小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)[錦集15篇]

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)1

　　一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中存在的問(wèn)題

　　1．教學(xué)目標(biāo)過(guò)于應(yīng)試化

　　小學(xué)生面臨著考試的考驗(yàn)，教師也面臨著升學(xué)率的壓力，因此我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)于應(yīng)試化，太注重語(yǔ)文單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而忽略綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。教師在課堂上按照課本按部就班地教學(xué)，缺乏對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)解讀和重點(diǎn)突出，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容是否接受了，接收到了什么程度，很多小學(xué)語(yǔ)文教師也并沒(méi)有重視這些環(huán)節(jié)，僅僅認(rèn)為上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)。

　　2．課堂教學(xué)模式落后

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是課堂的聽(tīng)從者，學(xué)生處于很被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到困難時(shí)很容易產(chǎn)生消極情緒。除此之外，有部分教師認(rèn)為在課堂上講解的內(nèi)容越多，學(xué)生學(xué)到的東西就越多，所以常常將課本的內(nèi)容“一鍋燉”式的拋向?qū)W生，，從而給學(xué)生的理解和記憶增加的難度，在這些知識(shí)點(diǎn)中有很大一部分是僅僅需要了解或者是超綱的，教師事無(wú)巨細(xì)地對(duì)其進(jìn)行，不僅會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重難點(diǎn)，還會(huì)造成無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的后果，出現(xiàn)拖堂或者教學(xué)計(jì)劃滯后的后果。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的基本原則

　　1．課堂設(shè)計(jì)遵循人文性

　　新課標(biāo)背景下，學(xué)生作為課堂主體的地位日漸突出，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高語(yǔ)文應(yīng)用水平，創(chuàng)建人文性課堂教學(xué)。在有效性教學(xué)的影響下，教師開(kāi)始越來(lái)越重視與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以第一時(shí)間了解到學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以及時(shí)向教師提出疑問(wèn)并得到解答。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，人文性的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生順利走出挫折所帶來(lái)的影響并積極迎難而上。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)遵循科學(xué)性

　　語(yǔ)文有效課堂的開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也不是隨意進(jìn)行的，需要遵循科學(xué)合理的原則，要能夠輔助課堂教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，而不是擾亂課堂教學(xué)的進(jìn)度。

　　三、如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)

　　1．提升教師專(zhuān)業(yè)水平

　　當(dāng)前影響課堂有效性的因素有很多，其中最直接的因素就是教師的專(zhuān)業(yè)水平，一些教師能夠在學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而一些教師卻不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是不同教師教學(xué)水平差異所帶來(lái)的結(jié)果。比如在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，高水平的教師會(huì)將文章通篇講解給學(xué)生，在加強(qiáng)理解的前提下分析題目和做出解答，而水平不足的教師只是講解問(wèn)題多涉及的段落，學(xué)生常常一知半解，即使在以后的學(xué)習(xí)中遇到類(lèi)似的題型，也仍舊無(wú)法做出正確的分析。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，就要積極進(jìn)取，閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加技能培訓(xùn)，向行業(yè)的骨干和精英咨詢(xún)授課經(jīng)驗(yàn)等等。學(xué)校也要定期舉辦小學(xué)語(yǔ)文教師的交流會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)演講，幫助教師及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)技能和總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　2．應(yīng)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)2

　　一、 試卷分析

　　縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用掌握較牢，但題量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級(jí)情況做具體分析：

　　二、試題分析

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

　　這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！

　　第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,后進(jìn)生沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

　　第二題，選詞填空，總體上學(xué)生做的比較好，有10個(gè)學(xué)生把安靜和幽靜兩個(gè)詞語(yǔ)選錯(cuò)，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過(guò)，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。

　　第三題，按要求寫(xiě)句子，不改變?cè)�句的意思。老生常談！這樣的題型做過(guò)多次，但縮寫(xiě)百分之九十學(xué)生錯(cuò)誤，“嘎索要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨�！贝蟛糠謱W(xué)生不知道主語(yǔ)是消息而全寫(xiě)成了嘎索！學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。

