(優(yōu)秀)歷史聽課心得體會23篇

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的歷史聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　歷史聽課心得體會 1

　　歷史是一門重要的學科，它記錄了人類的過去，通過對歷史的學習，我們能夠了解到人類的文明進步、社會發(fā)展以及人類與自然之間的關(guān)系等方面的知識。在初中階段，歷史課程在學生的學習中起著重要的作用。在過去的這段時間里，我參加了一節(jié)有關(guān)于中國古代文化的歷史課，通過這次課，我深刻體會到了歷史的魅力和重要性。

　　這節(jié)歷史課上，老師為我們講解了中國古代文化的起源和發(fā)展。老師首先從中國古代文明的起源談起，講述了大禹治水的故事。通過這個故事，我們了解到中國古代人民智慧和勇敢的精神，以及他們對于困難的積極應(yīng)對能力。同時，老師還引導(dǎo)我們思考大禹治水的意義，以及對中國古代社會產(chǎn)生的深遠影響。這節(jié)課給我留下了深刻的印象，使我對中國古代文化有了更加具體和全面的認識。

　　除此之外，老師還為我們介紹了中國古代文化的發(fā)展，包括中華文明五千年的變遷。在講解的過程中，老師用生動有趣的例子和故事，使我們更好地理解了中國古代文化的演變和發(fā)展。特別是通過對不同世紀的歷史人物和重大事件進行介紹，我們對歷史有了更加直觀和感性的理解。這不僅增加了我們的興趣，也讓我們更加深入地參與到歷史中去。

　　而且，老師還組織了一次歷史課堂上的小考試，通過此形式，老師加強了我們對所學知識的掌握，并且以此展示我們對于歷史的理解。這個小考試使我意識到細節(jié)是多么重要，同時也加深了我對知識的印象。通過這次考試，我不僅對所學的知識更加熟悉，也了解到自己在學習歷史方面的不足之處，進一步激發(fā)了我對歷史學習的興趣和學習的動力。

　　此外，對于歷史的學習，老師還進行了一些實踐活動。我們參觀了博物館，通過觀察一些古代文物和歷史遺址，我們能夠更加直觀地感受到歷史的'魅力和生動性。通過親身參與，我們能夠更加深入地了解到歷史的現(xiàn)實意義，并且對所學知識有了更加深入的理解。

　　在這節(jié)歷史課中，我不僅對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還深刻體會到歷史課對于培養(yǎng)學生的思考能力和分析問題的能力有重要作用。通過老師的講解和引導(dǎo)，我意識到要理解歷史，不僅要掌握事實，還要思考歷史中的意義，以及對現(xiàn)實生活的啟示。只有通過深入思考和分析，我們才能真正理解歷史，從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

　　總的來說，這次歷史課給我的收獲非常大。通過老師的講解和引導(dǎo)，我不僅對中國古代文化有了深入了解，也對歷史的重要性有了更加直觀和深刻的認識。歷史不僅是過去的事情，更是影響著現(xiàn)在和未來的重要資源。通過學習歷史，我們能夠增強自己的國家責任感和使命感，更好地為社會做出貢獻。我相信，通過對歷史的學習，我將能夠增加自己的知識儲備，提高自己的人文素養(yǎng)，并且為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　歷史聽課心得體會 2

　　一、認真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提。

　　認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。同時平時還要多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品，還有網(wǎng)絡(luò)資料。這樣講課時就能使學生視野開闊，更好地感受活生生的歷史。如果有些學生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學習歷史的興趣就更濃。

　　二、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　三、教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。

　　平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

　　四、抓好學生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平時。上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的'知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復(fù)習

　　提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用�？芍^是一舉兩得。

　　以上這些是我個人的一些心得�？傊�，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

　　歷史聽課心得體會 3

　　11月7日至8日德州市初中歷史教學能手評選活動在德州九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。可以說每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結(jié)了以下幾點。

　　一、注重教學設(shè)計的整合

　　1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導(dǎo)入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。

　　2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的`很恰當，注重了基礎(chǔ)知識的的掌握，設(shè)計思路清晰，問題的設(shè)計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問，引導(dǎo)著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

　　3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

　　二、自主學習成為課堂的主導(dǎo)

　　要想讓學生主動學習首先應(yīng)該調(diào)動學生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)

　　得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權(quán)力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。

　　三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。

　　在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。

　　四、激勵性語言的運用。

　　通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

　　五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。

　　1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語言準確規(guī)范

　　3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。

　　六、今后的教學中要努力做到以下幾點：

　　1、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

　　2、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。先學后教的基礎(chǔ)是學生自學新知。學生學習解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實際教學中，通過“預(yù)習”這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導(dǎo)，重視預(yù)習的個體差異，強化訓(xùn)練、引導(dǎo)學生運用已經(jīng)具備的知識和能力嘗試學習，自讀自悟，使

