學(xué)生調(diào)查報(bào)告[匯編14篇]
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![學(xué)生調(diào)查報(bào)告[匯編14篇]](https://p.9136.com/00/l/b5f7b2e92_5ee4368674037.jpg)
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
一、調(diào)查目的：
隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生說(shuō)的能力越來(lái)越弱，能說(shuō)的學(xué)生也越來(lái)越少。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，更好地施展學(xué)生的才能，我對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查研究。
二、調(diào)查方法：
問(wèn)卷調(diào)查法和比較分析法。我通過(guò)對(duì)53位三年級(jí)學(xué)生和45位五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，得出了調(diào)查結(jié)論。（附調(diào)查問(wèn)卷）
三、調(diào)查項(xiàng)目和分析：
1、學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。
在調(diào)查的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)老師的提問(wèn)，超過(guò)70%的學(xué)生選擇會(huì)思考，有時(shí)會(huì)舉手，20%的學(xué)生選擇了不舉手，等待答案，剩下的一小部分學(xué)生發(fā)言非常積極，很希望有機(jī)會(huì)在課堂上展現(xiàn)自我，并對(duì)自己充滿了信心。分析學(xué)生不愿回答問(wèn)題的原因，有56%的學(xué)生害怕答錯(cuò)，不敢說(shuō)，有35%的學(xué)生站起來(lái)就緊張，說(shuō)話無(wú)條理，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為心里會(huì)就行了，不想起來(lái)表達(dá)。
結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果，可以看出，當(dāng)前學(xué)生在課堂上表達(dá)的意愿并不強(qiáng)烈，被動(dòng)的思考并不能激發(fā)他們舉手的愿望，因此大部分學(xué)生習(xí)慣了等待答案，而不是說(shuō)出自己的見(jiàn)解，其口語(yǔ)表達(dá)的能力可想而之。
2、作文好就是口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。
在調(diào)查中，認(rèn)為作文好就等同于口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人超過(guò)了80%，而認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系的只有15%，不到5%的人認(rèn)為關(guān)系不大。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，可以反映出當(dāng)前的小學(xué)生為什么在課堂上不喜歡舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得能寫(xiě)好作文就足夠了，而不去理會(huì)口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱。一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生肯開(kāi)口表達(dá)，沉悶的課堂也間接造成了老師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的不重視。
3、對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的重視程度。
在對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的`選項(xiàng)中，有52%的學(xué)生選擇了一般，但想鍛煉、提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，35%的學(xué)生選擇了一般或差，提不提高無(wú)所謂，只有不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，并相信自己會(huì)更好。更有超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為考試又不考口語(yǔ)表達(dá)，不必過(guò)于重視，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度也是直接講重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答、提問(wèn)根本不重視。
經(jīng)過(guò)分析和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生自身反映的情況到對(duì)教師的態(tài)度反映，一方面，是學(xué)生自身的態(tài)度造成了當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的不容樂(lè)觀；另外，造成對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏重視的除了學(xué)生自身外，還離不開(kāi)教師的態(tài)度，如果教師都不重視，又何談對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)呢？
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開(kāi)一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì)遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)、米面······無(wú)一不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一頭蒜，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便，而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是，你可曾想過(guò)，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災(zāi)難” 。
XX年2月10日上午，在我校團(tuán)委，政教處的呼吁下，我們針對(duì)現(xiàn)階段塑料袋使用的問(wèn)題，開(kāi)展了此次活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)。
此次宣傳活動(dòng)我們?cè)跍?zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等方式查閱各種環(huán)保知識(shí)宣傳資料。現(xiàn)將我此次環(huán)保知識(shí)宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)及心得體會(huì)（針對(duì)“白色污染” ）進(jìn)行分析。
一、我們的實(shí)踐過(guò)程：
首先，我們來(lái)到宣傳臺(tái)，認(rèn)真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識(shí)宣傳，了解了關(guān)于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和積極構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。
二、分析：什么是“白色污染”？
“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染|呢？
“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染�！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁�(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹(shù)脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。
三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生 產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的.環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
四、分析：“白色污染”的危害有哪些？
(一)視覺(jué)危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
原來(lái)我們小區(qū)門(mén)口有一條清澈的小河。每天，成群的魚(yú)在那里玩耍和跳舞。我們被清澈的.河水和歡快的魚(yú)陶醉了。
不過(guò)最近發(fā)現(xiàn)河水沒(méi)那么清澈，好多小魚(yú)都死了，河里還有好多垃圾。我有些疑惑，就調(diào)查了這條河的污染情況。
調(diào)查
我觀察了一下周?chē)沫h(huán)境，植物長(zhǎng)得很茂密。我排除了自然災(zāi)害的可能性，但是水里有很多死魚(yú)和很多垃圾，這只能是人造成的。
分析
河邊有一條高速公路，每天都有很多車(chē)輛經(jīng)過(guò)。
附近有很多賣(mài)小吃的小販。
還有很多餐廳，小吃店，果汁店。
我們看到兩條污水管。
理論
許多人把垃圾扔進(jìn)河里，吐痰，吃小魚(yú)，導(dǎo)致食物中毒和死亡。
由于污水排入河流，一些魚(yú)直接喝污水中毒。
這個(gè)信息告訴我，河流污染是人為造成的，我們沒(méi)有責(zé)任眼睜睜看著清澈見(jiàn)底的河流變成臭水溝。
卡片討論
這條河道屬于我們所有人。讓我們攜起手來(lái)，不要為了個(gè)人方便而污染河流。我們應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的河流，使我們的環(huán)境更好、更和諧。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
活動(dòng)背景
如今校園訂外賣(mài)現(xiàn)象日益嚴(yán)重，各種外賣(mài)軟件也應(yīng)運(yùn)而生;美團(tuán)，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時(shí)間，各公寓樓下人員混雜，外賣(mài)小車(chē)來(lái)往不息，場(chǎng)面甚是壯觀。更多的大學(xué)生喜歡宅在宿舍，訂購(gòu)?fù)赓u(mài);于此同時(shí)外賣(mài)飯菜的質(zhì)量衛(wèi)生情況問(wèn)題，校園送外賣(mài)車(chē)輛的安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。為了更好的維護(hù)學(xué)生權(quán)益，服務(wù)校園和諧建設(shè)，為此我們將對(duì)校園外賣(mài)進(jìn)行一次調(diào)研。
調(diào)研目的
1、旨在研究后街外賣(mài)的營(yíng)銷(xiāo)，衛(wèi)生情況，了解外賣(mài)現(xiàn)象對(duì)于大學(xué)生飲食習(xí)慣，飲食健康的影響。
2、調(diào)研外賣(mài)現(xiàn)象的熱度，廣度，從中思考，發(fā)掘出外賣(mài)現(xiàn)象中反映出大學(xué)生生活，精神狀態(tài)。
3、綜合調(diào)研思考外賣(mài)出現(xiàn)并風(fēng)靡的原因，以及大學(xué)生如何看待外賣(mài)現(xiàn)象，選擇外賣(mài)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
三、調(diào)研內(nèi)容
(一)外賣(mài)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查
1、外賣(mài)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿?