　　第五題，日積月累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，所以這次幾乎無(wú)人失分，正確率百分之百。

　　第六題，綜合性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練過(guò)多次，少有人失分。

　　2.我的閱讀感悟。

　　部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問(wèn)題不完整。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。

　　3. 課外閱讀

　　大體失分相對(duì)教少，主要失分在最后一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)畫(huà)線句子寫(xiě)感受。部分學(xué)生回答不夠貼切，說(shuō)明學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。

　　4.習(xí)作部分

　　主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以“快樂(lè)假期”和“我的好朋友”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上存在錯(cuò)誤，雖然批改老師沒(méi)有扣分，但我心中有數(shù)。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

　　三、反思與建議

　　1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的.學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

　　平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

　　3. 注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)3

　　上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測(cè)，現(xiàn)將這次檢測(cè)情況簡(jiǎn)單作以下匯報(bào)：

　　本次期中測(cè)試二、六年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問(wèn)題是：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實(shí)

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固

　　3、閱讀理解與作文相對(duì)薄弱。

　　針對(duì)以上問(wèn)題教研組講采取以下整改措施：

　　1、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多記、開(kāi)展詞語(yǔ)默寫(xiě)競(jìng)賽、規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的等活動(dòng)。

　　2、以“教研組聽(tīng)課活動(dòng)”為契機(jī)組織老師多聽(tīng)課，課下多交流，解決困惑。

　　3、利用圖書(shū)館與班級(jí)圖書(shū)柜讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累好詞好句好段，為作文打基礎(chǔ)。

　　4、作文方面低年級(jí)引導(dǎo)孩子寫(xiě)好一段話，中高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過(guò)寫(xiě)日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的.興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。

　　5、最重要的是培優(yōu)補(bǔ)差，輔導(dǎo)后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。

　　以上是我對(duì)語(yǔ)文教研組針對(duì)這次期中檢測(cè)作出的總結(jié)，我們語(yǔ)文教研組雖說(shuō)相對(duì)薄弱，但我們今后一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作更加努力的。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)4

　　一、試卷特點(diǎn)

　　本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

　　二、存在的問(wèn)題及原因分析

　　(一)字、詞、句積累運(yùn)用

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

　　2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)也訓(xùn)練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的`練習(xí)。

　　3、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求，嚴(yán)格按要求做題。

　　4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

　　5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當(dāng)作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。

　　6、選字的意思，正確率較高。

　　7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò)，原因是不能靜下心來(lái)認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。

　　(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　此題較靈活，死板的內(nèi)容少，要學(xué)以致用，要會(huì)概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。

　　(三)閱讀

　　1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。

　　2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

　　(四)習(xí)作

　　寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認(rèn)真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評(píng)，做到一文多得，講求實(shí)效。

　　4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)5

　　一、基本情況分析

　　本次語(yǔ)文期末試卷共分為五個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、形近字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、照樣子鞋子、句按課文內(nèi)容填空、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

　　二、試卷及答題情況分析

　　第一題、識(shí)字，寫(xiě)字

　　本題重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及在“田”字格中的書(shū)寫(xiě)情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分?jǐn)?shù)，失分主要在于“胳膊”及“嚴(yán)寒”兩詞上。

　　第二題寫(xiě)字�？疾炝藢W(xué)生的書(shū)寫(xiě)我班有個(gè)別調(diào)戲書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不認(rèn)真，今后要加強(qiáng)練習(xí)。

　　第三題：比較組詞。估計(jì)總體來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)完成的很好，但“拌、饅”這二個(gè)字對(duì)有些同學(xué)可能有難度。

　　第四題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，像“樹(shù)木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”，容易出錯(cuò)的是“眾志成城”，有的同學(xué)把“成和城”寫(xiě)顛倒了，估計(jì)失分不大。

