書法教學心得體會
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的書法教學心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
書法教學心得體會1
書法是我一直以來十分喜愛的藝術形式,我在大學期間選擇了書法教學作為我的專業(yè),并在畢業(yè)后成為一名書法教師。多年的教學經驗讓我受益匪淺,也積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將分享一下我對書法教學的心得體會,希望能對其他書法教師和書法學習者有所幫助。
首先,我認識到書法教學需要有良好的教學設計。在每一次書法教學中,我都會認真準備教案,確保教學內容有條理、清晰、易于理解。我會根據學生的不同程度和需求,設計不同難度的練習題和教學活動,以滿足每個學生的學習需求。此外,我也會根據學生的學習進展,及時調整教學計劃,確保每個學生都能夠逐步提高。
其次,我發(fā)現(xiàn)耐心對于書法教學非常重要。書法是一門需要大量練習的藝術,學習者需要不斷地重復練習才能夠掌握基本的筆畫和結構。然而,許多學生在初學階段往往會遇到困難和挫折,他們可能會覺得自己進展緩慢或是書寫的字不夠美觀。作為書法教師,我的任務不僅僅是傳授知識,還要耐心鼓勵和指導學生,幫助他們克服困難,并鼓勵他們堅持下去。
另外,我還認識到書法教學要注重培養(yǎng)學生的審美能力。書法是一門以美為目標的藝術,學習者需要通過欣賞和感受優(yōu)秀的作品,培養(yǎng)自己的審美能力。因此,在我的教學中,我會引導學生觀摩名家的作品,學習他們的筆法和字形,同時也鼓勵學生在課后自行欣賞和研習書法作品,提高自己的審美水平。我發(fā)現(xiàn),通過培養(yǎng)學生的審美能力,他們不僅能夠更好地欣賞書法藝術,還能夠在自己的實踐中提高字的美感和藝術表現(xiàn)力。
此外,我也深知書法教學需要傾聽學生的聲音。每個學生都有自己的學習特點和需求,作為教師,我需要尊重學生的個性,傾聽他們的意見和建議。在教學過程中,我經常鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點,提出自己的疑問,并給予他們充分的回應和解答。通過與學生的互動,我能夠更好地了解學生的學習需求,并針對性地做出調整,提高教學效果。
最后,我相信書法教學需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力。書法是一門藝術,它追求的是個體的獨特性和創(chuàng)造性。因此,在我的`教學中,我會鼓勵學生在練習中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,嘗試不同的筆法和布局,幫助他們培養(yǎng)自己的風格和個性。同時,我也會提供一些創(chuàng)意的教學活動,如書法比賽或展覽,激發(fā)學生的學習熱情,增加他們學習的樂趣。
總之,書法教學對我而言是一項極具意義的工作。通過多年的實踐,我深刻認識到書法教學需要有良好的教學設計、耐心、注重審美能力、傾聽學生的聲音以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力。我希望我的心得體會能夠對其他書法教師和學習者有所啟發(fā),促進書法教育的發(fā)展和提高。
書法教學心得體會2
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數字化傳習創(chuàng)新研究項目”以農村中小學為重點,以示范校建設為引領,全面落實立德樹人為根本任務,深入推進美育書法教學創(chuàng)新改革,實現(xiàn)書法美育教育均衡發(fā)展,化解書法美育教學優(yōu)質資源不充分、農村中小學書法美育教師短缺、課程開設困難、教學質量不高等問題,促進農村中小學書法美育教學質量全面提升。
一、完善師資和課程及信息化建設
優(yōu)秀的書法教育可以更好促進美育教育發(fā)展,中心小學和教學點把書法教育教學作為美育教育發(fā)展新的突破口,利用信息化數字手段推進書法教育教學改革。中心小學和教學點利用教育信息化技術推動美育教育改革發(fā)展,發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培育民族精神、強化民族文化認同方面的重要作用。中心小學和教學點以信息化教學方法為突破口,改革書法美育教學模式,激發(fā)學生學習興趣,大力提高學生的漢字書寫技能及審美人文素養(yǎng)。20xx年確立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數字化傳習創(chuàng)新項目”,由中心小學和教學點參與項目的實施,不斷完善學校美育師資情況、書法開課情況、信息化建設情況等。
書法數字化傳習創(chuàng)新實驗項目計劃實施三年,利用“班班通”在中心小學和教學點范圍普及的基本條件,中心小學和教學點開展書法數字化傳習創(chuàng)新實驗研究,化解書法教學不規(guī)范、不均衡的現(xiàn)狀,促進書法教育優(yōu)質均衡發(fā)展。項目由甘肅翰達信息科技有限公司在中心小學和教學點建立硬筆和軟筆書法數字化教學系統(tǒng)平臺,實現(xiàn)高質量、常態(tài)化的數字化書法教學。
二、運用軟件教學激發(fā)識字興趣
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數字化傳習創(chuàng)新研究項目”中的快樂習字教學軟件,涵蓋語文生字識寫、握筆坐姿、基本筆畫、偏旁部首、書法文化等海量教學資源,具有鮮明的基礎性、規(guī)范性和實踐性等特點,有效解決了中心小學和教學點書法師資緊缺、教學手段單一、教學效果不佳等問題。軟件為中心小學和教學點師生在使用過程中靈活教學和有選擇性地教學,增加學習互動,特設計了生字查詢系統(tǒng),可以隨時調用2500常用字中任何一個生字的“三筆字”講解示范,做到操作簡便,方便易用,受到中心小學和教學點教師和學生的高度評價和熱烈歡迎。尤其是看動畫,教筆畫,正確指導識字利用動畫教學筆畫,分析結構、運筆示范,把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學生眼前,大大吸引學生的.注意力、誘發(fā)學習興趣,易于理解筆畫、結構等特點,便于記憶摹仿,學生的學習漢字興趣高漲。