　　主體地位得到落實，自學能力得到培養(yǎng)，從而提高閱讀教學的課堂效率。按照“先學后教，小組合作”的課改實驗，重視學生的預(yù)習工作，將課外預(yù)習和課內(nèi)預(yù)習結(jié)合起來，做到不預(yù)習不上課，加強教學設(shè)計，特別是教學的情景設(shè)計。通過科學的教學設(shè)計，嚴密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學生實現(xiàn)教學目標；對學生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人

　　2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結(jié)合。

　　3、要以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設(shè)計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替；小組學習能解決的問題，教師不要代替；自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎(chǔ)。

　　總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。

　　歷史聽課心得體會 4

　　隨著時代的進步，歷史作為一門重要的學科，在中小學教育中日益受到重視。作為學生，我們每一次歷史課堂都是深深地被沉浸在教師所講述的歷史故事中。而我認為，對于歷史的學習，聽課記錄是一項重要的學習方式。以下是我在歷史聽課記錄中的心得體會。

　　首先，歷史聽課記錄可以幫助我更好地了解歷史知識。在課堂上，老師會給我們介紹一些重要的歷史事件、人物和文化等內(nèi)容。而通過做好聽課記錄，我可以將老師講解的重點、要點都記錄下來。這樣，不僅可以幫助我更好地記憶歷史知識，還可以強化對歷史知識的理解和記憶。

　　其次，歷史聽課記錄可以幫助我提高思考能力。在歷史課堂上，老師常常給我們分析歷史事件和人物的.背景、原因和結(jié)果。通過聽課記錄，我可以將這些問題和討論點都記錄下來。然后，我可以在課后對這些問題進行思考和研究。通過這樣的學習方式，我可以提高自己的思考能力和分析問題的能力。

　　再次，歷史聽課記錄可以提高我的筆記水平。歷史課堂上，老師往往講述的是一個個連貫的歷史故事，這要求我們必須對老師所講的內(nèi)容進行有效的記錄。通過不斷地聽課記錄，我可以提高自己的速記能力和整理筆記的能力。這些能力不僅可以應(yīng)用到歷史學科中，還可以在其他學科中發(fā)揮作用，提高我的學習效率。

　　此外，歷史聽課記錄也可以為我提供進一步的學習和研究材料。在課堂上，老師可能會提到一些相關(guān)的書籍、電影或者網(wǎng)站。通過記錄這些參考資料的名稱和作者，我可以在課后進行更深入的學習和研究。這樣，我的歷史知識就能夠得到擴展和豐富。

　　最后，歷史聽課記錄還可以幫助我檢驗自己的學習效果。通過將課堂上講述的內(nèi)容記錄下來，我可以在課后進行回顧和總結(jié)。這樣，我可以發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題和不足之處。然后，我可以針對這些問題進行補充學習和提高，從而提升自己的學習效果。

　　綜上所述，歷史聽課記錄是一項對于歷史學習非常重要的學習方式。通過聽課記錄，我可以更好地了解歷史知識，提高思考能力，提高我的筆記水平，為我提供進一步的學習和研究材料，以及檢驗自己的學習效果。因此，我將會繼續(xù)保持良好的聽課記錄習慣，不斷提升自己在歷史學科中的學習水平。

　　歷史聽課心得體會 5

　　安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。

　　不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應(yīng)，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。

　　在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務(wù)，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的.《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色"動漫教學"的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。

　　通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務(wù)水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。

　　歷史聽課心得體會 6

　　首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設(shè)計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。

　　其次，感覺到兩位教師的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的'學習與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。

　　再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。

　　總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。

　　歷史聽課心得體會 7

　　昨天聽了兩位年輕老師高水平的講課，今天又聽了專家教授的講課，感覺這兩天時間沒有白費，收獲滿滿。有兩點小小的啟發(fā)和感悟。

　　一是上好一節(jié)歷史課，首先要備好課。這是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)。首先教師要通讀課本的全部基本內(nèi)容，包括正文插圖，小字等等，要多讀幾遍。課本的內(nèi)容要爛熟于心。要熟悉到基本知識在哪一頁哪一部分哪一段！對于不懂的字詞等一定要搞清楚，搞明白。再就是要分清重點，難點。然后構(gòu)建出本節(jié)課的知識構(gòu)架。課后的練習題和練習冊上的練習題要先做一遍。同時在備課時一定要思考本課的重點難點如何解決。通過這樣一個環(huán)節(jié)，就是要把本課的`所有內(nèi)容都記在心中。尤其是哪些是學生必須要記住的。這樣在課堂上我們就把重點難點等需要讓學生記住的這些知識讓學生重點記住。這樣一方面就可以抓住重點難點，另一方面還可以減輕學生的學習負擔。

