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幼兒園小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-25 14:42:15 音樂(lè) 我要投稿

幼兒園小班音樂(lè)教案(優(yōu))

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班音樂(lè)教案(優(yōu))

幼兒園小班音樂(lè)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。

  2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。

  3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。

  2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大白鵝,小白鵝圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  ——頭戴紅帽子,身穿白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。

  ——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。

  二、傾聽(tīng)兒歌,感受兒歌的韻律。

  ——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?

  1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的'方式有韻律的念兒歌。

  三、仿編兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)

  2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園小班音樂(lè)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁�!�,讓他們練功,孩子們說(shuō):“真好聽(tīng)!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)的旋律,讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。

  2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。

  2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。

  1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

  2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。

  3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

  二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的美。

  1、欣賞第一遍音樂(lè)。

  孩子們,來(lái),我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧!

  提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣。

  2、欣賞第二遍音樂(lè)。

  聽(tīng)完提問(wèn):你好像看見(jiàn)了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)

  你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么?

  3、欣賞第三遍音樂(lè)

  聽(tīng)完提問(wèn):你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。

  三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、我們都來(lái)扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)

  2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的'話。

  3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)評(píng)析:

  此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作,表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美,孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

幼兒園小班音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)肢體動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  2、在游戲活動(dòng)中,了解螢火蟲(chóng)的特征

  3.感受與同伴相互合作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾 碰鈴 圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)進(jìn)場(chǎng)

  聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),

  (三)故事引入,了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性

  在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營(yíng),他們搭了一個(gè)帳篷,天慢慢暗下來(lái)了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的'星星都飛下來(lái)了,星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)(跳舞)的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征(提燈籠,像星星)

  (四)徒手律動(dòng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  1.螢火蟲(chóng)飛累了,會(huì)到哪里去休息呢?

  2.那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好?

  3.聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂(lè))

  (五)道具律動(dòng)

  1.自由玩紗巾

  2.還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀

  3.集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲

  4.兩兩小朋友合作飛

  5.老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看,他們飛了幾次啊?飛得一樣嗎?

  (六)樂(lè)器演奏

  1.螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝,是什么��?它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的?

  2.幼兒徒手學(xué)習(xí)

  3.樂(lè)器演奏

  4.螢火蟲(chóng)寶寶回家了

幼兒園小班音樂(lè)教案4

  【活動(dòng)依據(jù)】

  《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇,劇中采用不同樂(lè)器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無(wú)盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 �。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

 �。ǔ鍪敬笊諴PT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

 �。ǔ鍪緲�(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

 �。ǘ┏醪奖硌菀魳�(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的'音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

  小百科:狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附錄等級(jí):Ⅱ 保護(hù)等級(jí):國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長(zhǎng),鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺(jué)靈敏,聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒發(fā)達(dá);上臼齒具明顯齒尖,下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖;臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門齒高度;齒式為。

幼兒園小班音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察過(guò)下雨下雪的'景象、課件、磁帶、鋼琴。

  活動(dòng)方式:

  集體、個(gè)別相結(jié)合。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

  1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

  2、發(fā)聲練習(xí):

 �。�1)師生問(wèn)好。

 �。�2)出示課件,理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī),一個(gè)音比一個(gè)音高,叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花,一個(gè)音比一個(gè)音低,叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

  3、引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

  二、展開(kāi)

  1、看課件

 �。�1)看課件朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

 �。�2)理解分析歌詞:

  咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?

  “小雪花怎樣來(lái)的”?

  “小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)

  三、結(jié)束

  1、游戲:“太陽(yáng)公公追雪花”。“大自然帶給我們神奇的變化,太陽(yáng)公公出來(lái)雪花會(huì)怎樣”?師當(dāng)太陽(yáng)公公,唱完歌曲小雪花跑,太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。

  2、“冬天里還有什么好玩的游戲”?等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤�、打雪仗好不好…�?/p>

幼兒園小班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍。

  3、加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),在用手作“閃”的.動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小手鈴若干《鈴兒響叮噹》磁帶小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬┮魳�(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏

  1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)

  2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。

 �。ǘ┣榫霸O(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題

  1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方,天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。

  2、分角色表演——配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。

  3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星,只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。

  4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了......老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。

  5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。

  活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?

