最新當(dāng)老師心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的最新當(dāng)老師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)1
昨天上午，上完了這學(xué)期的最后兩節(jié)課，感覺(jué)心里好輕松。這意味著我這半年的工作已基本結(jié)束，接下來(lái)就是帶大肆的課程設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，自己都當(dāng)上大學(xué)老師了，依然有一種不太真實(shí)的感覺(jué)。是命中注定?機(jī)緣巧合?還是付出后的回報(bào)?這三點(diǎn)都有吧。
記得自己高考填志愿的時(shí)候，我選擇的專(zhuān)業(yè)都是由關(guān)于環(huán)境、環(huán)保的。當(dāng)時(shí)好幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我：你為什么不報(bào)師范啊?我的班主任也問(wèn)了我同一個(gè)問(wèn)題。但是我的回答是那么地堅(jiān)決那么地毫不猶豫：我不想當(dāng)老師!不知道為什么，當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得當(dāng)老師不好。
大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有想到過(guò)要當(dāng)老師，后來(lái)去了單位，工作雖然不辛苦，生活也很安逸，我和阿德仍舊在為考研努力著，那時(shí)候卻生出了一個(gè)想法，就是很想以后能夠當(dāng)一名大學(xué)老師，而且這個(gè)想法越來(lái)越強(qiáng)烈。
研究生畢業(yè)時(shí)，我想當(dāng)一名老師的想法是那么地強(qiáng)烈，那時(shí)候想，當(dāng)不成大學(xué)老師當(dāng)一個(gè)專(zhuān)科院校的老師也很好啊!為什么會(huì)有那么強(qiáng)烈的念頭呢?是因?yàn)槲仪宄刂雷约翰幌矚g社會(huì)的嘈雜與紛爭(zhēng)，我心底喜歡校園的那份寧?kù)o與喧嘩;我向往大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)的單純與自由;而且我曾經(jīng)不止一次地幻想我在課堂上給學(xué)生講課，想象著自己會(huì)是一名受歡迎的好老師，親眼看到自己的學(xué)生學(xué)有所成走出校園，想象著自己以后的學(xué)生會(huì)遍布各地，雖然有可能終生不再見(jiàn)面，但是只要說(shuō)起來(lái)他們會(huì)記得有我這樣一位老師。我知道，這其中摻雜著我內(nèi)心的渴望與虛榮，不過(guò)這也是我在命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上選擇人生方向的一個(gè)動(dòng)力。
而今，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，曾經(jīng)幻想的當(dāng)大學(xué)老師的好我也正在真真切切地感受著。首先，當(dāng)上老師工作之后我的身心都是自由的，我們不要求坐班，沒(méi)有所謂的`上下班時(shí)間，我一個(gè)周就上一次課，其余時(shí)間理論上是完全屬于自己的，除非我的老師有事情要我?guī)兔ψ�，我可以做任何我喜歡做的事情。如果我愿意，早上我大可以睡到自然醒。只要沒(méi)有課沒(méi)有公事，我的行動(dòng)就完全自由。我很喜歡也很享受講課的過(guò)程，本來(lái)很難想象自己會(huì)在講臺(tái)上自如地給幾十位同學(xué)講課，但是自從我第一次踏上講臺(tái)開(kāi)始，我就更加堅(jiān)信我的選擇是沒(méi)有錯(cuò)的，我?guī)缀鯖](méi)有所謂的緊張與不適，我感覺(jué)很自然。我盼望我第一個(gè)教師的寒假，等以后有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了，我希望我會(huì)利用寒暑假背上行囊出門(mén)走走看看。
我很享受走在校園中的感覺(jué)，喜歡春天明媚的陽(yáng)光和嫩綠的顏色，喜歡秋天的天高云淡和滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)地的金黃葉子。我是那種永遠(yuǎn)不走出校門(mén)都可以的人，在校園內(nèi)，我感覺(jué)身心舒暢，每次走出校園我就會(huì)有一種莫名的煩躁。在校園里呆久了，人的思想就會(huì)最大限度地保持著那份單純，我可以如愿地不用去費(fèi)心搞各種復(fù)雜的關(guān)系，只要教好學(xué)生干好手頭的事情，其他的事情大可以不去操心。
但是，當(dāng)一名大學(xué)老師要耐得住寂寞。前一段時(shí)間，我們?cè)豪镒吡撕脦讉�(gè)年輕男老師，有好多原因吧，可能是與愛(ài)人兩地分居的問(wèn)題，可能是學(xué)校遲遲分不上房子改善不了生活環(huán)境的問(wèn)題，也可能是工資比較低的原因。我估計(jì)工資比較低才是問(wèn)題的關(guān)鍵。是的，大學(xué)教師雖然工作性質(zhì)很好，但是事實(shí)上工資也的確比較低，對(duì)于一些需要成家立業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的工資水平的確滿(mǎn)足不了他們的需求，尤其是年輕男老師。對(duì)于資歷老的教師來(lái)說(shuō)，他們有能力搞科研拿基金或者是在外面做項(xiàng)目，獲取遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師工資的收入。但是很多年輕男教師，他們資歷和能力都比較淺，相當(dāng)一部分人沒(méi)有途徑獲取額外收入，經(jīng)濟(jì)來(lái)源只有工資，而成家生子又是一件多么不容易的事情。當(dāng)然他們以后也可能會(huì)成為一名有實(shí)力的教師，但是這中間的過(guò)程確是艱辛而漫長(zhǎng)的，于是，有一部分年輕男老師就耐不住這份寂寞跳槽改行了。很慶幸，我是一名女老師，基本上不用面對(duì)類(lèi)似問(wèn)題。
不知道為什么，從高中到研究生，身邊的人就認(rèn)為我適合當(dāng)老師，也曾經(jīng)不止一次地被別人誤認(rèn)為我是一名老師。以前我不知道別人的感覺(jué)是不是正確的，但是，現(xiàn)在我可以肯定他們的感覺(jué)是正確的。直到現(xiàn)在，大學(xué)教師是我能夠想象到的最適合我的職業(yè)或者是我最適合的職業(yè)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)2
拜訪(fǎng)教師是一種常見(jiàn)的教育活動(dòng)，通過(guò)與教師面對(duì)面交流，可以更好地了解教育者的教育理念、教學(xué)方法以及他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最近我有幸拜訪(fǎng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的高中教師，這次拜訪(fǎng)讓我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我從這次拜訪(fǎng)中得出的一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。在與教師交流的過(guò)程中，他告訴我自己每天都要備課、講課、批改作業(yè)，為學(xué)生解答問(wèn)題，還要組織各種活動(dòng)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力、品格和創(chuàng)造力。教育者需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，給予他們關(guān)懷和引導(dǎo)。拜訪(fǎng)教師使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)責(zé)任和挑戰(zhàn)的事業(yè)。
其次，我學(xué)到了教師面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和應(yīng)對(duì)之法。教育工作者經(jīng)常面對(duì)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。對(duì)此，教師告訴我他們需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效果。例如，他采用多媒體教學(xué)、小組討論和實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，他們注重與家長(zhǎng)的溝通，與他們合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我從他們身上學(xué)到了積極面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，以及解決問(wèn)題的方法和技巧。
