考試試卷分析實(shí)用[15篇]
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的考試試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
考試試卷分析1
此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個(gè)小題共12分.簡(jiǎn)答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時(shí)間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進(jìn)一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學(xué)生的概括能力,三大題是簡(jiǎn)答題考察學(xué)生對(duì)雙基的掌握,第四大題簡(jiǎn)要分析題，主要考查學(xué)生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實(shí)踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問(wèn)題探究題，，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和理解，側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
總體來(lái)看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數(shù)11人。成績(jī)呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。
三、主要錯(cuò)誤類型
1、一些學(xué)生對(duì)書(shū)上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
2、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。例如，第17題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊分析說(shuō)明不全面。
3、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應(yīng)該怎樣對(duì)待生命與健康?”很多學(xué)生知識(shí)學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書(shū)寫(xiě)混亂。
5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的`主要原因是書(shū)本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。
6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。
7、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料。設(shè)問(wèn)要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。
四、今后的教學(xué)建議
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。
7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
考試試卷分析2
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文期末試卷強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，既全面、客觀、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了命題者對(duì)語(yǔ)文教材的準(zhǔn)確審視,凸顯了新課程改革的方向。同時(shí)，試卷力求將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)有機(jī)融為一體，較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，落實(shí)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，富有時(shí)代氣息，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體要求。
二、答題情況分析
這次我校參加考試總?cè)藬?shù)613人，最高分117分，優(yōu)秀人數(shù)272，平均分95。試題的題量適中，難易適中，有較強(qiáng)的區(qū)分度，準(zhǔn)確的考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)整體得分情況不太好。主要存在的問(wèn)題是部分學(xué)生語(yǔ)文雙基知識(shí)不牢固，前五個(gè)選擇題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句、成語(yǔ)等失分嚴(yán)重。
（二）閱讀題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。
著重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語(yǔ)言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
淺層次閱讀中，古詩(shī)詞《望岳》中詩(shī)歌體現(xiàn)的人生哲理學(xué)生普遍掌握的不夠好，答案不全失分較嚴(yán)重，我想這與平時(shí)學(xué)生只知死記硬背，不知理解歸納，老師只知引導(dǎo)而忽視讓學(xué)生歸納總結(jié)，并及時(shí)鞏固練習(xí)有關(guān)。文言文閱讀出自課內(nèi)，除極個(gè)別學(xué)生外整體得分率較高。深層次閱讀文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強(qiáng)，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當(dāng)?shù)慕M織語(yǔ)言，準(zhǔn)確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學(xué)生賞析文章的優(yōu)美語(yǔ)言，這無(wú)疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。遺憾的是大部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場(chǎng)上顧此失彼、漏洞百出。
（三）作文
整體情況是：學(xué)生之間的差距很大，好的文章語(yǔ)言生動(dòng)，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生選材陳舊，無(wú)新意，也缺乏迷人的文采，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的精妙刻畫(huà)，語(yǔ)言枯燥，敘事平直；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。
三、今后措施
1、關(guān)注語(yǔ)文積累與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)文的'積累，要繼續(xù)加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，真正做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；古詩(shī)文默寫(xiě)要加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，避免錯(cuò)別字。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時(shí)仔細(xì)審題的習(xí)慣，作文要寫(xiě)題目的習(xí)慣，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，保持文面整潔、書(shū)寫(xiě)端正和清楚的習(xí)慣等等。
