《母愛》評課稿(精)

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《母愛》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《母愛》評課稿1

　　今天聆聽了一節(jié)習(xí)作講評課，收獲很多。尤其是孩子們的優(yōu)美習(xí)作，讓我很感動(dòng)。本節(jié)作文講評課進(jìn)行了作文后的講評，教師結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出修改意見，旨在幫助學(xué)生習(xí)作水平的再次提高。

　　課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文，在學(xué)生自己修改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專家會診。教師親自示范，選一篇習(xí)作，放在投影儀上，讓學(xué)生自由發(fā)言，邊修改邊讓學(xué)生簡要地說明修改的理由和方法，把主要問題梳理出來。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號。重點(diǎn)通過修改問題作文的細(xì)節(jié)描寫，過渡段以及結(jié)尾，從而使作文內(nèi)容更加具體生動(dòng)、真實(shí)感人。付老師的教學(xué)，給了我很多啟迪：

　　修改作文的過程其實(shí)是一個(gè)加深認(rèn)識的過程，是一個(gè)自我反省、自我教育、自我提高的過程，是提高學(xué)生的寫作水平的一條有效途徑。

　�。ㄒ唬┛杉ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極的參與意識。

　　在課中，學(xué)生參與了作文的評析，親自去體驗(yàn)，去感受，激起了強(qiáng)烈的作文興趣與欲望。來自于身邊的同年齡、同水平的并非完美的學(xué)生習(xí)作，則可以喚起學(xué)生對自己的生活的獨(dú)立意識，促使其調(diào)動(dòng)自己的知識修養(yǎng)來體味、參與、完善閱讀對象，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能量。

　�。ǘ�）創(chuàng)造了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　在修改作文過程中，學(xué)生之間相互切磋，各抒己見，既獨(dú)立又合作的'學(xué)習(xí)思考，促進(jìn)了同學(xué)間的相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。通過品評作文，寫得好的同學(xué)，由于作品的不斷被認(rèn)同，會對其寫作形成良性的刺激，從而激發(fā)起更濃厚的寫作興趣；而對于作文水平差及日常懶于動(dòng)筆的同學(xué)，則會形成無形的壓力和鞭策，促使其產(chǎn)生向好意識、競爭意識。這樣的合作學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)生的寫作水平。

　�。ㄈ�）評改是由知識向能力轉(zhuǎn)化的有效途徑。

　　“一篇文章，三分寫，七分改�！睂W(xué)生的習(xí)作初稿，就象一塊粗糙的玉石要經(jīng)過精雕細(xì)刻才能成為一件精美的藝術(shù)品一樣，必須經(jīng)過反復(fù)地精心修改，才能成為一篇上乘之作。在評改的過程中，學(xué)生不僅鞏固和強(qiáng)化了寫作知識的遷移，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生以后的思考會更深入，也提高了學(xué)生對文章的欣賞、品評能力，又鍛煉了學(xué)生修改作文及自己寫作的能力。

　　總體感覺，這節(jié)課上的很實(shí)，扶放得當(dāng)，交給了學(xué)生修改習(xí)作的“金鑰匙”。很值得我學(xué)習(xí)。

《母愛》評課稿2

　　在課堂上，能打動(dòng)學(xué)生的是情，能感染學(xué)生的是情，能震撼學(xué)生的仍然是情。語文教學(xué)離不開情感，因而堂課的教學(xué)應(yīng)以情感為主線，用情帶學(xué)生走入課文中。

　　《母愛》是一篇非常感人的文章。教學(xué)中教師抓住文中的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，反復(fù)感悟，如：飛奔而來的軍車，司機(jī)的呵斥驅(qū)趕，老牛依然沒有動(dòng)，學(xué)生體會到老�？蓱z，僅僅是可憐嗎？體會老牛的倔強(qiáng)。面對主人的抽打，離開了嗎？把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來。就這樣步步深入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的體悟在心中涌動(dòng)，讓情感在交流中得以傾吐。如此不易得來的水，老牛沒有喝，卻讓小牛喝，多么偉大的母愛呀！老師緊緊抓住結(jié)尾“母子倆眼中的淚水”，讓學(xué)生暢所欲言，體會母親和孩子不同的感受。

　　這里老師設(shè)計(jì)了一個(gè)過渡，聯(lián)系到自己的媽媽�！笆茄剑�這是一位多么了不起的母親�。〈藭r(shí)，你有什么話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？

　　此時(shí)此刻，你一定又很多話想對母親說，請大家說出自己的真實(shí)感受�！倍鴮W(xué)生們從老牛的眼淚中已經(jīng)感受到媽媽對自己的愛，紛紛過渡到談起自己的媽媽，體會到母愛其實(shí)就蘊(yùn)藏在平凡的.小事之中，一句親切的問候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次溫柔的撫摸那都是愛。好多孩子受到啟發(fā)，如泉涌之思，談著談著，有的竟泣不成聲。