再次，我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師告訴我，他們每年都參加培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的教育理論和技術(shù)，以提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育者需要不斷更新知識(shí)，研究教育發(fā)展的前沿，將最新的.理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他們還積極參加教研活動(dòng)，與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在與這些教育工作者的交流中，我明白了教育是一個(gè)學(xué)習(xí)不停歇的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，為學(xué)生提供更好的教育。
此外，我對(duì)教育的發(fā)展前景有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在一起交流中，教師告訴我教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。教育者的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育需求也在不斷變化，教師們的職責(zé)是要與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供與社會(huì)需求相符的教育。我相信，教育的前景必將越來(lái)越廣闊，作為一名教育工作者，應(yīng)該不斷地開(kāi)拓思維，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次拜訪(fǎng)教師的經(jīng)歷，我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了教育的艱巨性和重要性，學(xué)到了積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度和方法，認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)對(duì)教育的發(fā)展前景有了更加明確的認(rèn)識(shí)。作為一名教育工作者，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)3
實(shí)習(xí)第二周的星期一，我們的帶隊(duì)老師來(lái)到我們的實(shí)習(xí)的學(xué)校，我頗感意外，但是一切都照章程繼續(xù)著，該干什么的干什么。只是聽(tīng)了黃老師的那段訓(xùn)話(huà)讓我的`“迷失”了準(zhǔn)則！
這次實(shí)習(xí)我擔(dān)任了實(shí)習(xí)辦公室的衛(wèi)生委員，自從辭去擔(dān)任了三年的宿委后，我就一直沒(méi)有去競(jìng)選過(guò)其它班干部，但是我對(duì)于班干部工作的熱誠(chéng)絲毫不減。
下午，各班都忙著大掃除。實(shí)習(xí)老師則負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生搞衛(wèi)生，由于我是監(jiān)督咱們班的公共區(qū)衛(wèi)生，所以我決定先下樓去辦公室放一下聽(tīng)課本，然后去公共區(qū)。在辦公室我遇到了黃老師，老師向我反應(yīng)辦公室的垃圾問(wèn)題，當(dāng)時(shí)由于要去監(jiān)督咱們班的學(xué)生，而且還未到打掃的時(shí)間，我自己也不清楚今天那那兩位同學(xué)打掃衛(wèi)生，所以我才會(huì)問(wèn)今天是那兩位同學(xué)打掃衛(wèi)生……后面的那些事我也不想提了，自己心里的想法我也不說(shuō)了。不然什么逃避、不敢擔(dān)當(dāng)這些高帽子我是戴不起的。但是聽(tīng)了黃老師后面的那幾句訓(xùn)話(huà)后，我個(gè)人的感觸頗深，下面我就此談一談。
老師說(shuō)的那幾句話(huà)，我很清楚是在指責(zé)我，不是其他人。老師說(shuō)得很對(duì)，在老師提出問(wèn)題時(shí)，我就該幫助同學(xué)把垃圾清倒了。但是我沒(méi)有幫他們倒，并不代表我怕吃虧，怕多做一點(diǎn)事，也不代表我是那種自私、擺官架子的人！如果我怕吃虧怕多干活，我何必來(lái)當(dāng)這個(gè)衛(wèi)生委員。我是沒(méi)事找事，還是自趟渾水！在這里按照老師的邏輯推理，那老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有幫助解決是不是老師也是在擺官架子，不愿吃一點(diǎn)虧，不愿意幫助自己的學(xué)生清理垃圾呢？當(dāng)然這都是我自己的謬論。在老師眼里會(huì)成為說(shuō)詞！當(dāng)然每個(gè)人的想法、觀點(diǎn)都不不一樣，所以對(duì)人評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則也各有千秋。
但是從這我總結(jié)了一條道理，就是不要在某件事上，某位學(xué)生做的不夠完美，沒(méi)有按照你的處事的方法去做，請(qǐng)不要從這件事上否認(rèn)學(xué)生個(gè)人的品格有問(wèn)題！就算否認(rèn)請(qǐng)換一種方式提醒，不要當(dāng)著眾人的面進(jìn)行指責(zé)！給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下……
最新當(dāng)老師心得體會(huì)4
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)，如何提高青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情，其實(shí)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高青年教師的整體素質(zhì)，也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒
一、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍，在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物，讓教師有書(shū)可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們靜下心務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒
二、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍，在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物，讓教師有書(shū)可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論，努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。
再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師思想水平的提高，學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針，讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀，不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命，使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
三、通過(guò)校本研訓(xùn)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計(jì)劃，讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式，確定每個(gè)人每周一個(gè)主題，讓主講青年教師積極準(zhǔn)備，每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的`方法，圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式，必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式，切實(shí)讓每位主講青年教師，通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平，極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