2、加強(qiáng)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語(yǔ)、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照�，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的語(yǔ)段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細(xì)體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對(duì)課文做靜態(tài)的分析。教學(xué)要沉入語(yǔ)言，就是要深入理解語(yǔ)言的用語(yǔ)環(huán)境，理解具體語(yǔ)境中的語(yǔ)言意義，理解語(yǔ)言運(yùn)用的效果。要不斷的拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，保證八年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語(yǔ)段中的靈活運(yùn)用。為體現(xiàn)新課程理念，有時(shí)課堂上對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點(diǎn)，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實(shí)處，落實(shí)文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。
4、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。①加強(qiáng)審題指導(dǎo)�！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見(jiàn)奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無(wú)我有、人有我優(yōu)的題材。
�、邸拔乃瓶瓷讲幌财健�，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫(xiě)作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點(diǎn)等。尤其是學(xué)會(huì)多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思維。注重平時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時(shí)的語(yǔ)文課，尤其是作文課中。
考試試卷分析3
這次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級(jí)第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容，正好跟教學(xué)進(jìn)度相符。這次參加考試學(xué)生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%�？荚囶}型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、和計(jì)算。整套試卷難度并不大，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單識(shí)記之后成績(jī)就不會(huì)太差。特別是實(shí)驗(yàn)題，全是課本上的實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生考試成績(jī)反映出了一系列的問(wèn)題。從知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生在以下地方還存在問(wèn)題。
其一，在杠桿內(nèi)容上學(xué)生對(duì)于省力杠桿和費(fèi)力杠桿實(shí)例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問(wèn)題；同時(shí)，在杠桿上施加最小力的.問(wèn)題學(xué)生只是聽(tīng)懂，但并沒(méi)有學(xué)會(huì)，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問(wèn)題上，簡(jiǎn)單的分析沒(méi)有問(wèn)題，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上，而對(duì)于滑輪組的問(wèn)題還是存在很大問(wèn)題，特別是對(duì)力的關(guān)系分析。
其三，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的方式本來(lái)很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)答案出現(xiàn)了問(wèn)題。
其四，在各類計(jì)算上，比如杠桿平衡計(jì)算、功的計(jì)算、吸放熱計(jì)算問(wèn)題相對(duì)較多。而學(xué)生表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題上，掌握情況相對(duì)較好，特別是男生這塊。
針對(duì)這些問(wèn)題，原因可能有以下幾個(gè)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)僅僅停留在識(shí)記的基礎(chǔ)上，并不用心去想想背后的原因，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。讀題審題方面不會(huì)把語(yǔ)言描述變成物理信息。針對(duì)學(xué)生計(jì)算和作圖方面的問(wèn)題，有可能是學(xué)生平時(shí)練習(xí)太少，有的練習(xí)也流于形式，并沒(méi)有真正掌握。在以后的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)勤抓學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)檢測(cè)，在大題上加強(qiáng)練習(xí)。
考試試卷分析4
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽(tīng)力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽(tīng)力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語(yǔ)言交際、看寫(xiě)、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，看寫(xiě)主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況，語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反映能力。
第一題，聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞。比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。
第二題，聽(tīng)音，選出與你聽(tīng)到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國(guó)旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致丟分。
第三題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的運(yùn)用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫(xiě)出字母表中缺失字母的大小寫(xiě)。這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況。錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤的基本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樵谠嚲砩系?格子與我們平時(shí)在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子，看起來(lái)不同，所以很多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。
第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號(hào)填入圖下方的括號(hào)內(nèi)。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。
第三題，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆，因?yàn)闃?biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了。這些同學(xué)就沒(méi)有仔細(xì)看其它的圖片。
雖然期中測(cè)試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
