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師德師風(fēng)主要事跡
無論是在學(xué)校還是在社會中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。到底應(yīng)如何擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)主要事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風(fēng)主要事跡1
我們正如雨后春筍般茁壯成長，但有沒有想過那將知識和品德滲入我們根基的是誰呢?那個人就是我們的老師。
我們班的譚老師平易近人，用知識滋潤我們渴望知識的心靈。在快樂中學(xué)習(xí)永遠是她的主旨，她布置的作業(yè)專挑精煉的，不像其他老師讓學(xué)生在海量的作業(yè)里去尋找知識點。我們的'書包絕對沒有其他班的沉重，譚老師讓刻苦學(xué)習(xí)和自由快樂由對立變成了共存。我們班的成績不一定是第一，但綜合水平我們絕對是拔尖的。
她身上還閃耀著許多金子般的精神。在我正為小記者車費的問題煩惱時，是她用一雙溫暖的手把錢遞給了我;在我們都回家了時，是她還默默無聞地弓著腰打掃衛(wèi)生;在我們已做著美夢時，是她還睜著疲憊的眼睛，拖著手在作業(yè)本上畫著一個個勾和叉。老師的一天是多么漫長難熬啊!
她這么辛苦勞累，對我仍是關(guān)懷備至。
一次，媽媽因為加班不能準時來接我，我只好無力地臥在座位上，眼盯著門口，期待奇跡的出現(xiàn)。這時譚老師看到了垂頭喪氣的我，于是充滿力量地說：“嘿!你還沒走呀?一起來搞衛(wèi)生吧!”老師一番話像給我打了興奮劑，說干就干!我馬上從座位上躍起，搶先拿了一把掃把就開始掃了。嘿!真不錯!平時我掃地都是能不掃就不掃的，今天竟把教室打掃得這么干凈!欣喜之余，我又想起媽媽怎么還沒來?望著樓下空蕩蕩的操場，好心情又像被一陣風(fēng)吹散了。
“怎么了?”譚老師走過來摸著我的頭，滿臉慈祥地問我。
我仍沮喪地說：“媽媽加班，今天……會晚點來�！�
“哦?那去我家吧!正好讓你看看老師的新家!”譚老師熱情地說。
我如同一個饑渴難忍的人在沙漠地看到綠洲一般欣喜地望著譚老師。老師笑了笑，就牽著我的手走了。
一路上，我一直哼著小曲，蹦蹦跳跳地走著。在老師家，我們一起吃了一頓難忘的晚餐。
這就是我的老師，一位笑容永遠掛在臉上的老師!她給我的愛與關(guān)懷，我會永遠記得!
師德師風(fēng)主要事跡2
王亞婷老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園教師，十余年一直扎根李滄幼教，用愛心、耐心、責(zé)任心呵護每一名幼兒的成長。
王亞婷老師非常關(guān)心每一位幼兒，關(guān)心他們的身心健康。王老師班有位幼兒不愛說話，別的小朋友在玩的時候他總是會捂起耳朵，躲到一邊。王老師每天耐心教導(dǎo)，在小朋友面前不斷鼓勵，將他的特長在全班面全展示，讓他有一定的自信心，不斷和家長交流并告知一些育兒知識，在幼兒園，多讓一些活潑的小朋友和他一起玩耍，慢慢的他會把自己的小秘密告訴王老師，他們成了無話不說的.好朋友。
王老師珍惜每一天和小朋友在一起的時間，認真對待每一位幼兒。心是幼兒教師工作的前提，愛是幼兒與老師之間最有力、最自然的鏈接點。教師只有真心實意的熱愛關(guān)心幼兒尊重每一位幼兒，設(shè)身處地的為幼兒著想，建立一種平等自由的關(guān)系才是教師的初心。
師德師風(fēng)主要事跡3
姓名：趙xx
學(xué)校：
xx小學(xué)
簡介：
趙xx，男，生于1963年9月，黨員，校辦主任，1980年3月參加工作，現(xiàn)任教xx小學(xué)。
自參加工作以來，熱愛教育事業(yè)，自覺踐行社會主義核心價值觀，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，德才兼?zhèn)洌瑹o任何違規(guī)違紀有違師德或一票否決情況，能時時處處以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。對所任教學(xué)科的教學(xué)教研及課改方面起到了很好的引領(lǐng)和推動作用。20xx年至20xx年獲得荊州區(qū)先進教師、師德模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽表彰。其教育教學(xué)工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
事跡展評
主要事跡
回顧四十多年的從教歷程，我既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，可是我心里總是那么的坦蕩和踏實。因為我時時都踐行著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。這些年來，我一直擔(dān)任班主任工作，所教的班級不管是學(xué)生成績還是學(xué)生行為習(xí)慣都名列前茅，受到大家的一致好評，我也多次在年度考核中評為優(yōu)秀。
一、愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)，辛勤耕耘課堂。在教學(xué)上，我努力鉆研教材教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂教學(xué)中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學(xué)生的思維，開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)活動。注重輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，面對全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，多次給年輕老師上示范課。所帶班級也多次獲得先進班集體榮譽稱號。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生，成為他們的良師益友。我一直擔(dān)任班主任工作，工作中我始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛，更需要一個健康的成長環(huán)境。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流，做他們的知心爸爸，做孩子們的良師益友。學(xué)生吳承樂父母離異，爸爸沒有穩(wěn)定的工作，到處打工。一段時間吳承樂同學(xué)的思想波動較大，任性、孤僻、寡言，不愿學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決他生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其交心談心，拉近我們之間的距離。通過一段時間的交流，吳承樂同學(xué)的情緒恢復(fù)了平靜，他又回到了正確的軌道上。
