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物理考試反思

時間:2024-08-13 17:26:23 考試 我要投稿

物理考試反思精華[15篇]

  在當(dāng)今社會生活中,我們需要很強的教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的物理考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

物理考試反思精華[15篇]

物理考試反思1

  物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),所有的物理知識,包括物理概念、定律和理論,都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,了解物理學(xué)的研究方法,培養(yǎng)嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)態(tài)度,對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新起到基礎(chǔ)作用。

  一、考前的大面積實驗操作訓(xùn)練,影響了正常的教學(xué)秩序

  每年實驗操作考試前夕,大多數(shù)學(xué)校對實驗操作可能的考題再次進(jìn)行“實驗”,當(dāng)實驗操作考試題基本確定后,又全面組織學(xué)生又一次的強化訓(xùn)練,使實驗的探究性失去了應(yīng)有的“原味”。為配合實驗操作考前的訓(xùn)練,有的學(xué)校為理、化、生學(xué)科開綠燈,全天候的讓各班學(xué)生輪流進(jìn)入實驗室強化操作。由于農(nóng)村班額較大,實驗條件相對較差,不得不分組2至3輪完成同一實驗,嚴(yán)重影響了其他學(xué)科的正常教學(xué)秩序。

  二、考題的設(shè)置遠(yuǎn)小于考試的實際價值

  中考實驗操作考題的時間一般為20分鐘,在這么短的時間內(nèi)怎么能進(jìn)行有效的實驗與探究;操作題的設(shè)置也比較單一、呆板,大多是驗證性的實驗,操作過程固定不變。為了讓學(xué)生實驗得高分,在考前強化訓(xùn)練的同時還讓學(xué)生背實驗過程,這樣的考試失去應(yīng)有的價值。近幾年來,對實驗題的設(shè)置有了更新,如增加了提出問題、合理的猜想與假設(shè)、制定計劃設(shè)計實驗、選取器材進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、評估(如你認(rèn)為該實驗還有哪些可以改進(jìn)?)等,但是由于實驗考題的“透明性”,使上述的設(shè)置只會成為擺設(shè),出現(xiàn)一校學(xué)生實驗思路完全相同的現(xiàn)象,失去考試應(yīng)有的.意義。

  1.實驗中常見操作不規(guī)范,方法不正確問題。如:a、用量筒測體積時,拿起量筒讀數(shù)。b、使用天平時直接用手拿砝碼或撥動游碼。c、研究凸透鏡成像實驗中,不是移動光屏呈接像,而是去移動凸透鏡找像。d、測電流,電壓實驗時,把儀表面背對自己。其實可能是實驗教師本身操作不規(guī)范,平時實驗要求不到位,只有老師做到正確選擇使用儀器、要求規(guī)范操作、才能通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作、創(chuàng)新能力。

  2、實驗中忽視探究過程,一味追求分?jǐn)?shù)。老師為了實驗而實驗,完全忽視了能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。如探究杠桿平衡條件時,某校幾乎所有同學(xué)都掛同樣多鉤碼,并且掛在杠桿的同一位置,電流表、電壓表測電阻實驗中的電流、電壓值都一樣,觀察研究凸透鏡成像實驗中的物距都完全相同,這絕對不是巧合。同一模式訓(xùn)練學(xué)生,抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實驗中認(rèn)知儀器的使用,體會步驟先后,熟悉操作要領(lǐng),領(lǐng)會結(jié)論真締,感悟知識的奧妙,品嘗成功的喜悅,從而逐步達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

物理考試反思2

  首先樹立"以人為本,育人為本"的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。由于新教材加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

  其次,我覺得加強自我培訓(xùn)、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。參與分享教學(xué)診斷,強調(diào)合作等,使我在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使我走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)。自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。

  第三,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  第四,備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點,充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長能力。堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的.能力和運用知識的能力。在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到"五有":有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷改進(jìn)教法,不斷提高質(zhì)量。不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。

物理考試反思3

  期中考試剛結(jié)束,各班的成績已經(jīng)出爐,通過學(xué)生考試成績以及學(xué)生試卷出錯問題的分析,現(xiàn)把近兩個月的教學(xué)做一個總結(jié)與反思,為以后教學(xué)作指引。

  通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為有如下幾點在以后的教學(xué)中要堅持,只要堅持總會成功,真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點,堅持以實驗(生活現(xiàn)象)為基本,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維,為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備�,F(xiàn)在還是新授課,能做的實驗一定做,實驗是學(xué)生羅輯思維的感性材料,離開了實驗學(xué)生的思維就像無源之水,不會持久。第二點,堅持留出充分的時間讓學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個過程,不管時間有多緊張,也要留足學(xué)生思考的時間。不要為了完成教學(xué)任務(wù),減少學(xué)生獨立思考的時間。第三點,堅持全批全改。帶四個班級,備課、上課占用了大量的時間,導(dǎo)致有些布置的作業(yè),沒有及時的全批全改。通過學(xué)生試卷的'分析看,老師偷懶,學(xué)生更會偷懶,家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時間也要堅持全批全改。只有這樣,才能夠提高教學(xué)的針對性,時效性。第四點,堅持育人為本。傳授知識固然重要,通過課堂教育孩子,學(xué)會尊重他人,學(xué)會自尊,學(xué)會欣賞他人等更重要。傳授知識固然重要,教會學(xué)生獲取知識的方法更重要。

  通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強如下幾個方面的教學(xué)。第一,抓規(guī)范。學(xué)生計算題的表達(dá)中部分學(xué)生表達(dá)不規(guī)范,導(dǎo)致丟分。第二點,加強審題能力與答題細(xì)致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)導(dǎo)的錯誤丟分的比重最大,以后加強這方面的訓(xùn)練。第三點,降低難度,為應(yīng)對中考做準(zhǔn)備�,F(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理,適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點學(xué)習(xí)困難,新授課過后要減低難度,適應(yīng)中考。第四點,增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時完成,每天不超過10道題,天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識外,為了增加做題的準(zhǔn)確度,必須做必要的鞏固訓(xùn)練。

  通過以上的分析是自己的教育更加高效,明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

物理考試反思4

  本周教學(xué)工作好多,一邊準(zhǔn)備教案、設(shè)計學(xué)生作業(yè)、寫教學(xué)反思、集體備課。

  教師精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)很重要,教師跳進(jìn)題海,精心選擇題目,學(xué)生才會高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料,有選擇地使用各種教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,學(xué)生的成績比較好,物理成績位居全縣第六名。今后,我要更加努力,面向全體學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng),創(chuàng)新評價模式,積極探索新的評價體系。

物理考試反思5

  課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命,要切實落實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),一定要致力于構(gòu)建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入,老師們越來越認(rèn)識到課堂教學(xué)不僅要有效,而且應(yīng)該高效。

  所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,教學(xué)是否有效,要看每位學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步或發(fā)展,具體看四個指標(biāo):一是學(xué)生走出課堂有否獲得新知,二是學(xué)生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升,三是學(xué)生是否產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度,四是是否形成了主動發(fā)展的意識和習(xí)慣。這就需要教師合理處理教材,教學(xué)內(nèi)容必須從簡單到難,讓學(xué)生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合,使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

  一、要想課堂變得高效,教師要聯(lián)系生活,濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等

  新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點、物理現(xiàn)象的第一印象,這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在新授課過程中能把所列示的物理現(xiàn)象通過探究分析、歸納得出結(jié)論,再應(yīng)用到生活中去,或再用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象,可以說學(xué)生對所學(xué)知識點掌握得比較好。

  二、要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

  在課堂上“生不動,我動”是一廂情愿,“生動,我也動”才能和諧高效發(fā)展,師生才能取得共贏。因此在課堂上通常要關(guān)注學(xué)生的動態(tài),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;經(jīng)常用目光或微笑掃描到課室的每一個角落去與學(xué)生交流,讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關(guān)注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來關(guān)注每一個學(xué)生。點點的關(guān)注對學(xué)生表達(dá)一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

  三、要想課堂變得高效,集體備課要做好、做足。

  備課是講課的起始環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動,是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的再創(chuàng)造。備課深入透徹,才能在授課過程中揮灑自如,使教學(xué)充滿活力和生機。也只有如此,才能出現(xiàn)“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。然而,個人的力量畢竟是有限的,無論自己如何絞盡腦汁備課,到上課時總有不足的感覺。這時,就需要用到集體的'智慧了。中國有句俗話,“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”,強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量,互取所長,使組內(nèi)教師資源共享,能取得較好成效的一種備課方式。