考試試卷分析5
本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又針對(duì)學(xué)生學(xué)生閱讀與寫(xiě)作方面的現(xiàn)狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學(xué)生生活，命題方式靈活。
7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優(yōu)秀率13%。從成績(jī)上看我比較滿意。但仔細(xì)分析一張張?jiān)嚲�，如果師生平時(shí)功夫下到的話，是可以更上一層樓的。
一、分析學(xué)生
1、字、詞掌握不扎實(shí)、不靈活。換一種方式考查，學(xué)生就束手無(wú)策了，說(shuō)明學(xué)知識(shí)太死，不會(huì)學(xué)以致用。
2、古詩(shī)文死記硬背，不理解造成的錯(cuò)字，給出下句，讓填上句，會(huì)背混。
3、審題過(guò)粗，抓不住題的'關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點(diǎn)。
4、并且閱讀分析不會(huì)多角度思考，片面、單一、不全面，導(dǎo)置失分。
二、分析老師
1、沒(méi)有處理好字詞板示、達(dá)標(biāo)、鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理，有效地利用時(shí)間，缺乏對(duì)字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。
2、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)詞，尤其是方法指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解、背誦扎實(shí)、到位。
3、對(duì)學(xué)生多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位。
4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但訓(xùn)練不系統(tǒng)。
三、改進(jìn)措施
1、利用課前兩分鐘，開(kāi)展詞語(yǔ)應(yīng)用活動(dòng)。
2、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，授之以“漁”，多總結(jié)，多歸納。
考試試卷分析6
一、試卷分析
本次語(yǔ)文單元作業(yè)，難易適中�；A(chǔ)知識(shí)緊扣課本，考查拼音識(shí)字書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)理解、名句運(yùn)用與默寫(xiě)和表達(dá)能力。閱讀理解來(lái)源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以半命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能抒發(fā)真情實(shí)感。同時(shí)，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，設(shè)置書(shū)寫(xiě)等級(jí)分。
二、學(xué)生答題情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得比較理想；名句默寫(xiě)從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會(huì)背卻不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍；少數(shù)學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的.字、詞都沒(méi)有掌握；語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高；第二篇閱讀涉及到電腦名詞，帶有選擇性，故而對(duì)電腦知識(shí)了解不多的學(xué)生失分較多；此外，閱讀題還存在審題不明，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文的基本功，也是語(yǔ)文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。需要進(jìn)一步強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加大檢查力度，充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題不失分。
3、學(xué)以致用，將課本中涉及到的語(yǔ)言現(xiàn)象及時(shí)加以訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用。
4、擴(kuò)大閱讀，指導(dǎo)閱讀方法及相應(yīng)的答題技巧，提高緊扣文本概括信息及語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)等能力。
5、加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多改，以表達(dá)真情實(shí)感為中心要?jiǎng)?wù)，進(jìn)而要求生動(dòng)形象。
考試試卷分析7
一、試題分析：
1、本次檢測(cè)試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的考查力度。試題注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩大部分�；A(chǔ)知識(shí)中的大部分內(nèi)容不再是單純知識(shí)性的，而是將知識(shí)置于特定的語(yǔ)境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語(yǔ)不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去考，語(yǔ)法、句型和習(xí)慣用語(yǔ)等方面也是如此。知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)試題的設(shè)計(jì)突出了能力考核，體現(xiàn)了新時(shí)代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語(yǔ)言表達(dá)、交際運(yùn)用能力的，及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)力部分：
試卷聽(tīng)力部分試題難度適中，屬中等偏易，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。
對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
總的來(lái)說(shuō)，這份聽(tīng)力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)效果，在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在很多不足。因?yàn)槁?tīng)力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識(shí)別語(yǔ)言信息、預(yù)知、選擇、辯認(rèn)語(yǔ)法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項(xiàng)選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測(cè)試。以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊(cè)書(shū)中對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的.知識(shí)面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)，但就第4題來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時(shí)教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法等的掌握程度以及對(duì)此知識(shí)的靈活運(yùn)用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對(duì)基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績(jī)。
考試試卷分析8
�、�. 語(yǔ)文試卷分析
