【集合】考試成績分析15篇
考試成績分析1
期中考試結(jié)束了，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然比以前略有提高，但我覺得還是不夠夢想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。經(jīng)過對試卷的仔細(xì)分析，我決定從以下幾個方面去努力：
一、要繼續(xù)重視識字和句子訓(xùn)練
本次考試中，從卷面情景看基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實(shí)，對此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生多背精彩的語段。
二、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，教師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想資料的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
三、習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目
在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是不少于400字的文從字順的作文。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的.體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫課外作文，并自己學(xué)會修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
四、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，
2、是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
五、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本班有幾個學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時常不做，課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動，這是造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因，所以，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。所以，今后要非常重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
考試成績分析2
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的'結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
考試成績分析3
課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX的進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)；前十名住校生占8個。可是95分以上的學(xué)生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的`孩子下點(diǎn)功夫，提成績還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作；同時，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
考試成績分析4
新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。
一、試題特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書寫，動詞時態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
（一）聽力部分（其中四年級占40%，六年級30%）
聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標(biāo)序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題（四、六年級都是），學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。
（二）筆試部分（四年級占60%，六年級70%）
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查�，F(xiàn)分析如下：
1、讀單詞連線（六年級）：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯
2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于大家疏忽不認(rèn)真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。
3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。
4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點(diǎn)句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，尤其是四年級的學(xué)生，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點(diǎn)符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機(jī)會又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文，完成句字：因?yàn)槭钦n本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時上課學(xué)習(xí)的緣故
三、對今后教學(xué)的建議：
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。
�。ㄒ唬�、總體目標(biāo)
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
（二）、語言技能
語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別”能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
語言技能二級目標(biāo)：
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的`配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級要求）：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20—25分鐘）。
�。ㄈ�、語言知識
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。
語言知識二級目標(biāo)：
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
�。ㄋ模⑶楦袘B(tài)度
情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。
目標(biāo)描述：
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實(shí)施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。
學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。�、文化意識
語言有豐富的文化。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。
考試成績分析5
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著自我的成績，又看看別人的成績。也使我更感到了壓力之大!要想讓成績再提高，說句實(shí)話，真的很難!總體上說，這一部分方教師給我們平常訓(xùn)練的很多。一般的題目都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第二題選擇適宜的音節(jié)、漢字或詞語填空。雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，我錯了題目的三分之二!可能我在復(fù)習(xí)的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自我的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做的再細(xì)些!第四題，給詞語中橫線的'字選擇正確的解釋。平時我比較重視，但感覺自我做的還不夠細(xì)致。張冠李戴的冠不明白怎樣的我竟然在居第一位上打了√，真可笑!這么間的的題目我竟然錯了!
閱讀部分我不能將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用。比如：詹天佑有什么平直等異常是填空的'時候，錯了好幾個字!坡度應(yīng)當(dāng)是陡坡，鼓勵的鼓我寫對的，不明白怎樣教師給我在鼓下加了個口。
習(xí)作部分我的得分和別人比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是我待于加強(qiáng)，另一方面是的作文要仔細(xì)，不要相似應(yīng)付習(xí)作，再次就是我作文的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決方法!