  本學(xué)期物理科組在備課前都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容、鉆研教材的基礎(chǔ)上,還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料,綜合各家的論點,充實補充教材之不足。做到“五個定”:①定時、②定內(nèi)容、③定人員、④定場所、⑤定記載(指定專人記載,記錄研討時間、地點、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等),同時留出一定時間,讓不同教學(xué)點的教師交流教學(xué)設(shè)計,評點各自教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點。同時把集體備課內(nèi)容固定存放在某一固定位置,以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內(nèi)容:主要討論下周上課的內(nèi)容,重點、難點、注意點,學(xué)生容易出錯的地方等等;固定安排人員整理:每次組內(nèi)均安排一名教師執(zhí)筆,把備課內(nèi)容整理成教案并交打印室打印,在下周四之前發(fā)到組內(nèi)教師;固定修改:各教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進(jìn)行適當(dāng)修改;固定反饋:在下次集體備課時首先討論上次的教后感,以利于今后改進(jìn)教學(xué)。

  四、要想課堂變得高效,就要調(diào)動學(xué)生的五官參與到課堂中。

  “沒有任何人能教會任何人任何事”,從哲人的話中我們可以明白,教學(xué)是要調(diào)動學(xué)生參與到你的活動中去,當(dāng)學(xué)生體驗過后的內(nèi)容,掌握也就容易得多了。如何調(diào)動學(xué)生的參與,誰能最大限度的調(diào)動學(xué)生參與,也就成了成功的關(guān)健因素。

  通過“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想,每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不留作業(yè)。先學(xué)后教的“教”字,不是老師教,而是老師對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,個別不會做的由教師指導(dǎo)。教案與學(xué)案互為一體,學(xué)生根據(jù)“講學(xué)稿”預(yù)習(xí)時往往能解決新授課50%以上的問題,于是當(dāng)學(xué)生帶著對新知識的初步認(rèn)知與感悟走進(jìn)課堂的時候,知識對他們就從原先的未知轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阎保n堂學(xué)習(xí)在一定意義上就成為知識的“再現(xiàn)”,如此,課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識的功能,而成為師生探討問題、交流觀點的場所;并且此時的學(xué)生更樂于表現(xiàn),更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在這些過程中教師通過多練、實驗、比賽、表揚等多種手段,讓學(xué)生自學(xué)、自練、自教,教師由講授者變?yōu)榻M織者,因而學(xué)生和主體地位被調(diào)動起來了,手到、口到、眼到、腦到、耳到,學(xué)生的所有感官都用到了學(xué)習(xí)上,自然成績也就出來了。

  隨著課改的縱深發(fā)展,“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化,真正為每一個學(xué)生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力,扎扎實實上好每一堂課,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

物理考試反思6

  緊張忙碌的兩個多月的時間過去了,學(xué)生迎來了期中考試的檢驗,我也迎來了全面總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的時間。在過去的兩個月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順,出現(xiàn)了不少的困難,經(jīng)過認(rèn)真分析、積極應(yīng)對總算在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù),任務(wù)完成的成功與否還需要等待學(xué)生成績的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果,我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題,分析應(yīng)對的方法時候得當(dāng),指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

  首先,這個學(xué)期由于開學(xué)時間晚了一些,中間又去半程實踐活動基地學(xué)習(xí)了一周,教學(xué)任務(wù)沒有大的變化,但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理,學(xué)習(xí)物理的方法、習(xí)慣、以及做題的方法的都沒有,所以這兩個月的時間是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣形成的.關(guān)鍵時期。所以我采取的教學(xué)策略是沒有為了跟上教學(xué)進(jìn)度而快速的趕課,而是適當(dāng)?shù)姆怕俣龋o學(xué)生充足的時間去理解知識點、形成認(rèn)真讀題做題的好習(xí)慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的物理思維習(xí)慣,這次的考試應(yīng)該有所體現(xiàn)。

  其次,這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎(chǔ)程度發(fā)生了較大的變化,期初沒有意識到,導(dǎo)致上課的速度過快,使學(xué)生學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學(xué)生整體素質(zhì),相對于本部的學(xué)生來說要低一點,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要差一些,學(xué)習(xí)的主動性也要差一點,對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點,等這些因素導(dǎo)致了在進(jìn)行授課的時候應(yīng)該放慢速度,多多聯(lián)系生活。由于沒有認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,導(dǎo)致了上課的速度過快,以致學(xué)生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定計劃前應(yīng)該對學(xué)生的整體情況有個總的把握和認(rèn)識,制定更加合理的教學(xué)計劃。整體了解學(xué)生素質(zhì)的方式方法,我想莫過于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習(xí)成績,和對學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學(xué)生的整體情況。

  第三,這屆學(xué)生班級人數(shù)少,利于照顧到每一個學(xué)生,但是由于老師少,帶的班級多。和以前比較,對于教學(xué)利弊共存。班級人數(shù)少,利于批改做作業(yè),及時全面檢查。但是班級數(shù)多,導(dǎo)致上課的時間多,無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時間,又使檢查的次數(shù)減少了。我采取的策略是,利用好課代表,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況,有課代表匯總給我。這樣快速便捷,利于全面準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好,行動慢了一些,在月考的時候整體成績就體現(xiàn)出來了。在以后的教學(xué)中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務(wù),形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、展開高效教學(xué)的重中之重。

  總之在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時積極的應(yīng)對,就不會在教學(xué)中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī),憑想當(dāng)然進(jìn)行教學(xué)。

物理考試反思7

  期中考試結(jié)束了,由于試題出得偏難,而且超出進(jìn)度,導(dǎo)致總體成績不高。仔細(xì)分析一下班級成績,發(fā)現(xiàn)存在好多問題。

  個別同學(xué)成績不是很理想,錯的原因也是多方面,也有部分同學(xué)總成績不好,物理成績相當(dāng)好,是因為他們有濃厚的興趣,很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點,培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中應(yīng)有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵,如:精心設(shè)計相關(guān)情景,充分利用相應(yīng)實驗和小故事。好問,是中學(xué)生心理的又一特點。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識,這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點,他們的認(rèn)識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展,學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重,教師要善于設(shè)問,以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題,回答問題的能力。好動,是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實驗器材,精心設(shè)計探索性實驗過程,可以激發(fā)學(xué)生的好動心理,提高學(xué)習(xí)興趣,提高觀察力和實驗素養(yǎng)。 好勝,是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點,有利于他們形成平等競爭的.品格�?砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學(xué)生爭論,在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

  好玩,是中學(xué)生的天性,要啟發(fā)學(xué)生,在玩中求知,玩中創(chuàng)新,玩得有出息,在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,合理安排課堂時間,鼓勵學(xué)生做課外小實驗,在玩中學(xué),學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點。在學(xué)習(xí)困難知識時,學(xué)生易受挫,體會不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),多表揚學(xué)生的閃光點,多挖掘?qū)W生的優(yōu)點,鼓勵他們的信心,多與學(xué)生溝通,對于犯了錯誤的學(xué)生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事,學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程,歷經(jīng)了磨難,最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),為目標(biāo)不懈地努力。

  總之,初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

物理考試反思8

  課堂教學(xué)是物理教學(xué)的基本形式,要提高課堂教學(xué)的高效性,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程,教師教學(xué)的高效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動構(gòu)建。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,課堂教學(xué)是學(xué)校整個教學(xué)工作的核心,因此打造高效課堂的教學(xué)理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。

  一、興趣的培養(yǎng)是打造高效課堂的前提條件

  興趣是認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向,它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。對某項事物感興趣,就會主動地接近它、思考它,就會主動地提出自己的意見和見解。因此,教師必須采取多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣,這是提高物理課堂教學(xué)高效性的前提條件。

  1、用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  如:我把凸透鏡放在眼前,讓學(xué)生看我的眼睛,學(xué)生“轟”的笑開了,因為他們看到了一只很大很大的眼睛。引起學(xué)生強烈的興趣,當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時,正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  2、實驗探究,是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的過程。

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過科學(xué)探究、理解物理知識、體驗物理過程和方法,進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)。探究性實驗教學(xué)是通過:創(chuàng)設(shè)情景→提出假設(shè)→實驗探究→歸納總結(jié)→學(xué)以致用這一過程,注重實驗過程,尊重學(xué)生探究欲望,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、重視集體備課,集思廣義,規(guī)范優(yōu)化教學(xué)語言,是打造高效課堂的必要手段