　　二是課堂教學非常關(guān)鍵。課堂紀律一定要把持好，這是上好課的基礎(chǔ)。在課堂上老師主要的任務(wù)之一，就是幫助學生從眾多繁復(fù)的基礎(chǔ)知識中挑出重點難點等必須掌握的知識點，其他的內(nèi)容可以讓學生簡單了解。課堂上一定要有板書。板書的功能是幫助學生牢牢的把握課堂上的重點和難點，幫助學生樹立起本課的立體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。我覺得板書的最大的功能就是幫助學生減負。同時要求老師語言要生動幽默，知識要淵博廣泛。這樣一方面開拓學生的視野，一方面增加歷史課堂的興趣，可以使學生在輕松的環(huán)境中，最大限度的掌握基礎(chǔ)知識。

　　歷史聽課心得體會 8

　　今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。

　　兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

　　二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。

　　本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學生的視野；不但精心地備教法、學法；還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合；善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。

　　三、注重培養(yǎng)學習方法。

　　在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導(dǎo)學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學生層層深入，能讓學生自己得出結(jié)論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。

　　四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的`特色。

　　此次共同教學特點是教學設(shè)計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。

　　五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。

　　教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。

　　值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。

　　總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。

　　歷史聽課心得體會 9

　　20xx年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓(xùn)班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

　　“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設(shè)計時，應(yīng)該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。

　　回到學校后，根據(jù)學校具體的教學任務(wù)和實踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：

　　對于初中歷史來說，今年應(yīng)該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業(yè)水平考試，20xx年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。

　　第一、歷史科目內(nèi)容多，時間又比其他其他科目少，要提高成績，首先就要吸引學生興趣，提高效率。

　　從內(nèi)容上看，很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興趣不高，但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學中有所調(diào)整。首先要把學生感興趣的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學習課程安排中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容，學生并不陌生，而且很多時候自認為看電視看過了，所以有時候我們會認為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態(tài)，應(yīng)當說是非常普遍的，但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否定的，根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應(yīng)當說學生的看法是有一定的依據(jù)的，但是學生的看法是非常簡單、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學習。真實的情況是，從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學生積極性調(diào)動起來，讓學生參與進來，另一方面要讓學生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固，這種情況下個人認為，聯(lián)想式教學方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾�，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的`主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。現(xiàn)在的學生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。多想些辦法來調(diào)動他們積極性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學們正確認識已知歷史事件，同時鞏固好已學知識。歷史教學過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

　　在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點，這個效果還是好的。

　　第二，歷史學習應(yīng)該實現(xiàn)學生學習由機械記憶歷史內(nèi)容，到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變。

　　培養(yǎng)學生用邏輯思維，聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，這很重要，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結(jié)合一起使用。

　　在這個層面上，教師更加重要的任務(wù)，就是通過組織教學以及其他的教學方法，譬如考試，逐漸誘導(dǎo)并最終改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此，歷史教學重中之重的任務(wù)，就是在強化學生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　以上這些是我個人的一些心得�？傊�，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。

　　歷史聽課心得體會 10

　　作為一名高中生，歷史課程對我來說一直是一大挑戰(zhàn)。然而，當給予機會旁聽高年級學生的歷史課程時，我終于有了機會迎接這個挑戰(zhàn)。通過旁聽高中歷史課程，我深刻體會到了歷史對于個人和社會的重要性，同時也看到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這篇文章將圍繞我所學到的幾個主題，展示我在旁聽歷史課程中的心得體會。

　　首先，旁聽課程讓我更好地理解了歷史對于個人的意義。在課堂上，我學到了很多個人的歷史故事和經(jīng)歷，這讓我意識到了我們每個人都是歷史的一部分。我們每個人都有自己的家族、社區(qū)和國家的歷史，通過了解這些歷史，我們才能更好地理解自己的身份和文化。舉個例子，通過學習中國歷史，我明白了自己的祖先是如何為今天的中國做出了巨大的貢獻。這種對于歷史的理解，讓我對自己的根源感到自豪，并且更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

　　其次，旁聽課程還讓我認識到了歷史對于社會的重要性。從歷史中，我們可以學到很多已經(jīng)發(fā)生的事件，從而避免重蹈覆轍。在課堂上，我了解到很多歷史事件對于當時的社會產(chǎn)生了深遠的影響，同時也學到了如何從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。例如，在學習第二次世界大戰(zhàn)的時候，我看到了戰(zhàn)爭對于世界各國的巨大破壞力，這讓我深深感受到戰(zhàn)爭的可怕。通過了解這些歷史，我們可以認識到戰(zhàn)爭的危險，從而更好地促進和平。同時，歷史也是社會進步的指南，通過學習歷史，我們可以了解到社會進步的過程和艱辛，從而更好地為未來的社會進步做出貢獻。

　　此外，旁聽課程還讓我認識到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。歷史不僅存在于教科書中，它也時刻影響著我們的現(xiàn)實生活。通過旁聽課程，我學到了很多歷史事件對于當今世界的影響。比如，在學習美國獨立戰(zhàn)爭的時候，我看到了美國獨立戰(zhàn)爭對于現(xiàn)代美國政治體系的影響。這讓我認識到，過去的歷史事件會對現(xiàn)在產(chǎn)生影響，而我們作為當代年輕人，理解歷史對于我們更好地理解現(xiàn)實世界至關(guān)重要。