　　第五題：我會(huì)填恰當(dāng)?shù)脑~。這道題是一個(gè)開(kāi)放型的題，每個(gè)題會(huì)有多種答案，平時(shí)多次訓(xùn)練，根據(jù)平時(shí)的測(cè)試情況看大多數(shù)同學(xué)會(huì)得分較高。

　　第六題：按要求，寫(xiě)句子

　　該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。

　　《1》加標(biāo)點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，但有難度，像“說(shuō)”后面運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)這對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不會(huì)。

　　《2》改成“被”字句，這道題容易，平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

　　《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的.原句,較簡(jiǎn)單。

　　《4》把句子寫(xiě)具體，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較容易，但基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是有難度。

　　《5》補(bǔ)充句子，比較靈活，可能多數(shù)同學(xué)會(huì)做的很好。

　　第八題：按課文內(nèi)容填空

　　試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。估計(jì)在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心個(gè)別字出錯(cuò)導(dǎo)致失分。

　　第九題：閱讀短文

　　本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計(jì)在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，因?yàn)檎n外閱讀許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

　　第十題：寫(xiě)話練習(xí)

　　寫(xiě)話是讓學(xué)生寫(xiě)給爸爸或媽媽要說(shuō)的話，在平時(shí)的寫(xiě)話中已訓(xùn)練過(guò)，估計(jì)大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出心中要說(shuō)的話語(yǔ)，表述清楚，語(yǔ)句通順。也可能有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。

　　三、今后改進(jìn)措施

　　通過(guò)這次考試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

　　2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。

　　4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)6

　　壹：魯迅之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)1、魯迅(1881--1936)原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》，著名短篇小說(shuō)《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等�！冻�花夕拾》是魯迅寫(xiě)于1926年2月間的散文集，共10篇。《故鄉(xiāng)》選自小說(shuō)集《吶喊》；課文《從百草園到三味書(shū)屋》就選自《朝花夕拾》；課文《雪》選自《野草》(《魯迅全集》第2卷)；《阿Q正傳》是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。

　　貳：胡適之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)2、胡適(1891-1962)原名胡洪骍，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、教育家。是中國(guó)現(xiàn)代文化的`奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國(guó)哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。

　　叁：郭沫若之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)3、郭沫若(1892--1978)原名郭開(kāi)貞，沫若為筆名。四川樂(lè)山人。現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。主要文學(xué)作品有詩(shī)集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《凈夜》選自《郭沫若全集》。

　　肆：巴金之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)4、巴金：1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》，還有短、中、長(zhǎng)篇小說(shuō)�！抖涛膬善�》選自《龍�；�。狗》。

　　伍：柳宗元之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)5、柳宗元(773819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì))，后遷長(zhǎng)安(今陜西西安)，世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩(shī)文作品，文的成就大于詩(shī)。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作�！缎∈�潭記》選自《柳河?xùn)|集》。

　　陸：蘇軾之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)6、蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱(chēng)三蘇。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》等，與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)7

　　期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

　　縱觀我校一到六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級(jí)，其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分，二年級(jí)平均分79分，三年級(jí)平均分76.4分，四年級(jí)平均分78.1分，五年級(jí)平均分83分，六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來(lái)較差，與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距，這也給我們?nèi)�體的.語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)。

　　查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。

　　此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字較多。

　　這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì)，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫(xiě)本，注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。

　　此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。

　　總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè)觀，要求我們?nèi)�體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)8

　　本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

　　一、試卷基本情況

　　試卷從知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、量詞的運(yùn)用、查字典的方法的檢測(cè)以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。

　　本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。

　　寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)�？偠�言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、學(xué)生完成情況

　　本次測(cè)試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題細(xì)心，優(yōu)秀率達(dá)56℅，及格率達(dá)97.5℅，平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　�。ㄒ唬�學(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；

