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五年級語文質(zhì)量分析

時(shí)間:2024-07-30 10:30:26 科普知識 我要投稿

五年級語文質(zhì)量分析[精華15篇]

五年級語文質(zhì)量分析1

  一、綜合評價(jià)

五年級語文質(zhì)量分析[精華15篇]

 。ㄒ唬⿲W(xué)科評價(jià)策略綜述

  本次五年級語文主要基礎(chǔ)知識,閱讀理解、作文三個(gè)方面對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性評價(jià)。

  1、基礎(chǔ)知識

  (1)、書寫:正確、工整地抄寫句子,力求美觀。

  優(yōu):書寫干凈正確美觀良:書寫干凈、正確,不太美觀

  合格:書寫不太干凈、正確,不太美觀

  待合格:不太干凈、不正確,不太美觀

 。2)、從生字詞語的書寫,讀音,詞語理解,歇后語,諺語的靈活運(yùn)用,句子的具體描寫進(jìn)行考察,測試的內(nèi)容是課文中所學(xué)的一類字,要求學(xué)生能夠正確讀寫的詞語,正確率85%以上為優(yōu),75%——84%之間為良,60%——74%之間為合格,60%以下為待合格。

  2、閱讀理解

  從課文背誦、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、課內(nèi)外閱讀四個(gè)方面對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價(jià)。

 。1)、課文背誦通過專項(xiàng)測試進(jìn)行評價(jià)。

  課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為a等的為優(yōu);

  課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為b等的為良;

  課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為c等的為合格;

  課文背誦測評表丟失、抽評時(shí)評價(jià)為d等的為待合格。

 。2)、經(jīng)典誦讀通過專項(xiàng)測試進(jìn)行評價(jià)。

  優(yōu):經(jīng)典誦讀測評表測評完整,抽評時(shí)評價(jià)為A等。

  良:經(jīng)典誦讀測評表測評完整,抽評時(shí)評價(jià)為B等。

  合格:經(jīng)典誦讀測評表完整,抽評時(shí)評價(jià)為C等。

  待合格:經(jīng)典誦讀測評表丟失,抽評時(shí)評價(jià)為D等。

 。3)、課外閱讀積累通過學(xué)生每周的摘抄和特色作業(yè)登記表上閱讀簽字一項(xiàng)進(jìn)行評價(jià),優(yōu):閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量夠30萬字,特色作業(yè)記錄詳細(xì)且完整;

  良:閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在25萬字以上,特色作業(yè)記錄較為詳細(xì)完整;

  合格:閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在20萬字以下,特色作業(yè)記錄較詳細(xì)完整。

  (4)、課內(nèi)外閱讀專項(xiàng)測評通過專項(xiàng)測試來測評學(xué)生的閱讀理解能力。

  優(yōu):正確率在85%以上良:正確率75%—84%之間

  合格:正確率在60%以上待合格:正確率在60%以下

  2、習(xí)作

  從七篇習(xí)作、日記、作文大賽三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行測評。

 。1)、七篇習(xí)作結(jié)合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)評價(jià),優(yōu):內(nèi)容具體生動,條理清晰,表達(dá)情感真實(shí),語句通順,書寫工整,無錯(cuò)別字,字?jǐn)?shù)達(dá)到400字。

  良:內(nèi)容較具體生動,敘述有條理,表達(dá)情感真實(shí),語句通順,書寫工整,錯(cuò)別字較少,字?jǐn)?shù)達(dá)到400字。

  合格:內(nèi)容不夠具體生動,敘述較有條理,表達(dá)情感較真實(shí),語句較通順,錯(cuò)別字較多。

  待合格:內(nèi)容不具體,條理不清,語句不通順,錯(cuò)別字多。

 。2)、日記也是對學(xué)生平時(shí)的日記進(jìn)行評價(jià),優(yōu):能按要求進(jìn)行作文練筆。作文內(nèi)容具體生動,條理清晰,表達(dá)情感真實(shí),語句通順,字?jǐn)?shù)達(dá)到400字,不少于35次。

  良:能按要求進(jìn)行作文練筆,內(nèi)容較具體生動,敘述有條理,表達(dá)情感真實(shí),語句通順,不少于300字。,不少于25次。

  合格:基本能按要求進(jìn)行作文練筆,不少于15次。

  待合格:基本能按要求進(jìn)行作文練筆,少于15次。

 。3)、作文大賽是結(jié)合學(xué)生參賽的情況進(jìn)行測評,優(yōu):能圍繞參賽主題,選材新穎,中心明確,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),條理清晰不少于500。

