校園文化建設(shè)心得體會(huì)常用（15篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的校園文化建設(shè)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)1
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)開展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會(huì)的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來，積極建立開放、民主、和諧的學(xué)校化，全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。
學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。
校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的'各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積存，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校開展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。
十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)2
近年來，全社會(huì)對(duì)于反腐倡廉的呼聲越來越高，清廉校園建設(shè)更是備受關(guān)注。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極參與到清廉校園建設(shè)中來，共同營造一個(gè)廉潔正直的學(xué)習(xí)環(huán)境。在過去的一段時(shí)間里，我個(gè)人也積極參與到清廉校園建設(shè)中，這個(gè)過程中給我留下了很多深刻的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)于清廉校園建設(shè)的心得體會(huì)。
首先，清廉校園建設(shè)需要樹立正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀是人們行為準(zhǔn)則的集合，也是人們判斷是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。只有樹立正確的價(jià)值觀，我們才能做到對(duì)學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)方式等方面明確界限，拒絕一切形式的不正之風(fēng)。清廉校園建設(shè)不僅僅是針對(duì)腐敗行為的打擊，更是要從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。只有通過良好的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，才能夠建設(shè)一個(gè)清廉的校園。
其次，清廉校園建設(shè)需要全體師生的積極參與。作為學(xué)校一員，我們不能僅僅依賴學(xué)校的管理部門來推進(jìn)清廉校園，更應(yīng)該主動(dòng)參與其中。通過參加學(xué)校組織的各種反腐活動(dòng)、宣傳清廉校園建設(shè)理念，親身感受到清廉的重要性，才能夠真正的理解清廉的內(nèi)涵。同時(shí)，師生之間也應(yīng)該互相監(jiān)督，共同營造一個(gè)純潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有全體師生團(tuán)結(jié)一心，共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)清廉校園的目標(biāo)。
再次，清廉校園建設(shè)需要增強(qiáng)師生的法制意識(shí)。法規(guī)是對(duì)社會(huì)行為的規(guī)范，也是對(duì)清廉建設(shè)的有力保障。用法律的武器保護(hù)清廉，增強(qiáng)法制意識(shí)是重中之重。通過宣傳法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)法規(guī)的學(xué)習(xí)，使師生從小培養(yǎng)起遵紀(jì)守法的習(xí)慣，并追究違法行為的責(zé)任，才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設(shè)的成果，打造一個(gè)守法的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再者，清廉校園建設(shè)需要全面提高教育質(zhì)量。教育是校園建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，只有提高教育質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新一代。在教育過程中，不能只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的德育培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想教育和品德塑造，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，做到心態(tài)平和，待人真誠。相信在這樣的教育中，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的品德和行為習(xí)慣，形成清廉的校園風(fēng)貌。
最后，清廉校園建設(shè)需要持之以恒的`努力。清廉不是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要我們長期的堅(jiān)持和努力。只有堅(jiān)持不懈，不斷推進(jìn)清廉校園建設(shè)，才能夠取得更加良好的效果。同時(shí)，對(duì)于違法行為的懲處也不能松懈，對(duì)于一些背離清廉校園建設(shè)的人員應(yīng)該予以嚴(yán)懲，以警示后來者。只有保持輪廓，對(duì)違法者堅(jiān)決打擊，才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設(shè)的成果。
綜上所述，清廉校園建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要全體師生的共同努力。要樹立正確的價(jià)值觀，全體師生積極參與，增強(qiáng)法制意識(shí)，全面提高教育質(zhì)量，持之以恒的努力。相信只要我們齊心協(xié)力，共同努力，必能建設(shè)出一個(gè)廉潔正直的校園，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)3
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)會(huì)了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，觀賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)設(shè)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲許多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一局部，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校開展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校開展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氣氛，這是學(xué)校開展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿xx鄉(xiāng)來說，xx鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，建立“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生預(yù)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)依據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，建立了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氣氛。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的`茶，均點(diǎn)綴著漂亮的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷開展的過程，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成局部，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、呈現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮亮個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛毅有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個(gè)性開展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步到達(dá)文化育人的至高境地。
