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音樂課心得體會

時間：2024-08-25 14:26:02 音樂我要投稿

[實(shí)用]音樂課心得體會15篇

　　我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的音樂課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[實(shí)用]音樂課心得體會15篇

音樂課心得體會1

　　xxx年xx月xx日，我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動的音樂課，受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位，所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的，現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

　　一、教師自身專業(yè)素養(yǎng)

　　“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”，這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中，無論是教師的示范，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)，正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功，才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，出色的完成了這節(jié)音樂課。

　　二、備課方面

　　教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出，教學(xué)目標(biāo)明確，對于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的身心特點(diǎn)，運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn)，豐富了課堂教學(xué)方法。

　　三、教師的應(yīng)變能力

　　馬卡連柯曾說過：“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的`環(huán)節(jié)中，陳老師提出：“我為什么愿意變朵小紅云”，當(dāng)時沒有學(xué)生舉手回答，但是陳老師耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極舉手，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎勵機(jī)制，使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去�？梢婈惱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。

　　另外，我想闡述一下自己的想法：

　　一、四二拍的教學(xué)。

　　在我的教學(xué)中也會運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏，但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏，更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，教師應(yīng)該抓住這個機(jī)會，講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

　　二、對公開課的理解。

　　每個學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平，為了上好這次公開課，教師會花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大，所以，容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心，也就失去了新鮮感，這節(jié)課就會缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整，但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念，對理念的理解不能停留在表面，需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個平常的心態(tài)對待公開課，那么，這就是一堂有價值的課。

　　總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會取其精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

　　以上就是我對于這次聽課的心得體會，如有不當(dāng)之處，請老師們多提寶貴意見。

音樂課心得體會2

　　中小學(xué)音樂課程改革是在新世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展，人才競爭日趨激烈，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下進(jìn)行的，為使音樂教育適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展對國民素質(zhì)的要求，音樂課程改革，勢在必行。

　　我有幸參加了這次音樂課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材，探索課改的新路子，更新教育觀念，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我有很多的感想，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1．教師要更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材，往往對教師的“教”考慮較多，它的理念是建立在“教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時，以往的教學(xué)方法就是老師先做示范，讓學(xué)生模仿，最后告訴學(xué)生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導(dǎo)者，首先讓學(xué)生觀察這些樂器，然后問學(xué)生：“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢？”同學(xué)們都很感興趣，很想親自敲一敲，于是他們發(fā)揮想像能力，自己動了起來，學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣，有的拿起繩子抖動碰鈴；有的用鉛筆敲擊碰鈴；有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上，然后搖動手指讓兩個碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂器起個名字，同學(xué)們起的名字五花八門，把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等，把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過觀察、想像，自己動手讓這些打擊樂器的`聲音，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2．在音樂教學(xué)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動手能力、想像能力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如一年級學(xué)生在聽辨聲音的長短時，我先讓學(xué)生看圖念兒歌：小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，小貓小貓，喵—喵—，小鴨小鴨，嘎嘎嘎嘎，小羊小羊，咩—咩—。在念兒歌時，還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂器和動作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏、動作節(jié)奏和樂器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長短，然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長短聲音，讓他們創(chuàng)造記號來畫出兒歌中的節(jié)奏。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂譜”，讓大家進(jìn)行評論。哪一種節(jié)奏樂譜最容易看得懂，然后用這些符號選作節(jié)奏樂器進(jìn)行即興演奏。

　　以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會，教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂教改的關(guān)鍵，然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐，使音樂教學(xué)通過音樂達(dá)到育人的目的，又通過音樂教學(xué)的過程更好地學(xué)習(xí)音樂。

音樂課心得體會3

　　作為一名初入幼兒園的年輕教師，我對音樂課程一直充滿了好奇和期待。近期，我們開展了一系列有趣的音樂活動，讓我對幼兒園音樂風(fēng)兒也有了更深的體會。在這段時間里，我深刻認(rèn)識到音樂對幼兒的重要性，真正體會到了音樂活動對幼兒的積極引導(dǎo)，今天我將與大家分享我的心得體會。

　　首先，音樂課程能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在音樂課堂上，幼兒們通過歌唱、跳舞、敲打樂器等形式，表達(dá)自己的情感和想法。當(dāng)我教授幼兒園音樂時，我鼓勵幼兒創(chuàng)造自己的音樂作品，自由地發(fā)揮他們的想象力。有一次，我們進(jìn)行了一堂與樂器相關(guān)的課程，我給每個孩子選擇了一個簡單的樂器，讓他們自己創(chuàng)作一段簡短的曲子。在這個過程中，他們擺脫了“學(xué)習(xí)的束縛”，從中獲得了巨大的樂趣。這不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，還提高了他們的音樂能力。