三、培養(yǎng)大批的書法愛好者
書法美育數字化傳習創(chuàng)新研究,實現(xiàn)了中心小學和教學點書法課程的開課率100%,激發(fā)學生美育書法課程學習興趣,大力提高學生的漢字書寫技能及審美人文素養(yǎng),培育學生獨特的審美意識和文化自信力的內在生成,打造書法教育強校,樹立中心小學和教學點美育新名片。通過中國藝術研究院中國書法院研究員馬俊國教授講座《書法教育與美育》,了解書法美育和一般意義上書法研究的區(qū)別,分享改革開放四十年來中國書法在國際上的影響力,中國書法最大的發(fā)展變化。最實質的變化是它的功能意義由漢字書寫的實用層次上升到了藝術審美的層次,認識漢字書寫和書法藝術的異同,實用與審美功能的互相轉換,面向中心小學和教學點推廣,培養(yǎng)大批的書法愛好者。
了解當前理想的教育政策和教育實際的差異與矛盾,在中心小學和教學點推廣書法教學,通過有志向、有智慧、有情懷的一批書法教師,推進美育的育人功能和作用,使書法教學成為學生美的愉悅享受。中心小學和教學點書法教育發(fā)揮學科之間的互補性和穩(wěn)定性,實現(xiàn)書法學科從中小學基礎階段向語文學科歸屬過渡到高階梯度向美術學科的歸屬。從低年級學會規(guī)范寫字,最終上升于藝術審美境界。中心小學和教學點注重書法教育的核心落腳點,通過書法教育中美育信息傳播的途徑、方法與手段,實現(xiàn)學生審美觀念的形成。
四、將國學修養(yǎng)有機地融入教學
項目的實施,有力推進了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在中心小學和教學點普及推廣,提升少年學生的文化自信,促進立德樹人根本任務有效得到落實。著力落實書法美育教學課時,推廣普及書法教學系統(tǒng),提升書法美育教師素質,充分發(fā)揮信息化、數字化資源作用,為提升中心小學和教學點書法美育水平提供現(xiàn)代育人手段和資源平臺。
中心小學和教學點廣泛開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數字化傳習創(chuàng)新項目”實驗研究,將國學修養(yǎng)有機地融入教學,在傳授學生各科知識的同時,通過國學知識的融入,培養(yǎng)學生的道德情操,做人標準,愛國情懷。通過融入國學修養(yǎng)知識將傳統(tǒng)文化中的孝道思想和學習、做人、處事的方法點滴給學生。通過聽讀論語、弟子規(guī)、三字經、百家姓等陶冶學生情操、培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
書法教學心得體會3
如何使學生寫出一手好字?我在鋼筆班寫字教學實踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點教學心得體會:
一是激發(fā)學生書寫的興趣,營造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術,繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
二是優(yōu)化課堂,趣味橫生,課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。
三是激勵評價,作品展覽,在寫字教學活動中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,觀察學生的細微變化,尋找學生在習字過程中的閃光點,從而激發(fā)學生的成就動機,過一段時間后,我讓學生的作業(yè)與第一頁同時對比,很多學生看到自己的進步,臉上洋溢著燦爛的笑容。
四是樹立老師治學的榜樣,羅阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對于學生來說就是無聲的引導。我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師寫一寫,課下練習時我也和學生一樣每天完成一頁字的練習,無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆,雖然他們有時不能理解,但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時,我給學生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。強調獨體字的練習,主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,交給學生,使他們牢牢地掌握,運用自如。讓學生會分析字體結構特點,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的變化,先讓學生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結,這樣學生經歷了探究字體結構的.規(guī)律,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,運用自如。
六是結合實際,因材施教,我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學,分類輔導,從而激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個學生的個性,極大地提高了寫字教學的效率。
本學期,我校有四名學生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信,我們復州灣寫字工作,在中心校領導下,在小學校長重視下,明天會更燦爛!