四、開展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的開展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的開展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，到達(dá)文化層面，是學(xué)校管理的更高境地，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化確實(shí)立讓學(xué)校的開展有了一次質(zhì)的飛躍。學(xué)校的開展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，汲取當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)4
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)活動(dòng)開展高度重視，校長在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng)，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案，通過召開行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì)，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的.建設(shè)
1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！
2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動(dòng)教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、豐富多彩的活動(dòng)：
1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評(píng)比活動(dòng)。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動(dòng)，使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會(huì)做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評(píng)比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評(píng)比、兩個(gè)“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。
5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊(cè)》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報(bào)告等。
6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)比。
7、切實(shí)開展了學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動(dòng)，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、和諧的人文精神
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。
學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識(shí)和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)5
締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目之一，其要旨在于通過班級(jí)文化的營造，讀書活動(dòng)的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長的目的。就像朱永新教授所說，教室就好比扁擔(dān)，一頭擔(dān)著課程，一頭擔(dān)著生命。作為教育者的我們來說應(yīng)當(dāng)有守著教室的良知，應(yīng)當(dāng)守著每一位孩子的心靈，還要守住每一個(gè)日子，應(yīng)當(dāng)把教室創(chuàng)設(shè)的有生命力，讓它變得溫馨，讓它變成孩子們的生活樂園和學(xué)習(xí)樂園。這是我們的一個(gè)美好愿景，也是我們需要努力的方向，它需要我們師生的智慧和勞動(dòng)，更需要我們的堅(jiān)持和努力。完美的教室不僅僅是一個(gè)小小的空間，它還應(yīng)該是這樣的一個(gè)驛站：師生共度生命歷程，共同成長；師生一起探索研究課程，分享幸福和感動(dòng)；充滿著師生創(chuàng)造的美好未來，洋溢人類偉大思想、崇高精神的力量。日本教育家佐藤學(xué)認(rèn)為：學(xué)校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。唯有從課堂教學(xué)層面的改革開始，才可能有新的課程創(chuàng)造、新的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)造。我們要挖掘班級(jí)教室的教育潛力，培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)的發(fā)展，讓他們?cè)谔焯鞂W(xué)習(xí)生活的教室里與教師一起享受幸福完整的教育生活。
根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，各個(gè)班級(jí)制定了《在校園文化建設(shè)中締造完美教室》的班級(jí)計(jì)劃并在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下實(shí)施，至今已經(jīng)一年了，我們現(xiàn)將實(shí)施以來的情況總結(jié)如下：
一、新教育理念引領(lǐng)。
xx年9月，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，我們課題組負(fù)責(zé)人馬校長等學(xué)校校委會(huì)部分領(lǐng)導(dǎo)去學(xué)習(xí)參觀學(xué)習(xí)如何締造完美教室，學(xué)習(xí)參觀結(jié)束后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校實(shí)際情況，召開會(huì)議，并在各班開展了如何締造完美教室的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織課題組成員學(xué)習(xí)了主要從締造完美教室的意義；什么是完美教室；締造完美教室的實(shí)施方法做好宣傳和學(xué)習(xí)，并推動(dòng)和擴(kuò)大到全體師生和家長，讓老師和學(xué)生、家長也能夠?qū)喸焱昝澜淌覍?shí)驗(yàn)有了全新的認(rèn)識(shí)。師生們都明確意識(shí)到締造完美教室是一個(gè)美好愿景，它是我們努力的方向，它需要師生創(chuàng)造性的智慧和勞動(dòng)，需要師生的堅(jiān)持和努力，并希望每位老師積極探索和創(chuàng)新，創(chuàng)出本班的特色，成就完美教室。xx年9月10月各班的師生和部分家長共同完成富有創(chuàng)新的完美教室的設(shè)計(jì)和布置，各班有有美化、溫馨的班級(jí)環(huán)境、（墻面展板、綠化角、衛(wèi)生角、笑臉墻、個(gè)人名片、評(píng)比欄、）有人性化的、積極的班級(jí)管理制度、富有特色的板報(bào)宣傳，實(shí)現(xiàn)了新教育既是心的教育，靈魂的教育，更是生命的教育。在教室里有班級(jí)制度：以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、安全公約、班務(wù)計(jì)劃、班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育計(jì)劃和實(shí)施方案、每月一事計(jì)劃于實(shí)施方案等為主要內(nèi)容。制度上墻、努力讓學(xué)生遵守，對(duì)照檢查自己的言行，落到實(shí)處；有班級(jí)公約、星級(jí)評(píng)比、圖書角、班級(jí)愿景（或憧憬）；有班級(jí)名片（班名、寓意、教師格言、合照、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)）。還有學(xué)生書畫作品或手工展等內(nèi)容豐富多彩、富有創(chuàng)意的一個(gè)美麗而又溫馨的教室，營造了一種美而舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯了它的完美性。