考試成績分析6
一、試卷基本情況
本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達(dá)七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績總體分析
聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學(xué)生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習(xí)慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習(xí)少，有很多同學(xué)出現(xiàn)了懂意思還是填錯的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學(xué)生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導(dǎo)致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的`答題情況來看，失分的原因還在于未能準(zhǔn)確找準(zhǔn)有效信息，并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動詞使用不當(dāng)。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的同學(xué)能拿滿分，但基礎(chǔ)差的人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復(fù)數(shù)等大多不會變化，造成了失分。
總體上來說，初一一班平均分83.15,參考人數(shù)47,及格人數(shù)36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問題
1、規(guī)范聽力時間的聽力練習(xí)，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認(rèn)真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性
2、加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
3、搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
4、注重輸入，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
5、遵循規(guī)律，舉一反三
6、加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習(xí)，真實(shí)有效，制定合理的評價機(jī)制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。
11、搞好課外讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平
12、課后反思。
考試成績分析7
本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！
開學(xué)初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)橹R跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的`心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實(shí)，這真的不是普通話的問題，而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個過程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！再說說我?guī)У牧硪粋�班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點(diǎn)都沒掌握好，我真著急。干著急無濟(jì)于事，只有面對現(xiàn)實(shí)，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費(fèi)一節(jié)課，沒浪費(fèi)一切機(jī)會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！
我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！
考試成績分析8
教師命題能力的評定需要引入量化指標(biāo)使教學(xué)評價可視化，試卷作為命題的可視化產(chǎn)出結(jié)果，以試卷質(zhì)量分析入手，利用教育統(tǒng)計學(xué)手段進(jìn)行評價指標(biāo)量化是教師命題能力研究的切入點(diǎn)。中學(xué)階段大規(guī)�？荚囈l(fā)大規(guī)模的試卷數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)老師缺乏試卷挖掘的數(shù)據(jù)力成為制約教師命題能力發(fā)展的一個重要瓶頸。本文以廣東省最近一次高二期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為例，基于SPSS數(shù)據(jù)方法分析教師的命題質(zhì)量。
1命題質(zhì)量統(tǒng)計分析
從教育測量與評價的角度看，學(xué)校的期末考試其實(shí)是一種終結(jié)性評價，應(yīng)該凸顯其對學(xué)生該階段相應(yīng)學(xué)力水平的評定功能，同時還對后階段的學(xué)習(xí)有預(yù)測和評估的作用。要實(shí)現(xiàn)從考試到評價的轉(zhuǎn)變，科學(xué)的考試評價體系應(yīng)該從理念、方法和技術(shù)三個維度構(gòu)建，而通俗易懂、操作便利、分析功能強(qiáng)大的數(shù)字化統(tǒng)計軟件無疑是迫切的現(xiàn)實(shí)需求之一。SPSS軟件是一款通用的數(shù)據(jù)處理軟件，筆者利用它來分析本次高二期末三校聯(lián)考試卷的命題質(zhì)量。
命題基本情況
本次聯(lián)考物理試卷共8道選擇題、1道實(shí)驗(yàn)題、2道計算題和1道選做題，考試時間為60分鐘，命題人是佛山市某特級教師，聯(lián)考考生為廣佛兩地三所市屬名校的高二學(xué)生。本次研究選取考試后的625份有效樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量分析，樣本容量大，分析結(jié)論可信度高。
信度和效度分析
期末考試過程采取嚴(yán)格的監(jiān)考管理，測試結(jié)果可靠度高，具有較高的測試信度�？陀^題全部機(jī)評，主觀題每道題都有詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，物理試題的答案比較單一，客觀性強(qiáng)，評分者信度高。由于試題無法考察分半信度，故本研究采用Cronbach的а系數(shù)方法來評估試題的內(nèi)部一致性信度，SPSS分析總體樣本的а系數(shù)值為，在可接受范圍內(nèi)。