以上,就是我個人的一點淺薄的教學心得體會,與各位共勉,如有不妥之處,請各位老師指教,我虛心接受,虛心學習;當然,還有更好的老師和更好的教學方法,大家不妨來一交流,取長補短共同進步,為我中華之書法教育做點貢獻。
書法教學心得體會4
作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開學學習書法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學習書法以來,我覺得書法有以下好處:
可以寫一手漂亮的字,好的字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的'啟迪、心靈的美化。書法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬物菁華,妙發(fā)靈機,創(chuàng)物我同心的大境。那怎樣才能寫好三筆字呢?
首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎,所以要寫好三筆字,必須要先練好毛筆字。
一、冰凍三尺非一日之寒,練書法要有恒心和時間,恒心,就是堅持,時間就是幾乎每天一兩個小時,其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書法作品來.將別人好的成為自己的適當添加自己的風格。
二、練習書法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說;只講耕耘,不講收獲.讓我說,只要不停耕耘,遲早要有收獲的.
三、練書法要溫故而知新,每天練習1-2個字足亦,然后再復習以前所學過字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進.
四、最為重要的還是要有信心,不要認為自己笨,不是那塊料,練不出來。實際上很多人都能練好毛筆字,為什么最后只剩下少數人呢,滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。因為能堅持到底的也是少數人。
總而言之,書法作為一門藝術,不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是,我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法
書法教學心得體會5
首先感謝領導給了我這次外出學習機會,通過本次學習使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和源遠流長。自倉頡造字,中國漢字便已經存在了。中國書法是以漢字為基礎,用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,它在今天仍占據著重要的地位。練習書法能豐富自己的頭腦,提升人的整體素養(yǎng)。
本次學習內容共有兩天的時間,第一天為領導講話和書法課觀摩,中學高級教師,山東省教學研究室語文教研員,現(xiàn)任中國教育學會小學語文教學研究會常務理事,漢語拼音教學研究會副理事長,山東省小學語文教學研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報告,就中小學書法教育綱要進行解讀。他強調了四個方面:1.綱要的頒布2.綱要內容的組成3.書法教學的基本理念4.目標與內容的實施與組成。李家棟指出:硬筆與毛筆兼修,審美與傳承并行;寫字教學是對傳統(tǒng)文化的重新認識,每天練字一刻鐘,做到晨誦、午寫和暮讀;參考山東人民出版社的各年級《書法練習指導》。第二天是觀摩課和山東師范大學人文學院李宗偉做書法學術報告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品,真是令人大開眼界。
兩天的學習使我受益頗深,學到了很多筆墨知識,使我得到了一下啟示:
練一手好字,可以讓自己受益終生。常言道,字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好,其他的'事辦成功的幾率也就不大。練習書法可以修身養(yǎng)性。學習書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病,養(yǎng)成耐心、細心和毅力等良好的品質。練習書法還可以陶冶情操,練習書法要求練習者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學習熱情,日復一日的堅持下去。
如何練習書法呢?練習書法,首先必須喜歡和熱愛書法,以高度的學習激情投入到練習中去。其次,練習書法,要懂得創(chuàng)新,不能一味模仿,要有自己的風格和特點。最后,練習書法,還要有一顆堅持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅持到底,才會有收獲。
本次使我認識到,學習的目的是應用于書法教學,要把知識傳授給學生,要根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學。我要把本次學習的經驗和知識毫無保留的傳授給學生,使學生的書寫技能得到提高發(fā)展,培育更多的書法人才。
書法教學心得體會6
要說寒假練習書法的體會,我感觸很深的是在練習毛筆字的時候,我可以在鬧的環(huán)境下寫毛筆字。在以前,寫毛筆字時吵鬧的環(huán)境,我是寫不進去的,因為自己在吵鬧的環(huán)境中是靜不下來的。寒假的練習讓我的毛筆進不少,原來我與毛筆還是有緣分的。
一、書法與我
要說書法啊,那就得從過得有點久的小學說起了。最開始接觸毛筆是在小學五年級,那時只是美術老師一時興起決定教我們毛筆。而那時的我們也只是覺得這墨水很奇特,這筆也很古怪。就這樣第一次學會了寫毛筆字,但五年級一過就再也沒碰過它了。但是那一次我們班好多同學都喜歡上了毛筆字,即手上沒怎么寫,心里對毛筆那種敬意和熱愛的還在。還未踏進綿師的我就聽說,我們有晚練還有專門的小老師教我們寫毛筆。聽到這里我內心又高興又緊張,高興是因為我又有機會學習毛筆字了,緊張是我害怕寫不好。很高興的是我進了卓越班,大一下期沒有書法課,我很幸運仍然可以學習毛筆字。書法與我就這樣悄悄的開始了吧......