　　其次，音樂課程有助于培養(yǎng)幼兒的語言和表達(dá)能力。音樂是一種全球性的'語言，通過音符和旋律，幼兒可以表達(dá)自己的情感和想法。在我們的音樂課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒們用歌曲來描述他們在生活中遇到的事情，或者表達(dá)他們對一個人或一個地方的感受。通過唱歌、表演和創(chuàng)造性地運(yùn)用聲音，幼兒學(xué)會了更好地表達(dá)自己，也增強(qiáng)了他們的語言能力。在課堂上，我經(jīng)常看到幼兒們積極投入，毫不羞澀地用歌聲傳達(dá)自己的情感，這讓我深感音樂課程對幼兒的表達(dá)能力的積極影響。

　　此外，音樂課程還能培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂課堂上，我經(jīng)常組織幼兒們一起合作，共同演唱或演奏。有一次，我們?yōu)橛變簣@的開放日準(zhǔn)備了一場小型音樂會。我給每個幼兒分配了不同的任務(wù)，有的擔(dān)任指揮，有的擔(dān)任歌手，還有的負(fù)責(zé)演奏樂器。幼兒們通過互相配合，團(tuán)結(jié)合作，完成了一場精彩的表演。通過這種合作，幼兒們學(xué)會了互相照顧和尊重他人的重要性，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

　　最后，音樂課程能促進(jìn)幼兒的心理健康和情感發(fā)展。音樂具有獨(dú)特的情感表達(dá)功能，能夠喚起人們的情感共鳴。在音樂課堂上，我選擇了一些富有感染力的歌曲和旋律，通過歡快、悲傷、舒緩等不同的音樂表達(dá)形式，幫助幼兒們識別和表達(dá)自己的情感。我注意到，有些幼兒在唱歌時會流淚，這說明他們用音樂表達(dá)出了內(nèi)心深處的情感。與此同時，音樂活動也能幫助幼兒們放松心情，舒緩緊張的情緒。通過唱歌、跳舞和演奏樂器，幼兒們可以盡情釋放自己的情感，從而改善心理健康，提高情商。

　　總結(jié)起來，幼兒園音樂風(fēng)兒讓我深刻體會到音樂對幼兒的重要性。音樂課程不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言和表達(dá)能力，還能幫助他們學(xué)會合作和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)他們的心理健康和情感發(fā)展。作為一名教師，我將更加注重音樂的教學(xué)，幫助每個孩子用音樂來展示自己，發(fā)掘潛力，讓他們在音樂的海洋中享受快樂的成長。

音樂課心得體會4

　　近年來，隨著教育體制的改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的更新，小學(xué)音樂課程也因此迎來了新的變革。我是一名小學(xué)老師，兩年前接觸到新課標(biāo)小學(xué)音樂課程后，我深深感受到了它的獨(dú)特之處。在這段時間里，我的教學(xué)方法和理念也有了很大的改變。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋、教師素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)五個方面談一談我對新課標(biāo)小學(xué)音樂的心得體會。

　　首先，新課標(biāo)小學(xué)音樂的教材內(nèi)容更加豐富多元化。過去，小學(xué)音樂課程以唱歌為主，教學(xué)內(nèi)容相對單一。而新課標(biāo)小學(xué)音樂教材包含了唱歌、器樂、舞蹈等多種表現(xiàn)形式，可以滿足學(xué)生多樣化的音樂需求。通過多種表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂形式的欣賞能力。

　　其次，新課標(biāo)小學(xué)音樂注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性。教學(xué)方法從單純的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的參與式和實(shí)踐式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力和合作意識。通過合唱、合作器樂和舞蹈演出等各種活動，學(xué)生不僅能掌握音樂知識，還能培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表演能力。

　　此外，新課標(biāo)小學(xué)音樂注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情操的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了豐富的音樂風(fēng)格和風(fēng)格特征，通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美音樂的.情感追求和審美品味。同時，通過實(shí)踐性的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力和快樂，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和欣賞能力。

　　學(xué)生反饋是評價課程有效性的重要指標(biāo)。在新課標(biāo)小學(xué)音樂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程反饋積極。他們對音樂課充滿了興趣和熱情，積極參與課堂活動。通過各種形式的演示和表演，學(xué)生展示了自己的才華和潛力。他們不僅學(xué)會了音樂知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，提高了自信心。

　　作為一名教師，我的教學(xué)理念和方法也得到了調(diào)整和改變。在新課標(biāo)小學(xué)音樂教學(xué)中，我更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我盡量給予學(xué)生更多的自主選擇和表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓他們在音樂中感受快樂和挑戰(zhàn)。