為了保證測試的準(zhǔn)確性，測試卷要具有較高的內(nèi)容效度。本次考試由業(yè)內(nèi)專家命題，具有一定的專家效度，可是沒有編制命題雙向細(xì)目表，也沒有審稿人，暴露了一線教師命題缺乏科學(xué)性問題，試卷的內(nèi)容效度有待商榷。由于無法考察效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，在此用SPSS軟件統(tǒng)計相關(guān)系數(shù)來檢驗(yàn)試卷的構(gòu)想效度。表1給出第9～11題與總分相關(guān)性檢驗(yàn)試卷效度。
統(tǒng)計結(jié)果表明，不同題目得分與總分之間的所有相關(guān)系數(shù)在至之間，而且顯著性p值（Sig）均在以下，有的置信概率，其中客觀題與總分的相關(guān)系數(shù)偏低，說明試卷題目并不能十分準(zhǔn)確地考查學(xué)生的學(xué)力水平。而各題目與總分的相關(guān)性超過各題目之間的相關(guān)系數(shù)，即該試卷命題做到了題目之間的關(guān)聯(lián)度不會太高，各題目考查的知識能力不同。總體而言該試卷的構(gòu)想效度一般。
難度和區(qū)分度
難度往往是命題者最重視又較難把控的一項試卷質(zhì)量指標(biāo)，它具有個人風(fēng)格特質(zhì)，命題者需要對測試對象的平均學(xué)力水平和題目的匹配程度有較準(zhǔn)確的把握才能使難度控制在理想范圍之內(nèi)。單項選擇題的難度一般是指通過率，即該題目的通過人數(shù)和總?cè)藬?shù)的`比例。主觀題則以得分率作為難度系數(shù)，即該題總體平均分和滿分的比，系數(shù)越高，難度越小。難度系數(shù)算法簡單，用Excel即能處理，不需要用統(tǒng)計軟件。
良好的區(qū)分度也是命題者的一個理想試卷質(zhì)量追求，它比難度系數(shù)更難把控在于它需要命題者對不同層次的學(xué)生的學(xué)力水平都要有準(zhǔn)確的甄別能力。區(qū)分度同時也是篩選試題的重要指標(biāo)。一般的測試可以用極端分組法來算區(qū)分度，即考慮高分組和低分組的得分率的差值。但是這種方法沒有使用全部數(shù)據(jù)，分析不夠科學(xué)，通常在大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測試中不采用這種方法，而采用相關(guān)分析法，即以試題與總分的相關(guān)系數(shù)作為區(qū)分度的指標(biāo)，相關(guān)性越高，區(qū)分能力越好。即本文提及的檢驗(yàn)構(gòu)想效度的方法。
由此可見，在教育測量研究中，難度系數(shù)和區(qū)分度對測試卷的信度和效度都有直接影響。
在此采用一般的方法計算本次聯(lián)考物理試卷的難度和區(qū)分度，如圖1所示。
全卷來看難度是，區(qū)分度是，兩項指標(biāo)都不太理想。各題區(qū)分度總體偏低，除了第5題其余都低于。各題難度不一，有2道題難度過大，難度系數(shù)低于，而系數(shù)高于有2道題，難度太低，不合理難度試題占總試題的36%。試卷的難度分布不均，沒有體現(xiàn)難度梯度變化。從這兩項指標(biāo)的分析可以看出，首先命題者沒有明確定位此次考試的評價功能，期末考試旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，作為一種終結(jié)性評價，應(yīng)該弱化考試的選撥功能，試題難度不宜太高；其次，普遍較低的區(qū)分度說明試題的甄別評價功能較差，選題不合適；最后，從較混亂的難度分布可以看出，命題有隨意拼湊的嫌疑，或者命題者沒有難度梯度意識，只想著利用難題和易題來平衡平均分�？茖W(xué)的命題應(yīng)該是在選題之后把所有題目由易到難進(jìn)行排序，保證測試者有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)才能提高試題的信度。
正態(tài)分布檢驗(yàn)
一份好的試題能夠符合被試的能力特質(zhì)呈正態(tài)分布的自然規(guī)律，同時正態(tài)分布也是試題做描述統(tǒng)計分析的基本前提。次聯(lián)考數(shù)據(jù)樣本量大于50，可以用SPSS的非參數(shù)檢驗(yàn)的獨(dú)立樣本K—S檢驗(yàn)其正態(tài)分布情況（圖2）偏度，峰度，漸進(jìn)顯著性p值，近似符合正態(tài)分布。
2命題質(zhì)量凸顯的問題及對策
考試成績分析9
�。ㄒ唬┰嚲矸治�
�。�1）主干知識突出
�。�2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識
除個別題外，大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考查，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。
（3）思辨性比較強(qiáng)
試題所要求的思辨性強(qiáng)，表現(xiàn)在對學(xué)生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。
�。�4）堅持能力立意
通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點(diǎn)的識記、不求甚解的“死記”更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（二）發(fā)現(xiàn)問題與原因陳述
1、學(xué)生對于在全等三角形內(nèi)綜合運(yùn)用知識的能力不行。
2、不能在某個范圍內(nèi)寫出無理數(shù)。
3、等腰三角形三線合一的性質(zhì)不會靈活運(yùn)用。
4、不會做輔助線。
5、學(xué)生審題不清，特別馬虎。
（三）培優(yōu)補(bǔ)差對象
培優(yōu)：李悅李旋王學(xué)斌衛(wèi)成鑫王云仙
補(bǔ)差：楊事杰張錦黎王雨
（四）存在的問題
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒動力，沒有競爭意識，甘于落后。
2、“嘴多、多嘴”的毛病還是沒有改變，上課注意力不集中，影響老師講課效果。
3、與家長聯(lián)系不緊密，家校缺少配合，沒有形成教育合力。
4、作業(yè)、預(yù)習(xí)學(xué)案檢查沒落到實(shí)處，對不認(rèn)真完成的同學(xué)沒采取有力措施，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了拖拉、散漫、隨意的習(xí)慣。
5、學(xué)生喜歡看無聊的、對學(xué)習(xí)沒有幫助的課外書。
�。ㄎ澹┖箅A段的對策及建議
1 “主推尖子生重抓中段學(xué)生末端學(xué)生不放棄”的`管理思想。配合科任老師管理好課堂，使各科老師都能輕松、愉快的進(jìn)行教學(xué)。
2、想方設(shè)法采取激勵措施調(diào)動各小組的積極性，讓組與組之間開展競爭，形成你追我趕的競爭氛圍。各位老師最好是每節(jié)課結(jié)束時對各組的表現(xiàn)作個簡單的點(diǎn)評，使表現(xiàn)好的得到表揚(yáng)，表現(xiàn)差的得到鞭策。
