信息技術(shù)心得體會15篇（經(jīng)典）
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)心得體會1
經(jīng)過一段在線學(xué)習(xí)和四天的實地培訓(xùn)，我深深體會到信息技術(shù)對教育的深遠(yuǎn)影響及價值，由衷地感謝諸位專家教授的精彩講解。這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論是在理論上還是實踐能力方面，我都取得了顯著的進(jìn)步和提升。以下幾點是我具體的體會和收獲：
1、理念的革新
作為一位中年教師，我從事傳統(tǒng)教育模式已有二十多年，我一直認(rèn)為做好一個老師，只要精心備課，認(rèn)真展示，精講所備內(nèi)容，課后不忘檢測復(fù)習(xí)，就應(yīng)該能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。固然，這種教學(xué)方式培養(yǎng)了幾代人，也取得了一些成就，即便現(xiàn)在電子設(shè)備普及的當(dāng)下，也并未完全過時，不應(yīng)被時代淘汰。然而，通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了信息技術(shù)的重要性。隨著電腦、多媒體、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會各個行業(yè)、每一個職業(yè)都無法脫離信息技術(shù)。而對于一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，理應(yīng)走在前列。事實的.確如此，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并引發(fā)了深刻的革命性變化。它對于轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實現(xiàn)素質(zhì)教育，推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量及效益，都有著重大意義。
2、視覺的沖擊
四天的實地培訓(xùn)，我接觸到了大量的新知識，如如何制作微課。盡管我對這些內(nèi)容非常感興趣，尤其是當(dāng)講師在大屏幕上展示各種技巧時，我的內(nèi)心深處有一個聲音告訴我：“教育劃時代的變革來臨了，不學(xué)習(xí)就會落后被淘汰。”當(dāng)同學(xué)們分享他們的手機演示技術(shù)時，我才意識到，我們身邊的電子產(chǎn)品可以隨時為我們提供教學(xué)幫助�？偟膩碚f，實地培訓(xùn)給我?guī)淼囊曈X沖擊，只能用“震撼”二字來形容。
3、操作的收益
通過學(xué)習(xí)，我掌握了視頻制作的技巧，包括剪輯、音效處理、轉(zhuǎn)場運用和字幕制作等，基本上掌握了PPT制作中的圖像、線條和文字處理，還了解到圖片動畫的制作等。雖然我的作品相對粗糙，但我仍然感到喜悅和自豪。
這次培訓(xùn)雖短，卻讓我收獲良多，感慨頗多。在未來的工作崗位上，我將扎實工作，不斷學(xué)習(xí)，充分利用所學(xué)的信息技術(shù)知識改進(jìn)教研教改，做一個對學(xué)生、學(xué)校和社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習(xí)不止。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)各類信息技術(shù)知識，持之以恒，不斷努力提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)符合新時代需求、具備高信息技能的新一代人才。這將成為我未來的目標(biāo)和追求。
信息技術(shù)心得體會2
20xx年5月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、 在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的.轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)�！爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。 對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)心得體會3
作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到與教學(xué)過程二者融合，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn)，改變了教師的思想觀念，推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容
20xx年，全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)對我們來說非常重要，通過培訓(xùn)我學(xué)到了一些內(nèi)容。首先是關(guān)于因材施教和個性教育方面的師德修養(yǎng)，了解了什么是因材施教以及它與個性教育的關(guān)系。其次，我學(xué)習(xí)了因材施教的方法和策略（1到4節(jié)），以及中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)的解讀。在這部分內(nèi)容中，我了解了這個工程的目的和背景，并且了解了標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和特點，明確了自己需要努力的方向。另外，還學(xué)習(xí)了如何成為一個不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師，以及教師義務(wù)的法律界定和履行（1至2節(jié)）。此外，還學(xué)習(xí)了問卷星的使用、中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法、教師職業(yè)道德修養(yǎng)，以及信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析等。以上就是我在這次培訓(xùn)中必須學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)的收獲
�。ㄒ唬╅_始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升。
教師作為傳道者，應(yīng)該具備超前的意識，主動適應(yīng)新形勢并轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動。他們需要深刻思考社會對人才的需求以及教育需要培養(yǎng)何種類型的人。在教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀等方面，教師應(yīng)進(jìn)行多維思考和全面解讀。關(guān)鍵是要培養(yǎng)以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力。因此，教師需要具備多面手的能力，成為復(fù)合型人才，將學(xué)生置于教學(xué)活動的中心。教師需要熟練掌握通用基本功，提升學(xué)科基本功，加強實驗操作和信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們應(yīng)該積極接受新的教育思想和方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生在接受教育的同時感受到時代的進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，開始利用課余時間自學(xué)和修補相關(guān)知識。在制作課件方面，我發(fā)現(xiàn)自己有很多不熟悉的地方。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我積極主動向信息技術(shù)老師請教相關(guān)知識。過去，我的教學(xué)多以文字形式呈現(xiàn)，未能通過整合把復(fù)雜的物理現(xiàn)象和過程展示出來。同時，我也沒有充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行物理教學(xué)，使一些實驗?zāi)Ｐ蛷撵o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，或者讓學(xué)生觀察微觀世界的放大效果。因此，我將根據(jù)自身工作中的不足，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)