　　總的來說，新課標(biāo)小學(xué)音樂給小學(xué)生帶來了豐富多元的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過豐富的教材內(nèi)容、師生互動的教學(xué)方法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我深深感受到了音樂給學(xué)生帶來的快樂和成長。同時，作為一名教師，我也正在不斷提升我的教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷與新教材接軌，以更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。我相信，在新課標(biāo)小學(xué)音樂的指導(dǎo)下，將會培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)作人才和藝術(shù)愛好者，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

音樂課心得體會5

　　近年來，新課標(biāo)在我國教育界引起了廣泛的爭議和討論。在過去的幾年里，我作為一名教師也參與了新課標(biāo)的研討和實(shí)踐工作。通過這段時間的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到了新課標(biāo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的影響。在這篇文章中，我將分享一些我對新課標(biāo)的體會和心得。

　　首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。相比于過去的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是單純的知識傳授。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重主動學(xué)習(xí)和自主思考，他們更加愿意參與到教學(xué)活動中來，展現(xiàn)自己的個性和才華。而這也激發(fā)了我作為教師的創(chuàng)新能力和激情，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，尊重和關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性的教學(xué)方法。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合和綜合應(yīng)用。這不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也增強(qiáng)了他們的綜合能力和解決問題的能力。同時，教師在教學(xué)中需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這對于教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，也給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會。

　　第三，新課標(biāo)注重學(xué)生的個性化和多元化發(fā)展。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要充分尊重和關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)速度，他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用也不盡相同。因此，在教學(xué)中，我更注重給予學(xué)生充分的探索和實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

　　第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)生活化和實(shí)踐化的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活和實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我更注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。例如，在語文教學(xué)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受到語言的魅力和表達(dá)的樂趣。通過這樣的`實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文能力，還能夠培養(yǎng)自己的情感和審美能力。

　　最后，新課標(biāo)要求教師加強(qiáng)自身素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展。新課標(biāo)對教師的要求更高，要求教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具備良好的教學(xué)能力和教育理念。通過這段時間的實(shí)踐，我深感自己還有很多需要提高的地方。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的內(nèi)容和要求，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　總之，新課標(biāo)分享心得體會的過程是我個人教育理念和教學(xué)實(shí)踐的更新和提升的過程。新課標(biāo)的實(shí)施給予了我更多的思考和探索的機(jī)會，也讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的重要性和使命感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

音樂課心得體會6

　　憂郁音樂一直以來都是我心靈的寄托，我深深地被它的旋律和歌詞所吸引。這種音樂不僅可以讓我沉浸于自己的情感世界中，也能讓我與他人分享并減輕心理壓力。我想分享我的心得體會，希望能夠讓更多人了解憂郁音樂的美妙與療愈，通過它找到內(nèi)心的寧靜與釋放。

　　第二段：音樂的歸宿。

　　對于許多人來說，憂郁音樂是一種能夠表達(dá)內(nèi)心深處情感的出口。在歡樂之外，我們都會遇到各種各樣的困擾和挫折。當(dāng)我陷入低潮的時候，只要找到一首配得上自己心情的歌曲，就仿佛找到了一種可以傾訴的伴侶。在黑暗的長夜中，憂郁音樂成為了我的心靈歸宿，它的旋律和歌詞能夠讓我釋放情感、傾訴痛苦、暫時擺脫壓力。

　　第三段：寄托與共鳴。

　　盡管憂郁音樂帶來了痛苦，但它同時也有著療愈的力量。與一群有著相似經(jīng)歷的人分享憂郁音樂，能夠激發(fā)彼此的共鳴與理解。在音樂中，我們找到了一個互相傾訴與支持的群體。而憂郁音樂的歌詞中蘊(yùn)含的情感，也能夠引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴。每一次音樂的分享，都是一種療愈的'體驗(yàn)，不再感到孤單，而是感到自己并不是唯一一個受傷的靈魂。

　　第四段：情緒的釋放與宣泄。

　　憂郁音樂對于我來說，是情緒的一種釋放與宣泄方式。當(dāng)我遇到挫折和困擾時，我會選擇心煩意亂地打開音樂播放器，聆聽那些讓心情舒緩的曲調(diào)。在音樂中，我不再抑制自己的情緒，而是允許自己真實(shí)地感受和表達(dá)。有時哭泣是一種解脫，通過音樂中的共鳴，我能夠?qū)⑿闹械耐纯嘀饾u釋放出來，讓自己重新恢復(fù)平衡。