2、學(xué)院不同年級(jí)對(duì)外賣(mài)的消費(fèi)狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二)消費(fèi)者調(diào)查
1、消費(fèi)者的'消費(fèi)心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、便利等)
2、對(duì)外賣(mài)產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)
四、 調(diào)研時(shí)間
20xx年3月27號(hào)----20xx年4月2號(hào)
五、 調(diào)研對(duì)象
陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生，學(xué)校周邊外買(mǎi)商家，學(xué)校餐飲行業(yè)從事人員
六、調(diào)研具體安排
調(diào)研總的分為兩組，一組主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，涉及對(duì)象為在校大學(xué)生;一組為走訪調(diào)查，對(duì)象為周邊的外賣(mài)商家，學(xué)校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下：
問(wèn)卷調(diào)查組
3月25號(hào)，準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷和紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷
3月27號(hào)--3月30號(hào)，及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷并積極回收。借助學(xué)生會(huì)宣傳平臺(tái)，在微信，qq，微博上發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷。
3月27號(hào)3月30號(hào)，調(diào)查組委員走進(jìn)宿舍進(jìn)行問(wèn)卷走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員應(yīng)及時(shí)收回問(wèn)卷。
3月31號(hào)，整理匯總問(wèn)卷調(diào)查信息，并及時(shí)上交。
走訪調(diào)查組
3月27號(hào)，準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查資料，問(wèn)題。
3月28號(hào)3月30號(hào)。對(duì)周邊外賣(mài)商家進(jìn)行走訪調(diào)查，在宿舍樓下對(duì)送外賣(mài)人員進(jìn)行隨機(jī)詢問(wèn)調(diào)查，對(duì)學(xué)校餐飲行業(yè)的人員進(jìn)行采訪。
3月31號(hào)，對(duì)走訪的調(diào)查情況匯總，并成文上交。
其他工作安排
4月1號(hào)-4月2號(hào)，對(duì)所有的資料進(jìn)行匯總分析，生成相關(guān)的調(diào)研報(bào)告。
聯(lián)系宣傳部，走訪調(diào)查中進(jìn)行拍照，留下影像資料。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷500份，共計(jì)50元。
附錄。
具體人員安排
調(diào)查組：xx xx xxx xxx
走訪組：xxx xx xx
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
一、調(diào)查目的
為了了解xx大學(xué)生的消費(fèi)狀況、結(jié)構(gòu)及消費(fèi)觀念，呈現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)文化現(xiàn)狀，我們特作此調(diào)查，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費(fèi)觀念，以便于大學(xué)生更好的消費(fèi)理財(cái)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。
二、調(diào)查對(duì)象
xx各高校的在校大學(xué)生，主要以湖南商學(xué)院、湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南財(cái)專(zhuān)為主。
三、調(diào)查項(xiàng)目及問(wèn)卷
此次調(diào)查內(nèi)容主要有xx大學(xué)生消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源、消費(fèi)支出情況、消費(fèi)方式選擇、平均消費(fèi)水平、消費(fèi)目的`等。
調(diào)查項(xiàng)目采用問(wèn)卷形式(見(jiàn)附一)，100份。
四、調(diào)查方式及方法
以問(wèn)卷調(diào)查為主，輔之以訪談法。問(wèn)卷調(diào)查采取抽樣調(diào)查和典型調(diào)查相結(jié)合。
(1)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。
網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查(主要在問(wèn)道和問(wèn)卷星兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)發(fā)放)數(shù)據(jù)主要用于做修正值。
(2)分層抽樣。
首先在xx高校中選擇具有代表性的重點(diǎn)高校、普通高校及民辦高校若干所，對(duì)選中的高校再按學(xué)院或年級(jí)進(jìn)行分層抽樣。
五、調(diào)查數(shù)據(jù)處理
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)處理工作，在組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由本小組成員分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，最后統(tǒng)一匯總。
六、調(diào)查進(jìn)度安排
本次調(diào)查從xx年xx月xx日開(kāi)始，歷時(shí)四周，分三階段進(jìn)行:
第一、準(zhǔn)備階段。4月28日—5月2日，進(jìn)行小組討論，落實(shí)調(diào)查經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，問(wèn)卷設(shè)計(jì)及打印等。
第二、調(diào)查、數(shù)據(jù)處理階段。5月3日—5月10日，主要任務(wù)是調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放，調(diào)查問(wèn)卷收回，數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估，得出調(diào)查結(jié)果。
第三、資料整理和總結(jié)階段。5月10日—5月23日，主要是整理調(diào)查資料，進(jìn)行分析研究，編印調(diào)查資料，制作PPT，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報(bào)告。
七、調(diào)查的組織分工
調(diào)查小組共5人，根據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)分工，制定分工明細(xì)表(見(jiàn)附二)。
八、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本著節(jié)約、合理、充分利用資源的原則，經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況如下:
問(wèn)卷樣本制作、修訂、打印:5元;
2、復(fù)印調(diào)查問(wèn)卷100份:10元;
3、其它費(fèi)用(交通、通訊):10元�？傆�(jì)25元。
九、調(diào)查效果預(yù)測(cè)
經(jīng)過(guò)以上工作安排及全體調(diào)查人員的集體智慧和努力，應(yīng)能達(dá)到預(yù)訂的調(diào)查目的。
備注:由于調(diào)查條件及水平有限，調(diào)查比例相對(duì)較小，且在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、人數(shù)分配、總數(shù)量等方面存在許多問(wèn)題，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
一、調(diào)查目的
為了了解青少年為什么會(huì)行成網(wǎng)癮還有網(wǎng)癮帶給青少年哪些危害
二、調(diào)查方法
從網(wǎng)上收集資料
三、調(diào)查結(jié)果
綜合新華社電中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)18日發(fā)布《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(20xx)》顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9.72%，將近50%的網(wǎng)癮青少年主要的上網(wǎng)目的是聊天或交友。
報(bào)告指出，在網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年的具體活動(dòng)中也存在著較大的差別。如，網(wǎng)癮青少年中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例(40.77%)高于非網(wǎng)癮青少年(28.61%)將近13個(gè)百分點(diǎn)，而聊天或交友雖然也屬于娛樂(lè)性的活動(dòng)，但網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年中，參與這一活動(dòng)的比例幾乎沒(méi)有差別。
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，娛樂(lè)性活動(dòng)和實(shí)用性活動(dòng)比例在網(wǎng)癮和非網(wǎng)癮青少年之間差距很大。其中玩網(wǎng)絡(luò)游戲和獲取信息的網(wǎng)癮青少年與非網(wǎng)癮青少年比例差距較為懸殊。
中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)郝向宏認(rèn)為，這說(shuō)明網(wǎng)癮青少年更偏重于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而非網(wǎng)癮青少年則更偏重于借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息以及學(xué)習(xí)或工作。因此，正確引導(dǎo)青少年利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息可以在一定程度上抑制上網(wǎng)成癮，而對(duì)于青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的放縱則可能促使其上網(wǎng)成癮。
報(bào)告指出，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題仍然是不容忽視的。網(wǎng)癮青少年比例接近10%，需要各方繼續(xù)對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題加以關(guān)注，并采取各種措施來(lái)預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮。
報(bào)告顯示，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例(13.29%)約比女性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例(6.11%)高出7.18個(gè)百分點(diǎn)。男性青少年比女性青少年更易于沉溺網(wǎng)絡(luò)。報(bào)告顯示，18歲至23歲青年網(wǎng)癮比例較高，達(dá)到了11.39%。
報(bào)告指出，網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年均對(duì)娛樂(lè)休閑類(lèi)游戲有較高的偏好。有超過(guò)60%的非網(wǎng)癮青少年對(duì)娛樂(lè)休閑類(lèi)游戲有較高的偏好，而網(wǎng)癮青少年則對(duì)角色扮演類(lèi)和比賽競(jìng)技類(lèi)游戲有較高的偏好。這說(shuō)明我們應(yīng)該更多關(guān)注網(wǎng)上娛樂(lè)性活動(dòng)對(duì)青少年的影響。另外，網(wǎng)癮青少年更多利用網(wǎng)絡(luò)獲取社會(huì)機(jī)會(huì)。報(bào)告顯示，網(wǎng)癮青少年比非網(wǎng)癮青少年擁有更多“經(jīng)�！蓖ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)成功獲取學(xué)習(xí)、求職、創(chuàng)業(yè)等社會(huì)機(jī)會(huì)的經(jīng)歷。
為了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)青少年網(wǎng)癮的.狀況，研究解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的對(duì)策，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)于20xx年8月成立課題小組，于9月份開(kāi)始調(diào)查。實(shí)地調(diào)查的范圍包括北京、上海、重慶、廣州、武漢、沈陽(yáng)、西安等城市，共回收有效問(wèn)卷11023份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回收有效問(wèn)卷10363份。
四、分析與討論
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年真的只有危害嗎?我的回答是不，因?yàn)槿绻麤](méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們也不會(huì)了解到那么多的知識(shí)，眼界就不會(huì)開(kāi)闊，我們的發(fā)展也就不會(huì)那么遠(yuǎn)大，但是網(wǎng)絡(luò)的危害的確不可忽視，網(wǎng)癮對(duì)青少年是一個(gè)不可磨滅的打擊......