三、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如春風(fēng)化雨，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做。我用自己的.人格魅力感染著學(xué)生，用一顆博愛之心愛護著學(xué)生，用真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂。不知不覺間我班形成了一種團結(jié)向上的班風(fēng)，比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在一個健康的環(huán)境中茁壯成長。我班也多次受到學(xué)校的表彰。
一份耕耘，一份收獲。成績永遠屬于過去，只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任；才能做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師。
師德師風(fēng)主要事跡4
韓巍老師，青島滄海路小學(xué)教師，自參加工作以來，一直任教高年級數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作，執(zhí)教區(qū)公開課、優(yōu)質(zhì)課、開放課，榮獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進個人、區(qū)教學(xué)能手等榮譽稱號。
韓老師愛校如家，從不遲到早退，無論嚴寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一時間到達教室，督促學(xué)生進行晨讀、自主學(xué)習(xí)。慢慢的，孩子們懂得了要珍惜早上的`黃金時間，懂得了在學(xué)習(xí)上要時時早、事事早。下班后，韓老師也經(jīng)常為學(xué)困生補課，最后一個離開學(xué)校。在韓老師的幫助下，班上幾個學(xué)困生不斷進步，慢慢的自信起來。
韓老師很注重培養(yǎng)班級干部，放手讓他們開展工作，并加以指導(dǎo)。每當(dāng)韓老師接一個新班時，總會第一時間召開班隊會，與孩子們共同商討班級目標(biāo)、公約以及班規(guī)。班級內(nèi)積極推行“我愛我班責(zé)任分工崗”，每個孩子都承擔(dān)班級的分工任務(wù)，樹立了主人翁意識，無論老師是否在教室，班級總是能做到安安靜靜、井井有條。
師德師風(fēng)主要事跡5
孫翠蘭老師擔(dān)任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來園，對待環(huán)境衛(wèi)生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執(zhí)行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個舒適的環(huán)境，自己也很快樂。
愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年里，并沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的.事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現(xiàn)了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、耐心和責(zé)任心守候孩子們在園的每一天。
師德師風(fēng)主要事跡6
鄭XX，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專業(yè)，20年起在XX學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔(dān)教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：
一、從基礎(chǔ)做起，愛崗敬業(yè)
20年和20年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù)，負責(zé)系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語四、六級報名，期末考試監(jiān)考安排，補考安排，考試時試卷的分發(fā)，教務(wù)系統(tǒng)中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調(diào)課的受理及與學(xué)生信息的傳達等，在擔(dān)任教學(xué)干事職務(wù)時，本著全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作，這段經(jīng)歷使我對整個教學(xué)計劃及課程的安排和設(shè)置有了非常詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索
從20年工作至今一直從事全校非計算機專業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和系內(nèi)專業(yè)課教學(xué)工作，所承擔(dān)過的專業(yè)課有《編譯原理》、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點難點，認真專研教材，探索教學(xué)規(guī)律，經(jīng)常與資深教師進行探討，及時進行總結(jié)與反思，并從中獲得了豐富的.教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評。