幼兒園小班音樂(lè)教案7

  目標(biāo):

  1、能較準(zhǔn)確地掌握歌曲,并能有表情地進(jìn)行演唱。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇,激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片(星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述天空知識(shí),激起幼兒的興趣。

  1、出示課件圖片1天空問(wèn):“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,瞧!這是什么地方?那太空中有些什么呢?” (星星、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等)

  2、解釋彗星�!盀槭裁村缧强偸峭现L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?”“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎?”(拿出指揮棒)“啊,他是誰(shuí)��?”“藍(lán)貓,藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了,你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?”

  老師扮演藍(lán)貓:彗星是由冰和灰塵組成的球體,在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化,再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹,呼——就變成了云一樣的東西,所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦!你們看(課件圖片2、3)明白了嗎?

  師:藍(lán)貓真是聰明��!上知天文下知地理,天地間奇妙的問(wèn)題它都能回答,它為什么那么厲害的啊?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

  藍(lán)貓:小朋友要想知道��!拿就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)吧!

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的!

  二、學(xué)習(xí)難點(diǎn):最后一部分的 三個(gè)連字。

 �。ǚ耪n件第4頁(yè):噢!只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!)

  1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出:愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師:“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的�。俊�

  “誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍(lán)貓平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的`?愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”(邊說(shuō)邊畫(huà):……?◎——大拇指)

  2、老師和幼兒一起朗誦歌詞:只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!師:我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)

  3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢?唱噢!”

  4、藍(lán)貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧�。�(tīng)音樂(lè)唱最后一段)

  三、新授歌曲重點(diǎn)部分。

  (一)熟悉歌詞和旋律

  過(guò)渡語(yǔ),師:“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng),好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎?”

  1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍仔細(xì)聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)哪些事物。(課件第5頁(yè))“在藍(lán)貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”

  2、第二遍欣賞老師范唱,身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼,月兒劃問(wèn)號(hào),彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝,生命知多少,風(fēng)兒吹起朵朵浪花,太陽(yáng)開(kāi)口笑。

  3、用動(dòng)作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作,老師邊把歌詞念出來(lái))

  4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師:我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了?

  過(guò)渡語(yǔ):“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證,核對(duì)正確!”

 �。ǘ�、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。

  1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師:我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧!

  2、聽(tīng)著音樂(lè)給圖片排順序�!罢l(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列”

  3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。“XX小朋友真能干,我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)�!�

 �。ㄈ└俾暵卦囍宄爻龈枨�

  1、“剛才有的小朋友可以唱出來(lái)了,我們來(lái)試試看好嗎?”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。

  2、解釋反復(fù)記號(hào)。“剛才我們唱到這里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍��?”2遍“老師在這里畫(huà)上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么?加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍?”師:這次把最后的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎?

  3、師:你們唱的可真好聽(tīng)現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯,你們跟的上嗎?(較快的速度演唱,用跳躍的聲音來(lái)演唱。)

  四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)演唱老師扮演藍(lán)貓唱前奏。師:藍(lán)貓的之歌啊還有一個(gè)前奏呢!這次我們和藍(lán)貓一起唱!老師做唱前奏好嗎?

  2、“唱了這首歌曲你的心情感覺(jué)怎么樣�。俊薄拔覀儼褮g快的心情唱出來(lái)好嗎?”

  3、請(qǐng)平時(shí)接觸藍(lán)貓多的幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。唱第三遍。

  4、分段演唱�!袄蠋熃o你們分配任務(wù)啦,第一行請(qǐng)左邊的幼兒演唱,第二行呢請(qǐng)右邊的幼兒演唱,最后一部分大家一起唱。”另請(qǐng)一幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。

  5、交換分段演唱。

  6、站起來(lái)表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎?

  五、結(jié)束部分:我們稍稍休息一會(huì),一會(huì)再來(lái)演唱好嗎?