通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀，我們知道當(dāng)今加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件，讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會的認(rèn)可，我們就得強化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性，則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義。一個教師，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì)，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認(rèn)真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。
三、今后努力方向
作為一名老師，我深知教育事業(yè)是個永無止境的學(xué)習(xí)過程。隨著社會的不斷發(fā)展，對老師的要求也越來越高。因此，我必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，力求成為一名合格的教師。參加了這次培訓(xùn)后，我開始關(guān)注我們學(xué)習(xí)的微信公眾號，并從中汲取了很多寶貴的知識。每天更新的內(nèi)容涵蓋了家庭教育、班主任工作經(jīng)驗分享、教學(xué)心得以及信息技術(shù)操作技巧等方面。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅在專業(yè)水平上有所提升，同時也受到了職業(yè)道德素養(yǎng)的啟迪。這些知識對我來說都非常有用，讓我受益匪淺。我會以此次培訓(xùn)為契機，持續(xù)提升自己的能力，并繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將成為一名更好的教師。
信息技術(shù)心得體會4
通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該技術(shù)具備現(xiàn)代教育核心技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育和的文化素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育技術(shù)未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)新聞各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教職員不能很好的應(yīng)用軟件應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。
確實我同時感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗和成果,同時,鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。現(xiàn)代教育網(wǎng)作為一種新的新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
看來我個人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的.邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，徹底改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授形式為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得課堂教學(xué)豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息當(dāng)更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,迅速提高自身水平。通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性家庭教育的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。同時遠(yuǎn)程教育資源的導(dǎo)入，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)、信息化極為重要的手段，也成為我們教育工作者提高通才課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更勇于創(chuàng)新，豐富多彩，聲色具備。善用在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種經(jīng)營理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運用，令學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)所作作出一封信微薄的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)心得體會5
讀了龔老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》幾天，我認(rèn)真拜讀了龔老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》，并閱讀了一些與自身學(xué)科相關(guān)的技術(shù)支持的學(xué)情分析相關(guān)文獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，心得體會如下：
一、學(xué)情分析的重要性
在龔老師到一個新學(xué)校，面臨的又是初一新生，對學(xué)生的情況一無所知，于是想當(dāng)然地憑借經(jīng)驗把學(xué)生的水平提升了，而沒有更仔細(xì)地了解學(xué)情，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能很好地完成，出現(xiàn)了一系列問題直接影響了教學(xué)效果。于是龔老師認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)情分析，并在實踐過程中嘗試應(yīng)用。在充分有效的學(xué)情分析下，龔老師在備課時做到心中有數(shù)，根據(jù)各班實際情況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，選定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)實例和任務(wù)難易程度的布置，合理分配學(xué)生完成任務(wù)的時間。因此，龔老師在進(jìn)行不同水平層次的班級教學(xué)時，分別對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等作了相應(yīng)調(diào)整，使之能從已知穿越未知，順利達(dá)到知識內(nèi)化的彼岸。由此可見，學(xué)情分析是教師順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，學(xué)情分析在教學(xué)活動中舉足輕重，是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。我們在在教學(xué)活動中必須重視學(xué)情分析、認(rèn)真做好學(xué)情分析。