　　最后，旁聽課程還讓我體會到了歷史課程的挑戰(zhàn)和樂趣。歷史并不是一門簡單的.學科，它需要我們對于不同時期、不同地域的歷史事件進行深入的研究和理解。在課堂上，我不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了對于歷史的興趣和好奇心。通過學習歷史，我開始意識到歷史具有多樣性和復(fù)雜性，每個歷史事件都有其特定的背景和原因。這使得歷史課程不僅僅是為了記憶一些事實，更是為了培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。

　　通過旁聽高中歷史課程，我深刻體會到了歷史對個人和社會的重要性，同時也看到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。歷史不僅是我們過去的記錄，更是我們未來的指南。通過學習歷史，我們可以更好地理解自己的身份和社會的發(fā)展，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。對于我來說，旁聽歷史課程是一次非常有意義的經(jīng)歷，它讓我對歷史有了更深入的理解，也讓我對歷史課程產(chǎn)生了更大的興趣。

　　歷史聽課心得體會 11

　　4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學習活動，我收獲頗豐，從中了解到平時歷史教學存在的不足，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標。

　　5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題。

　　4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么，怎么聽，評課的時候也是"你的教學比以前好多了，記得上學期剛調(diào)來的時候，課堂一團糟呢"或是"你的課實現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊"，再不就是"你對教材的把握理解很到位、教學方法選擇的也不錯"…… 這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。

　　4月23日下午是油田一中李向彬老師講的《新課程理念在歷史課堂教學中的踐行思考》讓我們知道了該如何打造一個體現(xiàn)民主的"人文課堂"……

　　中學歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學習、不斷更新的自覺追求，這個過程艱巨而復(fù)雜，我認識到，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學習，積累知識，提高能力。

　　作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個學生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學生，走進學生的心靈，這樣在你的眼中每一個學生都是優(yōu)秀的，你愛學生，讓學生感受到你的愛，學生就會認真地學習你所教的學科，你和學生都會有較大的收獲。愛學生的關(guān)鍵是尊重學生，尊重是愛的前提 ：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應(yīng)該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

　　其次，勤學多思,讓我們有話可說。"要想學生學得好，必須先生好學。只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生，" 在知識量飛速增長，信息不斷更新的'今天，教師更應(yīng)當把學習作為一個長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學，而且從實際教學中學，從他人身上學。一個活到老，學到老的教師才能有進步、有創(chuàng)新。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，你的學生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡埽�最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點，并能堅持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。

　　總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學工作為樂趣，把教書當作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學習提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學科的高效課堂，更好的提高歷史教學成績。

　　歷史聽課心得體會 12

　　20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。

　　一、教學理念及教學模式的變化。

　　1、思路設(shè)計上的板塊化與專題性特征十分突出，體現(xiàn)了較強的科學性、趣味性、故事性、知識性，條理清晰，主題鮮明、任務(wù)明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能

　　來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

　　來自淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設(shè)計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。

　　濟南稼軒中學的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。

　　2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。

　　二、教學設(shè)計更科學、操作更實用、效果更突出。

　　1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、實用。

　　2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

　　3、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰。

　　4、關(guān)注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，比如論從史出，更具歷史味。

　　5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。

　　三、地方史與歷史教學有效結(jié)合。

　　將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起，貼近學生生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開拓了學生學習歷史知識的新途徑。

　　日照市北京路中學的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。

　　淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學生了解古絲綢之路的求知欲望。

　　四、適當?shù)耐卣寡由�，提高了學生的學習興趣。

　　參選的許多老師都注意通過適當?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學以致用的目的。泰山區(qū)實驗中學張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學生探究實踐的DV視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動起了學生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐，讓他所教的的學生啟發(fā)并感動了另外一處學校里的學生。

　　菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)�！闭n堂架構(gòu)科學、實用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。

　　五、教師的主導(dǎo)作用在于組織學生主動的參與學習并完成相關(guān)的學習目標任務(wù)。

　　教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學生有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進學生思維能力與合作學習水平的順利發(fā)展;讓學生開開心心的學習，是為了扎扎實實的提高學習的效率和成績。

　　日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，就給學生留下了寬松的`選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學專注《九章算術(shù)》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學習，自由選擇的結(jié)果是：學生甲選了《九章算術(shù)》，接著學生乙則選了地動儀，后來學生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學習的則是醫(yī)學知識。這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學生們的學習熱情更是一浪高過一浪。

　　六、教師的基本功普遍提高。

　　在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學基本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。

　　他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距�？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。

　　來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

　　課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氛圍和效果。

　　七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

　　3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

　　4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

　　聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學技能和完美的教學思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

　　歷史聽課心得體會 13

　　上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學習機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗，不斷錘煉自己，提高自己的水平。

　　我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。

　　省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　首先，每個課件制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學生注意力�？梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。

　　其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚世界。第三篇，地動神儀，名揚世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計獨特，又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山。步步深入，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟南稼軒中學的程老師，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。