幼兒園小班音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱,或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

  歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成:來(lái)到魚(yú)池,激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友,逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2.積極參加音樂(lè)活動(dòng),感受游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小魚(yú)游,激發(fā)興趣。

  師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)

  師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)

  師:我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧! (跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游,跳一跳。)

  評(píng)析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚(yú)兒游一游,跳一跳,音樂(lè)聲中,他們的快樂(lè)開(kāi)始了。

  2.小雨點(diǎn)找朋友,循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。

  (1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

  師:小魚(yú)游得好開(kāi)心啊,我們坐下來(lái)歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)

  師:咦,什么聲音?

  幼:門鈴聲。

  師:是誰(shuí)在按門鈴?

  幼:小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……

  師:到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

  評(píng)析:在日常游戲活動(dòng)中,一般作客的都是小動(dòng)物,“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料,對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。

  (2)小雨點(diǎn)作客,學(xué)唱歌曲。

  師:你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)

  提醒:小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

  幼:跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳,做邀請(qǐng)動(dòng)作。)

  評(píng)祈:“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。

  師:哎呀,小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)

  師:小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友,它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

  師:咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn),這次小魚(yú)不光要跳得高,還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話:一“來(lái)吧,客人請(qǐng)!”

  (幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)

  評(píng)析:教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲,幼兒不感到重復(fù)唱歌的.枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧,客人請(qǐng)”的對(duì)白,使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,為后面的游戲做好鋪墊。

  3.幼兒互換角色進(jìn)行游戲。

  (1)師:哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門鈴。)

  (2)師:小魚(yú)家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

  (3)師:每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú),看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。

  (4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。

  (5)交換角色進(jìn)行游戲。

  評(píng)析:幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

  4.教師扮演小魚(yú),結(jié)束游戲。

  (1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn),老師是小魚(yú),找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

  (2)你們看,那兒有許多大魚(yú)呢,我們一起到大魚(yú)家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結(jié)束活動(dòng),音樂(lè)一遍。)

  評(píng)析:教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮,幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足,同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

幼兒園小班音樂(lè)教案9

  教材分析

  孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒,他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲,正確對(duì)待孩子的哭鬧,有利于孩子的身心健康�!袄蠋熡H親我”的活動(dòng),滿足了孩子的這種依戀情緒,并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移�;顒�(dòng)中,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境,以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感,覺(jué)得老師就像媽媽,從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒愿意接受老師的`親吻和擁抱,體驗(yàn)師生間的親密,感受演唱的樂(lè)趣。

  2、幼兒能熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,知道老師愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)老師。

  3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),歌曲音頻

  活動(dòng)建議

  1、音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。

  教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。

  2、學(xué)說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

  (1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞,教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

  3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。

 �。�1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。

 �。�2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。

  提問(wèn):你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

 �。�3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作

  人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。

  4、活動(dòng)延伸

  將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。

幼兒園小班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。

  2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《頑皮的小紳士》。

  2、小狗、紳士胸飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、出示可課件:

  “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入音樂(lè)

 �。�1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

 �。�2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂(lè)。

  2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的'氛圍

  (1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

 �。�2)、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

 �。�3)、幼兒模仿小紳士。

  3、出示各種圖片介紹紳士。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。

  5、引出小狗

  “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

  “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

  “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”

  三、介紹音樂(lè)名稱及作者

  有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,覺(jué)得很有趣,于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

  四、結(jié)束部分

  1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

  2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

  2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

  3、能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

  1、“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看。”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳�!澳阌惺裁锤杏X(jué)?”

  2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

  3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的`地方叫關(guān)節(jié)。

  4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩�,挑起舞�?lái)就非常好看。

  5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

  二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂瑁瑢W(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

  2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃�!闭�(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣。并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

  3、“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧�!闭�(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

  4、“小木偶還會(huì)變身呢。”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

  三、“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)后的反思:

  活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)。非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

幼兒園小班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

  2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  3、多媒體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的`名字。

  2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。

  2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  1、教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒�?什么游戲要多起�?lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1、分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2、幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

幼兒園小班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.觀看PPT1,樹(shù)葉飄落,播放音樂(lè),你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,(音樂(lè)導(dǎo)入)

  2.欣賞伴奏音樂(lè),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。

  師:聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了?提煉歌詞:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。

  3.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

  師:這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?有什么不同?