曾參加XX學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎，在學(xué)校督導(dǎo)處的多次聽課中，獲得優(yōu)秀成績。
三、勇?lián)負?dān)，為專業(yè)發(fā)展保駕護航
(一)計算機公共課教研室主任工作
20xx年9月——20年9月?lián)蝀X學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責(zé)XX學(xué)院全體非計算機專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作，由于一直擔(dān)任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進入角色，并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)》課程的考試形式及課程內(nèi)容的設(shè)置等進行了改革，實現(xiàn)了重實踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責(zé)的三門課程網(wǎng)上課程的建設(shè)和使用工作。
(二)通信工程專業(yè)教研室主任工作
20年，我院申請成功并成立了通信工程專業(yè)，從9月份開始正式招生，由于工作需要本人從20年9月開始擔(dān)任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)能力，力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng)造新的佳績。
四、更新觀念，積極探索教育方法
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力
在教學(xué)工作中，本人認真總結(jié)，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項;發(fā)表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎;獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發(fā)和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓(xùn)，以提高自己的綜合素質(zhì)能力，如各種校本培訓(xùn)、TRIZ理論培訓(xùn)、高校教師在線培訓(xùn)、高校管理人員在線培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)。
20年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學(xué)嚴謹，指導(dǎo)學(xué)生走向成功
由于一直擔(dān)任一線教學(xué)工作，從20xx年開始進行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，至今共指導(dǎo)畢業(yè)生46人，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，做到嚴謹認真，受到了學(xué)生的一致好評，同時對自身的科研開發(fā)能力也有了顯著提高。
《最新師德師風(fēng)先進個人事跡材料》。
(三)注重實踐，做學(xué)生的良師益友
除了自身科研外，在業(yè)余時間還積極主動指導(dǎo)學(xué)生進行各項課外科研活動，情況如下：
1.20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加第八屆中國聯(lián)通K-工具“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號;
2.20年指導(dǎo)學(xué)生參加中日俄韓四國TRIZ研討會;
3.20年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽;
4.20年擔(dān)任我院計算機學(xué)會社團指導(dǎo)教師，20年獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;
5.每年指導(dǎo)學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作，細致入微
響應(yīng)學(xué)校號召，20年9月本人主動申請擔(dān)任20級電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于20年又擔(dān)任20xx級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和20xx級網(wǎng)絡(luò)工程班班主任，在擔(dān)任班主任工作期間，按照計算機科學(xué)與信息工程系書記的要求做到以下幾點：
1.為全系學(xué)生開展各種主題的講座。
2.制定班級班風(fēng)建設(shè)方案，根據(jù)我班學(xué)生的特定，制定切實可行的班級建設(shè)方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3.經(jīng)常深入班級，及時了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4.經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5.定期開展各種主題鮮明的班會，內(nèi)容涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)風(fēng)建設(shè)、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實習(xí)動員、大學(xué)外語四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6.經(jīng)常與各種“問題學(xué)生”進行談話，其中包含的“問題”學(xué)生主要有：學(xué)習(xí)不積極、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內(nèi)向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規(guī)電器的學(xué)生，不注重個人衛(wèi)生、寢室不衛(wèi)生不疊被子的學(xué)生，曠課次數(shù)較多、無故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認為可以通過交流給予他們幫助的學(xué)生，我都會在第一時間與其進行單獨的交談，通過與他們的談話，我了解了當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學(xué)都進行了談話，并對情節(jié)嚴重的學(xué)生及時與其家長進行聯(lián)系。