二、學(xué)情分析的`步驟
龔老師認(rèn)為要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，需在課前認(rèn)真分析、課中仔細(xì)觀察、課后及時小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層鋪墊為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程把脈，做好準(zhǔn)確的調(diào)控和引導(dǎo)。
1、課前認(rèn)真分析。
任何教學(xué)活動設(shè)計都圍繞學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基點，穿越未知區(qū)域，從而建構(gòu)意義知識框架，形成知識能力的積累疊加。如何更好地讓學(xué)生從未知到已知累加？課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、不同學(xué)生之間的水平能力差異性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生年齡特點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過對學(xué)生基底的摸底了解，才能更貼切于學(xué)生實際確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，確定學(xué)習(xí)的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學(xué)方法和策略。
2、課中仔細(xì)觀察。
信息技術(shù)課堂多為學(xué)生自主實踐操作，在實踐操作中，教師可巡回觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和動態(tài)變化，是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符，找到與預(yù)測目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升。
3、課后及時小結(jié)。
課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，每一節(jié)課之間都是緊密關(guān)聯(lián)的，只有在本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之后，才能有序而順利地開展下一堂教學(xué)任務(wù)。因此，課后及時進(jìn)行學(xué)情總結(jié)，對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問題，總結(jié)教學(xué)中的策略，有利于下階段確定教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動的有效性。在充分有效的學(xué)情分析下，教師在備課時，做到心中有數(shù)，根據(jù)各班實際情況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，選定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)實例和任務(wù)難易程度的布置，合理分配學(xué)生完成任務(wù)的時間。在教學(xué)時，可以對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等做相應(yīng)調(diào)整，體現(xiàn)個性化的教學(xué)設(shè)計，順利地完成教學(xué)任務(wù)。做好學(xué)情分析，做到心中有數(shù)，才能從已知穿越未知，才能實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。
在今后的教育教學(xué)中，我會學(xué)以致用，做好自己的本職工作！
信息技術(shù)心得體會6
面對人類社會步入21世紀(jì)高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點”為基點的。“零起點”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、Excel等，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學(xué)生親自上機動手實踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的`一步就是讓學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機，學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計算機操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)----評價”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計若干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，學(xué)會獨立主動去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對所學(xué)知識靈活運用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
信息技術(shù)心得體會7
在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。
高效課堂的推行不但要求教師要吃透教材，還要有豐富的相關(guān)知識和良好的組織能力。只有這樣，才能在課堂上充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但掌握知識，還要注重提高“有效性”。“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面來談?wù)勅绾翁岣咝畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)的有效性的幾點做法。
一、把握教材，精心備課，形成清晰的教學(xué)思路
教師只有吃透教材，弄清楚課文的重點、難點，才能在課堂中根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，及時地調(diào)控師生的作用，設(shè)計出有價值的問題，讓學(xué)生討論，使課堂教學(xué)煥發(fā)主動、自主、探索的活力。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，其發(fā)展速度是非常驚人的，經(jīng)常出現(xiàn)教材跟不上時代的現(xiàn)象，所以信息技術(shù)教師在備課時，不能照本宣科，要適當(dāng)調(diào)整、拓展教材的內(nèi)容。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產(chǎn)生一個如何教的完整的思路。例如在上《熊貓的夢》——繪制圖像與逐幀動動畫，在練習(xí)逐幀動畫，可以用橡皮擦工具，制作逐漸被吃掉的蘋果，形象生動，并突破了本節(jié)課的重難點。但學(xué)生在練習(xí)時可以用一兩句點點，你們可以制作類似的逐幀動畫，這樣一點，學(xué)生就會在課堂上展示多樣的作品，如吃米飯越來越少，小孩們踢足球，足球飛的跑了，這樣的教學(xué)學(xué)生們有了成就感，并有了興趣。在以前的教學(xué)中我往往書上講什么，就讓學(xué)生做什么，發(fā)現(xiàn)教到最后，學(xué)生已不感興趣。葉圣陶先生曾說過：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程，即是教學(xué)思路在教學(xué)活動中的體現(xiàn)。一般地說，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰，信息技術(shù)課就會呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。有效教學(xué)需要教師具備反思意識，即要求教師不斷