  師:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。

  師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼。

  二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,理解歌詞的內(nèi)容。

  1、小鳥(niǎo)做游戲

  師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒颉O茸尷蠋熥兂梢豢脴?shù),然后請(qǐng)出丁丁和東東。(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)

  師:他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的'呢?(捉迷藏)

  2、小朋友做游戲

  師:你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?

  我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上,我們也來(lái)捉迷藏。

  小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

  怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

 �。ㄓ變汉屠蠋熞贿呑鰟�(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

  三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師:你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢?教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂(lè)教案14

  【設(shè)計(jì)意圖】

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),小雞是孩子們非常喜愛(ài)的小動(dòng)物之一,而且在游戲中還能發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒走、跑的能力,培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),所以設(shè)計(jì)了這一好玩的戶外游戲。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.鍛煉幼兒行走、跑的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紙箱自制老母雞、小蟲(chóng)卡片、小雞頭飾若干

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  幼兒走跑的能力。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激趣,示范引入

  教師藏在老母雞的肚子里,一邊念兒歌一邊做動(dòng)作:“小雞小雞長(zhǎng)大了,伸伸腦袋出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,拍拍翅膀出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,兩條小腿出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,高高興興蹦出來(lái)了�!�

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)看小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的.。

  二、師幼共同玩游戲

  1.幼兒說(shuō)兒歌,教幼玩小雞出殼的游戲。

  2.捉小蟲(chóng)

  談話:小朋友你們看草地上有許多小蟲(chóng)子,現(xiàn)在小雞長(zhǎng)大了、我們?cè)撟约旱讲莸厣献叫∠x(chóng)子了。

  其中兩個(gè)幼兒合作鉆進(jìn)老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲(chóng);看哪一組桌的蟲(chóng)兒最多。

  師幼開(kāi)始游戲。

  注意事項(xiàng):走跑時(shí)要小心絆倒、以免碰撞。

  三、游戲:老鷹抓小雞

  小朋友,小雞已經(jīng)長(zhǎng)大了,老鷹要來(lái)捉小雞,我們應(yīng)該怎么辦。

  老師扮演老鷹,幼兒扮演小雞。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幾名幼兒手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,連在一起玩開(kāi)火車的游戲。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們對(duì)這一游戲很感興趣,鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒不要碰撞,對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度,可多加練習(xí)。

  幼兒園小班講述活動(dòng):離群的小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽于表達(dá)自己的想法。

  2、懂得不能隨便離開(kāi)大人世或集體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片

  2、立體小雞

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示圖一,幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn)

  1.這是什么地方?草地下有誰(shuí)?

  2.雞媽媽帶著小雞在做什么?

  3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?

  4.小雞們跟著媽媽,小黃雞怎么做?

 �。ǘ┏鍪緢D二

  1.小黃雞走致電了什么地方?誰(shuí)來(lái)了?

  2.野貓想干什么?

  3.小黃雞怎么做?

 �。ㄈ┏鍪緢D三

  1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞

  2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

 �。ㄋ模┏鍪緢D四

  1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)什么?小黃雞是怎么說(shuō)的?

  2.以后小黃雞會(huì)怎么做呢?

  二、教師把四幅圖片連起來(lái)講一遍,問(wèn):

  1.小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉�。�

  2.離開(kāi)大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?

  三、游戲:母雞和小雞

  教師小母雞,幼兒當(dāng)小雞,母雞帶著小雞到草地上捉蟲(chóng)吃,教師隨時(shí)變換位置,看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨,并招呼及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。

幼兒園小班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)欣賞《小小蛋兒把門開(kāi)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。

  3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)練聲

  1、《生活模仿動(dòng)作》。

  2、《合攏放開(kāi)》。

  3、《這是小兵》。

  4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

  5、《大雨和小雨》。

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

  2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?