班主任工作使我對學(xué)生有了更進一步的了解，我學(xué)會了站在學(xué)生的角度思考問題，通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與我們的不同，同時我也感覺自己年輕了許多，對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著非常大的幫助作用。
在擔(dān)任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱號。
六、精神飽滿，迎接各項檢查
20年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
(一)國家合格本科院校評估工作
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控下，做足做實每項工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責(zé)的工作;第三作為一名一線教師，做到認真?zhèn)湔n，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時，做好接受評估專家組聽課的準備。在全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過的優(yōu)秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到扎實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩(wěn)，一步一個腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎(chǔ)教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作
作為一所高校由于擔(dān)任公共計算機課程的教學(xué)工作，20年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專項評估工作，由于自己當(dāng)時擔(dān)任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認真負責(zé)，注意日常教學(xué)工作的整理與總結(jié)，在本次評估中，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫工作，本次評估工作最終也取得了另人滿意的結(jié)果。
這兩項評估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫上了一個圓滿的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個新的起點，再接再厲，絕不辜負領(lǐng)導(dǎo)的厚愛。
師德師風(fēng)主要事跡7
11月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進事跡。報告會上，來自市特殊教育中心校的小杜、河西鎮(zhèn)中的小焦、市直東方紅小學(xué)的小靳三位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
小杜老師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會質(zhì)疑的目光，簡陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難，迎接一個又一個的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌。
小焦老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我初三的'數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時她還是一名代理老師，那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這么多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅守下去。
小靳老師的《教師——無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖著每一個學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個人。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺！
師德師風(fēng)主要事跡8
孫甜甜老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細微的心，在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似和風(fēng)細雨，滲透到每個幼兒的.心中。小班的時候?qū)O老師發(fā)現(xiàn)一個孩子大動作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她及時和家長溝通，如何促進孩子的大動作發(fā)展，給家長中肯的建議和指導(dǎo)，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來的不足。