　　第五段：內(nèi)心的寧靜與療愈。

　　聽取憂郁音樂也讓我感受到內(nèi)心的寧靜與療愈。有時候，憂郁音樂并不只是痛苦和憂傷，它也能夠引領(lǐng)我們進(jìn)入一種平和的心境。在沉浸于旋律中，我能夠感受到內(nèi)心的靜謐與寧靜，找到自己的平衡與力量。這就是憂郁音樂帶給我的療愈之處，讓我得以重新調(diào)整心態(tài)，更好地面對生活。

　　總結(jié)：通過分享音樂，我越來越感受到憂郁音樂的獨(dú)特之處。它不僅是一種表達(dá)情感的出口，也是一種尋找心靈歸宿和療愈的方式。憂郁音樂的美妙與療愈能夠幫助我們釋放情緒、與人分享、釋放壓力，找到內(nèi)心的寧靜與療愈。我希望通過我的分享，讓更多人了解并嘗試憂郁音樂，從中尋找到屬于自己的療愈之處。

音樂課心得體會7

　　近期，我參加了一堂關(guān)于音樂的聽課。這堂課不僅讓我對音樂更加深入地了解，而且?guī)Ыo我許多啟發(fā)和體會。通過這次課堂學(xué)習(xí)，我更加明白了音樂的無窮魅力，也更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)音樂的決心。

　　首先，這堂課程向我們介紹了音樂的基本概念和要素。通過老師的講解，我明白了音樂是一種用聲音組成的藝術(shù)形式，它包括了旋律、節(jié)奏和和聲等各種要素。我意識到，只有了解了音樂的基本概念和要素，才能更好地欣賞和理解音樂作品。這讓我想起了自己小時候彈鋼琴的經(jīng)歷，當(dāng)時我只是機(jī)械地按照譜子上的音符演奏，完全不知道其中的意義�，F(xiàn)在，我明白了音樂的要素，我會更加仔細(xì)地分析和感受每一個音符和樂句。

　　其次，這堂課還向我們介紹了不同類型的音樂。我以前只聽過流行音樂和古典音樂，對于其他類型的音樂一無所知。這堂課讓我聽到了各種各樣的.音樂，如搖滾音樂、爵士樂和民族音樂等。通過聽這些不同類型的音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂是如此多樣化，每一種類型都有其獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式。這讓我對音樂有了更深的了解，并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索各種音樂類型的興趣。我計(jì)劃以后去參加更多音樂會和音樂節(jié)，來更好地欣賞各種類型的音樂。

　　此外，這堂課還向我們介紹了一些音樂家和作曲家。我非常欣賞其中的一位作曲家，他的音樂作品讓我深受感動。這位作曲家的音樂充滿了情感和力量，每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng)作天賦和獨(dú)特的音樂風(fēng)格所折服，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)作曲的愿望。我想要學(xué)習(xí)這位作曲家的音樂理論和技巧，希望有一天也能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

　　最后，這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂是一種情感的表達(dá)方式，通過音樂我們可以感受到世界的美好和感動。在生活中，我們常常被工作和憂慮所困擾，很難找到內(nèi)心的平靜和寧靜。而音樂可以帶給我們平靜和慰藉，讓我們遠(yuǎn)離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽音樂，用音樂來放松自己，調(diào)節(jié)情緒。

　　總之，這堂音樂聽課讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)音樂的基本概念和要素，我更加深入地了解了音樂的本質(zhì)；通過聽不同類型的音樂，我開闊了眼界，增強(qiáng)了對音樂的興趣；通過了解音樂家和作曲家，我對音樂創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識和向往；通過思考音樂的意義，我意識到音樂對于我們的生活有著不可忽視的重要性。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂，用音樂豐富自己的生活，也希望能夠?qū)⒁魳返镊攘εc更多人分享。

音樂課心得體會8

　　很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化在個人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺得我對美好音樂的欣賞能力，對各種樂器的鑒賞能力，以及對高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會：

　　首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋煛５谝还?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺，就來句“上課”，班長接上“起立”，我們集體來場正式的見面禮儀活動，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂理知識說得很生動，樂曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動著對音樂的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對音樂的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂的就是不一樣。

　　再來談?wù)剬σ魳沸蕾p課認(rèn)識和體會。我認(rèn)為，沒有音樂是乏味的，不懂音樂更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對美好音樂的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂??具體地說，通過這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂理知識，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識了音樂的曲式美，知道了音樂欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過理解，認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想和生活的意境，最終獲得音樂的美。第二、了解了國內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國民間傳說梁山伯與祝英臺的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的`情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國兒女對美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征，如銅管樂器（圓號、小號、長號、大號）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂器所望塵莫及的。弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動聽，在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