3、建議老師們要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對自己的看法和意見，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、多與家長聯(lián)系，及時匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并了解學(xué)生在家里的情況，取得家長的配合，形成教育合力。
5、培訓(xùn)好班干部和小組長，要讓他們真正動起來，敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。
6、多與科任老師聯(lián)系，聽取老師們的意見和建議。各位老師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，管理好自己的課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生看課外書，一律沒收，期末再歸還。對作業(yè)、學(xué)案不認(rèn)真完成的同學(xué)一定要采取措施，不能遷就。
7、老師們要真正做到因材施教，至少要根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。特別是數(shù)學(xué)和英語，基礎(chǔ)差的同學(xué)幾乎是什么都不懂，布置一樣的作業(yè)毫無意義。還不如給基礎(chǔ)差的同學(xué)布置更少的、更容易的題目，督促他們獨(dú)立完成，這樣還會學(xué)點(diǎn)東西，不然他們拿同學(xué)的作業(yè)一抄，交上來。既欺騙了自己，又欺騙了老師。
考試成績分析10
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單�？荚囎鲱}的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的.題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。
考試成績分析11
一、對試卷的分析：
本次月考試卷由外校教師命題、本校高二備課組審核。試題涵蓋了本學(xué)期到目前為止所學(xué)的大部分內(nèi)容：生物必修1第1章到第2章全部知識內(nèi)容以及第4章第一節(jié)的知識內(nèi)容。這部分內(nèi)容為高中生物較基礎(chǔ)的知識，記憶性的知識點(diǎn)較多。試卷的部分習(xí)題有一定的靈活性和綜合度，考試成績充分體現(xiàn)了梯度性。
1、從試卷各部分的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，單項選擇題、填空題得分情況班與班之間存在一定差距。選擇題得分情況較低，班級平均成績有一定差異。
2、填空有部分題目得分較低。如32，34題
3、高分人數(shù)班與班之間有一定差距，低分人數(shù)班與班之間也存在一定差距。
二、存在問題及原因分析：
從本次考試的情況來看，學(xué)生存在著以下幾個方面的問題：
⑴基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，導(dǎo)致無法真正理解和領(lǐng)會知識的本質(zhì)。
�、茖忣}不夠仔細(xì)。分析題干時，沒有把握關(guān)鍵字詞。
�、菓�(yīng)用知識的能力不強(qiáng)。學(xué)生只會死記硬背，卻不會真正理解和運(yùn)用相關(guān)的知識，學(xué)生遇到一個新的問題時，就束手無策。
�、却痤}不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語回答，不會用規(guī)范的書本語言回答問題，結(jié)果只能是會而不對，或?qū)Χ蝗?/p>
⑸低分人數(shù)的增多，說明部分學(xué)生畏難而退，有的學(xué)生甚至放棄。
�、什糠至�(xí)題為平時練習(xí)中出現(xiàn)的.原題，學(xué)生依然錯誤率很高，說明學(xué)生的復(fù)習(xí)還不到位。
三、改進(jìn)措施及建議：
�、耪J(rèn)真研究教材和大綱，虛心向老教師請教。多聽課，多學(xué)習(xí)。
�、埔粚�(shí)基礎(chǔ)，重視課本，給予必要的讀書方法指導(dǎo)。答題時，養(yǎng)成用規(guī)范的生物術(shù)語回答的習(xí)慣。
�、且嗟刂匾晫W(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動吸取知識的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。
�、忍岣�45分鐘的課堂效率，講清重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。
�、珊蛯W(xué)生經(jīng)常地及時地進(jìn)行交流，了解學(xué)生之需求和教學(xué)中所存在的問題，及時地給予解決。
�、世秒A段測驗(yàn)或考試，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并認(rèn)真做好總結(jié)和反思工作。
�、俗龊脗�別輔導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。
�、虈�(yán)格控制作業(yè)量，15分鐘保質(zhì)保量完成當(dāng)天作業(yè)。
�、歪槍Σ煌A(chǔ)的學(xué)生，布置有一定梯度的作業(yè)。
考試成績分析12
一、總體評價:
這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。
二、試題分析:
1.試題結(jié)構(gòu)
此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。
2.試題特點(diǎn)
(1)考查全面,重點(diǎn)突出
試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說明。
(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查
數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,
優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。
(3)注重雙基,突出能力考查
試卷的較多試題來自課本,源于平時的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。
(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧
試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。
3.答卷中存在的問題
(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差
從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差