xx年12月下旬學(xué)校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各班班主任從安全教育、小學(xué)班級(jí)管理理論、班級(jí)常規(guī)管理策略、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)文化建設(shè)等方面進(jìn)行交流。十二個(gè)班的班主任從不同的角度有側(cè)重地介紹了自己在班級(jí)管理中的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并結(jié)合自己在班級(jí)管理中的成功案例就如何加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)等大家共同關(guān)心的問題提出了自己的觀點(diǎn)和做法，分析全面，發(fā)言樸實(shí)而真實(shí)，事例生動(dòng)，有針對(duì)性和實(shí)效性，讓在座的每位老師都受益匪淺。
有創(chuàng)意的一個(gè)美麗而又溫馨的'教室，營造了一種美而舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯了它的完美性。
xx年12月下旬學(xué)校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各班班主任從安全教育、小學(xué)班級(jí)管理理論、班級(jí)常規(guī)管理策略、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)文化建設(shè)等方面進(jìn)行交流。十二個(gè)班的班主任從不同的角度有側(cè)重地介紹了自己在班級(jí)管理中的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并結(jié)合自己在班級(jí)管理中的成功案例就如何加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)等大家共同關(guān)心的問題提出了自己的觀點(diǎn)和做法，分析全面，發(fā)言樸實(shí)而真實(shí)，事例生動(dòng)，有針對(duì)性和實(shí)效性，讓在座的每位老師都受益匪淺。
在xx年4月日，學(xué)校派送陳曉云校長和教科研主任朱江艷去海門學(xué)習(xí)，回來后結(jié)合我校實(shí)際，深入的對(duì)新教育理念進(jìn)行了解讀，給老師們上了一節(jié)生動(dòng)的理念更新課。指導(dǎo)老師們主要從五大理念、六大行動(dòng)深入理解和把握新教育理念，恰當(dāng)?shù)逆溄永蠋焸兊慕逃虒W(xué)實(shí)踐，用理論知識(shí)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。
二、注重班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施教育人本化的需要，也是締造完美教室的主要內(nèi)涵所在，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才起著極其重要的作用，直接影響學(xué)生文明的養(yǎng)成，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的重要條件。在這方面我們做好了一下幾個(gè)方面；
1、美化班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生的家，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長參與教室的布置，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)。如有的班主任把教室墻壁劃塊分精品文章
割，實(shí)行承包制讓一部分學(xué)生和家長完成。有的班主任確定主題在班里征集設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)到制作張貼都充分發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長動(dòng)手參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng)。
2、從教室的環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。班級(jí)物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出富班級(jí)特色的文化氣息。如教室外的班級(jí)名片里有的口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)格言等，教室后面有適合班級(jí)特征的名人名言或者班級(jí)管理理念，班級(jí)制度或者班級(jí)公約，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的手工制作或者繪畫作品等。在完成這些任務(wù)的時(shí)候老師要努力做到讓每一個(gè)孩子都親自動(dòng)手或者和家長一起動(dòng)手剪一剪、畫一畫、貼一貼、涂一涂，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)，更要讓孩子在參與中獲得為班級(jí)服務(wù)所帶來的快樂。同時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生用自己的作品（植物、花卉）裝飾教室，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。定期每月更換、定期評(píng)比，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長共建完美教室的積極性。這些要依據(jù)班級(jí)評(píng)比內(nèi)容評(píng)比也是以后學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先的一個(gè)條件。在活動(dòng)中，全員參與，共同實(shí)踐、共同活動(dòng)、共同體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了教育共同體。
3、辦好班級(jí)展板和黑板報(bào)，對(duì)版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，展板、黑板報(bào)內(nèi)容要圍繞主題（節(jié)日的慶祝、或者每月一事的內(nèi)容），從而來體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色。
4、建立班級(jí)光榮榜或者星級(jí)評(píng)比欄。學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活在被賞識(shí)的積極氛圍中成長進(jìn)步。通過評(píng)比給人一種精神上的振奮和鼓勵(lì)。
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5、學(xué)校充分發(fā)揮少先大隊(duì)部組織的作用重視升旗儀式、開學(xué)典禮、節(jié)日慶�；顒�(dòng)、班會(huì)活動(dòng)，家長會(huì)等在活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
總之，通過班級(jí)文化建設(shè)，把教室建成圖書館、是閱覽室；把教室建成實(shí)踐場、是探究室；把教室建成操作間、是展覽室；把教室建成信息資源庫、是教師的辦公室；把教室建成習(xí)慣養(yǎng)成地、是人格的成長室、把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。讓師生共同健康的成長，達(dá)到一個(gè)有特色、有文化韻味的、溫馨的完美的幸福樂園。
三、建設(shè)書香班級(jí)。
讀書能夠拓寬視野，增長知識(shí)，豐富我們的精神世界。成長中的青少年可以通過閱讀去了解我們的民族，我們的歷史；可以去欣賞打自然的美，感受藝術(shù)的力；可以充實(shí)心靈，認(rèn)知人生。我們教師要幫助每一個(gè)學(xué)生找尋到那一本屬于他們自己的書，讓書成為學(xué)生們自我教育的開始。各班以書香打造特色，以打造書香班級(jí)為途徑，扎實(shí)開展書香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間讀、課外借閱讀書，并做好借閱登記和填寫讀書卡。培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀書、心有所想的好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成借閱有序、愛書、護(hù)書的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極捐書、向?qū)W校圖書室借書懂得資源共享。
我們每班有圖書角，擁有一定數(shù)目的圖書。同時(shí)為了讓更多的農(nóng)村孩子讀很多書、讀好書、安康市圖書館在我校于建分館，分管的成立，孩子們有很多的書讀，古人云：書中自有黃金屋、不動(dòng)筆墨不讀書我們鼓勵(lì)學(xué)生做到讀書要把重要的記錄下來，有感悟或體會(huì)一定要精品文章
寫下來，學(xué)生們的課余生活豐富了、充實(shí)了、寫作水平不斷地提高了。讀書使人明智，通過讀書老師、家長和孩子在共同的成長、共同進(jìn)步。