　　最后談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂理知識的時候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對音樂有了新的認(rèn)識，對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。

音樂課心得體會9

　　學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡快的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：

　　一、故事激趣：

　　把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《愛護(hù)小羊》一課時，出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道:一個夏天的早晨，天氣格外情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊接近。小羊觀察惡狼來了，嚇得舍命地大喊起來：“大象爺爺救命啊!”“熊崑哥哥，救命啊!”正在遠(yuǎn)處做嬉戲的動物聽見叫喊聲，飛速地跑過來……通過我繪聲繪色的敘述，使同學(xué)輕松開心地進(jìn)入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。二、律動導(dǎo)趣：

　　音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。依據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)律動訓(xùn)練，不崑但可強(qiáng)化同學(xué)的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸�！窌r，先引導(dǎo)同學(xué)從生活語言中探尋節(jié)奏(快點(diǎn)快點(diǎn)、大家快來)，崑(掃掃地、刷刷牙)(爸爸、媽媽)，再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動作學(xué)習(xí)，使同學(xué)印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。

　　三、擊樂促趣：

　　教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增加了同學(xué)的參預(yù)意識，不但能主動地去參預(yù)音樂實(shí)踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動活潑;同時也鞏固了節(jié)奏概念，增進(jìn)了同學(xué)對音色的了解，把握了樂器的使用方法，增加了音樂的表現(xiàn)力;另外，同學(xué)要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也培育了他們的集體主義精神。

　　四、嬉戲引趣：

　　教學(xué)中邊唱歌邊嬉戲是激發(fā)同學(xué)音樂欲望的有效途徑之一。如我在對低班級同學(xué)進(jìn)行崑聽音訓(xùn)練時，做打電話嬉戲：我在琴上彈出三度音程do、mi問:“喂，你是誰?” 同學(xué)回答:“我是do，mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在嬉戲中開心地完成了。為了崑讓同學(xué)牢記某種音樂符號，我采納應(yīng)用了同學(xué)們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：“弟兄兩個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊(duì)伍最終面，曲終歌尾它站崗。”同學(xué)猜謎回答：“它是終止線‖”.我問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告知你，回頭再來唱一唱�！蓖瑢W(xué)猜謎回答:“它是反復(fù)記號:‖”。類似嬉戲活動妙趣橫生，能收到事半功倍之效。

　　五、表演激趣：

　　學(xué)校生天性好動。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時，我先讓同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容爭論，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作(一小節(jié)一次)由右向左剪動，身體隨之運(yùn)動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……，最終讓同學(xué)戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在美麗的.旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使同學(xué)心情歡欣飽滿，又培育了他們即興締造力量。

　　六、圖畫拓趣:

　　美術(shù)和音樂都是向同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象訓(xùn)練的范疇，都反印肯定社會生活，表現(xiàn)肯定的思想感情。如我在教授《馬虎的小畫家》時，當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子，沒尾巴的大馬四幅圖后，同學(xué)常會笑得前俯后仰，樂不行支，致使學(xué)唱時沉醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，崑達(dá)到境中感知，境中悟性的目的。

　　七、觀賞孕趣:

　　音樂觀賞不僅可使同學(xué)擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，還可培育他們觀賞音樂的良好習(xí)慣，提高審美力量，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后，讓同學(xué)反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)同學(xué)捕獲每一跳動的音符，把握旋律活動的美，同時我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)隨著音樂搖擺身體，拍手等動作，用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn)，在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。

　　八、電教滲趣：

　　依據(jù)學(xué)校生奇怪性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時可取得意料之外的效果。講《愛護(hù)小羊》時，我一邊講故事一邊指導(dǎo)同學(xué)看屏幕上小羊吃草，惡狼跑來，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將同學(xué)帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。

音樂課心得體會10

　　今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負(fù)責(zé)的。這節(jié)課我們安排的是音樂課。總的來說，我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。

　　這是我們支教的第一堂課，由于我們以前也未接觸過，所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節(jié)音樂課，是先將教室的桌子分成三大組，然后每個組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢，并喊了幾個活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺演示。教會了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢，大家都很認(rèn)真的配合了我。然后，根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”，我提前準(zhǔn)備好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣，能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等，教會孩子們樂觀積極的'生活態(tài)度，同時邊放“心愿”的音樂，讓孩子們在觀看ppt的時候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過，這個過程中有點(diǎn)小欠缺，那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一，所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學(xué)生人數(shù)過多，有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最后，我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍，過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分，有些年齡小的孩子把握不了，所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍，最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面，我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣，所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求，我在課堂的最后要求每個同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我，我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來看，他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲，所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后，我們合唱了“心愿”，作為我們這堂音樂課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言，整體上還是比較好的，能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大，人數(shù)偏多，所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。