平日，孫老師會把經(jīng)驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會對年輕老師說：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支持。
師德師風(fēng)主要事跡9
范xx，女，漢族，畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位�，F(xiàn)任東北師范大學(xué)西湖實驗學(xué)校小學(xué)二年級語文教師兼班主任。
當(dāng)傳統(tǒng)的課堂模式演化為“空中課堂”，當(dāng)面對面的教學(xué)變成了隔著屏幕的對話……這對于年輕教師的她而言是挑戰(zhàn)，更是夯實專業(yè)素養(yǎng)的機遇。不服輸?shù)乃浞职l(fā)揮一名黨員攻堅克難精神，迅速投入到新的陣地中。
精心備課落地有聲
范老師重新轉(zhuǎn)換身份，化身學(xué)生，向組內(nèi)有經(jīng)驗的前輩請教，“如何有效展開線上教學(xué)？會遇到哪些問題該怎么解決……”當(dāng)這些困惑得到答案，她開始夜以繼日的學(xué)技能、學(xué)習(xí)軟件操作，用最短的時間將自己成功從一名一線教師轉(zhuǎn)型成網(wǎng)絡(luò)教師，并大力開發(fā)新軟件推薦給其他同行，為同年組加快完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及跟蹤評價貢獻自己的力量。
從語文課程特色及學(xué)情角度出發(fā)，她積極參與線上集體備課，針對線上教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、大單元教學(xué)等方面進行集體研討。雖然云端授課改變了教學(xué)的方式，但也要時刻厘清自己的教學(xué)思路、聚焦教學(xué)理念，抓住語文教學(xué)的主線。
在備課過程中，她積極學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例和教學(xué)資料，包括各種與小學(xué)語文課程相關(guān)的微信公眾號（中小學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、小學(xué)語文名師、語文學(xué)習(xí)等）、在線視頻課程（學(xué)習(xí)通公開課、中小學(xué)名師講堂等）、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺都不放過，總想精益求精。
抓住一切學(xué)習(xí)機會克服自身網(wǎng)課經(jīng)驗不足，充分利用網(wǎng)上資源有機組合或根據(jù)本班學(xué)情創(chuàng)造加工各類優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展孩子們學(xué)習(xí)空間。
這也意味著要想上好一堂課備課量增大了，需要調(diào)節(jié)好自己在疫情下的焦慮情緒，靜下心來準備大量的知識充實進課件，比平時要多幾倍甚至幾十倍的時間去備課。老公去當(dāng)志愿者的日子里，她白天照顧孩子之余擠時間充電，晚上哄睡了孩子繼續(xù)查資料、備課是常態(tài)。考慮到低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制作課件時，她精挑細選，力求圖文并茂，尋找合適的短小視頻配合教學(xué)，這樣授課不單調(diào)，也能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
比如在講授二年級下冊第三單元《神州謠》這一課時，通過出示桂林、黃山、九寨溝圖片讓學(xué)生欣賞神州大地的美景；插入了黃河奔流不息、波濤洶涌，中央電視臺《黃河頌》朗誦的小視頻，讓學(xué)生一起直觀感受歌謠對黃河的贊美之情。就這樣，每次備課不知設(shè)計了多少份教學(xué)設(shè)計，修改了多少次課件，每句話說什么都要記下來，不斷揣摩，做到既要言簡意賅，又要準確無誤。經(jīng)常是一節(jié)課要錄好幾遍甚至十幾遍，語言不精煉，重錄；語調(diào)不親切，重錄；內(nèi)容調(diào)整順序會更好，重錄……
每天除了花大量時間備課外，還虛心學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的做法，認真觀摩其他老師的線上課堂，為自己的'線上課堂做改進和調(diào)整，力求打造語文精品課堂。每堂課后她都會吸取其他老師的評課意見，認真思考、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。為了讓自己的教學(xué)和反饋更便捷高效，還需要不斷更新自己對于各項軟件的掌握技術(shù)，比如希沃白板、暢言智慧課堂、騰訊會議等。
每一堂課的精益求精，為的是讓學(xué)生最大限度的上一堂精彩紛呈的語文課。
線上教學(xué)精益求精
根據(jù)長春市教育局提出的一二年級不開展直播課的要求，二年級語文學(xué)科根據(jù)統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容和編排特點，安排了科學(xué)的興趣語文選修課程。與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，線上教學(xué)時間有限，無法真實感受到學(xué)生對于授課內(nèi)容和方式的反應(yīng)，對學(xué)生的行為沒法有效監(jiān)督。充分考慮到了這些限制，她精心設(shè)計每節(jié)課的提示語，讓學(xué)生在線下也有機會得以自我表達。
積極分享孩子的語文學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的一點進步都會得到她的贊揚，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，陪伴學(xué)生養(yǎng)成自主自律學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，范老師還是一個善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的研究性教師。她發(fā)現(xiàn)知識膠囊錄制時間有限，在錄好的膠囊中與學(xué)生進行互動，更是有一定難度的。所以后來她對自己的教學(xué)工作進行了調(diào)整，讓孩子有機會參與到備課當(dāng)中來。在教授新內(nèi)容之前，會選出早讀朗讀較好的同學(xué)充實到我的課堂中來。調(diào)整后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，早讀也更用心了，她的語文課就顯得更加生動有趣了。
