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第一學(xué)期四年級語文期末試卷分析
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的第一學(xué)期四年級語文期末試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期四年級語文期末試卷分析1
本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，基礎(chǔ)問題出的比較多，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，整張試卷中的基礎(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對較多，但是對課文內(nèi)容的考查具有較強(qiáng)的靈活性，尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高，現(xiàn)將本次考試做如下分析：
一、本次書面試卷的特點分析：
作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第1小題看拼音寫漢字，很多學(xué)生在推翻這個字出現(xiàn)錯誤，因為平時的考查都是翻開，有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。
第2題考察的是多音字，很少有孩子出現(xiàn)錯誤，主要集中在瞭（四聲）望和懲（二聲）處。
第3題考察的是補(bǔ)充詞語，主要集中在用武之地的武字，有很多學(xué)生在寫的時候都多寫了一筆，因而錯誤比較多。填完詞語之后，要求學(xué)生運(yùn)用，很多學(xué)生不能清楚的運(yùn)用。
第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛，涉及到語文園地的日積月累，以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。
1考察了一些詩句，錯誤比較少，因為這部分平時考得比較多，所以孩子們錯誤比較少。
2按課文填空，這次考察了三篇課文的背誦，分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的恐龍》，因為這些課文并沒有要求背誦，所以錯誤比較多。
課內(nèi)閱讀：搭石
第一題考察了選詞填空，很多學(xué)生都能正確選出來。第二題要求在文中找出下列詞語的反義詞，有很多學(xué)生沒有按照要求去找，而是按照平時自己寫的反義詞。因而錯誤比較多。走搭石的時候怎樣做到協(xié)調(diào)有序，有的學(xué)生答題不夠全面。只答對了一部分。四題考察孩子們看得見的美，聽得見的美，以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見的美，什么是聽得見的美，什么是看不見的美。這道題，孩子們不理解題目要求。
課外閱讀：
照樣子寫詞語，aabb和abab的詞語，這個題目錯誤不多，很多學(xué)生都能寫出來。
解釋得意門生的這個詞語，很多學(xué)生沒有理解詞語，解釋的不夠準(zhǔn)確。3題考察了對關(guān)鍵字的理解，很多學(xué)生都沒寫出來沉浸所表達(dá)的.意思。
4題考察了機(jī)遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語放在句子中，通過聯(lián)系上下文的意思去理解詞語。
5概括自然段的意思，很多學(xué)生抓不到重點概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。
作文
本次的作文要求寫信，很多學(xué)生失分比較多，因為作文內(nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒有明顯的要求出來，很多學(xué)生不理解到底該怎么寫，寫什么內(nèi)容。所以內(nèi)容比較少。對于格式，錯誤不多，考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。
存在的問題及原因分析：
1、看拼音寫漢字出錯。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固，以后在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點字的書寫。
2、多音字以后還要加強(qiáng)練習(xí)，對于一些多音字或者容易讀錯的音，要多進(jìn)行總結(jié)，尤其是本冊書中出現(xiàn)的多音字。
今后改進(jìn)措施：
1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。
