學(xué)校校園調(diào)查報告
在不斷進(jìn)步的時代，越來越多人會去使用報告，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校校園調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校校園調(diào)查報告1
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，達(dá)成有效學(xué)習(xí)。而新課改在向縱深推進(jìn)的同時對學(xué)校文化建設(shè)提出了強(qiáng)烈的呼喚和要求，課程與教學(xué)的變革，需要新的課程與教學(xué)文化；新的課程與教學(xué)文化，需要形成和建設(shè)新的校園文化，這是課程改革的自然進(jìn)程。一個和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，是新課程改革的基礎(chǔ)；厚重的學(xué)校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展，我們于 20xx年10月31日—20xx年11月3日在我校進(jìn)行為期四天的調(diào)研，現(xiàn)匯報如下：
一、調(diào)研的背景及意義
文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強(qiáng)制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學(xué)校的活力與靈魂，一個學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過，一個良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的'人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高，學(xué)校教育也應(yīng)該緊隨時代的步伐。培養(yǎng)出成績一流的學(xué)生，并不是一件難事，而培養(yǎng)出一個真正全面發(fā)展的學(xué)生，才是最難的。所以，校園文化建設(shè)不是一無是處，它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以，“一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個值得深思和探討的問題。
二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)隆坊，其雛形為隆坊義學(xué)，1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊(duì)部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生1060人，設(shè)有教學(xué)班級21個教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校已形成了“遵紀(jì)守法，明禮守信”的校風(fēng)、“團(tuán)結(jié)自律，勤奮創(chuàng)新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)，求真務(wù)實(shí)，敢創(chuàng)新路，敢為人先”的校訓(xùn)。
近年來，我校牢固樹立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂，綜合實(shí)力不斷得到增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)
�。ㄒ唬┲贫藢W(xué)校章程，開展了校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開展了師德教育，積極倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規(guī)范，嚴(yán)格考試紀(jì)律，營造了良好學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┚慕M織了校園文化活動�；顒觾�(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)，比如利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展了主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。實(shí)施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，開展多項(xiàng)課外活動、中學(xué)閱讀和寫字活動、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運(yùn)動會等。
�。ㄈ┲匾曅@人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽(yù)室，生動形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計、組織了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動，如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星的資料，激勵學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。
�。ㄋ模┲匾曅�(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學(xué)校建立了圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動室，加強(qiáng)了校報、墻報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學(xué)，專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長長的、生動可愛的、中學(xué)生行為規(guī)范的墻報。
�。ㄎ澹┲匾曅@景觀建設(shè)。加強(qiáng)了校園的規(guī)劃和建設(shè)，特別是做好了綠化美化工作。在公共場所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品，組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息，建設(shè)文化校園。
四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題
�。ㄒ唬┪幕黧w不健全。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動等，不能積極參與學(xué)校的文化建設(shè)，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊(yùn)。
�。ǘ┪幕顒娱_展困難。由于地域、經(jīng)費(fèi)、思想等方面的原因，學(xué)校開展校園文化活動思想落后，不能走出去，請進(jìn)來，對外交流少,理念滯后。
�。ㄈ┬@文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設(shè)趨于千篇一律，個性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，
�。ㄎ澹┬@文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。我學(xué)校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不能協(xié)調(diào)發(fā)展，從而對實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，對學(xué)生成長起制約作用。
五、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬╈o態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學(xué)校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價值、美化價值，而且要有深刻的教育價值。因此，既要管理好，更要利用好。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境，要達(dá)到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思，設(shè)計制作學(xué)校標(biāo)志；繪制好學(xué)校大幅宣傳畫，辦好櫥窗、板報、專欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時，要加強(qiáng)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺；二是要提高計算機(jī)在教學(xué)中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進(jìn)的有價值的教育內(nèi)容，抵制不健康的教育內(nèi)容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
（二）校園文化離不開各種活動這些載體，作為學(xué)校管理者尤其是校長應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動，讓師生在活動中享受校園文化的陶冶。比如，學(xué)�？梢蚤_展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動來集中展現(xiàn)動態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長生展示、綜藝歌舞晚會等�！拔幕逃�(jié)”要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，所有的活動都讓學(xué)生自己設(shè)計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時裝表演，服裝從哪里來，展示時搞什么造型，選什么音樂，這都應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計完成。
（三）儀式能夠表達(dá)一種精神意念，把人們的情緒調(diào)動起來，集合起來，使意念得到表現(xiàn)和強(qiáng)化。儀式的多次重復(fù)，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè)，除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運(yùn)動會頒獎授牌儀式外，還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象，儀式體現(xiàn)了一定的社會秩序與社會關(guān)系，并表征了某一時代人們的意識觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。
�。ㄋ模┱n程是文化的載體，也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說，什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實(shí)踐相分離，而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實(shí)踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應(yīng)該重視實(shí)現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲，在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學(xué)與人文整合，其二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐整合