本次期末考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)地從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文（寫(xiě)話）等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。整套試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中（除了五年級(jí)語(yǔ)文試卷有一定的難度之外），覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
這次測(cè)試的結(jié)果如下表
年級(jí)
學(xué)科
總?cè)藬?shù)
平均分
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
一
語(yǔ)文
93
83.87
88
94.62%
45
48.39%
二
語(yǔ)文
109
72.59
89
81.65%
27
24.77%
三
語(yǔ)文
106
76.1
88
83.02%
51
48.11%
四
語(yǔ)文
92
82.92
89
96.74%
51
55.43%
五
語(yǔ)文
173
78.07
154
89.02%
104
60.12%
六
語(yǔ)文
228
88.17
225
98.68%
194
85.09%
合計(jì)
801
80.29
733
91.51%
472
58.93%
由此可以看出：全校共有801人參加測(cè)試，人均成績(jī)80.29分，及格人數(shù)733人，及格率91.51%，優(yōu)秀人數(shù)472人，優(yōu)秀率58.93%。（高年級(jí)滿80分為優(yōu)秀，中年級(jí)滿85分為優(yōu)秀，低年級(jí)滿90分為優(yōu)秀）
二、試題特點(diǎn)
本套試卷分總體為三大板塊，一、三年級(jí)共十二個(gè)大題，四、五、六共十一大題，二年級(jí)共十大題。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“約詞語(yǔ)找朋友”、“補(bǔ)充成語(yǔ)，再根據(jù)要求分類”、“按要求寫(xiě)句子”、“我會(huì)拼字并組詞語(yǔ)”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。例如六年級(jí)的作文題目是：“關(guān)愛(ài)”；五年級(jí)的作文：結(jié)合2008年不平凡的“雪災(zāi)”和“512大地震”的有關(guān)情況，以“感動(dòng)”為題，讓學(xué)生自選角度寫(xiě)一篇文章；四年級(jí)以“愛(ài)在身邊”為題作文，等等。
3、重視思維能力的培養(yǎng)的題目已逐步進(jìn)入小學(xué)考核之列中來(lái)。如：五年級(jí)的語(yǔ)文試題第六大題，給了一段錯(cuò)誤重重的短文，有改錯(cuò)別字的，又改正詞語(yǔ)的，有修改病句的等，這樣的題目有一定的難度，重在考察學(xué)生的平時(shí)情況，又考察了學(xué)生的.實(shí)際運(yùn)用能力。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們語(yǔ)文教研組分別從低、中高年隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)60份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本學(xué)期教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷，全對(duì)的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
六年級(jí)的選詞填空“描繪、描寫(xiě)、體會(huì)、體嘗”。多數(shù)學(xué)生失掉1—2分。其實(shí)這都是平常在練習(xí)冊(cè)上做過(guò)的題目，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子
一年級(jí)第十題“排排座，寫(xiě)句子”，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法，邏輯思維能力不強(qiáng)。
二年級(jí)年級(jí)的第六題“照樣子，寫(xiě)句子”（主要考查學(xué)生把句子寫(xiě)具體，即擴(kuò)句）。有的學(xué)生出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，甚至填的句子根本就不通順，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)基本功較差。
五年級(jí)第五題“照樣子用同一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，分別表示該詞語(yǔ)所表示的兩個(gè)意思”，這樣的題目對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是可以的，可是用來(lái)考查全體學(xué)生，就有點(diǎn)難度了。
3、積累
所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句和優(yōu)美片段 。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。
4、閱讀
一年級(jí)“閱讀小世界”中第3小題“機(jī)器羊和真的羊有什么不同呢？”實(shí)際是讓學(xué)生從文中找答案，而學(xué)生答的是五花八門(mén)；四年級(jí)閱讀題中“你認(rèn)為亮亮是個(gè)怎樣的孩子？為什么？” 是考查學(xué)生緊扣短文主題來(lái)回答的；六年級(jí)閱讀題中“文中哪些地方的描寫(xiě)讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)”主要考察學(xué)生主觀評(píng)價(jià)能力和審美能力。
5、作文
一年級(jí)寫(xiě)話10分，二年級(jí)15分，三年級(jí)20分，四年級(jí)25分，五六年級(jí)都是30分。從此可以看出，分?jǐn)?shù)比重遞增，這是針對(duì)“作文”整體薄弱這一現(xiàn)實(shí)而精心設(shè)計(jì)的，也符合小孩子的心理特點(diǎn)，這樣來(lái)考核學(xué)生寫(xiě)作水平是一個(gè)積極地、行之有效的良方。
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的 喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
考試試卷分析9
試卷簡(jiǎn)要分析:
總體來(lái)看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識(shí)覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測(cè)，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會(huì)的一些基本常識(shí)，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會(huì)、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現(xiàn)了能力立意
八年級(jí)上物理期末試卷
該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識(shí)解決社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了一定的考查，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了很好的考查。
4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?考查，除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開(kāi)放性。
5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測(cè)內(nèi)容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對(duì)教師教的情況也起到了檢測(cè)作用，具有較好的可行性。通過(guò)學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對(duì)新課改精神的理解情況和對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握
和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題難度較大，失分特別嚴(yán)重.