地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！痹谟嬎銠C教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計算機教師，要教好信息技術(shù)課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。
對于操作實踐課，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后，學(xué)生們也都積極的去完成。在學(xué)習(xí)flash動畫時，在制作《水波蕩漾》——“遮罩層”動畫時，以小孔探物游戲引入，用講明白動畫原理，再講述制作過程，制作步驟。制作中可以引導(dǎo)以利用遮罩技術(shù)，制作出“畫卷”效果的動畫，保存后測試影片。展示動畫，給學(xué)生下傳制作畫卷的豐富的圖像素材，學(xué)生做完并上傳作業(yè)。當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時，并有著成功的成就感，并積極欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識，再自己設(shè)計制作一個動畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。
又如在《時光如梭》——時間函數(shù)和格式的函數(shù)時，書上制作的是“春節(jié)倒計時”的程序。對于初三的學(xué)生這節(jié)課我可以這樣設(shè)計。我們可以制作一個中考倒計時，圖像框上放上班里每個學(xué)生的照片，運行時，每隔兩秒鐘轉(zhuǎn)換一個圖片，我的目的是吸引學(xué)生的眼球，并對前面學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固。右邊顯示距中考還有的天、時、分、秒自動更新。在下方顯示班級的勵志的話句如“不苦不累，初三無味”、“中考不是一場重來的游戲”等話語，也可以根據(jù)各班的情況每天更換勵志的話。效果是從左到右滾動，不僅是一種動的效果，也是對前面知識的運用與鞏固，這樣一改，學(xué)生對本課的內(nèi)容非常感興趣的事，也接近生活現(xiàn)實，解決班里倒計時的一些手工活。說到中考倒計時，對于有些學(xué)生感到沉重，我們還可以制作什么倒計時，聰明的學(xué)生會提出現(xiàn)在快放假了，制作放假倒計時。制作完運行，距放假還有22天，一片高興。
三、多鼓勵、多表揚學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生
記得一次上信息技術(shù)課，感到很糾結(jié)，課堂上個別學(xué)生在信息技術(shù)課上完成的任務(wù)參差不齊，主要原因就是有些學(xué)生根本沒有用心去完成任務(wù)。
曾有位學(xué)生的這樣說“學(xué)生愛表現(xiàn)，他們愛到黑板上來表現(xiàn)”。這句話一直觸動著我。內(nèi)心深處每位學(xué)生都渴望被關(guān)注。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。讓不經(jīng)意的`允許來滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。通過對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵傳遞給學(xué)生一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要，培養(yǎng)勇于探索的精神，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自主探究，這樣學(xué)生的知識才會融會貫通、觸類旁通，新舊知識聯(lián)想暢通，學(xué)習(xí)中游刃有余，發(fā)揮主觀能力性。從“學(xué)會”到“會學(xué)”，這種能力在學(xué)習(xí)過程中不斷積累，在學(xué)習(xí)中建構(gòu)屬于自己的知識與能力體系。信息技術(shù)學(xué)科評價的主要依據(jù)應(yīng)該側(cè)重課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)的完成情況以及期末考試成績。我的教案前總是有各班學(xué)生名單，把每次學(xué)生完成情況做以記錄，相當(dāng)于學(xué)生平時評價，并做為期未評價的參考，這樣我對學(xué)生及各班之間的差異就有了記錄。這樣長期以來，我雖然帶的班比較多，但對每個班一直以來，表現(xiàn)比較好的學(xué)生自己心里也更加清楚。時間長了，也記住了學(xué)生名字，記住了他們名字，時間長了，我與學(xué)生之間也有了相應(yīng)的感情。古人云：“親其師，信其道”，只有親近、喜愛老師，才能對其所道篤信不疑，潛心研習(xí)�？磥硇畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅要關(guān)注每一位學(xué)生的信息素養(yǎng)的發(fā)展，更要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會信任學(xué)生、欣賞學(xué)生。所以上課時，要營造民主、和諧的氣氛，如果開發(fā)網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，又何樂不為呢？
四、多種手段，鞏固知識，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率
１、精講多練。信息技術(shù)課是一門集動手與動腦為一體的的課程。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入、合理預(yù)設(shè)，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。
導(dǎo)入和新授的時間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，留20分鐘的時間讓學(xué)生充分上機練習(xí)，最后10分鐘進(jìn)行總結(jié)、評價，以達(dá)到熟練、提高、鞏固知識的目的。
�。�、運用多媒體課件，鞏固知識。有些學(xué)生老師講完就明白了，自己動手可以做出來。但個別學(xué)生不成獨立完成，有點困難，我就把本課的重點操作步驟。利用拷屏視頻錄下來，連同素材發(fā)下來，當(dāng)有不明白的時候自己去看錄制的視頻，也能完成，這也滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，形成的差異性的學(xué)習(xí)。
�。场⒊浞掷迷u價的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我一般每個知識點都會設(shè)計成一個任務(wù)讓學(xué)生去完成。小的任務(wù)一般要求每個學(xué)生必須完成，大的任務(wù)可以分小組協(xié)作完成。組內(nèi)先完成的學(xué)生給沒完成的學(xué)生講解，達(dá)到小組內(nèi)共同完成。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多種形式的評價，不僅能激發(fā)了學(xué)生的競爭意思，同時也提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，也是知識再次體現(xiàn)的過程，同時也鞏固了他們的所掌握的知識。