3、加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時寫字不注意訓(xùn)練，考試時很容易失分，因為有些字在平時寫的時候就是模棱兩可，到考試的時候想叫真了，但是為時已晚。
關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議
1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。
關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議
1、平時教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。
2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容，到底要把哪些內(nèi)容寫具體。
第一學(xué)期四年級語文期末試卷分析2
一、看拼音，寫詞語
�。ㄒ唬┑湫湾e例：融洽的融、隱蔽的蔽、蔥郁的蔥、縫隙的隙、籠罩、隱蔽、搜索
�。ǘ╁e誤情況
1．不會拼：最多錯在“fèng xì”音節(jié)的拼讀上。有的拼成“沸騰”，有的拼成“分析”，“隙”字寫錯；“蔥郁”寫成“蒼郁”、寫成“郁蔥”、“蔥綠”，“籠罩”“罩”字寫錯�！肮陋�(dú)”的“孤”寫成“狐”（，“嶄新”的“嶄”寫成“振”。
2．會拼但不會寫：“蔥郁”蔥字少一點，“縫隙”的“隙”寫成“細(xì)”，“隱蔽”的“蔽”寫成了“敝”。“搜索”的“索”字寫錯字。
3. 不會拼也不會寫
（三）原因試析
1．拼讀音節(jié)不夠仔細(xì)，沒嚴(yán)格按聲母、韻母拼讀，想當(dāng)然看到就寫。
2．個別字形還有混淆，錯用同音字和同音字混淆。
3．課堂上寫字教學(xué)沒有落實到位。
4．復(fù)習(xí)階段主要是按單元復(fù)習(xí)，沒有對整冊內(nèi)容的易錯字串成板塊加以強(qiáng)化。
二、改正下列成語中的錯別字
�。ㄒ唬╁e誤情況
1．金壁輝煌：“壁”寫成“辟”“輝”錯改成火字旁
2．雞不可失：“雞”字改不出。
3．一明驚人：“明”字改不出。
4．氣迫雄偉：“迫”字改不出。
5．隨心所裕：“�！弊指腻e。
6．穿流不息：“穿”字改不出。
�。ǘ┰蛟囄�
1．金碧輝煌：平時強(qiáng)調(diào)的是“煌”字的正確率。
2．課堂講過，但還有漏網(wǎng)的學(xué)生。 化了（大事化小，小事化了 ）
3．學(xué)習(xí)園地沒有拓展
4．平時學(xué)生成語積累不夠
三、下面加粗字讀音正確的一組是（B）。
（一）錯誤情況
全年級有45人做錯
�。ǘ┰蛟囄�
1．“折本”的“折”讀音沒掌握，折本的正確讀音在課堂上沒有教學(xué)。
2．教師應(yīng)適時交給學(xué)生用排除法去做題，并要在考試前進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3．多音字與不同的字組成詞時不能正確的定音
四、按要求填空。
�。ㄒ唬╁e誤情況
1．憑：念前鼻音
2．意思選錯，特別是第三題居多
3．部首寫錯，部首錯誤又導(dǎo)致筆畫錯誤
�。ǘ┰蛟囄�
1．南方人本身存在前鼻后音區(qū)分不清的缺點；
2．區(qū)分前后鼻音是拼音教學(xué)的難點，在低段教學(xué)中比較重視，到了中段，教師在課堂上強(qiáng)調(diào)不夠，有弱化現(xiàn)象。
3．在復(fù)習(xí)階段沒提醒和強(qiáng)化。
4．“憑”字的部首“幾”對學(xué)生來說不是常用部首，分辨不清。
5．意思不明，在語句中的語境義理解不到位。
五、在括號里填上帶“然”的詞語。
�。ㄒ唬╁e誤情況
1．第一題較多學(xué)生不會填“偶然”，有的填突然，其余三個填空情況較好
�。ǘ┰蛟囄�
1．學(xué)生詞語積累不夠，錯誤的學(xué)生是因為課堂沒用心聽，復(fù)習(xí)階段有一張練習(xí)上有這樣一道題目。
2．詞義理解不清晰，“突然”與“偶然”區(qū)分不清，另積累后提取不出。
3．學(xué)生語感不是很強(qiáng)，盡管帶然字的詞語是課文中的原句，仍然不能提取，如果能夠提供詞語給學(xué)生選詞填空，相信會降低錯誤率。
六、在括號里加上加點詞的反義詞。
�。ㄒ唬╁e誤情況
1． “秘密”反義詞“公開”完全正確，其余擦邊。但這題錯誤率最高
2． “否定”反義詞“肯定”完全正確，其余擦邊；
�。ǘ┰蛟囄�
1．“秘密”反義詞在學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)中沒有提過，對已學(xué)知識不能靈活運(yùn)用
2．在語境中填寫反義詞應(yīng)該比較容易，但學(xué)生的答案擦邊的比較多，如“否定”的反義詞填“確定”的較多，屬于平時對詞匯積累盤活不夠。學(xué)生語感不強(qiáng)，沒有形成在語境中確定反義詞的能力。
七、按要求寫成語或句子。
�。ㄒ唬╁e誤情況
�。�1）動物名稱有錯別字：
�。�2）改反問句：（“難道”的“到”）、（未用問號）、
�。�3）.縮句錯誤
�。�4）改成比喻句：“的”沒改成“得”
（5）修改病句錯誤