�。ㄎ澹┯每茖W(xué)并人本的校本評價體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來，讓它變得可觸、可感、可認(rèn)知、可執(zhí)行，是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校對學(xué)生的評價應(yīng)拋棄過去那種把成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)的做法，把“文化”作為動詞（以“文”化“育”）來堅持實(shí)踐，采取學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多種評價方式，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價體系，讓學(xué)生在評價中認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
�。┲朴喦袑�(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度，并要不斷修改、不斷完善，認(rèn)真落實(shí)。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；三是規(guī)章制度的實(shí)施要與學(xué)校教育活動有機(jī)結(jié)合；四是加強(qiáng)常規(guī)管理，使規(guī)章制度更好地貫切落實(shí)，確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長效性。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長要有現(xiàn)代的辦學(xué)理念、教育理念、價值觀念，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)既體現(xiàn)了黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī)，又有本校特色。二是校長要確立“以人為本”的管理理念，樹立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實(shí)處；三是校長要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來，突出柔性管理，以調(diào)動廣大教師的積極性，使每個教師的主動性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長要把目標(biāo)管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來，注重情感管理，為教職工辦實(shí)事，排憂解難，使教職工更能集中時間和精力做好教育教學(xué)工作。
學(xué)校校園調(diào)查報告2
一、環(huán)�；顒訉�(shí)踐少
甚少有學(xué)生參加過環(huán)保活動。如：地球一小時關(guān)燈活動，義務(wù)植樹活動，撿拾白色垃圾活動等，而且環(huán)保志愿者相對較少。學(xué)生雖然自覺性高，對于環(huán)保有一定認(rèn)識，但總的來說，還是沒能真正體驗(yàn)環(huán)�；顒拥膬�(nèi)涵。而學(xué)校對于環(huán)保教育的宣傳也很少，不能更好的提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對環(huán)保知識的了解大多來自于網(wǎng)絡(luò)電視，而不是校園生活活動。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識建設(shè)，增加學(xué)生的社會實(shí)踐生活，在促進(jìn)校園環(huán)境改善的同時，也豐富了同學(xué)們的課余生活和社會實(shí)踐。更增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。與此同時，學(xué)生也普遍反應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識宣傳，展開相關(guān)活動，以此來幫助學(xué)生了解更多更有用的環(huán)保知識。
二、一次性餐具的使用
經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校普遍使用一次性餐具，而我們知道，一次性餐具是極其浪費(fèi)與不安全的。按規(guī)定，生產(chǎn)餐盒的主要原料是聚丙烯，含量在80%左右；工業(yè)碳酸鈣作為填充料，含量不能超過20%。而長期使用含有大量工業(yè)碳酸鈣的不合格一次性餐盒，會對人體的代謝系統(tǒng)有影響，首先是很容易形成膽結(jié)石、腎結(jié)石。另外，工業(yè)碳酸鈣含有大量的重金屬，而重金屬對人體的危害可能更大。因?yàn)樗秀U，鉛對人體的消化道、神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的危害。國家質(zhì)檢總局下屬的國家環(huán)保產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心9月9日所發(fā)的20xx年第12號文《一次性餐飲具、食品包裝袋/膜產(chǎn)品情況匯報》透露，一次性餐飲具存在非常嚴(yán)重的安
全質(zhì)量問題，主要是：
第一，衛(wèi)生性能存在較大問題，由于在生產(chǎn)原料中添加了大量碳酸鈣、工業(yè)石蠟、回收廢料，導(dǎo)致產(chǎn)品的蒸發(fā)殘渣（正己烷、乙酸）嚴(yán)重超標(biāo)；
第二，使用性能差，負(fù)重不合格，容積偏差大，有滲漏現(xiàn)象；
第三，降解性能不合格，有的企業(yè)將填充碳酸鈣的產(chǎn)品作為降解產(chǎn)品，而這樣的產(chǎn)品不能真正降解。
一次性筷子指使用一次就丟棄的筷子，又稱“衛(wèi)生筷”、“方便筷”。一次性筷子是社會生活快節(jié)奏的產(chǎn)物。目前主要有一次性木筷和一次性竹筷。一次性木筷造成大量林地被毀；而且劣質(zhì)木筷并不干凈，只是一種衛(wèi)生的錯覺。而一次性竹筷由于是用可以再生的竹子制作，經(jīng)濟(jì)又環(huán)保�？墒牵诤瞎I(yè)大學(xué)，乃至周邊的餐館，更多的是使用木制筷子�，F(xiàn)今，一次性木筷造成大量林地被毀的問題日益凸顯。中國市場各類木制筷子消耗量十分巨大，其中每年消耗一次性木筷子450億雙，約消耗木材166萬立方米。每加工5000雙木制一次性筷子要消耗一棵生長30年楊樹，全國每天生產(chǎn)一次性木制筷子要消耗森林100多畝，一年下來總計3.6萬畝。
一次性筷子很干凈很衛(wèi)生？
不。一次性筷子是存在很大的.隱藏危害的。
1損害呼吸功能：一次性筷子制作過程中須經(jīng)過硫磺熏蒸，所以在使用過程中遇熱會釋放SO2，侵蝕呼吸道黏膜；
2損害消化功能：一次性筷子在制作過程中用雙氧水漂白，雙氧水具有強(qiáng)烈的腐蝕性，對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕；
3病菌感染：經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為4個月，一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病等；
4一次性筷子還有可能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，因?yàn)閻盒匝h(huán)的關(guān)系，樹少了，二氧化碳會增多，大氣層會加厚，熱量難以散開，就產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”。
減少使用或不用一次性筷子，不僅是對我們的身體進(jìn)行保護(hù)，更重要的是，它貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，是建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的重要舉措。
三、垃圾處理
對于垃圾的處理，特別是舊電池的處理進(jìn)行的非常不當(dāng)。廢舊電池的危害是非常嚴(yán)重的。它含有鉛、汞、鎘等重金屬。經(jīng)過長期機(jī)械磨損和腐蝕，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來，如果進(jìn)入土壤或水源，就會通過各種途徑進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)，長期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。所以，我們是不能小看任何垃圾的。
學(xué)校過于使用一次性餐具，首先帶來的問題是校園環(huán)境的污染。不僅制造了大量垃圾，而且如果處理不當(dāng)，還會嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境不到位的地方主要是宿舍。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因則是宿舍的垃圾存放處存在大量一次性餐具。因此，對于一次性餐具的處理方式需要改進(jìn)。我們知道，一次性餐具溶解性低，簡單的堆積處放只會加劇它對校園環(huán)境的污染。而由于一次性餐具的主要成分是聚丙烯，燃燒就更不可能了，這樣會對空氣產(chǎn)生很大的污染。因此，學(xué)校應(yīng)實(shí)行更全面的垃圾分類。
調(diào)查顯示，對于學(xué)校實(shí)行更全面的垃圾分類，學(xué)生普遍認(rèn)為會出現(xiàn)資金或物資不足，難以管理的現(xiàn)象。據(jù)了解，北京，臺灣，廣東等地實(shí)施的更全面的垃圾分類處理，是需要消耗大量資金的，這確實(shí)是一個比較大且難以處理的問題。
四、自我環(huán)保意識
通過調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為，在學(xué)校環(huán)保工作中起重要作用的是自己。但也有少部分同學(xué)認(rèn)為，校領(lǐng)導(dǎo)及環(huán)保人員才是最重要的。在這里，我想說：環(huán)保，是我們義不容辭的責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校環(huán)保是起監(jiān)督作用，環(huán)保人員是起維護(hù)作用，二者雖重要沒錯，但是環(huán)保，我們才是真正的主角。
石河子大學(xué)校園，是我們四年學(xué)習(xí)和生活的地方，是我們的家，我們應(yīng)保護(hù)我們的家，給自己給家人一個溫馨舒適的生活環(huán)境是每個家人應(yīng)盡的責(zé)任。我認(rèn)為，要維護(hù)校園和諧，保護(hù)校園環(huán)境，我們應(yīng)從身邊做起，從生活的小事做起，從現(xiàn)在做起，搞好環(huán)保，共創(chuàng)美好校園。
五、環(huán)保實(shí)踐總結(jié)
通過對石河子大學(xué)環(huán)保社會實(shí)踐調(diào)查，使我獲益良多。不僅加深了對環(huán)保問題的了解和認(rèn)識，還在實(shí)踐中充分提高自己的實(shí)踐能力。對于一次性餐具資料的研讀，使我充分認(rèn)識到了限制一次性餐具使用的必要性和迫切性。一次性餐具給環(huán)境和人體健康代理啊的危害性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于了其給人類帶來的便利性。如果任這種一次性餐具肆意的使用下去，終有一天，我們將會因此而受到懲罰。所以，國家及政府有必要出臺相關(guān)文件以強(qiáng)制性的手段減少它的使用。而學(xué)校也應(yīng)對餐具及學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，為了校園環(huán)境，為了學(xué)生的身體健康，更為了人類的生存。
加強(qiáng)宣傳和推廣環(huán)保意識也是立馬當(dāng)前的任務(wù)。通過對環(huán)保的宣傳和環(huán)保實(shí)踐活動將環(huán)保觀念深入學(xué)生心中。
通過參加這樣的一次社會實(shí)踐活動，我們學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)地協(xié)作下從頭到尾地解決一個問題，我們學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中各司其職，盡忠職守，互相配合，對于我們這些獨(dú)生子女來說，學(xué)會合作，學(xué)會配合，這將成為我們成長軌跡上一次巨大的突破。我想我們的社會實(shí)踐活動就是這樣一座橋梁，它引導(dǎo)我們的學(xué)生去更多地認(rèn)識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會，由書桌走向辦公臺的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會時所發(fā)生不知所措，真正地把大學(xué)生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。
