地理考試總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的地理考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理考試總結(jié)1

　　成績背后：男生女生的學(xué)習(xí)差異很大。

　　1、地理屬于自然科學(xué)，從腦本研究的角度看，應(yīng)該是男孩子的優(yōu)勢學(xué)科女孩子的弱勢學(xué)科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)，甚至完全相反。

　　這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學(xué)習(xí)成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　2、男生女生學(xué)習(xí)情緒的控制能力不同。

　　經(jīng)過地理課堂中的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學(xué)習(xí)行為的不同已經(jīng)折射出了學(xué)習(xí)成績差異：女生比男生更自律，學(xué)習(xí)情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間。而女生則比男生更懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀(jì)律的好壞對女生學(xué)習(xí)的影響要小。

　　3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。

　　我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學(xué)習(xí)，或者說學(xué)習(xí)具體的知識。男生學(xué)習(xí)成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動(dòng)手搞些實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)。換言之，男孩子喜歡體驗(yàn)或者說實(shí)踐性學(xué)習(xí)，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標(biāo)所要求的知識點(diǎn)之外的延伸問題：例如：學(xué)習(xí)《中東》時(shí)，男生對波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點(diǎn)兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰(zhàn)爭追究個(gè)沒完沒了。前者是課標(biāo)要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。

　　也就是說，男孩子對地理學(xué)科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標(biāo)的要求和男孩子的'天性不匹配。

　　在課標(biāo)和課時(shí)的限制下，老師很難按照男生的興趣指導(dǎo)他們的地理學(xué)習(xí)。

　　改進(jìn)措施：構(gòu)建完美地理課堂。

　　1、教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，且有明確的時(shí)間限制。

　　大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對學(xué)習(xí)任務(wù)沒有明確的時(shí)間限制，也能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。男生則不然，他們更喜歡先玩后學(xué)。所以，在以后的地理課堂中，要給學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。

　　2、由于男生更注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不喜歡讀、寫、算這樣的學(xué)習(xí)方式，故在地理課堂中多設(shè)置“知識遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)和平臺，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、在地理課堂中有意識地給男生組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中給男生樹立同性榜樣。

　　青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團(tuán)隊(duì)中很容易推舉出領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對男生的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)更有幫助。

　　4、把尊重和期許、關(guān)注和關(guān)心還給差生。

　　差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點(diǎn)對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。

　　施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個(gè)王子；施與他一滴露珠，他可能會(huì)為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。

　　是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執(zhí)地認(rèn)為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實(shí)，為師者根本沒有權(quán)利居高臨下，因?yàn)槲覀儾恢�，在他的生命�?jīng)驗(yàn)里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬；小草同樣需要純潔的春風(fēng)撫弄。同為生命，每一個(gè)人的精神都是平等的，每一個(gè)人都有權(quán)利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。

　　尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。

地理考試總結(jié)2

　　的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

　　1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

　　2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　二、重視課堂管理。

　　作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的`時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。

　　三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

　　一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。另外，本期學(xué)校與長沙市一中聯(lián)合辦學(xué)，因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學(xué)課件認(rèn)真的加以分析結(jié)合學(xué)生的具體情況取其之長，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

　　四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

　　這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

地理考試總結(jié)3

　　時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的'教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集或制作課件，收集課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙壣蟽缘乩�，需要理解的�?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。四、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

　　存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，對個(gè)別學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

地理考試總結(jié)4

　　上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細(xì)看了我所任教班級的地理學(xué)科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己!

　　一、對地理學(xué)科的感悟和反思。

　　仔細(xì)思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。

　　在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準(zhǔn)備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好應(yīng)對各種突發(fā)事件。設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)好各種學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個(gè)方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計(jì)，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中體現(xiàn)出來。但是各個(gè)班級的實(shí)際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強(qiáng)，課堂效果就高效，反之則不理想。

　　對待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實(shí)有待繼續(xù)強(qiáng)化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時(shí)候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時(shí)，更談不上有什么高效了。因此，下一步的.檢查鞏固工作亟待加強(qiáng)。這一工作得好好發(fā)動(dòng)課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。

　　二、對12級4班的反思和感悟。

　　12級4班各個(gè)學(xué)科的四級目標(biāo)完成情況不是很理想。我認(rèn)為原因應(yīng)該在以下方面：

　　1、課堂學(xué)校效率相對較落后。

　　2、課堂紀(jì)律存在問題。

　　3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好。

　　4、檢查落實(shí)不到位。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識和落實(shí)意思不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。

　　6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實(shí)不到位。

　　三、針對班級出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法。

　　1、強(qiáng)化課堂小組的紀(jì)律關(guān)系，強(qiáng)化小組負(fù)責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強(qiáng)化小組六人既一人的意識。強(qiáng)調(diào)集體意識。

　　2、加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、加強(qiáng)班級小組個(gè)人量化管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。

　　4、加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。

　　四、針對任教班級出現(xiàn)的問題的解決措施。

　　1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。

　　2、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

　　以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認(rèn)識。不當(dāng)之處，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)幫助，不勝感謝!

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