我的小制作的作文5篇(集合)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的小制作的作文5篇，歡迎大家分享。

我的小制作的作文 篇1

　　科學(xué)老師在課堂上下發(fā)了一個小燈泡和手動開關(guān)，讓我們以此作為原材料制作一個閃閃發(fā)亮的手電筒。有一周時間準(zhǔn)備，因為時間過長，我就把這件事忘得一干二凈了，直到周末整理書包的最后一刻才突然記起：“呀！我的手電筒！”可是制作的原材料都落在學(xué)校里了，我急得大叫，在家里走來走去，和熱鍋上的螞蟻沒有區(qū)別。媽媽見我如此模樣，便友好地提醒我：“心急吃不了熱豆腐，先想想別的補(bǔ)救辦法吧�！甭犃诉@句話，我立馬轉(zhuǎn)換思路，轉(zhuǎn)身朝玩具柜走去，心里想著，確實得先找一個會發(fā)光的東西代替小燈泡才行。

　　我把玩具柜翻了個底朝天，終于找到了一個小時候在馬戲團(tuán)里買的小電棒，打開一看“哇！還能亮！”我在心里暗想，有了這個小小的燈泡，也許我的手電筒就有“戲碼”啦！

　　找到了合適的小燈泡，我就開始設(shè)計外輪廓了。

　　隨手再找兩個塑料杯，又抓起小燈泡，就開始動手了，可是塑料杯是圓的，剪刀不太好轉(zhuǎn)方向，太費力了！媽媽見我雖然想到了辦法，可還是有些心浮氣躁，而且也滿頭大汗了，就召集“家庭總動員”，讓爸爸一起來幫忙。我們簡單地分了工，媽媽負(fù)責(zé)剪紙盒，爸爸幫我找膠帶，而我要做的是給燈泡先換一個好的電池，畢竟那個電池很多年了，萬一一到學(xué)校就“罷工”可就出洋相了。每個人各施其職，一會兒就準(zhǔn)備工作做完了，我開始一項一項“組裝”，先以小燈泡為中心，用媽媽剪好的紙片把小燈泡一圈一圈圍起來，用爸爸找來的膠帶固定，再開始做手柄，因為心里有了譜，不一會兒就完成了！為了方便使用，我還刻意在手柄上留了一個小洞作為開關(guān)口。

　　完工啦！我關(guān)了房間的燈測試效果，在黑暗中輕輕地按一下小洞口，手電筒發(fā)出了明晃晃的一束光！照在墻壁上，時而像星星一樣眨眼睛，時而像孫悟空的火眼睛睛，時而像如萬馬奔騰從墻的`這頭奔向那頭，又從那頭飛奔回來……見到這樣的情形，真是讓我喜不自禁，好像已經(jīng)被老師打滿分似的。

我的小制作的作文 篇2

　　你喜歡不倒翁嗎?你會做不倒翁嗎?讓我來教你做吧!

　　做不倒翁的材料有:一枚完好的雞蛋殼、五彩水粉筆、小米、泥

　　土和少量的清水。

　　先用五彩水粉筆把雞蛋殼畫上美麗的圖案，在涂上美麗的

　　顏色，然后把小米和泥土裝在里面，不倒為止，在加入少量的`水

　　，晾干。這樣就做好了。用手一撥，它就是不倒，好象在說：

　　“大笨瓜，你弄不倒我，哈哈。”怎么樣小朋友，是不是很好玩？

　　如果你喜歡，就自己動手做一個吧！

我的小制作的作文 篇3

　　今天，張老師給我們不知了一項特殊的作業(yè)—科技小制作。我回到家后，左思右想大半天，就是不知道該做什么好。

　　我回到自己的房間里，坐在書桌旁，忽然看到了筆筒，我想：不如制作筆筒吧，把廢棄的飲料瓶拿來稍加改動，然后再布置一下，不就可以當(dāng)一個漂亮的筆筒嗎？這樣，既可以利用廢舊物品，又省去了買筆筒的錢，豈不是一舉兩得嗎？