  良:能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。圍繞參賽主題,中心明確,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容較充實(shí),條理清晰不少于500。

  合格:能基本圍繞參賽主題選擇材料,中心較明確,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容基本充實(shí),條理較清晰,不少于400。

  不合格:能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。不能圍繞參賽主題去寫或沒有參加本學(xué)期作文大賽。

 。ǘ╆愂鲈u價(jià)策略帶給課程的發(fā)展、教師的教學(xué)價(jià)值觀、學(xué)生的發(fā)展三大益處。

  1、我覺得語文教學(xué)要注重聽說讀寫,最終是為了學(xué)生更好的表達(dá)交流以至應(yīng)用。雖然學(xué)好語文有很多要素,但最核心最根本的方式是閱讀,在語文學(xué)習(xí)上沒有閱讀量的沉淀是不可行的。閱讀貧乏的人,一定是語言貧乏的人,同時(shí)也是思想貧乏的人。大量的課外閱讀對學(xué)生的發(fā)展成長起著重要作用。閱讀促進(jìn)孩子的智力發(fā)展、、閱讀提高學(xué)生融會貫通的能力。

  2、全面的評價(jià)策略能促進(jìn)孩子的全面提高。另外,較為全面的評價(jià)方法也讓教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),著重全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空,便于學(xué)生仁者見仁,智者見智。達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。更好的發(fā)現(xiàn)不同孩子的閃光之處。

  3、過成性評價(jià)能使學(xué)校了解教育學(xué)生全過程把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成和考試成績結(jié)合起來全面地評價(jià)學(xué)生,避免了一次考試決定成績弊端,充分調(diào)動平時(shí)學(xué)習(xí)、聯(lián)系積極性提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、問題認(rèn)定

  1、基礎(chǔ)知識:

  85%學(xué)生書寫干凈、正確、規(guī)范、美觀。15%的學(xué)生達(dá)不到規(guī)范美觀。

  生字詞語85%學(xué)生掌握牢固,70%學(xué)生養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣,利用詞典或者利用網(wǎng)絡(luò)查詞語的意思,詞語理解正確率較高,背誦能力提高了很多,有90%個(gè)學(xué)生背誦速度較快,但個(gè)別學(xué)生默寫出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。

  2、閱讀:70個(gè)學(xué)生有50%學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,并能摘抄好詞好句,精彩段落,達(dá)到課文朗讀正確流利,不填字,不漏字,不錯(cuò)字。開展了讀書交流會,好書推薦,讀后感交流等活動。但對段落提綱的編寫沒有掌握住,有的是段落劃分不準(zhǔn)確,段意概括不清楚;學(xué)生閱讀理解概括能力有待提高。

  作文:這次考試學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚,前后點(diǎn)題,結(jié)構(gòu)完整。達(dá)到一類文的學(xué)生60%,但個(gè)別學(xué)生有跑題情況,如寫成讀后感,沒有點(diǎn)明是要向大家推薦這本書的理由。極個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字,不能正確使用標(biāo)點(diǎn)。

  三、原因分析

  (一)核心問題一:沒有養(yǎng)成主動閱讀習(xí)慣,閱讀量不夠,具體表現(xiàn):本學(xué)期班級共讀書目《伊索寓言》、《水滸傳》,學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀。

  如:試卷上出了《蟬和狐貍》選自哪本書,有學(xué)生答成《寓言故事》,有學(xué)生把伊索兩個(gè)字寫錯(cuò),《伊索寓言》中的故事最后都告訴我們一個(gè)道理,《蟬和狐貍》告訴的道理有學(xué)生答錯(cuò)。

  試卷上出了《林沖棒打洪教頭》選自哪個(gè)名著,水滸傳有學(xué)生寫錯(cuò)字,人物特點(diǎn)不能準(zhǔn)確概括出來。

  原因分析:

  1、學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣,讀書囫圇吞棗,不求理解

  2、教師閱讀指導(dǎo)不夠,沒有激起學(xué)生讀書的興趣。

  (二)核心問題二:寫作水平亟待提高、

  具體表現(xiàn):這次習(xí)作大部分學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚,前后點(diǎn)題,結(jié)構(gòu)完整。達(dá)到一類文的學(xué)生能準(zhǔn)確概括推薦書目的主要內(nèi)容和印象深刻的內(nèi)容,且表述生動,語言鼓動性強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生有跑題情況,如寫成讀后感、或只寫出書中的大概內(nèi)容,沒有點(diǎn)明是要向大家推薦這本書的理由,不能準(zhǔn)確扣題。極個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。部分學(xué)生題目不完整,只寫出了推薦書的書名,文中書中沒有加上《xxx》,有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字。

