(精品)教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得15篇
我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得1
教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn),我受益匪淺。
一、建立了新的教育觀。
培訓(xùn)之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的認(rèn)識較為模糊,培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,是教育信息化的'發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。
二、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)今的信息化時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí),多收集名師的案例、教案、視頻,應(yīng)用到教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式,將豐富的資源應(yīng)用到課堂中,以生動的形勢解決了教學(xué)的重難點(diǎn),提高了課堂效率。
三、教育信息化能營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。
選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用,該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍,驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。
四、互相幫助,合作學(xué)習(xí)。
學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,集思廣益,能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
五、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得2
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了20xx年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動,工作在教育一線的我們,能夠接觸信息技術(shù)教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息,內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。
通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。 通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名信息技術(shù)課教師,我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時(shí)代的`教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。幼兒教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但我的受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得3
20xx年10月19日,人生第一次自己出遠(yuǎn)門來到了美麗的東北師范大學(xué),參加“國培計(jì)劃”信息技術(shù)教師培訓(xùn)。
從第一天的開班典禮,就體現(xiàn)出了東師大各級領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)的高瞻遠(yuǎn)矚和精心設(shè)計(jì);體現(xiàn)出了班主任、指導(dǎo)老師恪盡職守,鞠躬盡瘁;體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識明確,態(tài)度積極。通過這兩天的學(xué)習(xí),取得了豐碩成果,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了雄辯的理論,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回顧這兩天自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。從第一天的破冰之旅,就讓來自五湖四海的心一下子拉近了,很榮幸地結(jié)識了許多老鄉(xiāng),朋友,伙伴,并同他們進(jìn)行了開誠布公、推心置腹地交流,得到了他們的鼎力幫助。在此,我再次表示衷心的感謝!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在方興未艾的信息技術(shù)教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
一、進(jìn)一步讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想
學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出具有創(chuàng)新思維的好學(xué)生。因此,我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動腦和動手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識,學(xué)習(xí)文化知識,學(xué)習(xí)法律知識,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
二、學(xué)會了運(yùn)用信息化資源,促進(jìn)教學(xué)工作
教學(xué)也是一種生產(chǎn)力。信息化教學(xué)代表著先進(jìn)教學(xué)生產(chǎn)力的發(fā)展方向,也代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,最終會給廣大人民群眾帶來根本利益。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)在國培中涌現(xiàn)出的好做法,好經(jīng)驗(yàn),好作風(fēng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),把在國培計(jì)劃中學(xué)到的新方法新理念,同我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步推動我市的教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、學(xué)會了更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。
隨著時(shí)代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如何將信息技術(shù)很好地應(yīng)用到教學(xué)中,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,是擺在每一位教師面前的課題。在教育資源的使用上,我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個(gè)方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)系。
五、能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。
信息技術(shù)和課程整合工作,既是一次教育創(chuàng)新,也是一場教育革命。需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,將會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們要一如既往地堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以生為本原則,以更加科學(xué)的方法,更加積極的態(tài)度,更加開闊的胸襟,更加嶄新的姿態(tài),認(rèn)真參與其中,既要享受變革成功的喜悅,也要學(xué)會享受變革過程中的'汗水。在這個(gè)過程中,我覺得大家會和我一樣,面臨許多困難和問題。讓我們攜起手來,共同應(yīng)對教育變革過程中的挑戰(zhàn)。一是在信息技術(shù)和課程整合上,首先要端正態(tài)度,杜絕作媒體秀,作秀的下場最終是害人害已害學(xué)生。這個(gè)要不得。二是在信息技術(shù)和課程整合上,要明確目的,有的放矢。不能喧賓奪主,偏離教學(xué)目標(biāo)軌道。喧賓奪主只能讓學(xué)生不知所云,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。三是加強(qiáng)教育技能方面的學(xué)習(xí)。不能擺老資格。老資格是心態(tài)老的體現(xiàn),和與時(shí)俱進(jìn)的思想格格不入,不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。學(xué)習(xí)要有針對性和目的性。四是加強(qiáng)課堂突發(fā)事件的應(yīng)對能力,不能束手無策。在上好每一節(jié)課前,應(yīng)該有處理突發(fā)事件的預(yù)案,包括地震。