總之，在教學(xué)中多與同行溝通交流，多關(guān)注他人的教學(xué)方法，多去聽他人的一些優(yōu)質(zhì)課。這樣才會豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，達(dá)到教師這個指揮棒的指令正確、準(zhǔn)確到位引導(dǎo)下，努力營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)，從而進(jìn)一步地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)實效性。
信息技術(shù)心得體會8
通過對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使本人深深地意識到隨著社會的發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，正日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，最令人矚目的信息技術(shù)與學(xué)科的整合。而對于數(shù)學(xué)，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了切實可行的方案、方法和工具，營造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去�！蹦壳埃F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用也就顯得尤為重要。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，就是通過數(shù)學(xué)課把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合將帶來課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程資源的變革，使數(shù)學(xué)教學(xué)融入了現(xiàn)代的教育思想觀念與教育藝術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正實現(xiàn)改革。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下改革與探索的重點。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢及現(xiàn)代的教育理念與觀點，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，取長補短，更大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
下面就談一談本人利用多媒體教學(xué)過程中的幾點體會：
一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動力之一。但是傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式單一，教學(xué)工具有限，使得本來就抽象的數(shù)學(xué)更加枯燥，越來越多的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師們也逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生越來越多，整體接受數(shù)學(xué)的能力也越來越差。以前的課堂教學(xué)，我都是通過口頭表述來進(jìn)行組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實的生活情景、更別說激起學(xué)生的興趣。而自從學(xué)校有了多媒體教室了以后，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室的時，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們被周圍的環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引。教師要將這種興趣及時引到教學(xué)內(nèi)容上來，而通過信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。有了興趣，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下去觀察、探究、從而有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果也隨之提高。
例如：在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》時，教材要求統(tǒng)計某路口在10分鐘內(nèi)各種機動車輛通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。如果只通過我的表述是難以描繪這一場景、營造學(xué)習(xí)氛圍的。于是，我通過多媒體課件，向?qū)W生演示一幅情景交融的畫面，讓學(xué)生非常直觀地看見一輛輛的摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時高漲，充分體現(xiàn)到實踐收集數(shù)據(jù)的真實感，從而輕松的投入到學(xué)習(xí)中去。看到學(xué)生興奮的樣子，我也為信息技術(shù)優(yōu)化了我的課堂教學(xué)而深深感動著。
二、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如“探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。第二階段為實踐體驗階段，學(xué)生搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計
一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
三、化靜為動，化抽象為直觀。
數(shù)學(xué)知識是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態(tài)的。教師呈現(xiàn)的空間是有限的，但知識反映的內(nèi)涵是無限的。而體會知識的具體與抽象，靜態(tài)與動態(tài)，有限與無限往往是數(shù)學(xué)課的重點和難點。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師都是通過一張嘴、一只粉筆、一塊黑板把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，學(xué)生是被動的接受數(shù)學(xué)知識、機械地記憶、大多只是通過不斷的模仿運用才掌握數(shù)學(xué)知識的，對于數(shù)學(xué)知識的來源和形成過程無法親身接觸。而數(shù)學(xué)知識的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體可以將靜止知識動態(tài)化，可以使知識、學(xué)生的`思考過程具體化、形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會、突破難點的目的。
比如，使用《幾何畫板》這個數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，該軟件功能強大，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué)使學(xué)生獲得對于這些現(xiàn)象的體驗并對知識進(jìn)行組織，如橢圓，拋物線概念等等。讓學(xué)生通過做"數(shù)學(xué)實驗"去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學(xué)能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。
