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一年級語文試卷分析優(yōu)秀[15篇]
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的一年級語文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![一年級語文試卷分析優(yōu)秀[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb564519.jpg)
一年級語文試卷分析1
第二學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析2
一、考試情況分析：
1、成績分析：
本次考試參考24人，及格22人，優(yōu)秀17人，高分12人。
2、試卷分析：
本單元進行了兩次測試，第一次考完后成績非常差，講評輔導(dǎo)后又進行了第二次測試，效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次測試的試卷。
本張試卷對第一單元的知識進行了測試，共有十道大題，第一題為補充音節(jié)，對本單元要求會認(rèn)的生字進行了測試，同時考察了學(xué)生注音能力;第二題為加一筆組成新字再組詞;第三題為按要求填空，對山、水、田、雨四個字的筆順和筆畫進行了測試;第四題為讀拼音寫筆畫，對本單元學(xué)習(xí)的筆畫名稱及寫法進行了測試;第五題為連字成詞，對本單元生字的認(rèn)讀和組詞進行了測試;第六題為選字填空，考察了學(xué)生說話的能力;第七題為拼一拼，對學(xué)生的拼讀能力進行了測試;第八題為組詞寫句子，第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空，對本單元所學(xué)的課文內(nèi)容及要求會寫的字進行了測試;第十題為閱讀新天地。
試卷的題量適中，難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的較好，第二、三、五、八題出現(xiàn)的錯誤較多。
二、問題存在的原因：
1、學(xué)生的拼讀能力差，復(fù)韻母掌握的不好。
2、因為剛開始接觸，筆順和筆畫掌握的不好，筆順寫不全。
3、寫句子能力差，由于會寫的字較少，用拼音寫出現(xiàn)了丟三落四的情況，還有的句子寫的不通順。
4、剛接觸閱讀，還不能完全理解題意，做題的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平時的學(xué)習(xí)中，隨時注意對學(xué)生拼讀的訓(xùn)練，對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
2、在平時寫字的過程中，提醒學(xué)生注意筆順的寫法和筆畫的數(shù)法。
3、注意對生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。
4、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的'方法。
四、重點講評：
第一題重點講評復(fù)韻母的補充，強調(diào)注音一定要標(biāo)聲調(diào)。
第二題的“卜”字加一橫變成“下”字，再組詞。
第三題中“田、雨”的筆畫數(shù)和筆順。
第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫法。強調(diào)“撇”和“捺”的區(qū)別。
第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線。(安靜，泉水、孤單)
第八題中“田、北、羊”三個字的組詞和寫句子。
第十題閱讀新天地中量詞的選擇。(一頭牛、一匹馬、一只雞、一棵樹，一朵花，一片云，一座山，一條河)
一年級語文試卷分析3
一、試題分析
考試具有導(dǎo)向和診斷的功能。通過本試題分析，了解教學(xué)評價的發(fā)展方向，了解命題改革與發(fā)展的趨勢，也有助與反思自己的教學(xué)，查找教學(xué)過程中的長處與不足，提高自己的教學(xué)水平。
1、試題分析指標(biāo)
�。�1）題型比例分析
通過題型分析可以看出，對學(xué)生的知識考查較全面，同時注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的考查，題型全面，分值分配合理。
（2）內(nèi)容比例分析
本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點內(nèi)容，考察比較全面，具有代表性，從每題內(nèi)容看，第1題涉及多課，考查了學(xué)生對會寫字中重點字的掌握，第2題涉及多個單元，考查了學(xué)生對會寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運用。涉及第58單元。第4題也涉及多個單元，考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認(rèn)識到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語文園地四14課和27課，考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文，考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子，考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內(nèi)容，考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力，同時考查了學(xué)生對多音字，量詞，近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫話能力�？疾烊�，緊扣每單元的重點內(nèi)容，重視語文的生活性、人文性及靈活運用知識的能力。
（3）試題難度分析
本套試題難易適度，符合語文新課標(biāo)的要求，既注重了對學(xué)生雙基的考查，也兼顧了考查學(xué)生應(yīng)用語文的能力。
（4）試題與新課程理念的對應(yīng)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生人文兼養(yǎng)的提高及“雙基”知識，本套試題注重了知識的運用，注重了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了語文與生活實際的密切聯(lián)系，突出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；體現(xiàn)了新課程觀念：即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動性、社會性，把語文學(xué)習(xí)引向生活和生活，達(dá)到對人的培養(yǎng)和塑造。
2、試題質(zhì)量評價
�。�1）試題題型全面，難易比例較當(dāng)，知識覆蓋面廣，能充分體現(xiàn)對技能的運用，質(zhì)量較高，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
（2）注重了雙基，在考查基礎(chǔ)知識的同時，也突出了能力考查。
�。�3）本試題注重知識與生活實際的密切聯(lián)系，如第10題，既考查了學(xué)生的生活知識，也考查了學(xué)生的寫話能力。體現(xiàn)了語文的生活性。
3、對命題的建議
�。�1）題量稍大些。
二、試卷分析
1、整體成績統(tǒng)計與分析
本年級成績相比上學(xué)期而言，成績有所退步，原因諸多，首先，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，影響了整體成績的提高；其次，學(xué)生書寫較差，考試習(xí)慣較差，審題不認(rèn)真，等等，都影響了學(xué)生的成績。
2、教學(xué)班成績統(tǒng)計與分析
3、教與學(xué)中成功不足的分析
從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的'是基礎(chǔ)知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯，學(xué)生做的不好的方面有以下幾點：
（1）綜合能力薄弱。
學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓(xùn)練相對少一些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�2）書寫不夠認(rèn)真、規(guī)范。