  博取眾長,我們在集體備課活動中,能不斷地提高自己,形成良好的教研氛圍。備課時,聽取其他老師的意見,可以在教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng),充實自己。在晶體的熔化實驗教學(xué)中,由于試管不是很大,海波裝的不是很多,持續(xù)加熱溫度升高很快,負(fù)責(zé)讀數(shù)的`學(xué)生來不及觀察到實驗現(xiàn)象,海波已經(jīng)全部熔化,效果不好。在集體備課時,我把自己的不足說出來,同行給我指出在書上的實驗裝置上再加一只溫度計放在燒杯中,監(jiān)測燒杯中水的溫度,待達(dá)到55—60攝氏度時把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗達(dá)到很好的教學(xué)效果,深感細(xì)節(jié)決定成敗。

  教師流暢的教學(xué)語言,能對學(xué)生產(chǎn)生很強的吸引力,講課的邏輯性強,能潛移默化地影響學(xué)生。例如在講《力和運動的關(guān)系》中關(guān)于慣性的概念,慣性是物體的一種物理性質(zhì),我們只能說物體具有慣性,而“物體受到慣性”或“由于慣性的作用”這些錯誤的說法教師必須在課堂上強調(diào)指出,要使學(xué)生重視物理語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

  三、精心設(shè)計教學(xué)過程,注意問題意識的培養(yǎng)是打造高效課堂的重要途徑

  在初中物理教學(xué)中,教師要善于挖掘素材,捕捉學(xué)生的心跡,精心設(shè)計實驗,增強實驗的趣味性,能夠打開學(xué)生求知的心扉。課堂教學(xué)中對于學(xué)生提出的這樣良好問題情景,教師不能輕易放過,這樣既尊重了學(xué)生,又保護(hù)激勵了學(xué)生的積極性,更有利于強化學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望。在應(yīng)用知識解決實際問題的過程中,要鼓勵學(xué)生提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能推動學(xué)生不斷地帶著疑問去思考、研究,才能解決問題,才能創(chuàng)新。

  在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),通過進(jìn)一步歸納整合,理順知識脈絡(luò),形成學(xué)生自己的整體知識體系,從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。在講功率時,我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計,模仿速度的教學(xué)方法,舉例:爺爺和小孫女上樓,體重不一樣,上樓用的時間不一樣,誰做功快呢?給出具體數(shù)據(jù),很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰做功多?順理成章地得出功率的概念和公式。通過精心設(shè)計教學(xué)把復(fù)雜問題簡單化,能使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、加強實驗教學(xué),讓學(xué)生在“玩”中學(xué),是打造高效課堂的有效方法

  物理學(xué)是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,若從學(xué)生身邊的物理事實和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境,不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,更重要的是能輕易地使學(xué)生產(chǎn)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的濃厚興趣,使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。在進(jìn)行液化的教學(xué)時,我前一天布置對學(xué)生說:在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水,第二天拿出來放到桌子上,過一會兒觀察瓶子的外表面會出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象?你們想不想試一試?這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手做實驗研究問題的習(xí)慣,還能邊玩邊學(xué)輕松地達(dá)到學(xué)會的目的。

  五、重視教師的督促檢查,注重學(xué)生的個體差異,是打造高效課堂的有力保證

  學(xué)生個體之間有很大的差異性,所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式。對平時學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生,一般只在具體問題上指導(dǎo),并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度,提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮,但成績一般的學(xué)生,一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對于智力較好,但隨意性強、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生,著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整,給他們機會讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項任務(wù)。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生,一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略,以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。

  最后,我想以著名教育家葉圣陶的一句話來結(jié)束本文:“教任何課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界——能夠自己去探究,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識和熟練的技能�!蹦敲矗锢斫虒W(xué)就達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。作為教師,要促使學(xué)生從物理的研究方法出發(fā),去學(xué)習(xí)其它的課程,從而達(dá)到自身素質(zhì)的全面提高。

物理考試反思9

  本次考試試卷共22小題,滿分100分、時間為60分鐘、考試范圍為第11章至第17章的內(nèi)容,均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。具體的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分,18―20題為實驗探究題分值為22分,第21—22題為知識應(yīng)用題分值為12分。

  本次考試注重基礎(chǔ)知識,特別注意了對能力的考查,重視與生活實際的聯(lián)系。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習(xí),但從考試中反映出學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。從試題調(diào)查看還是選擇題、實驗題失分嚴(yán)重,后面的計算題規(guī)范性很差,選擇題得分率低,理論聯(lián)系實際的能力較差,如18、19、20題很少得分,很少思路正確。

  從考試來看,在今后的教學(xué)中還要注意加強基礎(chǔ)知識和基本的`能力的培養(yǎng),多研究學(xué)生,抓學(xué)生的知識的落實,注重課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強所學(xué)知。

物理考試反思10

  一、分析目的

  為了對前段時間初三物理教學(xué)的全面評估,同時也為了對下階段的教學(xué)工作明確目標(biāo)和方向,圓滿完成20xx年中考目標(biāo),特對本次初三物理期中考試試卷分析如下:

  二、試卷本身的分析

  1、題型分析

 �。�1)填空題20分;

 �。�2)選擇題20分;

 �。�3)實驗題25分;

 �。�4)綜合應(yīng)用題15分 本次試卷總體上題量與中考相同,閱讀量不大,試卷難度不大,考查知識全面,有較好的區(qū)分度的題目很少。試卷在注意科學(xué)性、思想性的同時,有以下幾個特點:

  1、注重考查基礎(chǔ)的知識,注意面向?qū)W生全體。

  2、考查的面廣而細(xì),有利于全面檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,便于查漏補缺。

  3、重視實驗及評估等考查。

  三、試題的基本特點

  1.充分體現(xiàn)新課改精神,從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)。

  .將基本知識與技能融于社會生活情景中進(jìn)行考查。

  試卷中考查的知識面寬,覆蓋面大,減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來自學(xué)生的生活體驗,穿插有田徑運動會短跑比賽、漂游、水結(jié)成冰和冰熔化成水、坐出租車、水質(zhì)量的測量等內(nèi)容,加強試題與社會實際和生活的聯(lián)系。在全卷23道小題中,很多試題的設(shè)計是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實驗探究中設(shè)置情景,考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力。通過這些試題提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。值得一提的是,此次考試中加強了對課本知識的考查力度。

  3.體現(xiàn)對物理方法的考查,提高學(xué)生實驗綜合能力的挖掘。

  實驗題進(jìn)一步突出了對物理能力和方法的考查,第20題以用天平和量筒測量水的質(zhì)量實驗為依托,通過對儀器的調(diào)節(jié)、實驗數(shù)據(jù)的處理等過程,考查學(xué)生對實驗的基本操作能力。第21題是一道利用控制變量法、比較法探究影響力的作用效果的三大要素等內(nèi)容。

  4.試題融入探究性和開放性,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。

  試題進(jìn)一步體現(xiàn)探究性和開放性,題目的答案極具開放性,這些題目的'設(shè)置給學(xué)生提供了極大的自由空間,在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性,同時也為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個展示其創(chuàng)新能力的舞臺。例如第20、21題,是一道集探究性和開放性為一體的好題,不但要知道實驗器材的使用方法,掌握相關(guān)的探究方法,同時還要求學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和文字表達(dá)能力,缺失一項就會導(dǎo)致扣分,這2道題的設(shè)置深化了學(xué)生的知識和能力。第22題以“坐出租車”為內(nèi)容,結(jié)合生活中的專用發(fā)票,通過計算讓學(xué)生知道坐車多遠(yuǎn)應(yīng)付多少錢,在第(4)問中“提出一條安全行車的建議”問題,倡導(dǎo)“從生活走向物理,從物理走向社會”的教育理念。

  5.計算題量不大,計算難度不大

  試卷中的計算題量不大,涉及計算的試題有第14、22、23題,計算難度也不大,尤其是第22題,計算過程簡單。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中遇到簡單的計算問題時,應(yīng)盡量采用口算或筆算,逐步減少對計算器的依賴性,從而提高自己的計算能力

  四、解決問題的方法

  1、狠抓教學(xué)常規(guī),重點是在課堂教學(xué),注重物理概念的理解,通過習(xí)題來培養(yǎng)他們的知識運用、邏輯思維以及計算能力,多做實驗,由直觀的實驗來展示物理規(guī)律。要盡量多的找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

  2、從學(xué)生的反饋中了解到,有很多學(xué)生非常喜歡我們自己出的專題小試卷,所以我們備課組會一如既往發(fā)揮集體的智慧,充分利用這些小試卷來鞏固學(xué)生對知識的掌握。

  3、作業(yè)要精心布置和及時批改,多進(jìn)行一些小測試,反復(fù)練習(xí)知識點,盡可能地調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),真正讓他們克服粗心的毛病(中考題簡單,最忌粗心),我相信中考一定會交一份滿意的答卷。

