校園文化心得體會(通用)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的校園文化心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化心得體會1
朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。在此基礎上把我們的教室創(chuàng)設的有生命力，讓它變成孩子們的學習樂園，生活樂園。結合學校的工作安排根據(jù)我班實際情況，我制定了締造完美教室實施方案，并在開學后組織實施。至今已經(jīng)近一個學期了，現(xiàn)將實施以來的工作總結如下：教室是學生學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環(huán)境布置的藝術性，以教室環(huán)境建設為載體，營造一個科學的育人環(huán)境。關注教室里的成長和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng)造出教學的無限性。它不僅是一門精品文章
科學，同時也是一種藝術。科學、合理、美觀地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來進行：
明確主題，注意整體協(xié)調。布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內容、色彩、形式等方面進行來進行整體設計。內容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協(xié)調美觀。各種色調會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的心理效應。教室的色調宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應充分發(fā)揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參預到其中來。老師不要過多地包辦代替，讓他們自己動手設計和布置教室，能讓他們覺得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創(chuàng)造性。這樣做既可以培養(yǎng)學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發(fā)學生的學習意愿。
教室的布置要有濃郁的文化氣息。“讓墻壁說話”，把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語格言，培養(yǎng)學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創(chuàng)造才能，展現(xiàn)出學生的精神風貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書精品文章
環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養(yǎng)學生優(yōu)良氣質，加強學生文化素養(yǎng)的目的。締造完美教室是新教育的重要內容。以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發(fā)動教師、學生、家長共同參入設計、規(guī)劃、實施，共同參入，共同體驗，爭創(chuàng)學校星級完美教室。
完美教室由五部分組成。包括班級文化建設、班級課程開發(fā)、學生常規(guī)管理、班級數(shù)碼社區(qū)建設和特色實踐活動五項內容組成。以推動完美教室評比工作不斷趨于朝向明亮。
締造完美教室.有富有寓意的班級名稱，在班級名稱基礎上產(chǎn)生班級精神；每一個班級要在全員參與的基礎上，結合班級實際命名一個獨特而富有寓意的班名。班級名稱不僅僅是個代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學生的生理心理和年齡特點，要體現(xiàn)自身班級的特點，要有借鑒更再根據(jù)草稿進行適當?shù)拿阑_定。有一致認同的班級目標；每個班級有創(chuàng)新。有簡約美麗的班級標識，根據(jù)班名和班級精神設計出班級標志，設計的班級標志要簡約，而且讓班級里全體師生共同參與設計，都要有一個“我們憧憬”，它是班級的目標，也就是班級的努力方向；“我們承諾”是班級的行動指引。有催人奮進的班級歌曲；旋律可選用合適學生們朗朗上口的、健康的、優(yōu)美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級精神的歌詞。重大活動時，班歌作為必唱歌曲。有促進發(fā)展的班級公約；在全員參與討論的基礎精品文章
上，在不違反《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的基礎上制訂出以人為本的班級公約，并努力讓遵守班規(guī)的行為體現(xiàn)在每一個細節(jié)中。提倡在班級中建立“好習慣”儲蓄制，及時記載每一天學生在各方面的表現(xiàn)，最后根據(jù)得分，評出先進，定期組織表彰。有共建共管的班級博客.各班均在教育在線網(wǎng)站上開通班級每月一事博客，各班級博客可以分四個板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫給家長，四是學生作品。博客開通之時，各班主任要和學生一起寫一段寄語，作為開通賀詞。開通之后，各班要及時更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學生文明上網(wǎng)。班主任和信息技術課任課教師相互配合學生最基本的知識和基本技能。除此之外各班要健全相關的評價機制，要充分調動本班學生及其家長全員參與、共同經(jīng)營，讓班級博客成為全班學生和家長們共同的精神家園。有定期自編的班級刊物，班刊要有一個別致的`名字，內容可以是班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等內容，在激發(fā)學生們積極向上的同時，帶給學生們無限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯(lián)系的橋梁之一。每學期至少出刊一期，不設上限。低年級學生可以發(fā)動學生家長參與，高年級學生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺各班要定期（每兩月一次）更換室內外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個孩子都親自動手剪一剪、畫一畫、貼一貼，鍛煉孩子的動手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務所帶來的快樂。除此之外，教師要動員學生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。班級精品文章