（3）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠牢固不扎實。
（4）部分學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)。
�。�5）教師對學(xué)生的閱讀和寫話能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠。
�。�6）教師對學(xué)生知識的指導(dǎo)上欠全面。
三、教學(xué)整改建議及措施。
1、要繼續(xù)重視識字。
從考試可以看出，識字的得分率較高，學(xué)生掌握較好，今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。
2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更重要”，在教學(xué)的過程中，要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo)，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，拓展教學(xué)思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
5、加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念
6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。
7、加強對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
8、加強教師間的協(xié)調(diào)合作，濃化教研氛圍，提高教師教學(xué)水平。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
一年級語文試卷分析4
一、考試總體情況分析
實考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績總?cè)藬?shù)為1人。
二、對試卷的總體分析
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點可惜。
第二題，圈正確的.讀音錯的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個字的聲調(diào)混淆，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。從開學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時，出現(xiàn)過一次這樣的類型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學(xué)生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對“生”的筆順也不會寫。
四、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
一年級語文試卷分析5
第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教育成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數(shù)31學(xué)生，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的`閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進教育策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 注重在教育時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、 加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析6
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學(xué)生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學(xué)生對一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的.掌握。七、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語組成句子，并加上標(biāo)點。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標(biāo)點。十二、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰最棒!此題不但考查了學(xué)生的書寫能力，表達(dá)能力，還展示了學(xué)生的繪畫能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學(xué)生的成績還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分?jǐn)?shù)88.79分，滿分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰連得又對又快。
此題除了成績較差和個別把“植樹”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊，由此可見，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時候也應(yīng)該注意學(xué)生出現(xiàn)的這些小問題。
3、看拼音寫詞語。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，
一年級語文試卷分析7
第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。
這個題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因為書寫不認(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯；劉瑋琪是一個學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時要對個別孩子在這方面強化。
第二題按要求寫字詞。
1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。
這個題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯的，而且書寫非常認(rèn)真。
2、照樣子，填一填。
這次考試就在這個題上失分較多.本題的重點是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯比較多的
是“水”，第三筆分不清是什么.因為有許多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強化。
3、看拼音，填字詞。
這一道題學(xué)生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時,在平日里我們就注重強化生字詞的訓(xùn)練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力。可是,“升生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個小題上出錯了.
5、把意思相反的詞連起來
學(xué)生做的'很好，沒有出錯的。
6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。
學(xué)生做的很好，沒有出錯的。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
在教學(xué)時，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯，而且書寫很認(rèn)真，只有個別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點”寫成了“捺”。
連線題比較簡單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯的。
第四題看圖，找一找，填一填。
這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚，非常適合低年級孩子的兒童特點，學(xué)生做起來也比較容易.