物理考試反思11

  緊張的期中考試終于結(jié)束了,內(nèi)心終于可以得到短暫的放松了,但是考完后還是會去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優(yōu)異,但是對我來說已經(jīng)是有進(jìn)步了。

  下面來做個總結(jié):

  先說說英語和歷史吧�?傮w來說進(jìn)入高中以來我的英語成績呈現(xiàn)直線下滑趨勢,這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫,讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發(fā)愁,特別是在做單項選擇題的時候,單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對,這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的.,成績下來只考了66分。給了我不小的打擊,更何況老班是就是由歷史老師,的確有點不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的,對歷史也是有濃厚的興趣的,可考試畢竟是考試。再說說政治吧,平常做練習(xí)題也不注意總結(jié),結(jié)果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的,沒有頭緒沒有要點,只考了59分。看看分?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺,發(fā)呆...這也算是活該吧。

  物理和語文成績小有進(jìn)步。語文就不用說了,物理可是個難題。說句實話,物理有25分的選擇題不是我自己做的,后面的大題自己苦心專研的。自認(rèn)為很簡單的,結(jié)果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道,還不錯。其實,這段時間可沒少在物理上下功夫,終于功夫不負(fù)有心人得了92分。語文得了115分,我最開心的是語文沒有低于110分過,但成績還有待更進(jìn)一步。其他的科目也都差不多,還有進(jìn)步的空間。

  不管怎么樣,這次考試已經(jīng)結(jié)束了,成績的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過去,不能對自己的未來做判決。

  這次考試給了我很大的啟發(fā),也讓自己看到了自己的缺點與不足,有了這次的考試經(jīng)驗,今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點,彌補自己的不足,爭取再創(chuàng)一個更好的成績!

物理考試反思12

  高三月考結(jié)束,有人歡喜有人憂。作為高三生,這次月考十分關(guān)鍵。不管成績好與壞,都需要自我反思。這樣才能更好地備戰(zhàn)2017高考。本文針對高三月考物理科目進(jìn)行高三月考反思總結(jié)。希望能讓大家認(rèn)識到不足之處,再接再厲。

  1、對物理了解不透徹

  物理是這個學(xué)期新開設(shè)的一門學(xué)科,雖然小學(xué)時已經(jīng)在自然課中接觸過一些物理知識,但這些知識對物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此,很多學(xué)生還不知道物理會考些什么,自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。

  2、課上不會把握重點

  物理和別的學(xué)科不同,實驗特別多,有老師的演示實驗,也有分組實驗。很多學(xué)生只注意看實驗過程中的熱鬧,而對實驗的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的分析、實驗數(shù) 據(jù)的處理,乃至最后得出的實驗結(jié)論則不感興趣。但物理考試不僅僅考察實驗過程,更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計實驗、能否準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象、能否正確得出實驗 結(jié)論,特別是能否靈活運用實驗結(jié)論解決實際問題的能力。

  3、做題不規(guī)范

  物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科,但做題的規(guī)范要求卻相差很大。這次考試中,計算題孩子們丟分最多,原因大多是因為對物理計算題的步驟不熟悉,不是沒寫公式,就是漏了單位,要不就忘了代數(shù)過程。物理的計算題步驟,要求非常嚴(yán)格,雖然我在課堂上多次示范、強調(diào),又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次,可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道,數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了,恐怕一時還很難改變。

  4、上課不專心

  例如聲現(xiàn)象中的`音調(diào)與響度這兩個概念,在日常生活中的使用就沒那么規(guī)范,像引吭高歌里的“高”和低聲細(xì)語里的“低”,其實指的是聲音的響度大小。這樣,學(xué)生就很容易把“聲音的高低——音調(diào)”和“聲音的強弱(大小)——響度”混淆。因此,我在講授這部分內(nèi)容時,特別強調(diào)了這兩個概念的不同表述方法。音調(diào)只能用高低不能用大小,影響因素是頻率;響度只能用大小或強弱,影響因素是振幅�?墒牵瑥脑嚲硗瓿汕闆r來看,部分考生還是分不清,這反應(yīng)出聽課效率很低,缺乏專心上課的習(xí)慣。

物理考試反思13

  1、抓好課堂教學(xué):課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計,如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開動學(xué)生思維,如何對知識進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

  2、做好課外輔導(dǎo):根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識,在一天后會遺忘大部分,因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下,更有事半功倍的效果。所以,在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo),督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),對學(xué)生的疑難問題加以解答,在課外分層次,分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè),起到培優(yōu)補差的作用。

  3、注重對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng):當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是對學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動手操作能力,實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動手動腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和操作實驗,分組合作探究一些物理問題等等。

  4、加強學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng):現(xiàn)在的`考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多,而學(xué)生對物理知識、物理語言掌握不是太好,在分析實際問題的時候無法準(zhǔn)確把握問題的實質(zhì),在敘述的時候就無法表達(dá)準(zhǔn)確,在平時老師要加強語言敘述試題的訓(xùn)練,加強方法的指導(dǎo),提高得分率。

  物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù),所以在教學(xué)過程中,根據(jù)從物理走向社會,從社會走向物理的原則,我會不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,努力讓自己成為一個更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

物理考試反思14

  又一次物理測試結(jié)束了,當(dāng)發(fā)下試卷時,我只考了84分,這個成績,和上次82分相差無幾,怎么能這樣呢?

  剛開始我還找借口,說:“這次考得都是些概念性的東西,這些我都沒背過”“這次老師判得嚴(yán)”“補習(xí)的方向和考的方向不同�!薄啊边@些看起來都成立,可是細(xì)想想,也有考得好的呀!他們怎么能考好呢?

  為什么這次考的和上次成績相差無幾?應(yīng)該是上次發(fā)下試卷后沒有仔細(xì)分析,只是粗略的看了一下,沒有針對錯題深入分析,也沒有理出不會的知識點然后逐一弄懂,然后導(dǎo)致了第二次失誤。如果還不改,還會導(dǎo)致更多的錯誤。

  可是我總是這樣。

  數(shù)學(xué)卷子一發(fā)下來,首先做的不是分析試卷,而是開始絞盡腦汁怎樣和父母“斗智斗勇�!倍箝_始互相比較分?jǐn)?shù),最后將卷子扔到一邊,就不管它了。還沒有弄清楚失誤的原因,是否有不明白的地方,就又錯過了一次“疏漏”的.機會。

  是這次物理考試給我提了一個醒:無論遇到什么樣的難題,一定要細(xì)細(xì)地“追根究底”找出原因,然后才能改進(jìn)。如果只是一味地橫沖直撞,到頭來只會撞上“南墻”,碰個頭破血流,而且一事無成。

  我倒應(yīng)該感謝這次考試,它讓我明白地太多了。

  讓我化用潘基文的話做為結(jié)尾吧:“我們每天可能遇到大大小小的挫折,但是,我們真的反思了嗎?我們真的分析失敗的原因了嗎?我決心這樣去做�!�

物理考試反思15

  高中物理考試是學(xué)生們必須面對的一大挑戰(zhàn)。在考試中容易丟分的原因有很多,下面就來詳細(xì)分析。

  首先,物理考試中的公式運用是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在公式的運用上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忘記公式的具體內(nèi)容,或者將公式的符號、單位等搞混淆,從而導(dǎo)致公式的運用出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在計算過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如漏掉小數(shù)點、忘記乘除法等,這些小錯誤也會導(dǎo)致答案的偏差。

  其次,物理考試中的圖像分析也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在圖像的分析上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略圖像中的一些細(xì)節(jié),或者將圖像的橫縱坐標(biāo)搞混淆,從而導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在圖像分析的過程中也容易出現(xiàn)粗心的`情況,比如忘記標(biāo)注坐標(biāo)軸的單位、忘記標(biāo)注數(shù)據(jù)點的具體數(shù)值等,這些小錯誤也會導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)偏差。

  再次,物理考試中的實驗設(shè)計也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在實驗設(shè)計上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略實驗中的一些細(xì)節(jié),或者將實驗的步驟搞混淆,從而導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在實驗設(shè)計的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如忘記標(biāo)注實驗的目的、忘記標(biāo)注實驗的原理等,這些小錯誤也會導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)偏差。

  最后,物理考試中的思維拓展也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在思維拓展上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略問題的一些細(xì)節(jié),或者將問題的意思搞混淆,從而導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在思維拓展的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如忘記分析問題的本質(zhì)、忘記考慮問題的多個方面等,這些小錯誤也會導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)偏差。

  綜上所述,高中物理考試容易丟分的原因有很多,需要學(xué)生們在備考的過程中認(rèn)真鉆研、勤加練習(xí),才能在考試中取得好成績。

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物理考試反思精華[15篇]