社會實(shí)踐鍛煉了我們，也培養(yǎng)了我們，通過社會實(shí)踐這樣一種形式，使我們在各方面都得到了充分地成長，同時，社會實(shí)踐也成就了我，他已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個舞臺，在這樣的一個舞臺上，我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會實(shí)踐是一個窗口，通過這個窗口，幫助我們大學(xué)生認(rèn)識了社會，也幫助社會了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生，終有一天我們將真真正正地在社會這個大舞臺上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。
學(xué)校校園調(diào)查報告3
調(diào)查背景：
隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著國家迅速發(fā)展和民族的使命，所以大學(xué)生對于校園的滿意度十分重要，關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展，而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知，我國大學(xué)校園里有不少同學(xué)對自己的大學(xué)生活不滿，這是一個值得注意的問題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強(qiáng)的個體差異性。積極地去了解大學(xué)生對校園滿意度的情況對促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。
調(diào)查目的：
每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對大學(xué)有著非常美好的憧憬，大學(xué)對于那些在為大學(xué)夢在苦苦努力奮斗的人來說就是一個美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來沒有想象中的那么美好與夢幻，許多人便因此對自己所在大學(xué)的滿意度愈來愈下降，我們通過對大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查，分析大學(xué)生的想法，總結(jié)相關(guān)方案，向有關(guān)部門提出意見，還能引起學(xué)校對此問題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生
對自己大學(xué)的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好，更好的服務(wù)于大學(xué)生，這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。
調(diào)查過程及結(jié)果分析：
調(diào)查對象：各大高校學(xué)生
調(diào)查方面：1.學(xué)校2.專業(yè)3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費(fèi)水平7.學(xué)習(xí)狀況8.交際情況
為了更好地了解大學(xué)生對于校園各個方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調(diào)查 外，還制作了一份針對所有大學(xué)生的調(diào)查問卷，對來自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的256人中，186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的.大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說明大多數(shù)人對自己的大學(xué)有過高的期望，以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒有進(jìn)入理想院校的人，大部分進(jìn)的也不是理想專業(yè)，他們之中少數(shù)人認(rèn)為對自己所學(xué)專業(yè)越來越滿意，大多數(shù)人認(rèn)為還過得去或想轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法使得他們一開始便對大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來說，對大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無幾，認(rèn)為對大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù)，而對大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少，這說明大學(xué)生對于學(xué)校生活整體來說是適應(yīng)的，或者說現(xiàn)代大學(xué)生對于大學(xué)生活感覺只是過得去，并不十分滿意。
而對于大學(xué)的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數(shù)，說明現(xiàn)代大學(xué)生對于住宿條件要求一般，或者說他們對住宿條件并不在乎，甚至可以說他們對于離開家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比較滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān)，來自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū)，交通條件自然會變差，而小城市的人到了大城市交通也會變得更加方便，但是我們還是可以看出對于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。
還有大學(xué)消費(fèi)水平，只有10人特別滿意，大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受，還有28人認(rèn)為不能接受，這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價水平的上升速度過快，讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來說，據(jù)老師及學(xué)長學(xué)姐反映，食堂的菜基本上每學(xué)期漲0.5元，這種說法雖然有些夸張，但是也說明了學(xué)校物價上漲速度快，不過，這也與學(xué)校所在城市物價水平有關(guān)，東部發(fā)達(dá)城市或西部省會城市物價水平偏高也是理所當(dāng)然。而對于師資條件，在接受調(diào)查的256人中，只有10人表示不滿意，這說明不管是來自什么大學(xué)，大家對于本校的師資條件基本是予以肯定的。可是當(dāng)我們問及目前的生活狀態(tài)時，48.8%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無為的，他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但
是卻沒有收獲，剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí)，而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑，這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問及學(xué)習(xí)狀況時，極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上，絕大多數(shù)人覺得還可以甚至有一些吃力，可能是因?yàn)榇蠹覍τ诖髮W(xué)生活并未完全了解，以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來享受的，而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對于社團(tuán)活動，絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與，一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與，只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時間，這說明現(xiàn)代大學(xué)生對于社團(tuán)活動的看法還是相當(dāng)理智的。
或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動范圍基本在寢室，大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個好朋友，還有一部分擅長交際的人認(rèn)為都是朋友，只有8%的認(rèn)為自己沒有什么朋友，這說明大學(xué)生要走出寢室，多與他人溝通、交流，擴(kuò)大自己的交際圈�；蛟S是因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿，62.5%的人表示十分懷念高中生活，即使繁忙，即使勞累，即使有很多作業(yè)壓身，但是高中的生活痛并快樂著，而大學(xué)感覺自己勞而無獲，讓自己很迷茫，不知道如何前進(jìn)，沒有目標(biāo)，沒有方向；或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹立明確目標(biāo)，制定詳細(xì)方案，充實(shí)自己的生活，不要在迷惘中度過大一，不要在玩耍中錯過大二，更不能在碌碌無為中度過大三，否則，到了大四只能是“白了少年頭，空悲切”。值得慶幸的是，絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變，他們不滿足于現(xiàn)狀，想要努力改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的碌碌無為，改變忙亂的現(xiàn)狀；還有一部分人對未來的大學(xué)生活充滿希望，認(rèn)為大學(xué)生活會越來越好；只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去，不想學(xué)了。
總體來說，通過這一份調(diào)查報告，我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對于自己期望越來越高，對于生活要求越來越高，對于自己要求卻并不能與時俱進(jìn)，所以他們對于自己的大學(xué)，自己的專業(yè)并不十分滿意；但是他們對于未來有期待，對于明天有追求，他們想要改變現(xiàn)狀，他們不滿足于現(xiàn)在，他們愿意努力，愿意充實(shí)自己去適應(yīng)大學(xué)，適應(yīng)社會。因此針對這些狀況，社會，學(xué)校以及個人都要做出相應(yīng)努力。
學(xué)校校園調(diào)查報告4
根據(jù)《中共云南農(nóng)業(yè)大學(xué)委員會關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)查階段各項(xiàng)工作的通知》要求，在學(xué)習(xí)調(diào)查階段，調(diào)查組一行以我所聯(lián)系的部門和學(xué)院為主要調(diào)查對象，對我校校園環(huán)境建設(shè)問題進(jìn)行了調(diào)查。通過對調(diào)查情況的整理、匯總和分析，形成此報告。
調(diào)查的基本情況
年4月14、15、16日連續(xù)三天，調(diào)查采用召開座談會、走訪、實(shí)地查看等方法，專題對校園環(huán)境建設(shè)存在的問題進(jìn)行了廣泛調(diào)查。根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)對建筑、綠化、景觀和文化要素等有形和無形的軟、硬環(huán)境的要求，對校園環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。通過分析，充分估價業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素，同時查找缺失和不足之處，提出整合、優(yōu)化、改造、建設(shè)、提升的對策和措施。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀和存在問題的分析