四、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
由于學(xué)校規(guī)模小，參加專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少�；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源，組織教師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄，專(zhuān)家教育講座，極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思，專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受，每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì)，并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué)，讓全校教師觀摩，綜合評(píng)定得失，找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
五、通過(guò)反思，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)常規(guī)檢查，看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作，大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義，都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法，逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思，逐個(gè)的進(jìn)行分析，反思究竟反思什么，怎么寫(xiě)反思，組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課，看反思，起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性，極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平，真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思，確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高，課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。
六、積極組織青年教師走出去，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng)，學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受，評(píng)價(jià)每位講課教師的得失，讓聽(tīng)課的青年教師上示范課，讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變，在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專(zhuān)業(yè)水平。
七、組織公開(kāi)課，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校在學(xué)期初，制定了公開(kāi)課安排，讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相，學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師，對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況，結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果，這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平，提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握，不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學(xué)的水平不斷提高，極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。
八、讓青年教師參與學(xué)校管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn)，學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理，讓值日教師參加學(xué)校的日常工作，這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，要想辦好一所學(xué)校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法，極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平。
九、讓青年教師制定切實(shí)可行的班規(guī)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
每個(gè)班級(jí)的生源不同，學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度，必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因而讓班主任會(huì)同科任教師，制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度，學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度，比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等，讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中，突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色，能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了，這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書(shū)，也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
作為一名從教十年的中青年教師，豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷為我提供了審視自我及教師職業(yè)的諸多視角。但是由于平時(shí)只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了將自己的教育教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。所以，工作起來(lái)還達(dá)不到所向披靡。另外，學(xué)習(xí)也欠缺，沒(méi)能及時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過(guò)一年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步地走向成熟。一年來(lái)我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，現(xiàn)在我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
�、僬J(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;
②積極參加名師班的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;
�、壅J(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累;
�、苷J(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);
�、輬�(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
�、薹e極參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平;
�、呙恐芡瓿梢黄虒W(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫(xiě)作習(xí)慣，在反思中揚(yáng)長(zhǎng)、奮進(jìn)、創(chuàng)新;
�、鄨�(jiān)持每天背詩(shī)一首，讀書(shū)半小時(shí)，包括經(jīng)典名著，古典文學(xué)，時(shí)尚美文，教育教學(xué)方面的讀物等，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。
