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自己去吧評課稿

時間：2024-08-24 10:25:12 其他我要投稿

【必備】自己去吧評課稿

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行評課稿編寫工作，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的自己去吧評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自己去吧評課稿1

　　這節(jié)課的教學重點為在了解課文內容的同時，培養(yǎng)學生自強自立，勇于實踐的精神，強調個體學習和合作學習相結合。教師從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，并考慮到學生興趣的需要，精心創(chuàng)設情境，巧妙的使學生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學習和教學手段，讓學生在平等、民主、寬松的教學氛圍中通過學生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學目標。這一過程具有以下特點：

　　一、創(chuàng)設與兒童生活實際相結合的生活情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣

　　“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力。吳老師在教學中十分重視創(chuàng)設活動情境，使學生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學習。

　　上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚。大大激發(fā)了學生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設計精美的卡通標志送到學生的手中，更加大大的提高了學生學習的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學生的注意力。

　　二、營造民主、平等、和諧的教學氛圍

　　課堂氣氛在很大程度上影響著學生學習主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛入學不久的一年級小同學來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認為教學氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學習活動，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。”“你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險的事情�！钡鹊�。這些發(fā)自教師內心的諄諄教誨，不僅使學生感動，更使學生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學生的看法，讓每一個學生都有展示的機會，教師樂教，學生樂學，課堂氣氛輕松活躍。

　　三、培養(yǎng)主動探索的意識

　　當今世界是科技的時代，“終身學習”早已不是一句口號。新課標要求我們要培養(yǎng)學生自學意識，掌握一定的學習方法。

　　本節(jié)課的教學方法與課文主題“自己去吧”很好的實現(xiàn)了“自己學吧”這一目標。例如課的開始，學生在教師的引導下自己提出問題，并在后面的`學習中很好的解決了問題。特別是在第四項中，教師更是放手讓學生自學，并給予學法指導。

　　四、環(huán)節(jié)設置進扣課文主旨，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)“自強自立、勇于實踐”的精神

　　本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學會的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。

　　在深入理解課文時，與學生的生活實際相結合，大膽激發(fā)學生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。’并且媽媽以后總這樣，結果會怎樣？”等一系列問題的探討，使學生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時該如何解決”。同時，極大的發(fā)揮了學生的想象力與創(chuàng)造力。

　　五、以讀代講，以學定教

　　在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學生之所以能夠讀得出色，是因為對內容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學生現(xiàn)有的認知水平進行教學，以學定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導入到朗讀語氣的指導，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學定教”這個指導思想。

　　總之，本節(jié)課中吳老師使每位學生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學到了一定的學習方法。

自己去吧評課稿2

　　12月29日，我聽了新教師張上一年級《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強，深受孩子們喜愛。

　　這一課時的主要目標就是識記會認字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設計本課的：

　　1、直接引入，板書課題。板書課題的時候，要求學生要認真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學生齊讀課題，并說說怎樣識記這四個字。比如，自：目字加一撇。識字習慣的養(yǎng)成，一定是隨機的，隨時隨地隨行就市。將識字習慣滲透于課堂教學的方方面面、角角落落。接著讓學生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡單的問題。如：課題中的“自己去吧”是誰說的？

　　2、課文共分幾個小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動物？然后帶拼音出示本課的會認字，讓學生先拼讀再直呼，說說識記這些字的方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語中讀，再放到課文中讀，加深學生的印象。接著進行朗讀指導，我出示了小猴和媽媽對話的幻燈片，先指導語氣，然后再指導分角色讀。特別是分角色朗讀，學生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學生說一說自己學會了哪些本領�？偟恼f來，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點：

　　1、重視識字方法的指導。

　　本節(jié)課我采用了多種識字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個女孩，頭頂一個大西瓜。

　　2、重視朗讀方法的`指導。

　　分角色朗讀，是學生第一次接觸，為了降低難度，上課時，我把小鴨和媽媽的對話作為一個例子展示出來。我先示范讀，然后指三名學生分角色試讀，在學生學會分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。

　　3、重視對學生的激勵。

　　賞識和激勵孩子，永遠是教育的法寶。課堂上，我運用了很多激勵性語言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對學習的興趣。