我校校園環(huán)境建設(shè)總的情況是新老校區(qū)分區(qū)布局，老校區(qū)環(huán)境改造充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的特點(diǎn)，原有建筑保存較好，道路、花園改造優(yōu)化合理，形成了主體建筑突出，其他建筑相呼應(yīng)，錯落有致，功能相互補(bǔ)充的建筑格局。道路曲徑通幽，形成了微循環(huán)系統(tǒng)，基本滿足了交通和人行的需要。新校區(qū)區(qū)域劃分科學(xué)，辦公區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、生活區(qū)等功能分區(qū)界限分明。特別是標(biāo)志性建筑科研綜合樓外型獨(dú)特、氣勢雄偉。校前區(qū)廣場視野開闊，與氣派的校門相協(xié)調(diào)、相呼應(yīng)，反映出現(xiàn)代大學(xué)的恢宏氣勢。校訓(xùn)、校園精神的提煉，連接校園新老校區(qū)的天橋和文化墻，使校園有了最主要的文化元素，反映了農(nóng)大的歷史積淀、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)特色�？傊�，從整體看，農(nóng)大校園區(qū)域劃分合理，建筑物布局科學(xué)、功能完善，綠化、美化基本成型，總體上滿足了師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。
存在問題
總體規(guī)劃有待進(jìn)一步完善、調(diào)整和優(yōu)化。我校校園是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴(kuò)大的，總體規(guī)劃未能及時跟進(jìn)，目前未能形成新校區(qū)、老校區(qū)、后山新征地擴(kuò)展區(qū)相統(tǒng)一的總體規(guī)劃，而規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的.基礎(chǔ)，亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，著眼長遠(yuǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，應(yīng)盡快組織力量對校園整體規(guī)劃進(jìn)行完善、調(diào)整和優(yōu)化。
校園建設(shè)缺少文化元素。目前除校訓(xùn)、校園精神外，理念文化層尚未形成系統(tǒng)，包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)在內(nèi)的核心價值體系尚未完全成型。同時缺少文化載體和文化符號，具體表現(xiàn)為無校歌，缺少主題突出的文化景觀和園林綠化，老校區(qū)建筑長期以來以序號命名，道路無規(guī)范名稱等。在一些細(xì)部問題上也體現(xiàn)出文化觀念的不足，如新老校區(qū)缺少垃圾桶，老校區(qū)蜘蛛網(wǎng)式的空中電線，燈光設(shè)計不夠科學(xué)等。上述現(xiàn)象的存在，與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合。
校園植物景觀量少而單調(diào)，沒有形成多樣性群落，綠化檔次不高，與農(nóng)大學(xué)科水平不符。同時環(huán)境與人缺乏互動，環(huán)境育人的功能沒有完全體現(xiàn)。
功能布局不盡合理，地下管網(wǎng)尚未健全。新校區(qū)辦公、教學(xué)、科研、生活區(qū)域劃分雖已成型，但細(xì)部功能不全。老校區(qū)由于歷史原因，邊發(fā)展邊建設(shè)，缺少統(tǒng)一規(guī)劃，分區(qū)不夠合理，部分區(qū)域功能交叉，客觀上造成管理困難，人員混雜，有的地溝氣味難聞，校園環(huán)境未能充分體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有氛圍。
對策和建議
針對存在的問題，結(jié)合調(diào)查過程中反映的情況，提出以下對策和建議：
在原來清華大學(xué)建筑設(shè)計研究院設(shè)計的規(guī)劃的基礎(chǔ)上，聘請全國知名院所和專家，對學(xué)校整體規(guī)劃進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。學(xué)校總體規(guī)劃要根據(jù)科學(xué)謀劃、超前規(guī)劃、擴(kuò)大數(shù)量、強(qiáng)化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢的原則進(jìn)行編制和調(diào)整；要兼顧軟、硬環(huán)境建設(shè)，使二者相輔相成渾然一體；要定戰(zhàn)略、看長遠(yuǎn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，規(guī)劃硬件建設(shè)；校園規(guī)劃一經(jīng)確定，不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的變動而變動，不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的意圖而隨意改變，應(yīng)維護(hù)總體規(guī)劃的嚴(yán)肅性、法定性、連續(xù)性，保持學(xué)校的持續(xù)和諧健康發(fā)展。
大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。既要重視文化軟環(huán)境的建設(shè)，理念文化、制度文化、行為文化并重，又要重視文化硬環(huán)境的建設(shè)，建設(shè)若干文化設(shè)施，使之成為農(nóng)大特色文化的載體，運(yùn)載和傳承理念文化。在這方面，校訓(xùn)和大學(xué)精神的凝煉概括已開了個好頭，但農(nóng)大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉，同時文化也是一個不斷建設(shè)發(fā)展的過程，為此，有必要成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，做好文化建設(shè)的規(guī)劃，并組織實(shí)施，長期不懈地推進(jìn)校園文化建設(shè)，做實(shí)、做強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力。
加強(qiáng)和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據(jù)云南氣候和學(xué)校實(shí)際，分區(qū)域建設(shè)若干園林景觀，體現(xiàn)大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性，融中西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體，打造特色鮮明的云南農(nóng)大綠色環(huán)境。
進(jìn)行學(xué)校視覺形象設(shè)計，統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)校重大活動、典禮議程。充分挖掘?qū)W校資源，結(jié)合學(xué)科特色，形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動品牌�，F(xiàn)有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動已經(jīng)有一定影響，工程技術(shù)學(xué)院的汽車知識競賽等也很有特色。建議在全校開展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專業(yè)特色的文化活動品牌創(chuàng)建活動，力爭打造出能夠代表農(nóng)大水平的文化活動品牌。
學(xué)校校園調(diào)查報告5
一、問題的提出。
我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒時間，所以一直沒有實(shí)現(xiàn)這個愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物并作調(diào)查報告。一節(jié)課的時間，對我們來說太寶貴也太充實(shí)了，我們認(rèn)真地觀察后，便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)查方法。
實(shí)際觀察
三、調(diào)查結(jié)果。
（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹高一般達(dá)20米，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
�。�2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。
�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。
�。�4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的`器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)查建議。
其實(shí)，我們對校園植物沒有什么要求的，因?yàn)楫吘够ㄩ_花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設(shè)一個大花壇。
學(xué)校校園調(diào)查報告6
人們常說大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學(xué)生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進(jìn)了大學(xué)校園。近日有記者采訪在某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一男生公寓門口的角落處，布滿了煙頭，保潔員告訴記者，她每天早晨都能在男生公寓樓附近清掃出很多煙頭。“經(jīng)常有學(xué)生在樓道拐角處吸煙，亂扔煙頭�！庇浾咴谀猩⑾群笞咴L了幾間宿舍發(fā)現(xiàn)，不少宿舍地面上都散落著煙頭。一名男生告訴記者，他們班上的男生多數(shù)都吸煙，甚至有個別女生也吸煙成癮。在他看來，吸煙對大學(xué)生而言是再正常不過了。記者走訪的數(shù)家高校的小超市、商店內(nèi)，幾乎都賣香煙。“平均每天能賣20多包，10元到20元的最受歡迎，偶爾也有女生來買�！币恍∩痰甑睦习褰榻B道，生意好的時候每天賣五六十包。我對本大學(xué)也進(jìn)行了調(diào)查，我院的絕大多數(shù)同學(xué)是積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的，表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的可貴品質(zhì)。但也不可否認(rèn)，部分學(xué)生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習(xí)甚至惡習(xí)還存在，與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)還有一定的差距。在我們的校園里也確實(shí)存在一些不文明行為。
首先我們便發(fā)現(xiàn)了教室不文明現(xiàn)象：由于教室或自習(xí)室內(nèi)人往往很多，經(jīng)常能有手機(jī)鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，手機(jī)鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習(xí)室里原本的安靜，影響正常的教學(xué)秩序或?qū)W習(xí)環(huán)境。在上課時上課：常有同學(xué)遲到、早退、上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，也有同學(xué)在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天,收發(fā)短信,接打電話,玩游戲，聽MP3,吃東西，翻閱與課本無關(guān)的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行為對老師和同學(xué)都是傷害和不尊重。
其次在圖書館里我們也觀察到了少數(shù)同學(xué)的不文明行為：特別在考試周期間，很多學(xué)生都爭著待在圖書館，為了占座，人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的`同學(xué)只能“望座興嘆”。 有時候晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著�！罢甲笔虑殡m小，但對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。很多同學(xué)對此感到既窩火卻又無可奈何。