  原因分析

  1、平時(shí)作文訓(xùn)練不扎實(shí),比如字?jǐn)?shù)寫不夠,布置的日記不認(rèn)真寫。

  2、老師沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累生活素材,寫作方法指導(dǎo)欠缺。學(xué)生對寫作興趣不高。

  3、課外閱讀少,致使一些孩子詞語匱乏,語句不通,不能完成通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

  4、還有些孩子作文沒有中心,沒有重點(diǎn),不懂得詳略得當(dāng),只是在湊字?jǐn)?shù)。

  四、教學(xué)決策

  (一)課堂教學(xué)策略。

  1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,平常多聽寫,多指導(dǎo),讓孩子的字詞掌握牢固。堂上重視對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練,精講精練。讓孩子的.口語寫作水平得到提高。

  2、認(rèn)真研究課標(biāo),了解學(xué)生。多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn),開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,了解孩子們的心理特點(diǎn),做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

  3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗(yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  (二)基于學(xué)生需求和發(fā)展策略策略。

  1、確定較低標(biāo)準(zhǔn),滿足學(xué)習(xí)公平性,為了適應(yīng)課程目標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面,這種有層次目標(biāo)有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。但同處于一個(gè)班級的學(xué)生由于個(gè)性不同,學(xué)習(xí)需求有差異,目標(biāo)的設(shè)定不能籠統(tǒng)模糊,而整體的目標(biāo)應(yīng)該傾向于學(xué)習(xí)水平中等偏下的學(xué)生。目標(biāo)只有滿足所有學(xué)生水平的需要,才能體現(xiàn)公平性,并切實(shí)達(dá)到目標(biāo)。

  2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

  3、正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評價(jià)方法。獎(jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)的力量,促進(jìn)學(xué)生努力向前,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。

  4、采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒,適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所,學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。

  (三)改進(jìn)作業(yè)(活動)方式

  1、統(tǒng)一要求:平時(shí),我們在學(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè),按時(shí)收繳,做到有練必交,有錯(cuò)必糾;做好限時(shí)訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時(shí)練習(xí)考試化,并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。

  2、制定每課預(yù)習(xí)表格,做到每篇課文課前熟讀,查詞典理解詞義。初步理解課文大意。

  3、分層次作業(yè)。讓學(xué)有余力的孩子得到更好的發(fā)展,少了重復(fù)機(jī)械的字詞書寫,多了閱讀與寫作的作業(yè)。

  (四)培優(yōu)補(bǔ)差策略。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

  3、利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:a、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。 b、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 c、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、利用微信群,成立班級小分隊(duì),讓這些學(xué)有余力的孩子每天將課外閱讀及感想發(fā)到群中,與成員共同分享,促進(jìn)孩子的課外閱讀。

  五、行動落實(shí)

 。ㄒ唬┖诵膯栴}一行動落實(shí)建議:

  1、提高學(xué)生的閱讀能力必須在立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書,引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”。教師應(yīng)當(dāng)以身作則,要求學(xué)生動筆的地方自己先動筆,這不僅可以起到示范的作用,也是教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。讀書要做到口到、眼到、心到,讀書時(shí)要看著字詞一句一句地讀完,讀書不能著急,要邊讀邊想。

  3、開展了讀書交流會,好書推薦,讀后感交流等活動

  4、要培養(yǎng)良好的閱讀答題習(xí)慣,答題要看清題目,不能只看一半,甚至不看要求直接答題

  好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng),需要教師細(xì)心、耐心和恒心。

 。ǘ┖诵膯栴}二行動落實(shí)建議:

  1、每周布置學(xué)生寫生活日記

  2、評比優(yōu)秀日記,讓學(xué)生在班上念自己的日記

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)上作文大賽,培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的興趣

  4、重視寫作方法的指導(dǎo)。對于遣詞造句,段落結(jié)構(gòu)加以指導(dǎo),另外要指導(dǎo)孩子在寫作中學(xué)會詳略得當(dāng),突出文章主旨。

五年級語文質(zhì)量分析2

  語文試卷:

