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二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析
二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析1
一、試卷結(jié)構
試卷由（一)填空題（占22分）、（二）選擇題（占8分）、（三）計算（占33分）、（四）畫一畫（占10分）（五）解決問題(占27分）組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀整體，此次數(shù)學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的情況。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
（1） 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的`比例，并保持了必要的"深度。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
�。�2） 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 “人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
�。�3） 重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。
三、具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數(shù)，百分數(shù)，圓，比的內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個小題，內(nèi)容不偏，突出重點。
3題為計算題，又細分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。
4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的動手能力。
5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數(shù)學知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內(nèi)容，分數(shù)，百分數(shù)應用題及比的應用。
四、命題建議
1試卷沒有判斷題，這一學期的教學內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數(shù)的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學生的判斷能力。
2脫式計算中沒有涉及百分數(shù)的計算，實際上關于百分數(shù)的計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數(shù)的計算能力。
二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析2
一、總體評價
本套試題本著“突出能力，注重基礎，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學課程標準》的有關要求，突出了數(shù)學學科是基礎的學科，八年級數(shù)學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數(shù)學知識、方法和數(shù)學思想的基礎上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數(shù)學思想、數(shù)學方法的領悟及數(shù)學思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。
二、試題的結(jié)構、特點的分析
1、試題結(jié)構的分析
2、試題的特點
�。�1）強調(diào)能力，注重對數(shù)學思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學生對八年級數(shù)學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力，初中階段數(shù)學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等�！稊�(shù)學課程標準》明確指出：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和理解。
（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計。
�。�3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。
�。�4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查
試卷多處設置了實際應用問題，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與價值，如28題，讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學，做數(shù)學的意識。
三、試題做答情況分析
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
四、教學啟示與建議
通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：
1、研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作
平時教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。
2、面向全體，夯實基礎
正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學”，同時要特別關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發(fā)展。”
3、注重應用，培養(yǎng)能力
數(shù)學教學中應經(jīng)常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的`實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。
4、關注本質(zhì)，指導教學
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論�；顒又�，要關注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)學活動之后，要引導學生自主、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學變化的過程。
二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析3
一、試卷分析
1、 試卷方面
試卷重在考查學生基礎知識的掌握程度及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。試卷立足課標、關注過程、題量適當 、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學生生活實際，又有一定的靈活性，考出了學生的真實水平。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。從試卷的得分情況看，大部分學生取得了了好成績，這增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的信心。
2、試卷的題型 試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為六大項：計算、填空、判斷、選擇、操作題和解決問題。
二、學生答卷情況分析
1、大多數(shù)學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學生對基礎知識掌握得不夠理想。多數(shù)班級都能達到省定兩率標準，少數(shù)不達標。
2、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑
敵”。
3、本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數(shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底。 考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結(jié)。
三、具體情況分析
1、計算
本題共設3個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學出現(xiàn)豎式做對了，在結(jié)果時馬虎把得數(shù)寫錯，個別同學對退位減法的掌握不熟練。第3題脫式計算，得分率為90%，有一部分學生直接計算，沒有采用脫式計算的`格式，導致丟分。還有一部分同學，由于粗心，計算錯誤，或是搞錯計算順序，導致計算錯誤。今后，再計算部分，應在加強練習，以提高正確率。
2、填空
主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數(shù)學基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。此題共十個小題：第1、6、8、9題學生解答得很好，得分達90%。第2、3題寫數(shù)，部分沒有認真看題，寫成四位數(shù)了；第4題得分率比較低，只有60%，部分同學沒有掌握被除數(shù)的計算方法，導致丟分。第10題多數(shù)同學錯在沒有找清規(guī)律，計算錯誤，導致丟分。
3、判斷
此題共4個小題：第一題考察學生對平均分概念的理解，幾乎90%的學生沒有注意到題目的說法，導致判斷錯誤。第二2、3、4題考察的是數(shù)位順序表、千克與克、萬以內(nèi)的讀數(shù)，正確率相對較好。
4、選擇
第1、2題，考察學生萬以內(nèi)數(shù)的認識的掌握情況，得分率90%，部分學生由于粗心導致選擇錯誤。第3題，判斷軸對稱圖形，部分學生觀察不仔細，導致丟分，但總體情況較好。第4題根據(jù)乘法口訣寫出一個乘法算式和一個除法算式，審題不清，導致選擇錯誤。選擇題得分率相對較高，有部分學生由于粗心，丟分。
5、操作
操作題分為兩題，第一題考察學生對平均分的理解，有一部分學生審題不清，沒有對圖片圈一圈。第二題，統(tǒng)計，部分同學粗心，數(shù)數(shù)錯誤，導致計算錯誤。
6、解決問題
數(shù)學來源于生活，并應用于生活。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是考察學生用計算的解決問題的能力，也是學生最輕易丟分的部分�？傮w看，學生的理解掌握較好。出現(xiàn)問題最多的一題是最后一題，有的學生理解題意不清，“是小紅、爸爸、媽媽、爺爺一起去公園玩”，很多同學用的是“2×9”，審題不清，沒有考慮清楚是幾個大人幾個小孩的情況，導致列式錯誤，從而丟分較多，因此，整個考試成績的優(yōu)秀率就有所下降。這些學生要加強培養(yǎng)他們的審題能力。
四、存在的問題及原因
1、部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e； 計算時粗心算錯答案。
2、學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的填
空錯題太多。
3、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
4、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。
5、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。
6、學生思維受定勢影響嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的3、6和解決問題中的6解答時不能仔細，認真地分析問題。
7、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏
固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。
4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。
5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。
7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
8、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。
以上是我們二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學工作中能團結(jié)一心，把教學工作做得更好。
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