二、我的感受
在我的眼睛中,中國的毛筆字是個神奇妙的事情。中國的書法和畫法一樣,在世界藝術史上獨樹一 幟,有極特殊的.造就。但是也和畫法一樣,其前途是頗可慮的。我覺得我們應該有意地把書法當作是一種藝術來看,因為過去所謂讀書人,人人都有書法的基本訓練,引動天才,遂成名家。而我們,我想以后需要改變一下態(tài)度。要把書
法當作一種藝術去培養(yǎng),自己的興趣愛好去發(fā)展,才會走得越來越好。
三、我的成長
書法是中國歷史上的一門藝術,它可以讓你浮躁已久的心沉淀下來,感受禪的境界。以前是照著字貼寫,看一眼就開始動筆了,雖然現(xiàn)在也是照著字帖寫,但是我學會了讀帖。古人學書不盡臨摹,今人學術但知臨摹。譬如依前人鞋印學走路,吾嘆其猶邯鄲人不如也。由此進道,不亦謬哉!在寒假期間,除了觀看老師拷貝給我們的《卜希旸談學習柳體》、以及黃惇,孫曉云等名家書寫的視頻,我還特意關注毛筆書法愛好者的微信,在那里面有很多關于學習和練習毛筆字的知識點,還有給名家的講解視頻,內容很是豐富,當然我也學到了不少。根據老師的講解,我知道了要寫好楷書需要以下幾點:
1.端莊平靜而重心準立
2.字體形象舒服而上下平穩(wěn)
3.字的輕重要平衡,左右要均稱
4.布置空白要均勻合體顯得字畫清爽
5.疏密符合,瘦硬得體
6.以奇形的體勢表現(xiàn)出方正的結果還要內外相稱......我學到了很多書法方面的知識,更重要的是學寫毛筆字可以學到一種靜的態(tài)度,臨危而不亂。
四、書法與以后
書法是中國古文化中的一部分,蘊含著濃郁的中國風。而興趣是最好的老師,對于書法與以后,我想把書法培養(yǎng)成為我的興趣愛好,成為我以后可以堅持做的一件事情。那么對于接下來的一學期我又該如何做:
1.仔細看認真臨
2.臨帖時爭取找到關鍵再下筆
3.把自己的心靜下來再寫以確保效果
4.積極主動的向老師和同學請教
5.利用課余時間去逛逛微信的書法愛好者取經
書法教學心得體會7
近年來,隨著全民閱讀的推廣和普及,書法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,備受關注和重視。為了更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)的書法藝術,教育部制定了新的書法教育課標,以促進學生的書法素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。而通過研讀書法新課標,我受益匪淺,很多新的觀念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我的體會和心得,希望與大家共勉。
首先,深入研讀新課標使我對書法的本質和價值有了更深刻的認識。新課標強調書法是一門藝術,是一種身心愉悅的創(chuàng)造行為。與傳統(tǒng)的書法教學相比,新課標更注重培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力,強調個性化和自由發(fā)揮。這使我意識到,書法并不是死板的模仿,而是一種個體性的精神表達。通過書寫,我們可以表達自己的情感和思想,展示個人的藝術才華。這種新的理解讓我更加熱愛書法,也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次,新課標的學習方法和技巧讓我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高。新課標提出了許多實用的方法和技巧,以幫助學生提高書法寫作的技能。例如,課標強調“先由模仿再到創(chuàng)造”,這讓我明白了模仿在書法學習中的重要性。通過模仿大師的作品,我可以學到他們的筆法、構圖和結構,從而借鑒其優(yōu)點,豐富自己的寫作風格。課標還提到了注重“游覽、觀察、欣賞”,這點讓我認識到了觀察和欣賞的重要性。只有通過觀察和欣賞,我們才能更好地理解書法作品的美與意境,并在自己的創(chuàng)作中運用。
再次,新課標強調培養(yǎng)學生的審美能力和批評精神。書法是一門藝術,藝術需要審美的眼光和批評的精神。通過研讀新課標,我明白了審美的培養(yǎng)不僅僅是欣賞美的作品,更是通過深入的研究和分析,形成自己的審美觀點并能夠對書法作品進行評價。新課標提倡學生積極主動地表達自己的意見和感受,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。在與同學的交流和分享中,我學會了從不同的.角度去解讀一幅書法作品,并通過批評和評論來幫助他人進步。這不僅提高了我的審美能力,也培養(yǎng)了我的忍耐與理解力。
最后,新課標的研讀讓我在書法學習中找到了更多的動力和成就感。新課標強調書法是一種創(chuàng)造性的行為,是對審美要求和自我表達的追求。通過不斷地實踐和嘗試,我發(fā)現(xiàn)了書法學習的樂趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫下整齊、工整的字,就像是一次對自己創(chuàng)造力和努力的回報。而且,新課標提倡自由發(fā)揮和個性化,使得我可以在書法創(chuàng)作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發(fā)創(chuàng)造力和持續(xù)動力的源泉,也是我研讀新課標的最大收獲。
總之,通過研讀書法新課標,我對書法有了更深刻的認識和理解。新課標的學習方法和技巧使我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高,而培養(yǎng)學生的審美能力和批評精神則讓我在書法學習中找到了更多的動力和成就感。我相信,在新課標的指引下,書法的未來將更加燦爛。我將繼續(xù)努力學習、實踐和探索,為書法藝術添上自己的一筆。
書法教學心得體會8
一個月在不知不覺中匆匆的流逝,結束了那忙碌的生活,突然間有了些許的不適應。讓我突然間有了些許的想念。
回想當初我們從找工作到開始工作,真的是充滿了挑戰(zhàn)啊。