　　不足：

　　1、一年級課堂教學寫字少于10分鐘。學生書寫生字時間還需要進一步的落實，以后的課堂上、

　　2、讓學生讀兒歌《自己學會了》哪些本領，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學生有話可說。

自己去吧評課稿3

　　《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了生活的本領。教學中，肖老師根據(jù)學生的年齡特點，緊扣教學主題，把學生帶進了一個有趣的童話世界。教學中，教師注重了以下幾點，值得我們學習。

　　1、俗話說：“良好的開端是成功的一半�！�

　　肖老師用這樣一個開頭，把學生帶進了課堂：同學們，森林里小動物們在開運動會，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進他們的童年去看看。這樣一個貼近一年級學生特點的導入，把學生帶進了課堂，集中了小學生注意力，激發(fā)了學生學習興趣，引發(fā)了學生的學習動機。

　　2、教學中，教師重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，改變了被動學習現(xiàn)狀。

　　教師保證了學生有充分自主學習的時間，給予學生自主思維的空間。如：讓學生借助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時，教師進一步讓學生先自主認識，再交流檢查。

　　3、重視了合作學習能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。

　　教學中，教師注重了師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。教師與學生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現(xiàn)了課堂教學中，師生這種和諧融恰的教學環(huán)境，更加激發(fā)了學生的學習興趣、

　　4、教師注重了識字教學的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動有趣。

　　注重了讓孩子學會方法，再識字。在識字教學中，教師注重了面向全體學生，讓每個孩子都能夠站起來，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識字要遵循學生的`年齡特點，一步一步，由淺入深的引導學生學習。讓識字不在成為學生學習的難點。

　　5、注重讀。

　　古人云：“書讀百遍，其義自見�！庇纱丝梢�，“讀書”是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，小學生習慣于形象思維，這就要在教學中，讓學生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語言與形象的溝通，達到理解課文內容，發(fā)展思維能力的目的。同時，教師還充分利用多媒體，輔助教學，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學生的生活。朗讀方式也很多，有領讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學內容，根據(jù)課文的內容、體裁靈活運用。

　　總之，本節(jié)課，每個學生在教師的引導下、鼓勵下，都有著不同的收獲。

自己去吧評課稿4

　　尊敬的領導，來賓，老師同學們，上午好!

　　今天，x公司帶著對社會的責任，對我校孩子的無限關愛，為x小學慷慨捐贈，作為x小學的校長，我此刻心情澎湃，激動萬分，千言萬語，難以言表。至此，我謹代表我校的七百多名師生，向各位領導、各位來賓表示熱烈歡迎和最真誠的感謝!

　　x公司的善舉，給x小學的.發(fā)展帶來了千載難逢的機遇，x小學已與x公司血脈相依。將不負眾望，奮力拼搏，加強內部管理，加大教育投入，激發(fā)競爭機制，做大做強x小學教育。請公司領導放心，請各位來賓相信，敢打敢拼的x小學全體師生一定會讓學校事業(yè)永固，綠樹長青。

　　老師們、同學們!我們一定不要愧對x公司對我們給予的厚望，一定發(fā)奮圖強，創(chuàng)造佳績，藉此才能回饋社會對的厚愛。

　　讓我們再一次用熱烈的掌聲向關心關愛的各位領導、各位來賓表示衷心的感謝!

　　最后，祝各位領導、各位來賓身體健康!祝x公司在未來的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!

自己去吧評課稿5

　　聽了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：

　　一、創(chuàng)設符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

　　“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力。李老師在教學中就十分重視情境的創(chuàng)設，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動的語言加上精美的圖片，吸引學生的注意力，設置懸念大大激發(fā)了學生的學習興趣。同時在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動，符合低段學生對動態(tài)畫面的喜愛，大大的提高了學生學習的`興趣，加上教師生動的語言和富于變化的動作，無疑吸引了所有學生的注意力。

　　二、李老師注重了學以致用，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

　　本篇教材幾段內容相關，結構相同，教師在教會了學生了學習小鴨學游泳的內容后，總結出學習方法，出示學習要求，讓學生學有目標，做有引導，自學小鷹學飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對話，朗讀體會，得出道理，突顯了學習由扶到放的過程。

　　三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。

　　有齊讀、個人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會讀，讀出鴨媽媽對小鴨的關心，讓學生不知不覺中形成語感。

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