2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平
�、僬J(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課;
②每學(xué)期執(zhí)教研究課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;
�、坶_(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力;
�、苓M(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件;
⑤積極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習(xí)作見(jiàn)報(bào);
�、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;
�、吲c他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。
學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)5
第一段：引言（課前準(zhǔn)備的重要性）。
備課是教師工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于新老師而言尤為重要。例如，新教師可能需要投入更多的時(shí)間和精力，以熟悉教學(xué)大綱、教材內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的知識(shí)。備課不僅是為了提高教學(xué)效果，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的調(diào)整。因此，合理的備課是教師開(kāi)展高效教學(xué)的前提條件。
第二段：對(duì)所教學(xué)科的了解與準(zhǔn)備。
在備課過(guò)程中，首先需要對(duì)所教學(xué)科有一定的了解與準(zhǔn)備。這包括熟悉教學(xué)大綱、掌握教材、了解基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及掌握一些教學(xué)例題等。通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱和教材的研究，可以了解教育部門(mén)對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)要求和目標(biāo)，從而更好地將教學(xué)內(nèi)容與大綱要求結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，有助于教師從宏觀的角度把握學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的'重點(diǎn)。通過(guò)解析一些經(jīng)典的教學(xué)題目，可以幫助教師更好地理解學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。
第三段：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異化備課。
備課的另一個(gè)重要方面是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異化備課。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，在備課過(guò)程中，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此可以有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，在備課過(guò)程中，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，提供不同形式的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：整合多種教學(xué)資源。
備課還需要教師整合多種教學(xué)資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、公共教學(xué)平臺(tái)等途徑獲取各種教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)案例等。教師可以通過(guò)這些資源更好地組織教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，選擇和使用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：反思與調(diào)整。
備課過(guò)程中，教師還應(yīng)該進(jìn)行反思與調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反饋，分析課堂效果，尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行反思，思考備課中的閃光點(diǎn)和改進(jìn)的方向，為以后的備課工作提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)論：
備課是新老師進(jìn)行高效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)所教學(xué)科的了解與準(zhǔn)備、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異化備課、整合多種教學(xué)資源以及反思與調(diào)整，教師可以提高教學(xué)效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，新老師應(yīng)該在備課中不斷探索和實(shí)踐，以提升自己的備課能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)6
那么如何才能真正“做最好的老師”呢，達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失，得到了一些體會(huì)，一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和牢固的專(zhuān)業(yè)技能，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，但我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)幼兒園教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
作為一名幼兒教師，應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)�！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)，單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學(xué)水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)活動(dòng)后有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。同時(shí)我們要平等對(duì)待每一位幼兒，那些被自己擱置在角落里的孩子，其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn)，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。以我的理解，不管聽(tīng)話(huà)的、不聽(tīng)話(huà)的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們應(yīng)該把愛(ài)轉(zhuǎn)換成母愛(ài)，有了母愛(ài)之心，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點(diǎn)“，但這種對(duì)孩子的愛(ài)也絕不是遷就縱容孩子，也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律，這種愛(ài)應(yīng)該是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，愛(ài)才之心;寬容之心;關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為“最好老師”的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從”喜歡孩子“向”愛(ài)孩子“發(fā)展”!要為孩子的'成長(zhǎng)以及未來(lái)負(fù)責(zé)!