五、建議與設(shè)想
上網(wǎng)是必需的，但是我們要掌控好時(shí)間，適量的瀏覽一些信息，玩網(wǎng)絡(luò)游戲要把握好分寸，不能將自己沉迷在里面，因?yàn)槟钱吘故翘摶玫臇|西，是不切實(shí)際的，偶爾輕松一下可以，但不能把它當(dāng)做精神糧食。
六、體會(huì)
我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是我們?nèi)祟?lèi)的一大創(chuàng)舉，值得發(fā)展下去，但是網(wǎng)絡(luò)的弊端也時(shí)刻對(duì)我們敲響著警鐘，干什么事情都要適可而止，吃什么東西都要適量，上網(wǎng)也是一樣的道理，我們只有正確利用這個(gè)定時(shí)炸彈，才能健康的成長(zhǎng)，發(fā)展下去......
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
當(dāng)今的學(xué)生，應(yīng)該是朝氣逢勃，充滿活力和青春的象征，他們是祖國(guó)的希望和未來(lái)，應(yīng)該是充滿自信地去迎接新的每一天，去迎接挑戰(zhàn)。然而，根據(jù)我身邊的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生卻是陷入了無(wú)盡的煩惱與憂愁之中，整天一副郁郁寡歡的臉，整日煩惱憂愁掛在嘴邊。為什么當(dāng)今的學(xué)生有那么多的煩惱和憂愁呢?他們應(yīng)該為自己感到驕傲啊，應(yīng)該是覺(jué)得比別的人感到幸福啊。假期時(shí)候老師給我們布置了調(diào)查報(bào)告的任務(wù)后，我也帶著這個(gè)一直困繞我的問(wèn)題進(jìn)人思考和研究。利用在暑假的一些時(shí)間，我對(duì)我周邊的一些學(xué)生進(jìn)入了了解和調(diào)查，以及我切身的體會(huì)，我總結(jié)出來(lái)當(dāng)今學(xué)生的煩惱主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，在生活上。生活中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，有的學(xué)生還不太會(huì)處理一些人際關(guān)系，從而陷入了煩惱。第二，在學(xué)習(xí)上。很多學(xué)生(一的多)還沉浸在高中時(shí)候的學(xué)幻想中，而學(xué)的生活和想象中的世界又存在了落差，從而他們的心中有了失落感，在學(xué)習(xí)找不到方向，因此感覺(jué)煩惱。第三，在愛(ài)情上。學(xué)了，已經(jīng)不象在高中那樣禁止校園中的戀愛(ài)了，也許是好奇，也許是心理的需要，學(xué)生對(duì)愛(ài)情充滿了渴望和幻想，有情場(chǎng)得意的，也有是為愛(ài)情煩惱憂愁的。第四，在未來(lái)和前途上。未來(lái)是看不見(jiàn)的摸不著的，想想幾年后就走進(jìn)社會(huì)自力更生了，學(xué)生對(duì)前途感覺(jué)很渺茫，于是自然地有了煩惱的感覺(jué)。
第一，在生活上的煩惱。學(xué)的生活，其實(shí)已經(jīng)是邁進(jìn)社會(huì)的一步了，也可以說(shuō)，學(xué)生算是熔入社會(huì)中的一半了，在這里更多的是自由的學(xué)習(xí)空間，也不象中學(xué)時(shí)代那般的純真和簡(jiǎn)單了，學(xué)生在生活中要去面對(duì)許許多多以前在中學(xué)時(shí)期沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，需要他們自己去解決和處理。在這個(gè)過(guò)程之中，有一些學(xué)生還不太會(huì)成熟的去面對(duì)那些問(wèn)題，發(fā)生人和人或是人和事情間發(fā)生了不快，從而煩惱了，憂愁了。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這主要是和同學(xué)間(這又主要是舍友之間)的相處上有了問(wèn)題，還有和輔導(dǎo)員間的矛盾(一些同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員的不理解)。學(xué)一般是集體生活，8個(gè)人一個(gè)宿舍或是4個(gè)人一個(gè)宿舍，剛剛開(kāi)始走進(jìn)學(xué)，住在一個(gè)宿舍的時(shí)候，一般家的關(guān)系都挺好的，因?yàn)槭呛闷�，因�(yàn)槭遣涣私獗舜�。但是相處了一年兩年后，甚至�?年后呢?也許情況就會(huì)不一樣了，有的宿舍里面關(guān)系氣氛很不好，舍友與舍友之間因?yàn)樯钌系慕佑|而有了矛盾和誤會(huì)后，在同學(xué)與同學(xué)的交流語(yǔ)言上聽(tīng)到了不和諧的音符，看到了摩擦的火花。生活在這樣的環(huán)境下當(dāng)然會(huì)有所煩惱了。聽(tīng)聽(tīng)一位學(xué)生對(duì)宿舍問(wèn)題上是怎么說(shuō)的吧，他說(shuō):"真的，舍友關(guān)系搞不好很煩惱的。每當(dāng)回宿舍的時(shí)候，都找不到幾個(gè)聊得來(lái)的，家都在是玩自己的電腦或是做著自己的事，不再象以前那樣家隨便開(kāi)點(diǎn)玩笑什么的了，不再有歡聲笑語(yǔ)了，家都不再說(shuō)話了，氣氛很尷尬。住在這樣的宿舍真的很郁悶~~~~"，他說(shuō)這句話的時(shí)候，也讓我想到我現(xiàn)在自己住的宿舍，想到了那些舍友，其實(shí)我們也有不和諧的時(shí)候，我曾經(jīng)也因此而煩惱，有幾天心情都不是很好。
學(xué)的同學(xué)都是來(lái)自五湖四海，家都是為了一個(gè)共同的夢(mèng)想而來(lái)的，茫茫人海中，我們認(rèn)識(shí)了，我們成為了朋友，成為了同學(xué)，甚至成為了舍友，其實(shí)我們應(yīng)該是珍惜我們之間的緣分的，是緣分讓我們走到了一起，我們要學(xué)會(huì)寬容和忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)冷靜的去處理問(wèn)題和分析問(wèn)題，友好的相處，記得那位即將要走出學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)和我說(shuō)過(guò):"等到要畢業(yè)了才會(huì)理解那份珍貴的友誼。"是的，有的時(shí)候，只有要失去了才會(huì)知道它的'可貴!