借助幾何畫板可以將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。如對"軸對稱"概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解"軸對稱"的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
四、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢解決教學(xué)中的重點和難點
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往在突出教學(xué)重點，突破難點上花費時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩情緒。而計算機具有動態(tài)演示功能，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌坏┣‘?dāng)?shù)丶右赃\用，就可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，輕易化解教師難以講清、學(xué)生難以弄懂的重、難點問題，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
二次函數(shù)的性質(zhì)是初三階段學(xué)習(xí)的一個重點，也是一個難點。如何才能使學(xué)生真正理解并能熟練掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c的性質(zhì)。我采用了《幾何畫板》軟件來探究二次函數(shù)的性質(zhì)，形象直觀。本節(jié)課上我先讓學(xué)生利用基本方法和步驟在草稿紙上畫出二次函數(shù)y=x2+2x+3的圖象。這是學(xué)生能掌握和理解的基本方法。接下來我再利用幾何畫板將參數(shù)a，b，c輸入1，2，3。將電腦上所得的函數(shù)圖象與學(xué)生自己所畫的圖象進(jìn)行比較，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生強烈的求知欲望。當(dāng)然，本節(jié)所要掌握的重點和難點并不是函數(shù)圖象而是讓學(xué)生清楚明白地了解二次函數(shù)的性質(zhì)。我在“操作類動作按扭運動參數(shù)的屬性”對話框中，將參數(shù)a變化由“1到—1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象不同的變化。這樣學(xué)生便能非常清晰直觀并迅速地觀察出函數(shù)圖象不同的變化�！皡�(shù)h變化和參數(shù)k變化，圖象分別會怎樣變化？”我將這一問題拋給學(xué)生，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。這節(jié)內(nèi)容我就利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢在幾何畫板軟件的幫助下，將參數(shù)改變而引起圖象的改變的動態(tài)過程形象生動地展示在學(xué)生的面前。這種動態(tài)的模擬不僅解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，讓學(xué)生感受到用計算機解決實際問題的優(yōu)勢
五、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究問題
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學(xué)過程。
提供一個便于學(xué)生探討的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，如：“用一個平面去解正方體，得到的截面是幾邊形？”，對這個問題可以用《幾何畫板》動態(tài)演示，隨著平面的位置變化，截面的形狀也不斷發(fā)生變化，并在變化過程中引導(dǎo)學(xué)生探究截面的形狀根據(jù)什么性質(zhì)確定，這樣給學(xué)生留下更多的思考時間與空間，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上能夠解決新問題，并能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的問題。
六、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如“探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。第二階段為實踐體驗階段，學(xué)生搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計
一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
總而言之，信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對的一個現(xiàn)實，作為數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)以新的姿態(tài)去迎接這場挑戰(zhàn)。應(yīng)該注意到的是計算機手段與傳統(tǒng)媒體教學(xué)完美地結(jié)合顯得十分重要。不是信息技術(shù)用的越多越好，計算機作為有效的輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探究問題的活躍氛圍等等。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把信息技術(shù)計算機多媒體與傳統(tǒng)媒體完美地結(jié)合在一起，使得我們的課堂更活撥、更生動、更有效。
信息技術(shù)心得體會9
我深深地感受到了這次培訓(xùn)。我深刻認(rèn)識到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)來到我們身邊，認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)該在課堂上完美地融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具的性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集和處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，我意識到教育對教師專業(yè)知識的要求越來越高。在21世紀(jì)，總知識呈幾何增長，通常被稱為“知識爆炸”。專業(yè)知識的快速更新使一些專家昨天仍然是專業(yè)知識的權(quán)威，今天可能會過時。因此，我意識到，作為一名教師，如果不努力實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，就跟不上教育發(fā)展不斷變化的新形勢。教育專業(yè)的發(fā)展不僅要幫助教師對學(xué)科知識有更深刻、更靈活的理解，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握學(xué)習(xí)知識，了解可用的課程資源和最新的教育教學(xué)技能，培養(yǎng)教師分析和反思實踐的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用改變了教師津津有味、學(xué)生無精打采的教學(xué)氛圍。它使教師從傳統(tǒng)知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)組織者。