廈門是一個我很想去的地方,當初因為某些原因我沒有報考廈門的大學,每當聽在廈門的同學講起來,總是很羨慕。所以在這次的暑假我決定去那邊打工。作為一名還未走出校園的學生,我深知自己要學的東西有很多很多,對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘,在這種矛盾心理的促使下,我滿懷著信心和期待去迎接這次暑假在這里的打工生活。放假后我?guī)е诖男那閬淼綇B門。但一切卻沒有我想的那樣完美。在找工作的`時候我遇到了一些困難。在看到招聘啟示的時我信心滿懷,但僅每一家店后我的信心總是少了一大半,因為店家每當看到我總是說“暑假工我們不要或是說我們要有經驗的”,幾天后我還是沒找到工作。原本想回家的,但通過朋友的幫助,幫我找到一份在餐廳當服務員的工作。
在這里我就開始了為時一個月的打工生活。雖然我在沒放假那時一直都很希望嘗試一下當服員的,覺得這會是一種不一樣的感受。所以很高興有這樣的一份工作,然而剛開始我有點失望。因為這里的工作真的是太累了,而且待遇又不是很高。然而為了提高自己的實踐能力還有提前學習一下工作所應該具備什么樣的要求,我還是堅持下來了。漸漸的我也喜歡上這份工作了。
在這里我們的上班時間是一星期上早班,一星期上晚班。早班還好,但晚班都要上到晚上一兩點,這讓我有點吃不消。雖然這樣我還是默默的選擇告訴自己“既然我選擇了來這里,就不能在中途說放棄,這樣不僅對不起自己,也對不起幫我找這份工作的朋友”。所以我就
學著慢慢的適應,漸漸的我也就開始習慣了。因為這里的工作實在是很累,所以我懂得了掙錢的辛苦,這個因為自己經歷了這樣的辛苦,我知道了父母賺錢的不容易,所以我們更應該理解他們,懂他們,平時花錢也不要大手大腳的。
然而這里跟我們在學校不一樣,在學校里也許老師會告訴你今天要做什么,明天做什么,但在要這里沒有人會跟你說的,你必須自覺的去做,并且要努力做到最
書法教學心得體會9
《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求,要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美,學會用毛筆臨摹正楷字帖,通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,體會書法的審美價值等。
如何讓小學生寫出一手好字,真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵,從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢?下面結合自己寫字教學實踐,談談一點心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的,關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣,必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據小學生的`年齡特點,我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學書”,清水池變“墨池”的故事;古人勤學苦練的故事,大大激發(fā)了學生寫字興趣。
優(yōu)化課堂,趣味橫生。激發(fā)學習興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
激勵評價,作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動!叭诵灾凶钌钋械谋举|,是被人賞識的渴望!蔽以趯懽纸虒W活動中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,觀察學生的細微變化,尋找學生在習字過程中的閃光點,從而激發(fā)學生的成就動機,激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”,將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始,就讓學生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”,課下學生到“園地”前欣賞自己和他人的作品,并進行評價,學習別人的優(yōu)點,彌補自己的不足。這樣增強了學生的自信心,提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法教學心得體會10
書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,擁有悠久的歷史和深厚的底蘊。作為一名書法教師,我有幸參與了多年的書法教學工作。在這個過程中,我深深體會到了書法教學的意義和方法。在此,我將分享我所得到的一些心得體會。
首先,書法教學需要注重基礎。如同建筑物需要堅實的地基一樣,書法的學習也要從基礎開始。學生們通常都會迫不及待地想要模仿高級的書法作品,但是這樣直接跳過基礎練習,卻會使他們陷入瓶頸。因此,我會先教授學生們一些基本的筆畫和結構。通過反復練習,學生們的筆法和筆畫逐漸提高,從而為他們日后深入學習打下堅實的基礎。
其次,書法教學需要理念的引導。書法不僅僅是技巧的堆砌,更是一種藝術的追求。在教學中,我會向學生們傳授關于書法的文化背景和精神內涵,例如中國的五行學說和儒家思想。通過了解這些背景,學生們能夠更好地理解書法的.深層次含義,從而能夠更好地表達自己的情感和態(tài)度。我還會鼓勵學生們思考自己對書法的理解和感受,從而幫助他們培養(yǎng)獨特的書法藝術風格。
第三,書法教學需要激發(fā)學生們的興趣。書法是一門藝術,而藝術需要激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和熱情。在教學中,我會給學生們提供多樣化的練習內容,例如不同風格的名句、詩詞等。我還會與學生們一起參觀書法展覽,分享一些經典的書法作品。通過這些活動,學生們能夠接觸到更廣泛的書法藝術,從而激發(fā)他們對書法的興趣。我也會引導學生們自己創(chuàng)作,并鼓勵他們展示自己的作品,以增強他們的自信心和自我表達能力。