　　在學(xué)這首歌的過程中，不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來，不僅能學(xué)會這首歌，而且紀(jì)律性也非常強(qiáng)，非常配合老師的上課，我想這是很好的現(xiàn)象。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課，沒能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛好，所以“心愿”這首歌，也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛，但至少沒人不愿意上課。以后我們會根據(jù)不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲，學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中，由于時間原因沒有事先交代好，幾個操作電腦的還不是很熟練，導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同，但總體上還是完成的很好。

　　今天上課我其實(shí)挺很有壓力的，看著一些才5、6歲的小朋友，還有很多十幾歲的初中學(xué)生，我想確實(shí)眾口難調(diào)。所以，我認(rèn)為在以后的音樂課，必須得改變下形式，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大，所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對待。現(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然后在平常多了解下他們對音樂課的想法�？梢缘脑�，我想是能分開上課，課堂時間不用很久，保證學(xué)生能學(xué)會幾首歌就可以，其他的學(xué)生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課，可以進(jìn)行一個歌曲的pk或是對歌等等，當(dāng)然，這些可以是我們老師也參與其中，帶動他們一起進(jìn)行。并將這個最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

　　最后那一刻，看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌，我們心里都感到很高興，第一節(jié)課差強(qiáng)人意！

音樂課心得體會11

　　近年來，音樂在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對音樂的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂教育課標(biāo)。為了更好地適應(yīng)這一新課標(biāo)，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂新課標(biāo)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細(xì)介紹我的心得體會。

　　在音樂新課標(biāo)培訓(xùn)班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過去的教學(xué)中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對音樂的全面認(rèn)知。而在新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造和理解能力，如何使學(xué)生成為真正的音樂人。通過老師的示范和指導(dǎo)，我深感音樂無處不在，學(xué)生只有通過對音樂的全面認(rèn)識，才能真正理解、欣賞音樂。

　　其次，培訓(xùn)班中的“教學(xué)方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過去的教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于采用單一的教學(xué)方法，忽視了個體差異和學(xué)生多樣性。而新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過實(shí)踐課堂，老師們向我們展示了多種教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。無論是探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是小組討論，協(xié)同學(xué)習(xí)等方法，都讓我深感教育是一門藝術(shù)，需要教師們根據(jù)學(xué)生的差異性，選擇合適的方法來教導(dǎo)他們。

　　此外，在培訓(xùn)班上，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。在新的課標(biāo)中，情感與審美被賦予了更大的.重要性。在過去，我們往往強(qiáng)調(diào)知識與技能的灌輸，忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng)。而新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何通過音樂表達(dá)情感，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。通過老師的示范，我深刻認(rèn)識到，音樂可以激發(fā)并表達(dá)人們的情感，通過音樂，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。

　　在參加完音樂新課標(biāo)培訓(xùn)班后，我對自己的教學(xué)目標(biāo)也有了新的認(rèn)識。在過去，我往往只注重教學(xué)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過程。而在新的課標(biāo)中，教育的目標(biāo)不僅僅在于學(xué)生掌握音樂的知識和技能，更要注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂教師，我應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的成長，關(guān)注他們的情感和意愿，指導(dǎo)他們積極參與音樂活動，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

　　總的來說，參加培訓(xùn)課程給了我很多的啟示與感悟。通過這次培訓(xùn)，我明白了音樂教育不僅僅是傳授音樂知識與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。同時，新的課標(biāo)也提醒了我，作為一名音樂教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關(guān)注他們的成長過程。我相信，只有通過這樣全面而有效的音樂教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂人才，讓音樂成為更多人生活中不可或缺的一部分。

音樂課心得體會12

　　音樂是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以抒發(fā)情感、傳遞信息，還能提升人們的審美能力。作為一個對音樂充滿興趣的人，我非常幸運(yùn)地加入了音樂班。在這個班級里，我收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)到了音樂的知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自我的潛力。下面我將通過五個不同的方面，來分享我的音樂班心得體會。

　　首先，音樂班讓我對音樂有了更深的理解。在這個班級里，我們學(xué)習(xí)了音樂的基本知識，包括音階、音符、節(jié)奏等。我們還學(xué)習(xí)了如何演奏樂器，如鋼琴、小提琴等。每次課堂上，老師會詳細(xì)講解音樂的原理和技巧，通過練習(xí)和演奏，我們可以加深對音樂的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)習(xí)音樂還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力，當(dāng)我聽到美妙的音樂時，會更加敏感地感受到其中的情感和內(nèi)涵。