  在當(dāng)今社會生活中,我們需要很強的教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的物理考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

物理考試反思精華[15篇]

物理考試反思1

  物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),所有的物理知識,包括物理概念、定律和理論,都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,了解物理學(xué)的研究方法,培養(yǎng)嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)態(tài)度,對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新起到基礎(chǔ)作用。

  一、考前的大面積實驗操作訓(xùn)練,影響了正常的教學(xué)秩序

  每年實驗操作考試前夕,大多數(shù)學(xué)校對實驗操作可能的考題再次進(jìn)行“實驗”,當(dāng)實驗操作考試題基本確定后,又全面組織學(xué)生又一次的強化訓(xùn)練,使實驗的探究性失去了應(yīng)有的“原味”。為配合實驗操作考前的訓(xùn)練,有的學(xué)校為理、化、生學(xué)科開綠燈,全天候的讓各班學(xué)生輪流進(jìn)入實驗室強化操作。由于農(nóng)村班額較大,實驗條件相對較差,不得不分組2至3輪完成同一實驗,嚴(yán)重影響了其他學(xué)科的正常教學(xué)秩序。

  二、考題的設(shè)置遠(yuǎn)小于考試的實際價值

  中考實驗操作考題的時間一般為20分鐘,在這么短的時間內(nèi)怎么能進(jìn)行有效的實驗與探究;操作題的設(shè)置也比較單一、呆板,大多是驗證性的實驗,操作過程固定不變。為了讓學(xué)生實驗得高分,在考前強化訓(xùn)練的同時還讓學(xué)生背實驗過程,這樣的考試失去應(yīng)有的價值。近幾年來,對實驗題的設(shè)置有了更新,如增加了提出問題、合理的猜想與假設(shè)、制定計劃設(shè)計實驗、選取器材進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、評估(如你認(rèn)為該實驗還有哪些可以改進(jìn)?)等,但是由于實驗考題的“透明性”,使上述的設(shè)置只會成為擺設(shè),出現(xiàn)一校學(xué)生實驗思路完全相同的現(xiàn)象,失去考試應(yīng)有的.意義。

  1.實驗中常見操作不規(guī)范,方法不正確問題。如:a、用量筒測體積時,拿起量筒讀數(shù)。b、使用天平時直接用手拿砝碼或撥動游碼。c、研究凸透鏡成像實驗中,不是移動光屏呈接像,而是去移動凸透鏡找像。d、測電流,電壓實驗時,把儀表面背對自己。其實可能是實驗教師本身操作不規(guī)范,平時實驗要求不到位,只有老師做到正確選擇使用儀器、要求規(guī)范操作、才能通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作、創(chuàng)新能力。

  2、實驗中忽視探究過程,一味追求分?jǐn)?shù)。老師為了實驗而實驗,完全忽視了能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。如探究杠桿平衡條件時,某校幾乎所有同學(xué)都掛同樣多鉤碼,并且掛在杠桿的同一位置,電流表、電壓表測電阻實驗中的電流、電壓值都一樣,觀察研究凸透鏡成像實驗中的物距都完全相同,這絕對不是巧合。同一模式訓(xùn)練學(xué)生,抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實驗中認(rèn)知儀器的使用,體會步驟先后,熟悉操作要領(lǐng),領(lǐng)會結(jié)論真締,感悟知識的奧妙,品嘗成功的喜悅,從而逐步達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

物理考試反思2

  首先樹立"以人為本,育人為本"的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。由于新教材加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

  其次,我覺得加強自我培訓(xùn)、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。參與分享教學(xué)診斷,強調(diào)合作等,使我在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使我走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)。自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。

  第三,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  第四,備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點,充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長能力。堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的.能力和運用知識的能力。在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到"五有":有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷改進(jìn)教法,不斷提高質(zhì)量。不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。

物理考試反思3

  期中考試剛結(jié)束,各班的成績已經(jīng)出爐,通過學(xué)生考試成績以及學(xué)生試卷出錯問題的分析,現(xiàn)把近兩個月的教學(xué)做一個總結(jié)與反思,為以后教學(xué)作指引。

  通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為有如下幾點在以后的教學(xué)中要堅持,只要堅持總會成功,真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點,堅持以實驗(生活現(xiàn)象)為基本,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維,為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備�,F(xiàn)在還是新授課,能做的實驗一定做,實驗是學(xué)生羅輯思維的感性材料,離開了實驗學(xué)生的思維就像無源之水,不會持久。第二點,堅持留出充分的時間讓學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個過程,不管時間有多緊張,也要留足學(xué)生思考的時間。不要為了完成教學(xué)任務(wù),減少學(xué)生獨立思考的時間。第三點,堅持全批全改。帶四個班級,備課、上課占用了大量的時間,導(dǎo)致有些布置的作業(yè),沒有及時的全批全改。通過學(xué)生試卷的'分析看,老師偷懶,學(xué)生更會偷懶,家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時間也要堅持全批全改。只有這樣,才能夠提高教學(xué)的針對性,時效性。第四點,堅持育人為本。傳授知識固然重要,通過課堂教育孩子,學(xué)會尊重他人,學(xué)會自尊,學(xué)會欣賞他人等更重要。傳授知識固然重要,教會學(xué)生獲取知識的方法更重要。

  通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強如下幾個方面的教學(xué)。第一,抓規(guī)范。學(xué)生計算題的表達(dá)中部分學(xué)生表達(dá)不規(guī)范,導(dǎo)致丟分。第二點,加強審題能力與答題細(xì)致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)導(dǎo)的錯誤丟分的比重最大,以后加強這方面的訓(xùn)練。第三點,降低難度,為應(yīng)對中考做準(zhǔn)備�,F(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理,適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點學(xué)習(xí)困難,新授課過后要減低難度,適應(yīng)中考。第四點,增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時完成,每天不超過10道題,天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識外,為了增加做題的準(zhǔn)確度,必須做必要的鞏固訓(xùn)練。

  通過以上的分析是自己的教育更加高效,明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

物理考試反思4

  本周教學(xué)工作好多,一邊準(zhǔn)備教案、設(shè)計學(xué)生作業(yè)、寫教學(xué)反思、集體備課。

  教師精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)很重要,教師跳進(jìn)題海,精心選擇題目,學(xué)生才會高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料,有選擇地使用各種教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,學(xué)生的成績比較好,物理成績位居全縣第六名。今后,我要更加努力,面向全體學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng),創(chuàng)新評價模式,積極探索新的評價體系。

物理考試反思5

  課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命,要切實落實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),一定要致力于構(gòu)建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入,老師們越來越認(rèn)識到課堂教學(xué)不僅要有效,而且應(yīng)該高效。

  所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,教學(xué)是否有效,要看每位學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步或發(fā)展,具體看四個指標(biāo):一是學(xué)生走出課堂有否獲得新知,二是學(xué)生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升,三是學(xué)生是否產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度,四是是否形成了主動發(fā)展的意識和習(xí)慣。這就需要教師合理處理教材,教學(xué)內(nèi)容必須從簡單到難,讓學(xué)生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合,使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

  一、要想課堂變得高效,教師要聯(lián)系生活,濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等

  新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點、物理現(xiàn)象的第一印象,這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在新授課過程中能把所列示的物理現(xiàn)象通過探究分析、歸納得出結(jié)論,再應(yīng)用到生活中去,或再用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象,可以說學(xué)生對所學(xué)知識點掌握得比較好。

  二、要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

  在課堂上“生不動,我動”是一廂情愿,“生動,我也動”才能和諧高效發(fā)展,師生才能取得共贏。因此在課堂上通常要關(guān)注學(xué)生的動態(tài),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;經(jīng)常用目光或微笑掃描到課室的每一個角落去與學(xué)生交流,讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關(guān)注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來關(guān)注每一個學(xué)生。點點的關(guān)注對學(xué)生表達(dá)一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

  三、要想課堂變得高效,集體備課要做好、做足。

  備課是講課的起始環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動,是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的再創(chuàng)造。備課深入透徹,才能在授課過程中揮灑自如,使教學(xué)充滿活力和生機。也只有如此,才能出現(xiàn)“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。然而,個人的力量畢竟是有限的,無論自己如何絞盡腦汁備課,到上課時總有不足的感覺。這時,就需要用到集體的'智慧了。中國有句俗話,“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”,強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量,互取所長,使組內(nèi)教師資源共享,能取得較好成效的一種備課方式。