  一、試卷分析

  1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

  2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。

  3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

  二、學(xué)生答題情況分析

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是第二題,拼選擇正確的拼音,由于平時(shí)沒把這類的題當(dāng)重點(diǎn),失分比較嚴(yán)重。

  2、學(xué)生對于理解課文能力比較差。失分最嚴(yán)重的是第2、3小題,分析句子是用什么寫作手法,通過句子體會作者的心情。由于平時(shí)沒認(rèn)真課文,按原文填空失分很多。

  3、學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。尤其是第2、3個(gè)閱讀失分很嚴(yán)重,對于閱讀理解能力還是不好,平時(shí)對講課文不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作文不能緊扣主題,詞語運(yùn)用平淡無華,口水話較多,詞匯積累較少,充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)試卷:

  一、試卷分析:

  1、強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn)。

  2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

  3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的'學(xué)生高分高能。

  2.對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤,認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。

  3.計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對最高,但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò),這里不光有粗心的習(xí)慣問題,也有的同學(xué)就沒掌握方法。

  教師自身不足分析:

  對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

  改進(jìn)措施:

  1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)字,組錯(cuò)詞,看錯(cuò)題目要求,沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長期不良習(xí)慣造成的后果,養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒,力求見效,并加以鞏固。

  2、加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。

  3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

  從本次試卷成績看,還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵(lì),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以個(gè)個(gè)有進(jìn)步,人人得發(fā)展,從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

五年級語文質(zhì)量分析3

  一、試卷概述

  本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題,從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測,知識覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固,又注重了靈活運(yùn)用,基本覆蓋了本冊課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識。

  本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):(1)知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上,如有拼音、形近字、詞語運(yùn)用等語文知識的檢測。(2)過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”,內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等,對學(xué)生進(jìn)行了測評,(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過對短文閱讀,自己有什么感悟,另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。

  二、考試成績分析

  本次參考26人,總分652.5分,平均分25.1分,及格率12%,優(yōu)秀率0%。

  三、答題分析

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。

  1.看拼音,寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟,面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來,因此此題他們失分嚴(yán)重,只有一個(gè)學(xué)生答全對;

  2.,多音字,選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過,上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過這八個(gè)字的讀音,并且做過作業(yè),有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。

  3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過,作業(yè)也做過,并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了,發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞,前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過,評卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過這兩個(gè)字的字形區(qū)分和組詞,可有一半的學(xué)生還是做錯(cuò),真頭疼呀!根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞,在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過,也在黑板上板書講過,記住的學(xué)生都做對了。

  4.圈出詞語中的錯(cuò)別字,并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過,記憶猶新,因此學(xué)生答得比較好。

 。ǘ┰~語萬花筒

  1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容,“偉人、改革開放、中國________”,鄧小平是改革開放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容,“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”,此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過,認(rèn)真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯(cuò)。

  2.第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時(shí)對詞語的積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然簡單,但學(xué)生答題很不理想,失分較多,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),有待大大提高。

 。ㄈ┚渥

  1.照樣子,寫句子。“河流的幸福,在于__________________。所以,河流在_____________________。”此題內(nèi)容在第三單元里測試過,復(fù)習(xí)時(shí)又重講過,大部分的學(xué)生都答得很好。

  2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少,詞、句積累量也少,對詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容,因此此題較為失分嚴(yán)重。

 。ㄋ模└鶕(jù)課文內(nèi)容填空。

  .第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講,按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生,在答此題時(shí)都沒失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,此題內(nèi)容對他們來說太難了,答卷時(shí)都是留空的。

 。ㄎ澹╅喿x超市,回答問題。

  1.課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過,老師講評了試卷,可是此題沒有幾個(gè)學(xué)生答全對。

  2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差,理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對學(xué)生來說比較難,答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的`錯(cuò)誤,失分較為嚴(yán)重。

 。┝(xí)作展示臺

  習(xí)作要求:寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說,這樣的習(xí)作要求并不太難,應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實(shí)基礎(chǔ)太差,寫出來的習(xí)作思路未清晰,內(nèi)容平淡,語言羅嗦,標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時(shí)學(xué)生識字量少,平時(shí)識字寫字對字形不夠注意書寫,詞匯匱乏,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練還不到位,語言運(yùn)用不夠豐富。

  四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過這次期中考試質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)出來的問題,我對下一步語文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn):

 。ㄒ唬.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音的鞏固;

  (二)在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對字、詞的積累,對優(yōu)秀詩文的背誦積累。

