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信息技術(shù)應(yīng)用研修反思

時間:2024-06-27 14:06:23 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思精華(10篇)

  在現(xiàn)實社會中,我們需要很強的教學能力,反思意為自我反省。反思要怎么寫呢?下面是小編整理的信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思精華(10篇)

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 1

  社會在發(fā)展,信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到教學領(lǐng)域,F(xiàn)代信息技術(shù)豐富了教學內(nèi)容,提高了教學效果,擴大了教學規(guī)模,促進了教學現(xiàn)代化發(fā)展,從而引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化,導致了教學思想、教學觀念的變化。多媒體教學通過聲像、文字、圖表動畫等多個角度創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動,化抽象為具體,使教學生動形象,通俗易懂,充分調(diào)動了學生學習的積極性,激發(fā)了學生學習的興趣,運用多媒體教學,也利于擴大學生視野,增大課堂密度,提高教學效率,可以說多媒體教學改變了過去“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學模式,是課堂充滿了生機與活力,提高了學生參與意識。如何利用信息技術(shù)更好的為教學服務(wù),應(yīng)用信息技術(shù)時需要注意哪些問題?

  作為一名初中數(shù)學老師,我深知信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用是非常廣泛而且有必要的。數(shù)學教學中經(jīng)常要使用的教學輔助軟件就是幾何畫板。在幾何教學中,可以說處處都可以用到幾何畫板。如證明三角形全等、相似,使用幾何畫板作圖

  可以快速又清晰地找出對應(yīng)相等的量,不僅節(jié)省了大量的時間,同時也把圖形直觀的反映給學生。但任何事物的出現(xiàn)都是有利有弊的,幾何畫板雖然強大,但也存在弊端。若在教學中一味地把圖形直觀的呈現(xiàn)出來,學生就喪失了圖形的想象能力,在解題時也就不能順利的`做出圖形了。所以在呈現(xiàn)圖形時也要注意引導學生如何思考并正確作圖。為了避免該問題,在設(shè)計教案時就要注意信息技術(shù)應(yīng)用適當。

  我在上課時有時會發(fā)生這樣的情況:上習題課時,為了糾正學生們的錯誤,通常都要先把學生的錯誤之處點出來以對癥下藥。有時花費大量時間在黑板上板演學生的解法,卻不記得有實物投影這么好用的東西。若當時我能及時使用實物投影,相信課堂效率會更高。因此,在利用信息技術(shù)時也要注意應(yīng)用適時。

  每次使用信息技術(shù)時,都要問自己這樣一個問題:我這節(jié)課為什么要用它?用它想要達到一個怎樣的目標?信息技術(shù)對我們有利,我們才能去用它,否則只會偏離教學任務(wù)。如使用幾何畫板,可以提高學生的學習興趣、豐富學生的知識、開闊學生的視野。又或者是為了改變學生學習方式,提高課堂教學容量。教師在制作多媒體課件時,要看教學內(nèi)容是否需要,不要片面追求媒體信息的“大而全”,認為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體,結(jié)果教學過程雖然很熱鬧、很活躍,但實際效果并不好。另外,不要過于注重視覺效果,過度屏幕渲染,把整個屏幕弄得“花花綠綠”,實踐證明,附加信息和無關(guān)信息過多,雖然從心理上加深刺激了學生的感知能力,但卻顯得主次不分,容易使學生分散注意力,不知彼此,甚至成為毫無意義的累贅。多媒體教學運用于課堂教學中,其根本目的不是為了強化教師“教”,而是為了通過這一方式來改善學生學習質(zhì)量的提高。所以我們應(yīng)該辯證的看待多媒體在課堂教學中的運用,正確處理“內(nèi)容與形式”,“效果與效率”,“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”,“教師的主導性與多媒體的輔助性”等關(guān)系,將先進的教學媒體與先進的教育思想融于一體,努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結(jié)合點,真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點,才能更好的發(fā)揮多媒體教學的無比優(yōu)越性,這樣才能起到事半功倍的效果。

  就數(shù)學而言,運用信息技術(shù)時應(yīng)注意以下幾點:

  1、“運用”時要結(jié)合數(shù)學學科特點,突出數(shù)學思維。

  2、“運用”時要以學生為中心,發(fā)動學生學習的積極性。

  3、“運用”要“新”“舊”結(jié)合,優(yōu)勢互補。

  4、“運用”時應(yīng)該注意實際,講求效益。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 2

  隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓項目。通過這次培訓,我認識到推進信息技術(shù)2。0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

  這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學和學習的軟件,也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中,我感受到:

  1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

  2、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  3、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的.。

  4、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  雖然培訓時間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 3

  我是一名小學信息技術(shù)教師,從教已經(jīng)十多年了,愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足,亟待進行有針對性、實質(zhì)性研修。

  今年,我參加20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科研修資源,共享網(wǎng)絡(luò)學習資源,并直接與同學科教師,還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑,大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中,我們從“課程學習,研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù),促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習,覺得收獲頗多:

  一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學生來說,學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學任務(wù),還是很受到學生的歡迎的。

  自從參加了研修學習,對照各個模塊的研修知識,針對我校的實際,我認為在農(nóng)村中小學中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,堅持每天都上網(wǎng)學習,參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

  二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊,提高了專業(yè)理論知識水平

  此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。

  1、在研修中,我聆聽專家答疑,加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑,讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性;李鳳來教授作了《微課》專題講座,他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式,讓我們知道了“為什么要制作微課?怎樣制作微課?和如何使用微課?”的疑惑,對我今后教學工作中提供了有效地幫助;王建明教授作了《校本教研》專題答疑,讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織;陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑,解答并教給我們關(guān)于對學生的管教和處罰的問題。

  通過這些理論學習,為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識。

  2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。

  三、我們在研修學習中互相幫助,合作學習,在學習的.過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。

  在學習的過程中,我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次研修使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。

  四、通過研修學習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過研修學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把微課使用到教學中,嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式,把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中,推進學校信息化建設(shè)。同時,學無止境,我也將繼續(xù)努力學習,認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用,研修結(jié)束后,我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學習相關(guān)的知識,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格,爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學工作服務(wù)。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 4

  我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

  另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識爆炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學習評價、反饋在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。

  多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的.,合作的教學模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

  傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 5

  我懷著激動的心情來到x市東北師范學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變:

  1、在學習中,我最的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣,充分地調(diào)動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,助學生理解學習內(nèi)容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。

  2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農(nóng)村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。

  3、學習讓我認識到,雖身處農(nóng)村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,應(yīng)努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源,讓它服務(wù)于學生,服務(wù)于教育,努力縮短我們的`孩子與城市孩子的距離!

  總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結(jié)業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學員”,在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師鄭燕林老師的贊揚。

  新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中,使之轉(zhuǎn)化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 6

各位老師:

  大家上午好!

  這一次參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓,我的收獲既有理論知識,又有專業(yè)技術(shù)支撐,總結(jié)如下四點:

  一是講座包涵信息量大。培訓的內(nèi)容對于我們一線的教師,信息技術(shù)教師及電教管理人員來說,是一場來的及時的及時雨,對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內(nèi)容涵蓋有信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧,現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的變革對我們現(xiàn)代教師提出的學習任務(wù)、創(chuàng)新理念及思考行動的方向,還有當下國際國內(nèi)流行、倡導的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法,還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹,老師們的備課、講解深入淺出,信息量大,通俗易懂,不僅有前沿的.科學論,還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經(jīng)驗,心得體會,值得我們回去以后慢慢品味,摸索,用心實踐,來進一步提高自己的教育信息管理實踐應(yīng)用水平。

  二是學習任務(wù)明確,指向性明確。我們明確了信息技術(shù)與優(yōu)化課堂、提升課堂教學效益的教學實踐努力的方向,我們都是來自一線的農(nóng)村教師,成長,工作在一線,我們是種子,回去以后要在那片土壤里吸取營養(yǎng),接受陽光,發(fā)芽長大,我們的責任重大使命光榮,我們要充分利用既有的設(shè)備,動員開展廣泛的應(yīng)用培訓,在骨干引領(lǐng)、學科帶頭人的示范作用下,讓全員參與信息技術(shù)與學科整合,促進所在單位、學校的教學方式、方法和信息技術(shù)裝備水平的變革、進步,不斷提高我們的信息化管理水平