　�。ǘ�）平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過(guò)本次試題，知識(shí)樂(lè)園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規(guī)，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。積累詞語(yǔ)我最棒，多數(shù)同學(xué)補(bǔ)充得很完整，字也寫(xiě)得正確。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面，學(xué)生對(duì)把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫(xiě)做的也可以。排列句子，在括號(hào)里填上序號(hào)。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號(hào)。閱讀天地是描寫(xiě)動(dòng)物的短文，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，答題不錯(cuò)。其中找描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)多數(shù)同學(xué)找的很全面，做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的比較棒，但有的.學(xué)生作文寫(xiě)了幾句，就草草了事。

　　面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　三、今后改進(jìn)的措施

　　通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

　　4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

　　5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　　7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

　　四、今后努力方向

　　語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)9

　　時(shí)光飛逝，不覺(jué)間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束，作為六年級(jí)的語(yǔ)文教師兼教研組長(zhǎng)，靜下心來(lái)，認(rèn)真反思這次考試，總結(jié)前段時(shí)間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……

　　現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié)：我班71人，整個(gè)六級(jí)部共400多學(xué)生參加考試，合格率比上學(xué)期低了許多，90分以上的人寥寥無(wú)幾，優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低，及格或不及格的人加多，總體成績(jī)不太理想，尤其是六個(gè)班之間的差距比較明顯。成績(jī)僅僅代表過(guò)去，重要的是我們要從成績(jī)中看到問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出差距，現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享，希望能對(duì)今后的工作有所幫助！冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力！

　　一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　我們深知，小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。一直以來(lái)，我們要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、寫(xiě)清楚、寫(xiě)規(guī)范開(kāi)始做起，引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)與聽(tīng)寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)周記和作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我們想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)比參照，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。結(jié)合這次考試，我們和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思，并要求家長(zhǎng)也和孩子進(jìn)行分析與反思，有三分之二的學(xué)生做得不錯(cuò)。

　　2、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍

　　我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我們沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

　�、賱�(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我們對(duì)于他們這些有新意的.想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

　�、诔珜�(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

　�、劢谭ㄔO(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我們通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望.

　　三、不足、遺憾

　　1、考試下來(lái)，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)，比如，一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，做題時(shí)不夠認(rèn)真，今后還應(yīng)多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

　　3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里，進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏！好鋼得用在刀刃上！

　　學(xué)生是家長(zhǎng)們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來(lái)努力，為學(xué)生譜寫(xiě)華章，為孩子能考上理想的學(xué)校而努力！

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)10

　　日前，山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開(kāi)教研組會(huì)議，會(huì)議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上，成員根據(jù)對(duì)本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成績(jī)及自身教學(xué)體會(huì)暢所欲言，道出了各自的.感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面：

　　1、從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結(jié)合。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對(duì)子，采取一幫一互助活動(dòng)。

　　3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。針對(duì)新知與舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在新授的同時(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測(cè)各班教學(xué)成績(jī)。

　　4、抓細(xì)節(jié)教育。如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫(xiě)字教學(xué)等。

　　5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學(xué)期，學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)11

　　一、學(xué)生成績(jī)分析

　　本次六年級(jí)語(yǔ)文參試人數(shù)47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率89%。

　　二、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。

　　2、學(xué)生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。

　　3、作文中部分學(xué)生還不能?chē)�繞中心去選擇材料。

　　三、教師問(wèn)題分析

　　1、平時(shí)在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運(yùn)用傳統(tǒng)的'教育教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量�？傉J(rèn)為搞教研是走形式搞過(guò)場(chǎng)。

　　2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒(méi)有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書(shū)貫穿于課堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。

　　4、虛榮心強(qiáng)。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對(duì)同行、前輩提出的寶貴意見(jiàn)更是從不采納，甚至是爭(zhēng)得面紅耳赤，唯我獨(dú)尊。