3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生解答計(jì)算題的格式不規(guī)范。
5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。
6、不少學(xué)生過(guò)失性失分嚴(yán)重。
教與學(xué)中的問(wèn)題:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。
(3)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
考試試卷分析10
本次地理期末考試試卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現(xiàn)了很多圖表�？傮w上基礎(chǔ)題占70%，大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）
選擇題總共50分，但閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽(yáng)高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。
非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容，只要圖讀懂的話得滿分不是問(wèn)題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學(xué)生知識(shí)遷移的能力比較低，這在今后的教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會(huì)利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個(gè)圖表考查了5個(gè)方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。
今后改進(jìn)的.方面：
�。�1）強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
�。�2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案
�。�3）加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多
（4）在平常上課、做題的過(guò)程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力
聶xx
20xx/xx/
考試試卷分析11
轉(zhuǎn)眼間，第一次月考結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，我感受頗多：自己的付出還不夠，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生粗心、書(shū)寫(xiě)潦草的壞習(xí)慣沒(méi)有改過(guò)來(lái)，對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高......學(xué)生們的成績(jī)還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問(wèn)題明明強(qiáng)調(diào)過(guò)，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，但是，學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、月考試卷分析
1.基礎(chǔ)知識(shí)部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！
第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)還是沒(méi)有引起學(xué)生注意，部分學(xué)生拼音不會(huì)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范成了失分的主要原因。我仔細(xì)數(shù)了一下，班級(jí)里全對(duì)的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做得再細(xì)些!
第三題詞語(yǔ)搭配，學(xué)生做得比較好，但是有少數(shù)學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分過(guò)多。今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、做題。
第四題，詞語(yǔ)解釋也有學(xué)生做錯(cuò)了，這可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。第五題，查字典，這部分學(xué)生實(shí)在是很不理想。雖然對(duì)查字典的理論知識(shí)掌握挺好，但是實(shí)際應(yīng)用卻不太樂(lè)觀，這是做練習(xí)太少的問(wèn)題居多。我想在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練！
第六題、句子練習(xí)，由于與第2.3.4小題相關(guān)內(nèi)容講解較多，所以學(xué)生總體得分還可以；第1小題中，由于學(xué)生不能搞清楚這句話是說(shuō)的，所以答題結(jié)果自然可想而知，第5小題學(xué)生將“船長(zhǎng)的權(quán)力”擴(kuò)成了“船長(zhǎng)有權(quán)力”；第6小題仿寫(xiě)句子中，學(xué)生不能理解“山嶺”與“青草”的內(nèi)在聯(lián)系，所以結(jié)果也不是很理想。
第七題，根據(jù)課文內(nèi)容完成下列各題，雖然都是反復(fù)練習(xí)過(guò)的題，學(xué)生的得分情況也不是很好，這主要是平時(shí)檢查不夠。
第八、九題，閱讀部分
課外閱讀，失分相對(duì)教多的是對(duì)于文章中心意思的理解，從平時(shí)和這次的測(cè)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不敢做，不會(huì)做，做不好，部分學(xué)生意見(jiàn)閱讀題就頭疼，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了不閱讀、不思考的習(xí)慣，有思考題就空下來(lái)！這也帶給我新的思考！
第十題，習(xí)作部分
學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)督促與指導(dǎo)，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真！
二、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情況，回想這一個(gè)月以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、細(xì)化教學(xué)的工作，端正學(xué)生的態(tài)度
我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！
3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！
4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期不被重視，沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的'每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)地給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心！
在這次考試中，在我所教的班級(jí)里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄�，就是因�(yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績(jī)。