　　第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，2008奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備，再讓學生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學生思考從他們身上我們學到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個放在了課中，一個作為課堂導(dǎo)入。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。

　　第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學生積極性。在課堂中自主學習的部分讓學生自學并展示學習成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的`秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學生來解決患者的苦惱，從而進一步掌握醫(yī)學成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學生積極性。讓學生來當新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況�？傊�在授課過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。

　　第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的。或優(yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學生的話語讓學生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學生的情感得以升華。

　　在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風采和特點。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，抓住課標要求，為學生更好的理解學習而服務(wù)。在今后的教學中，我也一定要努力學習改進，努力提高自己的水平，讓自己的教學上一個新臺階。

　　歷史聽課心得體會 14

　　近日，我有幸旁聽了高中歷史課程，一次意外的機會讓我領(lǐng)略到了歷史的魅力。在這段時間的學習中，我不僅收獲了知識，也對歷史產(chǎn)生了更深的思考和理解。下面我將從歷史的重要性、歷史的真實性、歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史的啟示以及我對歷史的態(tài)度這五個方面，分享我的心得體會。

　　歷史作為一門學科，對我們每個人來說都具備著重要的意義。首先，歷史可以讓我們了解過去，這是我們認識和理解現(xiàn)在、展望未來的基礎(chǔ)。通過學習歷史，我們能夠認識到人類社會的發(fā)展變遷，了解歷史上各個時期的人物、事件和脈絡(luò)，從而拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的歷史意識。其次，歷史可以教育我們，讓我們從歷史中吸取智慧，提高我們的人文素養(yǎng)。歷史上的偉人、思想家和文化遺產(chǎn)都給我們留下了寶貴的精神財富，可以啟迪我們的思維，磨煉我們的品格，使我們成為有理想、有信仰、有文化的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　歷史的真實性是學習歷史不可忽視的一個重要問題。歷史是根據(jù)史料和文獻記載來進行研究和還原的，研究者必須通過辨別真?zhèn)�、篩選真實的史料，才能還原歷史真相。但由于史料有限，歷史的真實性也難以辦到百分之百。在歷史學科中，我們常常要面對歷史事件和人物的多種解讀，不同的學派或個人往往有不同的歷史觀點。面對這種情況，我們應(yīng)該以辯證的思維方式來審視歷史，對不同觀點多角度、全方位的了解和思考，形成自己的歷史觀點。

　　歷史有其發(fā)展規(guī)律，這是我們學習歷史必須了解和把握的。歷史是一個連續(xù)的過程，人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了無數(shù)次的起伏和變革，總結(jié)出了一些普遍的規(guī)律。例如，社會形態(tài)的更替、科學技術(shù)的進步、經(jīng)濟的發(fā)展等都是人類社會發(fā)展的必然趨勢。了解歷史的發(fā)展規(guī)律，可以讓我們更好地把握歷史的.脈絡(luò)，深入理解歷史中的事件和人物，以及歷史事件之間的聯(lián)系，并從中得到啟示和借鑒。

　　歷史給予我們的啟示是無窮的。盡管歷史不能完全重現(xiàn)，但歷史劇烈變革的基本原因、進步與倒退、興衰的根源，以及一些重大問題的規(guī)律并不難以把握。通過對歷史的研究和思考，我們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)歷史的教訓(xùn)，避免走彎路和重蹈覆轍。另外，歷史還可以用來鑒定和判斷當前的問題和現(xiàn)象，為我們提供價值取向和發(fā)展方向。歷史給予了我們許多寶貴的智慧，我們應(yīng)該學會借鑒歷史，不斷探索和實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出自己的貢獻。

　　對歷史的態(tài)度是對歷史學習的最后一個問題。對歷史的態(tài)度不僅僅是對過去的了解和學習，更是對未來的展望和期待。歷史不僅是學科知識的堆砌，更是一種人文精神的追求。歷史學習能夠培養(yǎng)我們的審美能力、情感體驗和藝術(shù)鑒賞。通過學習歷史，我們可以學會尊重歷史、熱愛歷史、感悟歷史，最終將歷史轉(zhuǎn)化為自己向上向善的精神力量。

　　總之，這次旁聽歷史課程讓我更加深刻地理解到歷史的重要性、真實性、發(fā)展規(guī)律以及給予我們的啟示和教育。我將繼續(xù)學習歷史，不斷提高對歷史的認識和理解，將歷史的智慧運用到實際生活中，為自身的發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。歷史不僅是過去的鏡子，更是未來的靈感，我將用自己的行動書寫屬于自己的歷史。

　　歷史聽課心得體會 15

　　每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學上一兩招。2017年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設(shè)計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學習，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。

　　1、教師的教育理念普遍較高。

　　教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時，教師多采用新聞報道方式，讓學生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的'情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學生去旅游的形式，充分調(diào)動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

　　2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。

　　在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段， 熟練運用多媒體教學。

　　3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

　　在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學的結(jié)合�！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠的歷史知識和學生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。