　　綜上所述，學(xué)生成績(jī)的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。

　　我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)12

　　我市小學(xué)教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試于5月12日舉行，后委托一中老師評(píng)卷，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、基本情況。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科共有1141人報(bào)名，因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達(dá)到100%的有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位，優(yōu)秀率達(dá)到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。

　　二、試題簡(jiǎn)析。

　　試題分公共和專(zhuān)業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測(cè)教師對(duì)教育理論的掌握情況。專(zhuān)業(yè)部分則側(cè)重檢測(cè)教師對(duì)基本文體知識(shí)、課標(biāo)知識(shí)的掌握情況以及案例分析和寫(xiě)作能力的實(shí)際水平。

　　三、答題概述。

　　由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，近來(lái)又集中進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，多數(shù)人在規(guī)定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù)，并取得較為滿意的成績(jī)，特別是案例分析、基本文體知識(shí)、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標(biāo)下發(fā)時(shí)間不長(zhǎng)，在對(duì)新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，如不知道主要變化都有哪些，對(duì)一些具體的要求含糊不清；同時(shí)，從作文中發(fā)現(xiàn)，教師的閱讀面普遍較窄，給學(xué)生推薦的書(shū)籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上，如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學(xué)生的需要不相吻合。

　　四、今后建議。

　　1、加強(qiáng)對(duì)xxxx版課標(biāo)的.學(xué)習(xí)，可組織不同形式的集中培訓(xùn)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)教師的閱讀規(guī)劃和落實(shí)情況的檢查。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)13

　　本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上，各班級(jí)之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的'扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：

　　1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

　　2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

　　3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì)感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習(xí)量。

　　4．學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。

　　我們一定會(huì)群策群力，把五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)14

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：

　　一、 試題分析

　　試題共分為四大部分：積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文。 第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。

　　第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫(xiě)句子。有一個(gè)學(xué)生比較粗心，沒(méi)讀懂題意。大部分同學(xué)都沒(méi)失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空，主要考察的是平時(shí)對(duì)課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，問(wèn)題不大。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分。

　　第二大題是閱讀理解，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。第二部分是課外閱讀《心底盛開(kāi)一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難，答案都在文中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀內(nèi)容，導(dǎo)致失分。以后加強(qiáng)訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。

　　第三大題是口語(yǔ)交際，考察學(xué)生對(duì)新聞的了解，這在平時(shí)已經(jīng)收集過(guò)新聞資料，還是有學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

　　第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題，要求把題目補(bǔ)充完整，比較靈活。也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊，字?jǐn)?shù)不夠，失分較高。

　　二、存在問(wèn)題

　　這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的`知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

　�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

　�。�2）綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　�。�3）邏輯思維能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵挕⑻自�、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　三、 改進(jìn)措施

　　1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。

　　2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。

　　3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)15

　　期中考試結(jié)束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚�(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請(qǐng)假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。

　　1、從試卷上看，學(xué)生們?cè)谠~語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。

　　2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒(méi)強(qiáng)調(diào)，因此平時(shí)訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對(duì)病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來(lái)彌補(bǔ)了。

　　3、對(duì)要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內(nèi)容也忘了。有的孩子會(huì)背，但有些字不會(huì)寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

　　4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對(duì)讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的.是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果閱卷老師改分很?chē)?yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。

　　對(duì)于這一點(diǎn)，首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法，因?yàn)檫@才是切實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì)更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí)，通過(guò)集體的講練習(xí)來(lái)提高他們的應(yīng)試技巧。

　　5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫(xiě)作跑題，作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫(xiě)好。

　　因此，通過(guò)這次考試，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫(xiě)，把基礎(chǔ)知識(shí)抓得更牢，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。

　　期中考試結(jié)束了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：

　　1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。

　　就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。

　　2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”

　　通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、審題能力答題方式

　　訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。

　　下一步的具體措施總結(jié)如下：

　　1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

　　3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

　　4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練

　　我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。

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