六、學(xué)會了發(fā)揮教學(xué)評價(jià)對教學(xué)的實(shí)施的促進(jìn)作用。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出,要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系,即建立發(fā)展性課程評價(jià)體系。發(fā)展性課程評價(jià)的提出,不僅體現(xiàn)了當(dāng)前課程評價(jià)最新發(fā)展趨勢與先進(jìn)的評價(jià)思想,而且主要針對我國現(xiàn)行課程評價(jià)體系中存在的問題和不足,因此,對于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革具有十分重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)活動中,一定要關(guān)注教學(xué)評價(jià)的十分在意處,一定要注重教學(xué)評價(jià)的落實(shí)工作,在提高教學(xué)評價(jià)效果上下功夫,一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的方法和基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評價(jià)。
荀子曰:君子性非易也,善假于物也。讓我們充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī),把學(xué)到的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法真正有效用于我們的工作實(shí)踐,進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得4
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊,一個(gè)單元一個(gè)主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個(gè)課時(shí),再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個(gè)課時(shí),需要8個(gè)兩連堂,這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí),四篇課文,我分成兩個(gè)模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一個(gè)模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中,時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題,但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同,要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩個(gè)課時(shí),一個(gè)兩連堂,一個(gè)小模塊,這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn),如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。
信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會
今年的暑假很特別,因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來享受這個(gè)歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由x教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子,但是我們需要的.釘子在哪里呢?也就是說,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們怎么樣從這個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識,和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,策略,技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識,還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進(jìn)行面對面的操作,實(shí)踐的效果很有效,我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門的教育平臺,胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得5
這次國培我參加了信息技術(shù)國培的學(xué)習(xí),雖然歷時(shí)不長,但真的是收獲頗多,受益匪淺。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,從不同的角度和不同的深度對信息技術(shù)本身的發(fā)展、信息技術(shù)在其它學(xué)科中的輔助教學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)推動教學(xué)模式的改變等方面進(jìn)行培訓(xùn),得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席,我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養(yǎng),不想漏過每一道美味。它們給我?guī)淼母惺、反思、收獲和觸動,用語言是無法表達(dá)出來的。可以說是一次洗腦,讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的'認(rèn)知和了解。
一場場精彩紛呈、深入淺出的講座,從不同的角度,不同的層面,不同的高度,如撥云見日般讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識和理解。專家給我們做的講座,真正地貼近了我們的課堂教學(xué),具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì),使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術(shù)的課堂實(shí)錄,這課具體應(yīng)該怎么上,完全是自己摸著石頭過河,這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識,可謂是一場及時(shí)雨。
真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落,這是一個(gè)我們不能回避的問題,讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和需要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦,并不夸張。在學(xué)習(xí)的同時(shí),我在不斷地對比,查找不足,并且尋找對于我們來說可行的方案?傊,在本次國培計(jì)劃中,我深刻認(rèn)識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得6
教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,將多媒體技術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
作為一名教師在工作中要學(xué)生滿意,要社會滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識,尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn),使我開闊了視野,受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變。本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識,通過這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的'一部分,計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說,信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí),更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷。
總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識,也是我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得7
今年暑假,有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),經(jīng)過三天的培訓(xùn),無論是教學(xué)理念還是專業(yè)知識方面,感覺收獲多多。