第一次考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促，使其端正態(tài)度，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。我本人應(yīng)該在教學(xué)方面更細(xì)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)督促、檢查其作業(yè)和家庭作業(yè)，使學(xué)生的成績(jī)逐步提高。
考試試卷分析12
一、基本情況：
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。
二、試卷分析：
（一）語(yǔ)音。包括兩小題，第一小題看拼音寫(xiě)成語(yǔ)，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè)，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。
�。ǘ┳衷~。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中，沒(méi)有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以失分也多。
（三）句子。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來(lái)看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請(qǐng)他來(lái)我�？匆豢窗�！”這是什么句類型？學(xué)生沒(méi)有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念，這個(gè)概念，在平時(shí)教學(xué)中也沒(méi)有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒(méi)有幾個(gè)會(huì)做對(duì)，還是沒(méi)有清楚這個(gè)概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個(gè)否定還表示肯定。
�。ㄋ模╅喿x能力檢測(cè)。
這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹R(shí)是找比喻句，寫(xiě)出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的`順序是什么？大部分學(xué)生都沒(méi)有從文中的找到關(guān)鍵詞來(lái)幫助找到答案。
（五）寫(xiě)作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個(gè)人》是寫(xiě)人的文章。從提示來(lái)看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫(xiě)的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)�？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的故事，語(yǔ)句通順，流露真情實(shí)感，詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)。其他同學(xué)都能按要求寫(xiě)出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，不斷改革和反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進(jìn)行，不能再拖到課外，以至于無(wú)從落實(shí)，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)生的有較為豐富的語(yǔ)言積累絕非一朝一夕之功，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效。這一切貴在堅(jiān)持，只要我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必定會(huì)取得喜人的成績(jī)。
3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語(yǔ)文老師平時(shí)的要求。我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿意的成績(jī)。
考試試卷分析13
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了，因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。
1、解答題時(shí)，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;
2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。
1)一定要打牢基礎(chǔ)。
2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎(chǔ)題。
3)一定勤動(dòng)腦，做不到的題一定要多思考。
我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的'話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好！
考試試卷分析14
一、 試題特點(diǎn)
本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似。考查方式以能力立意為主，也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強(qiáng)，是一套很好的摸底考試試卷。
二、 學(xué)情分析
由于我校本屆高三學(xué)生生源相對(duì)較差，高一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對(duì)比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題，造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒(méi)有做完試卷，導(dǎo)致整體平均分相對(duì)較低。
三、 對(duì)策
1、 重視教材 細(xì)節(jié)落實(shí)
每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的情況，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述，在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。
2、 整合教材 歸類復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí)，以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復(fù)習(xí)，變式訓(xùn)練這十分重要。
3、 聯(lián)系高考 有的放矢
一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺(tái)階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。
4、 限時(shí)訓(xùn)練 及時(shí)糾錯(cuò)
高三不刷題想達(dá)到比較高的.層次是不太現(xiàn)實(shí)的，限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級(jí)部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。
最后，我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力扶持下，我們20xx高考必將成功！20xx,我們能成功！20xx,我們定成功！
考試試卷分析15
這次的試卷出得很有水平，打開(kāi)它，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊：第一大題是積累與運(yùn)用、第二大題是口語(yǔ)交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)生的答題情況。
二、學(xué)生答題情況。