全人課程建設主題節(jié)日活動規(guī)劃。根據(jù)民風民俗、重大節(jié)日、學校每月一事等統(tǒng)籌規(guī)劃，平均每月進行1次主題活動，并注重活動成果的積累和總結。特色實踐組織。經(jīng)學校批準，班級可組織每學期一次由全體學生，并積極歡迎學生家長集體參加的“社區(qū)實踐”、“班級開放展示日”等實踐活動。在活動中，全員參與，共同實踐、共同活動、共同體驗�！懊吭乱皇隆闭n程建設.每個班級要堅持以“主題閱讀——主題實踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設計；堅持與品德與生活、綜合實踐活動、節(jié)日活動，以及學生的日常生活、學習和班級主題活動緊密結合.社團活動課程建設，社團活動建設本著精品加保底的指導思想推進。下一步工作思路與打算
�。�1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。
�。�2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。
（3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。
�。�4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。
�。�5）充分發(fā)揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。（6）努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。
精品文章
�。�7）進一步規(guī)范、完善、充實班級博客的內容、欄目，增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。
締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。我們要積極地借鑒新實驗學校的成功經(jīng)驗，但更需要創(chuàng)新工作方法和思路，結合班級學生的特點打造出有特色的完美教室，這就需要我們全體師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。
校園文化心得體會2
隨著社會的發(fā)展，校園文化在教育中的地位也愈發(fā)凸顯。我認為，校園文化是學校的靈魂，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能培養(yǎng)學生的綜合素質。在長時間的校園生活中，我深切感受到了校園文化帶給我的影響和啟示。
首先，校園文化是學生成長的助推器。學校里的各種文化活動，如學術報告、講座、演講比賽等，都能夠為學生創(chuàng)造展示自我的機會。論文發(fā)表、活動策劃等都是學生實踐和發(fā)展自我的良好途徑。通過參與這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提升，不僅收獲了知識和技能，同時也增強了自信心和溝通能力。實踐鍛煉了我的合作能力和團隊意識，讓我知道集體的力量是無窮的。校園文化強調的`是促使學生全面發(fā)展，而不僅僅是成績的較量，這是學校在教育中表現(xiàn)出的人文關懷。
其次，校園文化是學生思想的激蕩器。在校園文化的氛圍中，學生們可以進行深入的思考和交流。經(jīng)常參與一些文學講座和學術沙龍，我發(fā)現(xiàn)自己的思想得到了很大的拓展。在這些活動中，我結識了許多志同道合的朋友，交流的激情和切磋的智慧讓我領悟到了不同于教科書教育的真諦。這些活動讓學生在思維方式、價值觀念、人生觀等方面受到了啟迪和引導。校園文化為學生提供了一個良好的學習環(huán)境，讓他們自由、開放地表達自己的思想，不斷地思考、探索、創(chuàng)新。
再次，校園文化是學生情感的寄托所。校園文化豐富多彩，潛在著巨大的創(chuàng)造力和熱情。與同學們共同參與文藝演出，我感受到了如詩如畫的美妙。音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式給予了我極大的享受和滿足，也減輕了學習壓力。校園文化活動的繁多與豐富，讓每個學生都能找到適合自己的興趣和愛好，從而全面發(fā)展自己。特別是在大型聯(lián)歡會、校慶活動中，校園文化的熱烈氛圍讓我們感受到了集體的力量和歸屬感，更加深了我們與學校之間的情感紐帶。
最后，校園文化是學校品牌的建設者。學校的品牌形象，不僅與學校的有形設施和硬件條件有關，更與學校文化的繁榮有著緊密的聯(lián)系。一個充滿活力和創(chuàng)造力的學校必然會吸引更多的優(yōu)秀學生和教職員工。校園文化是學校的軟實力，是學生教育的軟環(huán)境，對于提升學校的知名度和聲譽有著不可低估的作用。只有通過校園文化的建設，才能更好地展示學校的特色和辦學理念，為學校打造個性化的品牌形象。
如今，隨著校園文化的不斷發(fā)展和深入，越來越多的學校將其作為教育的重要內容。校園文化不僅能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展空間，更能夠培養(yǎng)學生成為具有社會責任感和創(chuàng)新力的人才。我們應當積極參與校園文化建設，努力成為學校文化的傳承者和發(fā)揚者，從而更好地推動自身的發(fā)展和進步。校園文化給予我們的不僅是知識和技能，更是思想、情感和品質的升華與提升。我始終堅信，有了校園文化的滋潤，我們才能茁壯成長，成為優(yōu)秀的人才。
校園文化心得體會3
隨著網(wǎng)絡科技的飛速發(fā)展，人們越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)。而云游校園文化館作為一個在線文化館，不僅為學生們提供了一個方便的文化交流平臺，也讓我們更加深入地了解校園文化，呈現(xiàn)出了其獨特的魅力和韻味。在使用過程中，我深深地感受到了不一樣的文化氛圍，以及文化館所傳遞的宣傳態(tài)度。下面從五個方面講述我的云游校園文化館心得體會。
云游校園文化館中的各種展品豐富多彩，不僅有精致的繪畫作品、生動有趣的漫畫、還有深刻的名著閱讀等內容。通過這些閱讀和欣賞，我收獲了許多有益的知識和藝術修養(yǎng)。同時，云游校園文化館所傳遞的宣傳態(tài)度和文化氣息也非常積極向上，不僅弘揚著良好的校園文化，更傳遞了一種感染人心的力量，讓我深刻體會到文化的確可以帶給人們更多美好的思考和感悟。
在云游校園文化館中，我看到了許多高質量的文化作品，其內容涉及藝術、文學、歷史、哲學、科學等領域。通過不斷地翻閱，我拓寬了自己的文化視野，學習了不同的'知識和文化背景。這讓我對世界和人生有了更多的了解和認識，也讓我對未來充滿了更多的希望和信心。
云游校園文化館提供的資源非常豐富，嚴格的分類體系、細致的標簽設置，讓我們輕松地找到自己感興趣的話題和作品。通過這樣的閱讀和學習，我提高了自己的文化素養(yǎng)，不僅學會了如何更深入地欣賞文學作品、藝術作品，更學會了如何用一個更加全面的視野看待世界和生活。