　　其次，音樂班給了我機(jī)會展示自己的才華。在音樂班里，每個人都有機(jī)會參與演奏和表演。老師給我們安排了各種各樣的音樂會和演出，讓我們有機(jī)會展示自己的才藝，不僅讓我們在舞臺上收獲了掌聲和贊美，更重要的是培養(yǎng)了我們的自信心。在音樂班里，我學(xué)會了如何面對觀眾，如何克服緊張和不安。這些經(jīng)驗(yàn)對我在其他領(lǐng)域也非常有幫助，讓我變得更加勇敢和自信。

　　第三，音樂班是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作的平臺。在音樂班里，我們經(jīng)常進(jìn)行合奏和合唱的練習(xí)，這需要每個人的默契和配合。在排練過程中，我們互相幫助，相互鼓勵，共同努力提高。團(tuán)隊(duì)合作的過程不僅培養(yǎng)了我們的合作精神，也讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)奮斗帶來的喜悅和成就感。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對我來說非常寶貴，讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性，并且學(xué)會了如何與他人合作，達(dá)到共同的目標(biāo)。

　　第四，音樂班培養(yǎng)了我的耐心和毅力。學(xué)習(xí)音樂需要不斷的練習(xí)和堅(jiān)持，有時可能會遇到困難和挫折。在音樂班里，我們經(jīng)常會遇到一些困難的音樂作品，不論是演奏的難度還是理解音樂的復(fù)雜性，都需要我們花費(fèi)很多的時間和精力去攻克。但正是這種堅(jiān)持不懈的努力，讓我不斷地提高和進(jìn)步。在每一次克服困難之后，成功的喜悅和成就感讓我更加堅(jiān)定地相信，只要有毅力，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)。

　　最后，音樂班讓我結(jié)交了很多志同道合的`朋友。在班級的互動和交流中，我認(rèn)識了很多對音樂充滿熱愛的同學(xué)，我們一起分享著音樂的快樂，一起努力著進(jìn)步。這些朋友成為了我人生中最寶貴的財富，我們一起度過了很多美好的時光，相互支持和鼓勵。這種友誼不僅讓我在音樂上得到了提升，更讓我在生活中感到充實(shí)和快樂。

　　總的來說，音樂班是一個非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和參與音樂活動，我不僅對音樂有了更深的理解，還發(fā)現(xiàn)了自我潛力，并且通過團(tuán)隊(duì)合作、耐心和毅力的培養(yǎng)，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，結(jié)交了很多志同道合的朋友，讓我在音樂和生活中都感到充實(shí)和快樂。我相信，音樂將成為我一生中最重要的一部分，讓我在人生道路上不斷磨練和成長。

音樂課心得體會13

　　xxxx年3月30日我上了一節(jié)小班音樂課《打電話》，我首先運(yùn)用了故事和簡單的情景表演的方式導(dǎo)入，故事主要以妹妹給哥哥打電話的情節(jié)激發(fā)孩子們的興趣，于是我請了小班的兩個小朋友表演打電話的情景，表演哥哥和妹妹互相打電話問候的場景，接著問其他孩子剛才看了兩位小朋友的表演他們在干什么呀？其次，我范唱歌曲，請幼兒欣賞，為了幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。于是我以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，接著幼兒初步完整學(xué)習(xí)歌曲，這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，緊接著幼兒完整學(xué)完整首歌曲后就開始邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的.動作，最后，在幼兒熟悉歌曲的情況下進(jìn)行跟音樂表演游戲，我請了幾組幼兒上來表演，以問答的方式進(jìn)行演唱，孩子們唱得很開心�？偟膩碚f，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢整個課堂的氣氛比較好，也基本到達(dá)了活動目標(biāo)，但是在某些方面上還是顯示不足，例如：在情景表演上，我卻忽略了多讓孩子上來表演的機(jī)會了，不然孩子的學(xué)習(xí)興趣可能會更投入些了，其次在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

　　總之，我很感謝有這次教研活動讓我成長和發(fā)現(xiàn)自己的不足，并向好的老師學(xué)習(xí)，不斷努力，在教學(xué)上有所進(jìn)步。

音樂課心得體會14

　　2022年的春天，非常榮幸加入“和美樂者”這個名師引領(lǐng)、志同道合者聚集的大家庭。4月27日，在師父徐老師的精心組織下，開始了期待已久的首場線上學(xué)習(xí)活動。我和小伙伴們認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了由浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂教研員、浙江省特級教師杜宏斌老師作《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀。雖然因疫情只能在線學(xué)習(xí)，但杜老師學(xué)養(yǎng)豐厚、演講精彩，讓整個上午的線上學(xué)習(xí)讓人意猶未盡，收獲頗豐。