開展老師、家長和孩子讀書共寫活動(dòng)。開展了《讀書伴我行演講比賽》、讀書分享會(huì)、《讀書讓我們共同成長》交流會(huì)等豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)。
通過開展讀書活動(dòng)，下課了學(xué)生不再那么喧鬧了，教室里也顯得靜謐了許多，學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，他們會(huì)通過各種信息渠道來解決問題，同時(shí)學(xué)生喜愛交流、學(xué)會(huì)合作，成為有思想，有個(gè)性懂得做人道理，明白人生的價(jià)值和生命的意義的人。
四、構(gòu)建學(xué)生精神家園。
新教育的核心理念是重視心靈教育。朱永新教授曾大聲疾呼育人之要在育心、用人文滋養(yǎng)心靈，可見心靈的教育是很重要的。
1、開通班級(jí)博客。根據(jù)實(shí)際情況我們學(xué)校部分班級(jí)開通了班級(jí)博客。記錄班級(jí)大事、發(fā)生身邊的故事、教育敘事，寫給家長、老師、同學(xué)的悄悄話、學(xué)生作品等。
開通后，充分調(diào)動(dòng)本班學(xué)生及家長全員參與、共同經(jīng)營本班的班級(jí)博客。班上只有一部分家里有電腦，我們充分地利用了這有限的資料，每周及時(shí)更新日志，并利用課余時(shí)間讓班干部在教室里組織同學(xué)們閱覽班級(jí)博客，特別是教育學(xué)生文明上網(wǎng)。這樣學(xué)生的課余生活就豐富多彩，充實(shí)了。
心語信箱，要充分調(diào)動(dòng)本班學(xué)生及其家長全員參與、共同經(jīng)營，拉近師生之間心與心的交流的距離，更好的了解學(xué)生、為教育學(xué)生起精品文章
了很重要的作用。真正解決了學(xué)生傾聽對(duì)象的問題，把自己不敢和同學(xué)、家長說的話可以通過這個(gè)平臺(tái)說出來，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展也是有益的。
班級(jí)博客和心語信箱，成為我們班老師、學(xué)生和家長們共同的精神家園，它不但拉近了家長、老師和學(xué)生之間的距離，老師和家長更好的了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生思想動(dòng)向，以便及時(shí)打開學(xué)生的心門，為有效的、有針對(duì)性的教育學(xué)生，起了很重要的作用。
五、注重每月一件事的課程建設(shè)。
印度諺語說的好。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。注重每月一事的實(shí)踐活動(dòng)，將為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
每月積極開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)有每月一事的主題活動(dòng)計(jì)劃，做到每個(gè)月的主題活動(dòng)內(nèi)容明確、具體，并以黑板報(bào)的形式、班級(jí)博客的形式進(jìn)行宣傳，在活動(dòng)中邀請(qǐng)家長參加或者同校班級(jí)代表參加。通過開展班級(jí)主題的活動(dòng)，激活家長、本班科任老師的教育熱情，建立和家長溝通聯(lián)系的平臺(tái)、激發(fā)了師生的合作熱情，同時(shí)要發(fā)揮班級(jí)家校委員會(huì)的作用，積極發(fā)動(dòng)班上科任教師、學(xué)生、家長共同參入設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施，共同參與，共同體驗(yàn)，真正的實(shí)現(xiàn)了教育共同體。
每月一事主要以故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、養(yǎng)成教育主題會(huì)、演講、書畫展、手工展等形式，讓家長、老師、學(xué)生共同參與，共同提高。
不足與困惑：
一、在班級(jí)評(píng)價(jià)體系方面存在問題：
1、除了學(xué)校對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)外，每個(gè)班級(jí)要健全一套對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，評(píng)比原則要重在平時(shí)的表現(xiàn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置要豐富多元化。
2、根據(jù)各班特的學(xué)生年齡、學(xué)段不同和主題活動(dòng)的內(nèi)容、制定的班級(jí)評(píng)價(jià)不完整、不細(xì)化、不具體、不豐富。
二、由于理論知識(shí)的不足，對(duì)于完美教室的界定和內(nèi)涵一部分老師不清楚，所以還要加強(qiáng)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)、多借鑒、多總結(jié)。
總之，通過一年的實(shí)踐和努力，頗有收獲。對(duì)于完美教室，朱永新教授曾有過這樣一段詩意的解讀一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。讓我們?cè)谄椒驳慕逃钪�，用熱情演繹生命奇跡，用真誠書寫教育傳奇。
第二篇：締造完美教室之班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)締造完美教室之班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)
教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體師生都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室，創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)，各班主任集思廣益，依據(jù)“綠化、文化、實(shí)用、大氣、優(yōu)雅”的原則，對(duì)教室進(jìn)行合理的布精品文章
置美化并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵，同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，讓教室真正成為學(xué)生溫馨的第二家園。
各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極行動(dòng)，制作的黑板報(bào)主題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，版面生動(dòng)活潑，融時(shí)代性、知識(shí)性、新教育理念，班級(jí)特色于一體，為體現(xiàn)學(xué)生綜合能力提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)。
此次締造完美教室班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)，營造了一個(gè)積極向上，有序的班級(jí)文化氛圍，使孩子們?cè)谑艿浇逃耐瑫r(shí)，也受到美的熏陶。
（山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉忠付）
校園文化建設(shè)心得體會(huì)6
作為一名大學(xué)生，文化素養(yǎng)的提升是我們必不可少的任務(wù)。文化校園是這個(gè)使命的一個(gè)重要載體，我在這里切身感受到了文化的魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的文化校園心得體會(huì)，通過自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，深入探究文化在校園中的作用和價(jià)值。
第二段：文化校園的現(xiàn)狀
文化校園在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)變得越來越普遍。所有的大學(xué)生都會(huì)在這個(gè)校園內(nèi)接受各種各樣的文化熏陶和學(xué)習(xí)。文化校園是一種涵蓋了各種形式的文化，從文學(xué)、藝術(shù)到歷史、哲學(xué)、語言、音樂等等，同時(shí)也包括對(duì)世界各地文化差異的了解和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)校園環(huán)境里，學(xué)生們會(huì)接觸到不同的思想、觀念和文化元素，這些元素將為我們打開一個(gè)更加豐富多彩的世界。
第三段：文化校園的意義
文化校園在大學(xué)教育中扮演著非常重要的角色。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生更全面地理解和掌握各種文化力量，包括知識(shí)、技能和態(tài)度。其次，激發(fā)學(xué)生探究和研究其他文化領(lǐng)域的興趣，并開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在各種文化元素和學(xué)科的相互交叉和單列的切實(shí)結(jié)合下，人的認(rèn)知能力、想象力和審美能力等都得到了極大的升華，從而豐富人的精神生活。