云游校園文化館不僅讓我們自己學習、欣賞文化作品，更為我們提供了一個良好的交流平臺。我們可以與他人分享自己的文化見解和感受，或者結合自己的生活體驗自由探討影響我們的文化與藝術。在這個平臺上，我們可以相互學習、相互交流，共同創(chuàng)造出一個更加自由、多元化的文化氛圍。
云游校園文化館傳達了一種鼓勵人們更加熱愛生活和文化的情感。在這個平臺上，我們可以分享自己喜歡的文化作品、音樂劇、電影等，同時更可以通過自己的熱情和態(tài)度，鼓勵更多的人參與其中。這無疑將文化融入了我們的生活，同時也讓我們的生活更加多姿多彩、充滿活力和陽光。
綜上所述，云游校園文化館作為一個獨特的文化交流平臺，讓我們享受到了文化的熏陶和審美愉悅。同時，文化館也通過不同的展品與文化氛圍，傳遞了一種積極向上的精神，拓展了我們的文化視野，提高了自己的文化素養(yǎng)，促進了人們的文化交流，鼓勵了更多人熱愛生活與文化。讓我們一起期待，在云游校園文化館中，發(fā)現(xiàn)更多的美好和精彩吧！
校園文化心得體會4
為學習全國知名學校的校園文化建設，開闊視野，更新觀念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學校部分副校長、政教主任、總務主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀學習了邯鄲市復興路小學、百花小學、第十中學、廣安小學、廣泰中學五所學校。
在考察中發(fā)現(xiàn)，邯鄲市的校園文化建設特別注重邯鄲歷史文化與當?shù)孛讼嗳诤�，大力推行學生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學生綜合素質，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。
考察學習期間，大家聽取了五所學校推進義務教育均衡發(fā)展和加強校園文化建設的經(jīng)驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動；以提升自信，增強愛校、愛班、愛教研團隊的凝聚力為目的，積極推動每所學校創(chuàng)建校徽、校旗、校歌、校訓、�？摹拔鍌�一”工程；以增強“我是學校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學化，達到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的；以社團活動為推手，推動校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國學經(jīng)典文化為特色，學校和每個年級、班級均設計有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會說話。其在校園文化建設的典型做法給我們留下了深刻的'印象。
這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急；為社會各界對教育的重視感到擔憂；更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會慢慢的達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的待遇和教育�？偠灾�，本次學習深切感受到邯鄲市義務教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學習了先進的經(jīng)驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創(chuàng)新思想，全面整合資源，更新理念、改進做法，努力打造具有地方特色和學校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。
校園文化心得體會5
校園文化作為學生在校園中感受、體驗的文化環(huán)境，具有豐富多彩、獨具特色的特點，給我們帶來了許多寶貴的經(jīng)歷和啟迪。在學生時代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對我的成長和發(fā)展的極大影響。在這里，我將分享我對校園文化的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的思考與關注。
首先，校園文化教育了我對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和追求。在這個時代，科技的飛速發(fā)展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統(tǒng)文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個接觸和了解傳統(tǒng)文化的機會。我參加了學校推行的'傳統(tǒng)文化活動，學習了國畫、書法、中國舞蹈等，使我更加深刻地認識到中華文化的獨特之處。這些傳統(tǒng)文化的體驗讓我體會到了傳統(tǒng)智慧的博大精深，也讓我對這些傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的興趣和熱愛。
其次，校園文化培養(yǎng)了我的社交能力和團隊合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團活動、競賽和演出的機會。這些活動需要我們與其他同學一起協(xié)作，共同完成一項任務。在這個過程中，我發(fā)覺自己的社交能力不斷得到提升。通過與隊友互動、共同解決問題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了靈活的溝通和合作方式。這種團隊合作的精神無疑對我今后的人際交往和求職競爭有著重要意義。
第三，校園文化豐富了我的藝術修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)文化，校園文化還延伸到了藝術領域。不論是音樂、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應的學習和發(fā)展的機會。這些藝術活動不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過參與合唱團和學習音樂技能，開發(fā)自己的音樂才能。通過參與話劇社團和學習表演技巧，拓展自己的表達能力。校園文化為我提供了一個發(fā)展藝術興趣和才能的平臺，讓我在不同的藝術領域中找到屬于自己的價值所在。
第四，校園文化塑造了我的道德修養(yǎng)和個人品格。在校園中，校園文化承擔著培養(yǎng)學生良好道德價值觀和個人品質的責任。我們在校園文化的熏陶下，學會了尊重師長、團結同學、互助他人，積極參與社會公益活動等。這些都是培養(yǎng)我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。從小到大，校園文化給我樹立了良好的人生觀和價值觀，使我成為一個有追求、有擔當、有責任感的人。