 。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)語句,細(xì)細(xì)地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

  1.是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。

  2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲備,提高寫作能力。

  3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

  通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題,與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地研究和探索,以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

五年級語文質(zhì)量分析4

  一、整體分析

  1、積累與運(yùn)用

  這部分知識包括抄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語連句,記憶樂園、口語交際、仿寫句子、用詞寫一段話。從卷面上看,有如下優(yōu)點(diǎn):

  1、學(xué)生識字掌握較好,正確率達(dá)96。但還有個(gè)別學(xué)生書寫還不夠規(guī)范,雖然字寫對了,但卷面很不整潔。

  2、根據(jù)拼音寫漢字學(xué)生能正確解答正確率達(dá)95。

  3、補(bǔ)充句子正確率達(dá)994。綜合性學(xué)習(xí)也比較靈活,學(xué)生完成也很好。

  從作文來看,學(xué)生能認(rèn)真審題,寫出了自己的真情實(shí)感,選取的資料比較廣泛,用詞準(zhǔn)確,語言通順流暢,字跡工整,字跡工整加2分收到了實(shí)效。

  二、答題狀況

  這份考卷做到全、新、活,貼合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測,能夠看出一些問題。

  1、綜合潛力薄弱。

  由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考核的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考核學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時(shí)積累詞語的潛力由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對較少,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的潛力,失分較多。有各別學(xué)生審題潛力差,有的不讀題亂答一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。

  2、生學(xué)的太規(guī)范。

  從學(xué)生答卷能夠看出我們的學(xué)生學(xué)的太規(guī)范,如:閱讀中的根據(jù)上下文資料理解詞語的意思,有的學(xué)生無從下手,不知所措,根本沒有認(rèn)真的去讀短文,憑自己的感覺,想當(dāng)然的回答。由此使我想到,在語文的教學(xué)當(dāng)中,老師捧者教科書、參考書費(fèi)力的宣講,學(xué)生心不在焉的似聽非聽,似答非答,似練非練的現(xiàn)象,因此我要切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)的語文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把課堂的`一片藍(lán)天還給孩子。

  三、教師總結(jié)

  1、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)潛力。

  方法比知識更重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮受之以漁的重要作用,多教怎樣學(xué),少教怎樣做。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。

  3、要樹立大語文觀,拓展思維。

  樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透,融會貫通。

  總之,在以后的教學(xué)中我要不斷努力、不斷探索、不斷提高自身素質(zhì),更好完成教學(xué)。

五年級語文質(zhì)量分析5

  一、試題分析

  本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。

  本試題分三大部分基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作;A(chǔ)知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測了學(xué)生理解短文的能力,檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測了學(xué)生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長的道路中,因?yàn)橛辛怂麄兊?愛,重拾信心,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

  二、試卷分析

  引導(dǎo)對詞語的理解。

  閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。

  充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。 7.要樹立大語文觀,拓展思維

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。

五年級語文質(zhì)量分析6

  一、基本情況

  xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。

  二、試卷分析

 。ㄒ唬┳衷~天地

  1.看拼音,寫詞語

  班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對,個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞,失分較高.

  2.多音字,補(bǔ)充詞語.

  對于詞語,學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫錯(cuò)1~2個(gè)字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯(cuò),在這部分失分又比較高。

  3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫句子。

  學(xué)生改反問句和修改病句錯(cuò)的較多,平時(shí)練習(xí)都沒問題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題,老師需要總結(jié)和反思。

 。ǘ┡帕姓Z序

  班上只有1人做對,看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

 。ㄈ┱n文回放

  這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫字,就是多寫一個(gè)字。

  (四)閱讀天地

  這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實(shí),因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了,但第2小題對于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語段中有什么不同,學(xué)生答的.不是很好,只寫出了字面意思,而并沒有深入到語段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門,個(gè)別學(xué)生沒有抓住重點(diǎn),理解能力較差。

 。ㄎ澹┝(xí)作樂園

  學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫出了符合要求的文章非常好。

  三、今后教學(xué)中的建議

  在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個(gè)都不放過,注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累,背誦,默寫課文做到人人檢查,爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績!

五年級語文質(zhì)量分析7

  本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的狀況和考試成績,我有必要做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改善今后的語文教學(xué)工作。

  一、考試成績的基本狀況:

  全班共46名學(xué)生,本次考試全部參加,100分以上的16人,90分以上的有9人,80以上分的有9人,不及格11人。班平均成績88分。說實(shí)話,這次考試比我預(yù)想得好得多,因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張,沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí),這些成績的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。如果認(rèn)真復(fù)習(xí),我想學(xué)生會考得更優(yōu)秀!