第四段：文化校園對(duì)我個(gè)人的影響
在文化校園環(huán)境下，我被許多良好的文化元素所深深地吸引。首先，我在這里學(xué)習(xí)了不同的聲音和想法，了解到了社會(huì)不同層面人群所關(guān)心的問題，讓我能夠以一個(gè)更為全面的視角審視世界。其次，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于歷史和文化的知識(shí)，比如在國學(xué)社的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了《四書五經(jīng)》和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的'了解，并且從中逐漸發(fā)現(xiàn)其深厚意義和博大精深的歷史價(jià)值。在這個(gè)書香校園，我已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。
第五段：結(jié)語
在這個(gè)文化校園環(huán)境下，我終于意識(shí)到了文化的深厚內(nèi)涵和意義，也深刻地體會(huì)到了文化的強(qiáng)大力量。文化不僅是我們拓展人生眼界和提高自身素質(zhì)的有益策略，也是我們?cè)诿鎸?duì)世界越來越復(fù)雜的挑戰(zhàn)和矛盾時(shí)，保持心境平衡和內(nèi)心堅(jiān)韌的寶貴資源。我相信，隨著時(shí)間的推移，我們將會(huì)在這個(gè)文化校園中進(jìn)一步開拓自己的視野和認(rèn)識(shí)世界，成為更加寬容有愛、更加善良有用的人。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)7
文化是一個(gè)國家、民族綜合性的精神追求，是一個(gè)國家、民族最寶貴的精神財(cái)富。校園文化作為學(xué)校教育的一部分，也離不開文化元素的滲透。廣義的校園文化不止是學(xué)校的規(guī)章制度、校園環(huán)境等硬件方面，更是一種社會(huì)意識(shí)、社會(huì)價(jià)值、社會(huì)風(fēng)尚的集中體現(xiàn)。在多年的學(xué)校生活中，我慢慢地意識(shí)到“文化校園”的重要性，也有了一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、文藝方面
文化校園首先體現(xiàn)在學(xué)校的文藝方面。有了一個(gè)良好的文藝氛圍，才能營造出良好的校園文化。學(xué)校的文藝活動(dòng)豐富多彩，有音樂、舞蹈、戲劇等文藝形式，不僅能夠滿足同學(xué)們對(duì)美的追求，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我記得在一次校園文藝展演中，有一個(gè)同學(xué)獨(dú)唱一首歌曲，聽完后大家都為他鼓掌。之后，他不僅在學(xué)校里成為了一個(gè)小明星，也讓他的性格變得開朗了，整個(gè)人也變得更自信了。這個(gè)例子充分說明文藝活動(dòng)不僅可以滿足學(xué)生的興趣愛好，也能夠塑造學(xué)生的人格特質(zhì)。
二、學(xué)術(shù)方面
文化校園也與學(xué)術(shù)方面息息相關(guān)，偉大的學(xué)術(shù)成就是高質(zhì)量文化的體現(xiàn)。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，創(chuàng)造出一流的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校的.教師也應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維，少一些講解知識(shí)，多一些引導(dǎo)學(xué)生思考問題。有了一個(gè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不僅能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，也可以為科技創(chuàng)新做出更多的貢獻(xiàn)。我曾在校內(nèi)活動(dòng)中參加過一場數(shù)學(xué)比賽，在老師精心的指導(dǎo)下，我悟出了一個(gè)數(shù)學(xué)題的新解法，最后還與老師一起發(fā)表了這篇論文。在這個(gè)過程中，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也鍛煉了研究與表達(dá)能力，更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)性的校園文化對(duì)于個(gè)人的重要性。
三、社團(tuán)方面
一個(gè)融洽的社團(tuán)氛圍也是校園文化的重要體現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校的學(xué)生自主組織，是培養(yǎng)同學(xué)們的社交和組織能力的良好途徑。參加社團(tuán)相當(dāng)于接觸著同一個(gè)社會(huì)群體的人，了解社會(huì)性的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。社團(tuán)活動(dòng)也可以豐富大學(xué)生活， 例如文化社會(huì)中的上山涂鴉、登山俱樂部中的探險(xiǎn)野營、音樂社團(tuán)的駐唱演出等等，這些活動(dòng)都可以帶給我們學(xué)生更多的不同文化價(jià)值和生之美。而在社團(tuán)組織中，我也獲得了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，更加熟練地掌握了組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，也為我日后的學(xué)生工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、慈善方面
文化校園中的慈善也是校園文化的精神內(nèi)核，體現(xiàn)出了學(xué)校對(duì)于全人教育的高度認(rèn)識(shí)。 慈善活動(dòng)有機(jī)地融合了社會(huì)慈善與學(xué)校文化這兩個(gè)方面。學(xué)校可以充分利用資源，舉辦一些關(guān)于慈善教育的講座、戶外活動(dòng)，甚至有條件的學(xué)校還可以創(chuàng)辦慈善基金會(huì)。 在我所在的學(xué)校中，我們每年都會(huì)參加一項(xiàng)午餐共享計(jì)劃，在這個(gè)計(jì)劃中，每個(gè)人都可以向別人分享自己的午餐，這既有助于求同存異的共商方案，又有助于培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。
五、校園文化的精神
在執(zhí)筆的這一刻，我忽然醒悟到文化校園的精神并不在于一時(shí)一刻，而在于我們對(duì)于文化的信仰和追求，它是思想的指引和靈魂的撫慰。學(xué)校只有在自身理念和發(fā)展目標(biāo)、品格和作風(fēng)、風(fēng)氣和價(jià)值觀方面實(shí)行校友文化的全面建設(shè)和良好發(fā)展，才能樹立良好的校園文化孕育有激情、有溫度、真誠相待、和諧、包容和進(jìn)取。只有這些才是真正的文化校園精神。抱持文化校園精神雖不能讓每個(gè)人變成人才,但它確無異于創(chuàng)造人才的必備條件。
總之，文化校園體現(xiàn)了學(xué)校一些最重要的特性，包括發(fā)展良好的文藝氛圍、創(chuàng)造積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍、融洽團(tuán)結(jié)的社團(tuán)氛圍、弘揚(yáng)愛心的慈善氛圍，以及思想、品格和價(jià)值觀的校園文化精神。盡管不同學(xué)校的文化有異，但我們都需繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新且持之以恒，才能真正把校園文化建設(shè)成為人才培養(yǎng)的重要載體。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)8
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，建設(shè)和諧學(xué)校。建設(shè)“和諧學(xué)校”，需要從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校化，全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)智力，增進(jìn)同學(xué)身心健康，豐富文化生活，援濟(jì)他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使同學(xué)產(chǎn)生積極的情感和制造意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)全面成才具有重大的意義。
學(xué)校文化建設(shè)以科學(xué)的教育進(jìn)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校進(jìn)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學(xué)文化等方面，構(gòu)建學(xué)校文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)規(guī)范相全都的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)性格完善、人格健全的同學(xué)文化。大力提倡學(xué)習(xí)化。
