小學毛筆書法教案(精選15篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學毛筆書法教案，歡迎閱讀與收藏。

小學毛筆書法教案1

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。

　　教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

　　教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

　　四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

小學毛筆書法教案2

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的'寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案3

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的'作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

小學毛筆書法教案4

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的.學習習慣。

　　教學重、難點：

　　橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、 總結：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 講書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的'特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

　　筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

　　一些毛病。

　　五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案6

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、 講授新課。

　　老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：

　�。�1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　�。�2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　�。�3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　�。�4） 整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

　�。�1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　　（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　�。�3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的.距離相等。

　　（4） 整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　�。�1） 說出筆順；

　�。�2）總結出“從左到右”的筆順規(guī)則；

　�。�3）說出每筆的位置；

　�。�4）每個筆畫的不同點；

　�。�5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調一下起筆收筆動作稍大。

　　四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、 總結：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。

小學毛筆書法教案7

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、 講授新課。

　　師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

　　老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

　　（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

　�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

　�。�3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

　　(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

　　老師和同學一起分析“水”字：

　�。�1）先寫中間的`第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

　�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

　　四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。

小學毛筆書法教案8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。

　　教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　三、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　四、 講書法家刻苦學習的小故事。

　　五、 講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

　　六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

　　七、 總結：展示作業(yè)，給予表揚。

小學毛筆書法教案9

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的.寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的`寫法。

　　四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案11

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（三）：從外到內，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上�！坝谩弊执笾鲁书L方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的'位置，以便臨出的字形似。

　　四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

　　五、 總結:：展示同學們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。

小學毛筆書法教案12

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的'位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。

　　老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

　　老師和同學一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。

　　為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：

　　1.點

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

小學毛筆書法教案13

　　教學目的：

　　1.激發(fā)學生對毛筆字的興趣，

　　2.學會寫字坐姿和執(zhí)筆方法；

　　3.練習寫橫，養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　教學重點：

　　執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。

　　教學難點：

　　練習寫橫

　　教具準備：

　　書寫用具、多媒體課件等。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　書法故事：下馬觀碑

　　唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

　　有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的`字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。

　　二、歐陽詢簡介，作品展示

　　歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

　　三、教寫橫——“一”。

　　師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？

　　要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的構造：

　　①毛筆由筆桿和筆頭組成。

　�、诠P桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。

　　③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。

　　2.教學握筆姿勢

　　五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

　�、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起，即用拇指、食指的

　　小學毛筆書法入門教學

　　②中指并于食指的下面，并向內勾住筆桿，注意也要用

小學毛筆書法教案14

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、 講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的'字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、 鞏固練習：

　　五、 完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現寫得好的同學。

　　六、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

小學毛筆書法教案15

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的'特點是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

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