  二、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題狀況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語但是關(guān),對生字的音、形、義記憶不牢;第二大題四字詞語掌握不扎實(shí),書寫不規(guī)范等。

  2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題變換句式全對僅三分之一,需強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、課文讀得不熟練,導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng),如:第二大題全對僅十人,丟分較多。

  4、作文出題新穎,題目相對來說有必須難度,學(xué)生對于體現(xiàn)語言魅力的文章心里沒有底數(shù),造成失分嚴(yán)重。

  三、改善措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對教材規(guī)定務(wù)必掌握的資料讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);,要有針對性。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

  4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

  四、努力方向:

  1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的必須要會默寫。要加大寫字教育力度,三、存在問題

  從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠,閱讀失分較多。

 。ㄒ唬┓e累運(yùn)用

  這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題,選取正確讀音,(1)姓氏讀音中的應(yīng)錯(cuò)的很多;

 。2)鑰匙選取錯(cuò)誤,還有學(xué)生看錯(cuò)題要求,用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空,第五個(gè)空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分,錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒,以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。

 。ǘ╅喿x

  1、課內(nèi)閱讀

  此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣貌寫兩個(gè)。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描述的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。

  2、課外閱讀

  此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況,比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的言傳身教,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,并且兩題完全能夠是一個(gè)答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

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  學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實(shí)感?蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候,題目沒好好把握好;有的超多文字介紹的是課文資料,沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。

  四、改善措施

  1.要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改善教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

  2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,立足課本,而不是靠課外的超多的`閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會重視詞句含義的潛力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級比例,能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。

五年級語文質(zhì)量分析8

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,優(yōu)秀率只有4.1%,及格率57%?偟膩碚f,本次考試成績很不理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:

  一、試卷題型分析

  本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、作幾個(gè)不同方面的知識。

  二、學(xué)生考情分析

  一)基礎(chǔ)知識部分

  從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自研究慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

  第一大題第1題,讀拼音寫詞語,固然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越簡單失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中測驗(yàn)沒有復(fù)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如:繩索,學(xué)生寫成了“繩鎖”,暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練。

  第二大題第1題,查字典,很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題,補(bǔ)充成語。學(xué)生做的比較好,可是錯(cuò)誤照舊不少。有的學(xué)生對“翻來覆去”的.“覆”不會寫。第4題,詞語分類,學(xué)生普遍完成不好。第3題,選詞填空,這一題全班失分很嚴(yán)重,主如果因?yàn)榭嫉脑~比較陌生。第4題請求學(xué)生給詞語分類,大部分學(xué)生完成得不好。主如果不理解詞語的意思。第三大題第1題,請求選修辭方法,課文出的句子,很多學(xué)生照舊選不對,說明老師復(fù)時(shí)沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)只是點(diǎn)。第5題,修改病句,全班沒有一個(gè)學(xué)生改得出來,說明學(xué)生修改病句的能力還要加強(qiáng),同時(shí),老師也應(yīng)注意下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強(qiáng)病句這方面的指導(dǎo)與鍛煉。第6、7題,補(bǔ)充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主如果平時(shí)課上嚴(yán)格請求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。

  二)閱讀部分

  這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。

  三)作部分

  本次作要學(xué)生寫一件令自己高興的事,不是很難寫。但是由于學(xué)生平時(shí)依賴作文書慣了,沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事,這次把作文書收起來,很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫真言真事,老師適時(shí)地給予鼓勵(lì)。

  三、反思

  經(jīng)由過程一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)覺了不少急待改進(jìn)的問題。

  1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

  進(jìn)入五年級后,我也發(fā)覺有些學(xué)生的字體產(chǎn)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很簡單產(chǎn)生波動,也給我提了個(gè)醒,除教師的以身作則外,還要在一樣平常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

  2、粗心大意的毛病還存在。

  有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)研究興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究,并享受到研究給他們帶來的快樂,為以后的研究奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級語文質(zhì)量分析9

  這次期中測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),習(xí)作水平對于高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下:

  一、試卷評價(jià)

  本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類:基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用占55分;閱讀占15分;習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

  二、試題分析

  從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作和閱讀部分次之,句子部分欠佳。

  1、字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好,學(xué)生失分較低。

  2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好,其他學(xué)生掌握不理想。

  3、閱讀短文,回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這題又是對學(xué)生進(jìn)行一次思想熏陶和境化,體現(xiàn)新課程理念。