　　杜宏斌老師依據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)思想和價值取向，從課程理念、設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)段劃分等幾個方面為老師們做了細(xì)致的解讀。杜老師特別強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，詳細(xì)講解了新課標(biāo)修訂的主要變化與突破。在細(xì)細(xì)聆聽中，我的思路逐漸清晰起來：新《課標(biāo)》的課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置、細(xì)化了實(shí)施要求；新《課標(biāo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)段銜接，還增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，124頁的新《課標(biāo)》內(nèi)容真的是干貨滿滿。

　　課后，我又重新翻看了新《課標(biāo)》，更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考如何聚焦新《課標(biāo)》，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中去呢？以下是我的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識與思考，和伙伴們一起交流探討。

　　一是培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。新《課標(biāo)》聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解這幾方面的藝術(shù)核心素養(yǎng)。雖然在表現(xiàn)形式上各不相同，但表現(xiàn)內(nèi)容融為一體且各有側(cè)重。這就引導(dǎo)我們應(yīng)該把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終貫穿于教學(xué)過程之中，循序漸進(jìn)地教學(xué)。

　　二是改變課堂教學(xué)方式。新《課標(biāo)》的頒布，教師最需要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)方式。在平時教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。

　　三是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，合理設(shè)置音樂學(xué)業(yè)要求。例如：逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，多問問自己“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，學(xué)生能主動去探索“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。教師應(yīng)該由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

　　四是重視學(xué)生實(shí)踐活動。課堂要在夯實(shí)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課程的.綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)活動中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動來開展教學(xué)，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生對音樂的整體、深刻的理解，真正提升音樂綜合能力。

　　加入工作室的首次學(xué)習(xí)活動，讓我靜下心來學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，厘清差距。期待在今后的活動中，在導(dǎo)師徐老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在伙伴們的幫助下，不斷提升自己教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力。

音樂課心得體會15

　　這個星期五，我創(chuàng)下了我的人生的一次“里程碑”——連續(xù)上三節(jié)音樂課，不是坐著上，而是站著唱。為什么我和同學(xué)們要這樣做呢？那請接著往下看。

　　下午2：30，我們帶著音樂書，排成兩隊(duì)，上了音樂室。第一節(jié)課是排練，我們和音樂老師彩排了“發(fā)聲練習(xí)”，新歌曲，合作表演……

　　第二節(jié)課開始了我們特別緊張，這時兩位攝影小哥走進(jìn)了音樂課，在鋼琴旁的同學(xué)飛揚(yáng)已經(jīng)準(zhǔn)備好，這時優(yōu)美的音樂響了起來，我長呼一口氣，走進(jìn)了教室，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，等同學(xué)們?nèi)孔哌M(jìn)教室后，就開始練發(fā)聲練習(xí)了。

　　今天練的是一首由兩個聲部唱的歌，男生二聲部，女生一聲部，接下來就要表演了。男女同學(xué)相對站著，手拉手，像鐘擺一樣擺動，隨著音樂，同學(xué)們走動起來，有的`像一個驕傲的小鴨子走起路來一搖一搖地，有的像沒睡好的小熊一樣，走到自己的位置，唱這首《月亮爬上來》。大家表現(xiàn)不錯，所以老師很開心，于是我們直接去學(xué)下一首歌。這首歌叫做《夏日浮舟海上》，它是一首八三拍的歌，也就是一個階段有三拍，每拍都是八分音符，我們先學(xué)唱，然后再表演，老師將我們男女分開就像中間隔了一片大海，最后將我們圍成一個大圈。我想：我們已經(jīng)做得很好了�？衫蠋熯€不滿意，又叫我們重來，一次又一次地重來，我們早已厭倦了，有個同學(xué)還發(fā)起牢騷，害我們都被老師罵了，一直到了4：50才放學(xué)，我和陳釗陽還要掃地呢！真的是倒霉！

　　不過這次的音樂課使我悟出了一點(diǎn)道理，所有起因不就是同學(xué)們不認(rèn)真老講話，打斷老師與其他同學(xué)的發(fā)言，只要我們?nèi)棠鸵幌虏痪托辛藛幔侩y道沒有什么值得我們?nèi)シ词�？我們�?yīng)該是要憤怒地忍耐還是感恩地忍耐？老師不累嗎？所以，我們?nèi)藨?yīng)該控制心，不是心控制人。

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