然后在食堂里，插隊(duì)，浪費(fèi)食物的學(xué)生也不在少數(shù)，最討厭的還是吃完飯不把餐盤放到指定位置，有時即使是把盤子拿掉了，餐桌上可是一片狼藉，這不僅讓清潔的阿姨格外辛苦，還讓堂吃的同學(xué)沒有胃口。
接著有一些宿舍的衛(wèi)生狀況實(shí)在不敢恭維，如果你可以做好準(zhǔn)備大膽地走進(jìn)去體驗(yàn)一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，沒準(zhǔn)你還能在里面發(fā)現(xiàn)一兩個很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛(wèi)生雖小，但反映出來的個人素質(zhì)尚待完善。
我們也會看到在公共場合看到吸煙的行為，男女過分親昵的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，還可以在公共設(shè)施上看到被人涂寫刻畫的文字和圖案。 還有講臟話，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費(fèi)水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學(xué)習(xí)的校園。而這些不文明行為的主語絕大多數(shù)就是我們學(xué)生自己。
我們知道造成大學(xué)生這種不文明的原因有很多，但不管怎樣，在大學(xué)里，我們就應(yīng)該不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準(zhǔn)有價值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。如果我們對這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對學(xué)生、對家長、對社會、對黨和人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，就會走向良好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味他們不可能將文明的意識帶到工作中，帶到社會上。 校園是我們共同的家園，創(chuàng)造一個文明，禮儀的校園環(huán)境是我們共同的心聲。為強(qiáng)化廣大同學(xué)的文明意識、做文明學(xué)生、建文明校園、樹文明風(fēng)尚。
學(xué)校校園調(diào)查報告7
調(diào)查地點(diǎn)：校園
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的.不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。
我的建議：
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結(jié)論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
學(xué)校校園調(diào)查報告8
我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
對校園環(huán)境的整體評價
校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家
心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結(jié)果作出思考。
校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施（包括教學(xué)樓，圖書館，學(xué)生宿舍，操場，教學(xué)樓等）映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意，這個結(jié)果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境？
環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%,也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥硇麄鲉卧谖倚５氖⑿姓娴挠斜匾浦沽�。
總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護(hù)嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，對此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因?yàn)榛蛟S我們就是這大多數(shù)中的一員。
看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過？對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境，人人有責(zé)”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因?yàn)橛行⿲W(xué)生酷愛“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。
通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的`是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結(jié)底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：
一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)等。并向?qū)W生宣傳愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的意識，自覺保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表揚(yáng)并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。
學(xué)校校園調(diào)查報告9
中學(xué)建校兩年來，堅定不移地走”以德治校、特色辦學(xué)“之路，致力于學(xué)校文化特色建設(shè)，擴(kuò)展了自己的生存空間，促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)不斷的發(fā)展。學(xué)校以《愛國主義教育實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》為指導(dǎo)思想，在強(qiáng)化校園物質(zhì)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教育、教學(xué)活動場所的同時，積
極開展了學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了較好的教育內(nèi)化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志“的良好風(fēng)尚。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀性文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的`文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校的物質(zhì)文化建設(shè)以”三個面向“為指導(dǎo)思想，根據(jù)我校的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學(xué)校借創(chuàng)建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設(shè)的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學(xué)校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進(jìn)校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴(yán)肅穆的楊獻(xiàn)珍紀(jì)念像、耀人眼目的金字校訓(xùn)碑，以及高標(biāo)準(zhǔn)的革命傳統(tǒng)教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實(shí)的文化韻味。
學(xué)校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務(wù)公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學(xué)校在校園的醒目位置、所有教學(xué)區(qū)域的走廊、教室內(nèi)外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學(xué)生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。
制度文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是確保學(xué)校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度，我校的各種規(guī)章制度，主要體現(xiàn)以下四個特點(diǎn)：
1.全。學(xué)校根據(jù)教育、教學(xué)工作的實(shí)際情況，全方位制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2.細(xì)。我校制訂的各種規(guī)章制度，能較好地體現(xiàn)學(xué)校的實(shí)際情況，具有較強(qiáng)的可操作性。學(xué)校對各種規(guī)章制度中口號式的文句盡量減少，充實(shí)了具有較強(qiáng)可操作性的內(nèi)容，便于各規(guī)章制度的具體執(zhí)行。
3.嚴(yán)。學(xué)校按照教育教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴(yán)格制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，充分體現(xiàn)科學(xué)管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴(yán)格規(guī)范了全校師生行為。
4.實(shí)。學(xué)校在科學(xué)制訂各項(xiàng)規(guī)章制度的同時，狠抓了各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。學(xué)校按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，定期組織師生學(xué)習(xí)掌握制度內(nèi)容。學(xué)校還建立了一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了以校長掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，各處室負(fù)責(zé)人、教研組長參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、職責(zé)分明，考核措施到位。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。
豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學(xué)生課余文化的建設(shè)，形成了以嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃為手段，以藝術(shù)教育為特色的課外活動。
1.嚴(yán)格課外活動的管理。
我校的課外活動遵循自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結(jié)，并且要定人員、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，對興趣小組活動學(xué)校還要求負(fù)責(zé)老師記好臺帳，學(xué)校定期檢查活動的開展情況。
學(xué)校校園調(diào)查報告10
一、目前我國小學(xué)學(xué)校管理存在的問題
1、教育觀念陳舊落后，偏重經(jīng)驗(yàn)管理
