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青年教師說(shuō)課與課堂呈現(xiàn)技巧培訓(xùn)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的青年教師說(shuō)課與課堂呈現(xiàn)技巧培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
這次有幸參加“全國(guó)職業(yè)院校青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)——教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與課堂呈現(xiàn)技巧”的培訓(xùn)，聆聽(tīng)沙洲職業(yè)工學(xué)院的錢(qián)東東院長(zhǎng)和王偉博士?jī)晌粚＜业闹v座，非常受益。
錢(qián)東東院長(zhǎng)以“立足課堂、致力改教”為主題，從評(píng)估說(shuō)課要求、課程體系開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人思考體會(huì)這4個(gè)方面給我們做了深入系統(tǒng)的講解。錢(qián)教授認(rèn)為我們需要從理念的先進(jìn)性、實(shí)施的有效性、目標(biāo)的達(dá)成度以及學(xué)生的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)課的好差。關(guān)于課程體系開(kāi)發(fā)，錢(qián)教授從開(kāi)發(fā)的成員、具體開(kāi)發(fā)的流程、最終開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品、整體課程體系、專業(yè)課程體系、課程體系、單元體系都做了一定的介紹。王偉博士談吐大方，穿著得體，他的主題是“說(shuō)課設(shè)計(jì)與課堂呈現(xiàn)技巧”，從導(dǎo)演說(shuō)戲看說(shuō)課、說(shuō)課方法論以及教師課堂呈現(xiàn)技巧這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。他將說(shuō)課與導(dǎo)演說(shuō)戲相結(jié)合，從說(shuō)教法（說(shuō)表演）、說(shuō)學(xué)生（說(shuō)角色）、說(shuō)內(nèi)容（說(shuō)臺(tái)詞）、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（說(shuō)劇情）進(jìn)行闡述，將枯燥乏味的說(shuō)課變得活力四射。
兩天的課程結(jié)束后我對(duì)兩位大師級(jí)人物非常感興趣，很想知道這兩個(gè)人的具體資料。經(jīng)過(guò)查找，我發(fā)現(xiàn)：原來(lái)錢(qián)東東是教育部高等學(xué)校高職高專機(jī)電設(shè)備技術(shù)類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，職業(yè)院校信息化大賽評(píng)委，江蘇省職業(yè)教育課程教材審定委員會(huì)委員；王偉是華東師范大學(xué)博士、國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師、中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院首席培訓(xùn)師，能有幸聆聽(tīng)大師的課，真是有幸。
以前一直不懂什么是說(shuō)課，云里霧里，何謂“說(shuō)課”，經(jīng)過(guò)錢(qián)教授的講說(shuō)，忽然豁然開(kāi)朗。說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。說(shuō)課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。 “說(shuō)課”具體內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
1）教材分析（教材的地位和作用）：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)哪些知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)又是將要學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何？在學(xué)生的知識(shí)能力方面有哪些作用，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)有什么影響等。
2）教材處理：根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。把有關(guān)知識(shí)、技能、思想、方法、觀點(diǎn)等用圖、文、音、視、動(dòng)畫(huà)等形式加工整理，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向式的教學(xué)活動(dòng)。教材處理的目的是使學(xué)生容易接受、融會(huì)貫通。
3）重點(diǎn)難點(diǎn)：指出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。
4）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)包括①知識(shí)目標(biāo)、②能力目標(biāo)、③情感目標(biāo)。要闡述確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
�。ǘ�、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情分析：參賽選手進(jìn)行教案撰寫(xiě)學(xué)情分析是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)情是教學(xué)對(duì)象，是知識(shí)的接受者，他們的情況會(huì)直接影響我們的教學(xué)效果，分析應(yīng)該從學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行分析，這里應(yīng)該從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、前導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生其他方面知識(shí)的掌握的情況等方面進(jìn)行。
�。ㄈ┱f(shuō)教法：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。常用的“教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法等；近年來(lái)隨著教學(xué)方法的改革，提出了情境教學(xué)法（發(fā)現(xiàn)法）、啟發(fā)式教學(xué)法、程序教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)（驅(qū)動(dòng)）教學(xué)法等”。選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：①教學(xué)任務(wù)，②教學(xué)內(nèi)容，③學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和發(fā)展水平。
�。ㄋ模⒄f(shuō)學(xué)法：闡述如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，怎樣幫助學(xué)生自覺(jué)、生動(dòng)地進(jìn)行思維活動(dòng)。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程：說(shuō)教學(xué)步驟是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)。
1）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課的方法很多，溫故知新式、提問(wèn)式、談話式等都是巧妙的方法。 2）講授新課：講授新課是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)的全過(guò)程。怎樣引經(jīng)據(jù)典、循循善誘、循序漸進(jìn)、精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。怎樣啟發(fā)學(xué)生踴躍參與，進(jìn)入角色充當(dāng)主體。
3）例題示范：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排有針對(duì)性、實(shí)用性、有目的性的例題示范，以鞏固和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。要說(shuō)明例題的出處、功能和目的，學(xué)生可能出現(xiàn)的思路反映等問(wèn)題。
4）反饋練習(xí)：分析學(xué)生在解題時(shí)可能出現(xiàn)的情況，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，用什么應(yīng)變措施。做好練習(xí)反饋工作。
5）歸納總結(jié)：教師說(shuō)課時(shí)應(yīng)著重綜合歸納本節(jié)課教學(xué)目的，傳授了哪些知識(shí)，并且將其納入原有知識(shí)的體系之中。
6）板書(shū)設(shè)計(jì)：展示觀摩課的完整板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)是用教師教學(xué)基本功中的規(guī)范“粉筆字”來(lái)體現(xiàn)的，要概括課文的全面性、準(zhǔn)確性、工整性和美感性。
�。┱f(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教師從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
在準(zhǔn)備如上內(nèi)容時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：
1、教案和說(shuō)課稿設(shè)計(jì)要規(guī)范、同時(shí)要有比較好的封面設(shè)計(jì)和內(nèi)部文稿裝飾設(shè)計(jì)使得教案內(nèi)容好、美觀、能夠吸引評(píng)委去認(rèn)真看你的教案。
2、現(xiàn)場(chǎng)演示的光盤(pán)有所備份，同時(shí)在PPT設(shè)計(jì)時(shí)也要講求界面的美觀，使評(píng)委看上去賞心悅目。PPT配置的音樂(lè)應(yīng)該適合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求。特別是不要選擇刺激性極強(qiáng)的和節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)做為PPT的背景音樂(lè)。
希望下次還能有幸參加。
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