尊重差異家校共育
云端授課以來，她十分關(guān)注班級一個特殊孩子的學(xué)習(xí)情況。這個孩子存在情緒障礙和行為控制障礙。從一年級入學(xué)以來總是不斷挑戰(zhàn)老師權(quán)威，情緒一上來經(jīng)常在班級又哭又鬧、大喊大叫、滿地打滾，制造了很多的麻煩。在備課的時候她充分考慮到這個孩子的差異性，在課上設(shè)計一些調(diào)動孩子情緒的游戲。
課下為了更好的了解這個孩子疫情期間居家學(xué)習(xí)情況，她利用微信在線語音、視頻等形式，有針對性地為孩子提供情感撫慰、心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)等幫助，在微信和其家長保持密切聯(lián)系。通過反饋，及時調(diào)整線上教學(xué)策略，確保有效的落實教學(xué)重難點。對于他的語文作業(yè)，精心設(shè)計的手工畫作等給予第一時間的回應(yīng)，相信老師用心的評價更是對他取得進步的一種肯定。
范老師堅信：每個孩子都是閃閃發(fā)光的“潛能生”，即使是線上教學(xué)，只要充滿愛心、細心、耐心，尊重發(fā)掘這份“潛能”，就一定能成全每一個孩子的全面發(fā)展。
認真評價及時反饋
課后，范老師精心設(shè)計研學(xué)任務(wù)，借助班級小管家，把課堂學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來。每天晚上六點之前，她會對每一個完成任務(wù)的同學(xué)進行評價、糾錯，做到不放過任何一處細節(jié)。同時還單獨連線輔導(dǎo)學(xué)困生，得到家長的稱贊。長時間對著屏幕很費眼睛，但更多的是一種責(zé)任心和心安。對于個別不能按時完成任務(wù)的學(xué)生，會善意的提醒，和家長問明原因。
范老師善于抓住利用每一分時間。在每周三的直播答疑環(huán)節(jié)，她會爭分奪秒做指導(dǎo)，爭取讓每個孩子都能跟上老師的腳步。還鼓勵學(xué)生學(xué)會使用工具，能夠線上舉手回答問題、關(guān)閉聲音、互動批注。為家長居家陪伴孩子學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。
嚴謹治學(xué)是她不變的態(tài)度，精益求精是她矢志的追求。寒冬阻斷不了春天，疫情即將被戰(zhàn)勝。面對疫情防控居家生活，她會一直在自己的崗位上默默耕耘，切思且行且成長，努力為接下來的線上教學(xué)做更加充足的準備。春暖花已開，她會繼續(xù)用教育人的擔(dān)當(dāng)和熱情，去描繪人間最美的風(fēng)景！
師德師風(fēng)主要事跡10
楊麗君老師，青島滄海路小學(xué)語文教師，國家二級心理咨詢師，在教育崗位耕耘15年，負責(zé)學(xué)校心理健康工作，她以“教育無他，愛與責(zé)任”作為座右銘，時刻嚴格要求自己。
作為陽光心海心理工作室的咨詢老師，從個體學(xué)生的心理輔導(dǎo)到集體心理活動的開展，工作室里常見她忙碌的身影。她深知家庭教育對孩子生命成長的重要影響，經(jīng)常與家長交流家庭教育的知識。
作為一名語文教師，楊老師不僅注重基礎(chǔ)知識的傳授，更重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每月一次的古詩詞大賽，喚醒了學(xué)生對中國古詩詞的濃厚興趣，班里的每個孩子都能背誦上百首古詩。她重視學(xué)生的閱讀，從班級圖書角豐富的`藏書到每天一小時閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生們在知識的海洋里遨游，思維活躍、知識面寬廣，班級也獲得了“李滄區(qū)最美圖書角”的榮譽稱號，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在作文大賽中獲獎。
師德師風(fēng)主要事跡11
吳xx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)孫場小學(xué)語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責(zé)任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。
一、用愛心喚醒學(xué)生用真心引領(lǐng)成長吳迎老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的出現(xiàn)問題，及時進行糾正。班上有個男生叫熊佳晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導(dǎo)兒子一樣地輔導(dǎo)他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，熊佳晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業(yè)，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。
二、用責(zé)任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個學(xué)習(xí)小組，將拼音的內(nèi)容復(fù)印成冊發(fā)給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的學(xué)生，連續(xù)五次書寫作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進步”的'學(xué)生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，紀律意識更強了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強理論學(xué)習(xí)，同時向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學(xué)生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉(xiāng)間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