  4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文,學(xué)生有寫過,并講評過因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作,學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。情真意切,扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短,內(nèi)容單薄,敘事不夠完整,說服不夠有力。這跟平時(shí)知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的`過程中要有具體的指導(dǎo),因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會,最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。

  三、反思整改

  1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí);

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力;

  3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。

五年級語文質(zhì)量分析10

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,優(yōu)秀率只有4.1%,及格率57%。總的來說,本次考試成績很不理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:

  一、試卷題型分析

  本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識。

  二、學(xué)生考情分析

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分

  從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

  第一大題第1題,讀拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如:繩索,學(xué)生寫成了“繩鎖”,暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

  第二大題第1題,查字典,很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題,補(bǔ)充成語。學(xué)生做的比較好,但是錯(cuò)誤還是不少。有的學(xué)生對“翻來覆去”的“覆”不會寫。第4題,詞語分類,學(xué)生普遍完成不好。第3題,選詞填空,這一題全班失分很嚴(yán)重,主要是因?yàn)榭嫉脑~比較生疏。第4題要求學(xué)生給詞語分類,大部分學(xué)生完成得不好。主要是不理解詞語的意思。第三大題第1題,要求選修辭方法,課文出的`句子,很多學(xué)生還是選不對,說明老師復(fù)習(xí)時(shí)沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)只是點(diǎn)。第5題,修改病句,全班沒有一個(gè)學(xué)生改得出來,說明學(xué)生修改病句的能力還要加強(qiáng),同時(shí),老師也應(yīng)注意下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強(qiáng)病句這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。第6、7題,補(bǔ)充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時(shí)課上嚴(yán)格要求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。

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  這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。

 。ㄈ┝(xí)作部分

  本次習(xí)作要學(xué)生寫一件令自己高興的事,不是很難寫。但是由于學(xué)生平時(shí)依賴作文書慣了,沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事,這次把作文書收起來,很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫真言真事,老師適時(shí)地給予鼓勵(lì)。

  三、反思

  通過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

  1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

  進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

  2、粗心大意的毛病還存在。

  有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆τ谶@些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級語文質(zhì)量分析11

  本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀、作文,對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

  從學(xué)生完成試卷情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好,大多數(shù)同學(xué)是滿分,少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識,個(gè)別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距,以后在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,少數(shù)同學(xué)由于審題不清,不用心思考試題,致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多,這次考試作文失分也較多,人均分78.7。

  一、試卷分析

  1、語文基本功方面:

  試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,形近字不能正確辨析,病句修改練習(xí)失分較多,對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  2、閱讀積累方面:

  學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。

  3、習(xí)作方面:

  少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清,不善于選取真實(shí)的事例,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。

  二、今后教學(xué)的'努力方向

  1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中,很明顯地感覺到,基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計(jì)了多樣的題型:形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因:

  (1)平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。

  2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

  從答卷情況來看,學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,可能是平時(shí)教師講解過多,學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  3、多讀書,勤練筆

  學(xué)語文最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書,通過書本看世界,了解生活。其次,教會學(xué)生積累寫作素材,通過寫日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己,感情才真實(shí)。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點(diǎn)自由,少一些限制,總之,作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,寫出有新意的作文。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高對學(xué)生的管理。與家長溝通,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。

五年級語文質(zhì)量分析12

  一、試卷評價(jià)

  本次語文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

  具體來說,試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、題型多樣

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子,談理想的價(jià)值取向)。

  2、貼近生活

  試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生會覺得自然、熟悉,有利于表達(dá)。

  3、注重積累

  心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展;谶@一點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜,此張?jiān)囶}是對學(xué)生全面檢測的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!