最后，校園文化帶給我的是對美和自由的追求。在校園中，我產(chǎn)生了對美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術、音樂、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發(fā)了我對美的熱愛和創(chuàng)造欲望。校園文化也給予了我自由的空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達、自由創(chuàng)造。這種自由讓我盡情發(fā)展自己的個性和才能，也使我感受到了成長的喜悅和自由的快樂。
綜上所述，校園文化對我來說是一本生活的課本，是一座開啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛上了傳統(tǒng)文化，提升了我的社交能力和團隊合作精神，豐富了我的藝術修養(yǎng)，塑造了我的道德修養(yǎng)和個人品格，也激發(fā)了我對美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長為一個全面發(fā)展、學識充實、品格完善的人。我相信，在未來的日子里，我會一直珍視和發(fā)揚校園文化這塊沃土，為更美好的社會做出自己的貢獻。
校園文化心得體會6
從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個嚴肅、正直、廉潔的教師，甚至有人認為他還很“刻板”，但他的公正、身體力行、奉獻卻一直被老師和鄉(xiāng)親們所公認，所以一直以來大家不管他叫校長，而是十分尊敬地叫他老師。
對于“校園文化”，在我參加這次校長培訓以前，也只是片面地認為就是增設一些標語，多搞一點綠化而已。父親做教師三十多年了，當校長也有十來個年頭，他沒有參加過多少正規(guī)的學習培訓，也因“性格原因”沒有走出樂山去考察學習過，當然父親可能至今也不知道“校園文化”的當今含義，但父親愛看書愛學習。
清明假回家有機會再次轉了轉母�！赣H“經(jīng)營”了十多年的學校�？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個還原，我們都不懂得“校園文化”，談不到有什么“解讀”，只是想從一些所見對父親的教育思想作一個猜測和理解。
父親的校園是一所很平常的農(nóng)村小學，校園不大，但四四方方，校園里沒有專家們所說的“辦學思想、教育理念、校訓、主題詞……”，更沒有蘇霍姆林斯基說的“會說話的墻壁”，但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個學校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。
走進校門，八個鎦金大字（這可能是學校里最奢侈的裝潢了）“樂教、博愛，勤奮、文明”映入眼中，可能父親認為作為農(nóng)村的老師很多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂教”的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛”，不僅對學生，還得對自己對家人對社會（我覺得他一直就是這樣做的）也一樣博大；作為農(nóng)村的學生我們就要發(fā)揚我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補一切，但我們又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們依然有教養(yǎng)，我們不能被人所瞧不起。
站在操場里，看到校園四周的樹，不僅又觸景生情開來。操場是用碳渣鋪起來的，每年開學全校師生總會帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場，大家干得特帶勁。不知現(xiàn)在還是不是這樣，我也沒有問父親，也不知現(xiàn)在的教育提不提倡這樣或者說敢不敢這樣。反正我總覺得，那時的學生可能還領會不到“自立、自強”的含義，但一定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好”的道理。
四周的樹是老師和學生自己種的，現(xiàn)在已長的很大了，但還是保持著整齊的“隊形”，四周的花園也是方正統(tǒng)一，這似乎也體現(xiàn)出了父親的一點“刻板固執(zhí)”，但似乎也同時滲透著一種“做人做事要規(guī)范有度”的精神�；▓@里沒里“時髦的'、人性化”的提醒大家要愛護花木的標語，校園里也沒有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒依然開的燦爛，操場依然干凈清爽�？梢�，有些“文化”不是顯現(xiàn)的，而是規(guī)范的成為一種習慣，習慣的成為一種自然，自然的猶如一種看不到的精神。
父親的校園就是這樣，還是這樣，可能沒有當今人所議的什么“文化”，但我總覺得當你走進校園就會從中領悟一些精神，感受一些力量。
對于“校園文化”我現(xiàn)在知道的也不多，但我會像父親一樣去看書去學習，更會從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”，學著繼承，努力思考，然后慢慢去踐行。
校園文化心得體會7
為學習全國知名學校的校園文化建設，開闊視野，更新觀念，上周(12月14日——12月17日)，由縣教育局組織各學校部分副校長、政教主任、總務主任前往上海省xx市為期四天的考察學習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀學習了xx市復興路小學、xx小學、xx中學、xx小學、xx學五所學校。
在考察中發(fā)現(xiàn)，xx市的校園文化建設特別注重xx歷史文化與當?shù)孛讼嗳诤�，大力推行學生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學生綜合素質，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。
考察學習期間，大家聽取了五所學校推進義務教育均衡發(fā)展和加強校園文化建設的經(jīng)驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動;以提升自信，增強愛校、愛班、愛教研團隊的凝聚力為目的，積極推動每所學校創(chuàng)建�；铡⑿Ｆ�、校歌、校訓、�？摹拔鍌�一”工程;以增強“我是學校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學化，達到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的;以社團活動為推手，推動校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國學經(jīng)典文化為特色，學校和每個年級、班級均設計有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會說話。其在校園文化建設的`典型做法給我們留下了深刻的印象。