作為一名幼兒教師，應(yīng)該為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)將孩子交給老師，交出的是他們多老師的信任，作為一名教師就應(yīng)該講這份信任化作責(zé)任，盡心盡力把每位幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣教育培養(yǎng)。作為老師，把保育工作要做得非常好，孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等方面照顧得無(wú)微不至，讓家長(zhǎng)們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照顧的前提下，家長(zhǎng)的工作自然會(huì)很容易地做好。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長(zhǎng)直接教育和影響下成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)在幼兒教育中的獨(dú)特作用，幼兒教師必須于家長(zhǎng)溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進(jìn)行。老師可以利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，也可以利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等增加了老師和家長(zhǎng)之間的親和力，也能有效的鞭策教師家長(zhǎng)有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。
作為一名幼兒教師。應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。幼兒園教師難免會(huì)遇到工作，生活上的各種瑣事，不順心，但我們要時(shí)刻銘記于一句名言：累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的，挫折磨練一個(gè)人的意志，讓人在挫折中強(qiáng)大，同事也是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作，讓孩子喜歡，喜歡上你的課。
作為一名教師必須調(diào)整好自己的心態(tài)，以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的記憶，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自己的價(jià)值，在工作中做一個(gè)細(xì)心人，有心人，善于思考的人，勤于筆耕的人。
我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線(xiàn)上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)7
隨著全球化不斷加速，英語(yǔ)已成為一門(mén)必備的語(yǔ)言技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師口語(yǔ)的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和能力。教師口語(yǔ)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師不斷探索和總結(jié)，下面將就教師口語(yǔ)訓(xùn)練這一話(huà)題進(jìn)行探討。
第一段：掌握基本口語(yǔ)技巧。
如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)訓(xùn)練是每一個(gè)教師都需要掌握的基本技能。在訓(xùn)練口語(yǔ)過(guò)程中，尤其要注意正確的發(fā)音、流利的語(yǔ)調(diào)以及準(zhǔn)確的語(yǔ)法。好的.口語(yǔ)技巧需要掌握一個(gè)基本的模板，配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)和訓(xùn)練，逐步改善。
第二段：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常教學(xué)中，我們可以采用開(kāi)放式問(wèn)題和互動(dòng)式教學(xué)法等方式，讓學(xué)生們自由地發(fā)言，并針對(duì)他們的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)。只有當(dāng)學(xué)生們鍛煉出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地理解掌握英語(yǔ)，從而提高口語(yǔ)水平。
第三段：積極參與訓(xùn)練。
教師在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，更應(yīng)該以身作則，積極參與訓(xùn)練。只有在表達(dá)中發(fā)揮出教師應(yīng)有的范例作用，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，在參與訓(xùn)練的同時(shí)，教師也能感受到自己口語(yǔ)的不足之處，并在不斷的試錯(cuò)中提高自己的表達(dá)技能。
第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用。
對(duì)于教師而言，口語(yǔ)練習(xí)是必不可少的，但更重要的是注重口語(yǔ)的實(shí)踐與應(yīng)用。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)話(huà)、口語(yǔ)表達(dá)、討論以及使用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)技能和交流能力。只有貫徹到實(shí)踐，知道如何運(yùn)用，學(xué)生才會(huì)懂得如何應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
第五段：不斷總結(jié)探討。
教師在長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練中，需要不斷總結(jié)和探討，實(shí)時(shí)更新自己的口語(yǔ)能力。教師可以將學(xué)生的反饋、自我感受、觀察結(jié)果編寫(xiě)進(jìn)記事本，并對(duì)不同的口語(yǔ)技巧設(shè)立不同的策略，反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)不斷創(chuàng)新和探索，評(píng)估和提高自己的口語(yǔ)水平和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平。
總之，教師口語(yǔ)訓(xùn)練是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程，需要教師投入時(shí)間和精力，積極探索和反思自己，以提高自己的口語(yǔ)能力。通過(guò)這種方法，教師可以更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)在提高口語(yǔ)技巧的同時(shí)，也為自己的人生添加了可貴的技能。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)8
作為一名少兒美術(shù)教師，我有幸與孩子們一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了少兒美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性以及與孩子相處的樂(lè)趣。在這里，我要分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先，為了能更好地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)，我努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在成為一名專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師之前，我曾接受過(guò)良好的美術(shù)教育，并從業(yè)多年。然而，我意識(shí)到只有具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)并持續(xù)學(xué)習(xí)，才能給予孩子們更好的教育。因此，我定期參加美術(shù)培訓(xùn)班，提高自己對(duì)于不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的理解和把握。通過(guò)研究先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教材，我能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，并激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力，將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)候，他們提出的創(chuàng)意可能與我之前的設(shè)想不同，但我會(huì)尊重他們的想法，并引導(dǎo)他們將自己的思維表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)作品更有個(gè)性和特點(diǎn)，他們也更加自信和滿(mǎn)足。在課堂中，我還鼓勵(lì)孩子們多觀察自然和社會(huì)，激發(fā)他們的靈感源泉。通過(guò)創(chuàng)造和想象，他們能夠不斷突破自己，并提高自己的藝術(shù)水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅要讓孩子們理解我所傳達(dá)的信息，還要傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題。我喜歡用生動(dòng)的故事和幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并借助互動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)他們的思考能力。通過(guò)這種有效的溝通方式，我與孩子們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們?cè)诮虒W(xué)中也更加積極和投入。而且，通過(guò)與孩子們的交流，我也能更好地理解他們的需求和興趣，進(jìn)而調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更具針對(duì)性和趣味性。