  二、試題分析

  從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可,閱讀、習(xí)作部分失分較多。

  一、積累與運(yùn)用

  1、看拼音,寫詞語。

  此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊的重點(diǎn)詞,學(xué)生的掌握情況較好,但暫時(shí)一詞寫上來的同學(xué)只占60%。

  2、讀句子,用自己的話說說你的理解。

  此題考查了學(xué)生對文言文的理解,我校是傳統(tǒng)文化示范校,學(xué)生對這一段論語都很熟悉,所以答的比較好。

  三、閱讀與感悟

  閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。

  此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比上題能力有所加強(qiáng),學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

  四、作文

  此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象,表達(dá)自己的見解,內(nèi)容極為飽滿,字?jǐn)?shù)均超過四百五十,但寫得較平實(shí),一般,人物對話也較普通。

  二是內(nèi)容不夠精彩有趣,體現(xiàn)不出其中的親情,學(xué)生有話說不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。

  有時(shí)說,考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,更應(yīng)多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導(dǎo)孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時(shí)有的放矢。

  五、反思整改

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  雖然五年級還沒有施行新課程,要從此張?jiān)囶}看,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代,肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任,以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

  2、注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

  扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)過程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,在這方面來不得半點(diǎn)虛假,在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的.積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

  3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項(xiàng)評價(jià)中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識,同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  4、注重綜合,確立大語文觀

  語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的,教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語言。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

五年級語文質(zhì)量分析13

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

  本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張?jiān)嚲,看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時(shí)間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價(jià)。就這樣,我持之以恒的堅(jiān)持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升?蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的.學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。

  一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

  二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

  三、評價(jià)機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

  四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

  總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績。

五年級語文質(zhì)量分析14

  期中考試成績出來后,根據(jù)教導(dǎo)處的安排,每個(gè)科任老師要對本班的考試情況進(jìn)行分析,以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

  一、試卷分析

  1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容:字(多音字讀音選擇,形近字比較選擇);詞(看拼音寫詞語);句(擬人句,比喻句,名句默寫,說明方法運(yùn)用);課內(nèi)外積累;閱讀短文;聯(lián)系生活;作文。

  2、知識與能力兼顧。既針對四個(gè)單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了考查,如:重點(diǎn)詞語,說明方法,按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的.能力的檢測,如:用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。

  二、答題情況分析

  1、本年級考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。

  2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時(shí)的教學(xué)中都聽寫過,而且作業(yè)也要求抄寫過,答題情況較好。

  3、基礎(chǔ)不牢;A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題,這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,但二,三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過,大部分學(xué)生不會。

  4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三,一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容,二是沒有認(rèn)真審題,三是不理解題意。

  5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看,都不是令人滿意的,主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有,一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié),讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀;二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注,并在學(xué)完課文之后,利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀;三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo),重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀,適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

  2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫,背誦的要求讓各組長檢查,并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查,然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí),背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

五年級語文質(zhì)量分析15

  一、基本情況

  本次參考人數(shù)55人,平均分56.5分,及格人數(shù)27人,及格率

  49.1%,優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率14.5%,差生人數(shù)12人,差控率

  21.8%,最高分87分,最低分11分。

  二、試卷評價(jià)

  試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

  三、試題分析

  從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時(shí)拓展還不夠。

  1、字音、字詞

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第二題:判斷下列各組加點(diǎn)字的注音是否完全正確,正確的打“√”,有錯(cuò)誤的打“X”。這是課文的二類生字,幾乎每次考試都考,但完全的滿分的沒有幾個(gè)人。三、四題側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況,但第三題很多學(xué)生會找出錯(cuò)別字,不會寫出正確的字,而第四題學(xué)生也是會填空,不會用詞語說話。

  2、句子

  第五題,寫出句子所用的修辭手法。這五道題都是從課文里選出來的,但真正得滿分的學(xué)生也不多,第六題按要求寫句子,也是課文句子的改變,但很多學(xué)生還是不會改寫句子。

  3、積累

  第七題所考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的背誦和理解,背誦方面做的不錯(cuò),而理解方面就有些欠缺。第八題是口語交際,這是課文里講過的,成績好的學(xué)生都會寫出幾點(diǎn),但還有部分同學(xué)是空的。

  4、閱讀

  閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀,而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò),但拓展題寫出古人的其它送別詩很多學(xué)生寫不出來。

  課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也,而部分會做的同學(xué)只是會做1、3、4題,而第2題聯(lián)系上下文理解詞語,學(xué)生還是不會掌握其方法。第五題提出不懂的問題,學(xué)生不提的原因是連文本也讀不懂。

  5、作文

  本次作文是二選一,寫《盼春節(jié)》的同學(xué)比較多,而只有寥寥幾人寫《有趣的一次實(shí)驗(yàn)》。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是選材合理,具有真實(shí)性;二是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。

  四、今后改進(jìn)措施

  1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。

  從考試結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

  3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

  從批卷過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時(shí),一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的`寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

  4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐

  積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

  當(dāng)然最重要的是上好每一堂課,讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí),從而構(gòu)建有效的語文課堂.

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