一、教學(xué)理念進(jìn)一步更新與完善。
青島大學(xué)李國建老師給我們講授了《新課改與信息技術(shù)》的講座,就新技術(shù)、新觀念、新思考、新資源等方面進(jìn)行了闡述,就國內(nèi)、國際教育改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。李老師在報(bào)告中指出,教育可以產(chǎn)業(yè)化,但是不能商業(yè)化.這一點(diǎn)非常認(rèn)同,如果商業(yè)化,不可避免地以追求利潤最大化為目的,從而超出了教師職業(yè)道德的范疇。李老師還就信息技術(shù)與教育發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行了分析,對未來學(xué)堂進(jìn)行了展望。
二、對專業(yè)知識重新加深。
培訓(xùn)中,江永春老師具體生動的例子講授了《ps技巧應(yīng)用》。著重講述了通道、蒙版、圖層,深入講述了PS的精髓:蒙版。江老師還把自己在使用過程中總結(jié)出的一些小技巧,比如圖層的選擇、色階的使用、衣服的著色、圖層的移動以及快捷鍵的使用等等,傳授給我們。趙俊英老師講授了《網(wǎng)站建設(shè)技巧》,所用軟件為Dreamwaver CS。主要包括總體策劃、建立站點(diǎn)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。趙老師從最基本的知識給我們講起,由淺入深。重點(diǎn)講述了主頁面的制作以及動態(tài)網(wǎng)頁的制作。并就網(wǎng)頁制作中CSS樣式、導(dǎo)航菜單、、表單、留言本等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解,感到豁然開朗。
張子儀老師講授了《flash動畫制作》。張老師首先講述了flash動畫制作的流程:編寫劇本→角色設(shè)定與定位→分鏡頭設(shè)計(jì)→背景設(shè)計(jì)→原畫與動畫→合成→輸出。張子儀老師在講課中指出,好劇本很重要,是基礎(chǔ),一個(gè)好劇本必須故事完整,有創(chuàng)意,積極有教育意義,并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過三個(gè)案例:化妝品網(wǎng)幅廣告、抬驢、相冊,把flash動畫制作的技術(shù)和技巧淋漓盡致地呈現(xiàn)給我們,生動而又有趣味性。
這幾位老師通過具體生動的實(shí)例,把抽象的、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解,生動形象。通過講解可以看出,這幾位老師對軟件研究的`非常深,非常透,他們的敬業(yè)精神非常令人感動。
三、對自己的一知半解感到慚愧。
幾位老師對軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像,對自己對軟件的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時(shí)稍微取得一點(diǎn)成就感到滿足,和這幾位老師比起來,差距還很大,還有很長的路要走。
最后,青島市信息技術(shù)教研員臧方青老師對培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié),老師們一定要發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn),用積極地心態(tài),努力進(jìn)取,在某一方面做的比較出色,游刃有余,從而贏得自己在學(xué)校的地位。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得8
通過這次培訓(xùn),我最大的收獲是:
1、教育觀念的改變
本次培訓(xùn)使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。我認(rèn)識到信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的興趣,而且網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富。
2、信息技術(shù)是一個(gè)新的學(xué)科,沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,但本次培訓(xùn)就我們在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了討論。
通過教師的展示和指導(dǎo),以及其他學(xué)員的探討,我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容,并掌握了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受,也讓我認(rèn)識到如何從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)和上好自己的.課程,并且彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識的缺陷。
總之,我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常實(shí)效,讓我學(xué)到了許多知識,也讓我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我將努力深入研究,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,積累寶貴的知識財(cái)富,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得9
織金縣貓場中學(xué)姚文剛在信息技術(shù)和課程整合中,如何認(rèn)識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的同時(shí),學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合能力。因此,教師在具體教學(xué)過程中,一方面,要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,借助這些有實(shí)際背景的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識;另一方面,還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù),以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術(shù)的運(yùn)用,能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律,復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài),無聲變有聲,抽象變具體,不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值,從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)
中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間,教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài),達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí),為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),同時(shí)通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo)。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。
新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,取決于人們的思維方式,啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗(yàn),探索規(guī)律,得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù),能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,生動地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析,使思維得到適時(shí)地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識,發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢,最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、生動、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通,通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,提高學(xué)生和教師的'互動。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