　　4、在教學內(nèi)容安排、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。

　　新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

　　5、在學以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

　　在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

　　參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來�！八�山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

　　歷史聽課心得體會 16

　　隨著時代的進步，歷史作為一門重要的學科，在中小學教育中日益受到重視。作為學生，我們每一次歷史課堂都是深深地被沉浸在教師所講述的歷史故事中。而我認為，對于歷史的學習，聽課記錄是一項重要的學習方式。以下是我在歷史聽課記錄中的心得體會。

　　首先，歷史聽課記錄可以幫助我更好地了解歷史知識。在課堂上，老師會給我們介紹一些重要的歷史事件、人物和文化等內(nèi)容。而通過做好聽課記錄，我可以將老師講解的重點、要點都記錄下來。這樣，不僅可以幫助我更好地記憶歷史知識，還可以強化對歷史知識的理解和記憶。

　　其次，歷史聽課記錄可以幫助我提高思考能力。在歷史課堂上，老師常常給我們分析歷史事件和人物的背景、原因和結(jié)果。通過聽課記錄，我可以將這些問題和討論點都記錄下來。然后，我可以在課后對這些問題進行思考和研究。通過這樣的學習方式，我可以提高自己的思考能力和分析問題的能力。

　　再次，歷史聽課記錄可以提高我的.筆記水平。歷史課堂上，老師往往講述的是一個個連貫的歷史故事，這要求我們必須對老師所講的內(nèi)容進行有效的記錄。通過不斷地聽課記錄，我可以提高自己的速記能力和整理筆記的能力。這些能力不僅可以應(yīng)用到歷史學科中，還可以在其他學科中發(fā)揮作用，提高我的學習效率。

　　此外，歷史聽課記錄也可以為我提供進一步的學習和研究材料。在課堂上，老師可能會提到一些相關(guān)的書籍、電影或者網(wǎng)站。通過記錄這些參考資料的名稱和作者，我可以在課后進行更深入的學習和研究。這樣，我的歷史知識就能夠得到擴展和豐富。

　　最后，歷史聽課記錄還可以幫助我檢驗自己的學習效果。通過將課堂上講述的內(nèi)容記錄下來，我可以在課后進行回顧和總結(jié)。這樣，我可以發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題和不足之處。然后，我可以針對這些問題進行補充學習和提高，從而提升自己的學習效果。

　　綜上所述，歷史聽課記錄是一項對于歷史學習非常重要的學習方式。通過聽課記錄，我可以更好地了解歷史知識，提高思考能力，提高我的筆記水平，為我提供進一步的學習和研究材料，以及檢驗自己的學習效果。因此，我將會繼續(xù)保持良好的聽課記錄習慣，不斷提升自己在歷史學科中的學習水平。

　　歷史聽課心得體會 17

　　本次說課比賽使我受益匪淺，可以說是我從高考到現(xiàn)在第一次再次回到高中課堂�；仡櫼郧暗纳险n歷程，當然和以前的歷史課堂有許多相似之處，但也存在著巨大的差別。以前的我是以純學生的眼光，從獲取知識的角度來上高中歷史課，如今是以老師兼學生的雙重身份聽課，是在大學這兩年對歷史知識和示范技能的學習后再次聽高中歷史課，那么感受自然是量多的。對于未來的的學習有的指導(dǎo)意義。

　　作為師范生，我即將步入講臺，為人師。但現(xiàn)在叫我上臺似乎有點不知所措，不知道教什么、怎么教、為什么教、如何反思教。每次試講總是恐懼上臺，一是師范技能的嚴重缺乏，沒有系統(tǒng)的方法，不知所云;其次，深感自己的知識儲備捉荊見肘。因此，試講難以達到預(yù)期的效果。通過聽這些優(yōu)秀高中歷史老師的說課與講課，使我明確了方向，知道了高中歷史教什么、如何教。此次聽課使我感受到，高中歷史并非完全按教材講解，馬虎了事就可以的，而是與時俱進不斷探索教學方法，借用現(xiàn)代媒體技術(shù)，調(diào)動各方面積極因素，以促教學相長，充分運用教育學和心理學知識讓學習高效、生動、活躍，而非死讀書與死教書。其次，中學歷史是教教材，而不是用教材教。課堂中教師應(yīng)敢于對教材盡享大膽取舍，重新整合。再次，歷史老師也不能做PPT的放映員，而是正確應(yīng)引導(dǎo)，將課堂帶活，充分調(diào)動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓知識融入到學生精神、情感中，塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育健全的人格，真正做到學位所用。在當下中國尚未開設(shè)公民課的情況下，歷史毫無疑問的肩負起了公民教育的作用，歷史課堂不僅僅教給學生知識與能力，而是注重情感升華，如何行事，如何做人，充分將歷史與現(xiàn)實結(jié)合讓學生學會鑒古知今，古為今用。同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學生歷史思維方式、方法與能力，如:內(nèi)外因相結(jié)合、比較法(橫向比較、縱向比較)、調(diào)查法、材料分析法、宏觀與微觀相結(jié)合、整體史觀、獨立思考能力和創(chuàng)新思維方式培養(yǎng)，多角度全面分析問題的能力，學會探索、收集、整理、分析和歸納的.能力。