這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急;為社會各界對教育的重視感到擔憂;更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會慢慢的達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的待遇和教育。
總而言之，本次學習深切感受到xx市義務教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學習了先進的經(jīng)驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創(chuàng)新思想，全面整合資源，更新理念、改進做法，努力打造具有地方特色和學校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。
校園文化心得體會8
近日，筆者在云游校園文化館的線上展覽中有幸參觀了多個展廳，其中包括了某年級的班級文化、校園建筑和學生活動等多個主題。通過參觀，我對自己所在學校的文化歷史以及校園內的人文環(huán)境有了更深刻的了解，今天我想分享一下此次參觀的心得體會。
第一段：展廳簡介。
展廳是學校文化館內最經(jīng)典的展示形式，有些展廳有更為詳細的內容，有些則是對某個主題做了簡單梳理。我首先參觀了班級文化展廳，這個展廳集中展示了我所在年級的各個班級的文化和風采，展品有班級標語、班級榮譽、班級活動照片等等。其中獲得學校文化節(jié)文藝團體榮譽的班級獲得了特別展示，這個班級的文化特色和氛圍展示得淋漓盡致。
第二段：校園建筑。
除了班級文化之外，校園建筑也是我很感興趣的一個主題。在展廳中，我看到了學校建筑有著典型的功能布局和建筑風格，其中更是有許多頗具歷史價值的舊建筑，其中包括了老操場、老校門、老圖書館等建筑群。這些古老而有內涵的建筑給人們提供了更多了解學校歷史和文化發(fā)展的角度。
第三段：學生活動。
在參觀了班級文化和校園建筑之后，我又進入了學生活動展區(qū)。這個展區(qū)展示了學生參與的各類活動的照片和視頻，如校運會比賽、文藝匯演、志愿服務等等。這個展區(qū)展示了學生涵養(yǎng)、個性發(fā)展、人際互動等方面的示范和優(yōu)異成果，更加彰顯了學生的多彩生活、奮斗精神和青春活力。
通過參觀云游校園文化館，我不僅了解到了學校文化、校園建筑和學生活動等多個方面的情況，也深刻感受到學校在培養(yǎng)學生綜合素質上的巨大力量和不斷創(chuàng)新的追求。云游校園文化館是一個多端口展示教育成就的良好平臺，有利于更好地加強學校與學生交流、提升學生綜合素質、營造優(yōu)良校園文化�？吹竭@些美好而豐富的生活體驗，更讓我倍感榮幸，我對學校充滿了更深的喜愛和使命感。
第五段：展望未來。
未來，我希望能夠通過自己的不斷努力和學習，真正投身于學校的文化建設、學生活動組織，以個人的`力量為學校文化和校園風貌做出自己的貢獻。同時，我也期待學校文化能夠不斷發(fā)展壯大，為學生提供更好的學習和成長平臺，讓更多的學生能夠在這里找到自己的人生價值和發(fā)展方向。母校就像一座永遠青春的城堡，我們要以深深的愛和無限的信仰去呵護她，譜寫屬于我們自己的青春篇章。
校園文化心得體會9
一所現(xiàn)代化的學校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關于進一步加強中小學校園文化建設的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區(qū)校園文化建設全面展開，但根據(jù)目前實施情況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。
誤區(qū)一：
認識誤區(qū)。對校園文化建設理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。
校園文化是學校發(fā)展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展為目標，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環(huán)境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。
誤區(qū)二：
規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。
校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據(jù)辦學理念，圍繞辦學目標，體現(xiàn)學校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規(guī)劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據(jù)學校歷史背景和發(fā)展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規(guī)劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。
誤區(qū)三：
實施誤區(qū)。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發(fā)揮。
校園文化建設要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的'情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。
校園文化建設要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學習生活環(huán)境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。
校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng)，引導師生員工自我管理、自我服務、自我完善是學校文化建設不可忽視的一環(huán)。學校應該結合學校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學期學年結合的評價體系，讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組，活動團隊和關工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。
當然，文化建設是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內涵發(fā)展。
校園文化心得體會10