教師與多媒體、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生組合成一個合理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。例如，在課堂教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生使用教師提供的信息（或自己的.搜索信息）進(jìn)行個性化和合作的獨立學(xué)習(xí)，并使用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價和反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個性化得到了很大的體現(xiàn)。這種教學(xué)氛圍非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生以各種形式和手段學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合是一種積極合作的教學(xué)模式。由于其視聽結(jié)合、手眼結(jié)合的特點以及其模擬、反饋、個人指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在吸引力，具有很大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在當(dāng)前教學(xué)中，適當(dāng)正確地使用多媒體手段輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)困難，在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮重要作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法似乎是如此單調(diào)，黑板和粉筆。由于某些學(xué)科本身的特點，它們并不那么生動、生動和具體。學(xué)生起床有點無聊，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計算機處理語言、聲音、圖像、文本、動畫、音樂，形成新的、插圖、豐富多彩的教學(xué)信息形式，彌補了以往課堂教學(xué)的一些不足，教學(xué)重點、難點突破具有很大的輔助作用。同時，將抽象化為具體，更直觀、更具體地向?qū)W生傳達(dá)信息，不僅調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生成為積極參與、發(fā)現(xiàn)、探索和構(gòu)建知識的主體，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷更新我們的教學(xué)理念，改變我們的教學(xué)行為，并將我們學(xué)到的內(nèi)容和方法應(yīng)用到我們自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)心得體會10
參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓(xùn)實踐，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。
總之，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)的心得體會參加“20xx年湖北中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓(xùn)”，因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學(xué)工作中能夠運用，并能指導(dǎo)我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。每個人都在努力地學(xué)習(xí)。通過傾聽教授、專家們的經(jīng)驗傳授，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的`轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識到了英語學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，作為一名教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會激勵自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
在以后的教學(xué)實踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術(shù)心得體會11
這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。十來天的學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
三、推動社會的進(jìn)步任何一項科技的進(jìn)步都會引起一場或大或小的變革，信息技術(shù)的發(fā)展的也是一樣的，它的進(jìn)步必將推動社會的更向前發(fā)展，讓人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生革命性的變化。信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機的出現(xiàn)，導(dǎo)致了人們的誤樂、通訊、學(xué)習(xí)、工作方式產(chǎn)生變化。人們用手機聽音樂、看電影、看電視、看新聞、玩游戲、看小說、聊微信、聊QQ、查資料、分享所得、購買商品、打車等等，都發(fā)生著革命性的變化;并且?guī)悠渌闹悄茉O(shè)備的出現(xiàn)如智能眼鏡、智能手表、智能電視、智能機器人、智能汽車等等;大數(shù)據(jù)的發(fā)展，讓人類研究社會的各個方便有了更充分的資源，給研究帶來的極大的方便�？傊S信息技術(shù)技術(shù)的發(fā)展，以后人們的生活、工作、學(xué)習(xí)會變得越來越時尚、越來越來便捷。
信息技術(shù)心得體會12
9月21日，我有幸參加了《廣東省“同一堂課，走進(jìn)越秀”20xx小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動》，受益匪淺，精彩的報告更是迎來臺下學(xué)員一陣陣掌聲，陳老師和梁老師將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的理念與課堂教學(xué)案例相結(jié)合，為我們上了一堂實實在在的課，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，在實際整合中運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，再結(jié)合各門相應(yīng)學(xué)科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
這次培訓(xùn)使我感觸最深的是梁老師給我們上的《圓的面積》這一課。《圓的面積》運用信息技術(shù)很好地將數(shù)學(xué)學(xué)科與歷史學(xué)科深度整合，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特殊的意境，使原本抽象的過程運用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性。可見，信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的.“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動所代替，使學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的目地，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為具體學(xué)有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。