XX年8月,我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),回顧一晃而過的幾天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對我來說受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的——文章來源網(wǎng),僅供分享學(xué)習(xí)參考
形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得10
一年前,當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候,當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候,我還只是對先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么,做些什么。在初中的學(xué)習(xí)中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了,我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室,一次次的對著電腦細(xì)心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實(shí)是多么的神奇。有趣的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)方式,無不令我印象深刻。
一、 個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)
第二學(xué)段的時(shí)候,我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的,課上的時(shí)間根本不夠用,常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來完成,費(fèi)時(shí)又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識與技術(shù),而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告,除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),自認(rèn)為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時(shí)的驚奇、欣喜,令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時(shí)候,也曾經(jīng)抱怨太費(fèi)事、太難,但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。
總覺得這一個(gè)學(xué)段過的尤為得快,九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說,可謂聞所未聞,課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深?yuàn)W,自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序,簡直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,由于技術(shù)操作的不熟練,不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室,有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù),雖然得到的只是最一般的成績,可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,也許程序的功能還并不大,但我已經(jīng)超越了自己,并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個(gè)想法,讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識,結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的嘗試,無數(shù)次的失敗,我曾經(jīng)心灰意冷,曾經(jīng)急得快要流出眼淚,還好,我終是堅(jiān)持了下來;蛟S對于有些人來講那只是一個(gè)再簡單不過的程序,但在我而言,它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識技能都是有相通點(diǎn)的,我相信通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能,更多的收獲,是與其相關(guān)的能力對我以后學(xué)習(xí)生活幫助。
我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,基本可以分成三大部分: Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書了。過去也經(jīng)常去旅游,但大多是有旅行團(tuán)安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的`計(jì)劃方式,更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力,也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我認(rèn)為它更加貼近于生活所需,更能培養(yǎng)我們的能力。
二、 對老師及教學(xué)的印象感受
每次在知識教學(xué)中,因?yàn)椴皇亲约簞邮植僮骱苋菀咨险n的時(shí)候聽講不專心,但我卻一直隨著老師的思路在走,我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課,老師問“信息是什么?”這像是一個(gè)沒有標(biāo)答的問題,根本沒有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問器”,在對于誰的運(yùn)氣最不好的猜測下,課堂氣氛馬上就活躍了起來,也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上,老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,留給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的,利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解,而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識的拓展延伸。可是,在自己動手操作的時(shí)候,一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想,總是會導(dǎo)致許多的疑難和問題,而老師只有一個(gè),無法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來,有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合,講一些知識,然后自己操作練習(xí),最后再繼續(xù)進(jìn)行知識補(bǔ)充,那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會更好。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得11
作為一名教授《信息技術(shù)》的老師,由于班上的學(xué)生掌握電腦知識的程度,存在較大個(gè)體差異,使得我在課堂教學(xué)中,常常遭遇“眾口難調(diào)”的問題:一部分學(xué)生,電腦基礎(chǔ)薄弱,課堂上教授的知識要點(diǎn),常常讓他們感到“吃不消”;但另有一部分學(xué)生,因家中配有電腦,均已能獨(dú)立進(jìn)行常規(guī)電腦操作,他們大都對書本知識缺乏興趣,認(rèn)為那已成了他們口中嚼爛的饅頭,面對同樣的內(nèi)容,他們往往是聽不進(jìn)、坐不住,甚至造成了課堂秩序的“失控”。
如何做到兩頭兼顧,讓懂的學(xué)生更有興趣,讓不懂的學(xué)生盡快掌握?為解開這道難題,我不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一天,當(dāng)類似的課堂“騷亂”再次發(fā)生時(shí),我沒有像往常一樣一味采取“堵”的方式,整頓課堂紀(jì)律,而是著重地運(yùn)用了“疏”的技巧,沒想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。
那是在《6.3網(wǎng)上傳書》(初級中學(xué)教科書第一冊--安徽省中學(xué)信息技術(shù)教材編寫組編著)一課的教學(xué)中。當(dāng)時(shí),正值元旦臨近,我信心十足地走上講臺導(dǎo)入新課:“快過新年了,大部分同學(xué)正忙著給身邊的老師、同學(xué)以及,遠(yuǎn)方的寫賀卡吧!今天,我要教你們用一種十分“時(shí)尚”、“環(huán)!、“快速”、“免費(fèi)”的方式,給他們捎去新年的祝福!