  三是思維有新突破,認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己,大膽開展工作,積極向校長匯報參加培訓的心得、收獲和體會,給老師們傳達最新的教育技術(shù)理論知識,促進信息技術(shù)與學科整合,用好現(xiàn)有的裝備,讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng)新走進生本課堂、人文課堂,引發(fā)教師教學行為、育人理念的變革,不斷引導教師專研新知識、新理念、新教法,服務(wù)教師的專業(yè)成長,服務(wù)學生接受知識學習、成長的需要。

  四是創(chuàng)新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區(qū),以前我們學校,教師每當談?wù)摳陆逃椒〞r,總是以條件有限為借口,現(xiàn)在我更清晰的認識到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外,只要肯花時間、精力,合理和科學的使用教育技術(shù)可以升級、拓展傳統(tǒng)的媒體設(shè)備手段如POWERPOINGT的應(yīng)用拓展,電子白板的使用,也能上出一堂高質(zhì)量的課來。

  這次我們參加了5天的集中培訓,我覺得是一個新的開端,也是難得的一次學習提升自己業(yè)務(wù)能力的機會,短暫的培訓讓我受益匪淺,有兩點小小的建議:

  一是政府的主管部門,要引起重視。積極爭取政策、經(jīng)費和人員的支持,讓更多的裝備落戶在我們農(nóng)村學校、村小和教學點,讓更多的年輕人、掌握了教育技術(shù)的現(xiàn)代教師,走進學校,走進教育技術(shù)實踐一線,扎下根來,積極工作,創(chuàng)新思考,加大引進、培養(yǎng)使用、獎勵扶持的力度,讓有懂設(shè)備的人管理使用設(shè)備,做到會整合,會服務(wù)于教學,合理的開發(fā)利用資源,帶動全員參與建設(shè)信息化的熱情。

  二是我們返校后,要向?qū)W校校長、行政班子傳達我們培訓的內(nèi)容,學習心得和收獲。引導校長、老師和教研組、學科骨干老師積極參加網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓和相關(guān)的課題研究以工作帶動學習,以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展,迫使中青年教師拿出十分的精力來適應(yīng)未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標,新要求。

  最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動,您們的辛勤工作讓我們學有所獲,老師的講解讓我們領(lǐng)略了大師們學術(shù)知識、專業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風范,我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育,培訓老師的知識素養(yǎng)和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢,講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正。

  謝謝大家!

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 7

  我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思,使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識,特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠的意義。

  一、提升了專業(yè)知識

  通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的`意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

  通過聆聽專家教授對“教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習,使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。今后,我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

  二、更新了教學方法

  本次的遠程教育培訓,使我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。

  特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數(shù)學教學中,教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。

  通過學習我認識到:作為一名鄉(xiāng)村教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 8

  隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用走進了課堂,大大革新了課堂教學的手段和途徑,多媒體教學通過聲像、文字、圖表動畫等多個角度創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動,化抽象為具體,使教學生動形象,通俗易懂,充分調(diào)動了學生學習的積極性,激發(fā)了學生學習的興趣,運用多媒體教學,也利于擴大學生視野,增大課堂密度,提高教學效率,可以說多媒體教學改變了過去“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學模式,是課堂充滿了生機與活力,提高了學生參與意識。通過自己在教學實踐中的體會,發(fā)現(xiàn)存在一些不利的問題,現(xiàn)就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê痛蠹夜裁恪?/p>