最后，我認(rèn)為少兒美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)非常重要。孩子們對(duì)于自己的作品和表現(xiàn)充滿(mǎn)期待和自豪，因而他們需要知道他們的努力得到了認(rèn)可。在我的課堂中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提供建設(shè)性的`意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加努力地投入到課程中，并不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
總之，少兒美術(shù)教師是一份富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的職業(yè)。通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的獨(dú)特性和美妙之處。與孩子們一起創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，我為能夠見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感到無(wú)比幸福和驕傲。通過(guò)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力、與孩子們進(jìn)行良好的溝通以及給予他們?cè)u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，我相信我能夠成為一名更好的少兒美術(shù)教師，為孩子們帶去更多的藝術(shù)歡樂(lè)和啟發(fā)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)9
中學(xué)教育是學(xué)生生活中最為重要的階段之一，而中學(xué)育人工作的核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，中學(xué)教育采取了“五育并舉”的教育理念，即智育、體育、美育、勞育和德育并重。我在經(jīng)歷了多年的中學(xué)教育之后，深刻體會(huì)到了中學(xué)五育并舉的重要性，并從中獲益匪淺。下面我將結(jié)合自身的體驗(yàn)與感悟，總結(jié)出了中學(xué)五育并舉的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為智育是中學(xué)五育中最重要的一項(xiàng)。在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，而智育正是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。通過(guò)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的知識(shí)，還提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的思考能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用使我不僅能夠高效地學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。智育的培養(yǎng)使我在中學(xué)生活中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也為我進(jìn)入大學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，體育對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展也至關(guān)重要。體育鍛煉不僅能夠保持身體健康，而且可促進(jìn)我們的身心發(fā)展。通過(guò)參與豐富多樣的體育鍛煉活動(dòng)，我不僅鍛煉了身體素質(zhì)，也提高了我與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在參與體育競(jìng)賽中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，每一個(gè)隊(duì)員都需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取勝利。此外，體育運(yùn)動(dòng)也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的有效方式。在考試壓力大的時(shí)候，我會(huì)選擇進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，使身心放松，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。
美育是中學(xué)五育的重要組成部分，它培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)課程，我對(duì)藝術(shù)的理解和品味不斷提高。在音樂(lè)課堂上，我學(xué)會(huì)了演奏樂(lè)器，感受到音樂(lè)的魅力；在美術(shù)課上，我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)了審美能力；在舞蹈培訓(xùn)中，我鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。美育的開(kāi)展不僅為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也增加了我對(duì)生活的熱情與美好。
勞育是中學(xué)五育的重要環(huán)節(jié)之一，它培養(yǎng)了我獨(dú)立生活和實(shí)踐能力。勞育活動(dòng)包括實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的參與。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，我學(xué)會(huì)了煮飯、打掃衛(wèi)生等基本的獨(dú)立生活技能，這為我進(jìn)入社會(huì)后自理生活打下了基礎(chǔ)。而參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)、社區(qū)服務(wù)等，讓我更加了解社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。勞育的開(kāi)展使我在中學(xué)生活中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了與人相處和為人民服務(wù)的意義。
最后，德育是中學(xué)五育中的靈魂。德育是通過(guò)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)起的品德教育，它可以引導(dǎo)我們明辨是非、正確處理人際關(guān)系。在學(xué)校的德育活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并形成了正確的行為習(xí)慣。同時(shí)，校園文化建設(shè)也體現(xiàn)了德育的重要性。在校園中，我們有各種正能量的`宣傳，如草坪文化、文明禮儀等，這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了在公共場(chǎng)合中的文明行為，更好地維護(hù)了校園的和諧氛圍。
綜上所述，中學(xué)五育并舉為我提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，使我在中學(xué)生活中得到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。智育、體育、美育、勞育和德育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的素質(zhì)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還發(fā)展了獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力；通過(guò)體育鍛煉，我不僅保持了良好的身體健康，還發(fā)展了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)美育，我不僅鍛煉了審美能力，也增加了對(duì)生活的熱情與美好；通過(guò)勞育，我不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，還提高了社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)德育，我不僅形成了良好的行為習(xí)慣，還增強(qiáng)了正確處理人際關(guān)系的能力。中學(xué)五育并舉讓我全面成長(zhǎng)，為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)10