本次測試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級語文試卷分析8
一、綜合評價
試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個試卷全面考察學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識的靈活英語能力。注重對課文基礎(chǔ)知識的考核，努力體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強了語文學(xué)習(xí)的靈活性和實用性，有考察了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
二、具體評價
1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣
考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計十一題。第一題考察了漢語拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空
1、“房前（花）（果）香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒有要求學(xué)生會寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的`學(xué)生不認(rèn)識“粗”。
2、試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識和綜合知識
基礎(chǔ)知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。
3、題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣
本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時，也開創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題
古詩連線等題型很少見，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。
4、試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無明顯錯漏。為了照顧低年級學(xué)生識字量有限的問題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學(xué)生審題造成一定的干擾。
5、試卷題量較合適，難易程度分布適中。
試卷中基礎(chǔ)知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無偏題、怪題。
6、近兩年來，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48% 7、試卷對學(xué)生本學(xué)期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績分布對教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對第六題看圖寫反義詞和第十題古詩連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。
三、存在的不足
1、看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級小學(xué)生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。
2、本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒有要求掌握寫的生字。 四、建議
一、小學(xué)階段語文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個學(xué)段的不同特點去選擇命題形式，有效檢測學(xué)生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒有學(xué)過的字詞讓學(xué)生去寫，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說命題時教師應(yīng)該對該年級學(xué)生層次和學(xué)科知識了然于心，而不能想當(dāng)然。
二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無法辨別時，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點定要引起命題老師的重視。
三、小學(xué)語文試卷中經(jīng)常會出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個人覺得這類題目可以去除一些，填那些無太多意義的詞句價值不明顯，純屬機械記憶。
一年級語文試卷分析9
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/strong>
本題大部分同學(xué)書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認(rèn)識要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友
該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫一寫。
除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過的`兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的識字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
一年級語文試卷分析10
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，學(xué)校統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對多音字“只”的音還不太清楚。導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我們要進一步加強這方面的`訓(xùn)練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒有錯誤，但有一部分同學(xué)不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學(xué)生們沒有掌握，今后要加強練習(xí)。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文作業(yè)、小作文”。“按課文內(nèi)容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學(xué)混淆了，所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。“閱讀”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫不出“一同、快樂”的近義詞，導(dǎo)致失分較多。出現(xiàn)嚴(yán)重失分是老師沒有訓(xùn)練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會寫“奶”字的筆順，以后要加強筆順方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標(biāo)點符號，沒寫完整都造成失分的原因。
三、改進措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
一年級語文試卷分析11
一年級參考人數(shù)20人，合格率100%。現(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，個別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對，極個別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應(yīng)加強辯字練習(xí)。
4、按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對二類字的掌握和對課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）�！庇械腵孩子沒有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時拼音寫錯，有的學(xué)生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問題下手進行輔導(dǎo)，保優(yōu)補差，爭取讓全體學(xué)生都能進步。
一年級語文試卷分析12
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標(biāo)點
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的`邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓(xùn)練。
一年級語文試卷分析13
為了了解孩子們半學(xué)期以來的知識掌握情況，我校統(tǒng)一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采取一人一座一人監(jiān)考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時仔細(xì)就會體會到成功的喜悅。
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：按要求分類。
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢
2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的'12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
第二題：看誰填得又對又快。
本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。
出錯點主要出現(xiàn)在：
1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
第三題：讀拼音寫漢字。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將音節(jié)對應(yīng)的詞語補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認(rèn)識字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：連一連。
本題考察學(xué)生對于我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：小小魔術(shù)師
考察對生字筆畫數(shù)的認(rèn)識，整體掌握還不錯。