  1、教學手段先進與教學思想先進的問題

  現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代化教育理論為基礎(chǔ)的,現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學生的學習主體作用,教育技術(shù)的運用,要能激發(fā)學生的學習興趣,要努力創(chuàng)造學習者可參與的環(huán)境,使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。但有一些教師認為只要教育手段先進了,教育思想便先進,便符合教改理念,在現(xiàn)在的公開課競賽中,不管教者的語音語調(diào)、教態(tài)、教法和教學效果怎么樣,如果不采用多媒體輔助教學就很難平上獎;也有的老師認為多媒體的內(nèi)容越豐富,形式越多,教學效果就越明顯,甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面,而其所用的所謂的多媒體課件,只是簡單的文字加圖片,多媒體成了名副其實的花架子,有華而不實,嘩眾取寵之嫌。多媒體只是輔助教學的手段,真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點,必須和教學目的、教學內(nèi)容結(jié)合,這樣才能起到事半功倍的效果。

  2、教師的主導性與多媒體的輔助性問題

  多媒體教學是指在教學過程中,根據(jù)教學目標和教學對象的特點,通過教學設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體,并于傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學效果。不難看出多媒體是現(xiàn)代教學工具,是輔助教學的一種手段。但有些教師把多媒體說成是提高教學效果的靈丹妙藥,過多的追求和利用多媒體的使用功能,甚至把多媒體作為課堂的中心,教師和學生都圍繞多媒體課件設(shè)計好的程序步驟,點擊鼠標進行教學,教師只當“解說員”,多媒體成了演示的工具,以至多媒體再次成為新的灌輸工具,使教學成了課件的奴隸,顧及不到學生瞬間創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn),挫傷了學生的創(chuàng)新精神,是靈活多變的課堂教學方法大打折扣。

  現(xiàn)代教育理論要求注重對學生認知方法的培養(yǎng),教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)能引導學生通過發(fā)現(xiàn)、探究的.途徑獲取知識。也就是說,教學媒體應(yīng)該是學生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識形成能力的工具,是學生學習的幫手,而不再是教師講解演示的工具。作為教師首先應(yīng)把握住自己在教學中的主導地位和作用,而應(yīng)通過對教學過程的設(shè)計和靈活多變的操作,使多媒體發(fā)揮最佳教學功能。

  3、現(xiàn)代投影屏幕與傳統(tǒng)的教師板書問題

  現(xiàn)實中不少老師利用多媒體教學時已經(jīng)脫離了粉筆和黑板。而作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學媒體無法替代的,首先是黑板即時重現(xiàn)力強,隨寫隨看,內(nèi)容還可以方便地增刪,教師在使用多媒體教學時會有突然而至的靈感,這些靈感往往是教學藝術(shù)的動人之處,而多媒體是程序化的無法加進去而生出許多遺憾;另外,好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用,學生抬頭一看,便對本節(jié)課的重點一目了然,而多媒體則是動態(tài)的,固化的;還有板書的過程同時也是引領(lǐng)學生思維,和學生交流的過程,是教學藝術(shù)和美的體驗過程。教學中由于使用多媒體的程序化教學,而忘記了板書,也就不能把握學生的思維脈搏,容易導致多媒體畫面切換太快,學生跟不上節(jié)奏,記不下筆記。可見,多媒體演示教學容易把板書教學可能實現(xiàn)的雙向交流變成一種單向輸送,容易滑入“灌入式”教學的泥坑。

  4、教學課堂的活躍與教學效果的問題

  多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,極大程度地滿足了學生的試聽等感官需求,激發(fā)了學生對多媒體課件的極大興趣,教者在很大程度上是靠不斷變換的畫面,各種各樣的聲響效果來吸引學生。學生上課就像走馬觀花,看是課堂容量很大,似乎獲得不少,實則所學有限,看起來課堂氣氛活躍,其實學生是被多媒體本身的畫面吸引,以至這些圖像信息反而成為教學的干擾源,分散了學生的注意力,影響學生對畫面背后的深刻道里思考,這樣一來,學生的思維反而受到了限制,不利于學生想象力的發(fā)揮,不利于學生抽象思維的培養(yǎng),以及思維的敏捷性和深刻性的培養(yǎng)。