�。ㄒ唬�、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好，就是“營(yíng)”是前后鼻音拿不準(zhǔn)，有20%的學(xué)生選錯(cuò)了，選成后鼻音了，看來(lái)在中年級(jí)的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫(xiě)成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫(xiě)成了金字旁，“求饒”的“饒”畫(huà)蛇添足多寫(xiě)一點(diǎn)�？磥�(lái)在教學(xué)中要加強(qiáng)生的正確書(shū)寫(xiě)的能力，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)要學(xué)生都能正確的書(shū)寫(xiě)，把字詞教學(xué)落到實(shí)處。第三小題是給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，正確率很高，鍛煉了學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力，這一題很符合本冊(cè)第四組課文的教學(xué)要求。第四小題是按要求寫(xiě)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)都出自課本中語(yǔ)文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)、自然風(fēng)光的詞語(yǔ)、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)。學(xué)生都會(huì)說(shuō)，也會(huì)被這些成語(yǔ)，就是少數(shù)學(xué)生不會(huì)正確的寫(xiě)，這也以此為戒，在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會(huì)背更重要的是要他們會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要緊密結(jié)合。對(duì)學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語(yǔ)的意思，填的時(shí)候錯(cuò)誤率都很高，失分很?chē)?yán)重。第六小題是按要求寫(xiě)句子。這一題做得很理想，得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分，也就是這一題能拉開(kāi)學(xué)生之間的分值，我個(gè)人認(rèn)為這一題地分值太高。同時(shí)它又是一個(gè)多項(xiàng)選擇題，正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項(xiàng)選擇題，都選了一個(gè)答案，失分太多。但是也給了我們一個(gè)提醒，在平時(shí)的講課文的過(guò)程中要把文本所表達(dá)的重點(diǎn)講透，不能“蜻蜓點(diǎn)水般”的掠過(guò)。必要的時(shí)候啰嗦、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫(xiě)句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，分值占42%。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
�。ǘ�、口語(yǔ)交際。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日，李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)《真情點(diǎn)歌》欄目打電話為她媽媽點(diǎn)播一首歌，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組他們的對(duì)話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育，教學(xué)生懂的回報(bào)及感恩，同時(shí)，也讓學(xué)生注意說(shuō)話時(shí)要有禮貌、有條理性，這考察生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中，語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際要踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展，培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。
�。ㄈ╅喿x理解。
這一大題，要求學(xué)生在對(duì)短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力、分析能力、判斷能力，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的金鑰匙的重要標(biāo)志。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個(gè)閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確；第二個(gè)閱讀學(xué)生們做得還好，不難理解。這一大題6分，只能得到4分，滿分的很少。課外閱讀是：水的自白。這個(gè)閱讀出的真好。題目很靈活，能發(fā)揮生的自主能動(dòng)性，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多，要讓生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，而師只能做輔助引導(dǎo)。
�。ㄋ模┝�(xí)作展示
“你我最親密的人是誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)（愛(ài)好、性格……）？從哪些事例可以看出這個(gè)特點(diǎn)？仔細(xì)想一想，在寫(xiě)下來(lái)，題目自擬”。設(shè)計(jì)思路是注意喚起學(xué)生對(duì)已有體驗(yàn)的記憶，重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受。因?yàn)檫x材于學(xué)生的生活中親密的人，學(xué)生馬上就能有素材可寫(xiě)，，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習(xí)作難點(diǎn)。讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，善于習(xí)作，寫(xiě)好作文。這個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫(xiě)作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫(xiě)作文的門(mén)坎，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫(xiě)些無(wú)病呻吟的作文。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。
三從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。
（1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的`歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)
對(duì)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵挕⑻自�、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過(guò)整張?jiān)嚲�，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
【考試試卷分析】相關(guān)文章：
考試試卷分析01-21
考試試卷分析01-25
考試卷面分析11-09
數(shù)學(xué)試卷考試分析11-30
（精）考試試卷分析07-14
(優(yōu)選)考試試卷分析07-14
考試試卷分析(必備)07-14
月考試卷分析04-08
考試試卷分析報(bào)告04-14
（優(yōu)選）考試試卷分析11-10