話音未落,就有學(xué)生打斷了我:“不就是發(fā)送E-Mail嘛!”我用目光制止了他們,繼續(xù)講解E-Mail的概念和特點(diǎn)?刹坏任艺f完,幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生就在下面“攪場”:“老師,你不用講了!我們早就會了。 鳖D時(shí),課堂上烘笑聲一片。
在這種吵鬧聲中,如果繼續(xù)按照我的預(yù)案往下上課,是難達(dá)到預(yù)想效果的,情急之下,我靈機(jī)一動:何不試試將上課的主動權(quán)交給學(xué)生,而我在旁進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),一改“填滿罐子”為“點(diǎn)燃火種”?
于是,我清了清嗓子,宣布:“看來,有的同學(xué)已掌握了有關(guān)E—mail的知識了,那么,這堂課我們就換一種方式來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,我想請一位會的.同學(xué)來當(dāng)小老師!也好讓我‘下崗’休息休息!币幌挿炊雠_下一片推讓聲。我故意出語相激:“難道勇敢的戰(zhàn)士,面臨挑戰(zhàn)也會怯場?”果然,有個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生站了出來。他熟練地打開了IE瀏覽器,在網(wǎng)頁地址一欄中輸入yahoo的網(wǎng)址,點(diǎn)擊“電郵”……
對他的嫻熟動作,我及時(shí)給予了稱贊。之后,我建議他簡要給大家解釋一下什么叫電子郵件。他摸了摸后腦勺,有些不好意思地說:電子郵件嘛,就是在網(wǎng)上申請一個(gè)空間,作為自己的郵箱,然后就可以給朋友寫信,也可以收信了……
“對,我們的‘小老師’說得沒錯(cuò),電子郵件是通過internet發(fā)送和接受的?涩F(xiàn)在老師想向‘小老師’請教一個(gè)問題,萬一我發(fā)E—mail給朋友的時(shí)候,對方的電腦沒開,那他還收得到嗎?”“這個(gè)嘛……我也說不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門上開始冒汗,顯然有些難以招架。這時(shí),我聽到下面學(xué)生都開始了爭論,有猜行的,有猜不行的,但沒有一個(gè)學(xué)生敢定論。
如我所愿,學(xué)生的“胃口”全都被吊了起來。這時(shí),我環(huán)視了一下課堂,果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我松了一口氣,微笑著說:“看來,這個(gè)問題還得老師出馬,告訴大家,答案是:完全可以!為什么?讓我們先看看電子郵件是怎么在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的。”我邊說邊把先前準(zhǔn)備的課件切換到的“電子郵件發(fā)送示意圖”,進(jìn)行講解。
“原來如此呀!這下我可明白了!”剛才一聲不敢吭的“小老師”又開始神氣活現(xiàn)了。見此情形,我繼續(xù)委任他給大家上課!面對滿座噓聲四起,“小老師”沒忘給自己打氣,他沖大家作了個(gè)“V”字手勢后,便端坐在屏幕前,熟練地輸入了“ID”和“密碼”,這時(shí),他的動作顯然已少了先前的“囂張氣焰”。
這時(shí),有個(gè)學(xué)生向他發(fā)問:“什么是ID?哪來的呀?”