　　以上講的都大而空泛，但由此次聽課可知，未來的教學和學習對于學生和老師都提出了更高的要求。下面我就具體做法如何在未來的學習做法:首先，一個好的老師應(yīng)該具有身后的歷史知識儲備，用大量的時間投入到歷史學習中，其中包括，閱讀大量歷史書籍(歷史經(jīng)典名著、名家史書，歷史期刊、學術(shù)論文)參與學術(shù)講座等掌握歷史研究方法，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。但業(yè)不能僅僅局限于歷史，但作為歷史學者，我們也應(yīng)洞察時事政治，了解國家方針政策、社會發(fā)展狀況、身邊事。其次廣泛涉獵政治學、經(jīng)濟學、社會學、文學等其他學科，一是增進自身素養(yǎng)，二是各學科相互融合滲透，促進對歷史問題的理解。

　　作為師范生的我們不僅要學習更多知識，最終目的是學有所用，將知識、思想有效的傳達出去，這就需要我們培養(yǎng)良好的教學技能，能講、會寫、會思考。首先，良好的普通話和嗓音是課堂致勝的法寶，能清楚傳達出你的思想，使人心情愉悅。其次，練就好口才，展現(xiàn)語言的魅力，拉近老師與同學的距離。再次，學會運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，用PPT、微博、運用文字、圖片、視屏、音頻營造氛圍，使課堂更加形象生動便于學生理解，也能加強老師與同學心靈的溝通。同時，學會正確的應(yīng)到引導(dǎo)方法，多與學生交流，真正了解他們所需。良好的引導(dǎo)方法，有助于激發(fā)學生潛力，收獲意想不到的效果。

　　這次說課比賽使我深感有許多學習的地方，希望在以后的時間里，投入更多時間到教師技能和專業(yè)的學習中來，為將來的學習和工作做準備。

　　歷史聽課心得體會 18

　　20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進行了新課改下的教學指導(dǎo)，我受益匪淺。

　　做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：

　　一、指導(dǎo)學生“會讀”，提高其閱讀概括能力

　　教師指導(dǎo)學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

　　二、指導(dǎo)學生“會聽”，提高其聽課效率

　　教師應(yīng)重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。

　�。�1）指導(dǎo)學生學會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。

　�。�2）指導(dǎo)學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

　�。�3）指導(dǎo)學生學會記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助；

　　三、指導(dǎo)學生“會問”，提高其質(zhì)疑能力

　　讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。

　　四、指導(dǎo)學生“會總”，提高其綜合歸納能力

　　歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導(dǎo)學生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點建議：

　　1、用心關(guān)注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。

　　2、教師要接觸新史觀。

　　3、多讀書、讀好書。

　　4、必修落實三維目標。

　　5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。

　　6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導(dǎo)學生解決問題。

　　12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。

　　本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

　　其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的`教學基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。

　　其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

　　其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的興趣。

　　在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導(dǎo)學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬。在引導(dǎo)學生獲取新知時，根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。

　　其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。

　　在我以往的教學中，只關(guān)注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。

　　記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分�！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

　　總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。

　　歷史聽課心得體會 19

　　最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍�學習心得。

　　首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設(shè)計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。

　　其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的'鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。

　　總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。

　　歷史聽課心得體會 20

　　根據(jù)學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

　　首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領(lǐng)會教學中心與實質(zhì)。

　　第二、教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學生自主學習的“引路人”。 課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。

　　第三、調(diào)動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

　　1、只要學生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

　　2、 積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

　　3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。

　　第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、老師們的.語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;

　　2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。

　　3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。

　　4、課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。

　　5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

　　第五、引導(dǎo)學生學會科學的歷史學習方法，指導(dǎo)學生學會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導(dǎo)學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內(nèi)容，鍛煉了學生的能力。

　　歷史聽課心得體會 21

　　20XX-年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

　　本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《..開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的》和《二戰(zhàn)后的歐盟和..》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

　　首先是參賽教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和..》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。

　　再就是無論是教師的學案，還是多..課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多..教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、..者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的臺。

　　例如講授《..開放》的老師，能夠把小崗村的前的情況和..后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)..時，以海爾公司為例，出示..前的`海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺..是每個.人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

　　還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講..開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國..開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后..經(jīng)濟》導(dǎo)入新課的時候，用了一組..汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結(jié)果學生都很順利的辨認出來了，接著老師總結(jié)不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的抓住。

　　通過聽課總結(jié)出以后講課時要注意的問題

　　引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。

　　學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。

　　教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要突出“以人為本”的教育理念，歷史情景模擬是很好的隨時都簡便可行的途徑

　　學法研究得重視

　　要想講好課，心態(tài)最重要!