  3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的',小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。

  三、欣賞歌曲

  1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

  2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

  3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的。

  四、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

  3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。

  4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。

  5、幼兒完整演唱歌曲。

  6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

  五、結(jié)束部分

  1、歌表演《春天》。

  2、小結(jié)活動(dòng)下課。

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幼兒園小班音樂(lè)教案(優(yōu))

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班音樂(lè)教案(優(yōu))

幼兒園小班音樂(lè)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。

  2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。

  3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。

  2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大白鵝,小白鵝圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  ——頭戴紅帽子,身穿白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。

  ——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。

  二、傾聽(tīng)兒歌,感受兒歌的韻律。

  ——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?

  1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的'方式有韻律的念兒歌。

  三、仿編兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)

  2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園小班音樂(lè)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁�!�,讓他們練功,孩子們說(shuō):“真好聽(tīng)!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)的旋律,讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。

  2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。

  2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。

  1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

  2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。

  3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

  二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的美。

  1、欣賞第一遍音樂(lè)。

  孩子們,來(lái),我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧!

  提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣。

  2、欣賞第二遍音樂(lè)。

  聽(tīng)完提問(wèn):你好像看見(jiàn)了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)

  你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么?

  3、欣賞第三遍音樂(lè)

  聽(tīng)完提問(wèn):你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。

  三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、我們都來(lái)扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)

  2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的'話。

  3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)評(píng)析:

  此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作,表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美,孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

幼兒園小班音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)肢體動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  2、在游戲活動(dòng)中,了解螢火蟲(chóng)的特征

  3.感受與同伴相互合作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾 碰鈴 圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)進(jìn)場(chǎng)

  聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),

  (三)故事引入,了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性

  在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營(yíng),他們搭了一個(gè)帳篷,天慢慢暗下來(lái)了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的'星星都飛下來(lái)了,星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)(跳舞)的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征(提燈籠,像星星)

  (四)徒手律動(dòng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  1.螢火蟲(chóng)飛累了,會(huì)到哪里去休息呢?

  2.那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好?

  3.聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂(lè))

  (五)道具律動(dòng)

  1.自由玩紗巾

  2.還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀

  3.集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲

  4.兩兩小朋友合作飛

  5.老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看,他們飛了幾次啊?飛得一樣嗎?

  (六)樂(lè)器演奏

  1.螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝,是什么��?它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的?

  2.幼兒徒手學(xué)習(xí)

  3.樂(lè)器演奏

  4.螢火蟲(chóng)寶寶回家了

幼兒園小班音樂(lè)教案4

  【活動(dòng)依據(jù)】

  《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇,劇中采用不同樂(lè)器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無(wú)盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 �。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

 �。ǔ鍪敬笊諴PT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

 �。ǔ鍪緲�(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

 �。ǘ┏醪奖硌菀魳�(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的'音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

  小百科:狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附錄等級(jí):Ⅱ 保護(hù)等級(jí):國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長(zhǎng),鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺(jué)靈敏,聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒發(fā)達(dá);上臼齒具明顯齒尖,下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖;臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門齒高度;齒式為。

幼兒園小班音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察過(guò)下雨下雪的'景象、課件、磁帶、鋼琴。

  活動(dòng)方式:

  集體、個(gè)別相結(jié)合。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

  1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

  2、發(fā)聲練習(xí):

 �。�1)師生問(wèn)好。

 �。�2)出示課件,理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī),一個(gè)音比一個(gè)音高,叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花,一個(gè)音比一個(gè)音低,叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

  3、引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

  二、展開(kāi)

  1、看課件

 �。�1)看課件朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

 �。�2)理解分析歌詞:

  咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?

  “小雪花怎樣來(lái)的”?

  “小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)

  三、結(jié)束

  1、游戲:“太陽(yáng)公公追雪花”。“大自然帶給我們神奇的變化,太陽(yáng)公公出來(lái)雪花會(huì)怎樣”?師當(dāng)太陽(yáng)公公,唱完歌曲小雪花跑,太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。

  2、“冬天里還有什么好玩的游戲”?等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤�、打雪仗好不好…�?/p>

幼兒園小班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍。

  3、加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),在用手作“閃”的.動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小手鈴若干《鈴兒響叮噹》磁帶小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬┮魳�(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏

  1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)

  2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。

 �。ǘ┣榫霸O(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題

  1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方,天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。

  2、分角色表演——配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。

  3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星,只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。

  4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了......老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。

  5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。

  活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?