除少部分發(fā)達(dá)城市外，大部分的小學(xué)管理者憑借著以往陳舊的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校管理，比如在學(xué)校管理上只重視學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)而忽視了學(xué)生的精神文明建設(shè)、只看重學(xué)科教學(xué)而輕視思想教育、只注重理論知識的學(xué)習(xí)缺乏對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)等等。除此之外，很多小學(xué)管理工作者還經(jīng)常以自身或前任的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)校的管理決策，在管理規(guī)劃上只追逐眼前利益缺少對長遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，對教育發(fā)展形勢缺乏正確的認(rèn)識和判斷，沒有從小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)來實(shí)施管理。甚至于在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)還時常有管理工作者在決策上僅憑個人喜好、極度地以自我為權(quán)力中心強(qiáng)調(diào)自身權(quán)威和地位的現(xiàn)象。
2、辦學(xué)理念不明確
學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校管理的最基本指導(dǎo)思想以及靈魂，所以。在學(xué)校管理體系中，校長是核心，因此首要問題就是正確的確立學(xué)校的辦學(xué)理念和方針。但是，很多小學(xué)的核心管理者小學(xué)校長觀念陳舊，依舊追求效率以及學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，并且依此來作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量教師的教學(xué)成績。
3、教師整體素質(zhì)跟不上新課程的步伐
在學(xué)校管理的過程中，教師是執(zhí)行者。新時代的課程要求教師的思維方式、知識結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力等方面的要求更高。但是現(xiàn)在很多小學(xué)教師的整體素質(zhì)依舊不能和新課程要求所接軌。許多教師安于現(xiàn)狀.沒有及時學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，從而給小學(xué)校長的學(xué)校管理帶來了諸多困難;新的課程改革使得許多教師覺得自身的整體素質(zhì)與之相差太大，因此對于各種教師培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的積極性不高。
4、校長管理方法單一、考評制度不合理
有些小學(xué)的管理核心人物校長在對學(xué)校實(shí)行管理的時候，制定了刻板的條款來實(shí)行量化管理，特別是針對教師的備課要求以及講課順序等，實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)定，沒有針對性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重阻礙了教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng);有些小學(xué)的校長在對教師實(shí)行考核評價時只是憑教師所任班級的升學(xué)率來作為依舊實(shí)行，并且要求只能進(jìn)不能退。這種單一的管理方法和考評制度，不但嚴(yán)重削弱了教師的教學(xué)積極性。同時也影響了學(xué)校的發(fā)展。
二、探索小學(xué)學(xué)校的管理措施和途徑
1、在管理方面采用以人為中心的理念
隨著社會全面的發(fā)展，在人們心中已經(jīng)深刻的熟知以人為中心的管理理念，同時變成了每個管理者應(yīng)牢記的常識。特別是在小學(xué)教育的過程當(dāng)中，學(xué)生很多方面都不成熟，心理波動也很大，容易受到環(huán)境的影響。因此，在對小學(xué)學(xué)校實(shí)行管理的時候，要重視呵護(hù)學(xué)生的心靈，一切制度以學(xué)生為基礎(chǔ)，將學(xué)生的所需、所求當(dāng)做自身要解決的任務(wù)來看，要切實(shí)做到愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎(chǔ)，發(fā)揮了教師強(qiáng)大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的.管理體制。
2、樹立正確的辦學(xué)理念
小學(xué)校長既是教育制度的執(zhí)行者，也是學(xué)校各項(xiàng)管理的總負(fù)責(zé)人。為此，小學(xué)校長必須依據(jù)教學(xué)改革對課程目標(biāo)的新要求重新建立正確的辦學(xué)理念，徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)校管理理念，同時向著現(xiàn)代教育發(fā)展的方向發(fā)展，在管理理念上以素質(zhì)教育為核心，堅持正確的學(xué)校管理理念并切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，另外，作為小學(xué)校長，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理理念，并通過教師最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)管理實(shí)踐。
3、推動管理制度的不斷完善
建立適合本校具體情況的管理制度，做到規(guī)范辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依，沿著科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。對于小學(xué)的管理者來說，要管理民主作風(fēng)，創(chuàng)造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境，使得教師和學(xué)生處于和睦共處的氛圍當(dāng)中，并且進(jìn)行自我約束和自我完善，在工作和學(xué)習(xí)的時候心情愉悅。學(xué)校應(yīng)實(shí)行以人為本的獎懲機(jī)制，有效的監(jiān)督管理教師的教學(xué)工作，使得教師具有工作積極性;量化考核制度，使工作內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)節(jié)等方面都標(biāo)準(zhǔn)化;要將考核內(nèi)容全面化、過程透明化和辦法公開化，并且將考核的結(jié)果作為年終評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。
4、大力提升教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)
在教學(xué)體系的過程中，教師是中堅力量，教育質(zhì)量以及發(fā)展跟學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系。為了適應(yīng)新的課程改革，小學(xué)教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)行提升：教師要在思維方式善于思考并形成自己的認(rèn)知體系，而且還必須具備一定的創(chuàng)新精神;教師在知識結(jié)構(gòu)方面要向跨學(xué)科方向的“整合知識”拓展;教師在教學(xué)能力方面要具備包括計算機(jī)、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方式的應(yīng)用能力，而且要形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
5、使家長參與到學(xué)校的教育管理中
在學(xué)生的全面教育中，家庭教育發(fā)揮著重要的作用，尤其是對學(xué)生的德育教育起著不可替代的作用。在學(xué)校的德育教育中，教師應(yīng)密切聯(lián)系家長，充分利用家長這一龐大的力量隊(duì)伍，使對學(xué)生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應(yīng)針對學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況對家長進(jìn)行及時反饋，使教師與家長相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。家長間還可以進(jìn)行定期交流，對孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討，不斷修正自己的教育方式。
三、結(jié)束語
小學(xué)的教育工作對我國整體的教育水平的影響是巨大的，建立美好的校園文化，為學(xué)生提供和諧健康的校園是小學(xué)學(xué)校管理者和社會成員應(yīng)有的責(zé)任。小學(xué)管理工作者應(yīng)該摒棄陳舊的管理模式，建立適合本校的管理制度，調(diào)動多方面的力量，共同為學(xué)生的教育管理工作服務(wù)，就能推動學(xué)校管理工作的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)校校園調(diào)查報告11
井岡山大學(xué)是一所綜合性普通本科院校，是江西省人民政府和教育部共同重點(diǎn)支持建設(shè)高校，也是同濟(jì)大學(xué)對口支援高校。學(xué)校位于江西省吉安市青原區(qū)，占地面積2553畝。校園周邊環(huán)境較復(fù)雜，盡管學(xué)校采取了一系列相應(yīng)的措施，但限于學(xué)校的人力，學(xué)校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環(huán)境的工作難度大、收效甚微。現(xiàn)將我校周邊環(huán)境存在的問題調(diào)查如下：
一、學(xué)校周邊路途情況
1、學(xué)校大門口的馬路上常年停著近20輛貨運(yùn)出租車，好像一個貨運(yùn)出租車的�？空�。這些車子占據(jù)了一半的道路，影響了來往車輛的行駛，也給學(xué)生的安全帶來了巨大的威脅。
2、學(xué)校大門口及后門路段的馬路極為破爛且不平坦給行駛的`車輛及行人帶來不便。
3、校門口前往市區(qū)的下坡路段存在許多安全隱患，如沒有車輛慢行標(biāo)志、路上揚(yáng)起的灰塵較大等。
二、學(xué)校周邊水質(zhì)情況
1、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，同時我們的生活環(huán)境的污染也越來越嚴(yán)重，贛江水質(zhì)與5年前的調(diào)查結(jié)果相比存在顯著的惡化趨勢，如COD值的增高（由柳正葳老師對贛江水質(zhì)調(diào)查結(jié)果表明）。
2、學(xué)校的生活用水硬度過大并且放有大量的漂白劑以致水體呈現(xiàn)乳白色，令人堪憂。
3、校門口各餐館的污水泛濫，從水溝流至馬路過道并發(fā)出惡臭味。
三、垃圾堆放問題
1、我校二棟樓（生命科學(xué)學(xué)院教學(xué)樓）旁的垃圾堆已成為我院甚至我校學(xué)生共憤的焦點(diǎn)，垃圾堆里釋放出許多帶有惡臭味氣體，與此同時給校園景觀效果帶來瑕疵。
2、校園周邊的流動小商販產(chǎn)生大量的白色垃圾，形成了垃圾包圍學(xué)校的狀況。
四、學(xué)生飲食狀況
每天放學(xué)時段，校門口兩側(cè)就會出現(xiàn)許多流動的攤販，少則五六個，多則十幾個。我們發(fā)現(xiàn)，這些攤點(diǎn)大多數(shù)是不衛(wèi)生的流動食品攤點(diǎn)，這些店鋪經(jīng)營著一些油炸食品，路邊車來車往，灰塵滿天飛，而他們的食品都裸露在空氣中，衛(wèi)生令人擔(dān)心，毫無疑問會損害學(xué)生的身體健康，同時他們的攤點(diǎn)也嚴(yán)重影響了交通。我們也曾與城管部門聯(lián)系，城管人員來了，他們就離開，城管人員一走，他們又我推著車子來了。
五、休閑娛樂場所：雜而無序，影響校園面貌
經(jīng)過調(diào)查，在課余時間總能在校園內(nèi)部看到許多商業(yè)活動及行為，如在新、老食堂門口的暑期招聘擺點(diǎn)、在校內(nèi)發(fā)各種傳單、在九棟門口主干道賣各類商品，把學(xué)校變成了“商業(yè)街”，以致影響了學(xué)校本身的角色。面對這樣的問題，我們學(xué)校的有關(guān)工作人員是不是該實(shí)施相應(yīng)措施呢？