　　這節(jié)課上的很成功，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還受到了情感的教育。

《母愛》評課稿3

　　作文課《父母的愛》評課稿

　　我聽了付巧枝老師的《父母的愛》這堂作文講評課，感觸很深。付老師那親切的語言、自然平等的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，都給我留下了極其深刻的印象。 我個(gè)人認(rèn)為付老師這堂課的成功之處，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。 教師首先出示修改后的范文，讓學(xué)生評價(jià)，自然引出名家贈言，讓學(xué)生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)思路清晰、條理分明。老師整節(jié)講評課的'教學(xué)思路清晰、條理分明、在導(dǎo)入時(shí)，教師首先出示修改后的范文，讓學(xué)生評價(jià)，自然引出名家贈言，讓學(xué)生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。接著，出示了榜上有名，并告訴同學(xué)他們的作文好在哪里？一方面激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，另一方面，讓學(xué)生明白了自己的作文好在哪里�？芍^一舉倆得。及時(shí)出現(xiàn)亮點(diǎn)欣賞，為同學(xué)們的效仿起到了很好的作用。同時(shí)，為寫作文有困難的同學(xué)指明了方向。佳作放送又讓同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到別人寫作的好方法。從同學(xué)的評價(jià)中，小作者又可以反思自己的不足之處。專家會診，問題習(xí)作環(huán)節(jié)真實(shí)，有效，教師和同學(xué)一起修改作文，長此以往，學(xué)生修改作文的能力會有很大的提升。整個(gè)過程過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。

　　三、注重對學(xué)生興趣的激發(fā)興趣是最好的老師，這節(jié)課中，付老師通過出示優(yōu)秀習(xí)作名單和優(yōu)秀作文，亮點(diǎn)欣賞等大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生的作品得到老師的肯定，在下次作文中一定會投入更大的熱情。在評改作文時(shí)，教師設(shè)計(jì)了各種不同的評價(jià)方式有總評、指導(dǎo)評改、例評、自評、互評、賞讀。使評改變得很有趣味。激發(fā)了學(xué)生的評改興趣。

　　四、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　付老師作文講評過程中不是教師一個(gè)人在講解。而要充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。作文講評的權(quán)利充分還給了學(xué)生。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。老師以平等的身份聽取學(xué)生的發(fā)言，充分體現(xiàn)出教學(xué)的互動(dòng)性、民主性、參與性。

　　五、個(gè)人觀點(diǎn)

　　1，我認(rèn)為在修改習(xí)作和專家會診部分，教師讓學(xué)生談哪些地方需要修改，怎么改的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，多叫幾名同學(xué)。不是只叫一個(gè)說說而已。讓學(xué)生明白可以有許多不同的表達(dá)方法。同時(shí)可以開啟學(xué)生的思維，讓思維的火花盡情綻放。

　　2，在作文講評課上的思考與感悟如果讓學(xué)生用隨筆的形式表達(dá)出來，使得學(xué)生在作文講評時(shí)的感悟得以升華，從而真正提高學(xué)生的寫作水平與作文鑒賞水平，提升學(xué)生的思想境界。就更好了。

　　3，在學(xué)生了解了作文修改方法后，讓學(xué)生用學(xué)到的方法修改小組內(nèi)同學(xué)的作文，這樣效果會更好。

《母愛》評課稿4

　　從課堂導(dǎo)入上看，通過歌曲《燭光里的媽媽》導(dǎo)入，優(yōu)美的歌詞又輔以精美的多媒體背景，手段直觀，為學(xué)生學(xué)習(xí)下文感激母親做了很好情感上的鋪墊。

　　從教學(xué)材料上看，材料新穎、震撼，是學(xué)生平時(shí)生活中很少接觸和了解而又恰恰是在學(xué)生和父母身上發(fā)生的，比如“一位準(zhǔn)媽媽的日記”，通過這篇日記使學(xué)生體會到在自己還沒有出世時(shí)，母親就已為自己付出了很多，讀著一句句飽蘸深情的文字，對那些聽?wèi)T和厭倦了平日里媽媽嘮叨的學(xué)生來說，是一個(gè)不小的觸動(dòng)。四川地震中“母親用身體為娃娃支撐起生命的天空”材料更是富有震撼力，在震撼和感動(dòng)中學(xué)生談出了很多在生活中父母默默地愛著自己的事例，學(xué)生的情感再一次升華。最后“感動(dòng)中國十大母親---熊麗”的視頻更是讓觀者動(dòng)容，有的聽課老師甚至默默地流下了眼淚，全體師生再一次感受了母愛的偉大和無私。

　　教學(xué)活動(dòng)中，問題設(shè)計(jì)有層次性，啟發(fā)性，注重引導(dǎo)，重視啟思教學(xué)，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理有效的教學(xué)方法和手段，比如公益廣告“父母是孩子的第一任老師”，比如學(xué)生上臺的`講解等都恰到好處，為課堂教學(xué)增加了很多亮色。

　　最后從教師素養(yǎng)和教學(xué)效果上看，教師語言準(zhǔn)確、精煉，有感染力和親和力；學(xué)生學(xué)有所得，主動(dòng)參與，情緒深沉、飽滿，在一篇篇深情的文字、一幅幅動(dòng)人的場景、一個(gè)個(gè)感人的畫面中感受著母愛、體會著母愛、思考著如何回報(bào)母愛。

　　“教學(xué)相長”，《感激母親》這一課不僅教育了學(xué)生，也深深的教育了我，教育我要更加愛自己的母親，教育我要及時(shí)行孝……

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