幼兒園小班音樂(lè)教案7

  目標(biāo):

  1、能較準(zhǔn)確地掌握歌曲,并能有表情地進(jìn)行演唱。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇,激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片(星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述天空知識(shí),激起幼兒的興趣。

  1、出示課件圖片1天空問(wèn):“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,瞧!這是什么地方?那太空中有些什么呢?” (星星、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等)

  2、解釋彗星�!盀槭裁村缧强偸峭现L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?”“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎?”(拿出指揮棒)“啊,他是誰(shuí)��?”“藍(lán)貓,藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了,你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?”

  老師扮演藍(lán)貓:彗星是由冰和灰塵組成的球體,在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化,再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹,呼——就變成了云一樣的東西,所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦!你們看(課件圖片2、3)明白了嗎?

  師:藍(lán)貓真是聰明��!上知天文下知地理,天地間奇妙的問(wèn)題它都能回答,它為什么那么厲害的啊?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

  藍(lán)貓:小朋友要想知道��!拿就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)吧!

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的!

  二、學(xué)習(xí)難點(diǎn):最后一部分的 三個(gè)連字。

 �。ǚ耪n件第4頁(yè):噢!只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!)

  1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出:愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師:“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的�。俊�

  “誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍(lán)貓平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的`?愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”(邊說(shuō)邊畫(huà):……?◎——大拇指)

  2、老師和幼兒一起朗誦歌詞:只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!師:我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)

  3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢?唱噢!”

  4、藍(lán)貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧�。�(tīng)音樂(lè)唱最后一段)

  三、新授歌曲重點(diǎn)部分。

  (一)熟悉歌詞和旋律

  過(guò)渡語(yǔ),師:“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng),好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎?”

  1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍仔細(xì)聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)哪些事物。(課件第5頁(yè))“在藍(lán)貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”

  2、第二遍欣賞老師范唱,身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼,月兒劃問(wèn)號(hào),彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝,生命知多少,風(fēng)兒吹起朵朵浪花,太陽(yáng)開(kāi)口笑。

  3、用動(dòng)作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作,老師邊把歌詞念出來(lái))

  4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師:我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了?

  過(guò)渡語(yǔ):“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證,核對(duì)正確!”

 �。ǘ�、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。

  1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師:我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧!

  2、聽(tīng)著音樂(lè)給圖片排順序�!罢l(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列”

  3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。“XX小朋友真能干,我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)�!�

 �。ㄈ└俾暵卦囍宄爻龈枨�

  1、“剛才有的小朋友可以唱出來(lái)了,我們來(lái)試試看好嗎?”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。

  2、解釋反復(fù)記號(hào)。“剛才我們唱到這里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍��?”2遍“老師在這里畫(huà)上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么?加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍?”師:這次把最后的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎?

  3、師:你們唱的可真好聽(tīng)現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯,你們跟的上嗎?(較快的速度演唱,用跳躍的聲音來(lái)演唱。)

  四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)演唱老師扮演藍(lán)貓唱前奏。師:藍(lán)貓的之歌啊還有一個(gè)前奏呢!這次我們和藍(lán)貓一起唱!老師做唱前奏好嗎?

  2、“唱了這首歌曲你的心情感覺(jué)怎么樣�。俊薄拔覀儼褮g快的心情唱出來(lái)好嗎?”

  3、請(qǐng)平時(shí)接觸藍(lán)貓多的幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。唱第三遍。

  4、分段演唱�!袄蠋熃o你們分配任務(wù)啦,第一行請(qǐng)左邊的幼兒演唱,第二行呢請(qǐng)右邊的幼兒演唱,最后一部分大家一起唱。”另請(qǐng)一幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。

  5、交換分段演唱。

  6、站起來(lái)表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎?

  五、結(jié)束部分:我們稍稍休息一會(huì),一會(huì)再來(lái)演唱好嗎?