第二，學(xué)習(xí)上的煩惱。我在這里主要是講講那些一的同學(xué)(因?yàn)槲冶旧砭褪且坏膶W(xué)生)，他們從高中的生活過(guò)度到了學(xué)的生活，這也許就需要一個(gè)過(guò)程去適應(yīng)去改變。高三的生活那叫是"殘忍"，那叫度日如年，對(duì)我來(lái)說(shuō)。我會(huì)永遠(yuǎn)記得那時(shí)候的緊張氣氛，記得夜深人靜時(shí)候的苦讀，記得那一推推如山的試卷~~~~~而來(lái)到學(xué)之后，身邊早已經(jīng)沒(méi)有了這樣的氛圍，身上的壓力一下子就沒(méi)有了，于是，有很多學(xué)生對(duì)自己放松了要求，又加上學(xué)的管理是比較寬松的，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很多人平時(shí)都不是怎么學(xué)習(xí)的。而到期末考試或是有課程作業(yè)的時(shí)候，他們就會(huì)亂了手腳了，這時(shí)候的他們也就會(huì)陷入了煩惱。
在和我的一位學(xué)長(zhǎng)聊天的時(shí)候曾經(jīng)聽(tīng)他感慨過(guò)，唉，一的時(shí)候不知道學(xué)習(xí)的重要性，到二的時(shí)候才懂錯(cuò)了，很多東西一時(shí)候沒(méi)有基礎(chǔ)，二補(bǔ)上都困難。其實(shí)在我們班就有這樣的一些同學(xué)，平日里對(duì)自己放松了要求，不怎么去學(xué)習(xí)，等到要考試，才臨時(shí)抱佛腳。這顯然是很煩惱的事，有那么多的課需要去下功夫，而且平時(shí)老師講的又不象高中時(shí)候那么細(xì)，要過(guò)關(guān)，當(dāng)然很難了。于是總會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)在說(shuō):"唉，怎么樣才可以蒙過(guò)關(guān)啊?得找個(gè)手先。""真不知道下午的設(shè)計(jì)考試怎么過(guò)啊，還真沒(méi)底，煩啊!"~~~~諸如此類(lèi)的聲音，在教室里，在宿舍里，會(huì)常常聽(tīng)到的。
我想，要讓自己在學(xué)習(xí)上沒(méi)有煩惱，就得在平日里好好學(xué)習(xí)，只要自己曾經(jīng)付出過(guò)了，努力過(guò)了，心里就不會(huì)有后悔，努力去充實(shí)每一天了，學(xué)生們，你們還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有煩惱嗎?
第三，在愛(ài)情上的煩惱。當(dāng)今的學(xué)生，花一般的年齡，他們勇于追求，他們敢于張揚(yáng)個(gè)性，在愛(ài)情上，他們同樣充滿了好奇，充滿了渴望。愛(ài)情在文學(xué)家的筆下描寫(xiě)得美美的，電影里的愛(ài)情和書(shū)里寫(xiě)的愛(ài)情，讓學(xué)這年輕們的心變得蠢蠢欲動(dòng)，于是還是幼稚的心走進(jìn)了愛(ài)情的世界，在愛(ài)情的海洋里航行。但是海洋上是會(huì)有波濤洶涌的，難免會(huì)讓他們?cè)趷?ài)情的海洋里受傷。學(xué)生雖然比中學(xué)生成熟了許多，但是缺乏愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，以及有的學(xué)生意志薄弱，在失去那份愛(ài)的時(shí)候，往往會(huì)感到痛苦，甚至失去應(yīng)該有的理智。愛(ài)是需要細(xì)心的呵護(hù)的，愛(ài)是需要是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的，愛(ài)是需要責(zé)任的，愛(ài)是需要時(shí)間的。而學(xué)生們可以說(shuō)，很多人沒(méi)有能力去承擔(dān)那份愛(ài)的責(zé)任，更沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(都是在用父母的血汗錢(qián))，心理上也不是完全的成熟起來(lái)，只是為了好奇或者只是一時(shí)候的渴望，這樣的愛(ài)，很容易得到的同時(shí)，也很容易失去。
根據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在失戀的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)是情緒不好，容易失去理智。我有個(gè)好朋友，在7月要到來(lái)的這個(gè)夏季，他和他的女朋友分手了，當(dāng)然原因我不知道，那段時(shí)間，我看得出來(lái)，他是很煩惱的，我也記得那時(shí)候我和那個(gè)我喜歡我女孩子說(shuō)分手的情景，我當(dāng)時(shí)也很痛苦，晚上睡覺(jué)腦中都會(huì)出現(xiàn)她的影子，做什么事都不會(huì)開(kāi)心，人也郁悶了好一子。所以我覺(jué)得，在學(xué)中，不要為了好玩而戀愛(ài)，真的愛(ài)了，就要學(xué)會(huì)承擔(dān)一切。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8
大學(xué)生兼職作為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象普遍存在于大學(xué)校園之中。在目前看來(lái)，超過(guò)八成的大學(xué)生有過(guò)各種各樣的兼職經(jīng)歷。針對(duì)此現(xiàn)象的大學(xué)生兼職調(diào)查報(bào)告應(yīng)該怎么去寫(xiě)，如何從各方面來(lái)調(diào)查兼職情況做一個(gè)完整的分析。
調(diào)查報(bào)告首先對(duì)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀做一個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單概括兼職現(xiàn)象的情況。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生們的思想轉(zhuǎn)變，兼職工作逐漸深入到各大高校各個(gè)學(xué)生層次中，不管是重點(diǎn)高校還是一般專(zhuān)科類(lèi)學(xué)校，不管是家庭條件富足還是家庭條件貧困的學(xué)生，或多或少的都有兼職經(jīng)歷。校園中各種兼職廣告非常多給學(xué)生提供了便利的兼職機(jī)會(huì)，并且兼職工作越來(lái)越豐富，其時(shí)間和工作內(nèi)容越來(lái)越靈活，讓兼職迅速在大學(xué)生中普遍開(kāi)來(lái)。
2.分析兼職的社會(huì)環(huán)境
如此普遍快速發(fā)展的兼職工作離不開(kāi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些短期高效的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓企業(yè)公司想到現(xiàn)在時(shí)間相對(duì)充裕并且素質(zhì)較高的大學(xué)生，既充分合理的利用了人力資源又充實(shí)了大學(xué)生們的業(yè)余生活。同時(shí)，兼職工作種類(lèi)的繁多和環(huán)境的復(fù)雜，有很多濫竽充數(shù)的騙子兼職充斥在社會(huì)的各個(gè)角落，需要大學(xué)生門(mén)警惕和注意。
3.對(duì)兼職原因進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查
大學(xué)生兼職的原因一般有一下幾種：減輕家里負(fù)擔(dān)，自力更生、豐富大學(xué)業(yè)余生活、鍛煉自己的實(shí)踐能力，提早適應(yīng)社會(huì)、為以后的求職做準(zhǔn)備等等。可以針對(duì)兼職原因?qū)χ車(chē)挠屑媛毜耐瑢W(xué)朋友進(jìn)行訪問(wèn)，記錄收集訪問(wèn)內(nèi)容并進(jìn)行整理歸類(lèi)。
4.用數(shù)據(jù)表示兼職人數(shù)、工作時(shí)間長(zhǎng)短、工作種類(lèi)
調(diào)查兼職人數(shù)和工作時(shí)間長(zhǎng)短，可以選擇一個(gè)范圍，比如一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)系都可以，統(tǒng)計(jì)出兼職人數(shù)和工作時(shí)間長(zhǎng)短，再根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比如兼職人數(shù)占全班的百分?jǐn)?shù)，工作時(shí)間超過(guò)4小時(shí)的百分?jǐn)?shù)，從事服務(wù)業(yè)的百分?jǐn)?shù)或者推銷(xiāo)員的百分?jǐn)?shù)等等，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出大學(xué)生傾向的兼職工作的類(lèi)型。
5.兼職的優(yōu)劣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)答
任何事情都有兩方面，兼職也不例外，從事情的兩面性去分析，更能夠深入的了解兼職。兼職工作有好處也有不好的地方。兼職帶來(lái)的額外收益和實(shí)際工作能力是顯而易見(jiàn)的'。但是同時(shí)大學(xué)生們因?yàn)榧媛毝鴷缯n，影響上課時(shí)間也是普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。為了兼職而浪費(fèi)美好的讀書(shū)時(shí)間，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，身體能力下降等等一些情況的出現(xiàn)。針對(duì)此現(xiàn)象同樣做一定范圍的調(diào)查，分析到底是利大于弊，還是弊大于利。
6.舉實(shí)例說(shuō)明兼職工作的誤區(qū)和存在的陷阱
選擇兼職工作也很重要，最好是能夠結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，做到學(xué)以致用。如果找不到那么合適的兼職也要做與自己能力相適宜的工作種類(lèi)。而不是為了掙錢(qián)去做一些重體力的或者是具有欺詐性質(zhì)的兼職工作，既掙不到錢(qián)對(duì)自己的身心也是一個(gè)傷害。兼職工作中也存在一些詐騙中介等等一些陷阱，專(zhuān)門(mén)針對(duì)未經(jīng)世事的大學(xué)生進(jìn)行詐騙，比如一些hei中介要求先繳納中介費(fèi)再幫助找工作等等一些行為。這些行為在調(diào)查過(guò)程中進(jìn)行實(shí)例采訪，了解詳情，以供大學(xué)生們警惕。
7.調(diào)查結(jié)果和建議
一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)例結(jié)束之后，根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行總結(jié)整理，將自己的觀點(diǎn)整理出來(lái)，針對(duì)大學(xué)生兼職工作提出自己的觀點(diǎn)和建議，做一個(gè)完整的結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9
一．經(jīng)濟(jì)類(lèi)：
1.科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究
1.電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的調(diào)查分析
2.大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查
3.家庭收支狀況(不同層次、地位、職業(yè))的調(diào)研
4.開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)查
5.可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
6.西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查分析
7.加入ＷＴＯ與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查
8.阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的經(jīng)濟(jì)因素調(diào)查分析