第四,書法教學需要注重實踐和展示。紙上得書法練習雖然重要,但是真正的書法藝術需要在實踐中得以發(fā)展。在我教學中,我會安排學生們參與社區(qū)書法活動或者比賽,讓他們有機會展示自己的書法技藝。在這個過程中,學生們可以與其他書法愛好者交流經驗,從中得到反饋和建議,不斷提高自己的書法水平。這樣的實踐和展示,對于學生們的成長和自信心的培養(yǎng)都有著至關重要的作用。
最后,書法教學需要注重情感的培養(yǎng)。書法是一門高度情感化的藝術,學生們只有真正深入體會書法作品背后蘊含的情感,才能真正駕馭好筆墨和紙張。因此,我在教學中注重培養(yǎng)學生們的情感體驗能力。我鼓勵學生們觀察生活,感悟人生,將自己的情感和思考融入到書法作品中。在課堂上,我也會和學生們一起欣賞名家書法作品,通過解讀和討論,拓寬學生們的藝術審美視野,培養(yǎng)他們的情感表達能力。
綜上所述,書法教學是一項富有挑戰(zhàn)并且需要耐心和熱情的工作。通過注重基礎、理念引導、激發(fā)興趣、實踐展示以及情感培養(yǎng),我相信每位學生都能在書法教學中獲得快樂和成長。
書法教學心得體會11
作為一名書法老師,我深深地感受到書法教學的魅力和意義。在我的教學實踐中,我總結出了一些和感悟,希望能夠和大家分享。
書法教學需要有耐心。書法是一門需要長時間積累和不斷練習的藝術,學生的進步需要一個漫長的過程。作為一名老師,要有耐心和信心,充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和練習方法。
書法教學需要注重細節(jié)。書法是一門講究細節(jié)的藝術,毫米之間的差距都會影響整體效果。作為一名老師,要注重教授學生正確的筆畫、布局和結構,幫助他們提高細節(jié)把控能力,從而更好地理解和掌握書法的精髓。
另外,書法教學需要給學生足夠的自由。書法藝術是非常個性化的,每個人的書法都有其獨特的風格和特點。作為一名老師,要尊重學生的創(chuàng)作意愿和個性特點,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們可以在學習中找到自己的風格和方向。
最后,書法教學需要注重實踐。書法是一門實踐性很強的藝術,只有通過不斷地練習并不斷調整和完善才能取得更好的.效果。作為一名老師,要幫助學生從實踐中不斷總結經驗和教訓,提高自己的書法素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
書法教學需要具備很多的素質和技巧,更需要有愛心和耐心。只有通過不斷地學習和實踐,才能更好地幫助學生提高他們的書法藝術水平,成為真正的書法大家。
書法教學心得體會12
近年來,書法班越來越受到人們的歡迎,許多人積極參加書法班提升自己的書法水平。作為一名書法班的學員,我深感這一學習經歷對我的人生產生了深遠的影響。在這篇文章中,我將分享我在書法班學習中的心得和體會。
首先,書法班給我提供了一個良好的學習環(huán)境。在書法班上,我能夠與一群志同道合的同學們一起學習,互相交流和鼓勵。教學班的規(guī)模適中,每個學生都能夠得到老師的親切關心和指導。老師注重培養(yǎng)學生的書法興趣和藝術素養(yǎng),不僅僅注重技巧的傳授,還注重提高學生的審美修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在這個積極向上的學習環(huán)境中,我感受到了書法的魅力,也激發(fā)了我對書法的濃厚興趣。
其次,書法班提供了系統(tǒng)化的教學內容和方法。在書法班上,我們不僅僅學習了字帖的臨摹,還學習了書法的基本技法和構圖原則。老師循循善誘地教導我們如何運用毛筆的筆法和墨水的搭配,以及如何掌握字的'結構和形態(tài)。通過分析名家字帖和寫生,我們了解了古代名家的創(chuàng)作風格和藝術特點,并學習了從中汲取靈感和借鑒的方法。書法班還組織了一些實踐活動,如書法比賽和文化交流活動,讓學生有機會展示自己的書法作品,并與其他書法愛好者交流學習。這些教學內容和方法的系統(tǒng)性和全面性,使得我們的書法水平得到了明顯的提高。
再次,書法班鍛煉了我耐心和毅力。書法是一門需要長期堅持和不斷追求的藝術,需要耐心和毅力來克服困難和挑戰(zhàn)。在書法班上,我們經常需要反復練習同一個字或同一個字帖,去追求字跡的整齊、流暢和美感。這需要我們耐心地揣摩每一筆的力度和速度,以及每一筆之間的因果關系。這種反復練習的過程,既考驗了我們的毅力和意志,也培養(yǎng)了我們的堅持不懈和追求卓越的品質。
最后,書法班讓我體會到了書法藝術的深遠影響。通過學習書法,我不僅僅是在學習一門藝術技能,更是在學習一種生活方式和一種文化傳承。書法是我們中華民族的瑰寶,它承載著我們豐富的歷史和文化。在書法班上,我們不僅僅學習了技法和字形,更深入了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓。通過學習和欣賞名家的作品,我們感受到了中國書法的獨特之處和無窮魅力,這對于我們提高自身的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)也有著積極的影響。
綜上所述,參加書法班學習是我一次難忘的經歷。在書法班的學習中,我不僅僅提升了自己的書法水平,還受益于良好的學習環(huán)境、系統(tǒng)化的教學內容和方法,鍛煉了耐心和毅力,深刻體會到了書法藝術的深遠影響。這些心得和體會將伴隨我一生,并在我以后的人生道路上發(fā)揮重要的指導和啟發(fā)作用。
書法教學心得體會13
一、教學目標
1.培養(yǎng)學生學習書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級書法特長生。
二、臨習范本