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái)。我一定會(huì)本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
雖然只有短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但使我受益匪淺。我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)�，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿(mǎn)意，父母放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難父母。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)幼兒的`特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過(guò)程。孩子將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我認(rèn)識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給孩子的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)11
作為一名教師，學(xué)習(xí)是我們不可或缺的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，教師面臨著日新月異的教學(xué)挑戰(zhàn)。如何保持學(xué)習(xí)的初心，在不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我提升，是我們必須面對(duì)并積極思考的問(wèn)題。本文將探討教師學(xué)習(xí)不忘初心的心得體會(huì)。
教師的初心是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造他們的人格。這個(gè)初心蘊(yùn)含著對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài)和責(zé)任感。然而，教師在工作中常常忙于教學(xué)任務(wù)和瑣碎的事務(wù)，很容易迷失初心。因此，教師學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是明確初心。只有明確了初心，我們才能夠在學(xué)習(xí)中找到持續(xù)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)作為教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要手段，是教師踐行初心的必備條件。首先，我們應(yīng)當(dāng)不斷深化自己的學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)該追求專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平，增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，才能夠給學(xué)生傳授更多的知識(shí)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)能力。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
現(xiàn)今教育環(huán)境的`變化對(duì)教師提出了更高的要求。課程改革是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，而創(chuàng)新精神是教師履行初心的必備素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注課程改革的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)并研究新教材、新課程的內(nèi)容和思想，不斷提升自己的教育思想和教育觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，探索新的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造一個(gè)更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。維護(hù)良好的師生關(guān)系有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，增強(qiáng)師生之間的溝通和理解。良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠提醒教師始終保持初心。
教師學(xué)習(xí)不忘初心是一項(xiàng)終身的任務(wù)。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的思考，我們才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。通過(guò)提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，踐行課程改革和創(chuàng)新精神，與學(xué)生建立良好的關(guān)系等途徑，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展。愿每一位教師在學(xué)習(xí)中堅(jiān)守初心，成為教育事業(yè)中的明星。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)12
第一段：引入教師心靈指導(dǎo)的重要性和意義（200字）。
教師心靈指導(dǎo)是指教師對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)懷，幫助他們健康成長(zhǎng)的一種教育方法。在當(dāng)前教育環(huán)境中，學(xué)生普遍面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系等多重因素的困擾。這就要求教師不僅具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，也需要有足夠的關(guān)懷心靈的能力。教師心靈指導(dǎo)的實(shí)施，旨在更全面地照顧學(xué)生的身心健康，促進(jìn)他們自信自主地面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。
教師心靈指導(dǎo)需要教師具備良好的自省能力和敏銳的洞察力。首先，教師要重視自我成長(zhǎng)，不斷提升自身的情商和心理素質(zhì)。只有心理健康的教師，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。其次，教師要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在課堂之外與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生交流、心靈溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。此外，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：敘述實(shí)踐中的心得和體會(huì)（300字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了教師心靈指導(dǎo)對(duì)學(xué)生改變的巨大影響。曾有一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨困難，總是懷疑自己的能力。我與他進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心深處存在著低自尊的情緒。通過(guò)耐心和關(guān)懷，我慢慢地幫他建立了自信和自尊，調(diào)整了學(xué)習(xí)態(tài)度。最終，這名學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了他的積極心態(tài)和問(wèn)題解決能力。這個(gè)案例讓我深刻體會(huì)到，教師心靈指導(dǎo)的價(jià)值在于通過(guò)觸及學(xué)生內(nèi)心的需求和情感，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和人生觀。
第四段：分析教師心靈指導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）。
教師心靈指導(dǎo)的實(shí)施并非易事，需要克服許多挑戰(zhàn)。首先，教師可能面臨來(lái)自學(xué)校教學(xué)安排的壓力，導(dǎo)致心靈指導(dǎo)成為次要任務(wù)。其次，有些學(xué)生可能對(duì)教師的心靈關(guān)懷表現(xiàn)出抗拒和不信任。解決這些挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持將學(xué)生的心理健康擺在首位，充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的示范作用。此外，教師還可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升心理咨詢(xún)和引導(dǎo)知識(shí)能力，以更好地應(yīng)對(duì)與學(xué)生的.心理需求。