學校是引領社會開展與文明的機構，理應擔負起建立和諧社會的重任，建設和諧校園。建設“和諧校園”，必須從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極建立開放、民主、和諧的學�；�，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素養(yǎng)教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，關心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，推動學生全面成才具有重大的意義。
校園文化建設以科學的教育開展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯(lián)系學校開展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，建立校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學標準相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。
學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)開展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據(jù)學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創(chuàng)設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。
校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相關心，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期開展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的開展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積存，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。校園文化建設要依據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的`一點一滴的經(jīng)營和積存，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校開展目標、辦學特色而逐漸生成。
十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的奉獻。
校園文化心得體會11
20xx年10月11日下午，我們在田衛(wèi)東校長的帶領下，來到贛榆區(qū)，參觀學習沙河第二中心小學校園文化建設。我的感受有以下幾點：
一、環(huán)境布置有特色
走進校園后就像是走進一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點錯落有致，這使我感受到，雖是農(nóng)村小學，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會說話
我們看到，校園內無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。
三、學生有特長
在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊奏出的激動人心的《出旗曲》，原來他們在認真排練入隊儀式，據(jù)沙河第二中心小學韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學生的確人人有特長。
通過這次短暫的學習，確實使我感到了學校發(fā)展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更需要更多的知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動力，能促使我認真學習。
作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的'責任，老師應是民族文化的傳承者，學校文化的建設者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時，老師本身的文化素養(yǎng)也要與時俱進。文化立校使學科教師在教學中盡量地以文化的眼光審視教學內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗簡渭兊慕處煟瑤е蝗簡渭兊膶W生，在陽光下快樂前行�！边@一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領學生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學習的樂園，是校園文化建設的終極目標。
校園文化心得體會12
6月3日，我以責任督學的身份參與了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學校學校文化建設展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花中學的棋文化，體味了試驗中學七彩星文化，觀賞與品嘗了九四學校、向陽學校等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學校的文化建設構想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲很多，感受頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學校文化是社會文化的一部分，它是以學校為主陣地，以老師、同學為主體，以學校精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校進展的根，它不是無源之水，是在學校進展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規(guī)范學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學校進展的軟實力和靈魂所在。
縱觀本次展示評比活動，無論是”棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際狀況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村中學的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的學校。