  所以教師在制作多媒體課件時,要看教學內(nèi)容是否需要,不要片面追求媒體信息的“大而全”,認為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體,結(jié)果教學過程雖然很熱鬧、很活躍,但實際效果并不好。另外,不要過于注重視覺效果,過度屏幕渲染,把整個屏幕弄得“花花綠綠”,實踐證明,附加信息和無關(guān)信息過多,雖然從心理上加深刺激了學生的感知能力,但卻顯得主次不分,容易使學生分散注意力,不知彼此,甚至成為毫無意義的累贅。

  總之,多媒體教學運用于課堂教學中,其根本目的不是為了強化教師“教”,而是為了通過這一方式來改善學生學習質(zhì)量的提高。所以我們應(yīng)該辯證的看待多媒體在課堂教學中的運用,正確處理“內(nèi)容與形式”,“效果與效率”,“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”,“教師的主導性與多媒體的輔助性”等關(guān)系,將先進的教學媒體與先進的教育思想融于一體,努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結(jié)合點,真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點,才能更好的發(fā)揮多媒體教學的無比優(yōu)越性,這樣才能起到事半功倍的效果。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 9

  通過這幾天的學習,我有所了解計算機不是信息技術(shù),也學到博客是怎么建的,自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學早受益,不學則會很被動,而且會越來越被動。學還是不學,用還是不用,反映著智力與能力的水準,沒有學習,就沒有進步。在信息社會中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興,我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作,這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上,我不僅學到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團結(jié)協(xié)作的精神。

  我認為,以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時,不騙大家,我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質(zhì)量和效率,學生參與和學習積極主動性,也可以得到充分的'發(fā)揮。這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學科是英語,在教學當中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中,學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性大大提高,學習效率也隨之提高。

信息技術(shù)應(yīng)用研修反思 10

  隨著信息時代的到來,信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員,我于20xx年4月22日——4月27日參加了項目學校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓學習。培訓地點設(shè)在天水市電大職教中心。在培訓過程中,由職教中心的老師統(tǒng)一授課,邊學習理論知識邊上機實踐,從一點一滴做起,先后學習了windows98,word97及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度。

  在整個學習過程中,我始終懷著飽滿的學習熱情,認真聽講,仔細做筆記,大膽上機實踐操作,把知識力求當堂消化吸收,較圓滿地完成了學習任務(wù)。學以致用,才是根本。培訓結(jié)束后,我并不會把這些知識束之高閣,而是要經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在使用的`是老教材,但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學中去:利用word知識給學生設(shè)計試卷,從而更好地體現(xiàn)出自己的教學思路,同時也增強了試卷的整體美感,有利于學生更好地答題;在今年期中的考試時,我嘗試用Excel知識統(tǒng)計學生的總分,平均分及各分數(shù)段,算出的結(jié)果不但準確而且大大省時減力,取得了事半功倍的效果;在課堂教學中,多次運用Powerpoint制作教學課件,豐富了學生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學中,我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢塘江大潮的網(wǎng)頁及圖片,把它們下載下來,結(jié)合我的教學思路,設(shè)計成電子幻燈片,在課上適時播放,當同學們剛理解完書本的文字后,再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢磅礴的大潮,耳畔聽到波濤翻滾的呼嘯聲,無不為這自然景觀所贊嘆!由此,我認識到:課件的制作和使用,豐富了課堂,擴展了學生課本以外的知識,激發(fā)了學生的學習興趣,使知識呈立體狀出現(xiàn)在學生面前,扎實了他們的學礎(chǔ)。

  隨著自己在電腦知識方面的不斷鉆研,我校從中考后,學校將統(tǒng)一安排,改所有公開課為電教公開課,要求所有作課教師在電腦上備課,從而更加加強計算機知識方面的學習。在專業(yè)老師的幫助下,不但力爭把每節(jié)公開課講好,還利用業(yè)余時間先后6次給其他講課老師做課件,做的時候,結(jié)合教材實際,再加上自己多年語文,數(shù)學教學的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟,得到了講課教師的一致認可,為一些公開課,示范課增色不少。

  通過自己的不斷實踐,在利用計算機輔助教學方面,逐漸開始得心應(yīng)手。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學習有關(guān)其他課件制作的知識,同時有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進學生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。

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