9.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查
10. 當(dāng)前我國(guó)名牌戰(zhàn)略案例分析
11. 人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展調(diào)查與分析
12. 商業(yè)保險(xiǎn)問(wèn)題調(diào)查與研究
13. 農(nóng)民收入問(wèn)題調(diào)查
14. 市場(chǎng)背景下的農(nóng)民增收問(wèn)題調(diào)查
15. 城鎮(zhèn)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查
16. 國(guó)有資產(chǎn)流失問(wèn)題調(diào)查
17. 國(guó)有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的.調(diào)查分析
18. 人民幣匯率變化調(diào)查
19. 電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
二．教育類(lèi);
1. 稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的影響
2. 當(dāng)前學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題調(diào)查研究
3. 當(dāng)價(jià)大學(xué)生值值取向的調(diào)查分析
4. 當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析
5. 大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革調(diào)查研究與分析
6. 高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
7. 我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的調(diào)查與分析
8. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調(diào)查研究
9. 高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究
10. 大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑調(diào)查研究
11. 當(dāng)前我國(guó)民辦教育發(fā)展情況調(diào)查
12. 經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)教育的影響
13. 當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查
14. 當(dāng)前中學(xué)新課改的跟蹤調(diào)查
15. 當(dāng)前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查與研究
16. 當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)誠(chéng)信教育的調(diào)查
三．社會(huì)學(xué)類(lèi)：
1.城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查
2.下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
3.電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)社會(huì)影響調(diào)查
4.未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查
5.社會(huì)安全感現(xiàn)狀和問(wèn)題調(diào)查
6.生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查
7.國(guó)有企業(yè)職工在改革中變化及其心態(tài)調(diào)查
8.私有企業(yè)職工在改革中變化及其心態(tài)調(diào)查
9.當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對(duì)人才需求狀況的調(diào)查
10. 用人單位對(duì)大學(xué)生的需求狀況調(diào)查
11. 就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查
12. 社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀調(diào)查
13. 當(dāng)前社區(qū)服務(wù)問(wèn)題調(diào)查
14. 老年人家庭贍養(yǎng)問(wèn)題調(diào)查
15. 當(dāng)前新社會(huì)階層的調(diào)查研究
16. 目前企業(yè)的社會(huì)聲望調(diào)查研究
17. 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)青少年影響調(diào)查
18. 城鄉(xiāng)居民閑暇生活調(diào)查
19. 農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查
20. 當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)調(diào)查
四．法律類(lèi)：
1.中國(guó)實(shí)施反壟斷法的理論與實(shí)際調(diào)查
2.“三農(nóng)”問(wèn)題有關(guān)立法爭(zhēng)議問(wèn)題調(diào)查
3.經(jīng)濟(jì)全球化背景下法律問(wèn)題調(diào)查
4.當(dāng)前中國(guó)法律援助的實(shí)踐調(diào)查
5.當(dāng)前中國(guó)《勞動(dòng)法》實(shí)施調(diào)查
6.加入WTO后有關(guān)法律的修改調(diào)查
五．信息類(lèi)：
1.信息咨詢服務(wù)業(yè)調(diào)查
2.大型企業(yè)信息化建設(shè)調(diào)查
3.中小型企業(yè)信息化建設(shè)調(diào)查
4.網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與利用狀況調(diào)查
5.網(wǎng)民上網(wǎng)行為調(diào)查
6.IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
7.計(jì)算機(jī)軟（硬）件產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)查
8.工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制調(diào)查
9.企業(yè)管理信息系統(tǒng)建設(shè)調(diào)查
10. 企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理人才需求調(diào)查
11. 家用電腦市場(chǎng)需求調(diào)查
12. 信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況調(diào)查
13. IT專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)與發(fā)展調(diào)查
14. 個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)人才需求調(diào)查
15. 有關(guān)擴(kuò)大就業(yè)門(mén)路問(wèn)題調(diào)查
16. 大學(xué)生就業(yè)待遇調(diào)查
17. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
18. 高效教育信息化建設(shè)調(diào)查
19. 信息化對(duì)企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查
20. 企業(yè)、組織、政府信息化建設(shè)調(diào)查
六.其它：
1.當(dāng)前人民群眾精神文化需求調(diào)查
2.當(dāng)前公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)調(diào)查
3.發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)調(diào)查
4.經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化先進(jìn)文化調(diào)查
5.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀念調(diào)查
6.當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查
7.當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展調(diào)查
8.電子商務(wù)在某一行業(yè)應(yīng)用的調(diào)查
9.中國(guó)家族企業(yè)發(fā)展調(diào)查
10. 中國(guó)企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)與發(fā)展調(diào)查
11. 醫(yī)療管理體制改革調(diào)查
12. 城市社區(qū)發(fā)展調(diào)查
13. 當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查
14. 加入WTO后商會(huì)（企業(yè)家協(xié)會(huì)）現(xiàn)狀調(diào)查
15. 當(dāng)代大學(xué)生假期打工調(diào)查
16. 當(dāng)前社區(qū)功能完善調(diào)查
17. 大學(xué)生假期生活調(diào)查
18. 當(dāng)前中小學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10
20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》指出：預(yù)計(jì)到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。
一、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1、供過(guò)于求
在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過(guò)于求。
2、缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非�，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效�，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。
由此可見(jiàn)，一些企業(yè)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì)更加規(guī)范。而大學(xué)生沒(méi)能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、大學(xué)生就業(yè)難帶來(lái)的影響
1、負(fù)面影響
首先是大學(xué)生本人，原本以為考上大學(xué)就是天之驕子，原本以為大學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個(gè)好工作賺錢(qián)可以孝敬父母；沒(méi)想到考上大學(xué)后是“天之棋子”（自己的命運(yùn)任天擺布），沒(méi)想到畢業(yè)后還沒(méi)上崗就已下崗，沒(méi)想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對(duì)大學(xué)生造成的心理壓力不可謂不大。