xx學校以“新芽”為主題，構建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培育孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪學校則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不簡約才找到切入點，全是大家集體聰慧的結晶。
二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無聲
學校文化存在于學校的每一個角落，校內全部建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花中學校門處黑白相間的棋子，學校內的棋韻廣場，寢室里的同學性格展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生預備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進學校就能感受到學校的特色文化。
xx學校依據(jù)學校小的特點，一進學校一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學創(chuàng)新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓同學一進校門就見到，時時警醒自己著重自己的言行舉止，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓同學一進學校就能感受茶的氣息。
xx學校更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芳香暗香的茶，均點綴著美麗的學校，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。
三、內化是關鍵，既凈化心靈又激勵行動
應當說學校文化是一種抱負，而內化的過程就是學校不斷完善不斷進展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環(huán)節(jié)，學校的一切活動都是內化的過程，彰顯學校辦學理念、體現(xiàn)學校育人思想、具有鮮亮性格特色的活動會漸漸將學校文化內化為學校師生的文明言行。
xx學校的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異理想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位同學制造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。
學校文化正在師生心中開花。鄧村學�！安柘盗小被盍τ似放�，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié)。以性格進展為宗旨的“茶之韻”藝術節(jié)。以書香學校為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的`平臺。黃花中學的同學在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成果，都是學�！捌濉蔽幕黝}內化為同學學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。
四、進展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學校的進展，需要經(jīng)受從閱歷到制度、從制度到文化的進展過程。超越閱歷和制度，達到文化層面，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化的確立讓學校的進展有了一次質的飛躍。
學校的進展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現(xiàn)代教育理念，吸取當代文化的營養(yǎng)，尊敬歷史，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從閱歷立校到制度立校再到文化立校的抱負愿景。
校園文化心得體會13
校園文化是大學生活中不可或缺的一部分，而古詩詞則是中國文化寶庫中精華之一。在大學校園里，校園文化的傳承需要我們每個人的努力和奉獻，因此古詩詞也應該成為我們日常學習和文化交流的重要內容。
二段：校園文化中的古詩詞
在校園里，古詩詞是一種鮮明的文化表現(xiàn)。我們可以在教室、圖書館、校園廣場等各個場所看到同學們拿起書本靜靜地品味古人的詩詞，深入了解中國的文化底蘊。在大學校園里，古詩詞展示了文化的意義，激發(fā)了同學們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和探究的欲望。
三段：學習古詩詞的心得體會
學習古詩詞的過程，需要自己花費大量的時間和精力去領會和理解，但也會收獲很多意想不到的體驗。在逐句細讀的過程中，讓我們不僅品嘗到文字之美，更感受到了人生哲理的深刻內涵。我們可以從白居易的《賦得古原草送別》中品味離別的悲哀，也可以從辛棄疾的'《青玉案·元夕》中感受清明節(jié)的歡樂。在學習過程中，這些古詩詞為我們的精神生活增添了濃厚的色彩。
四段：古詩詞在校園文化中的重要意義
在大學校園里，古詩詞不僅是一種文化載體，更是一種文化傳承的方式。通過古詩詞的學習，我們不僅可以更好地及時代入到中國傳統(tǒng)文化中去，在文化交流中也可以更自如地表達我們自己的情感和思想，從而推動更加深入的交流和互動。同時，古詩詞更是一種文化瑰寶，它包含著中國文化的思想和智慧，是我們傳承和弘揚中國文化的重要途徑。
五段：結尾
通過學習古詩詞，我們不僅可以在大學校園里更好地認識和理解中國文化，更能夠從中汲取到滋潤心靈的力量。因此，我們應該積極參與學校舉辦的演講、朗誦、誦讀比賽等活動，讓古詩詞這一珍貴的文化遺產(chǎn)在大學校園里煥發(fā)出新的光彩。相信在未來的日子里，通過我們的不斷努力和熱愛，古詩詞在校園里的重要地位將會愈發(fā)凸顯，從而更好地為我們的文化交融和發(fā)展構建堅實的文化基石。
校園文化心得體會14
三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗，受益匪淺。20xx年5月18日、19日郊區(qū)教育局對全區(qū)中小學校長就學校文化建設和學校精細化管理兩大主題進行了培訓，通過這次培訓，使我們對學校文化建設有了更深層次的理解，為我們今后的校園文化建設奠定了堅實的理論基礎，提供了精彩案例、實踐經(jīng)驗，引發(fā)了我們對校園文化建設工作的深深思考。
一、校園物質文化建設。
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。
二、校園精神文化建設方面。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。一是校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。