在今后的教學(xué)中，我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實踐課。改變原來的教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂。
信息技術(shù)心得體會13
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自己與專家名師之間的差距，作為一名入職三年多的老師，我感覺到自己很多方面還不夠優(yōu)秀，還有很長的路要走。觀摩了三節(jié)課之后，有兩點感觸頗深。
第一，我認(rèn)識到了真正的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有的樣子，課標(biāo)里說數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)問，這二者都應(yīng)該讓學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂必須尊重學(xué)生的.主體地位，老師不能代勞。學(xué)生只有通過主動探究新知識才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)上得到不錯的發(fā)展。老師的作用應(yīng)當(dāng)是組織，引導(dǎo)，激勵，評價。
第二，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂中的應(yīng)用，包含幾何畫板和平板電腦。幾何畫板可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動直觀，解放老師的雙手，讓師生在課堂上更加輕松愉悅，每一位青年數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該掌握幾何畫板的使用技巧，可以讓自己的課堂達(dá)到事半功倍的效果。平板電腦的使用，有效地推動了師生互動，讓學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有利于提升課堂教學(xué)效率。
聆聽了幾位專家的典型發(fā)言，深刻的認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)當(dāng)有的教育情懷，應(yīng)該不忘初心牢記使命，時刻反思怎樣才能把自己的本職工作做好。每節(jié)課都應(yīng)該有反思，每天都應(yīng)該有反思，做一名研究型教師，才能不斷進(jìn)步。
信息技術(shù)心得體會14
參加了縣中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)后，我受益良多。作為一名合格教師，不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備運用信息技術(shù)的能力。21世紀(jì)是信息時代，教師不僅是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，因此提升信息技術(shù)應(yīng)用能力對于教師至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我主要有以下收獲：
一、更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)看法
經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到教育信息化應(yīng)用能力的重要性。教育信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)為學(xué)校教育教學(xué)提供更好的服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)和學(xué)科整合可以賦予教育教學(xué)更多的內(nèi)涵，提升教學(xué)效率和效果，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂更加生動活潑，教學(xué)更加富有成效。
二、提高了自身信息技術(shù)應(yīng)用能力
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程，有針對性地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)搜集和處理的方法，了解了教學(xué)資源的集成開發(fā)以及傳輸管理的技巧；提升了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)具有重要意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些概念較為抽象難以理解，通過信息技術(shù)如多媒體課件、幾何畫板、微課視頻等工具，可以將抽象概念形象化，便于學(xué)生理解，也能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，指導(dǎo)實際教學(xué)工作，努力朝著新課改的`目標(biāo)邁進(jìn)，將理論知識與實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，不再簡單灌輸知識，更注重教授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更有系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學(xué)習(xí)，我在信息技術(shù)方面的能力得到了顯著提升，不僅僅局限于課件制作。我意識到作為一名教師，需要積極學(xué)習(xí)和運用最新的技術(shù)，將其融入到課堂教學(xué)中。同時，我也清楚地意識到自己存在許多不足之處需要改進(jìn)，需要不斷審視和完善自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作為一名新教師，我將努力提升自己的專業(yè)水平，將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
信息技術(shù)心得體會15
作為教育戰(zhàn)線的一員，XX月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓(xùn)。雖然只有短短三天的時間，卻讓我受益匪淺。
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。此次培訓(xùn)電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數(shù)字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對如何制作、利用PPT課件給我們進(jìn)行了細(xì)致的講解，大家聽的更是聚精會神。郭老師逐一解決學(xué)員們明確提出的在教學(xué)中所遇到的`問題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)的應(yīng)用，更是讓我眼前一亮，原來鴻合i學(xué)這個軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，推動了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識利用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提升個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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