�。�6）對聯(lián)寫半句
�。�7）用上“非……不可……”改寫句子變成用“非……不可……”造句。
�。ǘ┰蛟囄�
1. 縮句的分析講解還沒有使學(xué)生內(nèi)化，在練習(xí)上比較泛化，典型題目的梳理還不夠。
2. 修改病句做過同類型的題目，部分學(xué)生仍然知其然，不知其所以然，造成錯誤。
3. 學(xué)生會對、會寫對聯(lián)，但一副對聯(lián)一定要寫出上下聯(lián)才完整， 強(qiáng)調(diào)得還不夠，部分學(xué)生認(rèn)識上仍有誤區(qū)。
4．此題錯誤多屬于粗心。
八、按課文內(nèi)容填空。
�。ㄒ唬╁e誤情況
1．《飛向藍(lán)天的恐龍》：（“開辟”的“辟”字寫錯）
2．《貓》：寫貓盡職的語言，學(xué)生不理解題意。
3．古詩活用有些學(xué)生不會
4．文章梳理，有些學(xué)生不會融會貫通，有些寫了錯別字。
�。ǘ┰蛟囄�
原因分析：
1. 因背書這一關(guān)僅憑老師的力量是不夠的，而家長和背書組長的要求還不夠嚴(yán)格，造成個別詞語背錯導(dǎo)致寫錯，如《飛
向藍(lán)天的恐龍》書沒背熟
2. 課文會背但字不會寫。
3. 讀題不夠仔細(xì)，如第5小題，后半句的要求沒有看，馬上就提筆寫上能給我們啟迪的詩句，導(dǎo)致錯誤。
4. 第4小題不會是學(xué)生理解能力和提取能力不夠造成的。
九、閱讀
�。ㄒ唬╁e誤情況
課內(nèi)閱讀：主要錯在：撐腰的理解，中華不振的含義選擇，反問句改為陳述句。
課外閱讀：重要錯在：近義詞、破折號表示的意思、標(biāo)點符號、短文告訴我們什么。
這篇短文主要告訴我們什么？（正確答案應(yīng)該是：短文主要告訴我們農(nóng)作物的根不光樣子各不相同的，而且作用也各不相同。很多學(xué)生的答案是：每個人都有自己的長處和短處，所謂人無完人，金無足赤。）
（二）原因試析
1. 學(xué)生的理解能力、概括能力不夠強(qiáng)，理解題意出現(xiàn)偏差。
2. 在平時練習(xí)中，存在著以糾正答案作為學(xué)生會和不會的標(biāo)準(zhǔn)，沒讓學(xué)生進(jìn)行二次閱讀，培養(yǎng)邏輯思維能力。
3. 根據(jù)閱讀材料的不同性質(zhì)和文體特征，預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，總結(jié)規(guī)律性的.東西， 這一板塊的復(fù)習(xí)還思考不夠，往往根據(jù)試卷進(jìn)行隨機(jī)分析。
4．最后一題，失分原因：教師方面：一是平時上課老師過分強(qiáng)調(diào)要提升，造成負(fù)遷移；二是沒對該題的答題要領(lǐng)平時沒有進(jìn)行比較解讀，學(xué)生難以把握；學(xué)生方面：讀短文時還不夠認(rèn)真，不夠細(xì)辨，審題能力有待加強(qiáng)。
十、習(xí)作
題目：我懂得了
�。ㄒ唬╁e誤情況
字?jǐn)?shù)不夠，離題，偏題，或者所寫內(nèi)容與主題沒關(guān)系，有些學(xué)生甚至泛泛而談，沒有通過一件具體的事，將自己明白的一個道理寫出來。
�。ǘ┰蛟囄�
�。�1）所選事例有些不典型。如四（六）班的朱良瑜《我懂得了珍惜》題目不錯，所選內(nèi)容是說生日那天把生日禮物——一架玩具直升飛機(jī)摔壞了，懂得要珍惜東西，因為東西有可能在瞬間消失。全篇先寫自己收到禮物，再寫去買蛋糕，接著去放直升飛機(jī)，然后寫摔壞，最后寫吃蛋糕悟得道理�？傮w感覺“珍惜”不夠，扣題不夠，重點不突出，故失分較多。
建議應(yīng)在平時多留意多姿多彩的生活從中選取自己體驗最深、感受最強(qiáng)的事例來寫，才會打動人心。
�。�2）描寫略顯粗糙。建議如有時間要注意邊寫邊讀，注意語意流暢、體驗細(xì)膩，描寫細(xì)致。
（3）有些學(xué)生考試過慢，作文來不及寫。究其原因大概一是基礎(chǔ)知識不扎實造成前面花時太多，來不及寫作。二是習(xí)作能力極度缺乏，頭腦空空如也，就是有再多的時間習(xí)作，也是徒勞
空調(diào)機(jī)——完美無夏（ 瑕 ）
1、沐浴器——隨心所�。� 欲）
2、咳嗽藥——咳不容緩（刻 ）
3、洗衣機(jī)——愛不濕手（釋 ）
4、蚊 香——默默無蚊（ 聞）
5、麥當(dāng)勞——年年有魚（余 ）
6、服裝廣告——衣衣（ 依）不舍
7、飲料廣告——有口皆杯（ 碑）
8、華素片廣告——快（膾 ）治（ 炙）人口
9、黃河冰箱廣告——領(lǐng)鮮（ 先）一步
10、燃灶器具廣告——燒（ 稍）勝一籌
11、汾酒廣告語——汾（ 逢）酒必喝
12、涂料廣告語——好色之涂（徒 ）
13、男性用品廣告——男兒襠（當(dāng) ）自強(qiáng)
14、自行車廣告——樂在騎（ 其）中
15、胃藥廣告——1234，未（胃 ）必治
16、治胃病的藥物廣告——無胃（微 ）不治（至）、無所胃（ 畏）懼
17、治療痣瘡的藥物廣告——有痔之士（志）、痔在必得 （志）
18、去痘藥物廣告——戰(zhàn)痘（斗 ）青春、趁早下斑（ 班）、請勿痘（逗 ）留