二是教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。三是學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。四是學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。
三、學校制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。
通過本次學習，使我對校園文化有了更深的理解，校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學校園應當是一座探索求知的學園，真正使學生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園，使學生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的.花園，使學生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關系。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學生在藝術的熏陶下陶冶情操，并從中學會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現(xiàn)的，只有把小學校園文化建設提高到與課程改革緊密相結實的時代高度，才能使學校真正發(fā)揮巨大的育人功能。
一、充分認識校園文化建設的意義。
1、校園文化具有強大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用，就要把文明內化到廣大同學的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學就是要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟，它對學生的道德情操、行為規(guī)范、思想政治產(chǎn)生深刻的影響。
2、校園文化是先進文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是小學的崇高使命，校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養(yǎng)和力量，又為發(fā)展先進文化提供強大動力，做出貢獻。
二、重視校園文化建設。
學校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學習、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說，校園文化是學校的重要特征。學校沒有文化，學校不引導學生和教師去探索求知，也就不成其為學校，也就失去了存在的價值和意義。
小學校園更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質樸、純真的世界，這里充滿著童話與幻想，這里展示著追求與創(chuàng)造，這里顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人，在這個世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨具特色的藝術魅力。但是，由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關的“應試教育”觀念的影響，小學校園文化建設一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個淺顯的認識表層，而沒有把學生的個性和潛能真正地解放、釋放出來。
構建學校文化建設最重要的是考慮好它的認同和附加效應，使我們所倡導的價值觀念能夠深入人心，使每個人都能夠肩負起發(fā)展學校文化的責任，使學校文化能夠促進每個人的和諧發(fā)展。
校園文化心得體會15
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝集力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化同學的心靈，對同學的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校閱歷我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二班級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的上心和孩子們的協(xié)作是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多閱歷。真是有太多的地方值得借鑒。真希冀這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是學校文化的重要組成部分，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應當是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應當放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使同學們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假猶如學們都能依據(jù)自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的’溫馨，要有家的感覺。布置時應著重高雅、潔凈、精致、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育能量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學聰慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光芒。
新型的.班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。由于在班級文化建設活動中，我發(fā)覺了不同同學擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級凝集力更強，也發(fā)覺了同學們從“要我做”到“我要做”的轉變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對同學的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在”摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來，這更加堅決了我的信心和志氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結出成熟之果。
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