幼兒園小班音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱,或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

  歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成:來(lái)到魚(yú)池,激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友,逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2.積極參加音樂(lè)活動(dòng),感受游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小魚(yú)游,激發(fā)興趣。

  師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)

  師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)

  師:我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧! (跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游,跳一跳。)

  評(píng)析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚(yú)兒游一游,跳一跳,音樂(lè)聲中,他們的快樂(lè)開(kāi)始了。

  2.小雨點(diǎn)找朋友,循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。

  (1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

  師:小魚(yú)游得好開(kāi)心啊,我們坐下來(lái)歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)

  師:咦,什么聲音?

  幼:門鈴聲。

  師:是誰(shuí)在按門鈴?

  幼:小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……

  師:到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

  評(píng)析:在日常游戲活動(dòng)中,一般作客的都是小動(dòng)物,“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料,對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。

  (2)小雨點(diǎn)作客,學(xué)唱歌曲。

  師:你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)

  提醒:小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

  幼:跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳,做邀請(qǐng)動(dòng)作。)

  評(píng)祈:“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。

  師:哎呀,小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)

  師:小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友,它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

  師:咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn),這次小魚(yú)不光要跳得高,還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話:一“來(lái)吧,客人請(qǐng)!”

  (幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)

  評(píng)析:教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲,幼兒不感到重復(fù)唱歌的.枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧,客人請(qǐng)”的對(duì)白,使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色,為后面的游戲做好鋪墊。

  3.幼兒互換角色進(jìn)行游戲。

  (1)師:哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門鈴。)

  (2)師:小魚(yú)家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

  (3)師:每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú),看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。

  (4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。

  (5)交換角色進(jìn)行游戲。

  評(píng)析:幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

  4.教師扮演小魚(yú),結(jié)束游戲。

  (1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn),老師是小魚(yú),找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

  (2)你們看,那兒有許多大魚(yú)呢,我們一起到大魚(yú)家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結(jié)束活動(dòng),音樂(lè)一遍。)

  評(píng)析:教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮,幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足,同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

幼兒園小班音樂(lè)教案9

  教材分析

  孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒,他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲,正確對(duì)待孩子的哭鬧,有利于孩子的身心健康�!袄蠋熡H親我”的活動(dòng),滿足了孩子的這種依戀情緒,并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移�;顒�(dòng)中,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境,以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感,覺(jué)得老師就像媽媽,從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒愿意接受老師的`親吻和擁抱,體驗(yàn)師生間的親密,感受演唱的樂(lè)趣。

  2、幼兒能熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,知道老師愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)老師。

  3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),歌曲音頻

  活動(dòng)建議

  1、音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。

  教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。

  2、學(xué)說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

  (1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞,教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

  3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。

 �。�1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。

 �。�2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。

  提問(wèn):你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

 �。�3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作

  人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。

  4、活動(dòng)延伸

  將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。

幼兒園小班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。

  2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《頑皮的小紳士》。

  2、小狗、紳士胸飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、出示可課件:

  “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入音樂(lè)

 �。�1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

 �。�2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂(lè)。

  2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的'氛圍

  (1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

 �。�2)、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

 �。�3)、幼兒模仿小紳士。

  3、出示各種圖片介紹紳士。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。

  5、引出小狗

  “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

  “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

  “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”

  三、介紹音樂(lè)名稱及作者

  有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,覺(jué)得很有趣,于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

  四、結(jié)束部分

  1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

  2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

  2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

  3、能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

  1、“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看。”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳�!澳阌惺裁锤杏X(jué)?”

  2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

  3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的`地方叫關(guān)節(jié)。

  4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩�,挑起舞�?lái)就非常好看。

  5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

  二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂瑁瑢W(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

  2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃�!闭�(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣。并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

  3、“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧�!闭�(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

  4、“小木偶還會(huì)變身呢。”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

  三、“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)后的反思:

  活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)。非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

幼兒園小班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

  2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  3、多媒體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的`名字。

  2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。

  2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  1、教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒�?什么游戲要多起�?lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1、分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2、幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

幼兒園小班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.觀看PPT1,樹(shù)葉飄落,播放音樂(lè),你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,(音樂(lè)導(dǎo)入)

  2.欣賞伴奏音樂(lè),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。

  師:聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了?提煉歌詞:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。

  3.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

  師:這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?有什么不同?