1.基礎楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學書體)
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)
三、理論學習
1.清黃自元《間架結九十二法》
2.《中國書法簡史》
3.唐孫過庭《書譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時計劃
第一階段:結合“永字八法”學習楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。(初一第二學期、暑假)
第二階段:臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。(暑假)
第三階段:楷書偏傍部首的組合規(guī)律,及《黃自元間架結構九十二法》共45課時。(初二第一學期)
第四階段:獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。(寒假)
第五階段:深入研究楷書,提高審美能力,完成百字以上作品共60課時。(初二第二學期、暑假)
第六階段:學習《中國書法簡史》,學習用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。(暑假)
結合學習及考前情況,30課時為機動課時。(初三第一學期)
書法教學心得體會14
隨著教學改革的不斷學深入,我們少數民族地區(qū)對學生的寫字教學越來越重視,我校從20年就將書法教學作為學校特色進入課堂,并配備書法專職教師,本人本期擔任三、四年級8個班的硬筆書法教學,在具體的教學實踐中,自己逐漸探索到一些方法,借此機會與大家共同探討!缎抡n標》對小學生書寫的要求是:基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字,高年級比低年級寫得更好。要達到這一要求,并非一兩日之功。我本人擔任學校的教導工作,又要任8個班的書法課,工作任務很重。另外,每班每周只有1節(jié)書法課,學生大部分時間只看到本班語文老師的字,而各班語文老師的寫字水平也不一樣,尤其是教中高年級的老師,一方面認為學生能看懂老師的字,就寫得潦草一些;再一方面認為黑板上寫的字太多,寫正規(guī)一些來不及。長此以往,學生受老師的影響,字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實際,為了達到目標,本人在教學中采取以下作法。
一、培養(yǎng)寫字興趣。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的,要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的,學習持續(xù)時間相對較長,效果也較好。所以,我首先以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的書法教學首要目標。在教學中不求快、多,力爭少而精,使學生學一個會一個,學一個改一個,培養(yǎng)學生自信心。讓學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,逐漸對書法產生興趣,達到持之以恒的效果。
二、傳授方法技巧。
如果教師不會在技巧方面指導學生寫字,學生就很難寫好字,對練字不會產生較濃厚的興趣。教師指導得法,學生就學得輕松,寫得就有興趣。
1、筆法指導。小學生對寫好字時常感到力不從心。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導。用筆是書法教學中最關鍵的一環(huán),也是練字當中最難學的一環(huán)。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外,我還教會他們隨時轉鋼筆,如“捺”畫提筆時,必須稍微改變一下筆尖的角度,這樣才能提出刀口捺,否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫入手。在教學中我強化學生要明白楷書的每一種筆畫,都有一定的可視形象,而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法;楷書的每一個筆畫都有起筆(頓筆)、行筆、收筆三個步驟。書寫過程中,起筆或重或輕,行筆輕一些,其線條或粗或弧或彎,收筆或頓筆或輕提出尖,絕不能一律平劃。讓學生反復練習,掌握其書定要領。
3、偏旁指導。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如同是木字旁,做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁,做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎,右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律,才可以恰當地運用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。
4、結構指導。漢字的結構變化多樣。由于中段學生的字,“整字練習”“詞匯練習”都寫在田字格里,因此,我要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形,獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高,然后再具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左長右短,左短右長,左右相等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字,就要互相謙讓,對有捺和豎彎鉤的字要預留空間,讓其伸展……在每一次寫字中,我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的.比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花大量時間,反復地訓練,如在寫合體字中,書寫先寫的部分時,應想到后寫的部分,根據后寫部分的大小比例,留出適當的位置,做到“寫左邊想右邊,寫上邊想下邊,寫外面想里面!弊寣W生明白心中要有整個字,字中筆畫才會均勻、合理。