六、校外文化場所：盜版猖獗，層次不高，品位斷檔
通過調(diào)查，我們了解到有46％的同學(xué)光顧的校外文化市場是書店，占最大比例。且見得最多買得最多的是考研與過級方面的書。調(diào)查中了解到同學(xué)們普遍認(rèn)為周邊文化市場內(nèi)容不豐富，層次不高。更有84％的人表示見過盜版音像制品及書籍且認(rèn)為這嚴(yán)重影響了學(xué)生讀書的質(zhì)量與品位。更讓人吃驚的是有大量的暴力、色情書籍“安危無恙”的擺在書店里。對音像制品的內(nèi)容83％的人認(rèn)為不健康，而只有2％的人認(rèn)為健康。
由此觀之，學(xué)校應(yīng)與工商行政部門密切配合、嚴(yán)厲打擊盜版、暴力、色情書刊，其實(shí)圖書館系統(tǒng)完全有可能吸引更多人，對圖書館進(jìn)行改革，完善借書規(guī)章，充分發(fā)揮圖書館的功效，使同學(xué)們有個安讀之所。
七、草坪踐踏問題
我校的綠化還算不錯，但也存在許多不文明現(xiàn)象，如草坪踐踏問題。從南區(qū)到北區(qū)，或是從北區(qū)到南區(qū)，總會看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%的學(xué)生認(rèn)為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認(rèn)為是“跟著別人走”�？梢姡覀兊牡缆分杏泻芏嘣O(shè)計時考慮不夠人性化，不夠合理，出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象，此外還有18%的學(xué)生認(rèn)為是“道路不夠?qū)挕�。還有10%的同學(xué)喜歡坐在草坪上看風(fēng)景、娛樂。
綜上所述，我校周邊環(huán)境還存在或多或少的問題還有待解決，面對以上種種問題，我們應(yīng)該響應(yīng)整個集體去處理它，校園是我們的學(xué)習(xí)場所，也是我們的生活之地。校園是我家，美化靠大家！
學(xué)校校園調(diào)查報告12
一、調(diào)查目的：掌握社團(tuán)活動的開展情況和其成員對社團(tuán)活動的要求，進(jìn)而對社團(tuán)活動的開展提供必要的指導(dǎo)。
二、調(diào)查對象：學(xué)校各個社團(tuán)部分成員
三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在學(xué)校各個社團(tuán)隨機(jī)且當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷150份，收回131份，回收率達(dá)87.3%。在對這150分問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析后，撰寫了此份調(diào)查報告。
四、調(diào)查結(jié)果
1、社團(tuán)開展活動最終的目的只有一個，那就是滿足成員要求。根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計，其結(jié)果表明：成員希望社團(tuán)開展的活動能夠鍛煉參與者的能力、能增長成員的知識、能擴(kuò)大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家?guī)砜鞓�、能展現(xiàn)成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團(tuán)的初衷基本上是一致的：有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動能夠鍛煉他們的能力，同時有86%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動能夠增長他們的知識，同時有62%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是能學(xué)到一些知識;有52%的成員希望社團(tuán)開展的活動能夠擴(kuò)大自己的交際圈，同時有73%的成員反映他們加入社團(tuán)的.目的之一是擴(kuò)大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團(tuán)活動中獲取快樂，同時有20%的人直率的表示他們加入社團(tuán)的目的之一就是為了好玩。由此易知，社團(tuán)的活動如果做好了以上幾個方面，不但能做好活動，還能從根本上滿足成員的要求，從而解決困繞社團(tuán)多年的問題，諸如成員活動參與度不高、成員對社團(tuán)不滿等。除此之外，社團(tuán)還應(yīng)開展一些能夠展現(xiàn)成員風(fēng)采的活動，因?yàn)橛?0%以上的成員希望社團(tuán)開展的活動能展現(xiàn)成員的風(fēng)采。但是我們的社團(tuán)在這些方面還做得不夠，58%的成員反映自己的能力在活動中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識，50%的成員反映他們通過社團(tuán)活動擴(kuò)大了自己的交際圈，52%的成員反映他們從活動中獲得了快樂，更令人憂慮的是，有25%的成員反映他們從活動中一無所得。由此可見，社團(tuán)的活動還沒有達(dá)到成員的要求，各社團(tuán)應(yīng)該更加明確活動的目的性，盡最大努力達(dá)到成員的要求。
2、活動的數(shù)量及質(zhì)量。根據(jù)我們的統(tǒng)計，成員對社團(tuán)舉辦的活動看法如下：認(rèn)為是活動少、質(zhì)量低的成員占總數(shù)的25%，認(rèn)為是活動多，質(zhì)量低的占13%，認(rèn)為是活動多、質(zhì)量高的占26%，認(rèn)為是活動少，質(zhì)量高的占21%;認(rèn)為活動多的成員占總數(shù)的39%，認(rèn)為活動少的占46%;認(rèn)為活動質(zhì)量高的占47%，認(rèn)為活動質(zhì)量低的占38%。所以，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，社團(tuán)的活動都沒有達(dá)到一半成員的要求，各社團(tuán)應(yīng)該高度重視這種情況，提高活動的數(shù)量和質(zhì)量。
3、成員參與活動的積極性及影響成員積極性的原因。成員是社團(tuán)活動的基石，成員的積極性如何，將對社團(tuán)活動的開展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的，有35%的成員認(rèn)為自己對社團(tuán)活動是積極的，50%的成員認(rèn)為自己是比較積極的，10%的成員要視具體情況而定，幾乎沒有人認(rèn)為自己對社團(tuán)活動不積極。此外，從問卷主觀題答題的情況來看(有超過50%的成員答了主觀題，而且答得比較仔細(xì))，成員的積極性也是比較高的。但是，很多活動組織者抱怨成員不來參加活動。在此次活動中，我們對此作了調(diào)查分析，得出的結(jié)論是雖然成員自身有一定原因，但更多的是社團(tuán)的原因。68%的成員反映他們沒能參加活動的一個原因是時間沖突，25%的成員反映他們沒去參加活動的原因之一是他們覺的活動沒特色、不夠吸引人，25%的成員根本不知道有活動開展，此外因?yàn)閷顒硬桓信d趣、活動無實(shí)際意義、活動質(zhì)量太低等原因而沒參加活動的分別占15%、13%、13%。從上可以看出，參與活動的成員少，其關(guān)鍵還是社團(tuán)活動各方面的工作沒做好。所以，要將成員的積極性轉(zhuǎn)化為成員的高參與率，關(guān)鍵還是要做好活動各方面的工作，使活動能夠吸引成員的參與。
4、活動存在的一些問題。不可否認(rèn)，社團(tuán)舉辦的活動存在這樣或者那樣的問題，這些問題不解決，社團(tuán)的發(fā)展就會受到阻礙。此次調(diào)查，我們對社團(tuán)存在的一些主要問題作了調(diào)查，得出如下結(jié)論：76%的成員認(rèn)為活動存在成員參與度不高的問題，38%的成員認(rèn)為活動存在質(zhì)量不高的問題，37%的成員認(rèn)為活動存在組織松散的問題，33%的成員認(rèn)為活動存在活動形式單一的問題，31%的成員認(rèn)為活動存在通知不到位的問題，26%的成員認(rèn)為活動存在流于形式、無實(shí)際意義的問題。對于社團(tuán)活動存在的各種問題，各社團(tuán)必須高度重視，不要在同一個地方犯兩次錯誤。
5、成員對活動的參與程度。因?yàn)槌蓡T不是社團(tuán)的管理者，所以各社團(tuán)成員對活動的參與程度都不高甚至根本沒有參與。但是，成員要求參與的愿望是十分強(qiáng)烈的，30%的成員希望參與活動策劃、實(shí)施的全過程，50%的成員希望部分參與活動的策劃、實(shí)施過程，50%的成員希望能夠參與活動的總結(jié)。所以，各社團(tuán)應(yīng)該重視成員的要求，給成員提供必要的機(jī)會，提高成員對活動的參與程度，使成員得到更多的鍛煉，使活動能夠做的更好，也為社團(tuán)的傳承做好準(zhǔn)備工作。
6、促進(jìn)溝通交流的活動。良好的溝通交流，對促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展有很大幫助，同時也是成員強(qiáng)烈的愿望。根據(jù)我們的調(diào)查，有93%以上的成員希望社團(tuán)多開展一些加強(qiáng)成員交流溝通的活動，對此他們主要提出了以下幾點(diǎn)理由：
(1)能夠增進(jìn)成員間的感情、友誼，打破管理層與成員的隔閡，使大家對協(xié)會有歸宿感，使社團(tuán)更具凝聚力。
(2)大家在溝通交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高，并且能鍛煉交際能力和表達(dá)能力。
(3)擴(kuò)大成員的交際圈，能夠找到好朋友。
(4)有助于做好社團(tuán)工作。在今年，某些協(xié)會已經(jīng)舉辦了加強(qiáng)溝通交流的活動，如就業(yè)協(xié)會、英語俱樂部等，但并不是所有社團(tuán)都有此類活動，希望沒此類活動的社團(tuán)能夠開展此類活動，已有的將活動定期化，盡可能做到一月一次。
五、調(diào)查體會
活動是展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采最直接的窗口，是社團(tuán)工作最主要的任務(wù)，是社團(tuán)最關(guān)鍵的工作。希望該調(diào)查報告能幫助社團(tuán)開展好活動。我們相信，只要我們孜孜不倦的努力，只要我們把握好方向，社團(tuán)的活動將會越辦越好。
學(xué)校校園調(diào)查報告13
調(diào)查人：xxxx
調(diào)查對象：502班
調(diào)查時間：20xx年2月28日
調(diào)查背景
班主任老師說，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習(xí)效果不好，而且直接影響生長發(fā)育，希望我們對這個情況進(jìn)行調(diào)查和研究。于是，我們倆對我班49位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，并制作了兩份問卷，問卷結(jié)果如下：
一、吃早餐頻率和地點(diǎn)調(diào)查
1、吃早餐的頻度是多少呢？
A、每天吃 （41人） B經(jīng)常吃 （2 ）人
C、偶爾吃 （6人） D、不吃 （0）人
2、你通常在哪里吃早餐呢？
A、在家吃 （18人） B、在外吃 （31人）
調(diào)查結(jié)果與分析（一）：
第一個問題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù)，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人，占87.7 %，由此看出，大多數(shù)同學(xué)的早餐習(xí)慣都非常好，但是還有12.3%的同學(xué)有時或者經(jīng)常不吃早餐。這個習(xí)慣可不好。第二個是問題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調(diào)查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃，63.3 %的'同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因?yàn)橥饷娴挠行┞愤厰偛惶l(wèi)生。
二、早餐吃什么
1、是否和牛奶？
A、經(jīng)常喝 （10 人） B有時喝 （ 30人） C 不喝 （9人）
2、是否吃水果類？
A、經(jīng)常吃 （1人） B、有時吃 （14人） C 不吃 （34人）
3、否吃蛋類？