其次是對(duì)大學(xué)生家庭的影響，本來(lái)大學(xué)期間就花了很多錢(qián)，大學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來(lái)的精神壓力。家長(zhǎng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒(méi)有辦法，有些家長(zhǎng)甚至希望孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢(qián)不掙也行。
再次是社會(huì)壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會(huì)問(wèn)題，而且還有可能變成更多的其他社會(huì)問(wèn)題。
2、正面影響
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思考。
政府從財(cái)政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問(wèn)題，政府還應(yīng)該在教育改革上進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開(kāi)始了，比如有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)該說(shuō)這些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思考教育本身的問(wèn)題、解決途徑和自身的價(jià)值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育問(wèn)題，卻間接地促進(jìn)了教育的改革和對(duì)教育本身的思考和探索。企業(yè)一開(kāi)始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，訓(xùn)練后的大學(xué)生相對(duì)會(huì)更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請(qǐng)企業(yè)的人來(lái)授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，各種各樣的教育形式及補(bǔ)充教育形式的優(yōu)劣勢(shì)凸顯出來(lái)，這對(duì)教育本身的`思考和探索無(wú)疑是一件好事。
三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決
很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為xx年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書(shū)外，并沒(méi)有為參訓(xùn)者帶來(lái)更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒(méi)有辦法但又不得不試試的辦法。
而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒(méi)有承諾就業(yè)出口，如果沒(méi)有相關(guān)的證書(shū)，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無(wú)疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒(méi)本領(lǐng)沒(méi)有什么差別。
問(wèn)題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不可能招聘大批沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新員工，因?yàn)槠髽I(yè)首要解決的問(wèn)題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會(huì)影響到企業(yè)的生存。
于是政府出面了，出臺(tái)了一些財(cái)政政策，企業(yè)接納大學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)，因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問(wèn)題，很多人只要是有個(gè)工作不賺錢(qián)也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會(huì)問(wèn)題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見(jiàn)習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)儲(chǔ)備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無(wú)論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場(chǎng)地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見(jiàn)習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問(wèn)題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問(wèn)題。同時(shí)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多大的價(jià)值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢(shì)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思考。
總而言之，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問(wèn)題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問(wèn)題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢(qián)要花在刀刃上，避免錢(qián)花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢(qián)參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前問(wèn)題的途徑之一，解決問(wèn)題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問(wèn)題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過(guò)是讓問(wèn)題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，加快對(duì)教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)中國(guó)的發(fā)展，也許是件好事。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一問(wèn)題。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇11
我在很久以前就聽(tīng)說(shuō)“網(wǎng)購(gòu)”這個(gè)詞，淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)于網(wǎng)購(gòu)這種購(gòu)物形式眾說(shuō)紛紜，在我身邊的大多數(shù)人都覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，也很少人真正嘗試過(guò)。我一直都對(duì)網(wǎng)購(gòu)很感興趣，很好奇，在今年春天我開(kāi)始了我的“網(wǎng)購(gòu)生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了網(wǎng)購(gòu)。后來(lái)網(wǎng)購(gòu)成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買(mǎi)。像我這樣喜歡網(wǎng)購(gòu)的大學(xué)生有多少呢？因此我選了這個(gè)主題。
一、調(diào)查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi)，對(duì)新鮮事物比較好奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
1、調(diào)查對(duì)象:青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院（由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查）
2、資料收集方法:采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和情況。
3、調(diào)查方法：對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生（限于三年級(jí)以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
�。ㄕ{(diào)查問(wèn)卷附在最后一頁(yè)）
四、調(diào)查結(jié)果分析
1、通過(guò)對(duì)樣本中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，在該層中的比例為%；大二的有15人，占該層的%；大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為%～%
2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。
3、在網(wǎng)購(gòu)人群中，因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢？有%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的.主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。
4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的%，其次是服裝%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，占到總數(shù)的%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品。
5、本次調(diào)查中，還對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購(gòu)一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的%和%。還有%的網(wǎng)購(gòu)達(dá)人平均每周一次。每次購(gòu)物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數(shù)都占總數(shù)的%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂（21%），網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了，網(wǎng)購(gòu)的方便，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)。目前，人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類(lèi)具有一定的局限性，網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購(gòu)物體系，打破這種局限。
購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái)，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，未來(lái)網(wǎng)購(gòu)一定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇12
摘要:
在過(guò)去的學(xué)校生活中，大多數(shù)人都是不誠(chéng)實(shí)的，但都是偶爾的行為，而不是習(xí)慣性或頻繁的行為。大部分學(xué)生基本都是誠(chéng)信的，當(dāng)代大學(xué)生整體誠(chéng)信狀況良好。但是確實(shí)存在一些不誠(chéng)信的行為，在一些不是特別重要或者涉及切身利益的地方，很多學(xué)生還是有不誠(chéng)信的。我們也可以看到，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的不誠(chéng)信是不寬容的，這意味著大學(xué)生自身的誠(chéng)信水平有待提高。
本文正文
一、大學(xué)生誠(chéng)信的基本態(tài)度
從大學(xué)生自身來(lái)看:(1)81.2%的大學(xué)生仍然認(rèn)為誠(chéng)信很重要；(2)95%的大學(xué)生基本上可以誠(chéng)實(shí)；(3)6109%的學(xué)生認(rèn)為目前所在學(xué)校誠(chéng)信，14.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校誠(chéng)信較差；(4)堅(jiān)持“很好，不用太擔(dān)心”意見(jiàn)只占總數(shù)的3.3%，認(rèn)為“一般只是個(gè)人行為”人數(shù)占總數(shù)的54.7%，覺(jué)得“窮人，更多的人有不誠(chéng)實(shí)的行為”34.3%的人認(rèn)為“很窮，值得擔(dān)心”人占7.7%
從社會(huì)調(diào)查來(lái)看:(1)超過(guò)普通人認(rèn)為大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度一般或不被重視；(2) 23.7%的人被北大學(xué)生欺騙過(guò)；(3)關(guān)于大學(xué)生的整體誠(chéng)信，16.9%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信是好的，不值得擔(dān)憂，73.9%的人認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信是一般的，失信只是個(gè)別現(xiàn)象，10.2%的人認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信較差，很多人有失信行為。
2.考試作弊
(1) 32%的大學(xué)生從不出軌，65.2%的大學(xué)生偶爾出軌，經(jīng)常出軌的只有2.8%。
(2)對(duì)于作弊，27.1%的學(xué)生反對(duì)，認(rèn)為是作弊；51.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的一些理論課過(guò)于枯燥和必修，15.5%的學(xué)生持中立態(tài)度；然而，5.5%的學(xué)生是幸運(yùn)的，同意這種行為。
3.作業(yè)和抄襲
(1)只有9.4%的大學(xué)生是自己完成的，49.2%是用少量參考資料自己寫(xiě)的，36.5%的學(xué)生引用了大量參考資料，5%的學(xué)生完全是用別人的文章拼湊出來(lái)的。
(2)從社會(huì)調(diào)查來(lái)看，71.2%發(fā)現(xiàn)自己取消學(xué)位資格的人認(rèn)為“應(yīng)該是”28.8%的人認(rèn)為處罰過(guò)重。
4.美化求職簡(jiǎn)歷的現(xiàn)象
(1)從大學(xué)生自身來(lái)看，15.5%的大學(xué)生認(rèn)為這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，不值得提倡，77.3%認(rèn)為適當(dāng)修改可以理解，7.2%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象沒(méi)什么大不了的，可以接受。
(2)從社會(huì)角度，40.7%的人認(rèn)為這是一種欺騙行為，不應(yīng)該這樣做；45.8%的人認(rèn)為可以理解，6.8%的人認(rèn)為是側(cè)面現(xiàn)象。
5.有錢(qián)申請(qǐng)貸款
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的學(xué)生有錢(qián)申請(qǐng)助學(xué)貸款嗎？6.1%的學(xué)生沒(méi)有這種情況，45.3%的學(xué)生很少這樣做，48.6%的學(xué)生經(jīng)常這樣做。
6.因欺詐而離開(kāi)
身邊的同學(xué)老師經(jīng)常用其他理由來(lái)搪塞請(qǐng)假的原因？3.9%沒(méi)有，48.6%很少，47.5%經(jīng)常這樣做
7.申請(qǐng)學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)的問(wèn)題關(guān)于家庭情況的欺詐
47.5%的大學(xué)生會(huì)說(shuō)明家庭情況，45.3%的學(xué)生基本會(huì)說(shuō)實(shí)話，但會(huì)稍微渲染一下；7.2%的學(xué)生夸大其詞，與他的實(shí)際家庭情況完全不符。
通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們清楚地知道，大多數(shù)人在過(guò)去的學(xué)校生活中都是不誠(chéng)實(shí)的，但都是偶爾的行為，而不是習(xí)慣性或頻繁的行為。大部分學(xué)生基本都是誠(chéng)信的，當(dāng)代大學(xué)生整體誠(chéng)信狀況良好。但是確實(shí)存在一些不誠(chéng)信的行為，在一些不是特別重要或者涉及切身利益的地方，很多學(xué)生還是有不誠(chéng)信的。我們也可以看到，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的不誠(chéng)信是不寬容的，這意味著大學(xué)生自身的'誠(chéng)信水平有待提高。
關(guān)于提高誠(chéng)信水平的建議
一、重視家庭教育:長(zhǎng)輩要用誠(chéng)信等基本觀念教育學(xué)生，先樹(shù)立道德教育觀念。誠(chéng)信教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要父母在生活中正確引導(dǎo)，形成良好的家庭氛圍。
第二，學(xué)校要做好誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德水平。首先，嘗試創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法。搞笑誠(chéng)信教育必須與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)，以多種方式全方位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行立體誠(chéng)信教育，以提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響力和覆蓋面。其次，要把誠(chéng)信教育與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，關(guān)注大學(xué)生的思想，關(guān)注大學(xué)生的日常生活，談?wù)摻鉀Q思想問(wèn)題，開(kāi)展誠(chéng)信教育，滲透到處理大學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題中。最后，廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，在實(shí)踐中開(kāi)展機(jī)槍誠(chéng)信教育。從思想上和理論上加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。要有效引導(dǎo)大學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)大學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)，真正把誠(chéng)信教育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作中
三、營(yíng)造社會(huì)火的良好氛圍:采取宣傳教育，完善法制，加大處罰力度，使失信者無(wú)利可圖；加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓失信者無(wú)處藏身& lsquo加強(qiáng)輿論監(jiān)督，讓不值得信任的人名譽(yù)掃地。政府和領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該以身作則，提高公信力等措施來(lái)形成“人人都知道誠(chéng)實(shí)，人人都說(shuō)誠(chéng)實(shí)。氛圍不錯(cuò)。社會(huì)行為對(duì)大學(xué)有很大的影響，良好的社會(huì)信用體系是培養(yǎng)大學(xué)生信用素質(zhì)的優(yōu)良土壤，大學(xué)生信用建設(shè)的成效將干凈利落地影響社會(huì)信用體系的發(fā)展和完善。
第四，建立公開(kāi)透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案
通過(guò)規(guī)范化、制度化的管理，可以保證個(gè)人誠(chéng)信，如實(shí)記錄學(xué)生在校表現(xiàn)，有效促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，消除社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危皇懿涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的侵蝕，培養(yǎng)“愛(ài)情”以及適應(yīng)社會(huì)的能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇13
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無(wú)限的。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。
單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。
為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷，全部為有效問(wèn)卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè)觀的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。
具體結(jié)果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5 %中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱，對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多，有中外名著類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的.幫助的。
4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學(xué)生中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。
六、調(diào)查結(jié)果分析、建議：
從調(diào)查情況來(lái)看，總體上我們有三點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：
1、大多數(shù)同學(xué)環(huán)保意比較強(qiáng)，他們懂得應(yīng)該節(jié)約用電，節(jié)約用水量，不亂丟垃圾等等。在調(diào)查觀察中，有57.5%的同學(xué)，能主動(dòng)撿垃圾;61.3%的同學(xué)不亂吐痰;82.1%的同學(xué)會(huì)阻止浪費(fèi)水的現(xiàn)象;58.5%的同學(xué)晚上睡覺(jué)及時(shí)關(guān)燈;66%的同學(xué)很少吃口香糖
2、同學(xué)們對(duì)一些基礎(chǔ)性的環(huán)保知識(shí)不夠了解，比如說(shuō)世界環(huán)境日是幾月份只有31.1%的同學(xué)答對(duì);55.7%的同學(xué)偶爾看環(huán)保書(shū)籍;68.9%的同學(xué)居然不知道溫室效應(yīng);41%的同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)性的環(huán)保小知識(shí)不了解