三、示范、精講,講練結合。
理論講得太多,學生不一定都記住,而教師的示范書寫學生則印象深刻,一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程,應堅持講練結合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵,因為寫字畢竟是一門技能,一些問題,只有在學生實際書寫的時候,才會暴露出來。同樣,只練不講,學生練字抓不住問題的關鍵,思想匯報范文肓目性、隨意性強,也不會很快掌握技法。因此,應提倡教師隨講學生隨練,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂教學中,學生的練寫大致分為3種情情況:教師精講示范后描臨練寫,總結書寫規(guī)律后的綜合練寫,評價反饋后的矯正練寫。這三步練習中,后面一步要做到位,有時矯正練寫可以以小組為單位進行,讓學生在互幫互學中糾正寫得不夠美觀的字,相互補充,相得益彰,不過,教師及時指導矯正效果更好。
四、讓愛在評語中流淌
有的老師覺得寫評語浪費時間,因為學生不一定看,評語對教學作用不大。我認為則不然,過去教語文時,我堅持給學生的作業(yè)寫評語,如今教書法,我照樣把評語搬進書法作業(yè)里,當然,評語必須以鼓勵為主,如:“你的字寫得很棒”、“很好,你真棒”、“進步很大,你棒極了”、“字寫得棒極了,老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學生或態(tài)度不端正的學生,我的評語也是在鼓勵中提出希望,如:“你很聰明的,我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的,可惜有幾個字的筆畫還不太到位,老師和你一起加油,相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等。評語親切、樸實,學生容易接受,如今學生的寫字興趣來越濃厚。在實踐中,我深深體會到,評語的作用不可估量,確實可以達到此時無聲勝有聲。
總之,我覺得我們的書法教學不是為培養(yǎng)什么書法家而服務,而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結果中能讓學生感受到成功之喜,分享到書法樂趣,學有所得,學以致用。
書法教學心得體會15
6月23號,我很榮幸地參加了在獨樹小學舉辦的**縣小學書法教學現(xiàn)場會,聆聽了兩位優(yōu)秀教師的書法教學和領導的講話,感觸頗深。
陳寶艷老師《寶蓋頭的寫法》講的非常精彩,孩子們練字的勁頭十足。在課堂上不光注重了孩子學習習慣的養(yǎng)成,更是從讀帖、描紅、臨寫、評價等方面來詮釋了寶蓋頭的淵源和它的寫法、用法。不僅教孩子寫字,更教會了孩子如何做人,做一個堂堂正正的中國人。于萬清老師講的是如何運用毛筆來練習獨體字的書寫,講究一個“重心平穩(wěn)”。以前也拿過毛筆,但是總不知道如何下筆,于老師的課讓我學到了很多的東西。我們知道。中國的漢字因其獨一無二的魅力而日益受到世界的關注。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶也是我們終生的良師益友每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想給人美好的享受。以前一直以為寫好字就學好了書法,幾位老師的課讓我意識到書法是門藝術,需要用心去學,花時間去學。要想在書法上有所成就,首先得會觀察,觀察將直接影響到寫字的準確度,只有全身心的“進入”字帖才能進行細致的觀察。觀察做到了,要會讀貼,讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法,要讀出每一筆畫的特點,讀出筆畫的'律動和節(jié)奏。讀貼讀準了,就可以臨帖了,當然,這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”,而是盡量準確地還原古人的用筆,臨帖的時候要入貼、入骨,這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在,才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進行仿作,仿到一定程度之后,便可進行加進自己的風格進行創(chuàng)作。
幾位老師在講課的過程中十分注重孩子的學習習慣的養(yǎng)成,時不時地提醒孩子的書寫姿勢、握筆姿勢。而且,書法不是一朝一夕就能練就的,需要長時間的堅持不懈,需要花費大量的心思和精力。這是參加此次觀摩課老師們普遍所達成的共識。所以,作為教師,特別是語文教師,平時一定要堅持練字,掌握這一專業(yè)技能,這不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習,更是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深、源遠流長,書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術,又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化,更值得我們每一個人盡自己的綿薄之力傳
承好它。書法教學要從娃娃抓起,真正的讓“書法教學走進課堂”,這不是一件容易的事情,但是我們堅信只要我們堅持,不放棄,就一定能夠干好它。
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