教師心靈指導(dǎo)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)系到他們?nèi)姘l(fā)展的需要。通過(guò)心靈指導(dǎo)，教師可以了解學(xué)生的需求、情感和挑戰(zhàn)，幫助他們養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的人生觀。在教育實(shí)踐中，我們必須意識(shí)到教師心靈指導(dǎo)在學(xué)生成長(zhǎng)中的不可替代性和重要性，努力提升自身的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。這樣，我們才能真正成為學(xué)生生命中的引路人，引導(dǎo)他們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)13
近年來(lái)，大學(xué)教師犯罪案件時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些案件的發(fā)生，在很大程度上沖擊了人們對(duì)于大學(xué)教師的形象和信任。我曾經(jīng)閱讀了一些這樣的案例，對(duì)于大學(xué)教師在職業(yè)道德和法律行為方面所犯的錯(cuò)誤有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我認(rèn)為大學(xué)教師犯罪案件背后，通常蘊(yùn)藏著深層次的原因。一方面，很多大學(xué)教師的職業(yè)心態(tài)不夠正確。有些教師對(duì)自己肩負(fù)的職責(zé)不夠認(rèn)真，缺乏教育者的責(zé)任感，另一些則為了名利、錢(qián)財(cái)?shù)确潜痉种�，采取了不�?dāng)手段，像學(xué)術(shù)造假、論文買(mǎi)賣(mài)等甚至涉及貪污、行賄等一系列違法犯罪行為。另一方面，政策性因素和制度性原因也在一定程度上為大學(xué)教師犯罪行為提供了機(jī)會(huì)和誘因。例如，對(duì)于科研成果壓力的強(qiáng)制，對(duì)于學(xué)位論文的要求導(dǎo)致了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象的猖獗，對(duì)于崗位職稱(chēng)的選拔評(píng)定，也會(huì)泛濫出許多不實(shí)或者虛假的研究成果。更深層次的原因，可能還要?dú)w結(jié)于部分大學(xué)、學(xué)科、師資教育體系本身的問(wèn)題，需要從根本上進(jìn)行改革。
其次，我在探尋大學(xué)教師犯罪案件背后原因的同時(shí)，也深刻意識(shí)到了東西方文化差異在職業(yè)道德中的不同表現(xiàn)。西方的公文化表現(xiàn)在約束、規(guī)范和好處的平衡當(dāng)中。相對(duì)地，東方文化強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)，特別是強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)矩秩序的尊崇和遵守。因此，我們?cè)诖髮W(xué)教師犯罪案件中，通�？吹降氖恰肮蛄妓住�、“職業(yè)操守”、“正義感”等方面受到觸犯和侵蝕的案例，而往往缺乏關(guān)于法律行為的討論和應(yīng)對(duì)。
第三，在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)教師的'職業(yè)特性，善于引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，更好地理解課程、課堂和教育工作中的責(zé)任與義務(wù)，并強(qiáng)調(diào)教師的基本職業(yè)道德規(guī)范和法律意識(shí)。另外，高校需要建立全面的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制，在制約和管理方面，同時(shí)加強(qiáng)教育和培養(yǎng)方面的措施，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。
第四，在大學(xué)教師犯罪案件的應(yīng)對(duì)中，我們必須堅(jiān)定地支持法律的權(quán)威，并采取嚴(yán)厲的法律手段凈化校園環(huán)境。打擊大學(xué)教師違法犯罪行為，在學(xué)校的治理和社會(huì)的管理上起著雙重的意義。如果對(duì)于大學(xué)教師的犯罪行為處于寬松處理，只會(huì)進(jìn)一步削弱他們對(duì)職業(yè)規(guī)范、人格道德以及法律法紀(jì)的敬畏和信任，對(duì)其他教育工作者的教育和示范效應(yīng)也會(huì)損失。
最后，大學(xué)教師犯罪案例使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，高校教育是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的重要載體，高校教師是人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量。因此，我們必須進(jìn)一步筑牢高校教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的潛移默化之道，營(yíng)造濃厚的校園文化，構(gòu)建良好的教師育人的橋梁，加強(qiáng)教師工作的體現(xiàn)和建設(shè)，持續(xù)強(qiáng)化國(guó)家文化和精神意識(shí)，培養(yǎng)一代代有志于崛起的人才。只有在這樣的環(huán)境和層面下，才能真正打造高雅、優(yōu)秀、有力量的中國(guó)特色大學(xué)教師隊(duì)伍。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)14
“無(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
一、關(guān)心每一位學(xué)生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學(xué)生
做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
三、了解每一位學(xué)生
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
四、面向全體學(xué)生
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的'并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
最新當(dāng)老師心得體會(huì)15
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從20xx年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了史局長(zhǎng)的一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話(huà)和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深刻，下面是我參加這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的'教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開(kāi)班儀式上，史局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
三、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見(jiàn)，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了�，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè)著。
1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養(yǎng)要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導(dǎo)要經(jīng)�；磥�(lái)的教師不再是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的診斷專(zhuān)家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問(wèn)題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)(
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識(shí)，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語(yǔ)，同時(shí)還需具有過(guò)硬的板畫(huà)、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對(duì)人類(lèi)具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書(shū)育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
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