3、有些同學(xué)有環(huán)境意識(shí)但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。比如看到有人扔垃圾了，32%的同學(xué)會(huì)勸他不要扔，但是自己又不去撿;35.9%的同學(xué)有時(shí)還是會(huì)用一次性的筷子。
4、還有少數(shù)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)很成問(wèn)題，比如：13%的同學(xué)見(jiàn)到垃圾無(wú)動(dòng)于衷;5.7%的同學(xué)經(jīng)常隨地吐痰;6.6%的同學(xué)從來(lái)不吐環(huán)保書(shū)籍
對(duì)存在的一些問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從這幾方面來(lái)改進(jìn)：
1、組織學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)環(huán)境教育課，強(qiáng)化環(huán)保常識(shí)教育、習(xí)慣教育。
2、利用校園廣播站、櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)等資源宣傳環(huán)境教育，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、利用中隊(duì)活動(dòng)、大隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展你扔我撿、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保養(yǎng)成教育。
4、通過(guò)評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)保做得好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)所有同學(xué)，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)。
每家人家都在小河溝里放養(yǎng)了許多的小魚(yú)小蝦，每到過(guò)年的時(shí)候大家都開(kāi)心的分大魚(yú)。雖然這些令我感到很開(kāi)心，但是一想到垃圾的時(shí)候，我就開(kāi)心不起來(lái)了，為什么呢？因?yàn)槲覀兇宓娜丝谑菍儆诙嗳丝诘�，人一多，那么衛(wèi)生工作就難做了。有的人從鎮(zhèn)上回來(lái)，就把塑料袋隨手一扔，不管它，然后等到有風(fēng)時(shí)，就吹得漫天飛舞，如果你不留心的話，一不小心就會(huì)迎韌而上，碰個(gè)正著，那么塑料袋里的垃圾會(huì)拋得你一頭一腦，惡心死了。在這里我建議這些人，把塑料袋堆積在一起，找一處僻靜的地方安全的地方炆燒它。也或著放在自家的爐灶里燒掉它。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，這種現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少，最終會(huì)徹底的沒(méi)有了。那么大家生活在沒(méi)有垃圾的環(huán)境里那該有多好啊！
現(xiàn)在我再來(lái)講一講社區(qū)的道路。說(shuō)起道路，我就有一肚子的話要說(shuō)，可是不知道從何說(shuō)起，我就從我們家前面的那條主干道說(shuō)起吧。那條道路是我們?nèi)膫�(gè)小隊(duì)上鎮(zhèn)的必經(jīng)之路，天氣好的時(shí)候還可以。一到下雨天那就------地上的坑坑洼洼里面都灌滿了水，沒(méi)有一處不濕腳的，年親的可以不下車(chē)，直接騎著車(chē)從水中趟過(guò)去，年紀(jì)大的就不行了，他們必須要下車(chē)，因?yàn)樗麄儧](méi)有那么好的騎車(chē)水平，一下車(chē)那么腳上的鞋子就全濕了，還要跑到鎮(zhèn)上去買(mǎi)菜，要等到買(mǎi)菜回來(lái)到家里換鞋，這樣的濕鞋穿在腳上，不感冒才怪呢。如果到了冬天，那就更難走了。因?yàn)榻衲甑亩鞖鉁馗裢獾睦�，達(dá)到了零下七八度，還要下雨，這樣一來(lái)，就形成了一凍一滑的循環(huán)天氣，嚇得人們都不敢出門(mén)了。生怕在路上遇到不測(cè)，會(huì)讓家里人擔(dān)心。這樣的事情在我的周?chē)泻芏�，我不一一舉例，就近的一次談一談我的看法。在我的小隊(duì)里有一個(gè)六十多歲的大爺，這天清晨，天上下著雨，老大爺沒(méi)辦法要到鎮(zhèn)上去，因?yàn)榧依镉幸粋�(gè)老奶奶病在床上，已經(jīng)兩天沒(méi)有吃東西了，再不請(qǐng)醫(yī)生來(lái)看病，恐怕老奶奶要支持不住了，于是老爺爺硬著頭皮上路了，可是剛一上路，迎面就遇上了一個(gè)騎摩托的小伙子，摩托車(chē)騎得不快，因?yàn)樵谙掠�，地上又有許多的小水坑，可是老大爺因?yàn)轶@嚇了，就不知所措，為了要躲避騎摩托車(chē)的小伙子，有想要躲避小水坑，結(jié)果兩樣都躲避不了，被騎摩托車(chē)的小伙子撞到了一個(gè)小水坑里，跌的滿身都是水和著泥，所幸的是沒(méi)有多大的傷痛，要不然這個(gè)場(chǎng)面不知到要如何收拾。所以這樣的道路一定要改造，而且還要修造的寬敞，不擋視線，這樣隨便下多大的雨，人們都不怕出門(mén)了。
社區(qū)是我們大家的社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是我們大家的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生活在里面的人一定要共同來(lái)維護(hù)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境，要做到環(huán)境衛(wèi)生，垃圾隨時(shí)丟在垃圾相里，人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，這樣我們的社區(qū)會(huì)越來(lái)越美麗。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇14
調(diào)查目的:
本次調(diào)查在了解學(xué)生作文評(píng)價(jià)現(xiàn)狀以及師生對(duì)自我評(píng)價(jià)的看法的基礎(chǔ)上，對(duì)我校四年級(jí)和五年級(jí)12個(gè)班的語(yǔ)文教師和部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，為研究奠定了價(jià)值導(dǎo)向基礎(chǔ)。
調(diào)查對(duì)象和范圍:
本問(wèn)卷分為教師卷和學(xué)生卷。分發(fā)了12份教師試卷，分別是四年級(jí)和五年級(jí)的語(yǔ)文老師。分發(fā)了80份學(xué)生論文，這些論文是從四年級(jí)和五年級(jí)隨機(jī)抽取的。
調(diào)查方法:
調(diào)查表
調(diào)查結(jié)果和分析:
一、教師音量分析:
這次分發(fā)了12份教師論文，回收12份，回收率100%。
1."你對(duì)傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度？"
教師總數(shù)(人):12
老師們普遍對(duì)他們的態(tài)度不滿意
教師人數(shù)228
百分比17%17%66%
2."你如何看待傳統(tǒng)作文批改的效果？"
教師總數(shù)(人):12
老師態(tài)度很好，普遍不好
教師人數(shù)
百分比0%58%42%
3.“你的作文批改模式是什么？”
教師總數(shù)(人):12
老師的態(tài)度，老師的糾正是主要的啟發(fā)——學(xué)生代表自我認(rèn)可去糾正別人
教師人數(shù)為5241人
百分比42%17%33%8%
4.“你培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力嗎？"
教師總數(shù)(人):12
老師的態(tài)度一般不重視
教師人數(shù)為480人
百分比33%67%0%
5.“你一般用哪種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作文？"
教師總數(shù)(人):12
教師態(tài)度綜合評(píng)分系統(tǒng)
教師人數(shù)
百分比0%100%
6.“你認(rèn)為什么樣的評(píng)論能被學(xué)生喜歡，起到鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的作用？"
教師總數(shù)(人):12
客觀評(píng)價(jià)教師的態(tài)度，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)語(yǔ)言
教師人數(shù)為120人
百分比100%0%
分析:
通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查，我們知道傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)效率。語(yǔ)文教師深刻認(rèn)識(shí)到作文批改需要改革，他們已經(jīng)在探索更快、提高學(xué)生自我批改能力的作文批改新方法。因此，研究這個(gè)課題對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。
二、學(xué)生卷分析:
這次發(fā)了80份試卷，收回了80份。
1.“你給別人改作文了嗎？”
學(xué)生總數(shù)(人):80
是學(xué)生態(tài)度
學(xué)生人數(shù)是6515人
百分比54.38%26.31%
2."你愿意為其他學(xué)生批改作文嗎？"
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生愿不愿意并不重要
學(xué)生人數(shù)是361811
百分比55.38%27.69%16.93%
3."你能通過(guò)對(duì)你的作文的相互評(píng)價(jià)來(lái)提高你的作文水平嗎？"
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生的態(tài)度可以不明確嗎
學(xué)生人數(shù)是42149
百分比64.62%21.54%13.84%
4."你能為其他學(xué)生批改作文嗎？"
學(xué)生總數(shù)(人):65
學(xué)生的態(tài)度會(huì)不明朗嗎
學(xué)生人數(shù)是19388人
百分比29.23%58.46%12.31%
5.你愿意讓其他學(xué)生批改你的`作文嗎
學(xué)生總數(shù)(人)65
學(xué)生是否愿意還不清楚
學(xué)生人數(shù)是25382人
百分比38.46%58.46%3.08%
6.不愿意讓別人批改作文的原因
學(xué)生總數(shù)(人):38
學(xué)生的態(tài)度很尷尬，覺(jué)得效果不大，不公平，不清楚
學(xué)生人數(shù)是28451
百分比73.68%10.53%13.16%2.63%
分析:
通過(guò)調(diào)查，我了解到大部分同學(xué)都愿意為別人批改作文�？磥�(lái)學(xué)生還是很有興趣做別人的“小老師”的。同樣，很多學(xué)生認(rèn)為通過(guò)相互評(píng)價(jià)，可以提高作文水平。顯然，學(xué)生認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中可以吸收別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助；但是大部分學(xué)生都不愿意讓別人批改自己的文章。主要是覺(jué)得作文寫(xiě)的不好，不好意思給同學(xué)看作文，害怕被同學(xué)嘲笑，覺(jué)得別人可能看不懂我寫(xiě)的東西，可能給的分?jǐn)?shù)很低，害怕別人不公平的對(duì)待我的作文等等。我認(rèn)為這些學(xué)生中有些人沒(méi)有很高的作文基礎(chǔ)，但不排除一大批學(xué)生內(nèi)心有一種不自信的心理。在自尊心的驅(qū)使下，他們羞于向別人透露自己的作文。
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