且為這些幼苗撐起一片藍(lán)天。唯有如此，每個(gè)孩子心中的“美麗種子”才會(huì)在我們的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)為枝繁葉茂的參天大樹！讓我們攜手共同成長(zhǎng)，認(rèn)真貫徹《指南》精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己的教育思路，為每一位孩子成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
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