  本學(xué)期物理科組在備課前都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容、鉆研教材的基礎(chǔ)上,還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料,綜合各家的論點,充實補充教材之不足。做到“五個定”:①定時、②定內(nèi)容、③定人員、④定場所、⑤定記載(指定專人記載,記錄研討時間、地點、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等),同時留出一定時間,讓不同教學(xué)點的教師交流教學(xué)設(shè)計,評點各自教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點。同時把集體備課內(nèi)容固定存放在某一固定位置,以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內(nèi)容:主要討論下周上課的內(nèi)容,重點、難點、注意點,學(xué)生容易出錯的地方等等;固定安排人員整理:每次組內(nèi)均安排一名教師執(zhí)筆,把備課內(nèi)容整理成教案并交打印室打印,在下周四之前發(fā)到組內(nèi)教師;固定修改:各教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進(jìn)行適當(dāng)修改;固定反饋:在下次集體備課時首先討論上次的教后感,以利于今后改進(jìn)教學(xué)。

  四、要想課堂變得高效,就要調(diào)動學(xué)生的五官參與到課堂中。

  “沒有任何人能教會任何人任何事”,從哲人的話中我們可以明白,教學(xué)是要調(diào)動學(xué)生參與到你的活動中去,當(dāng)學(xué)生體驗過后的內(nèi)容,掌握也就容易得多了。如何調(diào)動學(xué)生的參與,誰能最大限度的調(diào)動學(xué)生參與,也就成了成功的關(guān)健因素。

  通過“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想,每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不留作業(yè)。先學(xué)后教的“教”字,不是老師教,而是老師對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,個別不會做的由教師指導(dǎo)。教案與學(xué)案互為一體,學(xué)生根據(jù)“講學(xué)稿”預(yù)習(xí)時往往能解決新授課50%以上的問題,于是當(dāng)學(xué)生帶著對新知識的初步認(rèn)知與感悟走進(jìn)課堂的時候,知識對他們就從原先的未知轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阎保n堂學(xué)習(xí)在一定意義上就成為知識的“再現(xiàn)”,如此,課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識的功能,而成為師生探討問題、交流觀點的場所;并且此時的學(xué)生更樂于表現(xiàn),更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在這些過程中教師通過多練、實驗、比賽、表揚等多種手段,讓學(xué)生自學(xué)、自練、自教,教師由講授者變?yōu)榻M織者,因而學(xué)生和主體地位被調(diào)動起來了,手到、口到、眼到、腦到、耳到,學(xué)生的所有感官都用到了學(xué)習(xí)上,自然成績也就出來了。

  隨著課改的縱深發(fā)展,“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化,真正為每一個學(xué)生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力,扎扎實實上好每一堂課,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

物理考試反思6

  緊張忙碌的兩個多月的時間過去了,學(xué)生迎來了期中考試的檢驗,我也迎來了全面總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的時間。在過去的兩個月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順,出現(xiàn)了不少的困難,經(jīng)過認(rèn)真分析、積極應(yīng)對總算在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù),任務(wù)完成的成功與否還需要等待學(xué)生成績的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果,我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題,分析應(yīng)對的方法時候得當(dāng),指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

  首先,這個學(xué)期由于開學(xué)時間晚了一些,中間又去半程實踐活動基地學(xué)習(xí)了一周,教學(xué)任務(wù)沒有大的變化,但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理,學(xué)習(xí)物理的方法、習(xí)慣、以及做題的方法的都沒有,所以這兩個月的時間是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣形成的.關(guān)鍵時期。所以我采取的教學(xué)策略是沒有為了跟上教學(xué)進(jìn)度而快速的趕課,而是適當(dāng)?shù)姆怕俣龋o學(xué)生充足的時間去理解知識點、形成認(rèn)真讀題做題的好習(xí)慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的物理思維習(xí)慣,這次的考試應(yīng)該有所體現(xiàn)。

  其次,這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎(chǔ)程度發(fā)生了較大的變化,期初沒有意識到,導(dǎo)致上課的速度過快,使學(xué)生學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學(xué)生整體素質(zhì),相對于本部的學(xué)生來說要低一點,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要差一些,學(xué)習(xí)的主動性也要差一點,對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點,等這些因素導(dǎo)致了在進(jìn)行授課的時候應(yīng)該放慢速度,多多聯(lián)系生活。由于沒有認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,導(dǎo)致了上課的速度過快,以致學(xué)生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定計劃前應(yīng)該對學(xué)生的整體情況有個總的把握和認(rèn)識,制定更加合理的教學(xué)計劃。整體了解學(xué)生素質(zhì)的方式方法,我想莫過于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習(xí)成績,和對學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學(xué)生的整體情況。

  第三,這屆學(xué)生班級人數(shù)少,利于照顧到每一個學(xué)生,但是由于老師少,帶的班級多。和以前比較,對于教學(xué)利弊共存。班級人數(shù)少,利于批改做作業(yè),及時全面檢查。但是班級數(shù)多,導(dǎo)致上課的時間多,無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時間,又使檢查的次數(shù)減少了。我采取的策略是,利用好課代表,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況,有課代表匯總給我。這樣快速便捷,利于全面準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好,行動慢了一些,在月考的時候整體成績就體現(xiàn)出來了。在以后的教學(xué)中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務(wù),形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、展開高效教學(xué)的重中之重。

  總之在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時積極的應(yīng)對,就不會在教學(xué)中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī),憑想當(dāng)然進(jìn)行教學(xué)。

物理考試反思7

  期中考試結(jié)束了,由于試題出得偏難,而且超出進(jìn)度,導(dǎo)致總體成績不高。仔細(xì)分析一下班級成績,發(fā)現(xiàn)存在好多問題。

  個別同學(xué)成績不是很理想,錯的原因也是多方面,也有部分同學(xué)總成績不好,物理成績相當(dāng)好,是因為他們有濃厚的興趣,很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點,培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中應(yīng)有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵,如:精心設(shè)計相關(guān)情景,充分利用相應(yīng)實驗和小故事。好問,是中學(xué)生心理的又一特點。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識,這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點,他們的認(rèn)識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展,學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重,教師要善于設(shè)問,以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題,回答問題的能力。好動,是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實驗器材,精心設(shè)計探索性實驗過程,可以激發(fā)學(xué)生的好動心理,提高學(xué)習(xí)興趣,提高觀察力和實驗素養(yǎng)。 好勝,是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點,有利于他們形成平等競爭的.品格�?砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學(xué)生爭論,在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

  好玩,是中學(xué)生的天性,要啟發(fā)學(xué)生,在玩中求知,玩中創(chuàng)新,玩得有出息,在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,合理安排課堂時間,鼓勵學(xué)生做課外小實驗,在玩中學(xué),學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點。在學(xué)習(xí)困難知識時,學(xué)生易受挫,體會不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),多表揚學(xué)生的閃光點,多挖掘?qū)W生的優(yōu)點,鼓勵他們的信心,多與學(xué)生溝通,對于犯了錯誤的學(xué)生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事,學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程,歷經(jīng)了磨難,最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),為目標(biāo)不懈地努力。

  總之,初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

物理考試反思8

  課堂教學(xué)是物理教學(xué)的基本形式,要提高課堂教學(xué)的高效性,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程,教師教學(xué)的高效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動構(gòu)建。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,課堂教學(xué)是學(xué)校整個教學(xué)工作的核心,因此打造高效課堂的教學(xué)理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。

  一、興趣的培養(yǎng)是打造高效課堂的前提條件

  興趣是認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向,它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。對某項事物感興趣,就會主動地接近它、思考它,就會主動地提出自己的意見和見解。因此,教師必須采取多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣,這是提高物理課堂教學(xué)高效性的前提條件。

  1、用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  如:我把凸透鏡放在眼前,讓學(xué)生看我的眼睛,學(xué)生“轟”的笑開了,因為他們看到了一只很大很大的眼睛。引起學(xué)生強烈的興趣,當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時,正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  2、實驗探究,是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的過程。

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過科學(xué)探究、理解物理知識、體驗物理過程和方法,進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)。探究性實驗教學(xué)是通過:創(chuàng)設(shè)情景→提出假設(shè)→實驗探究→歸納總結(jié)→學(xué)以致用這一過程,注重實驗過程,尊重學(xué)生探究欲望,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、重視集體備課,集思廣義,規(guī)范優(yōu)化教學(xué)語言,是打造高效課堂的必要手段

  博取眾長,我們在集體備課活動中,能不斷地提高自己,形成良好的教研氛圍。備課時,聽取其他老師的意見,可以在教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng),充實自己。在晶體的熔化實驗教學(xué)中,由于試管不是很大,海波裝的不是很多,持續(xù)加熱溫度升高很快,負(fù)責(zé)讀數(shù)的`學(xué)生來不及觀察到實驗現(xiàn)象,海波已經(jīng)全部熔化,效果不好。在集體備課時,我把自己的不足說出來,同行給我指出在書上的實驗裝置上再加一只溫度計放在燒杯中,監(jiān)測燒杯中水的溫度,待達(dá)到55—60攝氏度時把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗達(dá)到很好的教學(xué)效果,深感細(xì)節(jié)決定成敗。