學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，大力提倡自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)進(jìn)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的'場景，使老師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新制造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為同學(xué)努力學(xué)習(xí)的楷模，使學(xué)校文化成為具有生命活力，具有開放性和饒恕性，不斷地自我更新、自我制造的學(xué)習(xí)文化。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造相互援濟(jì)，相互尊敬，彼此信任，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期進(jìn)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的進(jìn)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，學(xué)校文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。學(xué)校文化本身的特點(diǎn)要求我們做環(huán)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而漸漸生成。
十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而困難的任務(wù)。在新的歷史條件下，新狀況、新問題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的學(xué)校文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識(shí)啟迪同學(xué)，用高尚的人格魅力去感染同學(xué)；愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育；著重學(xué)校文化的精神塑造，制造良好的學(xué)校文化氛圍，提高同學(xué)的思想道德水準(zhǔn)。在此狀況下，學(xué)校文化就確定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)9
一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對(duì)校園文化的理解見仁見智，但對(duì)起重要作用的認(rèn)同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》（鄂教基[20xx]25號(hào)）的要求。我區(qū)校園文化建設(shè)全面展開，但根據(jù)目前實(shí)施情況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。
誤區(qū)一：
認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)校園文化建設(shè)理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力，它是以師生員工為主體，以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設(shè)為主要內(nèi)容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學(xué)校文化建設(shè)上，往往把環(huán)境文化當(dāng)著唯一，只注重“面子”建設(shè)，不注重內(nèi)涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對(duì)于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。
誤區(qū)二：
規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準(zhǔn)，歷史積淀挖掘不夠，牽強(qiáng)附會(huì)，急功近利。
校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設(shè)必須依據(jù)辦學(xué)理念，圍繞辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)融合一致。因此，設(shè)計(jì)規(guī)劃要全員參與，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理布局，依據(jù)學(xué)校歷史背景和發(fā)展愿景進(jìn)行總體構(gòu)思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動(dòng)態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學(xué)校人之手，符合自身要求。當(dāng)下不少學(xué)校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規(guī)劃內(nèi)容缺少個(gè)性特點(diǎn)，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號(hào)多。學(xué)校文化方案思考高度不夠，撰寫內(nèi)容不全。
誤區(qū)三：
實(shí)施誤區(qū)。好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí)，學(xué)校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的'情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。因此，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分布實(shí)施。學(xué)校文化建設(shè)既不能好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí)；也不能省力圖便，急于求成。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有助于陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟迪學(xué)生智慧的作用。學(xué)校應(yīng)通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動(dòng)圖片，在校園內(nèi)開辟多種園地，讓他們?nèi)ハ胂�、踐行，從而感受到快樂，體驗(yàn)到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。學(xué)校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫展、科技節(jié)、評(píng)選表彰等豐富多彩的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)去。通過這些活動(dòng)，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校園氛圍，促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升。
校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，引導(dǎo)師生員工自我管理、自我服務(wù)、自我完善是學(xué)校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學(xué)期學(xué)年結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，讓自律成為常態(tài)。同時(shí)充分發(fā)揮合作小組，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)和關(guān)工委、家長委員會(huì)等組織的作用，用他律促進(jìn)自律，達(dá)到不斷完善自我的目的。
當(dāng)然，文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，立足實(shí)際，潛心建設(shè)，就一定能彰顯特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)10
20xx年10月11日下午，我們?cè)谔镄l(wèi)東校長的帶領(lǐng)下，來到贛榆區(qū)，參觀學(xué)習(xí)沙河第二中心小學(xué)校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯(cuò)落有致，這使我感受到，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì)說話