  師:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。

  師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼。

  二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,理解歌詞的內(nèi)容。

  1、小鳥(niǎo)做游戲

  師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒颉O茸尷蠋熥兂梢豢脴?shù),然后請(qǐng)出丁丁和東東。(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)

  師:他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的'呢?(捉迷藏)

  2、小朋友做游戲

  師:你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?

  我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上,我們也來(lái)捉迷藏。

  小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

  怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

 �。ㄓ變汉屠蠋熞贿呑鰟�(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

  三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師:你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢?教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂(lè)教案14

  【設(shè)計(jì)意圖】

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),小雞是孩子們非常喜愛(ài)的小動(dòng)物之一,而且在游戲中還能發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒走、跑的能力,培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),所以設(shè)計(jì)了這一好玩的戶外游戲。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.鍛煉幼兒行走、跑的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紙箱自制老母雞、小蟲(chóng)卡片、小雞頭飾若干

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  幼兒走跑的能力。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激趣,示范引入

  教師藏在老母雞的肚子里,一邊念兒歌一邊做動(dòng)作:“小雞小雞長(zhǎng)大了,伸伸腦袋出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,拍拍翅膀出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,兩條小腿出來(lái)了;小雞小雞長(zhǎng)大了,高高興興蹦出來(lái)了�!�

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)看小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的.。

  二、師幼共同玩游戲

  1.幼兒說(shuō)兒歌,教幼玩小雞出殼的游戲。

  2.捉小蟲(chóng)

  談話:小朋友你們看草地上有許多小蟲(chóng)子,現(xiàn)在小雞長(zhǎng)大了、我們?cè)撟约旱讲莸厣献叫∠x(chóng)子了。

  其中兩個(gè)幼兒合作鉆進(jìn)老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲(chóng);看哪一組桌的蟲(chóng)兒最多。

  師幼開(kāi)始游戲。

  注意事項(xiàng):走跑時(shí)要小心絆倒、以免碰撞。

  三、游戲:老鷹抓小雞

  小朋友,小雞已經(jīng)長(zhǎng)大了,老鷹要來(lái)捉小雞,我們應(yīng)該怎么辦。

  老師扮演老鷹,幼兒扮演小雞。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幾名幼兒手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,連在一起玩開(kāi)火車的游戲。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們對(duì)這一游戲很感興趣,鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒不要碰撞,對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度,可多加練習(xí)。

  幼兒園小班講述活動(dòng):離群的小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽于表達(dá)自己的想法。

  2、懂得不能隨便離開(kāi)大人世或集體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片

  2、立體小雞

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示圖一,幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn)

  1.這是什么地方?草地下有誰(shuí)?

  2.雞媽媽帶著小雞在做什么?

  3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?

  4.小雞們跟著媽媽,小黃雞怎么做?

 �。ǘ┏鍪緢D二

  1.小黃雞走致電了什么地方?誰(shuí)來(lái)了?

  2.野貓想干什么?

  3.小黃雞怎么做?

 �。ㄈ┏鍪緢D三

  1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞

  2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

 �。ㄋ模┏鍪緢D四

  1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)什么?小黃雞是怎么說(shuō)的?

  2.以后小黃雞會(huì)怎么做呢?

  二、教師把四幅圖片連起來(lái)講一遍,問(wèn):

  1.小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉�。�

  2.離開(kāi)大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?

  三、游戲:母雞和小雞

  教師小母雞,幼兒當(dāng)小雞,母雞帶著小雞到草地上捉蟲(chóng)吃,教師隨時(shí)變換位置,看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨,并招呼及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。

幼兒園小班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)欣賞《小小蛋兒把門開(kāi)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。

  3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)練聲

  1、《生活模仿動(dòng)作》。

  2、《合攏放開(kāi)》。

  3、《這是小兵》。

  4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

  5、《大雨和小雨》。

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

  2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?

  3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的',小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。

  三、欣賞歌曲

  1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

  2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

  3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的。

  四、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

  3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。

  4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。

  5、幼兒完整演唱歌曲。

  6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

  五、結(jié)束部分

  1、歌表演《春天》。

  2、小結(jié)活動(dòng)下課。