  教師流暢的教學(xué)語言,能對學(xué)生產(chǎn)生很強的吸引力,講課的邏輯性強,能潛移默化地影響學(xué)生。例如在講《力和運動的關(guān)系》中關(guān)于慣性的概念,慣性是物體的一種物理性質(zhì),我們只能說物體具有慣性,而“物體受到慣性”或“由于慣性的作用”這些錯誤的說法教師必須在課堂上強調(diào)指出,要使學(xué)生重視物理語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

  三、精心設(shè)計教學(xué)過程,注意問題意識的培養(yǎng)是打造高效課堂的重要途徑

  在初中物理教學(xué)中,教師要善于挖掘素材,捕捉學(xué)生的心跡,精心設(shè)計實驗,增強實驗的趣味性,能夠打開學(xué)生求知的心扉。課堂教學(xué)中對于學(xué)生提出的這樣良好問題情景,教師不能輕易放過,這樣既尊重了學(xué)生,又保護(hù)激勵了學(xué)生的積極性,更有利于強化學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望。在應(yīng)用知識解決實際問題的過程中,要鼓勵學(xué)生提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能推動學(xué)生不斷地帶著疑問去思考、研究,才能解決問題,才能創(chuàng)新。

  在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),通過進(jìn)一步歸納整合,理順知識脈絡(luò),形成學(xué)生自己的整體知識體系,從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。在講功率時,我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計,模仿速度的教學(xué)方法,舉例:爺爺和小孫女上樓,體重不一樣,上樓用的時間不一樣,誰做功快呢?給出具體數(shù)據(jù),很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰做功多?順理成章地得出功率的概念和公式。通過精心設(shè)計教學(xué)把復(fù)雜問題簡單化,能使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、加強實驗教學(xué),讓學(xué)生在“玩”中學(xué),是打造高效課堂的有效方法

  物理學(xué)是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,若從學(xué)生身邊的物理事實和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境,不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,更重要的是能輕易地使學(xué)生產(chǎn)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的濃厚興趣,使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。在進(jìn)行液化的教學(xué)時,我前一天布置對學(xué)生說:在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水,第二天拿出來放到桌子上,過一會兒觀察瓶子的外表面會出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象?你們想不想試一試?這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手做實驗研究問題的習(xí)慣,還能邊玩邊學(xué)輕松地達(dá)到學(xué)會的目的。

  五、重視教師的督促檢查,注重學(xué)生的個體差異,是打造高效課堂的有力保證

  學(xué)生個體之間有很大的差異性,所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式。對平時學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生,一般只在具體問題上指導(dǎo),并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度,提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮,但成績一般的學(xué)生,一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對于智力較好,但隨意性強、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生,著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整,給他們機會讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項任務(wù)。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生,一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略,以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。

  最后,我想以著名教育家葉圣陶的一句話來結(jié)束本文:“教任何課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界——能夠自己去探究,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識和熟練的技能�!蹦敲矗锢斫虒W(xué)就達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。作為教師,要促使學(xué)生從物理的研究方法出發(fā),去學(xué)習(xí)其它的課程,從而達(dá)到自身素質(zhì)的全面提高。

物理考試反思9

  本次考試試卷共22小題,滿分100分、時間為60分鐘、考試范圍為第11章至第17章的內(nèi)容,均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。具體的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分,18―20題為實驗探究題分值為22分,第21—22題為知識應(yīng)用題分值為12分。

  本次考試注重基礎(chǔ)知識,特別注意了對能力的考查,重視與生活實際的聯(lián)系。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習(xí),但從考試中反映出學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。從試題調(diào)查看還是選擇題、實驗題失分嚴(yán)重,后面的計算題規(guī)范性很差,選擇題得分率低,理論聯(lián)系實際的能力較差,如18、19、20題很少得分,很少思路正確。

  從考試來看,在今后的教學(xué)中還要注意加強基礎(chǔ)知識和基本的`能力的培養(yǎng),多研究學(xué)生,抓學(xué)生的知識的落實,注重課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強所學(xué)知。

物理考試反思10

  一、分析目的

  為了對前段時間初三物理教學(xué)的全面評估,同時也為了對下階段的教學(xué)工作明確目標(biāo)和方向,圓滿完成20xx年中考目標(biāo),特對本次初三物理期中考試試卷分析如下:

  二、試卷本身的分析

  1、題型分析

 �。�1)填空題20分;

 �。�2)選擇題20分;

 �。�3)實驗題25分;

 �。�4)綜合應(yīng)用題15分 本次試卷總體上題量與中考相同,閱讀量不大,試卷難度不大,考查知識全面,有較好的區(qū)分度的題目很少。試卷在注意科學(xué)性、思想性的同時,有以下幾個特點:

  1、注重考查基礎(chǔ)的知識,注意面向?qū)W生全體。

  2、考查的面廣而細(xì),有利于全面檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,便于查漏補缺。

  3、重視實驗及評估等考查。

  三、試題的基本特點

  1.充分體現(xiàn)新課改精神,從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)。

  .將基本知識與技能融于社會生活情景中進(jìn)行考查。

  試卷中考查的知識面寬,覆蓋面大,減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來自學(xué)生的生活體驗,穿插有田徑運動會短跑比賽、漂游、水結(jié)成冰和冰熔化成水、坐出租車、水質(zhì)量的測量等內(nèi)容,加強試題與社會實際和生活的聯(lián)系。在全卷23道小題中,很多試題的設(shè)計是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實驗探究中設(shè)置情景,考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力。通過這些試題提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。值得一提的是,此次考試中加強了對課本知識的考查力度。

  3.體現(xiàn)對物理方法的考查,提高學(xué)生實驗綜合能力的挖掘。

  實驗題進(jìn)一步突出了對物理能力和方法的考查,第20題以用天平和量筒測量水的質(zhì)量實驗為依托,通過對儀器的調(diào)節(jié)、實驗數(shù)據(jù)的處理等過程,考查學(xué)生對實驗的基本操作能力。第21題是一道利用控制變量法、比較法探究影響力的作用效果的三大要素等內(nèi)容。

  4.試題融入探究性和開放性,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。

  試題進(jìn)一步體現(xiàn)探究性和開放性,題目的答案極具開放性,這些題目的'設(shè)置給學(xué)生提供了極大的自由空間,在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性,同時也為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個展示其創(chuàng)新能力的舞臺。例如第20、21題,是一道集探究性和開放性為一體的好題,不但要知道實驗器材的使用方法,掌握相關(guān)的探究方法,同時還要求學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和文字表達(dá)能力,缺失一項就會導(dǎo)致扣分,這2道題的設(shè)置深化了學(xué)生的知識和能力。第22題以“坐出租車”為內(nèi)容,結(jié)合生活中的專用發(fā)票,通過計算讓學(xué)生知道坐車多遠(yuǎn)應(yīng)付多少錢,在第(4)問中“提出一條安全行車的建議”問題,倡導(dǎo)“從生活走向物理,從物理走向社會”的教育理念。

  5.計算題量不大,計算難度不大

  試卷中的計算題量不大,涉及計算的試題有第14、22、23題,計算難度也不大,尤其是第22題,計算過程簡單。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中遇到簡單的計算問題時,應(yīng)盡量采用口算或筆算,逐步減少對計算器的依賴性,從而提高自己的計算能力

  四、解決問題的方法

  1、狠抓教學(xué)常規(guī),重點是在課堂教學(xué),注重物理概念的理解,通過習(xí)題來培養(yǎng)他們的知識運用、邏輯思維以及計算能力,多做實驗,由直觀的實驗來展示物理規(guī)律。要盡量多的找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

  2、從學(xué)生的反饋中了解到,有很多學(xué)生非常喜歡我們自己出的專題小試卷,所以我們備課組會一如既往發(fā)揮集體的智慧,充分利用這些小試卷來鞏固學(xué)生對知識的掌握。

  3、作業(yè)要精心布置和及時批改,多進(jìn)行一些小測試,反復(fù)練習(xí)知識點,盡可能地調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),真正讓他們克服粗心的毛病(中考題簡單,最忌粗心),我相信中考一定會交一份滿意的答卷。

物理考試反思11

  緊張的期中考試終于結(jié)束了,內(nèi)心終于可以得到短暫的放松了,但是考完后還是會去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優(yōu)異,但是對我來說已經(jīng)是有進(jìn)步了。