“小老師”有些得意地回答:“ID,就是郵箱的用戶名和密碼,很多都可以申請的,比如“sina、sohu、yahoo,反正一般的大型都有提供電子郵件服務(wù)的!下面我立馬給大家演示一下如何申請吧!非常簡單!”他一邊演示一邊說:“我的‘銀子’很少,所以只能申請免費(fèi)郵箱!收費(fèi)的郵箱性能更好呢!電子郵箱越多越好,這樣我在網(wǎng)上的地盤就多了,可以放好多資料在里面!嘿嘿,我的地盤我做主嘛!”這番話,又引出一片歡快的笑聲。
聽到這,我適時(shí)插話:沒錯(cuò),電子郵箱有收費(fèi)的、免費(fèi)的等多種不同種類,一般我們使用免費(fèi)郵箱!請‘小老師’和所有的同學(xué)注意,大家在申請電子郵件的過程中,應(yīng)遵循合理利用原則,千萬不可浪費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源呦!現(xiàn)在大家不妨跟著‘小老師’進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)然,已經(jīng)會發(fā)E—mail的同學(xué),可以嘗試著想一想,如何將現(xiàn)有的圖片或賀卡發(fā)給朋友?”這時(shí),多數(shù)同學(xué)認(rèn)真地跟著“小老師”開始了操作;有幾位同學(xué)就我提出的新問題開始了小聲討論;個(gè)別同學(xué)“居然”在用“google”里查找解決問題方法!這時(shí),看到這些,我的心里感到無比欣慰:學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)在超出了我的預(yù)期。
不一會兒,大部分同學(xué)通過“小老師”的講解和同學(xué)間的相互討論,已順利完成了電子郵件的申請。當(dāng)我敏銳地觀察到在輕松、愉快的課堂氣氛下,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情已十分高漲時(shí),我便適時(shí)在大屏幕上呈現(xiàn)了我的電子郵箱地址,要求大家發(fā)一份電子郵件給老師,內(nèi)容最好是新年祝福(上這一課的時(shí)間是元旦將至的時(shí)間),并且要署上自己的的班級、姓名。而這些,正是我這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一節(jié)課很快結(jié)束了,我收到了大部分同學(xué)的電子郵件,它們當(dāng)中,有的是用常規(guī)文本的形式表達(dá)了新年祝福,有的還在郵件后面添加了附件,有的是用賀卡形式完成的,出乎我意料的是,還有一位同學(xué)竟用QQ電子郵件向我發(fā)送了新年祝福,這種方式完全不屬于本節(jié)課的知識點(diǎn),但它確實(shí)是網(wǎng)絡(luò)通信中一種較為時(shí)尚、較為流行的方式。由此,我真正意識到:孩子的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究、思考和創(chuàng)新。而此過程,教師的“導(dǎo)演”角色非常重要,不僅要控制整個(gè)事件的發(fā)生與發(fā)展,還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而將其潛在智力發(fā)揮到極致。
這也讓我更深刻地體會到“教無定法”,信息時(shí)代的課堂教學(xué),尤其是信息技術(shù)課的教學(xué),更應(yīng)該是靈活多樣,作為老師的我們,要適時(shí)地轉(zhuǎn)變教育方法和教學(xué)理念,及時(shí)調(diào)整教師的角色和行為,以倡導(dǎo)師生共建的課程文化。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得12
通過這幾天的研究,我了解到計(jì)算機(jī)是一種重要的信息技術(shù),并學(xué)會了建博客和郵箱,還研究了上網(wǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)等技能。隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。研究信息技術(shù)是非常必要的,因?yàn)闆]有研究,就沒有進(jìn)步。缺乏必要的信息素養(yǎng)會導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)不完整,難以立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,發(fā)展也十分迅速,每個(gè)人都必須不斷地研究。
我很高興能和學(xué)校的五位電腦教師一起工作,并接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,還學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神。
我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。研究信息技術(shù)并初步運(yùn)用后,我感到滿足。通過計(jì)算機(jī)技術(shù),可以把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式研究環(huán)境,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率,激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。
我任教的學(xué)科是英語,在教學(xué)中,我也體會到了現(xiàn)代化教育手段的益處。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性提高,研究效率也隨之提高。
通過研究,我感到長了許多見識,教學(xué)思路也變得更加靈活,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在課堂設(shè)計(jì)上,要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,充分尊重學(xué)生。在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不能代替學(xué)生解決問題,需要通過問題引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,而不是全靠問題來牽引學(xué)生。
我深刻認(rèn)識到,教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使學(xué)生能夠在使用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡相符的多媒體資源進(jìn)行研究。學(xué)生能夠通過通信方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立研究,發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。這樣可以激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望,提高他們的認(rèn)知水平,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得13
遠(yuǎn)程教育資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口。我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引入到電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn),如豐富、及時(shí)、方便、交互性等,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
我倍感榮幸能參加此次培訓(xùn)。身為基層教育工作者,能夠接觸到遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能夠激發(fā)學(xué)生的'研究興趣,使他們真正成為研究的主體,變被動研究為主動研究。因此,一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。制作課件既要講究精美,又要講究實(shí)用。
通過研究,我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好地應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好地發(fā)揮其作用。
同時(shí),我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的研究經(jīng)驗(yàn)。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然有些困難,但我相信只要不斷研究,不斷嘗試,我一定能夠掌握更多的技術(shù),為我的教學(xué)工作提供更好的支持。
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得14
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段!皣嘤(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