在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的'條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11,12題平均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問題,得分率及低基本不得分。
(3)運(yùn)算能力差
對于試卷中的計算題,有許多考生不能計算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計算錯誤,不該失的分失去,表明平時做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn);如:18題求回歸直線方程。
(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范
試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。
(5)時間劃分不合理,選擇填空用時太多,導(dǎo)致后面解答題沒時間做,即使做了,但是步驟過于簡單,導(dǎo)致個人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。
三、期望建議:
1、建議要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時練習(xí)中的錯題收集起來。認(rèn)真分析錯題原因,真正糾正錯題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時間,以保證大題有時間去做,有時間去認(rèn)真考慮分析。
2、讓學(xué)生平時做練習(xí)或者平時周考、月考時把握好時間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時間控制在50分鐘之內(nèi),那么就有時間好好分析大題,認(rèn)真做大題。
3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級段盡量別讓高中學(xué)生參加活動,多上大自習(xí),讓學(xué)生慢慢形成自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
考試成績分析13
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結(jié)：
一、語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
二、數(shù)學(xué)：我不夠仔細(xì)，本來不應(yīng)該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細(xì)，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
三、英語：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細(xì)。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語，卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
四、政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求：
1、語文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細(xì)的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語要鍛煉自己的語感，并且多閱讀英語的'文章這樣才能提高我對英語語法知識的了解，并靈活的運(yùn)用
4、政史地生：上課時要認(rèn)真聽講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
考試成績分析14
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績的時候，像泄了氣的.皮球，心灰意冷，這么低的分?jǐn)?shù)，自己簡直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺題目都會做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習(xí)題做的太少;5.知識還是不扎實(shí)。語文成績還勉強(qiáng)，因?yàn)檫@次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習(xí)寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動!
考試成績分析15
�。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情景來看，學(xué)生的得分率較低。
主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。
�。ǘ┕糯娢拈喿x為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的古詩文閱讀難度較低，可是學(xué)生做得情景卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中，構(gòu)成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。
�。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。并且從實(shí)際情景來看，選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問題是：
第一，對于題意的`理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一齊。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>
�。ㄋ模┱Z言文字運(yùn)用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語題需要學(xué)生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學(xué)習(xí)中，將專門做一個病句專題，來加強(qiáng)學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在必須的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情景稍差。
�。ㄎ澹⿲懽�
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到十分大的改善。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
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