師德師風(fēng)主要事跡12
史丹老師，青島永安路小學(xué)教師，1991年參加工作，至今已經(jīng)30多年了。從20xx年開始，因為工作的需要，她開始任教科學(xué)學(xué)科，她深知科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的啟蒙課程，所以在日常教學(xué)中不敢有半點懈怠，精心準備每一節(jié)課，她的科學(xué)課已經(jīng)成為孩子們動腦也動手、回味并期待的一門課程。
因為任教的`級部較多，加上科學(xué)學(xué)科的日新月異，史老師基本上每天都要備新課，而且只要是課程中有實驗操作的內(nèi)容，史老師都會提前一周將材料準備齊全。如果儀器室缺少材料，她就自己找、上網(wǎng)買，或者動手制作。材料準備好，她還要提前兩三天親自將實驗動手做幾遍，以保證上課時不出任何差錯。課堂上，她關(guān)注每一位學(xué)生，力爭讓孩子們都能參與到科學(xué)探究活動中來，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
師德師風(fēng)主要事跡13
陳淑清老師，青島文正小學(xué)語文教師，32年的語文教學(xué)生涯，一直秉承著“向陽花開”的教育信念，成就了她的'大愛、自信、驕傲以及夢想——獲得青島市教學(xué)能手、1998年和20xx年兩屆青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、青島市德育先進個人等榮譽。
陳老師的語文課堂上，最幸福的就是帶著學(xué)生乘著語言文字的翅膀，快樂飛翔！課堂上，陳老師透過一字一句的扎實教學(xué)，向?qū)W生傳授駕馭語言文字的本領(lǐng)。她一直認為，擁有向善、向上、向美的陽光情懷，在生命的歷程中，秉承著這樣的六個字去做人做事，閱讀與寫作，也就變得簡單了。
熱愛是最大的驅(qū)動力，陳老師通過以身示范的喜歡讀書，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書；通過自己的寫作，帶領(lǐng)學(xué)生用文字記錄生活感悟，提升生活情趣……日子久了，師生間互相激勵與鞭策，文學(xué)魅力已然根植于學(xué)生心中。
師德師風(fēng)主要事跡14
李華老師，青島六十三中英語教師，從教30多年來，一直堅守教學(xué)一線，默默耕耘，工作態(tài)度嚴謹認真，教學(xué)成績名列前茅，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長們的好評，先后被授予感動六十三中優(yōu)秀教師、李滄區(qū)愛校如家優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
在同事眼中，李老師不像是已經(jīng)50多歲了，更像是一位充滿朝氣的“小青年”。她對工作和生活充滿熱愛，眼神中、行動上洋溢著飽滿的活力。李老師所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，注重全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的'潛能，鼓勵學(xué)生放大自己的優(yōu)點。她常說：“每個孩子都聰明可愛，都是可塑之才�！睘榱藢W(xué)生，她每天早來晚走，營造團結(jié)互助、勤學(xué)善學(xué)、樂觀向上的班級氛圍。她注重貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)開展教育工作，不厭其煩地解答孩子們的疑難問題，幫助孩子們走出青春期的迷茫和困惑。
她把每個孩子都放進心里，根據(jù)個性差異，做到因材施教。曾經(jīng)班里有一位學(xué)生對學(xué)業(yè)失去了信心，李老師耐心開導(dǎo)，為這名學(xué)生進行“私人訂制”，每天單獨輔導(dǎo)英語，課文中比較難的句子，一句一句地教授、解釋，編成情景小故事幫助學(xué)生記憶，重新喚醒了學(xué)生的自信心。
師德師風(fēng)主要事跡15
榜樣是船，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸；榜樣是指南針，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘。
工作的這些年里，紀老師踏踏實實的立足于本職工作，積極參加區(qū)、市組織的各項比賽，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研教材，熱愛幼兒，遵循幼兒特點、堅持科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)教育活動，力求挖掘幼兒的思維潛力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。
在我們的班級中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，她關(guān)心小朋友就像關(guān)心自己的.孩子一樣，不僅關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們和其他小朋友的交往，中午吃飯時，紀老師細心叮囑每一個孩子細嚼慢咽；午睡時，時常給孩子們蓋被子，調(diào)整睡姿；離園前，細心為每一個孩子整理衣服、涂抹護手霜；和孩子們的家長溝通一天的狀態(tài)。每一天都過得平凡卻又充滿著對孩子們的愛。
我們要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察我們身邊每一個平凡又偉大的老師，像紀老師一樣對待工作的積極、樂觀態(tài)度，和勇于承擔(dān)，積極進取的精神，永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
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