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高一生物復(fù)習(xí)筆記
高一生物復(fù)習(xí)筆記1
一、閱讀筆記。
使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作 讀書筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種。
�、俪瓕懝P記，這種筆記可以分為兩種：完全獨(dú)立創(chuàng)作和部分引用。在進(jìn)行這類筆記時，需要仔細(xì)校對以避免遺漏或錯誤，并且要標(biāo)明來源，以備將來查詢參考之用。
�、诳ㄆP記，卡片的內(nèi)容可以根據(jù)個人需要進(jìn)行創(chuàng)作，但通常應(yīng)包含以下要素：資料類別、編號、出處、作者姓名和正文等。在寫作過程中，需要確保每張卡片只涵蓋一個主題，并及時進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。
�、叟Z筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和 心得體會 等。
�、芊柟P記，在理解原文的過程中，可以使用不同的符號來標(biāo)注對原文的理解加深。常見的符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。在進(jìn)行符號筆記時，需要注意兩點(diǎn)：一是符號的意義必須明確，并且在整個筆記過程中要保持一致；二是符號的使用不能過多過密，否則會導(dǎo)致重點(diǎn)難以突出。
⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。
二、聽講筆記。
課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度。
為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。
三、要學(xué)會總結(jié)。
對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。
觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，我們可以先從它們的共同點(diǎn)出發(fā)。它們都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)部含有基粒、基質(zhì)、酶以及少量的DNA和RNA。然后，我們可以進(jìn)一步觀察它們的差異之處。線粒體的內(nèi)膜折疊成崎狀結(jié)構(gòu)，而葉綠體的內(nèi)膜則沒有這種折疊形式。線粒體中存在與呼吸作用相關(guān)的酶，并且這些酶分布在內(nèi)膜、基粒以及基質(zhì)中。相比之下，葉綠體內(nèi)含有與光合作用相關(guān)的酶，這些酶分布在基粒層和基質(zhì)中。此外，葉綠體中含有葉綠素，而線粒體中則不含有葉綠素。希望這次修改的內(nèi)容符合您的要求。如果還有其他問題，請隨時提問。
在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我們會遇到很多相似的名詞，容易混淆和難以記憶。為了解決這個問題，我們可以使用對比法進(jìn)行記憶。對比法是將相關(guān)的名詞列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，甚至文字方面進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過這種方式，我們可以突出差異，使記憶更加明確。例如，我們可以對比同化作用和異化作用、有氧呼吸和無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動等等。
高一生物學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。
這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;
是老師長期學(xué)習(xí)和 教學(xué) 實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
3、集中注意力。
注意力的集中、控制與分配直接影響著課堂學(xué)習(xí)效率。注意力可以通過練習(xí)《精英特全腦速讀記憶》軟件中的：靜心調(diào)息、視野擴(kuò)展、舒爾特表、焦點(diǎn)移動等來提高注意力，克服走神。這一練習(xí)屬于右腦開發(fā)的練習(xí)，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，你可以去參考練習(xí)一下，幫助還是比較大的。
4、抓住老師講課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
5、基本知識的歸納。
就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的'了解這個知識點(diǎn);而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
6、做好課堂筆記。
筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
7、習(xí)題歸納。
就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
8、學(xué)習(xí)過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨(dú)立的錯題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯過一次，保不準(zhǔn)會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
9、特殊知識點(diǎn)的歸納。
把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。 怎樣能夠快速學(xué)好高中生物
1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和歸納而成的。這些知識具有嚴(yán)密的邏輯性，不同章節(jié)之間也存在著緊密的聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我們不能僅僅滿足于簡單地記憶，而應(yīng)該深入理解，并將其融會貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的學(xué)習(xí)范疇不僅局限于豐富的科學(xué)知識，也涵蓋了科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們應(yīng)該不僅注重生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生在生物科學(xué)研究中的實(shí)踐，從中體會到生物科學(xué)研究的方法和過程。
3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)
沒有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)便無法取得如此輝煌的成就。同樣地，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也無法真正學(xué)好生物課。在日常生活中，我們也應(yīng)當(dāng)注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的科學(xué)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，我們應(yīng)該關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識來解釋現(xiàn)象和解決問題。
高一生物復(fù)習(xí)筆記2
1、遺傳病監(jiān)測（如：遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等）在一定程度上能有效預(yù)防遺傳病產(chǎn)生和發(fā)展。
2、雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過繁衍集中在一起，在經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。
3、誘變育種就是利用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。用這種方法的優(yōu)點(diǎn)：提高突變率，在較短的時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型，大幅度改良某些性狀。缺點(diǎn)：盲目性。
4、基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
5、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說：過度繁殖（前提）、生存斗爭（手段或動力）、遺傳變異（基礎(chǔ)）、適者生存（結(jié)果）。
6、進(jìn)化理論的發(fā)展：從性狀水平到基因水平；從以生物個體為單位到以種群為單位。
7、生活在一定區(qū)域的`同種生物的全部個體叫做種群。
8、一個種群全部個體所含有全部基因，叫做種群的基因庫。
9、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。
高一生物復(fù)習(xí)筆記3
細(xì)胞的凋亡
1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的'過程。
由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡
2、意義：細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的。完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。
3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。
細(xì)胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。
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