A、經(jīng)常吃（5人） B、有時吃 （24人） C 不吃 （20人）
4、是否吃包子？
A、經(jīng)常吃（9人） B有時吃（27人） C 不吃（12人）
調(diào)查結(jié)果與分析（二）：
調(diào)查結(jié)果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,，有時喝和不喝的占79.6%，看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習(xí)慣；早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是，我們又設(shè)計了一個問題，問題內(nèi)容是——“請你寫下早餐一般吃什么？”答案五花八門，主要有：面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議：
小學(xué)生身體發(fā)育較快的時期，特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來幫助身體的生長發(fā)育。有專家建議，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個新鮮水果、一個雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物），也可以根據(jù)飲食的習(xí)慣吃點(diǎn)面食和泡飯。最好早上起來不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開水，它對人體內(nèi)器官有洗滌作用，而且對改善器官功能。
以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習(xí)慣，重視早餐，關(guān)愛自己，關(guān)愛健康。
學(xué)校校園調(diào)查報告14
為了擺脫書呆子的形象，也為了鍛煉大學(xué)生的動手與與人交際的能力，學(xué)校要求我們作實(shí)踐調(diào)查報告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調(diào)查大學(xué)生的一些不文明現(xiàn)象，現(xiàn)將此次實(shí)踐調(diào)查的有關(guān)情況報告如下。
實(shí)踐者：
XX
實(shí)踐主題：
通過對校園內(nèi)不文明現(xiàn)象的調(diào)查，引起大家的重視，從而減少不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)
實(shí)踐時間：
20xx年X月X日-20xx年X月X日
實(shí)踐地點(diǎn)：
XXXX
活動內(nèi)容：
制作調(diào)查問卷，找正在上大學(xué)或已畢業(yè)的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)填寫
調(diào)查結(jié)果：
大部分同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退是普遍存在的現(xiàn)象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無論如何遲到和早退都是大家公認(rèn)的不文明現(xiàn)象；上課玩手機(jī)是幾乎所有人都會做的事情，雖然大家都知道這是不文明現(xiàn)象但由于種種原因還是這么做了，例如老師講的課很無聊，用手機(jī)打發(fā)時間，別人給自己發(fā)了信息要回復(fù)等；上課睡覺也登上了不文明現(xiàn)象榜的前位，大學(xué)生晚睡似乎已是普遍的現(xiàn)象，導(dǎo)致第二天上課沒精神，再加上對課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺，聽音樂和看視頻、小說也成了同學(xué)們打發(fā)時間的方式；“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學(xué)這樣寫到，確實(shí)如此，有的同學(xué)早上起得遲了，但又不想錯過上課的時間，所以帶著早餐進(jìn)教室便成了解決方法，盡管這樣做沒有耽誤該同學(xué)的上課但卻沒顧及到其他同學(xué)的感受，導(dǎo)致了其他同學(xué)受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿足自己的對零食的欲望，卻在無形中影響了他人的學(xué)習(xí)；其他被同學(xué)們提到次數(shù)較多的事是上課老師講了一個知識，底下立馬就有同學(xué)接過話，并借題發(fā)揮，與周邊的同學(xué)討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識點(diǎn)，不僅影響周邊同學(xué)的聽課，有時也會影響老師在講臺上的講課，進(jìn)而影響所有在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，這是極其不文明的現(xiàn)象，然而好多人還是有意無意的這么做；大學(xué)里男女之間的感情不再是忌諱，許多同學(xué)都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過的.事，然后總有些同學(xué)不滿足與現(xiàn)有的相處時間，爭分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時間都不放過，自認(rèn)為沒有影響他人，而其實(shí)他們的這種行為已經(jīng)影響了他人的學(xué)習(xí)，本應(yīng)該是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的.大學(xué)殿堂此刻卻變成了風(fēng)花雪月的場所，而且他們的活動范圍不僅局限在教室，圖書館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場面，原本該是學(xué)習(xí)文化知識的伊甸園卻變?yōu)榱苏勄檎f愛的樂園；如今誠信缺失已成為社會所關(guān)注的焦點(diǎn)，我們大學(xué)生不僅要做到與人交往真誠，更要做到誠信考試，盡管學(xué)�；撕艽罅鈦砉芾磉@一塊，但仍然有同學(xué)在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現(xiàn)象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光盤浪費(fèi)等。活動體驗(yàn)：經(jīng)過這次調(diào)查活動，同學(xué)們對校園不文明現(xiàn)象有了更全面的定義，同時也反省了自己所做過的不文明的事，深刻的體會到了不文明現(xiàn)象對他人的不良影響，不少同學(xué)明確表示在以后的學(xué)習(xí)、生活中一定會非常注意，避免出現(xiàn)不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)，做個有思想、有素養(yǎng)的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。
活動反思：此次活動起到了一定的效果，但在執(zhí)行過程有些小問題，在找人填寫調(diào)查問卷時，有些同學(xué)忙于做自己的事而拒絕填寫；由于沒有及時溝通，導(dǎo)致問卷填寫的不及時，導(dǎo)致報告整理時出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，在以后的活動中一定要吸取教訓(xùn)，事先做好充足的準(zhǔn)備，保證活動的成功進(jìn)行。
學(xué)校校園調(diào)查報告15
一、關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū)：整體滿意度較高（90%），但仍存在一些問題，問題如下：
�。�1）壁報欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。
�。�2）休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求。
�。�3）自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，平時自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊(duì)，這樣會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按年級分，也可以按專業(yè)分，對于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)�？梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題：
（1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時打掃衛(wèi)生。
�。�2）桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
�。�3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無關(guān)緊要，5%的隨波逐流�！拔幕钡膬�(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問：為何身為一個高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識，認(rèn)為無關(guān)緊要，只是畫上幾筆而已�？梢姡頌榇髮W(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
�。�4）窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。
�。�5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
教室存在太多問題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：
首先，提高每個人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。
其次，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個人，落實(shí)到班級，可以通過專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎勵，通過宣傳表揚(yáng)，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號，激勵同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衛(wèi)生直接關(guān)系到個人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。
餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：
�。�1）打飯時插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的情況。
（2）浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
�。�3）很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很臟。
（4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來說，就有些單調(diào)了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
�。�1）低年級同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
�。�2）宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。
（3）有的`宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。
針對宿舍存在的問題，我們覺得應(yīng)定期檢查不定時抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希望通過大家的努力營造美麗家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過程中都非常地賣力認(rèn)真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來把我們的校園建設(shè)得更美好！祝愿師大的明天更美好！
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