我們看到，校園內(nèi)無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵(lì)志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。
三、學(xué)生有特長
在參觀的過程中，我們聽到了鼓號(hào)隊(duì)奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來他們?cè)谡J(rèn)真排練入隊(duì)儀式，據(jù)沙河第二中心小學(xué)韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號(hào)隊(duì)，還有1000人組織的腰鼓隊(duì)。學(xué)生的確人人有特長。
通過這次短暫的學(xué)習(xí)，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色，需要從細(xì)微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備， 因?yàn)槲腋械搅司薮蟮�，�?dāng)然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
作為一名教師，弘揚(yáng)中華文化是義不容辭的責(zé)任，老師應(yīng)是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的'建設(shè)者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內(nèi)容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗簡渭兊慕處�，帶著一群單純的學(xué)生，在陽光下快樂前行�！边@一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì)生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學(xué)習(xí)的樂園，是校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)11
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的'自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光榮。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)覺了不同學(xué)生擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)12
一、指導(dǎo)思想
每一間教室，都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方。每一名學(xué)生都是奇跡的創(chuàng)造者、故事的演繹者。新教育要求過一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)作為一個(gè)加入新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校每一名班主任都在積極行動(dòng)朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)不斷創(chuàng)新工作思路和方法，在開展一些列活動(dòng)的同時(shí)也積極落實(shí)活動(dòng)的成效，并取得較好的效果。
二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：房公堂
副組長：邢永波陳傳舜李圣文成員：王青山畢平思
陳燁韓傳迎
工作小組
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組長：陳傳舜
成員：王青山畢平思韓傳迎陳燁張波
各班班主任
三、確立了“締造完美教室”活動(dòng)宗旨
教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，我們每一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。教室是圖書館，是閱覽室，教室是實(shí)踐場，是探究室，教室是操作間，是展覽室，教室是信息資源庫，是教師的辦公室，教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室，教室是共同生活所，是生命棲居室。
教室是這樣的，就像朱永新教授說的一樣，一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。好詞好句由此可見，它并不緊緊是文化建設(shè)，諺語不只是單純的師生齊動(dòng)手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應(yīng)該讓班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生大量的故事讓學(xué)生有主人翁
的態(tài)度真正當(dāng)家做主，在“家”中成長自己，并留下成長的足跡。本著這個(gè)愿景讓我們和學(xué)生們?cè)诮淌依镄腋？鞓返?讀書、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己，抒寫自己燦爛的人生
四、活動(dòng)開展情況和活動(dòng)效果
1、每班制作班級(jí)名片：
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制定富有特色和個(gè)性的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班魂、班級(jí)格言、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，建立健全學(xué)生值日表、課代表分工表等。形成班級(jí)良好的文化環(huán)境�，F(xiàn)在全校各班都已建設(shè)健全了班級(jí)名片，并有具有個(gè)性的制作樣式和內(nèi)容，個(gè)性班名、班訓(xùn)、寄語，還有豐富多彩的學(xué)生天地，真可謂百花齊放、百家爭鳴。
2、班級(jí)公約：
各個(gè)班級(jí)，圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生德育建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，在廣泛動(dòng)員和調(diào)查的基礎(chǔ)上，匯集全體師生的智慧，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生總結(jié)了各班的班級(jí)公約，規(guī)范自己的言行，提升綜合素質(zhì)。
3、行為規(guī)范學(xué)習(xí)和檢測
學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展了學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。
學(xué)校分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查和檢測，第一階段。學(xué)校進(jìn)行班內(nèi)抽查，任意抽取3-4名學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行提問；第二階段，學(xué)校進(jìn)行書面檢測，并將檢測結(jié)果納入班級(jí)考核。學(xué)校在對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范檢測中，全部學(xué)生都過關(guān)達(dá)標(biāo)，取得了令人滿意的成績。
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4、師生共讀。讀書對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
按照學(xué)校要求，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了圖書架，閱讀內(nèi)容以《書香伴我行》《讓讀書像呼吸一樣自然》等書為主，并添加了更多的教育教學(xué)刊物。對(duì)于學(xué)生則采取了“師生共讀一本書”、“親子共讀”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書”等多種的讀書形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成良好的讀書氛圍。通過這一活動(dòng)的開展，廣大師生不僅了解了知識(shí)，開闊了眼界，更重要的是廣大師生養(yǎng)成了寶貴的讀書習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)和終身閱讀成為可能。
5、深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)