xxxx年12月24日,我參加了小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)間雖短,但名師的講座智慧親和、精彩紛呈。海南教育廳師資管理處科長林藝青的《新型技術(shù)促動的教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展》,使我們了解到教育專業(yè)發(fā)展不僅幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會的必然性,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并幫助教師解答了關(guān)于信息時(shí)代學(xué)習(xí)的認(rèn)識誤區(qū);海南省教育廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與教師人文素養(yǎng)修煉,多媒體在教學(xué)中的使用》,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛;東方研究中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》,使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的.自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù),最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。
在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
作為教師,我們最重要的是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,我們必須要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
在這里,我們學(xué)習(xí)了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式方面,一個(gè)是資源、內(nèi)容方面,微課為慕課做準(zhǔn)備,把教學(xué)內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動,“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入。我深刻認(rèn)識到,不久的將來,我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。
在這里,我們通過學(xué)習(xí),學(xué)過小組合作,我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,我們學(xué)會了制作微課。對于微課的應(yīng)用來說,技術(shù)只是形式,內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合,內(nèi)容結(jié)合,作為微課的使用者,應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,存在不小的城鄉(xiāng)差距,微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難,但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的,所以我們要在理論上認(rèn)識它,技能上掌握它的制作,適當(dāng)?shù)募右試L試,當(dāng)條件具備的時(shí)候,我們可以迅速的應(yīng)用它,改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式,提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)期間,我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師。在與他們的交流與溝通中,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣巧妙處理教材,怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn),怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問題等等。同時(shí),我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)。新課程的很多理念,新方法,對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,使我們努力完善自己,勇于探索,不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。
總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)用到實(shí)處,同時(shí)還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在研修中健康、快樂的成長!
教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得15
作為教育戰(zhàn)線的一員,我參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)研究資源,提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。在河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們采用了“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化研究任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)研究、交流、提高的平臺。
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變了自己的研究觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)地按照每個(gè)模塊的要求去研究、完成研究任務(wù),促進(jìn)了自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)研究,我覺得收獲頗多:
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里研究就覺得非常高興。
自從參加了培訓(xùn)研究,對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識,我發(fā)覺自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實(shí)際情況,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。但我會盡力克服這些困難,讓學(xué)生更好地接觸信息技術(shù)。
二、提高教學(xué)水平,豐富課堂內(nèi)容
通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了很多新的教學(xué)方法,能夠更好地開展信息技術(shù)教學(xué)活動。在課堂上,我會采用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。我還會根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出更加具有針對性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更好地接觸信息技術(shù),提高他們的信息素養(yǎng)。
三、提升教學(xué)效果,創(chuàng)學(xué)方式
在本次培訓(xùn)中,我學(xué)會了很多新的教學(xué)方式和方法,能夠更好地創(chuàng)學(xué)方式,提升教學(xué)效果。我會采用小組合作研究、案例教學(xué)、探究式研究等教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地研究和掌握知識。同時(shí),我也會注重學(xué)生的實(shí)踐能力,讓他們在實(shí)踐中更好地掌握知識。
四、提高自身素質(zhì),不斷研究進(jìn)步
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到自己的不足之處,明確了自己的發(fā)展方向。我會不斷研究新知識,提高自己的素質(zhì),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會積極參加各種培訓(xùn)和研究活動,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
總之,這次信息技術(shù)培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我對信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。我會不斷努力,提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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