  下面來做個總結(jié):

  先說說英語和歷史吧�?傮w來說進(jìn)入高中以來我的英語成績呈現(xiàn)直線下滑趨勢,這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫,讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發(fā)愁,特別是在做單項選擇題的時候,單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對,這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的.,成績下來只考了66分。給了我不小的打擊,更何況老班是就是由歷史老師,的確有點不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的,對歷史也是有濃厚的興趣的,可考試畢竟是考試。再說說政治吧,平常做練習(xí)題也不注意總結(jié),結(jié)果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的,沒有頭緒沒有要點,只考了59分。看看分?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺,發(fā)呆...這也算是活該吧。

  物理和語文成績小有進(jìn)步。語文就不用說了,物理可是個難題。說句實話,物理有25分的選擇題不是我自己做的,后面的大題自己苦心專研的。自認(rèn)為很簡單的,結(jié)果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道,還不錯。其實,這段時間可沒少在物理上下功夫,終于功夫不負(fù)有心人得了92分。語文得了115分,我最開心的是語文沒有低于110分過,但成績還有待更進(jìn)一步。其他的科目也都差不多,還有進(jìn)步的空間。

  不管怎么樣,這次考試已經(jīng)結(jié)束了,成績的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過去,不能對自己的未來做判決。

  這次考試給了我很大的啟發(fā),也讓自己看到了自己的缺點與不足,有了這次的考試經(jīng)驗,今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點,彌補自己的不足,爭取再創(chuàng)一個更好的成績!

物理考試反思12

  高三月考結(jié)束,有人歡喜有人憂。作為高三生,這次月考十分關(guān)鍵。不管成績好與壞,都需要自我反思。這樣才能更好地備戰(zhàn)2017高考。本文針對高三月考物理科目進(jìn)行高三月考反思總結(jié)。希望能讓大家認(rèn)識到不足之處,再接再厲。

  1、對物理了解不透徹

  物理是這個學(xué)期新開設(shè)的一門學(xué)科,雖然小學(xué)時已經(jīng)在自然課中接觸過一些物理知識,但這些知識對物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此,很多學(xué)生還不知道物理會考些什么,自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。

  2、課上不會把握重點

  物理和別的學(xué)科不同,實驗特別多,有老師的演示實驗,也有分組實驗。很多學(xué)生只注意看實驗過程中的熱鬧,而對實驗的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的分析、實驗數(shù) 據(jù)的處理,乃至最后得出的實驗結(jié)論則不感興趣。但物理考試不僅僅考察實驗過程,更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計實驗、能否準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象、能否正確得出實驗 結(jié)論,特別是能否靈活運用實驗結(jié)論解決實際問題的能力。

  3、做題不規(guī)范

  物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科,但做題的規(guī)范要求卻相差很大。這次考試中,計算題孩子們丟分最多,原因大多是因為對物理計算題的步驟不熟悉,不是沒寫公式,就是漏了單位,要不就忘了代數(shù)過程。物理的計算題步驟,要求非常嚴(yán)格,雖然我在課堂上多次示范、強調(diào),又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次,可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道,數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了,恐怕一時還很難改變。

  4、上課不專心

  例如聲現(xiàn)象中的`音調(diào)與響度這兩個概念,在日常生活中的使用就沒那么規(guī)范,像引吭高歌里的“高”和低聲細(xì)語里的“低”,其實指的是聲音的響度大小。這樣,學(xué)生就很容易把“聲音的高低——音調(diào)”和“聲音的強弱(大小)——響度”混淆。因此,我在講授這部分內(nèi)容時,特別強調(diào)了這兩個概念的不同表述方法。音調(diào)只能用高低不能用大小,影響因素是頻率;響度只能用大小或強弱,影響因素是振幅�?墒牵瑥脑嚲硗瓿汕闆r來看,部分考生還是分不清,這反應(yīng)出聽課效率很低,缺乏專心上課的習(xí)慣。

物理考試反思13

  1、抓好課堂教學(xué):課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計,如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開動學(xué)生思維,如何對知識進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

  2、做好課外輔導(dǎo):根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識,在一天后會遺忘大部分,因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下,更有事半功倍的效果。所以,在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo),督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),對學(xué)生的疑難問題加以解答,在課外分層次,分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè),起到培優(yōu)補差的作用。

  3、注重對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng):當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是對學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動手操作能力,實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動手動腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和操作實驗,分組合作探究一些物理問題等等。

  4、加強學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng):現(xiàn)在的`考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多,而學(xué)生對物理知識、物理語言掌握不是太好,在分析實際問題的時候無法準(zhǔn)確把握問題的實質(zhì),在敘述的時候就無法表達(dá)準(zhǔn)確,在平時老師要加強語言敘述試題的訓(xùn)練,加強方法的指導(dǎo),提高得分率。

  物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù),所以在教學(xué)過程中,根據(jù)從物理走向社會,從社會走向物理的原則,我會不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,努力讓自己成為一個更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

物理考試反思14

  又一次物理測試結(jié)束了,當(dāng)發(fā)下試卷時,我只考了84分,這個成績,和上次82分相差無幾,怎么能這樣呢?

  剛開始我還找借口,說:“這次考得都是些概念性的東西,這些我都沒背過”“這次老師判得嚴(yán)”“補習(xí)的方向和考的方向不同�!薄啊边@些看起來都成立,可是細(xì)想想,也有考得好的呀!他們怎么能考好呢?

  為什么這次考的和上次成績相差無幾?應(yīng)該是上次發(fā)下試卷后沒有仔細(xì)分析,只是粗略的看了一下,沒有針對錯題深入分析,也沒有理出不會的知識點然后逐一弄懂,然后導(dǎo)致了第二次失誤。如果還不改,還會導(dǎo)致更多的錯誤。

  可是我總是這樣。

  數(shù)學(xué)卷子一發(fā)下來,首先做的不是分析試卷,而是開始絞盡腦汁怎樣和父母“斗智斗勇�!倍箝_始互相比較分?jǐn)?shù),最后將卷子扔到一邊,就不管它了。還沒有弄清楚失誤的原因,是否有不明白的地方,就又錯過了一次“疏漏”的.機會。

  是這次物理考試給我提了一個醒:無論遇到什么樣的難題,一定要細(xì)細(xì)地“追根究底”找出原因,然后才能改進(jìn)。如果只是一味地橫沖直撞,到頭來只會撞上“南墻”,碰個頭破血流,而且一事無成。

  我倒應(yīng)該感謝這次考試,它讓我明白地太多了。

  讓我化用潘基文的話做為結(jié)尾吧:“我們每天可能遇到大大小小的挫折,但是,我們真的反思了嗎?我們真的分析失敗的原因了嗎?我決心這樣去做�!�

物理考試反思15

  高中物理考試是學(xué)生們必須面對的一大挑戰(zhàn)。在考試中容易丟分的原因有很多,下面就來詳細(xì)分析。

  首先,物理考試中的公式運用是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在公式的運用上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忘記公式的具體內(nèi)容,或者將公式的符號、單位等搞混淆,從而導(dǎo)致公式的運用出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在計算過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如漏掉小數(shù)點、忘記乘除法等,這些小錯誤也會導(dǎo)致答案的偏差。

  其次,物理考試中的圖像分析也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在圖像的分析上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略圖像中的一些細(xì)節(jié),或者將圖像的橫縱坐標(biāo)搞混淆,從而導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在圖像分析的過程中也容易出現(xiàn)粗心的`情況,比如忘記標(biāo)注坐標(biāo)軸的單位、忘記標(biāo)注數(shù)據(jù)點的具體數(shù)值等,這些小錯誤也會導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)偏差。

  再次,物理考試中的實驗設(shè)計也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在實驗設(shè)計上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略實驗中的一些細(xì)節(jié),或者將實驗的步驟搞混淆,從而導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在實驗設(shè)計的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如忘記標(biāo)注實驗的目的、忘記標(biāo)注實驗的原理等,這些小錯誤也會導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)偏差。

  最后,物理考試中的思維拓展也是一個重要的考察點。但是,很多學(xué)生在思維拓展上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略問題的一些細(xì)節(jié),或者將問題的意思搞混淆,從而導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)錯誤。此外,有些學(xué)生在思維拓展的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況,比如忘記分析問題的本質(zhì)、忘記考慮問題的多個方面等,這些小錯誤也會導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)偏差。

  綜上所述,高中物理考試容易丟分的原因有很多,需要學(xué)生們在備考的過程中認(rèn)真鉆研、勤加練習(xí),才能在考試中取得好成績。