19、芙蓉王廣告——天下至愛，一王（ ）情深
20、眼病治療儀廣告—— 一明（ ）驚人
修改病句：
1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。
2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄
的報告。
4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”
5.浙江衛(wèi)視的編導(dǎo)很有水平，幾個綜藝類節(jié)目都辦得繪聲繪色。
6.達(dá)爾文認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來的，當(dāng)然人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。
7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的形象。
8.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
9.濟(jì)南的夏天真美麗。
10..經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。
11.兩個新舊社會，真是鮮明的對比��！
12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。
13、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
關(guān)于廣告詞：
我們常說“語言學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，于留心處皆語文！只要我們的同學(xué)稍微留意，這方面的公益廣告詞隨處可見。筆者不揣淺陋，就公益廣告詞的編擬方法總結(jié)了如下數(shù)條：
�。保\(yùn)用修辭 運(yùn)用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動些，感人些。以生動形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。
�、伲畬ε� 如推廣普通話宣傳周宣傳口號“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！”，“說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情”；義務(wù)獻(xiàn)血標(biāo)語“真情流淌，血脈相通”，“民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延”等，這類公益廣告詞有節(jié)奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。
②．雙關(guān) 就是利用雙關(guān)賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，“知音”二字，一語雙關(guān)。利用雙關(guān)語作為公益廣告詞，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。
�、郏畬Ρ� 如“獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛無限”，“鮮血誠寶貴，救人品更高”，“好人獻(xiàn)上一滴血，病者除卻萬分憂”，通過鮮明的對比，給人深刻的印象和啟示
�、埽聰M 就是套用人們熟知的語句,使其產(chǎn)生一種新的意義,從而達(dá)到加深印象的效果。如“鮮血誠可貴，助人價更高” 即是化用了裴多菲的名句“生命誠可貴，愛情價更高”，“但愿人長久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。這類語句為人熟知，讓人感到親切。作為公益廣告詞，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。
�、荩扔� 如“血，生命的源泉，友誼的橋梁”，“普通話——13億顆心與心之間的橋梁”，“普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶”等，形象生動地說明了各自的作用。
⑥. 設(shè)問 運(yùn)用設(shè)問，以激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如“為何血濃于水？因有愛在其中”，“你想為社會做點貢獻(xiàn)嗎？你愿為他人獻(xiàn)點愛心嗎？請參加無償獻(xiàn)血！”構(gòu)思新穎，提問巧妙，發(fā)人深省。