學(xué)校積極打造“書香校園”，讓讀書成為習(xí)慣，讓書聲充盈校園，充分利用學(xué)生早晨、中午、晚自主的相應(yīng)時(shí)間，本學(xué)期我校制定并啟動(dòng)“晨誦、午讀、暮省”制度，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素質(zhì)奠基人生。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下，全校師生嚴(yán)格落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”制度，引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)自我的反思和反省，使廣大學(xué)生增長了才干，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，提升了自我教育的能力。
6、教室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，育人的陣地，教室文化建設(shè)更是班級(jí)管理不可缺少的一部分。為了使“爭創(chuàng)溫馨班級(jí)，構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)真正落到實(shí)處，為了進(jìn)一步優(yōu)化教師環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美恬靜、文明衛(wèi)生精品文章
的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定開展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)，在很大程度上改變了學(xué)生較多的不良衛(wèi)生習(xí)慣，提高了班級(jí)的衛(wèi)生水平，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谝淮未蔚男l(wèi)生整理和打掃過程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，培養(yǎng)了自身不怕苦、不怕累的精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
7、聆聽窗外聲音
“聆聽窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀學(xué)校充分開發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。引導(dǎo)廣大學(xué)生撰寫積極向上的廣播稿件，震撼力學(xué)生的心靈。
學(xué)校還積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，親歷生活，體驗(yàn)生活。讓廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升了自身的適應(yīng)能力和綜合
組織。
學(xué)校還舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示評(píng)比，營造氛圍。
五、成效和成果
通過一系列的“締造完美教室”活動(dòng)的開展，學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出了一大批讀書積極學(xué)生，他們?cè)诹己米x書習(xí)慣的熏陶下，博覽群書，學(xué)而不厭，掌握知識(shí)、增長了才干。有100余人次先后在各類報(bào)紙、征文中獲獎(jiǎng)，可謂碩果累累。
廣大教師在“完美教室締造”過程中也嘗到了甜頭，一談起讀書來，都津津樂道，開闊了眼界，增長了技能，提升了教育教學(xué)的水平。
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今后我們將繼續(xù)貫徹和落實(shí)上級(jí)文件和精神，大力倡導(dǎo)和實(shí)施“完美教室締造”活動(dòng)，使廣大教師和學(xué)生都能享受一種幸福完整的教育生活。
雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)
校園文化建設(shè)心得體會(huì)13
5月20日，聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，思路新穎，獨(dú)辟蹊徑，給人啟迪。
近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請(qǐng)他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習(xí)慣之星”月月評(píng)選，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事�！皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺(tái),傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì)、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評(píng)選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,拿起表揚(yáng)的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級(jí)榜樣”,利用班會(huì)、廣播、演講、每周一星評(píng)選、十佳評(píng)選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的'美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)14
通過參加渠村一中參觀學(xué)習(xí)，感悟頗深，我深刻領(lǐng)會(huì)到校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的靈魂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生 成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對(duì)這些內(nèi)容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
(一) 校園文化科學(xué)認(rèn)知?
大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價(jià)值、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等，通俗認(rèn)為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動(dòng);形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。校園文化的三個(gè)層次互相依存，互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個(gè)最常見的例子來說明：綠化校園�！熬G化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧，人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動(dòng);在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的'結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn)：綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此，都應(yīng)包含其理念、行為、形象的不同層次性。
(二)我校校園文化建設(shè)初步計(jì)劃?
校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開展。?
(1)圍繞主題。
校園文化的主題是在于“教書育人”，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。
(2)突出主體。
(3)重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開展。
校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅(jiān)持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個(gè)層面多層次立體式展開，形成氛圍，形成合力。
(4)繼承與創(chuàng)新
讓我們?cè)诩訌?qiáng)校園文化建設(shè)過程中共同認(rèn)知文化，感知文化，建設(shè)文化，享有文化，受益于文化，發(fā)展于文化，建設(shè)“人”文化，培養(yǎng)文化“人”，以人為本，以發(fā)展為核心，構(gòu)建和諧文化校園。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)15
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的.旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
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