　　想到這里，說干就干，我跑出房間，把家里的東西翻了個底朝天，終于找出了：飲料瓶，見到，彩紙，膠棒這幾樣?xùn)|西。

　　我先拿出飲料瓶，把它清洗干凈，然后拿出剪刀，把飲料瓶的上半部分剪掉，整理成一個圓柱體的筆筒形，覺得不怎么漂亮，有點單調(diào)了，就又拿出準(zhǔn)備好的彩紙，用一張紅色的剪成一個花邊，然后在飲料瓶的外面貼了一周，又用綠色的彩紙剪下小草形狀的，貼在飲料瓶下面一周，其次剪下各種顏色的小花朵和花心兒，把花心兒貼在花朵的中間，最后把小花朵分別貼在青草的上面，完成以后，再加一些小布置，一個漂亮的筆筒就呈現(xiàn)在了我的眼前。

　　我花了近一個小時的時間，終于把這個筆筒做好餓了，雖然看上去有點簡易，也不是想買的筆筒那樣精致，但是，這是我用自己最大的能力來制作的，而且還把廢物品利用了，這豈不是比買的'筆筒更有價值更有意義嗎？

　　我們大家應(yīng)該把更多的廢棄品利用在生活當(dāng)中，讓它變成我們身邊便于利用的物件，這樣才是做到了節(jié)約資源，否則會被稱為浪費資源。

　　我望著自己的作品，高興極了，這個自制小筆筒在我日后的學(xué)習(xí)生活中也一定能給我?guī)�來幫助，也讓我感受到了珍惜資源的光榮！

我的小制作的作文 篇4

　　秋天到了，樹葉黃了，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉就像彩色的蝴蝶在空中飛舞著，又好像仙女散花那樣，可美麗了。

　　聽，在我們月芽兒歌學(xué)校里，同學(xué)們傳來了一陣又一陣歡呼聲，這是怎么回事呢？哦，原來是廖老師在讓同學(xué)們制作“樹葉貼畫”。只見同學(xué)們采集的樹葉有的是尖尖的，有的是長長的，有的.是圓圓的……形態(tài)不一、五顏六色，真是漂亮極了！隨著老師的一聲令下“與秋葉共舞——開始！”同學(xué)們個個興致勃勃，有的迫不及待動手做了起來，有的在靜靜地思考，有的在尋找搭配的樹葉……

　　做樹葉貼畫了。我準(zhǔn)備了一張綠色的硬卡紙、雙面膠、玫瑰花瓣葉、彩筆、剪刀。我首先把卡紙壓平，把花瓣和樹葉按自己的構(gòu)思擺好，接著用剪刀小心翼翼地把花瓣剪成像蝴蝶樣般的翅膀，然后用綠色的橢圓形葉子做成蝴蝶的身子，接著用彩筆小心地勾勒出蝴蝶觸角，貼好后，一只只活靈活現(xiàn)的蝴蝶便展現(xiàn)在我的眼前。我突然靈機(jī)一動，把碎花瓣點綴在蝴蝶的周邊，猶如幾只美麗的蝴蝶在花瓣雨中穿梭、嬉戲。最后，我再調(diào)整了下貼畫，哈哈哈，大功告成了！廖老師評選了“制作貼畫最佳達(dá)人”。

　　你瞧，廖老師和同學(xué)們一看到我的“花瓣雨”連忙就說：“哇，做的可真漂亮呀！”我心里別提有多高興，美滋滋的。

　　這個活動不但提高了我的動手能力，還提高了我的想象力！

我的小制作的作文 篇5

　　我的小制作是燈籠。

　　我是先拿來一個放酒瓶的長方形盒子，再用見到從對著的`兩面剪出一個長方形，再把一層保鮮膜粘在剪過的地方，我拿了一根蠟燭，用雙面膠粘在盒子里面的底下，因為粘不住，我就用剪刀把膠棒的一大塊膠剪下來，把蠟燭拿下來，放上膠，再把蠟燭粘上去，再在側(cè)邊的兩面各剪了兩個正方形，然后再用線把木棍拴上，就做成了。

　　它發(fā)亮的裝置是蠟燭，晚上拿起燈籠就不害怕了。

　　原來，燈籠的作用也是很大的呀！

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