第七題：照樣子寫筆順。
主要考察學(xué)生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。
第八題連線，找朋友
意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么
第九題：選字填空
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區(qū)分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來說比較難，主要是生字學(xué)的不雜實，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點。
第十題；照樣子，寫句子。
本題主要是檢測學(xué)生對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會寫生字，有的學(xué)生是不理解應(yīng)該怎么寫。
二、考后反思
對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認(rèn)為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進步！
一年級語文試卷分析14
本次語文期中考試的試卷難度適中，難題不多，相對來說比較容易。我們班的平均分為95.25分，有30人獲得優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)到60%，合格率為100%。盡管試卷難度不大，但是這次考試主要的失分原因是粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有一些題目被漏掉。這導(dǎo)致高分的人數(shù)不多，只有2人得分低于90分，只有1人得滿分，30人達(dá)到了優(yōu)秀，平均分也不算很高。
接下來，我們來分析一下試卷的各個大題：
第一題是讓學(xué)生連詞語，學(xué)生們能夠全部正確連對，說明他們連得比較仔細(xì)，也都會讀這些詞語。
第二題是讓學(xué)生選擇帶點的字的正確讀音，并在正確的讀音上打勾。從考試情況來看，還是有很多學(xué)生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯誤最多，比如將“淋”和“醉”都當(dāng)成了后鼻音。另外，多音字的樂隊的“樂”這部分，因為平時沒有講到過，學(xué)生們的錯誤也比較多。
第三題是讓學(xué)生拼寫詞語。這道題目的錯別字最多，說明學(xué)生對詞語的掌握還不夠扎實。主要錯誤有將“童話”的“話”寫成了“畫畫”的“畫”，將“認(rèn)真”的“真”少了一橫，以及將“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。這些錯誤非�？上А�
第四題是讓學(xué)生組成詞語。這道題目的錯誤也比較多。有些是粗心大意，比如將“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”，有些是組詞能力不好。還有些學(xué)生將“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學(xué)期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在居然都忘記了。看來平時要多讓學(xué)生練習(xí)辨字和組詞。
第五題是讓學(xué)生讀一讀，選一選。這道題目錯誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區(qū)別。學(xué)生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同，所以也無法正確運用。
第六、第七和第八題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連得都不錯，說明他們看得很仔細(xì)，只有個別學(xué)生連錯了，還有一個學(xué)生漏連了。
第九題是讓學(xué)生背古詩，并進行填空。有的學(xué)生寫了錯別字，比如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”，還有的'學(xué)生漏掉了字。
第十題是讓學(xué)生背古詩，并進行排列。有2個學(xué)生排錯了。
第十一題是讓學(xué)生閱讀短文，并回答問題。第一和第三小題做得還不錯，只有個別學(xué)生錯誤。而第二小題要求選出短文中寫得最好的句子，畫出來，錯誤最多。有的學(xué)生畫了半句，有的畫了幾句，沒有按要求正確畫出，大多數(shù)扣了一分。
第十二題是讓學(xué)生根據(jù)拼音寫句子。大部分學(xué)生都能正確拼寫和書寫，只有幾個學(xué)生寫錯了字，比如將“說說笑笑”的“笑”寫成了“笑”。另外，有2個學(xué)生竟然漏掉了最后一行的兩個字“高興”，沒有寫，真是太粗心了。
針對這次考試的情況，我們需要采取一些改進措施：
首先，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。雖然在平時我也比較重視這方面，比如做作業(yè)時經(jīng)常巡視并指導(dǎo)，確保同學(xué)們能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝瓿勺鳂I(yè)。但從這次考試情況來看，這方面的訓(xùn)練還不夠。在下個學(xué)期，我們需要更加重點地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我們班的同學(xué)非常調(diào)皮，一有空就喜歡玩，對學(xué)習(xí)的重視程度不夠高，缺乏主動性。我認(rèn)為我們需要讓學(xué)生靜下心來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我們可以通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣味性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動參與其中。
第三，要注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)。平時我們應(yīng)該及時鞏固基礎(chǔ)知識，并在進行基礎(chǔ)知識練習(xí)時培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
第四，要注重課文分析，不斷進行閱讀短文。從試卷情況來看，學(xué)生在做短文題時的錯誤最多。我覺得學(xué)生不會做短文題是因為他們讀到一篇新的文章時，往往只是隨便讀一遍，然后就做短文后面的題目。他們對文章的理解程度不夠深入，所以錯誤也比較多。我認(rèn)為單純進行短文練習(xí)的效果并不好，我們應(yīng)該從平時的語文課文教學(xué)中入手，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生課外閱讀的時間還是比較少，接觸和積累好詞好句的機會也比較少。所以在下學(xué)期，我們應(yīng)該每天安排一定的時間進行課外書的閱讀。
一年級語文試卷分析15
本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎(chǔ)，考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)能內(nèi)容，充分體現(xiàn)出語文課程的基礎(chǔ)性，開發(fā)性和綜合性。
從學(xué)生做題觀察，其中第二題看圖選擇合適的音節(jié)抄寫在四線格里和第三題拼拼連連，寫反義詞，第七題連連，第八題把句子填完整情況較好，原因是經(jīng)過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實，量詞練習(xí)方面平時做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數(shù)筆畫，寫筆順方面失分較多，仔細(xì)查閱了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)主要是這些原因：選字組詞都是我會認(rèn)的字，在選擇上同學(xué)都很迷糊，比如知道的道，許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數(shù)筆畫水錯誤教多，出的第4筆出錯多�？雌匆魧懺~語，錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚拼成小雨。學(xué)生做題時缺乏認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。雖說粗心不是笨，但是這種壞習(xí)慣不改過來，將害其一生。
針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進。
�。�1）要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新形式對語文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養(yǎng)學(xué)生的能力，并由此生發(fā)開去，擴大學(xué)生的閱讀視野，由課內(nèi)往課外開拓，對于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時的訓(xùn)練中運用，以鞏固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會生活聯(lián)系起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用課內(nèi)所學(xué)解決實際問題的能力。
�。�2）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從一年級開始培養(yǎng)是猶為重要的。首先寫字時要看清字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析字型，正確分析筆順。其次做題時要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕，是長期強化訓(xùn)練成的，一旦形成將對學(xué)生終生受益。
�。�3）做到訓(xùn)練與方法傳授并重。訓(xùn)練是很重要的.，我們要抓在平時對學(xué)生進行階段性、針對性的訓(xùn)練，但如果我們的復(fù)習(xí)教學(xué)只是反復(fù)的訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練，使學(xué)生成了做題的機器，只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會產(chǎn)生逆反情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。這樣做是不科學(xué)的，甚至是反人道的（不是危言聳聽）。我們要講究巧練，平時教學(xué)中多注意總結(jié)方法，學(xué)生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會有高漲的情緒，做起題來才會得心應(yīng)手，久而久之才有可能形成能力。
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