�。玻|(zhì)樸語言 就是用日常通俗樸實的口語編擬公益廣告詞。如“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”，“講好普通話，朋友遍天下”，“說好普通話，走遍神州都不怕”，“56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話”，“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”，“一份血，萬份情，無償獻(xiàn)血最光榮”，“獻(xiàn)血獻(xiàn)愛心，血濃情更濃”，“無償獻(xiàn)血，用愛心為生命加油！”“一滴血，一片心，一份愛”等。 這種公益廣告詞給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了“平平淡談才是真”的創(chuàng)作意境。
�。常喉嵖谠E 就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為公益廣告詞。如“說好普通話，方便你我他”，“推廣普通話，溝通你我他”，“請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家”， “人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛”，“一點熱血助他人，一顆愛心好精神”，“你血輸在我身，你情溶入我心”，這種口訣不是經(jīng)典語句，而是創(chuàng)作自行設(shè)計出來的，傳達(dá)信息往往比較直接、簡練、明確，其主要目的是使人易讀易記。
４．字詞巧排 如“請講普通話，講清普通話”“讓普通話不普通，讓平凡人不平凡”，通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環(huán)往復(fù)，既有要求，又有標(biāo)準(zhǔn)，使人產(chǎn)生深刻的印象。
５．其他例句： 無償獻(xiàn)血，從我做起，救死扶傷，情暖人間。熱血是生命的標(biāo)志，無償獻(xiàn)血是文明進(jìn)步的標(biāo)志。 大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。 美麗的生命，從你卷起袖子開始！ 薦我熱血，點燃他人生命之光。無償獻(xiàn)血，體現(xiàn)您高尚的精神境界。 讓血液把我們的心連接在一起。 上述技巧是公益廣告詞編擬經(jīng)常運(yùn)用的，可以單獨(dú)使用，也可以把幾種技巧揉合在一起以增強(qiáng)表達(dá)效果。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，是押韻口訣，又有雙關(guān)含義，內(nèi)涵豐富，效果突出，是不可多得的佳作。
這是一道設(shè)計新穎、有時代氣息與人文意義的好題目，考生可寫的好詞好句很多。
守望相助手牽手，獻(xiàn)血救人心連心。 點點滴滴匯心海，片片真情暖人間。
鮮血誠可貴，救人品更高。但愿人長久，熱血注心田。
波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！ 我健康，我獻(xiàn)血，我自豪！
上面句子的語言方面的特色：句對偶，整齊醒目； 句借用，文采沛然； 句比興，生動引人； 句排比，鏗鏘有力。修辭是語言藝術(shù)的花朵，用比喻、對偶、排比、反復(fù)等修辭手法，可使廣告詞生動形象，活潑多姿，增強(qiáng)宣傳效果。
▲多用修辭
人間自有真情在(zèi)，獻(xiàn)出熱血播種愛(ài )。一點熱血助他人( rén)，一顆愛心好精神(shén)。 生命在呼喚，血液在期待(dài )，獻(xiàn)出您的愛(ài )。
上面幾句末尾的字韻腳都相同，所以讀來上口，易記易誦。
▲注重押韻
愛我中華，捐我熱血。 救護(hù)他人，幸福自己。
獻(xiàn)血一袋，救人一命。你的鮮血，我的生命。
上面這些詞句只有幾個字，或為動賓結(jié)構(gòu)，或為主謂結(jié)構(gòu)，或為偏正結(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。
▲ 力求簡潔
無償獻(xiàn)血人幫人，關(guān)愛無限心暖心。手拉手，心連心，獻(xiàn)血不分你我他。
我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部。 生命，因你而奔流不息。
比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。 讓自己的生命為別人開一次花！
用愛心為生命加油！
▲句式多樣
1．請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)(4分)
2．請擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)
3、有一大塊草坪整天都被人們踩過來踩過去，為了保護(hù)草坪，請寫出一條具有威懾力,語氣又委婉的廣告語：
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