　　心態(tài)決定行動

　　總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務(wù)學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水.再上一個新臺階。

　　同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。

　　歷史聽課心得體會 22

　　近日，我校舉行了聽評課活動，待聽完之后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每個細節(jié)。會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。仔細一想會不難發(fā)現(xiàn)，原來是因為教師在課堂上給了學上充分展示的機會和空間，讓學生“肆無忌憚”地去說、去演、去表達，即讓學生思維“解放”。

　　教學過程中，在學生自主探究學習完成后，教師引導(dǎo)學生盡情地交流自己的學習心得。課堂氣氛活躍，出現(xiàn)一幕幕精彩的瞬間。學生會為一個問題爭得面紅耳赤：《辛亥革命》一課中，關(guān)于辛亥革命的影響，教師不去直接說我們可以從幾個方面去分析，而是讓學生結(jié)合所學的辛亥革命的有關(guān)任務(wù)、過程、結(jié)果等自己去分析總結(jié)。這樣一來，同學們你一言我一語地進行爭辯�！拔艺J為辛亥革命失敗了，因為他沒有徹底完成反帝反封建的任務(wù)，而且辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，建立起了北洋軍閥統(tǒng)治”、“我不同意某某同學的意見，我認為辛亥革命勝利了，因為辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制”、“我覺得可以將以上同學的意見綜合一下，全面的來看待問題”“我不同意某某同學的意見，我認為……”“我反對某某同學的意見，因為……”課堂就象是一個辯論賽場，同學們各抒己見。如此一堂課，即讓學生理解、掌握了知識，又能讓學生的思維得到發(fā)展提高，即解放了學生的思維，不讓學生在教師的設(shè)計下去學習。在這樣的課堂上教師可以感受到學生對知識的`渴求與欲望，而學生在這樣寬松自由的天地，會主動參與、發(fā)揮潛能、快樂地學習。正如托爾斯泰所說：“成功教學所必需的不是教學，而是激發(fā)學生的興趣�！�

　　在課程改革的形勢下，我們教師都在努力轉(zhuǎn)變著自己的角色，創(chuàng)新這課堂教學形式，以使學生盡可能地在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。于是，課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學習方式，“課本劇表演”“情景劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進入歷史課堂，使課堂充滿了生機與活力。這樣的課堂上，教師不再顯得那樣威嚴，學生也就會大膽地展現(xiàn)自己，在進行各種才藝展示時，學生還可以根據(jù)自己的設(shè)計，盡情表演、放聲歌唱，或者搖頭或腦的吟誦。教師會不自覺地被學生感染。不禁會感嘆道：學生不是不能，而是教師沒有給學生展現(xiàn)的空間，沒有讓他們的思維解放。

　　解放學生的思維，給學生展示自我的空間。這種看似“混亂”的課堂，會給學生留下受益一生的東西，我們的教學工作也就順利完成了，讓學生快樂學習、健康成長的目標也就實現(xiàn)了。

　　歷史聽課心得體會 23

　　我昨天參加了兩位年輕老師的精彩講課，今天又有幸聆聽了專家教授的授課，真是收獲頗豐。這兩天的時間過得非常有意義，給我?guī)�來了許多啟發(fā)和感悟。以下是我從中得到的兩點小小啟示和體會。

　　一是為了上好一節(jié)歷史課，首先要做好充分的備課工作。這是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)該通讀課本的全部內(nèi)容，包括正文、插圖以及小字等等，并進行多次閱讀。要熟悉到基本知識在哪一頁、哪一部分、哪一段！對于不懂的字詞等一定要弄清楚、弄明白。其次，要區(qū)分出重點和難點，并構(gòu)建出本節(jié)課的知識框架。在備課時，教師應(yīng)先完成課后練習題和練習冊上的習題，并思考如何解決本節(jié)課的重點和難點問題。通過這樣一個環(huán)節(jié)，就是要把本節(jié)課的所有內(nèi)容都牢記于心，尤其是學生必須要記住的.內(nèi)容。這樣，在課堂上教師可以重點讓學生記住需要掌握的重點難點知識。這樣一方面可以抓住重點難點，另一方面也可以減輕學生的學習負擔。

　　二是課堂教學對于學生的學習非常重要。在課堂上，保持良好的紀律是上好課的基礎(chǔ)。作為老師，其中一個主要任務(wù)是幫助學生從繁多的基礎(chǔ)知識中找出必須掌握的重點和難點，讓他們簡單了解其他內(nèi)容。在課堂上，板書是必需的。通過板書，可以幫助學生牢記課堂的重點和難點，建立起課程的立體知識網(wǎng)絡(luò)。我認為板書的最大功能是減輕學生負擔。同時，老師的語言應(yīng)該生動幽默，知識要淵博廣泛。這樣一方面可以開拓學生的視野，另一方面也能增加歷史課堂的趣味性，使學生在輕松的環(huán)境中最大限度地掌握基礎(chǔ)知識。

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